三、分一分、认识图形
分一分
【教学内容】
教科书第51~52页例1、例2及相应的课堂活动和练习题。
【教学目标】
1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2．在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
3．在教学过程中发展观察能力、动手操作能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学，养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
【教学重、难点】
重点：能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
难点：体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
【教学准备】
教具准备：课件、3种颜色（红、黄、蓝）的小棒各6根、衣服裤子图片。
学具准备：每位学生准备红黄小棒各6根，每小组准备衣服裤子图片1份。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1.谈话引入：小猴子布丁特别喜欢我们班的小朋友，它想邀请小朋友们到它家去做客，你们愿意去吗？
教师：来让我们一起来参观布丁的书房，看到他的书房，你有什么样的感受呢？布丁问：你喜欢我的房间吗？为什么？
学生举手回答，房间很乱，东西随意摆放，地上到处都是东西等等。
教师：那么布丁的房间这么乱，我们能帮他干点儿什么呢？学习“分一分”，相信通过今天的学习大家肯定能帮小猴子整理好它的书房。（板书课题：分一分）
二、探求新知，掌握分类标准
1.教学例1
教师：瞧，这里有一些小棒，你觉得摆得怎么样呀？
学生：很乱。
教师：孩子们，现在请你们拿出我们提前准备好的红色小棒和黄色小棒，按照一种标准来分成两堆，自己分一分。
学生操作，将自己的红色和黄色小棒按照一种标准来分成两堆。教师：分好的孩子和同桌说说看，你是怎么分的。
学生同桌2人一起交流。
教师：谁愿意到上边来分分看。（板书：按颜色分）
学生：先把黄色小棒分在一起，再把红色小棒分在一起。
教师：孩子们，我们把红色小棒放在一起，黄色小棒放在一起，那我们是按什么在分？
学生齐答：按颜色分。（教师板书：按颜色分）
教师：我们将小棒按颜色分成了两类。一类是红色，一类是黄色。那老师在上面再放上些蓝色小棒，你们还能分吗？（能）谁愿意上来分分看（请学生上台演示）
（教师对于演示正确的孩子要给予奖励和掌声）
教师：XX同学分得好不好？（好！）；他/她把小棒分成了几类？（3类）；是按什么标准在分？也是按颜色在分。
教师小结：瞧！这样分整整洁洁，咱们一看就清楚了。
（现在大家轻轻地把小棒推到一边，咱们暂时不用了。）
2.教学例2
教师：请大家把头抬起来，仔细看黑板上这幅图有什么？
学生：有衣服和裤子。
学生：有不同颜色的衣服和裤子。
教师：孩子们！你们能按照一种标准将这些衣服和裤子分成两堆吗？4人一个小组，拿出我们准备好的图片一起来分分看。
学生小组讨论，充分尝试分类，教师巡视指导。
教师：3、2、1、时间到，请一组（按颜色分的）起来回答。
教师：第X小组，XX你来说一说你们这一小组是怎么分的？
学生：我们是将红色的衣服和裤子放在一边的，蓝色的衣服和裤子放在另一边的。（请上来分一分）
教师：大家说，第X小组分得好不好，他们是按什么在分？（学生齐答：按颜色在分）
教师：孩子们？你们有没有是按其他标准在分的呢?
学生：我们这组是把所有的衣服放在一边，所有的裤子放在另一边。（小组学生代表上台操作演示）
教师：你们是按什么标准分的呢?
学生：是按衣服和裤子。
教师：有没有孩子想要来补充的？（按形状分）其实啊！这样是按种类在分。（板书：按种类分）
教师：1、2、3（请坐好），小眼睛看黑板。好，现在我们就一起来按种类分一分，请看大屏幕，这里有两个大圆圈，下面分别写了上衣和裤子，要求我们把衣服分在第一个圆圈里，裤子分在第二个圆圈里，咱们一起来分分。
第一幅图分在？（上衣）把衣服放进去，装不下，所以我们就把衣服上面的序号写在圆圈里就行了；第二幅图分在……
请大家轻轻翻开书，翻到第52页，那么书上这两个大圆圈你们会填了吗？好！请大家自己赶紧在书上填一填。
教师小结：小朋友们，我们刚才的活动是按颜色、按种类两种不同的标准在分，分得的结果就怎么样？（不同）所以我们定的标准不同，分得的结果也就不同。
三、联系生活，感知分类整理
1.练一练
⑴下面我们看“课堂活动”第1题，把生活在水里的动物涂上颜色，你们能找到吗？请完成在数学书上。
（学生独立完成，教师巡视指导，再集体订正）
⑵把饮料圈起来，请完成在数学书上。
2.想一想
咱们今天学习了分一分，那布丁的书房我们该怎么帮它整理一下呢？
学生：把铅笔分一类、图书分一类、玩具分一类。
学生：把图书按颜色分别放在书架上。
学生：把笔全部放在笔筒里，把玩具全部放在玩具箱子里。
教师小结：小猴子布丁听了小朋友的意见，把它的书房整理了一下，怎么样呢？（干净、整齐）布丁也说：这样就好了。
3.联系生活
小朋友们！其实我们今天所学的分一分，在生活中运用很多。出示一组生活中分类整理的图片，引导大家观察并评说。
四、课堂小结，体会知识的应用价值
今天你都有什么收获？
（学生自由回答）
通过今天的学习，我们知道了对事物进行分类，能不能乱分呢？对，我们要按照一定标准分，而且，所选的标准不同，分得的结果也就不同。
教师：请同学们回家后，利用今天学到的数学本领在生活中做一
件有意义的事，把自己的书包，或家里的书柜、衣柜分类整理好，做一个生活小能手！
【板书设计】
一年级数学教案最新版 第一单元 课时：1 教学内容：第2——5页（数一数） 教学目标： 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重、难点： 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学过程： a) 创设情境，b) 激发兴趣 教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信： 亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？ c) 认真观察，d) 小组讨论，e) 了解数数情况 用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？ 2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？ 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？ 三、继续观察，小组交流，了解认数情况 活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。 四、操作感知，及时强化 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验 手里最多能拿几根粉笔？
西师版一年级上册数学知识点 一、读数、写数。 1、读20以内的数。 顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 ······ 单数：1、3、5、7、9 ······ 双数：0、2、4、6、8、10 ······ 2、两位数 （1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。 如：A：11里有（1）个十和（1）个一；11里有（11）个一。 12里有（1）个十和（2）个一；12里有（12）个一 13里有（1）个十和（3）个一；13里有（13）个一 14里有（1）个十和（4）个一；14里有（14）个一 15里有（1）个十和（5）个一；15里有（15）个一 ······ 19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一 20里有（2）个十； 20里有（20）个一 B：看数字卡片（11~20），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。（2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第2位是什么位？（十位）个位上的1颗珠子表示什么？（表示1个一）十位上的1颗珠子表示什么？（表示1个十） （3）先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。 如：14，读作：十四，写作：14。个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。 二、比较大小和第几。 1、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。 （注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。） 2、任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。 如：16比15大，写出来就是16＞15 9比13小，写出来就是9＜13 3、“比”字的用法
西师大版一年级上册《分一分》数学说课稿 一、教学内容： 本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级（上）第62页——65页的“分一分”。 二、教学目标： 1、通过学生实际动手摆一摆，分一分，使学生认识到什么叫平均分。 2、通过实践，在实践过程中让学生学会平均分，寻找平均分的方法，为教学除法的初步认识作准备。 3、渗透数学知识来源于实践，培养学生学习数学的积极性和运用数学知识解决实际问题的能力。 三、教学重点、难点： 平均分的方法 四、教学方法： 设疑激趣法、讨论法、演示、操作法 五、教具准备： 图片、小棒、磁片 六、教学过程：
1、创设情景，激发兴趣。 引入例1：聪明的同学，你能把老师带来的6个桔子分成两堆吗？学生可能会有如下几种公法？（1和5，2和4，3和3）教师：同学们可真聪明，可是谁能说出这几种方法，哪一种分法与其它两种不同？教师说明：每份分得同样多，我们叫做“平均分”。然后让学生通过讨论后，用自己的话说一说什么叫平均分。（每份都同样多） [心理学研究表明，当学生学习的内容和其熟悉的生活背景贴切，学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的生活情景导入，让学生感到生活中处处有数学，数学来源于生活，运用于生活，为生活服务，可以增强学习兴趣。因此，在这里引入学生在生活中分桔子的情境，使学生的学习与生活更贴近，对数学就有了新鲜感、亲切感，这样就把教材中缺乏生活气息的例题，改变成了学生感兴趣的活生生的问题，使学生积极主动地投入到学习活动中，同时通过观察讨论，比较，初步体会到了平均分的含义。] 2、创设童话情境，探索新知。 教师利用童话故事让学生学习例2：小猪今天可高兴了，因为小伙伴们都要到小猪家来做客，猪妈妈买了许多串葡萄，让小猪把这些葡萄分一分，每6串放在一盘子里，看看能用几个盘子，可是小猪怎么想也想不出来，它想请我们班的同学帮帮它。 叙述完故事，我让学生们分组讨论一下，然后自己用小棒摆一摆，同学们知道了有18串葡萄，每6串放一盘，可以放3盘。这时老师
一年级上册数学知识点总结 一、读数、写数。 1、读20以内的数。 顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19 双数：0、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20 2、两位数 （1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，（如一捆小棒是十根）实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。 如：A：11里有（1）个十和（1）个一；11里有（11）个一。 12里有（1）个十和（2）个一；12里有（12）个一。 13里有（1）个十和（3）个一；13里有（13）个一。 14里有（1）个十和（4）个一；14里有（14）个一。 15里有（1）个十和（5）个一；15里有（15）个一。 ······ 19里有（1）个十和（9）个一；19里有（19）个一。 20里有（2）个十；20里有（20）个一。 B： 20由（2）个十和（0）个一组成的。 19由（1）个十和（9）个一组成的。 18由（1）个十和（8）个一组成的。 17由（1）个十和（7）个一组成的。 16由（1）个十和（6）个一组成的。 15由（1）个十和（5）个一组成的。 ······ 11由（1）个十和（1）个一组成的。 （2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第2位是什么位？（十位）个位上的1颗珠子表示什么？（表示1个一）十位上的1颗珠子表示什么？（表示1个十） （3）先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。 如：14，读作：十四，写作：14。个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。
第三单元分一分认识图形 第1课时分一分 教材第51~52 1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的标准对物体进行不 2. 3.在教学过程中发展观察能力、动手操作能力、语言表达能力，养成分类整理物体的好习惯。 1.谈话引入：同学们在家整理过自己的房间吗？我们一起去看看小猴子的书房。（出示教材第51 2.你觉得小猴子的书房看上去怎么样？请大家帮助他整理一下吧！应该怎样整理，谁来建议 3.师小结：刚才大家提了许多建议，都认为应该把物体分类进行整理：书放在一起，玩具放在一起，球放在一起……小猴子听取了大家的意见，对房间进行了整理。（出示教材第51
4.揭示课题：在数学上，像这样把同一类物体放在一起就叫“分类”。看来分类在生活中的作 1.师：小猴子知道大家要学习分类，给大家带来了一些铅笔，（出示红色无橡皮头铅笔2支，红色有橡皮头铅笔1支，黄色无橡皮头铅笔1支，黄色有橡皮头铅笔2支。）仔细观察，这些铅笔一样吗？把这些铅笔分成两类，可以怎样分？请大家独立思考，自己用学具分一分。 2. （1）活动要求：请同学们将自己的分法在小组里交流一下，说说你是怎样分的，小组长组织活动。其他同学在分的时候，请同学们认真看，仔细听，看看别人的分法与自己的一不一样？对你有没有启发？ （2 （3 3. 师：刚才同学们在小组里交流了自己的分法，也听了别人的分法，对你有没有启发呢？下面 组1：我们发现这些铅笔的颜色不一样，可以按颜色分，红色的铅笔分一类，黄色的铅笔分
组2：我们发现这些铅笔有的有橡皮头，有的没有橡皮头。可以把有橡皮头的分一类，没有 4.小结：通过观察，大家发现了这些铅笔的不同，可以按颜色为标准进行分类，也可以按种类为标准进行分类。分类的标准不同，分出来的结果也不同。所以分类之前，大家要仔细观 1. 2. 选5个同学参加分类游戏，将5 3. 教材第52 4. 分类有很多好处，比如可以帮大家快速找到自己需要的东西。同学要从小养成分类摆放物体的好习惯，现在请大家检查自己书包里的物体，是不是分类摆放的？应该怎样放比较好？（学 通过本课的学习，我们知道了要对物体进行分类，而且要进行有标准的分类，课后大
西师版一年级上册数学《分一分》说课稿 （1）教材分析 教材的地位与作用：分一分是西师版小学数学上册第三单元分一分认识物体中的内容。教材前后编排“分一分”和“认识物体”是因为学生对物体的认识是从生活体验入手，首先感悟的是物体的颜色、形状、大小、用途等。这种体验在学习活动中就是分类。学生对长方体、正方体、圆柱体、球的认识是通过分类来进行的，即将形状相同的分一类。可以这样认识：分类是为认识物体做准备，认识物体是结合分类来进行的。因为受生活经验的影响，学生对熟悉的物品进行分类并不难，但对不熟悉的物品要正确分类则有一定的难度。 （2）学情分析 学生在生活中已经有分类的经验：比如厨房里盘子放在一起、衣柜里上衣放在一起、笔都放在笔盒里等，学生能解决如何分类的问题。但在语言表述分类的过程、用多种分类标准分类时，需要教师的引导和帮助。 （3）教学目标 1、知识与技能目标：通过操作学会分类的方法，能够按照一定的标准将物体分类。培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 2、过程与方法目标：引导学生观察实物的摆放情况，初步感知分类的意义；经历简单分类和推理的过程，体验分类的数学思想方法。 3、情感与态度目标：培养学生合作交流的意识，让学生体会到生活处处有数学，初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。 （4）重点、难点 重点：经历分类过程，能够按照一定的标准分类。 难点：同一物体能够按照不同的标准进行分类。 （5）教法、学法 教法：针对本节课的教学内容以及小学生的特点，我设计了一系列有意思的活动。在学生参与活动的过程中动手动眼动脑。这样既有丰富的学习经验，又培养了学生独立获取知识的能力。 学法：通过参与丰富多彩的数学活动，调动学生的各个器官去参与学习、思考，获得良好的学习体验，达成学习目标。
一年级数学教案 第一单元 课时：1 教学内容：第2——5页（数一数） 教学目标： 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重、难点： 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学过程： a) 创设情境，b) 激发兴趣 教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信： 亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？ c) 认真观察，d) 小组讨论，e) 了解数数情况 用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？ 2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？ 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？ 三、继续观察，小组交流，了解认数情况 活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。 四、操作感知，及时强化 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验 手里最多能拿几根粉笔？
学分类复习1 一、看图填数。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 十位个位 十位个位十位个位 十位个位 十位个位 十位个位
( ) ( ) ( ) ( )二、按规律填空。
5 （）（） 8 （）（） 三、序数。 1、下面共有（）张这个小朋友的照片。把从左数起的前3张圈起来，把从右数起的第5张圈起来。 2、从左往右数，梨是第（）个；从右往左数，梨是第（）个。用铅笔圈出6个水果。 3、从左数起小英排第（）位，小红排（）位。一共有（）个学生。 13 16 1257 小英小红
4、从左往右数，第1条鱼下面画了□，你一定能在第7条鱼下面画○，第14条鱼下面画△，第9条鱼下面画◇。 5、看下面图在右起第5朵花下面画√，在左起第5朵花下面画○，再圈出5朵花来。 6. 一共有（）只小动物。从左边数，排第（）；从右边数，排第（）。左边有（）只小动物，右边有（）只小动物。 7、★★○★☆★●○□▲□★□★ 一共有（）个图形，从左边数起☆排在第（）个，▲的左边有（）个图形。把右边的7个图形圈起来。 8、 一共有（）张卡片，从右往左数，14 排第（），13 排在从左往右数的第（）。上面的卡片中，比11大的数有 16 12 8 1417132010
（），大于8小于12的数是（）。
分类复习2 一、数的组成。 1、17里面有（）个十和（）一。 2、3个一和1个十合起来是（）。 3、（）个一和（）十组成15。 4、1个十和3个一组成（）。 5、7里面有（）个一。 6、16里面有（）十和（）个一。 7、14里面有（）个十和（）个一。 8、1个十和6个一组成（）;3个一和1个十组成（）；2个十是（）。 9、1个十和5个一组成（）； 10、18里面有（）十和（）个一。 11、8里面有（）个一，15里面有（）十和（）个一。1个十和9个一组成（）。（）个一和（）个十组成17。 12、十位是1，个位是3的数写作（）。 13、根据数的组成在□里填适当的数。
西师版小学数学一年级（上）教材分析 数学·一年级（上）教材分析 分二个部分（第一部分全册教材说明第二部分、单元教材分析 第一部分全册教材说明 一、教学内容 全册教材共6个单元，3个实践活动，按数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域整理了一个表（见教参P2） 数与代数有3个单元，包括：第一单元10以内数的认识及加减法；第三单元10~20各数的认识；第四单元20以内的进位加法和退位减数。三个单元从页码看占全书128页中的108页。从教学时间看占60课时中的45课。由此可见： 1、数与代数在数学课程中占有重要地位，并作了较大改革。 （1）重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感； （2）淡化过分“形式化”和记忆要求，注视情境体验，过程方法； （3）注重自主活动，培养发现规律，探求模式（实际——数学——实际解释）的能力；（4）注重应用意识和解决实际问题能力的培养； （5）降低计算难度和速度的要求、重视口算、加强估算、提倡算法多样化，减少单纯的技能性训练、避免程式化地叙述算理。 空间与图形有：二、分类、认识物体，结合简单的初步的分类，感受认识长方体、正方体、圆柱和球体，内容少只有8页，时间少，只用4课时。 2、将以往的“几何”拓广为“空间与图形” （1）按照图形的认识、图形与变换、图形与位置、图形与证明四条线索展开。 （2）充分利用儿童的生活动经验、结合物体的颜色、形状、用途进行分类，结合分类辨认物体（长方体、正方体、圆柱和球）。 （3）通过实践活动，增强直观体验，认识基本图形。并强调长度等量的实际意义，强调测量过程。 （4）加强对周围环境和实物的直接感知，发展空间观念。 （5）注重内容的相互渗透、逐步深入、螺旋上升、循序渐进。 统计与概率是课标的新增内容，第一册只安排了象形统计图初步感受一下统计，教材只有4页，时间只有2课时。 3、使学生初步经历统计的过程，体验统计的优越，感受统计的方法。 （1）本册让学生初步认识象形统计图表。 （2）对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，知道从报刊、杂志、电视等中获取信息； （3）根据统计需要，选择适当方法（计数、测量、实验）收集数据； （4）根据统计图表，回答简单问题，并与同伴交流； （5）发展学生解决问题的能力，形成事实、用根据说话的态度，逐步形成科学的世界观和方法论。 实践与综合应用在第一学段称为实践活动。本套教材每册一般安排的三个实践活动。本册有快乐的一天、环保小护士、小小统计员。
2020西师版一年级数学上册教案 准备课：上学了 教学内容：1——2页 教学目标：1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。 2、在数1-——10 各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。 3、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。 教学重点：使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。 教学过程：一、问：九月一日是什麽日子？学生回答，板书（上学了） 今天，小朋友们上学了，老师先带小朋友一起参观校园，请小朋友门仔细的观察，我们的校园都有什麽？ 师：刚才老师和小朋友们一起参观校园，谁能给大家说一说，你看见了一些什麽？ 学生交流] 师：是啊，明亮的教室是我们学习的乐园，宽阔的操场就是我们活动的天地，校园是我们学习和活动的场所，你喜欢自己的校园吗？ 二、出示挂图
老师这里也有一所美丽的校园图，你们还想不想看看？ 学生观察：这所校园有些什馍？同学们在干什麽？ 观察后同桌交流。在全班交流。 根据学生的回答教师板书1——10] 小结：小朋友刚才观察的非常仔细，数的也非常认真，在校园里，我们找到了那些数呀？ 学生说1——10，并齐读 三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗？ 学生小组交流后在全班交流。 小朋友们说的很好，原来呀，在我们的生活中到处有数，到处有数学。 四、谁知道我们这节课上的什麽课吗？你们喜欢数学可吗？课后记： 一单元 10以内数的认识和加减法 教学目标：1、通过直观形象的，生动有趣的数数活动，让儿童感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，或得良好的情感体验，达到能认识、读、写10 以内的数，会用10 以内的数表示生活中物体的个数，会用第几表示物体的顺序
一年级（上）数学半期检测题 一、想一想，填一填。（第8题12分，第9，10题4分，其余每空1分，共60分） 1、看图填数。 2、先找规律，再填空。 2 3 5 7 9 7 3 3、你今年（ ）岁，再过2年你就是（ ）岁。 4、8后面的数是（ ），前面的数是（ ），3和5之间的数是（ ）。 5、○□☆○□☆ 。（根据规律再画2个图形） 6、下面图中有（ ）个长方体，（ ）个正方体，（ ）个圆柱，（ ）个球。 7、在○里填上＜，＞或=。 9○2 8＋2 ○9 4＋5 ○9 8－2 ○4＋2 10－3○5＋1 4＋5○10 5＋5○6＋2 9－4○3＋5 8、在□里填上适当的数。 ＋4=8 3＋ =3 3=6 5＋ =5 10－ =6 7= 5＋2＜ ＋ 6 ＜9－3 4＋3= － =8－3 7－ =5＋ 9、分一分，填一填。（把编号填在括号里） 会飞的动物有（ ），会游水的动物有（ ）。 10、在括号里填上合适的数。 （1）△的前面有（ ）个 ，△的后面有（ ）个 （2）把左边的6个图形圈起来，给从右数起的第6个图形涂上颜色。 11、与9相邻的两个数是（ ）和（ ），比6小3的数是（ ），（ ）比5多3，7比（ ）多2。 12、4个小朋友玩捉迷藏，已经捉住了1个小朋友，还有（ ）个小朋友没被捉住。 13、找一找，填一填。 姓名 班级 学号 …………………………………………密 封 线 内 不 要 答 题………………………………………………
二、仔细看，细心算。（每小题0.5分，共8分） 8－5= 3＋7= 10－6= 5＋0= 4＋6= 9－4= 5＋5= 8－8＋4= 5＋4= 4＋6＋0= 10－3＋2= 3＋2＋4= 8－3＋4= 2＋2＋6= 9―3―2= 6＋2－5= 三、看图列式。（每个算式2分，共18分） 1、 □○□=□□○□=□ 4. 四、画一画，填一填（1题每空1分，2、3题每题2分共14分） 2、画□比△少2个。 2. 3. 1、
2018年秋石口学校一年级数学分类复习1 一、看图填数。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 十位个位十位个位十位个位 十位个位 十位个位 十位个位
二、按规律填空。
5 （）（）8 （）（） 三、序数。 1、下面共有（）张这个小朋友的照片。把从左数起的前3张圈起来，把从右数起的第5张画上□。 2、从左往右数，梨是第（）个；从右往左数，梨是第（）个。用铅笔圈出6个水果。 3、从左数起小英排第（）位，小红排（）位。一共有（）个学生。 4、从左往右数，第1条鱼下面画了□，你一定能在第7条鱼下 13 16 1 2 5 7 小英小红
面画○，第14条鱼下面画△，第9条鱼下面画◇。 5、看下面图在右起第5朵花下面画√，在左起第5朵花下面画○，再圈出5朵花来。 6. 一共有（）只小动物。从左边数，排第（）；从右边数，排第（）。左边有（）只小动物，右边有（）只小动物。 7、★★○★☆★●○□▲□★□★ 一共有（）个图形，从左边数起☆排在第（）个，▲的左边有（）个图形。把右边的7个图形圈起来。 8、 一共有（）张卡片，从右往左数，14 排第（），13 排在从左往右数的第（）。上面的卡片中，比11大的数有（），大于8小于12的数是（）。 16 12 8 1417132010
2018年秋石口学校一年级数学分类复习2 一、数的组成。 1、17里面有（）个十和（）一。 2、3个一和1个十合起来是（）。 3、（）个一和（）十组成15。 4、1个十和3个一组成（）。 5、7里面有（）个一。 6、16里面有（）十和（）个一。 7、14里面有（）个十和（）个一。 8、1个十和6个一组成（）;3个一和1个十组成（）；2个十是（）。 9、1个十和5个一组成（）； 10、18里面有（）十和（）个一。 11、8里面有（）个一，15里面有（）十和（）个一。1个十和9个一组成（）。（）个一和（）个十组成17。 12、十位是1，个位是3的数写作（）。 13、根据数的组成在□里填适当的数。
小学数学一年级上册教学计划 一、学情分析 本学期我担任一年级数学教学工作。。由于刚刚跨入小学校门，孩子们对很多事情还没有概念。由于年纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等。但通过几天的相处，我发现他们对数学有着浓厚兴趣，相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。 二、教材分析 本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的认识和加减法（一）；2、10以内数的认识和加减法（二）；3、分一分、认识物体；4、11-20各数的认识；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习 本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。 三、教学目标 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。 ￥ 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算20以内的加法和减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆，发展空间观念。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、教学重、难点本册的教学重点是20以内的数的认识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的开始，是学习较大数的认识与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能。 难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，20以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。五、教学措施 1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 、 5、每月进行单元测试二次，作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 六、教学进度 周次教学内容课时数 1 准备课 2课时 2—3 10以内数的认识和加减法（一）9课时 4—9 10以内数的认识和加减法（二）16课时 10 分一分、认识物体 5课时
数学 小学一年级 教学设计 西南师范大学出版社 谢玲
准备课：上学了 课型：新授课 教学目标： 1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。 2、在数1-——10 各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。 3、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。 教学重难点：使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。 教法选择：讨论法。 教学手段：幻灯片 教学过程： 一、问：九月一日是什麽日子？学生回答，板书（上学了） 今天，小朋友们上学了，老师先带小朋友一起参观校园，请小朋友门仔细的观察，我们的校园都有什麽？ 师：刚才老师和小朋友们一起参观校园，谁能给大家说一说，你看见了一些什麽？ 学生交流] 师：是啊，明亮的教室是我们学习的乐园，宽阔的操场就是我们活动的天地，校园是我们学习和活动的场所，你喜欢自己的校园吗？ 二、出示挂图 老师这里也有一所美丽的校园图，你们还想不想看看？ 学生观察：这所校园有些什馍？同学们在干什麽？ 观察后同桌交流。在全班交流。 根据学生的回答教师板书1——10] 小结：小朋友刚才观察的非常仔细，数的也非常认真，在校园里，我们找到了那些数呀？ 学生说1——10，并齐读 三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗？ 学生小组交流后在全班交流。 小朋友们说的很好，原来呀，在我们的生活中到处有数，到处有数学。 四、谁知道我们这节课上的什麽课吗？你们喜欢数学可吗？ 板书： 上学了 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作业练习：课本4——5页“数一数、比一比”。 教学反思： 10以内数的认识和加减法 教学目标： 1、通过直观形象的，生动有趣的数数活动，让儿童感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，或得良好的情感体验，达到能认识、读、写10 以内的数，会用10 以内的
西师大版小学数学一年级（上）全册教案 上学了 第1课时看一看，数一数 【教学内容】 西南师大版一上P2-4。 【教学目标】 1．通过看一看、数一数、说一说的活动了解学习环境。 2．在数1~10各数的过程中，了解学生数数的情况，初步感悟数学与生活的联系，激发最初步的学习热情。 【教学重点】 能完整地说一句含有数的话。 【教学难点】 培养观察能力。 【教学准备】 实物投影仪、数字卡片 【教学过程】 一、创设情景 1．小朋友们从幼儿园来到了小学,成为了一名小学生，你高兴吗？ 2．揭示课题：今天不只是你们上学了，小明也上学了，他请我们去参观他的学校，我们一起去看看吧。 二、师生互动 1．了解学校环境，激发观察兴趣 （1）(投影仪出示“上学了”图) 要求：请小朋友们仔细观察这幅校园图，可以从近往远，从远往近，从左往右，或者从右往左开始观察。说说你在校园里图上都看到了些什么？(这里有一位老师，还有很多小朋友；有一幢大楼；有一面红旗；有2个小朋友在浇花，有6个小朋友在踢足球，有3个小朋友在玩飞机......) 老师要反复提问，还有什么？ 小结：是啊，明亮的教室是我们学校的乐园，宽阔的操场是我们活动的天地，校园就是我们学习和活动的场所，小朋友喜欢自己的校园吗？ 2．数图中的数量 刚才有位聪明的孩子说的是“有2个小朋友在浇花”，他带着一个数——“2”来说这件事，真棒！请仔细看一看图，认真数一数，你能像他那样带着一个数来说一说校园里有些什么吗？
（1）观察好以后，先说给同桌听。 （2）谁来说给大家听？（全班交流） 根据回答，贴出相应的图片，并板书数字1-10，引导全班小朋友带着数字齐说一遍 （3）要求：请小朋友仔细观察图，完整地说一句含有数的话，说给同桌的小伙伴听一听。（生相互交流） 教师小结：小朋友们刚才观察得非常仔细，数得也非常认真。在校园里，我们找到了哪些数呀？（引导学生说出1～10） 3．指导学生看P4图再来数一遍，并用手势来表示1～10。 4．你能用带有数的一句话来说说我们身边的事吗？可以是家里的东西，商店里的，街上的......都行，先跟同桌说一说。（学生交流，教师参与讨论） 谁第1个来给全班同学说？ 小结：小朋友们说得好！家里有2台电视，操场上有5棵树......原来呀，我们的生活中到处都有数，到处都有数学。 三、实践活动 1．要求：请小朋友用带数字的话来作自我介绍，老师先作一个示范，“我今年XX岁，家里边有4个人，爸爸，妈妈，姐姐和我，有1台电冰箱，2个电视机……”懂了吗？现在就说给你的同伴听听。（生交流）2．生交流完后，请勇敢的孩子和全班交流。 要求：数一数他一共说了多少个数字。（及时鼓励说得好的学生）3．全班一起游戏，找一找你的好朋友，把自己介绍给他（要求用带数字的话来作自我介绍）师生齐唱找朋友歌。 四、课堂小结 1．刚才老师带大家参观了小明的学校，你们喜欢吗？小朋友们这堂课表现得很棒，说了许多带数的话，在我们的生活中到处都有数，到处都有数学，你们知道这节是什么课吗？你们喜欢上数学课吗？ 2．数学中有许多奥秘等着小朋友们去探索，有许多好玩的东西等着大家呢！ 第2课时比一比 【教学内容】 西南师大版一上P5-6。 【教学目标】 1.在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法,
一年级上册数学教学计划 一、教学内容 本学期教材内容包括下面一些内容：准备课，10以内的数的认识和加减法，数学乐园；认识图形（一），活动园地；11~20各数的认识，20以内的加法和减法，最简单的加减法应用题，我们的校园，数学实践活动；总复习。 二、本学期教学的指导思想 1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 三、本学期教学的主要目的要求 （一）、知识和技能方面 1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。 2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。 3、使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。 4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。
第一单元测试卷 一、数一数,写一写。 二、连一连。 三、找规律,填一填。 1.(1) (2) 2. 四、直接写出得数。 1+3= 5+0= 2+2= 0+5= 4-2= 4-3= 5-0= 4-1= 5-5= 2+3= 五、比一比,写一写。 1.□□□□□ 2.△△△ ○○○○□□□□□ □比○多( )个△比□少( )个 ○比□少( )个□比△多( )个 ><><
六、在里填上“>”“<”或“=”。 5-32+0 3+15-4 1+32+3 4+02+2 5-03-3 2+11+2 5-13+1 4-22+1 七、看图列式计算。 1.+= 2.-= 3.+= 4.-= 八、猜一猜。 +=5 +=4 -=3 =( ) =( ) =( ) 九、一共有多少只小鸟? +=
第二单元测试卷 一、算一算。 10-9= 9-7= 3+6= 4+3= 7-0= 5+4= 8-8= 6-2= 2+1+7= 6+4-5= 8-4+3= 2+2+6= 7-2-3= 9-7-0= 4+5-3= 8-6+7= 二、想一想,填一填。 1. 照样子,填数。 2. 在( )里填上合适的数。 6-( )=4 7+( )=10 9-( )=6 4+( )=10 4+( )=9 ( )-( )=3 三、比一比,填一填。 4+27 3+710 9-6 4 6+14+4 7-00+7 7-58-6 4+310-2 10-3-3 3 2+7-3 5 四、看图填空。 1.数一数,填一填。 (1)有( )只,有( )只,和一共有( )只,比 多( )只。 (2)从第一行移( )个到第二行,两行的只数就一样多了。
WORD. 专业资料. 一年级数学教案 第一单元 课时：1 教学容：第2——5页（数一数） 教学目标： 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重、难点： 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学过程： a) 创设情境，b) 激发兴趣 教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信： 亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？ c) 认真观察，d) 小组讨论，e) 了解数数情况 用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？ 2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？ 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？ 三、继续观察，小组交流，了解认数情况 活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。 四、操作感知，及时强化 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验 手里最多能拿几根粉笔？
上学了 第一课时：看一看，数一数 教学内容： 课本第2、3、4页内容。 教学目标： 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、使学生体验与人合作，交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教具准备： 1－10的数字卡片 教学过程： 一、启发谈话、激发兴趣 1、师生相互介绍 2、老师简单介绍我们的校园及小学生活。 3、打开第1页，读“编者的话”。 二、数一数 1、激发观察兴趣，（教科书第2－3页挂图） 先给学生一定时间让学生随意观察，同桌互相说。然后指定内容请学生说一说。学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？教师要对积极发言的学生及时表扬。 2、数图中的数量 师：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。 （1）数出数量是1的。 （2）数出数量是2的。 （3）依次数出其它数量的事物。 三、实践活动：寻找生活中的数。 1、寻找身体上的数。
（1）寻找身体上的数。 （2）集体反馈交流。 2、寻找教室里的数。 （1）学生独立观察，寻找各数。 （2）学生之间互相交流。 （3）集体交流。 3、寻找校园里的数 四、总结 第二课时：比一比 教学内容： 课本第5、6页内容。 教学目标： 1、通过观察，初步感知物体长短、大小及多少并能判断长短、大小、多少、轻重。 2、让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。 教学准备：五星、铅笔两枝、球两个。 教学过程： 一、复习旧知 二、新授 1、教学轻重 （1）创设情景。 （2）探究比轻重的方法。 2、比长短 （1）引导生观察 （2）你发现了什么？ （3）引导得出：物体有长、有短。 （4）探究比较长短的方法。 3、比大小。 讨论比较物体的大小及方法。 4、比多少。 （1）观察第6页图，你发现了什么？ （2）摆一摆，说一说。（同样多，多些，少些） 三、完成课堂活动。 四、总结
西师版一年级上册数学知识点完整版 一、读数、写数。 1、读20以内的数。 顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17?······ 单数：1、3、5、7、9?······ 双数：0、2、4、6、8、10?······ 2、两位数 （1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。 如：A：11里有（1）个十和（1）个一；?11里有（11）个一。 12里有（1）个十和（2）个一；?12里有（12）个一 13里有（1）个十和（3）个一；?13里有（13）个一 14里有（1）个十和（4）个一；?14里有（14）个一 15里有（1）个十和（5）个一；?15里有（15）个一 ······ 19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一 20里有（2）个十； 20里有（20）个一 B：看数字卡片（11~20），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。 （2）在计数器上，从右边起第一位是什么位（个位）第2位是什么位（十位）个位上的1颗珠子表示什么（表示1个一）十位上的1颗珠子表示什么（表示1个十） （3）先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。 如：14，读作：十四，写作：14。个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。 二、比较大小和第几。 1、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。 （注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。） 2、任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。 如：16比15大，写出来就是16＞15 9比13小，写出来就是9＜13 3、“比”字的用法 看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1。 如：比5小2的数是（3），比4多3的数是（7）。
西南师大版小学数学一年级（上）全册教案 上学了 第1课时看一看，数一数 【教学内容】 西南师大版一上P2-4。 【教学目标】 1．通过看一看、数一数、说一说的活动了解学习环境。 2．在数1~10各数的过程中，了解学生数数的情况，初步感悟数学与生活的联系，激发最初步的学习热情。 【教学重点】 能完整地说一句含有数的话。 【教学难点】 培养观察能力。 【教学准备】 实物投影仪、数字卡片 【教学过程】 一、创设情景 1．小朋友们从幼儿园来到了小学, 成为了一名小学生，你高兴吗？ 2．揭示课题：今天不只是你们上学了，小明也上学了，他请我们去参观他的学校，我们一起去看看吧。 二、师生互动 1．了解学校环境，激发观察兴趣 （1）(投影仪出示“上学了”图) 要求：请小朋友们仔细观察这幅校园图，可以从近往远，从远往近，从左往右，或者从右往左开始观察。说说你在校园里图上都看到了些什么？(这里有一位老师，还有很多小朋友；有一幢大楼；有一面红旗；有2个小朋友在浇花，有6个小朋友在踢足球，有3个小朋友在玩飞机......) 老师要反复提问，还有什么？ 小结：是啊，明亮的教室是我们学校的乐园，宽阔的操场是我们活动的天地，校园就是我们学习和活动的场所，小朋友喜欢自己的校园吗？ 2．数图中的数量 刚才有位聪明的孩子说的是“有2个小朋友在浇花”，他带着一个数——“2”来说这件事，真棒！请仔细看一看图，认真数一数，你能像他那样带着一个数来说一说校园里有些什么吗？
（1）观察好以后，先说给同桌听。 （2）谁来说给大家听？（全班交流） 根据回答，贴出相应的图片，并板书数字1-10，引导全班小朋友带着数字齐说一遍 （3）要求：请小朋友仔细观察图，完整地说一句含有数的话，说给同桌的小伙伴听一听。（生相互交流） 教师小结：小朋友们刚才观察得非常仔细，数得也非常认真。在校园里，我们找到了哪些数呀？（引导学生说出1～10） 3．指导学生看P4图再来数一遍，并用手势来表示1～10。 4．你能用带有数的一句话来说说我们身边的事吗？可以是家里的东西，商店里的，街上的......都行，先跟同桌说一说。（学生交流，教师参与讨论） 谁第1个来给全班同学说？ 小结：小朋友们说得好！家里有2台电视，操场上有5棵树......原来呀，我们的生活中到处都有数，到处都有数学。 三、实践活动 1．要求：请小朋友用带数字的话来作自我介绍，老师先作一个示范，“我今年XX岁，家里边有4个人，爸爸，妈妈，姐姐和我，有1台电冰箱，2个电视机……”懂了吗？现在就说给你的同伴听听。（生交流） 2．生交流完后，请勇敢的孩子和全班交流。 要求：数一数他一共说了多少个数字。（及时鼓励说得好的学生）3．全班一起游戏，找一找你的好朋友，把自己介绍给他（要求用带数字的话来作自我介绍）师生齐唱找朋友歌。 四、课堂小结 1．刚才老师带大家参观了小明的学校，你们喜欢吗？小朋友们这堂课表现得很棒，说了许多带数的话，在我们的生活中到处都有数，到处都有数学，你们知道这节是什么课吗？你们喜欢上数学课吗？ 2．数学中有许多奥秘等着小朋友们去探索，有许多好玩的东西等着大家呢！ 第2课时比一比 【教学内容】 西南师大版一上P5-6。 【教学目标】