木工如何看懂图纸（收藏版） 施工图纸是建造房屋的依据，是“工程的语言”，它明确规定了要建造一幢什么样的建筑，并且具体规定了形状、尺寸、做法和技术要求。除了较多地接触本工种的图纸外，有时还要结合整个工程图纸看图，才能交圈配合，不出差错。为此必须学会识图方法，才能收到事半功倍的效果。以下是一些基本的识图方法。 (1)循序渐进拿到一份图纸后，先看什么图，后看什么图，应该有主有次，一般是按如下顺序进行：
①首先仔细阅读设计说明，了解建筑物的概况、位置、标高、材料要求、质量标准、施工注意事项以及一些特殊的技术要求，在思想上形成一个初步印象； ②接着要看平面图，了解房屋的平面形状、开间、进深、柱网尺寸，各种房间的安排和交通布置，以及门窗位置，对建筑物形成一个平面概念，为看立面图、剖面图打好基础； ③看立面图，以了解建筑物的朝向、层数和层高的变化，以及门窗、外装饰的要求等； ④看剖面图，以大体了解剖面部分的各部位标高变化和室内情况； ⑤最后看结构图，以了解平面图、立面图、剖面图等建筑图与结构图之间的关系，加深对整个工程的理解； ⑥另外，还必须根据平面图、立面图、剖面图等中的索引符号，详细阅读所指的大样图或节点图，做到粗细结合，大小交圈。
只有循序渐进，才能理解设计意图，看懂设计图纸，也就是说一般应做到“先看说明后看图；顺序最好为平、立、剖；查对节点和大样；建筑结构对照读”，这样才能收到事半功倍的效果。 (2)作为要记住尺寸建筑工程虽然各式各样，但都是通过各部分尺寸的改变而出现各种不同的造型和效果。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，图上如果没有长、宽、高、直径等具体尺寸，施工人员就没法按图施工。 但是图纸上的尺寸很多，作为具体的和操作人员来说，不需要，也不可能将图上所有的尺寸都记住。但是，对建筑物的一些主要尺寸，主要构配件的规格、型号、位置、数量等，则是必须牢牢记住的。这样可以加深对设计图纸的理解，有利于施工操作，减少或避免施工错误。
一步一步教你如何看图纸，太经典！ ①首先仔细阅读设计说明：了解建筑物的概况、位置、标高、材料要求、质量标准、施工注意事项以及一些特殊的技术要求，在思想上形成一个初步印象； ②接着要看平面图：了解房屋的平面形状、开间、进深、柱网尺寸，各种房间的安排和交通布置，以及门窗位置，对建筑物形成一个平面概念，为看立面图、剖面图打好基础； ③看立面图：以了解建筑物的朝向、层数和层高的变化，以及门窗、外装饰的要求等； ④看剖面图：以大体了解剖面部分的各部位标高变化和室内情况； ⑤最后看结构图：以了解平面图、立面图、剖面图等建筑图与结构图之间的关系，加深对整个工程的理解； ⑥另外，详细阅读所指的大样图或节点图：必须根据平面图、立面图、剖面图等中的索引符号，详细阅读所指的大样图或节点图，做到粗细结合，大小交圈。 只有循序渐进，才能理解设计意图，看懂设计图纸，也就是说一般应做到“先看说明后看图；顺序最好为平、立、剖；查对节点和大样；建筑结构对照读”，这样才能收到事半功倍的效果。二、记住尺寸建筑工程虽然各式各样，但都是通过各部分尺寸的改变而出现各种不同的造型和效果。俗话
说：“没有规矩，不成方圆”，图上如果没有长、宽、高、直径等具体尺寸，施工人员就没法按图施工。 但是图纸上的尺寸很多，作为具体的和操作人员来说，不需要，也不可能将图上所有的尺寸都记住。但是，对建筑物的一些主要尺寸，主要构配件的规格、型号、位置、数量等，则是必须牢牢记住的。这样可以加深对设计图纸的理解，有利于施工操作，减少或避免施工错误。一般来说，作为要牢记以下一些尺寸：开间进深要记牢，长宽尺寸莫忘掉；纵横轴线心中记，层高总高很重要；结构尺寸要记住，构件型号别错了；基础尺寸是关键，结构强度不能少；梁柱断面记牢靠，门窗洞口要留好。三、弄清关系看图时必须弄清每张图纸之间的相互关系。因为一张图纸无法详细表达一项工程各部位的具体尺寸、做法和要求。必须用很多张图纸，从不同的方面表达某一个部位的做法和要求，这些不同部位的做法和要求，就是一个完整的建筑物的全貌。所以在一份施工图纸的各张图纸之间，都有着密切的联系。 在看图时，必须以平面图中的轴线编号、位置为基准，做到：“手中有图纸，心中有轴线，千头又万绪，处处不离线”。这就是的基本基础以及标准。 图纸之间的主要关系，一般来说主要是：轴线是基准，编号要相吻；标高要交圈，高低要相等；剖面看位置，详图详索引；如用标准图，引出线标明；要求和做法，快把说明拿；
图纸，有很多份！系统图，平面图等我们看平面施工图的时候就要结合其他的图纸看！比如图纸中有些我们不知道的图形符号！那我们就要结合图例来看了 图片来自：千秋了的百度相册 排水给水图的一下图纸标法！ 室内工程应标注相对标高；室外工程宜标注绝对标高，当无绝对标高资料时，可标注相对标高，但应总图专业一致。 2、压力管道应标注中心标高；重力流管道和沟渠宜标注管（沟）内底标高。标高单位以m 计时，可注写到小数点后第二位。
3、标高的标注方法应符合下列规定： （1）平面图中，管道标高应按下图中的方式标注；平面图中的管道标高方法 管径的单位应为mm。 管径的表达方式应符合下列规定： 水煤气输送钢管（镀锌或非镀锌）、铸铁管等管材，管径宜以工程直径DX壁厚表示； 无缝钢管、焊接钢管（直缝或螺旋缝）等管材，管径宜以外径DX壁厚表示； 钢管、薄壁不锈钢管等管材，管径宜以公称Dw表示；）建筑给水排水塑料管材，管径宜以外径dn表示； 钢筋混凝土（或混凝土）管，管径宜以内径d表示； 复合管、结构壁塑料管等管材，管径应按产品标准的方法表示； 当设计中均采用公称直径DN表示管径时，应有公称直径DN与相应产品规格对照表。 管径的标注方法应符合下列规定： 下图中可以看出信息有第一“DN32，是代表32管。DN15代表15管子 还可以看出图中的管子离地高等等而图中的JL代表的是什么呢就要查下文档或者图例了！
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而我们看到的图纸中很多的图形那代表的是什么意思呢？做久水电的人一看就知道！但是如果你不知道或你是新手，没有关系！我们看下图例，而图纸怎么看怎么安装这些呢！我们在水电施工视频教程全套里详细讲解！ 而我们水电图纸，图纸中的图例大全一书呢！我们的视频里也包括这本图例大全的！这套视频全套总功共包括了17本电子书，和十篇文档！我们看下下面的给排水图例
学看平面图教案 学看平面图 教学目标： 了解平面图在生活中的用途。 2能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。 3学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。 前准备： （生）1收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。 2去附近的公园、商店、医院、社区、学校……等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。 3彩笔 （师）1准备一张学生熟悉的地方的平面图 2准备一些写有XX平面图的卡片 第一时 活动过程： 一、猜一猜、说一说导入（谜底为地图） 1猜谜语 2师出示准备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字？ 二、学生交流活动
1学生结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图。 2学生展示自己收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。 三、初识平面图 1你问我答认识平面图（学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师） 2自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图 四、再识平面图 1师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指，说一说 2学生互相“考一考” 3后延伸（请生到这个地方去走一走，看一看） 第二时 活动过程： 一、游戏导入（前师将制作的卡片秘密发给几位学生） 1师假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”来帮忙呢？ 2生拿着卡片走出来大声说“我——（某平面图的的名称）来帮忙，并把卡片贴在黑板上。 小结并导入下一个活动：（同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息，有了它的帮助，我们可以清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）
一步一步教你如何看图纸 施工图纸是建造房屋的依据，是“工程的语言”，它明确规定了要建造一幢什么样的建筑，并且具体规定了形状、尺寸、做法和技术要求。 除了较多地接触本工种的图纸外，有时还要结合整个工程图纸看图，才能交圈配合，不出差错。 为此必须学会识图方法，才能收到事半功倍的效果。以下是一些基本的识图方法： 一、理清顺序 循序渐进拿到一份图纸后，先看什么图，后看什么图，应该有主有次，一般是按如下顺序进行： ①首先仔细阅读设计说明：了解建筑物的概况、位置、标高、材料要求、质量标准、施工注意事项以及一些特殊的技术要求，在思想上形成一个初步印象； ②接着要看平面图：了解房屋的平面形状、开间、进深、柱网尺寸，各种房间的安排和交通布置，以及门窗位置，对建筑物形成一个平面概念，为看立面图、剖面图打好基础； ③看立面图：以了解建筑物的朝向、层数和层高的变化，以及门窗、外装饰的要求等； ④看剖面图：以大体了解剖面部分的各部位标高变化和室内情况； ⑤最后看结构图：以了解平面图、立面图、剖面图等建筑图与结构图之间的关系，加深对整个工程的理解； ⑥另外，详细阅读所指的大样图或节点图：必须根据平面图、立面图、剖面图等中的索引符号，详细阅读所指的大样图或节点图，做到粗细结合，大小交圈。
只有循序渐进，才能理解设计意图，看懂设计图纸，也就是说一般应做到“先看说明后看图；顺序最好为平、立、剖；查对节点和大样；建筑结构对照读”，这样才能收到事半功倍的效果。 二、记住尺寸 建筑工程虽然各式各样，但都是通过各部分尺寸的改变而出现各种不同的造型和效果。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，图上如果没有长、宽、高、直径等具体尺寸，施工人员就没法按图施工。 但是图纸上的尺寸很多，作为具体的和操作人员来说，不需要，也不可能将图上所有的尺寸都记住。但是，对建筑物的一些主要尺寸，主要构配件的规格、型号、位置、数量等，则是必须牢牢记住的。这样可以加深对设计图纸的理解，有利于施工操作，减少或避免施工错误。 一般来说，作为要牢记以下一些尺寸：开间进深要记牢，长宽尺寸莫忘掉；纵横轴线心中记，层高总高很重要；结构尺寸要记住，构件型号别错了；基础尺寸是关键，结构强度不能少；梁柱断面记牢靠，门窗洞口要留好。 三、弄清关系 看图时必须弄清每张图纸之间的相互关系。因为一张图纸无法详细表达一项工程各部位的具体尺寸、做法和要求。必须用很多张图纸，从不同的方面表达某一个部位的做法和要求，这些不同部位的做法和要求，就是一个完整的建筑物的全貌。所以在一份施工图纸的各张图纸之间，都有着密切的联系。 在看图时，必须以平面图中的轴线编号、位置为基准，做到：“手中有图纸，心中有轴线，千头又万绪，处处不离线”。这就是的基本基础以及标准。 图纸之间的主要关系，一般来说主要是：轴线是基准，编号要相吻；标高要交圈，高低要相等；剖面看位置，详图详索引；如用标准图，引出线标明；要求
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《学看平面图》教案 第1课时 教学目标 1、能看懂简单的平面图，能在平面图中找出某一地点的位置。 2、了解平面图在生活中的作用，认识平面图中的方向及图例。教学重点 能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例。 教学难点 认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。 教学准备 教师准备：相关课件。 学生准备：查看在生活周围看到的平面图。 课时安排 2课时。 第1课时完成话题“生活中的平面图”的教材内容。 第2课时完成话题“画画学校的平面图”的教材内容。 教学过程 活动一寻找生活中的平面图 1．调查交流：学生说说自己在哪些地方看到过平面图。 2．小结：生活中我们在许多地方都会看到平面图，学会了看平面图，对我们的日常生活有很大的帮助。
活动二学习认识平面图 1．[认识图例、方向标] 引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：这幅平面图表示的是什么地方？这个地方有些什么？你是怎样知道的？平面图中图例表示的是什么意思？哪是方向标？它指向什么方向？ 2．[辨别图上方向] 引导学生结合情境交流研讨：图上其他方向应该怎么确定？完成书上填空。 3．[生活中的平面图] 引导学生结合情境交流研讨：这些平面图在生活中有哪些用途？怎样看懂平面图？ 活动三设计游玩路线 [游动物园] 引导学生结合情境交流研讨：这两个同学想看熊猫、狮子、老虎、猴子和黑熊。我们来帮他们设计一条游览路线，告诉他们应该怎样走。 板书设计 生活中的平面图 图例方向标 上北下南左西右东
如何学看住宅的建筑平面图 住宅的建筑平面图是将住宅建筑用一个假想的水平面，沿窗口(窗口稍高一点)切开，切口下部图形投影至所切的水平面上，从上往下看的图。它表示住宅方位、朝向、墙柱结构和住宅内部的房间、楼梯、走道、门窗，固定设备，如炉灶、便盆、厨柜、污水池、浴缸等的平面开头与位置。建筑平面图的内容有： (1)从外围看可知道住宅的外形、总长、总宽及建筑面积、图上绘有台阶、外门窗位置等。 (2)往内看图上绘有内墙的位置、房间的名称、楼梯间、卫生间等布置。 (3)了解开间的尺寸、内门窗的位置、室内地面标高、门窗型号尺寸及表面所用详图符号。 根据房屋层数不同，分为首层平面图，二层平面图、三层平面图等。如果楼层仅与首层不同，二层以上的平面图称为标准层平面图。 建筑平面图都是按一定的比例绘制的，比例的标准均标在图的下方。平面图通常采用较大的比例，如：1：100、1：50，并在图的周边标出其各有关部分的详细尺寸。但有的小比例住宅平面图并不用专门的符号标出内部附置的设备，这种平面图是供设计建设施工人员使用的。 人们在购买或选择住房时，如果住房已经竣工可随即入住，那么即可前往实施地考察，直观明了，一目了然。但往往也会出现这种情况，即欲购买的住房还没有竣工，甚至还没有建造，因此不能前往查看。此时，人们只得依据住宅的平面图和立面图、住宅模型等来了解住宅的基本情况。由此看来，学会和看懂建筑平面图，对购房者来说是尤为重要。
1。建筑施工图的组成部分结构设计第一步就是看懂建筑施工图，建筑专业是整个建筑物设计的龙头，没有建筑设计其他专业也就谈不上设计了，所以看懂建筑施工图就显得格外重要。大体上建筑施工图包括以下部分：图纸目录，门窗表，建筑设计总说明，一层~屋顶的平面图，正立面图，背立面图，东立面图，西立面图，剖面图（视情况，有多个），节点大样图及门窗大样图，楼梯大样图（视功能可能有多个楼梯及电梯）。作为一个结构设计师必须认真严谨的把建筑图理一遍，不懂的地方需要向建筑及建筑图上涉及的其他专业请建，要做到绝对明了建筑的设计构思和意图。 2。图纸目录及门窗表图纸目录是了解整个建筑设计整体情况的目录，从其中可以明了图纸数量及出图大小和工程号还有建筑单位及整个建筑物的主要功能，如果图纸目录与实际图纸有出入，必须与建筑核对情况。门窗表相信大家不会陌生，就是门窗编号以及门窗尺寸及做法，这对大家在结构中计算荷载是必不可少的。 3。建筑设计总说明建筑设计总说明对结构设计是非常重要的，因为建筑设计总说明中会提到很多做法及许多结构设计中要使用的数据，比如：建筑物所处位置（结构中用以确定设防列度及风载雪载），黄海标高（用以计算基础大小及埋深桩顶标高等，没有黄海标高，施工中根本无法施工），墙体做法地面做法楼面做法...等等做法（用以确定各部分荷载），总之看建筑设计说明时不能草率，这是结构设计正确与否非常重要的一个环节。 4。建筑平面图建筑平面图就比较直观了，主要信息就是柱网布置及每层房间功能墙体布置门窗布置楼梯位置等。而一层平面图在进行上部结构建模中是不需要的（有架空层及地下室等除外），一层平面图是在做基础时使用，至于如何真正的做结构设计本文不详述，这里只讲如何看建筑施工图。作为结构设计师在看平面图的同时，需要考虑建筑的柱网布置是否合理，不当之处应该讲出理由说服建筑修改，通常不影响建筑功能及使用效果上的修改，建筑也是会同意修改的，如果建筑不改那就只有哭哭再看图(人家是老大，没办法的...），看建筑平面图，了解了各部分建筑功能，基本上结构上的活荷载取值心中就大致有值了，了解了柱网及墙体门窗的布置，柱截面大小梁高以及梁的布置也差不多有数了，反正有墙的下面一定有梁，除非是甲方自理的隔断，轻质墙也最好是立在梁上.值得一提的是，注意看屋面平面图，通常现代建筑为了外立面的效果，都有层面构架，通常都比较复杂，需要仔细的理解建筑的构思必要的时候咨询建筑或索要效果图，力求使自己明白整个构架的三维形成是什么样子的，这样才不会出错..另外，层面是结构找坡还是建筑找坡也需要了解清楚. 5。建筑立面图建筑立面图，是对建筑立面的描述，主要是外观上的效果，提供给结构师的信息，主要就是门窗在立面上的标高布置及立面布置以及立面装饰材料及凹凸变化。通常有线的地方就是有面的变化，再就是层高等等信息，这也是对结构荷载的取定起作用的数据。 6。建筑剖面图建筑部面图的作用是对无法在平面图及立面图表述清楚的局部剖切以表述清建筑设计师对建筑物内部的处理，结构工程师能够在剖面图中得到更为准确的层高信息及局部地方的高低变化，剖面信息直接决定了剖切处梁相对于楼面标高的下沉或抬起，又或是错层梁，或有夹层梁，短柱等。同时对窗顶是框架梁充当过梁还是需要另设过梁有一个清晰的概念。 7。节点大样图及门窗大样建筑师为了更为清晰的表述建筑物的各部分做法，以便于施工人员了解自己的设计意图，需要对构造复杂的结点绘制大样以说明详细做法，不仅要通过结点图更一步了解建筑师的构思，更要分析结点画法是否合理，能否在结构上实现，然后通过计算验算各构件尺寸是否足够，配出钢筋。当然，有些结点是不需要结构师配筋的但结构师也需要确定该结点能否在整个结构中实现。门窗大样对于结构师作用不是太大，但个别特别的门窗，结构师须绘制立面上的过梁布置图，以便于施工人员对此种造形特殊的门窗过梁有一个确定的做法，避免发生施工人员理解上的错误。 8。楼梯大样图楼梯是每一个多层建筑必不可少的部分，也是非常重要的一个部分，楼梯大样又分为楼梯各层平面及楼梯剖面图，结构师也需要仔细分析楼梯各部分的构成，是否能够构成一个整体，在进行楼梯计算的时候，楼梯大样图就是唯一的依据，所有的计算数据都是取得之楼梯大样图，所以在看楼梯大样图时也必须将梯梁，梯板厚度及楼梯结构形式考虑清晰。楼梯可是要写计算书的哦，怎么写看看教科书吧... 基本上将建筑图看懂了以后，荷载的取定也就不会出错了，梁高也不会出现大问题（当年我就是经常没看清建筑图，把梁做高了，结果和窗子打架，出了好多联系单啊。。。）....整体构思也就出来了，轻轻松松建好模调调柱子就可以计算然后画施工图了...如果不看懂建筑图也许只是一两个小地方，严重的后果也是所有的工作全部重做，白白浪费很多的精力和时间。
《学看平面图》教学设计 教学目标： 1. 了解平面图在生活中的用途。 2. 能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。 3.学习画简单的平面图，能认识现实生活中各事物间的相对空间位置，并用简单的图形表示出来。 教学重点： 能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。 教学难点： 学习画简单的平面图，能认识现实生活中各事物间的相对空间位置，并用简单的图形表示出来。 教学方法：小组合作、演示法 教学时间：两课时 第一课时 活动过程： 一、猜一猜、说一说导入（谜底为地图） 1. 猜谜语 2. 师出示准备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字？ 二、学生交流活动 1. 学生结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图。 2. 学生展示自己收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。 三、初识平面图 1. 你问我答认识平面图（学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师） 2. 自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图 四、再识平面图 1. 师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指，说一说
2. 学生互相“考一考” 3. 课后延伸（请生到这个地方去走一走，看一看） 第二课时 活动过程： 一、游戏导入（课前师将制作的卡片秘密发给几位学生） 1. 师假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”来帮忙呢？ 2. 生拿着卡片走出来大声说“我——（某平面图的的名称）来帮忙，并把卡片贴在黑板上。 小结并导入下一个活动：（同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息，有了它的帮助，我们可以清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。 二、帮忙设计游玩路线 1. 课件显示放大的动物园平面图（并配有二个小朋友的对话） 2. 学生分小组设计 3. 生汇报 4. 小组分角色模拟表演游玩的路线 三、说说你的发现：（如：指向标、动物图画图例、蓝色表示。。。为下节课自己绘制平面图铺垫） 四、学生分组绘制平面图 五、各小组展示介绍 六、（延伸：回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的情况） 板书设计：学看平面图 上北下南 左西右东
图纸,有很多份！系统图，平面图等我们看平面施工图的时候就要结合其他的图纸看！比如图纸中有些我们不知道的图形符号！那我们就要结合图例来看了 图片来自:千秋了的百度相册 排水给水图的一下图纸标法! 室内工程应标注相对标高；室外工程宜标注绝对标高，当无绝对标高资料时，可标注相对标高，但应总图专业一致。 2、压力管道应标注中心标高;重力流管道和沟渠宜标注管（沟）内底标高。标高单位以m 计时,可注写到小数点后第二位。 3、标高的标注方法应符合下列规定： (1)平面图中,管道标高应按下图中的方式标注；平面图中的管道标高方法
管径的单位应为mm。 管径的表达方式应符合下列规定： 水煤气输送钢管（镀锌或非镀锌）、铸铁管等管材，管径宜以工程直径DX壁厚表示； 无缝钢管、焊接钢管（直缝或螺旋缝）等管材，管径宜以外径DX壁厚表示； 钢管、薄壁不锈钢管等管材，管径宜以公称Dw表示；）建筑给水排水塑料管材,管径宜以外径dn表示； 钢筋混凝土（或混凝土）管，管径宜以内径d表示; 复合管、结构壁塑料管等管材，管径应按产品标准的方法表示； 当设计中均采用公称直径DN表示管径时，应有公称直径DN与相应产品规格对照表。 管径的标注方法应符合下列规定： 下图中可以看出信息有第一“DN32,是代表32管。DN15代表15管子 还可以看出图中的管子离地高等等而图中的JL代表的是什么呢就要查下文档或者图例了!
我这边的文档算蛮全的！ ? 而我们看到的图纸中很多的图形那代表的是什么意思呢？做久水电的人一看就知道!但是如果你不知道或你是新手，没有关系!我们看下图例,而图纸怎么看怎么安装这些呢!我们在水电
学看平面图 教学目标： 1、了解平面图在生活中的用途。 2、能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。 3、学习画简单的平面图，能认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。 教学重点、难点：认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。 教具：课件 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，你们认识我吗？你们知道我在那所学校吗？想不想去我的学校看一看？（出示课件看学校的照片） 二、认识平面图。 1、认识图例、方向标。 如果我不为你介绍，你们知道哪是教室吗？想更多的了解我们学校吗？有什么办法？（学生讨论） 想要搜集更多信息、而且还比较直观的了解某个地方，那就要有平面图。那我们先学看平面图。（板书课题）看（出示课件）这就是我们学校的平面图，你能看懂吗？（不同的平面图就有不同的形状图标来表示，图例所表示意思也就不同；出示课件图例）我们了解了学
校所有的建筑物，你知道他们的方位吗？（出示指向标学生看、指向标可标可不标，在没有指向标的时候，方向的一般规定是：上北下南左西右东） 我的学校你们已经参观过了，也认识了平面图，你在哪里还见过平面图？看老师这里的平面图，边看边分析平面图。 2、能够看找出某一地点的位置。 我们去过了佛山医院、重庆新城区。那你们想去动物园吗。（出示课件）找一找自己最喜欢的小动物，说出具体的位置。自己说出小动物的位置后，再让其他的学生猜是什么动物。 3、设计游玩路线 有两个小朋友也来了这里，可是他们想看熊猫、狮子、老虎、猴子和黑熊。我们帮助他们设计一条游玩路线吧。 三、学画平面图 同学们帮了他们的忙，都是助人为乐的好孩子。我比较喜欢体育，你们能不能帮我也画一张操场的平面图，我们商量商量看看怎样画好那。（出示步骤后小组合作画图） 四、课下延伸 我们都能成为小设计家了，下课后能不能设计一个我们学校其它地方的平面图哪？相信我们会设计好的。 五、总结 我们通过自己的努力，肯定有不少话要说，比如学习收获、本节课的表现等。
(一) 1.先看现场平面布置图，了解工程概况及周围建筑对本工程的影响。 2.再看施工组织，大概了解工程的具体施工情况。 3.看施工结构图和建筑图，两图结合看，整体了解工程概况。 4.详细看施工图结合结构施工图集查看做法，建筑施工图结合建筑施工做法图集。 5.结构图从轴线尺寸看，查看剪力墙、柱、梁、板等配筋是否有无前后出入，结构是否与建筑图相符。梁、板等原位标高是否正确，卫生间板面是否标注详细，沉降缝处的结构处理是否合适，楼梯的做法是否详细，各种洞口的详细做法。 6.建筑图看每层的布置是否合理，非承重墙及承重墙的布置是否合理，梁、柱等布置是否美观，位置、尺寸与结构图是否一致，各种洞口有无遗漏。 7.建筑做法是否合理，防水材料，涂料，瓷砖等 （二）建筑图纸符号大全 在建筑设计图中，l表示是梁、ll表示是连续梁、ql表示圈梁、jl表示基础梁、tl表示是梯梁、dl表示是地梁，z表示柱、gz表示构造柱、kz表示框架柱，m表示是门、c表示是窗。@表示钢筋间距Φ表示钢筋型号， 正规的建筑设计，要有设计者签名，建筑图纸负责人签名，审定者签名，校对人签名，并加盖出图章，注册执业章。 2、建筑设计图纸中，长度一般以mm为单位，有加以说明的除外；看图时注意结合“建筑用料说明”与其他图纸进行综合。“建筑用料说明”中，在各小项的前面有打上“√ ”的，为该设计所采用的做法。没有打勾的，非该设计所采用的做法。
3、如在建筑设计图中：“c20钢筋砼jl（240400）配4φ16络φ6＠200箍。”解读为：强度为c的钢筋混凝土结构的基础梁，宽240mm，高400mm，配4条直径16厘（16mm）螺纹的主钢筋，每间隔200mm箍一个直径6厘的钢筋长方形环络。(长方形环络长约340--350 mm ，宽约180mm--190mm)。 4、如在建筑设计图中：“c20砼小柱（240240）配4φ12箍］6＠200。”其中，“］6＠200”为不规范标注，应为“φ6＠200”。解读为：强度为c20的钢筋混凝土结构的小梁，截面为长240mm，宽240mm，配4条直径12厘（12mm）螺纹的主钢筋，每间隔200mm箍一个直径6厘钢筋的长方形络。小柱高度看该工程所标示的层高减去圈梁的高度后加上板面的厚度，因为圈梁与板面是浇筑在一起。 5、如在建筑设计图中：m5水泥砂浆砌mu10贝灰砂砖。“m5”表示水泥砂浆的强度等级，“mu10”表示贝灰砂砖的强度等级。mu10代表贝灰砂砖的抗压强度平均值≥10mpa。 6、ql表示圈梁，圈梁的做法，通常用于砖混房屋建筑结构(混合结构)，即先砌墙，后用钢筋混凝土浇筑圈梁及板面。 7、框架结构的做法，即先浇筑柱体，大梁、小梁、板面等。待拆掉模板后再砌墙体。 8、根据质监的要求，可以要求承建方提供钢筋（每批次）的合格证，水泥（每批次）的合格证，mu10贝灰砂砖（每批次）的合格证，水泥砼的测试合格证。 如何看懂建建筑图纸审查要点 工程开工之前，需识图、审图，再进行图纸会审工作。如果有识图、审图经验，掌握一些要点，则事半功倍。现谈谈本人的识图、审图经验，供参考。 识图、审图的程序是：熟悉拟建工程的功能、熟悉、审查工程平面尺寸、熟悉、审查工程立面尺寸、检查施工图中容易出错的部位有无出错、检查有无改进的地方。 一、熟悉拟建工程的功能 图纸到手后，首先了解本工程的功能是什么，是车间还是办公楼？是商场还是宿舍？了解功能之后，再联想一些基本尺寸和装修，例如厕所地面一般会贴地砖、作块料墙裙，厕所、阳台楼地面标高一般会低几厘米；车间的尺寸一定满足生产的需要，特别是满足设备安装的需要等等。最后识读建筑说明，熟悉工程装修情况。 二、熟悉、审查工程平面尺寸 建筑工程施工平面图一般有三道尺寸，第一道尺寸是细部尺寸，第二道尺寸是轴线间尺寸，第三道尺寸是总尺寸。检查第一道尺寸相加之和是否等于第二道尺寸、第二道尺寸相加之和是否等于第三道尺寸，并留意边轴线是否是墙中心线，广东省制图习惯是边轴线为外墙外边线。识读工程平面图尺寸，先识建施平面图，再识本层结施平面图，最后识水电空调安装、设备工艺、第二次装修施工图，检查它们是否一致。熟悉本层平面尺寸后，审查是否满足使用要求，例如检查房间平面布置是否方便使用、采光通风是否良好等。识读下一层平面图尺寸时，检查与上一层有无不一致的地方。 三、熟悉、审查工程立面尺寸 建筑工程建施图一般有正立面图、剖立面图、楼梯剖面图，这些图有工程立面尺寸信息；建施平面图、结施平面图上，一般也标有本层标高；梁表中，一般有梁表面标高；基础大样图、其它细部大样图，一般也有标高注明。通过这些施工图，可掌握工程的立面尺寸。 正立面图一般有三道尺寸，第一道是窗台、门窗的高度等细部尺寸，第二道是层高尺寸，并标注有标高，第三道是总高度。审查方法与审查平面各道尺寸一样，第一道尺寸相加之和是否等于第二道尺寸，第二道尺寸相加之和是否等于第三道尺寸。检查立面图各楼层的标高是否与建施平面图相同，再检查建施的标高是否与结施标高相符。 建施图各楼层标高与结施图相应楼层的标高应不完全相同，因建施图的楼地面标高是工程完工后的标高，而结施图中楼地面标高仅结构面标高，不包括装修面的高度，同一楼层建施图
第一单元第2课时：学习看懂简单的平面图 年级：三年级教材版本：人教版 授课教师单位及姓名： 指导教师单位及姓名： 一、教学背景简述 本节课是在学生已经认识了东、南、西、北四个方向的基础上进行学习的。通过学习使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位进行绘制的。教学中借助认识东、南、西、北四个方向以及辨别方向的方法，引导学生尝试绘制平面示意图，帮助他们将现实生活中的物体位置通过平面图进行表达，促进空间观念的发展。利用学生在交流中产生的问题，引导学生了解平面图“上北下南”的规定，感受其在生活中的作用。创设各种生活情境，通过看图描述物体位置和根据描述找到图上物体位置等活动，引导学生体会物体间位置关系的相对性，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在方向的能力。 在第1课时中学生认识了“东、南、西、北”四个方向，能根据一个方向辨认其它三个方向，在学习活动中渗透了现实生活中的位置与平面图中的位置之间的关系。通过课前调研有30％的学生知道“上北下南，左西右东”的口诀，但不能有效应用，具体表现在看平面图描述物体位置时，学生缺少方法,不能准确说出物体的方向。根据学生的学习经验及学习困难，本节课将创设情境，引导学生参与学习活动，在活动中学习看懂简单的平面图，进一步体验方位，积累活动经验，以发展空间观念。 二、学习目标 1.能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制的。 2.在介绍自己熟悉的场所和当“故宫小导游”等活动中加深对方向的理解，体会物体位置关系的相对性。 3.感受数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的作用。
三、教学过程 （一）学习引入 同学们好！上节课我们认识了“东、南、西、北”四个方向，还学会了一些辨认方向的方法，今天这节课我们继续学习看懂简单的平面图。下面请同学们准备好铅笔、橡皮和尺子，学习任务单以及你上节课的课后作业。 1.出示课题：学习看懂简单的平面图 2.介绍学校的主要建筑物 （二）问题情境——学习看懂简单的平面图 1.玲玲、聪聪、欣欣介绍学校平面图并发现问题 预设学生的问题： 生1 ：他们三人画的是同一所学校，怎么画得都不一样呀？ 生2：也可能是哪位同学画错了吧？ 2.比较三幅平面图 （1）玲玲与聪聪的学校平面图进行比较 （2）玲玲与欣欣的学校平面图进行比较 玲玲绘制的学校平面图欣欣绘制的学校平面图 聪聪绘制的学校平面图 图
《学看平面图》教案 教学目标： 1、了解平面图在生活中的用途。 2、能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找到某 一地点的位置。 3、学习画简单的平面图，能认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用 简单的图形表示出来。 教学重点： 学看平面图。 教学难点： 学画简单的平面图。 教学准备： 1、教师准备：图标、平面图等。 2、学生准备：白纸、彩笔等。 教学方法： 看一看、说一说、议一议、画一画 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们在数学课上有没有学过如何辨别方向？那么，在平面图上，我们如何来确定方向和位置呢？ 二、活动（一）：贴图。 1、每组推选一名代表，拿着图标，按老师的要求贴在平面图上。（学生推选代 表贴图标。） 2、每组再推行一名代表，拿着图标，按教师要求贴在平面图上。（学生推行代 表贴图标。） 3、同学们评价代表们贴图标的情况。 同学们都很棒，都能快速、准确地把图标贴在平面图的正确的位置上去。教师过度到下一个游戏。 活动（二）：看图。 1、小组讨论：观察动物园平面图，找一找动物园里都有哪些动物。教师参与 其中和同学们一起观察平面图。 2、学生交流观察的情况。（熊猫、天鹅、海豚等。） 3、小组讨论：继续观察动物园平面图，看一看，动物园里除了有许多动物之 外，还有些什么。 4、学生继续交流观察的情况。（绿地、道路等。） 5、教师引导学生认识平面图中的图例、方向标。
6、小组讨论：每个小组在一起商量一下，找出你们最想去的三个动物场馆并 向大家介绍他们的方位。（如熊猫在图的东南面等）进一步学习认识平面图。 板书：看平面图：看懂图例、弄清方向 活动（三）：说图。 1、出示交流学生收集的平面图，如果学生没有，交流教师收集的平面图。 2、出示一张地图，找学生介绍地图。 看来同学们都是生活的有心人。在我们的日常生活中有很多地方，特别是自己不熟悉的地方，都能通过平面图很快地找到自己想去的地方。教师评述一个故事来讲述平面图的作用。同时过度到下一个活动。 活动（四）：画图。 1、教师示范画一张简单的学校平面图。 2、学生合作画一张简单的学校平面图。 3、教师参与其中加以指导。 4、展示学生画的学校平面图。 三、教师小结： 同学们，刚才我们已经学会了如何看平面图。也画了一张我们学校的平面图，回去以后，可以向我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，还有我们的小伙伴们介绍我们的校园，好吗？ 板书设计： 看平面图：看懂图例、弄清方向