人贵诚信
教学目标
1．正确理解诚信的含义，了解诚实和守信的关系，懂得“诚信是一种资源”。
2．在不同情境中能自觉遵守诚信原则，以诚信获得社会的更多尊重，获得更多的社会效益。
3．做人忠诚，实事求是，言行一致，办事尽职，把诚信作为立身之本。
4．树立诚信观念，养成对人守信，对事负责的品格，努力做一个诚实守信的人。
教学重难点：
1．诚信的含义
2．诚信的价值——“诚信是一种资源”
教学过程：
一、师生问好，导入新课
1、观看视频：《狼来了》
提出问题：当真正遇到狼时，放羊娃大喊狼来了，为什么没人去救他？这个故事给我们什么启示？
学生回答：我们为人处事、与人交往，要讲究诚信！
2、在五千年的历史长河中，中华文化哺育了中华儿女，传统的信用文化像一颗璀璨的明珠，光照人间。近年来，全国各地广泛开展“共铸诚信”活动，大造诚信声势，打造诚信社会。由师问，生思考：社会各界为什么如此大造诚信声势？经济发达的长三角地区为什么越来越重视诚信建设呢？
二、新课学习：
人贵诚信
1.看图片猜成语
学生举出关于诚信的成语，比一比谁说的多。
一诺千金开诚布公一言既出驷马难追
抱柱之信达诚申信推心置腹拾金不昧
诚心诚意襟怀坦白光明磊落光明正大
开诚相见开心见诚传守不渝表里如一
推诚相见推诚不饰物微志信心虔志诚
信誓旦旦信以为本言而有信言行一致
一言之信以诚相见忠信乐易抱诚守真
2.讲故事悟诚信
（1）举例：曾子杀猪。生说诚实守信的小故事。
我国是一个礼仪之邦，历来崇尚诚实守信的道德品质，诚实守信是中华民族的优秀品质和精神财富。
3.学生思考诚信的含义
什么是诚信？
诚信就是诚实守信，是中华民族的优秀品德和精神财富。讲诚信就是要忠诚老实、言行一致、实事求是；就是要遵守信用、履行诺言。
讲诚信
就是要忠诚老实、言行一致、实事求是；
就是要遵守信用、履行诺言。
知识库；结合P62-63页的材料，学生进一步了解“诚信”这个词。
东汉许慎在《说文解字》中对诚信作了权威性的解释：“诚,信也”，“信，诚也”。用“诚”来解释“信”，用“信”来解释“诚”。后来“诚”和“信”逐渐连用,形成今天的“诚信”一词。
4.漫画赏析真假难辨
今天，在一些地方，在一些领域，诚信似乎成了稀缺资源，冒牌货、造假账、假文凭、恶意欠薪、考试作弊……这些现象侵蚀着人们的诚信观念，以至于当讲到诚信时，一些人甚至会不屑地说“诚信，值几个钱？！”
诚信值钱吗？当然值！
现代社会，诚信，不仅是一种人格，更是一种资源。
5.诚信也是一种资源
阅读感悟：《承诺与前途间的抉择》
— 2002年12月31日，22岁的华北煤炭医学院学生周伟在捐献造血干细胞的承诺书上签上了自己的名字，成为了唐山市红十字会捐献造血干细胞志愿者。 2004年11月正在实习和考研冲刺阶段的周伟，接到了红十字会的电话，告诉他与一位杭州40多岁的女性白血病患者之间HLA(人类白细胞抗原)初配成功了，需马上进行骨髓移植手术。周伟陷入了深深
的沉思……
周伟选择了A，毅然献出了自己的骨髓。
后来，周伟被华北煤炭医学院附属医院破格录取。
（1）诚信是为人做事的基本准则。
诚信做人的首要之德。守信的人具有良好声誉，这笔无形的财富能为个人带来直接的利益，能促进个人事业的成功。
讨论：如果在一个普遍诚实守信的社会里，那么我们的生活会是怎样呢？
守信——良好声誉事业成功
失信——无法立足代价沉重
（2）诚信是协调公共关系的重要条件。
诚信有助于建立和谐的人际关系，保证正常的社会生活秩序，是家庭和睦、人际关系和谐，乃至社会安定团结的重要保证。
如果在一个普遍诚实守信的社会里，我们的生活会是怎样呢？
（3）诚信是公民职业道德的基本要求。
讨论交流：P64“同仁堂“的材料，谈谈它的行业理念让我们明白什么道理？
人们只有诚实做人，诚信工作，才能在自己的岗位上有所作为，才能获得他人和社会的尊重。
服务铭：为了您的健康与幸福，尽心尽意，尽善尽美。
生产现场标语：质量即生命，责任重泰山。一百道工序，一百个放心。
生产一流品质，同仁堂永恒的信条；创造国际名牌，同仁堂不懈的追求。
修合无人见，存心有天知。
（4）诚信促进企业成功、经济健康发展
观看视频：诚信经营——学生谈感想
立人之本孔子曰：“人而无信，不知其可也”；
养身之药真诚无伪，才可使內心无愧，坦然宁静；
交友之道患难见真情，日久见人心；
经商之魂诚信是企业家的一张真正“金质名片”；
为政之基自古驱民在信诚，一言为中百金轻。
（5）诚实守信也是从政执政的基本要求
企业不讲诚信，必然损害市场经济的健康发展，也必将影响自身的利益。（诚信是市场经济公平竞争的黄金规则）
教师：近几年，许多地方政府把打造“诚信政府”作为一项重要工作来抓，如设立热线电话，行风评议网站等，组织群众对政府部门行政情况进行监督，倡导“诚信光荣，失信可耻”
的社会风尚。
说一说：打造“诚信政府”有何重要意义？
古人云：“人无信不立，业无信难兴，政无信必颓”。
在现代社会，政府信用已是社会信用的核心，政府诚信引导着人民诚信，直接影响着社会诚信。
6.你说我说：
(1)诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种声誉，更是一种资源。
就个人而言，诚信是……就企业而言，诚信是……
就社会而言，诚信是……就政府而言，诚信是……
(2)我国正在积极构建和谐社会请你以“诚信”为主题，创造一条宣传标语。
多一份诚信，多一份责任！诚信在我心，大家齐欢欣！
三、总结全课，布置作业
一、学习目标： 1. 把握诚信的含义，了解“一诺千金”的内涵，懂得什么是“对人 守信，对事负责”。 2. 能运用诚信的智慧解决面临的问题，把诚信作为立身之本。 二、学习重难点： 诚信是立身之本 三、学法指导： 阅读教材、熟悉教材、思考教材、找出重点、理解记忆 四、自主学习： 1. 我们为人处事、与人交往，要讲究诚信，即 2. ______________________________ 交往中不兑现自己的，失信于人，就会产生 3. 为人诚实，言而有信，能得到 ____________________________ ，也是___________________ 的升华。 4. 对人守信、对事负责，是诚信的 ________________ 。恪守信用落实到___________ 「____________ 上，即表现为一种 ____________________ 的态度。 5. 轻易承诺而 ___________________ ，是一种不良品质。 6. 诚信做人体现在一点一滴的小事之中。我们做大事的同 时也要_________________ ，把做事与___________________ 有机统一起来。 五、合作探究：
1、案例分析：（案例来自教材116页）
(1 )在餐厅打工的她为什么失业? (2)这两个案例说明了一个什么道理？用一句话或一个词语说说案例一的教训，案例二的启示。 ⑶ 交流有关“诚信”的案例(如：“狼来了！”“烽火戏诸侯！” 2、八年级1班同学为了响应学校“共铸诚信校园”的号召，决定举行一场辩论会，请你参与。 正方观点：诚信是做人的根本，我们要讲诚信。 反方观点：诚信在现实生活中根本做不到。 (1)请你列举两种典型现象来反驳正方 (2)请结合实际，阐述不诚信的后果 3、分析教材118页材料：小节无害论，并回答材料后的问题。 七、总结归纳：同学们总结本课时所学内容，相互点评 六、课堂展示: 分组展示课前预习和合作探究内容
《论语》十二章师生共用导学案 备课：徐春红学习时间：班级：姓名： 【学习目标】1、识记重点文言词语的意思和作家作品 2、理解各则语录的含义以及古人的学习态度、学习方法 和个人修养。 【重点难点】通过学习重点文言词语，理解课文所蕴含的深刻哲理。【知识链接】 走近作者、作品 孔子,名 ,字 ,儒家学派创始人,思想核心是 ,传说有千弟子, 贤人。孔子也被历代统治者尊奉为至圣先师。 《论语》是一部语录体散文集,是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子及其弟子的言行录。宋儒把《》和《》、《》、《》合称为“四书”。 【自主预习】 1、初读课文，借助工具书解决生字新词。 2、给加点字注音 论．语（）不亦说．乎（）三省．吾身（）诲．女知之乎（）内自省．也（）其恕．乎（）愠．（）罔．（）殆．（） 3、感悟文章的整体内容-----解释加点词语的意思 （1）学而时．习之（）（2）不亦说．乎（） （3）人不知而不愠．（）（4）吾日三省 ．． ．．吾身 （）（） （5）与朋友交而不信．（）（6）传．不习乎（）（7）三十而立．（） 8）四十而不惑．（） （9）不逾矩 ．．（）（10）学而不思则罔．（）（11）思而不学则殆．（）（12）人不堪．其忧（）（13）好．之者不如乐．之者（）（） （14）饭疏食 ．．．，．饮．水．（）（）（）（） （15）曲肱．而枕之（）（16）于．我如浮云（）
（17）逝．者如斯夫（）（18）不舍．昼夜（） （19）匹夫 ．．不可夺志也（）（20）博学而笃．志 （） （21）切．问而近思（）（22）仁．在其中矣（）4、讨论解决字词句疑难的基础上疏通文意，按照读——译——讲的步骤进行。 5、翻译下列语句。 （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ （3）温故而知新，可以为师矣。 （4）学而不思则罔；思而不学则殆。 （5）知之者不如好之者，好知者不如乐知者。 （6）择其善者而从之，其不善者而改之。 （7）逝者如斯夫，不舍昼夜。 （8）不义而富且贵，与我如浮云。 （9）三军可多帅也，匹夫不可夺志也。 （10）博学而笃志，切问而近思，人在其中矣。 【合作探究】 6.理解运用 （1）孔子谈学习的方法和做人的涵养时，“，”是学习的方法；“，”是学习的乐趣；“，”是与人交往的态度。（2）曾子道德修养很高，每天从三个方面反省自己，
第六课《与诚信结伴同行》导学案 NO.6 班级姓名小组等级 【学习目标】 1.知道诚实守信是为人之道。 2.在生活中努力做诚实之人,学会践约守信。 3:掌握诚实的复杂性,以及诚实守信的重要性。 【预习指导与使用说明】 1.依据学习目标阅读课本P73—P77，查找、勾画基础知识，写上提示语，并标注好序号。 2.将预习中遇到的疑难点问题用红笔标识出来以备课上小组探究、突破。 3.限时、独立完成，规范书写，及时上交。 【学习重难点】 学习重点：掌握成为一个诚信的人方法是本框的教学重点 学习难点：理解诚信的意义是本框的教学难点。 【课前预习案】 1.依据学习目标阅读课本p74，结合书本里的内容理解诚信的含义以及其意义。 2.诚实与守信的关系是什么？（提示：课本p74-75分要点、写上序号） 3.在生活中我们应该如何做一个诚信的人？（提示：课本P76-P77.分点，标序号） 【我有问题问老师】 在预习的过程中你还发现了哪些疑问和困惑？请你写下来和老师同学一起学习和分享.
【合作探究案】 探究一：小故事,大道理 从前有一个国王想在小朋友中选择一个最诚实的作为自己将来的接班人。他准备了许多种子给所有的小朋友看谁种出的花最漂亮。回家后小朋友们准备了各种各样的花瓶来种种子。其中有一个小朋友种下种子后每天给它浇水、施肥,很多天过去了可是花瓶里的种子就是不发芽。到了比赛那一天他只好捧着空花瓶去,他看到其他小朋友的花瓶里都长着漂亮的花。结果国王选上了这个种不出花的小朋友。原来国王给的种子都是炒熟的不会发芽。 (1)国王为什么选上了这个种不出花的小朋友? (2)国王的最终选择告诉我们哪些道理? (3)故事中小男孩的做法给你什么启示? 探究二：析案明理 材料一：为了信守一句承诺,19岁的高中生闫旭在过去的两年半中,坚持每天搀扶同班患有脑瘫的女同学肖晓琳上学。在沈阳市教育局、沈阳市文明办和《中国小记者报》联合主办的“沈阳市感动校园好少年”评选中,闫旭光荣入选。闫旭的母亲为儿子乐于助人、信守承诺而感到很骄傲。 材料二：一名外地男子在甘肃省敦煌市从事地沟油加工,5年时间,该男子加工地沟油多达61250公斤,全部销往江苏省以及河北省两家公司。据实验测定,长期摄入“地沟油”将会对人体造成伤害,不仅易使人发生肝癌,也有可能引发其他部位癌变,用地沟油充当食用油,对消费者会造成极大的伤害。 (1)我来点评:请你点评一下材料一中闫旭“信守承诺”做法的意义 (2)出谋划策:针对材料二中的“黑心老板”你认为应该采取何种措施加以制止? (3)诚信在我身边:学校倡议每一个同学向闫旭学习。倡导每一个学生从自己做起,诚实守信,你准备如何做?
辨析并修改病句学案 语序不当 课前预习案 一、成语积累： 哀鸿遍野：比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。哀鸿，哀鸣的大雁，比喻悲哀呼号的灾民。 安步当车：古代称人能安贫守*。现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。安，安闲。 安土重还：安于本乡本土，不愿轻易迁移。重，看得很重。 嗷嗷待哺：形容受饥饿的悲惨遭情景。嗷嗷，哀号声；哺，喂食。 筚路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。筚路，柴车。蓝缕，破衣服。形容创作的艰苦。 抱残守缺：形容保守不知改进。 白驹过隙：比喻时间过得很快，就骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。白驹，骏马。 杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。 杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴。比喻无济于事。 0.别无长物：没有多余的东西。形容穷困或俭朴。
1.不足挂齿：不值得一提。谦虚说法。 不足为训：不值得很为效法的准则。训，准则。 3.不可理喻：没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。比喻，使明白。 不胫而走：比喻消息传得很快。胫，小腿。 不负众望：不能使群众信服。孚，使人信服。 不为已甚：指对人的责备或处罚适可而止。已甚，过分。 不即不离：不接近也不疏远。即，接近。 不卑不亢：对待人有恰当的分寸，既不低声下气，了不傲慢自大。卑，低下；亢，高。 不稂不莠：比喻人不成材，没出息。稂、莠，田里的野草。 0.不落窠臼：比喻有独创风格，不落旧套。 二、高考真题回放：辨析并修改下列病句，然后核对答案，了解高考内容。 学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生品格形成的重要时期，所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。 崇安髭蟾是武夷山区特有的两栖类珍稀动物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年前在崇安发现而得名。 XX年4月10日，第8颗北斗导航卫星的发射进入倒计
人之为人，贵在诚信 首先，这个故事让我想到诚信问题。什么是诚信呢？“诚信”的“信”字是由“人”和“言”构成的，就是说人要说到做到。这让我想到一则故事，一位德国博士留学生想留在德国工作，他应聘了多家公司，但是均告失败。这位博士非常迷茫，他想：以我的实力，大公司如果有问题，那么小公司为什么也不行呢？最后，一位人事经理向他揭开了秘密，原来在他的信用档案中记载着他在读大二时的逃票记录。从这则故事中，我们可以看出诚信对人是多么的重要。也许你会认为现代社会，人只需要达到一定的文化素质，一定的社会经历，一定的经济水平就可以了。但是我想一个人如果没有诚信，这是很可怕的事情。现在社会上存在着的学术作假问题，大学生不还贷款的问题，都体现了诚信的危机。 一个没有诚信的人是不完整的，不能成为对国家、社会有益的独立的人。中国人素来重视诚信，在古代就有“人无信不立”的说法。故事中的老汉就给了我们很好的启示。我希望用诚信来铸造一片安宁而有道德的天空。 听到这则材料我就想到了“诚信”两字，其实诚信已经越来越受到重视，前几年的高考题中就曾涉及到这一点，用以引起大家对此的讨论。 前一位同学提到商鞅和曾子的故事，我觉得诚信不仅是我们中华民族历来的美德，诚信更是叩响一个伟大时代的敲门砖,也就是说诚信是做人或者一个国家发展的基石。
商鞅立木，实际上是开启了封建时代的先河，此项创举正是以诚信为基础的。如今，诚信在社会上引发了这样那样的问题，前面的同学已经有所提及， 我想这些问题的出现是因为社会的发展向我们提出了更高的要求。 我曾经听到过一个故事，一位父亲常年存放着一位好友早年所赚的钱，后 来这位父亲患上很重的病，但是他仍然不肯去动用那笔钱，虽然他的妻子恳求 他用这笔钱救急。这位父亲的儿子并没有怪罪老父亲的固执，相反，他从父亲 身上学到了诚信这一做人的原则，一种民族的精神。之后，他又把父亲的故事 告诉了自己的儿子，这种民族的美德就是这样代代相传了下来。我想诚信是应 当传承的。 听了这个故事之后，我注意到了一个非常小的细节，就是这位债主没有在 借钱的同时打借条，这位老汉确实是一位讲诚信的人，他秉承着诚信的原则， 不远千里去归还十五年前所欠的500元钱。但是，现在我们的社会中，还存在 许多类似大学生不还贷的现象，如果这位老汉没有守信，那么在没有借条的情 况下，我们就无法规范他的行为。市场经济固然需要诚信，但是诚信的底线是 什么呢？我想那就是法律。我们除了用道德来规范人们的行为，教育人们讲求 个人诚信之外，我们还需要法律制度的健全。法律是一个社会对个人最基本的 要求。只有在法律健全的条件下，我们才能更好地提倡社会的道德风尚。所以，法是德的基础，德是法进一步的升华。道德以感召力来规范社会成员的行为， 但是它只有道德上的约束，我们不能依靠它来感化顽固不化者，这就需要建立 健全的法律制度，让人们的自由和权利在更大程度上得到保护。
开始 提出问题，阐述中学生诚信缺失的现状， 创设情境、营造气氛，为下一个内容做铺垫。 指导学生进行“口是心非”的游戏。 分享诚信故事，引导学生感悟诚信 初识诚信，了解何谓诚信 做人做事讲诚信 课程设计： 与人相处、与人沟通是融洽的人际关系的一个具体的表现，也是良好人际交往能力的具体体现。中学生正处于身心发育的时期，心理素质不稳定，也没有多少社会经验，容易被误导和诱惑，因而需要师长的引导与教育。在虚拟网络世界盛行，社会上各种“骗局”、“失信”现象越来越普遍，校园欺瞒、作弊现象逐渐增多的今天，对学生进行“诚信”教育就变得非常重要。本节课就以“诚信”作为切入点，通过分享感受、游戏、讨论等方式，引导学生认识诚信在与人交往中的重要性。 教学目标： 1、了解什么是诚实，什么是守信。明白不诚实、不守信的后果。 2、认识“诚信”在与人交往中的重要性，也是做人的根本。 3、通过讨论日常生活的实例，认识“诚信”的意义和作用，并决心落实到实际行动中去。 教学重点： 诚信是中华民族的传统美德，是立身之本、做人之道。 教学难点： 诚实守信以及诚信缺失分别带来的影响。 教学方式： 小组讨论、发言、游戏 教学对象： 初一级 课前准备： 1、纸、笔。 2、几个与诚信有关的事例的文字资料。 3、制作课件。 教学时间：1课时 教学流程图： 学生观看、聆听论 分组玩游戏、讨论、谈感受 观看、发言、分享、聆听 学生观看、讨论论
讨论与“诚信”有关的事例，引导学生做到正确对待诚信。 总结，加深学生对诚信的认识，并带领学生进行《诚信宣言》 结束 教学过程（40分钟）： 一、初识诚信（2分钟） 诚信——就是说真话，不说假话，即实事求是，是什么说什么，有什么说什么。 诚信——就是信守自己的承诺，做到承诺与践行的统一。 诚信——既要以信用取信于人，还要对他人给予信任。 （一）创设情境(6分钟) 1、我们先来测试一下，在现实生活的人际交往中，对于下面的问题，你选择的是愿意还是不愿意？ 你愿意生活在一个充满欺骗的家庭吗？ 你愿意在一个无赖的老板下面干活吗？ 你愿意去一间没有信誉的饭店吃饭吗？ 你愿意与不诚实的人交朋友吗？ 2、学生讨论、分享感受 学生谈感受。 教师总结：一个正直的人大约都会毫不犹豫地说：谁愿意啊？是的，谁都不愿意与不诚信的人交往，除非是另类的人群！确实这是古往今来、古今中外所有人的正面选择。 3、目前中学生诚信缺失的表现 出示资料： 社会调查发现，如今中学生的诚信问题非常严重；64.5%的人不能按时赴约，30%的人厌烦公益活动，要借故逃课，43.5%的学生曾编造借口，不能做课间操和上体育课。 六成学生坦言，公交车上不会主动为老、弱、病、残让座。有32%的学生曾偷看过别人的信件和日记。如果有不法分子倒卖毕业升学试卷，76%的学生要背着去买试卷。毕业升学体检，有人弄虚作假过了关，九成的学生认为做老实人吃亏、不老实得实惠。 分组讨论、每组派代表上台谈感想 聆听、观看课件；发言、集体宣誓
2017届高考作文拟题 学习目标： 1.掌握材料作文拟题的三种基本方法。 2.通过精彩的作文题目的探究和感受，学习拟写精彩作文题目。 学习重点难点：运用三种方法拟题。 考纲解读： 1.高考考纲规定：不拟文题或拟题不当均扣2分。 2.“自拟题目”是话题作文和材料作文的一个重要写作要求。它是学生经过审题、确定立意、选定文体等环节后必须面对的另一个环节。就高考作文评分细则看，没有拟写文章标题扣2分，好象分数值并不高，但从作文阅卷实际情况看，如果自拟了一个标题，它的好坏，其潜在的价值远远不止5分。 好的作文标题应满足的要求： 1、要准确鲜明：标题应紧扣材料与文章内容，文题必须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。 2、要简洁凝练：标题应短小精悍，简明扼要。 3、要紧扣文体：标题最好能体现出一定的文体特征。 4、要新颖生动：标题应不落俗套，让人耳目一新，激起阅卷老师的阅读兴趣。 方法指导：阅读下面的文字，根据要求作文。(60分) “正能量”本是一个物理学名词。现在，社会上对这一词的使用频率很高。一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情，都可称为“正能量”。 你对“正能量”有何联想和感悟?请据此写一篇文章。可以编述故事，也可以抒发感情、议论说理。立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌除外)，不少于800字。 第一种模式：保守拟题法 这种拟题方式的操作方法： 在材料作文中，直接以从材料中提炼出来的中心话题作为作文的题目。 例：中心话题：正能量保守拟题：正能量 第二种模式：保险拟题法 这种拟题方式的操作方法：在材料作文中，先从材料中提炼出中心话题，再用添加前后缀法、造句法扩充标题，拟出的题目通常就是文章的观点。 中心话题：正能量 保险拟题：焕发正能量传递正能量这就是正能量正能量，我们需要你 第三种模式：创新拟题法 这种拟题方式的操作方法：在材料作文中，先从材料中提炼出中心话题，再围绕主旨意思发挥想象和联想能力利用各种手法拟题。 一、比较两个标题，哪个更好？《环境影响人》《近墨者黑》 引用名言警句、成语典故、电影片名具有语句凝练，含义深刻，易懂好记的特点，直接引用以之为题，可以使文题典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，新颖生动。 引用法：《生于忧患，死于安乐》《送人玫瑰，手有余香》《言必信，行必果》《满招损,谦受益》《祸患常积于忽微》《勿以恶小而为之》《已所不欲，勿施于人》《横看成岭侧成峰》（话题：答案是丰富多采的）《常回家看看》（话题：孝）《让暴风雨来得更猛烈些吧》（话题：挫折）二、比较两个标题，哪个更好？《谈诚信》《诚信所至，金石为开》 化用，可以使题目鲜活别致，独具匠心，诙谐幽默，使人耳目一新，具有很强的吸引力。 化用法：《诚以养德，信以修身》《若为人生故，诚信不可抛》《金钱诚可贵，诚信价更高》《诚信，直叫人生死相许》《怎一个“情”字了得》《人生自古谁无“挫”》《岂能因“财”施教》《该出“口”时就出“口”》《问世间“名”为何物《生于创新，死于顽固》 三、使用修辞手法，能避免一览无遗，能使文题生动形象、精炼紧凑、含蓄隽永，能使文章锦上添花，达到熠熠生辉的效果。 1、比喻：例：《“正能量”——我们的加油站》 《欣赏如光，赞美如花》《诚信是金》《诚信——人生的信用卡》 《亲情是空气》《父爱是座山》《微笑是一把神奇的钥匙》 2、比拟：例：《与“正能量”同行》《携“正能量”一起飞翔》 《“诚信”的自白》《我和幸福有个约定》《请别践踏亲情》《天空的期盼》 《低素质，再见》《谁来为亲情“扶贫”》 3、反问：例：《生活岂能无“正能量”？》 《生活怎能缺少赞美\竞争？》《亲情岂可漠视？》《诚信岂可抛？》 《岂以亲疏辨好恶？》《怎一个“情”字了得？》 4、夸张：例：《世界很小是个家》《一书一世界》《贪心不足蛇吞象》 5、对偶：例：《积蓄正能量，疏导负能量》 《欣赏他人，挑战自我》《生于忧患，死于安乐》《张开双臂，选择博爱》《信心是帆，意见是船》6、呼告：例：《让正能量爆发吧》《让“正能量” 芳香四溢》 《尽情释放你的正能量》《还我家园》《将诚信进行到底》《悔改吧，人类！》 《请把你的微笑留下》 四、比较两个标题，哪个更好？《不能骄傲自满》《不知足者常乐》 拟题善于逆向思维，换个角度去思考，打破常人的思维模式，制造悬念，就能做到别出心裁，出奇制胜,吸引读者。 悬念法：《感谢你——我的敌人》《理直气不壮》《“真”，使我困惑……》《有志者事未必成》《名师未必出高徒》、《旁观者未必清》、《近朱者未必赤》、《吃一堑未必长一智》《好酒也怕巷子深》《请珍惜你的痛苦》 五、并列组合：例：《正能量和负能量》《竞争·赞美》 《瞬间与永恒》《感性和理性》《蓝色蛹·金色蝴蝶》《词人·酒徒·钓客》 《诗人·明月·黄花》《那山·那水·那人》 六、故事新编：例：《新愚公和智叟的故事》
诚实守信从我做起 ——诚信教育专题课 活动目的: 1.使学生明确"诚信"的含义,理解"诚信"对于学生自身发展和为人处世的重要意义; 2.把"诚信"作为同学之间,师生之间,家庭成员之间相处的基本原则;具有评判能力,懂得诚实守信必须从我做起 活动准备: 1.收集有关"诚信"的故事; 2.分成9个小组活动 活动过程: 1.诚信格言 失足,你可能马上复站立,失信,你也许永难挽回――富兰克林 自以为聪明的人,往往是没有好下场的,世界上最聪明的人是老实的人,因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验――周恩来 诚实比一切智谋更好,而且它是智谋的基本条件――康德《持久和平》我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击,也不愿以伪善获得十个朋友的赞扬――裴多菲 如果要别人诚信,首先要自己要诚信――莎士比亚 道德确实不是指导人们如何使自己幸福的教条,而是指导人们如何配享有幸福的学说.――康德,德国哲学家 人而无信,不知其可也.――孔子 至诚而不动者,未之有也;不诚,未有能动者也――孟子
欲正其心者,先诚其意,意诚而后心正.――《大学》 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花――海涅 诚实是力量的一种象征,它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感――艾琳?卡瑟 2.生活故事 ①无人售报摊演绎大学生诚信故事半年售报两万份不少一分钱丢下一枚五角钱硬币,拿走一份报纸.报纸售完来取钱时,报款分文不少.江苏大学自去年11月在学生宿舍三区学生公寓门口摆出无人售报摊以来,半年下来总共销售了2万份报纸,却不曾出现一例拿报不付钱的事,无人售报摊上演了一个大学生诚信故事. 无人售报是江苏大学三区学生公寓中心去年推出的特色服务项目之一,不仅为学生就近买报提供了方便,而且凸显出校园文明新风.昨天下午4时,记者来到江大,见到了这个名声在外的无人售报点,只见木方凳上放着厚厚一叠当天的扬子晚报,旁边写有"无人售报,每份五角,自找零钱,欢迎购阅"字样的小黑板,另外摆了一只供买报人自付报钱的塑料盆.据无人售报发起人,该区学生公寓管理员张君霞介绍,半年来,这里的扬子晚报销售量每天都有120份左右,最高时达160份,没有一个同学拿报不给钱,有的口袋里钱不够, 第二天拿报时再来补上,少数同学买报甚至从不找零.下午5时20分,管理员对一天的销售进行了统计,在无人监管的情况下,本该卖出89.5元,实际收回了95元! "买报付钱,并不是区区几毛钱的问题,而是体现了一个大学生起码的
2019-2020年九年级政治全册 2.5.1 人贵诚信学案 苏教版 (I) 第14课时 人贵诚信 【知识体系】 ①诚信的含义： ②诚实与守信关系： ①为什么要讲诚信? 诚信是 诚信是 诚信是 诚信是 诚信是 ②怎样理解诚信不仅是一种声誉，更是一种资源? 【同步练习】 一、单项选择题 1、诚实与守信两者有密切关系,下列表述错误的是（ ） A 、诚实就是守信,守信就是诚实 B 、诚实是守信的基础，守信是诚实的外在表现 C 、诚实侧重对客观事物的反映 D 、守信侧重对自己应该承担的责任和义务的忠实 2、“诚招天下客，誉从信中来”，这句谚语给我们的启示是（ ） A 、诚实守信是企业成功的重要原则 B 、企业只要注重信誉，就会赢得市场 C 、企业要注重营销，招揽更多的客人 D 、企业只要遵守法律，诚实守信有时并不重要 3、季布“一诺千金”使其免招祸殃的故事说明了（ ） ① 守信的人具有良好的声誉 ② 诚信会让你免招祸殃 ③ 诚信也是一种可贵的资源 ④ 诚信会给个人带来直接或间接的利益 A 、①②④ B 、②③④ C 、①②③ D 、①③④ 4、下列不属于诚信方面的名言是（ ） A 、一言既出，驷马难追。 B 、 失掉信用的人，在这个世界上无立足之地 C 、真诚到永远——海尔著名广告语 D 、善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。 5、现在市场上“打折”之风很盛，经常会看到“厂价直销”、“跳楼价”等，这些“打折” 很多都是假的，不过拉拢顾客而已。对这样行为，正确认识是（ ） A 、消费者能得到切实的实惠 B 、大家都不相信“打折”，因而吸引不了消费者 C 、这样的行为肯定起不到促销的效果 D 、诚信失范问题已经严重影响社会主义市场经济的健康发展
《做诚信的人》教学设计 一、教学目标 （一）知识：怎样做到诚信 （二）能力：让学生体验团结协作，锻炼学生的自我组织能力 （三）情感态度价值观：在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。 二、教学重点和难点 1、教学难点：如何做一个讲诚信的人 2、教学重点：使学生懂得“要做一个诚信之人”；让学生学会在现实生活中讲究诚信的有效方法。 三、教学方法与教学手段： 1、教学方法：活动式教学法，包括小组合作讨论式、班级讨论式学习、班级分享式学习、情境活动式学习。 2、教学手段：教材文本图片、多媒多课件。 四、教学过程 （一）导入新课 活动设计：展示视频片段《诚信超市》 问题：这个不起眼的小商店是依靠什么而经营下去的？ 教师归纳：诚信（从而导入新课） （二）学习新课
1、同学们，你们平时在小摊上买过东西吗？结合自身体验，你喜欢和什么样的摊主打交道？反感什么样的摊贩？（通过学生讨论得出基本结论：喜欢和朴实、憨厚、和气、诚信的摊主打交道；反感那些自吹自擂、弄虚作假、缺斤短两的摊贩。） 2、既然同学们都喜欢和讲诚信的人打交道，那么在现实生活中，我们就应该遵守诚信守则，从自身做起。下面我们来了解下诚信守则有哪几点要求？ 标题一：诚信守则 1、请同学们阅读课文《小童卖瓜》，思考下列问题：“王婆卖瓜”给人什么感受？老板模样的人为什么买了小童两个西瓜？给你什么启示？ 归纳：王婆卖瓜——自卖自夸，弄虚作假 老板卖瓜——欣赏小童诚实的做法 个人启示——对人要诚实 提出问题：做人为什么要诚实？ 老师小结：诚信是金，信任永远是建立在诚实的基础之上。对人虚虚实实，不能交到真正朋友。不要聪明反被聪明误。只有诚实待人，才能获得别人的信任，交到真正的朋友。这就是诚信守则第一条：坚持实事求是。 2、请同学们欣赏《记者的选择》，思考：这位记者又哪几种选择？分别是什么后果？他应该选择怎么做？ 教师归纳：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多
高三语文小说阅读情节题复习学案（一）答案 题型一概括情节 活动一:文本再现 立春之日,丈夫死亡；孟春之日,被卖改嫁；暮春之日,痛失爱子；既春之日,沦为乞丐；迎春之日,一命归天(5分，每点一分） 活动二：学有所得 1. 《三维设计》中“概括情节”P181“定考题指向”“明答题技巧”“学规范作答” 温馨提示：对小说情节的概括要注意以下几个方面：①从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面概括小说的主要情节；②要避免前后情节的相互交错；③要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。 活动三：试做典题，揣摩解题思路 1.选C得2分，选D得3分。C.也是为了衬托越窑盌失而复得后我心情的愉悦宁适。D.“这种事以后多着呢”，生活中无论是人还是物，都会远离我们或者被毁灭。这句话中包含对人生中那些远离甚至已毁灭了的美好的物和人的珍惜。“最后一句很轻很轻”是说这句虽然听起来很轻，但分量很重，影响了“我”的一生。 2.①兴奋地回家，登船时发觉忘带心爱的盌，固执而任性的“我”执意要取回，不肯妥协。②等盌时，心生懊悔，得盌后，心怀感激，“我”有了自省。③失盌后，“我”觉得难以面对母亲与船夫，既惋惜又自责；母亲的劝慰与教诲，引发了“我”更多的思考。（每点2分） 题型二赏析情节手法 活动一:文本再现 1.倒叙。（1分）①设置悬念，使读者急于追根溯源探求原委：祥林嫂是什么样的人？她为何会落到这样的境遇？她为何会得罪鲁四老爷；（1分）②祥林嫂在一片祝福声中死去，造成了浓重的悲剧气氛，而且死后引起了鲁四老爷的震怒（2分）③揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出小说反封建的主题。（2分） 2.项链是赝品，直到最后才道破，不仅使主人公大吃一惊，也使读者感到十分意外。看似在意料之外，却也在情理之中，因为在文中，作者三次做了巧妙的暗示。①借项链时，女友表现得相当大方，毫不迟疑地说：“当然可以。”②当玛蒂尔德惴惴不安地去还项链时，“佛来思节夫人竟没有打开盒子看”。这已表明项链不是什么贵重物品。③珠宝店老板“查看了许多账簿”，说“只卖出这个盒子”，这就说明项链与盒子本不是原配的。（每点2分） 活动二：学有所得 1. 《三维设计》中“情节作用”P182-P184“定考题指向”“明答题技巧”“学规范作答” 温馨提示：高考选文常见的叙述人称是第一人称和第三人称，因为这两种叙述方法各有长短，为了发挥各自的优势，文章常常交叉采用两种不同的叙述人称。使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。 规范答题——三步骤：明确手法--分析手法如何运用--指出艺术效果 活动三：试做典题，揣摩解题思路 1.B、得3分，D得2分（B项，“少雄的哥哥少勇给他写信”“说明旺伯善良热心，乐于助人”不正确；这是为了请求他判决时“帮忙”，减轻少雄的刑罚。D项“这个‘神灵’就是……旺伯”在原文中缺乏依据。） 2.①以第三人称来叙事，使事件显得自然、客观；②大量描述人物的心理活动，使人物形象鲜明生动，使事件发展真实可信；③将现实与幻觉结合在一起叙述，增加了故事的曲折性和吸引力； ④巧妙设置出人意料而又在情理之中的故事结局，使得作品波澜起伏，跌宕生姿。（每点2分） 3.①情节发展上，通过突转产生戏剧性效果。最后以库纳万法官的突然离世，引人深思耐人寻味； ②结构安排上，照应前文库纳万法官大量服药的内容。使小说前后呼应，结构严谨； ③人物形象上，既表现了库纳万法官正直的一面，也表现了他的软弱的一面，使他形象更加丰满； ④主题思想上，表现了人性的弱点、人生的无奈以及“情”与“法”的对立，深化了作品的主题。（每点2分，答3点满分） 补充：4.小说在刻画库纳万法官这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。(6分) ①重情守信，知恩图报：很多年来，他始终没有忘记旺伯对自家的恩情，并试图报答； ②坚持公理，恪尽职守：作为法官，即使对自己恩重如山的旺伯的小儿子少雄犯了罪，他也不愿意徇私舞弊； ③善良而软弱，不知变通：面对个人感情与社会公理，他无法作出抉择，不能正确处理“情”与“法”的关系，以致在矛盾与煎熬中离世。（每点2分，共6分） 题型三分析情节作用 活动一:文本再现 （1）①给读者留下了想象的空间，并且丰富了人物形象。(2分)②欧·亨利式的结尾: 欧·亨利短篇小说的艺术处理上最大的特点就是小说的意外结局，出乎意料，又在情理之中。明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意，然而那意外的结局一般来说是令人宽慰的，是带着眼泪的微笑。(3分) （2）明确：是符合生活实情的。(1分)①因为作者己于前文作了三处必要的铺垫和巧妙的暗示，如借项链时她朋友想都没想就答应了，商店老板告诉她只卖过项链的盒子，还项链时她朋友看都没看等，都表明这挂项链不会很值钱，不是真的。(2分)②这一切都是构成小说结尾必然性的因素，它既让人大出意料之外，又点点都在情理之中。(1分) ③这出乎意料的结局进一步揭示了主人公的命运。十年生活“意义”的发现，给她精神的打击不比十年前丢失项链轻。这样的结局无疑加深了玛蒂尔德夫人命运的不幸与可悲。④再者这样的结局有力地表现了作品的主旨。小说以“失项链”为转折点，写出了玛蒂尔德命运的前后鲜明对比：一时欢乐，十年辛酸。这些描写对主人公的讽刺己够深，而结尾又一次突转，既让读者为主人公又让主人公为自己而哭笑不得。它使作品的讽刺意味更深刻、更强烈。(2分) 活动二：学有所得 1. 《三维设计》中“情节作用”P185“定考题指向”“明答题技巧”“学规范作答” 补充：小说开头段的作用：①悬念式。在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。作用是制造悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题。②写景式。作用主要是交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调。 补充：小说中间段(情节)的作用：①考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔，这两者的使用可使情节结构紧密，前后呼应。②考虑情节与主题的关系。如《骆驼祥子》中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低着头一步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。③考虑情节与人物性格的关系。如《水浒传》中写武松打虎，多次提到哨棒，给读者以武松会依仗哨棒打虎的印象，接着安排哨棒被打断，手中的一半也
2018届高考作文拟题学案 学习目标：1.掌握材料作文拟题的三种基本方法。 2.通过精彩的作文题目的探究和感受，学习拟写精彩作文题目。 学习重点难点：运用三种方法拟题。 考纲解读： 1.高考考纲规定：不拟文题或拟题不当均扣2分。 2.“自拟题目”是话题作文和材料作文的一个重要写作要求。它是学生经过审题、确定立意、选定文体等环节后必须面对的另一个环节。就高考作文评分细则看，没有拟写文章标题扣2分，好象分数值并不高，但从作文阅卷实际情况看，如果自拟了一个标题，它的好坏，其潜在的价值远远不止5分。 好的作文标题应满足的要求： 1、要准确鲜明：标题应紧扣材料与文章内容，文题必须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。 2、要简洁凝练：标题应短小精悍，简明扼要。 3、要紧扣文体：标题最好能体现出一定的文体特征。 4、要新颖生动：标题应不落俗套，让人耳目一新，激起阅卷老师的阅读兴趣。 方法指导：阅读下面的文字，根据要求作文。(60分) “正能量”本是一个物理学名词。现在，社会上对这一词的使用频率很高。一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情，都可称为“正能量”。 你对“正能量”有何联想和感悟?请据此写一篇文章。可以编述故事，也可以抒发感情、议论说理。立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌除外)，不少于800字。 第一种模式：保守拟题法 这种拟题方式的操作方法： 在材料作文中，直接以从材料中提炼出来的中心话题作为作文的题目。 例：中心话题：正能量保守拟题：正能量 第二种模式：保险拟题法 这种拟题方式的操作方法：在材料作文中，先从材料中提炼出中心话题，再用添加前后缀法、造句法扩充标题，拟出的题目通常就是文章的观点。 中心话题：正能量 保险拟题：焕发正能量传递正能量这就是正能量正能量，我们需要你 第三种模式：创新拟题法 这种拟题方式的操作方法：在材料作文中，先从材料中提炼出中心话题，再围绕主旨意思发挥想象和联想能力利用各种手法拟题。
《诚信——人之本》主题班会教案 一话题导入，揭示活动课题 主持人（女）：诚信是金.俗话说：是金子总会发光的！一个人有了诚信，他的生命就会闪光. 主持人（男）：诚信是真.有时候，幸福围绕在我们周围，可我们常不自知，因为我们需要一双慧眼来把世界看得清清楚楚，真真切切，但最重要的是彼此都需要诚信，来达到彼此相互了解，相互融洽，相互真诚. 主持人（女）：诚信是美，当代人都追求美，追求外表的华丽，漂亮，却忘掉了心灵美，其实心灵美才是真正的美. 主持人（男）：诚信是德，人们常说：艰苦奋斗是中华民族的传统美德，而我却要说：诚信也是人与人交往中必不可缺的一种美德. 主持人（女）：生活有了诚信才更加灿烂， 主持人（男）：人生有了诚信才更加迷人. 合：世界因为有了诚信才更加精彩. 四（3）班诚信——人之本主题班会现在开始. 二诚信大家谈 主持人（男）：对于诚信相信每个人都有自己的理解？那么，同学们又是怎么理解的呢？ 三诚信故事演讲——传家宝 主持人（女）：中华民族自古就是一个诚信的民族，诚信之事不胜枚举.下面就请听故事：传家宝 四诚信之小小辩论会 事例： 周宾和宋杰是好朋友，他们曾经许诺，不管是谁遇到困难，一定要互相帮助，这天周宾想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信用.” 讨论：你对这件事怎么看？ 主持人（女）：听了这么多同学的发言，都说到了诚信的重要.但在日常生活中，我经常听到这样的抱怨：这个世界根本就没有诚信，也不能讲诚信，如果你讲了诚信那会吃亏上当的.那我们生活需不需要诚信呢？
下面我们来开一个小小辩论会，来辩一辩，听听同学们的想法.正方同学的观点是：现代社会更需要诚信.反方同学的观点是：现代社会根本不能讲诚信 五诚信小品展示——“诚信”喊冤 六诗朗诵——《天上人间说诚信》 主持人（女）：人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得.失去了美貌，有健康作伴；失去了健康，有才学追随；失去了才学，有机敏相跟.但，失去了诚信呢？失去诚信，你所拥有的一切，金钱、荣誉、才学、机敏……就不过是水中月，镜中花，如过眼云烟，终会随风而逝. 主持人（男）：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空.拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节.拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋……相信诚信的力量，它可以点石成金，触木为玉. 主持人（女）：我们崇尚这样一种诚信：仰起希冀的脸庞，拍拍娇嫩的小手，歪歪头，说：“相信你！” 主持人（男）：此时此刻，难道你心底能不涌起一股激动的热潮？ 主持人（女）：我们向往这样一种诚信：舒开紧蹙的眉头，露出笑颜，快步走到朋友面前，说：“真诚地祝福你！” 主持人（男）：此景此境，难道你的头脑没有闪烁过一片快乐的彩云？ 主持人（合）：播种诚信，你收获的就不仅仅是朋友的信任，还有——可以信任的世界！ 主持人(女)：下面请听诗朗诵《天上人间说诚信》 ” 主持人（女）：下面请班主任老师为我们本次班会做总结发言. 主持人（男）：在我们今天的班会即将结束的时候，请把你亲手制作的诚信卡片相互赠送，让我们把诚信装在心中，一路走好！ 全班同学合唱《阳光总在风雨后》.在歌曲声中，主题班会结束.
九年级思想品德5.1贵诚信教学案 教学内容 5.1 人贵诚信第1教时 学习目标【知识与能力】 １、正确理解诚信的含义，了解诚实和守信的关系，懂得诚实是做人之本；２在不同的情境中能自觉遵守诚信原则，以诚信获得社会的更多尊重，获得更多的社会效益。 【情感、态度与价值观】 1、体会为人诚实才能内心坦然，对自己诚实才能对人诚实。 2、做人忠诚，实事求是，言行一致，办事尽职，把诚信作为立身之本。 教学重点诚信的重要性 诚信的重要性。教学难点
教与学过程 一、【自主学习】阅读课本，完成相关内容 1、简述诚信的重要性？ 3、诚实守信：讲诚信就是、、，就是要、。 4、只有诚信的政府，才能，；才能 。 二、【课堂探究】 （一）诚信是一种美德 文体擂台：我国成语典故中,有关诚实守信的成语、故事很多。请你—— ◆说出一些有关诚实守信的成语。◆讲述一个有关诚实守信的故事。 1.一个士兵，非常不善于长跑，所以在一次部队的越野赛中很快就远落人后，一个人孤零零地跑着。转过了几道弯，遇到了一个岔路口，一条路，标明是军官跑的；另一条路，标明是士兵跑的小径。他停顿了一下，虽然对做军官连越野赛都有便宜可沾感到不满，但是仍然朝着士兵的小径跑去。没想到过了半个小时后到达终点，却是名列第一。他感到不可思议，自己从来没有取得过名次不说，连前50名也没有跑过。但是，主持赛跑的军官笑着恭喜他取得了比赛的胜利。过了几个钟头后，大批人马到了，他们跑得筋疲力尽，看见他赢得了胜利，也觉得奇怪。但是突然大家醒悟过来，在岔路口诚实守信，是多么重要。 2.湖北某市12岁学生王飞，蹲在很浅的水中，假装不会游泳，大喊救命。车道部武昌车辆段工人方俊明见状不知是谎，跃入水中救人。因水浅，导致颈锥骨折，终生残疾。王飞家赔偿了近一万元的医疗费。 思考：◆王飞的一句谎言造成了什么后果？ ◆假设你是方俊明，你当时的心情会怎样？ ◆这件事对我们有什么教育意义？ 1．思考：那么究竟◆什么叫诚信？◆为什么要讲究诚信？◆它有哪些要求呢？含义—— 原因—— 要求—— （二）诚信是一种资源
四下品社学案第一单元诚信是金 主题一诚实，不需要理由 一、填空 1、实事求是敢作敢当 2、勇敢错误批评 3、负责轻松坦荡 二、判断 1、× 2、√ 3、× 三、说说你的看法。 小强的做法不对，他应该诚实的告诉妈妈实情，不能撒谎。否则，妈妈知道了会更加担心。 四、辩一辩 答案不唯一 【课外拓展】 表示诚实品质的故事、谚语及成语 谚语 布用线缝，木用胶粘，心用诚连。（藏族） 说话要诚实，办事要公道。（藏族） 诚实人常在，刁钻人不到头。 刻薄不赚钱，忠厚不蚀本。 巧诈不如诚拙。老不哄，少不瞒。 心口如一终究好，口是心非难为人。 贪是诸恶源，诚为万善本。 奸险是万恶之端，老实是万善之源。（蒙古族） 半瓶水晃荡，满瓶水不响。 故事 <晏殊信誉的树立> 北宋词人晏殊，素以诚实著称。在他十四岁时，有人把他作为神童举荐给皇帝。皇帝召见了他，并要他与一千多名进士同时参加考试。结果晏殊发现考试是自己十天前刚练习过的，就如实向真宗报告，并请求改换其他题目。宋真宗非常赞赏晏殊的诚实品质，便赐给他“同进士出身”。晏殊当职时，正值天下太平。于是，京城的大小官员便经常到郊外游玩或在城内的酒楼茶馆举行各种宴会。晏殊家贫，无钱出去吃喝玩乐，只好在家里和兄弟们读写文章。有一天，真宗提升晏殊为辅佐太子读书的东宫官。大臣们惊讶异常，不明白真宗为何做出这样的决定。真宗说：“近来群臣经常游玩饮宴，只有晏殊闭门读书，如此自重谨慎，正是东宫官合适的人选。”晏殊谢恩后说：“我其实也是个喜欢游玩饮宴的人，只是家贫而已。若我有钱，也早就参与宴游了。”这两件事，使晏殊在群臣面前树立起了信誉，而宋真宗也更加信任他了。 第一单元诚信是金 主题二拍手拉钩不要变 一、填空 1、说到做到、守信用 2、信誉、记在心里 3、承诺 4、种瓜得瓜、真诚、朋友 5、不守时 二、判断
2020年春三年级道德与法治下册 3.我很诚实 【预习导航】 一、预习课文，填空完成以下知识点。 1．________是中华民族的传统美德，是做人之____。 2．有时我们会不由自主地说了谎话，这是由于________、________或虚荣好胜而引起的。 3．我们应该做一个________，自己做错了事，就应该________。 二、思考并回答以下问题。 1．请列举三个你心中的诚实行为。 2．请准备一个有关诚实或者诚信的故事在课上分享。 3．你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后你的心情怎样？ 【新知探究】 1．请阅读明山宾卖牛的故事，小组讨论：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗？为什么？ 2．和同桌讨论，演一演：遇到下面几种情况，你会怎么做？ （1）从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该…… （2）测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该…… （3）不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该…… 【学习小结】 诚实是中华民族的传统美德，说谎是一种不诚实的表现，它会使我们失去别人的信任与尊重。我们的信用是需要靠我们一直保持诚实的行为去维护的，让我们做一个诚实的人，让诚实伴随我们成长。
【精练反馈】 一、判断题。 1．做数学作业时，小明不会做最后一道大题，但他没有抄袭同桌的答案。（） 2．说谎话也许会得到一时的利益，但从长久来看会对我们造成不良的影响。（） 3．在诗歌创作比赛中，小兰从网上下载了一篇诗歌，向老师保证是自己原创的。（） 4．小艾忘记完成老师布置的作业。课代表催交作业时，她谎称自己的作业完成了，忘在家里没有带来。（） 5．小军说，与其他年级竞赛，我们要互相帮助，考试时可以互传纸条。（） 6．诚实是一种优良品质，不诚实的人很难得到真正的友谊。（） 7．期末考试成绩要拿回家给父母看，所以小明恳请同学在考试中帮忙。（） 8．为了避免让同学受惩罚，我们应该帮着隐瞒错误。（） 二、简答题。 小红和妈妈去动物园游玩时，没有买票，趁着人多混进去了。她说，勤俭节约是传统美德，能省就省。请你用所学知识分析这种行为是否正确。 参考答案 【预习导航】 1．诚实本 2．恐惧胆怯 3．诚实的孩子负责 【精炼反馈】 一、判断题。 √√×××√×× 二、简答题。 不正确。勤俭节约是说我们在生活中不能铺张浪费。但是小红和妈妈的行为属于不诚信，违反规则。做人要讲诚信，尽管别人没有发现也要自我监督，遵循规则。