（1）同学们真不错，这么乱放的菊花还数出了各种菊花的数量，（这些菊花摆的这么乱，很容易数错的）大家有没有其他摆法，让我一眼就能看出哪种菊花最多，或者很容易数出每种菊花各有多少盆呢？
【生：把这些菊花按照不同颜色分开，就容易数。/把一种颜色的摆一排，一盆对一盆排成一排，一下就看出哪种菊花多了。……】
教师肯定学生的意见，并特别提出第二种方法最直观。
（2）老师利用课件把三种菊花按颜色分类，摆成了三排，下面，我们用另外的方法也把菊花摆成三排。看书50页“做一做”的要求用不同颜色的方块表示三种菊花的数量。
你们知道这个要求是什么意思吗？
学生可能会说——
①一盆菊花用一个涂色正方形表示，有几盆就涂几个正方形。
②根据左边给出的菊花，是白色菊花，第二排紫色菊花，第三排是黄色菊花。
③三种颜色菊花要用不同颜色，黄色菊花用黄色，紫色菊花用紫色，白色菊花怎么办？
④不一定要和菊花涂色相同，只要三种菊花用不同的颜色就行。
（3）【课件】明确涂色要求：
分别用三种不同的颜色去涂，一种菊花用一种颜色。
从左往右依次去涂，一个小方格代表一盆菊花，有几盆菊花就涂几个方格。
师：同学们已经明白了“做一做”的要求，现在就请同学们在自己的课本上涂一涂吧！
（4）学生涂色，教师巡视指导。
（5）投影展示学生作品
师：观察涂好的菊花，你发现了什么？
生1：一下就看出黄色的菊花多。
生2：很容易就数出：黄色菊花7盆，白色菊花6盆，紫色菊花5盆。
学生可能说出其他发现，只要合理就给予肯定。
【小结】像书上这样形象、直观地表达出数学信息的图像就是象形统计图。
三、认识统计表
1、秋天除了赏菊，我们还可以采集一些植物的叶子做拼贴。我把自己采集的到的叶子按照不同种类做成了象形统计图。你们看我采集到了哪些叶子？
2、你能从这个统计图中看出哪种叶子最多,哪种叶子最少吗？你是怎么知道的？
（一个方格代表一个单位。枫叶占的方格最多，银杏叶占的方格最少。）
3、51页试一试：
根据统计图数一数每种叶子各有几片，然后填写在表中。
【小结】从统计图中整理出来的，记录每种事物的数量各有多少的数据表就是统计表。
四、练一练
第一题，提出兔博士的要求，鼓励学生独立完成。交流时，
（1）重点关注学生是怎样数的。
（2）说一说统计表中的数据是从哪得来的。（对根据象形统计图中涂色方块的数量获得数据的方法要给予表扬——简便、快捷、一目了然）第二题，先观察象形统计图，再回答问题。
提升，在有时间的条件下，鼓励学生根据今天的象形统计图和统计表提出其他问题并解答。
《象形统计图和统计表》教案 教学目标 1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 2、使学生初步认识条形统计图（1格表示两个单位）和统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单问题，培养学生思维能力。 3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。 教学重点、难点 1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 2、认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 教学方法 讨论法、观察法、小组合作法、自主探究法。 教学准备 多媒体课件，动物卡片，题纸，统计图表 教学过程 （一）创设情境 1、师生谈话，引入新课 2、今天老师非常高兴能给咱们班的孩子们上课，所以老师给大家带来四只十分可爱的小动物，你们喜欢小动物吗？大家想不想知道它们是谁？ 不过老师还留有任务哦，看看哪位同学能根据老师的提示猜出这几种小动物是谁？ 第一只小动物啊，它走起路来喵喵叫。 第二只小动物，它唱起歌来汪汪汪。 第三只小动物，它大眼睛长耳朵，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。 第四只小动物，它头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，论起寿命大无边。（猜一只动物出示一张动物的图片） 3、你们喜欢这些小动物吗？每位同学从中选出一只你最喜欢的小动物，一人只可以选一只哦。、师：现在老师非常想了解喜欢哪只小动物的同学最多，你们想知道吗？4． 师：如果我们想知道喜欢每种动物的人数各是多少，就需要进行一个统计。在上学期我们已经学习了统计的初步知识，知道了收集、记录数据的方法有很多，你们还记得都有哪些方法吗？ 生1：统计的方法有画√、○、□ 生2：还有用画正字的方法去统计喜欢各种动物的人数。 好，现在我们就一起来统计一下咱们班同学喜欢这几只小动物的情况。 （二）探究新知
用画“正”字的方法整理数据 教学目标： 1、经历把来自现实生活中的数据进行收集、整理的过程，进一步了解统计意义。 2、会用画“正”字的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表中。 3、通过对现实生活中有关事例的调查，体验数学与生活的密切联系，养成良好的学习和生活习惯。 教学重难点： 重点：用画”正字”的方法统计数据,并让学生体验”正”字方法可使记录简单明了。 难点：对数据的整理、统计和分析，并进一步培养学生的统计意识。 教学过程： 一、创设情景，互动激趣。 伴随大风车片头曲,师生互动。 师问:你们知道这是什么节目吗? 师：你还喜欢看什么儿童节目？ 生：动画城、卡通乐园、智慧树等。 师问:在这些儿童节目中你最喜欢哪一个节目? 师: 要想知道我们学校1000多名学生最喜欢看哪一个节目，甚至是想知道全市几万名小学生最喜欢看哪一个节目人数最多，那该怎么办呢？ 生：统计一下就行了。 师：这一节课，我们就一起来对大家喜欢看的儿童节目来进行统计。板书:统计 二、开展活动，解决问题。 二、开展活动，解决问题。 师：我们可以用什方法进行统计呢？ 学生发表不同意见 （一）学习画“正”字统计 1、小组合作收集数据。
小组调查：先在小组里调查，每人只选择一个你最喜欢的儿童节目，由组长负责记录。（利用1号表单） 2、学生完成1号表单。 找一人读票，另一名同学监督，老师在黑板上的统计。 3、分析统计结果 结合统计表中的数据你发现了什么？ （二）动手实践 1、同学们都很喜欢电视节目,那么,每天你看多长时间的电视? 学生先说一说,然后以小组为单位进行统计,并把结果填在表中。 2、找3人上台合作完成统计。 师:从表中你发现了什么问题? 讨论交流,对看电视这件事的看法。 三、学以致用。 1.师:轻松一下,咱们来做一个石头剪子布的游戏,招一人上台与老师一起玩，并找一人上台用正字统计法,记录胜负结果。 学生做游戏,并记录。 2.同桌玩游戏，并用画“正”字统计。 四、谈收获 通过学习，你有什么收获？
第六单元象形统计图和统计表 教材分析 本单元是在一年级学生已经学习了按照给定的标准和自选标准进行分类的基础上进行教学的，主要安排了：给具体事例的分类计数，认识象形统计图和统计表；结合调查活动，了解数学调查的意义，学会用“正”字统计整理数据；通过摸球游戏体会数据的随机性，获得综合运用知识和经验解决问题的积极体验。 本单元教材在编排上具有以下特点。 一、教学内容紧密联系学生生活实际，激发学生学习的兴趣。 如教材安排的赏菊和统计最喜欢的儿童电视节目等活动，这些教学活动学生非常熟悉，学习的兴趣非常浓厚。 二、注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程。 教材充分利用学生喜爱的一些数学素材，让学生亲身经历知识形成的过程，他们通过收集、整理、描述数据，既获得了一些简单的统计知识，又初步了解了统计的方法和作用。如统计天气情况时，就鼓励学生用不同的方式体验统计的作用和方法，让学生对统计有一个初步的认知。 三、让学生进一步认识统计的意义和作用。 本单元教学内容注重对统计数据的分析，培养学生调查统计时严肃认真的精神态度，让他们养成做事认真、诚实、公正的好品格。 教学目标 1. 经历简单数据收集和整理的过程，了解分类表示、调查、实验等收集数据的简单方法，能用自己的方式（画图、“正”字、表格等）呈现整理数据的结果。 2.认识象形统计图和统计表，把收集和整理的数据用该统计表和统计图表示出来，能根据图表中的数据提出问题并回答简单的问题。 3. 通过调查活动，初步体会数据调查的重要意义，以及运用数据进行表达和分析的作用，培养学生初步的数据分析意识。 4. 积极参与摸球游戏活动，初步感受随机现象。 重点、难点 重点：认识象形统计图和统计表，掌握简单的数据收集和整理的方法。
小学数学新版二年级上册 《象形统计图和统计表》教案 教学目标 1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 2、使学生初步认识条形统计图（1格表示两个单位）和统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单问题，培养学生思维能力。 3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。 教学重点、难点 1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 2、认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 教学方法 讨论法、观察法、小组合作法、自主探究法。 教学准备 多媒体课件，动物卡片，题纸，统计图表 教学过程 （一）创设情境 1、师生谈话，引入新课 2、今天老师非常高兴能给咱们班的孩子们上课，所以老师给大家带来四只十分可爱的小动物，你们喜欢小动物吗？大家想不想知道它们是谁？ 不过老师还留有任务哦，看看哪位同学能根据老师的提示猜出这几种小动物是谁？ 第一只小动物啊，它走起路来喵喵叫。 第二只小动物，它唱起歌来汪汪汪。 第三只小动物，它大眼睛长耳朵，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。 第四只小动物，它头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，论起寿命大无边。 （猜一只动物出示一张动物的图片） 3、你们喜欢这些小动物吗？每位同学从中选出一只你最喜欢的小动物，一人只可以选
一只哦。 4、师：现在老师非常想了解喜欢哪只小动物的同学最多，你们想知道吗？ 师：如果我们想知道喜欢每种动物的人数各是多少，就需要进行一个统计。在上学期我们已经学习了统计的初步知识，知道了收集、记录数据的方法有很多，你们还记得都有哪些方法吗？ 生1：统计的方法有画√、○、□ 生2：还有用画正字的方法去统计喜欢各种动物的人数。 好，现在我们就一起来统计一下咱们班同学喜欢这几只小动物的情况。 （二）探究新知 1、整理数据 （1）各位同学先在小组里交流汇报自己喜欢哪种动物。 （2）请小组长记录你们组喜欢哪种动物的有多少人？ （3）组内进行统计，比一比哪组最快？ 2、制作统计表。 （1）我们选一位统计员到小黑板上以“正”字的形式收集各组汇报的数据，每组小组长报，统计员在小黑板上记录。 （2）师：请大家用画“正”字的方法记录各小组的统计结果。根据统计的情况完成手中的统计表。并数一数喜欢各种动物的一共有多少人。 （3）师要求组长汇报时声音洪亮、不重复。 （4）师：从统计表中可以看出什么？ 生1：可以知道喜欢各种动物的人数，喜欢猫的有多少人，喜欢狗的有多少人，喜欢兔的有多少人，喜欢乌龟的有多少人。 生2：我知道喜欢兔的人数最多。 生3：我还知道喜欢乌龟的人数。 3、探索完成统计图。 师：同学们说得真好！大家都辛苦了！看，咱们把统计出来的数填在表格里，这个表格叫做什么（统计表）。除了用统计表来表示这些数，咱们以前还学过用什么来表示这些数呢？ 生：统计图。 （三）联系生活，巩固新知 1、师：刚刚同学们在课上做到了认真学习，积极动脑，让我们做做运动来休息一下，你们愿意吗？你们都喜欢哪些运动呢？ 生1：我最喜欢游泳 生2：我喜欢跑步。 生3：我喜欢跳绳。
第六单元象形统计图和统计表 在以信息和技术为基础的现代社会里，数据已经成为交流，表达，分析问题的重要方式。人们常常要在不确定的情境中根据大量的数据，做出科学分析和合理的决策，数据分析是每一个公民应该具备的基本素养。而数据分析正是同通过对数据的收集、整理和分析，为人们更好的决策提供依据和建议。所以，数学课程标准把培养学生的“数据分析意识”作为义务教育阶段的重要课程目标之一。要求学生了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴涵着信息；了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法；通过数据分析体验随机性，一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能不同，另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。 本单元是在一年级学生已经学习了按照给定的标准和自选标准进行分类的基础上安排的，主要内容包括：结合具体事例的分类计数，认识象形统计图和统计表；结合调查活动，了解数据调查意义，学会用“正”字统计整理数据；通过魔球游戏体会数据的随机性，获得综合运用知识和经验，解决问题的积极体验。本单元共安排了4课时。 【单元教学目标】 1．经历简单数据收集和整理的过程，了解分类表示、调查、实验等收集数据的简单方法，能用自己的方式（画图、正字，表格等）呈现整理数据的结果。 2．认识象形统计图和统计表，把收集和整理的数据用统计表和统计图表示出来，能根据图表中的数据提出问题并回答简单问题。 3．通过调查活动，初步体会数据调查的重要意义，以及运用数据进行表达与分析的作用，培养学生初步的数据分析意识。 4．积极参与摸球游戏活动，初步感受随机现象。 【学情分析】 学生在一年级已经学习了一些简单的统计知识。如：经历简单数据的整理和表示的过程，初步体验了事物的分类，初步认识了象形统计图（一格表示一个单位）和图文统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题等知识，本单元的内容是在此基础上来进一步扩展、深化、学习的。二年级小学生活泼好动，好奇心强，对身边熟悉的事情感兴趣，因此教学是要充分让学生感受到，统计的现象学生身边随处可见，经常接触到，统计的一
用不同的方式表示和整理简单数据 教学目标： 1．结合统计天气情况，使学生经历简单数据的收集、整理、描述、分析的过程。 2．进一步了解统计的意义，会用自己喜欢的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表和象形统计图中，并能对数据进行简单分析。 3．体验用符号表示数据的多种方法，感受数学与日常生活的密切联系。 教学重难点： 教学重点：了解统计的意义，会用自己喜欢的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表和象形统计图中。 教学难点：会用自己喜欢的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表和象形统计图中。 教学过程： 一、创设情境，导入课题。 1.师生进行关于天气的谈话。 师：同学们，今天的天气晴朗吗？晴朗的天气我们称为晴天，晴天我们可以在户外做些什么？除了晴天我们平时还能看到什么样的天气？（雨天、雪天）不一样的天气我们能做些什么？ 师：可见，天气情况与我们的生活是密切相关的。那么，在生活中每一天的天气情况都是一样的吗？ 生：不一样。 师：对，有时候是晴天，有时候是雨天，有时候是阴天。今天老师就带来了几种不同的天气符号，大家看一看你能认出它们吗？ 2.认识不同的天气符号。 （1）出示各种天气符号。 （2）学生讨论每一种天气符号分别表示什么？ （3）学生发言，教师给出正确答案。 3.统计天气情况，提出问题。 （1）出示教材78 页的“某地一个月天气变化情况”图。
（2）师：图中有几种不同的天气符号，谁认识？ 生：有3种不同的天气符号，红色的圆点代表晴天，一朵乌云代表阴天，乌云哭了代表雨天。 师：你说的真好，现在老师想知道在这个月里有多少天是晴天，多少天是雨天，多少天是阴天，谁能帮老师想一想怎样才能知道每种天气的天数呢？ 生：可以把天气情况进行整理，是晴天的整理在一起，是阴天的整理在一起，是雨天的放在一起，再数一数，就能知道每种天气的天数。 生：还可以用不同的符号表示晴天、雨天、阴天，然后数一数，也能知道。 师：你们真聪明，想出的办法都很好。用不同的符号比如：用圆圈表示，用画对勾表示，用三角表示都可以。其实这些都是统计方法，这节课我们就一起学习有关统计的知识。 二、探究与体验，小组合作。 1.整理、记录数据。 （1）师：下面小组同学先商量一下用什么方法记录数据，然后用图形或符号分工合作，表示出来。 （2）学生小组合作，教师强调统计的方法。（记录时注意把符号画整齐、画漂亮，做到不重复，不遗漏） （3）小组汇报，交流展示不同的记录方法。（重点交流学生所用到的不同的统计方法。） 师：哪一组同学愿意把你们的统计方法展示给大家，并说一说是怎样统计的？ 互相评价记录情况。（可以引导学生从记录整齐、美观等方面评价，如：画的记号要一一对应、大小要一样等） 师：哪组还有不同的记录方法？ 师：同学们真聪明，用了这么多办法记录数据，你觉得哪个组的统计记录比较好，为什么？ 2.完成统计表。 师：刚才我们分组统计了某地一个月的天气变化情况，请你把统计数据填在第79页的统计表中。
《象形统计图和统计表》教学案例 教学内容： 课本51—52页。 教学目标： 1.初步渗透统计的思想及方法，认识简单的统计表。 2.创设生动有趣酌情境和游戏，激发学习数学的兴趣。 3.提高解决实际问题的能力，培养协作精神。 教学重难点： 认识简单的统计图和统计表，并解决相应的数学问题. 教学过程： 一、创设情境，谈话导入 师：同学们，都说“八月桂花香满枝，九月菊花初开放”，现在正是农历10月份菊花开的鲜艳的时候，老师给大家带来几组好看的的菊花。 生：“哇” 师：你们喜欢这些漂亮的菊花吗？ 生:喜欢 师：这些漂亮的菊花里还藏着许多数学知识呢！看这些菊花，你能数一数每种颜色的菊花各有多少盆吗？注意听老师说要求：1、怎样数才能不重复不遗漏。2、数完每种颜色的菊花都要做好标记。你们听明白了吗？ 生：听明白了 师：好，听明白就开始吧。 教师巡视，找做好的同学到前面展示。（教师提示孩子们把话说完整）
【设计意图】根据漂亮菊花的图片激发孩子兴趣引入本课内容。 生：我是这样数的…… 师：拿出课前发给你们的学具卡，把你数的菊花数量用不同的颜色图到方格中，注意听老师说要求：1、涂色的时候不要涂到外面2、为了不多涂或是少涂，一定在涂色之前做好标记。 生：开始涂色 师：找学生到前面展示 生：我是这样涂色的…… 师：同学们刚才自己涂色的过程就是我们制作象形统计图的过程，那么我们学具卡上这个图就叫象形统计图。大家看看这个象形统计图，你发现了什么？ 【设计意图】孩子自己动手操作会对象形统计图的印象非常深刻，有助于牢记本课知识。 生：我发现…… 师：为什么？ 生：因为…… 师：同学们，你们见过树叶吗？我们的课本里也收集了一些美丽的树叶，我们一起欣赏欣赏。 二、新课教学 1．教学统计图。 师：（用实物投影仪出示赏菊图）同学们，大家现在看到的就是树叶的统计图，像这样将各种树叶分类排列，而且每一列一列的上下左右都对齐，这就是统计图。从这个统计图中，你能获得哪些数学信息？
教材分析： 教材选择了学生比较喜欢和熟悉的花和树叶作为情境图。教材同时设置了条形统计图和统计表。学生在一年级上册开始学习简单的分类整理，初步认识了象形统计图和简单的统计表。本课继续学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简单的统计表。在统计过程中，让学生学到一些比较容易的统计方法，渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。 学情分析：学生日常生活中，对归类整理有一定的经验，但对于什么事统计，没有这方面的意识，对于统计图和统计表比较陌生。 教学目标： 知识与技能：掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。 过程与方法：根据情境让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握形象统计图绘制方法。 情感态度与价值观：积极参与数学活动，培养初步的数据整理意识，体会统计与生活的密切联系。 重点难点 教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。 教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。 教学过程
七、板书设计 象形统计图和统计表 梨最多 桃子最少 第六单元象形统计图和统计表 教学目标：掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表。 创设情境，让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握象形 统计图绘制方法。体会统计与生活的密切联系和统计的必要性。 教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。 教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。 教具学具：课件、图片 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，你们见过菊花吗？今天我们就来欣赏漂亮的菊花。 二、新课探讨。 （1）指导学生看图。 师：（课件展示菊花图片）同学们，你们看到了什么？
第六单元过关检测卷 一、统计昆虫。(1题6分，2题3分，其余每题4分，共17分) 1．把不同昆虫的只数用自己喜欢的方法统计出来。 2．把统计的结果填入下表。 3．哪种昆虫的数量最多？哪种昆虫的数量最少？ 4．一共有多少只昆虫？ 二、填一填。(每空2分，共28分) 1．下面是二(2)班同学一星期阅读的课外读物的册数。 (1)把上面的统计结果填入下表。 (2)同学们最喜欢看的是( )，读的《少儿文艺》比《漫画》少( )册。 (3)全班一共读了()册书。如果要在班上办个图书角，应该多买 ( )书，少买( )书。 2．下面是星星小学二(1)班同学喜欢的乐器情况统计表。(每人只选一种乐器) (1)二(1)班同学喜欢小提琴的有( )人，喜欢钢琴的有( )人。 (2)喜欢长笛的人数比喜欢手风琴的多( )人。 (3)二(1)班一共有( )人，如果班主任想选一种乐器作为本班的特色，选 ( )最合适。 三、下面是同学们在十字路口5分钟内记录的通过的汽车的种类和辆数。(3 题3分，4题4分，其余每题8分，共23分) 1．统计并填写下表。 2．( )车最多，( )车最少，它们相差( )辆。 出租车比货车多( )辆。 3．如果再通过1辆车，最有可能是( )车。 4．你还能提一个数学问题并解答吗？ 四、下面是二(2)班同学最喜欢的玩具统计情况。(1题8分，其余每题6分， 共20分) 1．把上面的统计结果填入下表。 2．二(2)班同学最喜欢( )的人最多，最喜欢( )的人最少。 3．你最喜欢( )，二(2)班同学最喜欢这种玩具的有( )人，这个班一
共有( )人。 五、数一数，填一填。(每空2分，共12分) 1．完成下面的统计表。 2．比多( )个，比少( )个。 答案 一、1．略2．4 10 11 3．蝴蝶的数量最多，飘虫的数量最少。 4．4＋10＋11＝25(只) 二、1．(1)6 11 8 9 (2)《童话故事》 2 (3)34 《童话故事》《少儿文艺》 2．(1)11 9 (2)9 (3)41 长笛 三、1．15 5 2 3 2．轿公交13 2 3．轿 4.略 四、1．7 15 12 9 2．小汽车洋娃娃 3．略 五、1．3 4 3 2 2．1 2
用画“正”字的方法 整理数据 教学目标： 知识与技能：经历把来自现实生活中的数据进行收集、整理的过程，会用画“正”字的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表中。 过程与方法：根据整理的数据填写统计表，提出并回答简单的问题。 情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的调查，体验数学与生活的密切联系，养成良好的学习和生活习惯。 教学重难点： 用画“正字”的方法统计数据,并让学生体验“正”字法可使记录简单明了。 教学过程： 【导入】创设情景，激趣引入 师:这节课我们首先来玩一个猜谜游戏，你们喜欢吗？ 生（喜欢） 师分别描述出大风车、动画城、七巧板、东方儿童等儿童节目的特征，让学生猜节目名称。 学生猜测，教师根据学生的猜测随时停止描述。 师问:在这些儿童节目中你最喜欢哪一个节目? 学生逐一汇报 (设计意图：从孩子们比较感兴趣的话题引入，使学生自觉地、全身心地投入到学习活动中感受学习数学的快乐。) 师: 有什么好方法能一下子让人看出喜欢哪个电视节目的人数最多或最少
呢？ 板书:统计(二) 【讲授】交流探讨，学习新知 1、学生投票喜欢的节目，一生到台上唱票 师:用自己喜欢的方法进行统计吧！ 学生统计的同时，教师用正字统计法进行统计 2、交流各组统计方法 （把学生的作品放在一起比较） 学生选择自己喜欢的方法，各抒己见。 师：看看老师统计的方法和你们统计的方法有什么不同？哪种方法最容易数出票数呢？ 生交流 师：谁能说说，为什么“正”字容易数呢？ 生：因为一个正字是5笔，5个5个地数很快。 你们知道正字中每写一笔表示什么吗？ 师强调：正字的一笔就代表一票，写一个正字就代表几票？生：5票 小结：写正字的方法不但写起来方便，而且数起来也很方便。 “正”字统计法比较简单明了。 3、介绍“正”字统计法 一个“正”字有五画，代表5，记录时每一笔画代表单位“1”，教师示范“正”字的笔画顺序。 学生书写练习
教育部审定2013义务教育教科书数学二年级上册 六《象形统计图和统计表》教学设计 一、教材分析： 统计在日常生活很广泛的应用。统计的实践方法是数学的一个重要的思想方法。数学教学传统上比较注重统计图表的知识和根据统计图表回答问题的教学；数学课程标准更加重视学生对数据，统计过程的体验，要求学生学习一些简单的收集，整理和描述数据的方法，认识统计的作用和意义。本节课从分类整理开始，带领学生一步步走进统计的大门，认识象形统计图和统计表，并尝试进行调查统计，改善统计的作用和意义，品味统计的乐趣。本节课只是初步认识象形统计图和统计表，不要求学生能表达统计图和统计表的概念。 二、教学目标： 1.知识与技能：掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表。 2.过程与方法：让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动掌握象形统计图绘制方法。 3.情感态度与价值观：体会统计与生活的密切联系和统计的必要性。 三、教学重难点 教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。 教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。 四、教具学具： 课件、菊花花片 五、教学过程： 1.谈话导入 师：同学们，秋天来了，但是仍然有一些花儿还开着，那你们见过哪些开在秋天里的花呢？学生自由回答。说的真好，那同学们，你们见过菊花吗？我们认识的一个朋友大头哇，它的花园里也种了许多的菊花，你们想不想去看看？但是大头哇说要欣赏我家的菊花可以，但是看完之后要完
成几个任务，你们能做得到吗？那么我们就一起来欣赏大头哇的菊花吧。 2.合作交流。 播放菊花课件。 （1）一边欣赏一边来看看任务吧： 任务一：有几种颜色的菊花？（三种）哪一种颜色的菊花最多？用自己的方法数一数。指名回答。 任务二：怎么样能一眼就看得出哪种颜色的菊花最多？ 小组合作，把信封里的菊花花片拿出来，小组讨论把菊花分类摆好，然后贴在白纸上。（课件倒计时5分钟） 时间到，教师用手机直接拍照上传至屏幕并小组代表上台解说，教师评讲。选出分类最好的。 师利用课件把展示已经摆放整齐的菊花图片。分类可以让我们更好的观察到事物的信息，刚才你们是用剪好的菊花来摆放，如果在现实中，我们都可以用摆放的办法解决问题吗？大头哇的菊花好好的种在花盆里，我们要花力气去搬动这些花盆吗？不需要。来看看大头哇的任务三。 任务三：独立完成书本50页的表格。用不同的颜色给格子涂颜色，一种颜色代表一种菊花，要求一朵菊花涂一格。 小组分享自己的结果。观察涂好的表，你发现了什么？指名回答。 师总结：像这样的图，我们就叫做象形统计图。这样的统计便于我们做一些问题的解决，也能让我们更直观的进行比较和处理。任务完成！ （2）为了奖励同学们顺利的完成这些任务，大头蛙带了一些美丽的叶子给大家。播放叶子图片。 我们用分类的方法把他们摆好，来看看：不用数，你知道哪种叶子最多，哪种叶子最少吗？你是怎么知道的？像这样子的也叫统计图。是不是看起来特别方便？但是老师想知道每一种叶子有几张，能帮老师数一数吗？
象形统计图和统计表 段玉杰 教学内容：冀教版《数学》二年级上册第50～52页。 教学目标： 1．认识象形统计图和统计表，经历数菊花，用涂色的方块表示数量，借助象形统计图比较树叶多少的过程。 2．能用象形统计图表示简单的数据。 3．积极参与数学活动，感受分类和用图表示的直观图，培养初步的数据整理意识。 教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法，体会分类并用色块表示的直观性。 教学难点：会对统计图和统计表中的数据进行简单的分析。 教学过程： 一、创设情境，激情导入。 师：同学们，你们喜欢菊花吗？（生：喜欢）让我们一起来欣赏一下吧。请同学们注意观察，记住每种颜色的花有几朵？ （投影出示各色菊花）生答。 二、探索新知，合作交流。 师：同学们真棒，记得非常清楚准确。我们再来看一下这张图片（出示菊花集合图）你们看，每种颜色的花摆放混乱，我们还能一眼看出每种颜色菊花的数量吗？（生：不能）
师：摆放的这么混乱，确实难度较大。大家观察一下这里一共有几种颜色的菊花？（生：3种）都是什么颜色？（白色、紫色、黄色）板书。 师：下面就请同学们用自己的方法数一数，每种颜色的菊花有几盆？注意：数的时候要做到不重数、不遗漏。（生数，点名说结果和方法） 根据数的结果，适当评价。 师：你们都很棒，都能用自己的方法数的很准确。那同学们想一想，怎样重新摆放能让我们很快看出每种颜色花的数量？小组讨论一下吧。 （小组讨论、生答：：把相同颜色的......） 师：你们的方法非常好，下面我们就用手中的花片，同桌一起摆一摆，马上开始吧！（生同桌一组活动，两名学生黑板前摆） 师：通过我们的动手实践，同学们说我们想出来的方法怎么样？生：很容易看出……. 投影出示：先分类、再整理，就能很快看出每种颜色的花各有多少盆。师：我们可以用摆花片的方法表示花的数量，我们还可以用其它的方法。一起来看大屏幕，谁来读一读题目要求。（生读）这个要求是什么意思？ （一个正方形表示一盆菊花；三种菊花要用三种不同的颜色。。。。。。）师：同学们说的真好，注意涂色要从左到右，每一行都要从最左端涂起，好了赶快动笔涂一涂吧。（生涂色，师巡回指导）
《象形统计图与统计表》教学设计 教材分析： 教材选择了学生比较喜欢和熟悉的花和树叶作为情境图。教材同时设置了条形统计图和统计表。本课在一年级学生已经学习了简单的分类整理的基础上，继续学习统计，让学生学习整理随机出现的简单数据，并把经过整理的数据填入简单的统计表。学生虽然已经有了一定的分类整理经验，但是毕竟对统计没有明确的意识，所以在统计过程中，要逐步的渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。 教学目标：掌握简单的数据收集和整理的方法，认识象形统计图和简单的统计表。教学重点：会用自己的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表和象形统计图中。 教学难点：经历数据的收集、整理和描述的过程。 教学过程： 一、创设情境 师：八月十五是什么节日？ 生答:中秋节 师：你们知道中秋节有哪些习俗吗？ 生：吃月饼，赏月。 师：大家刚过了中秋节，中秋节过得好不好？谁来说一说你的中秋节是怎么过的？ 师：大家的中秋节过得真热闹，羊村的羊儿们也想过一个热热闹闹的中秋节，它们正在开会讨论为中秋节准备什么？我们一起去听听吧！ 村长对大家说：中秋节马上就要到了，我们是不是应该做些准备工作呢？ 喜羊羊：我们需要准备一些月饼、水果，最好再来点音乐。坐在院子里，一边聊天，一边赏月。 村长：好主意，但是月饼口味不同，水果也有好多种，喜羊羊，你去统计一下羊儿们都喜欢吃哪种水果和什么口味的月饼？ 喜羊羊：好的，没问题。 喜洋洋把大家召集在一起，一个一个统计起来！
二、过程与探究 1、喜洋洋很快就把羊儿们喜欢吃哪种水果统计出来了，我们一起来看看吧！ 1、展示羊儿们喜欢吃的水果调查表 2、请同学们根据上面的调查情况，小组合作统计一下羊儿们喜欢吃的水果。 3、引出统计表并完成统计表。 4、说一说你从表中观察到了什么？ 老师也想到了一个好办法，就是把同一类的水果放在一起。（屏幕展示） 1、引出统计图并观察统计图。 2、说一说统计表和统计图的区别。 把统计表中的数据用不同颜色的色块表示出来并全班展示。 三、实践与应用 1、展示羊儿喜欢吃的月饼统计表。 2、说一说你从表中观察到了什么？ 3、把统计表中的数据用不同的颜色在统计图中表示出来。 4、根据表中的信息，你还能提出哪些数学问题？并解决。 四、小结 教学反思： 本节课以喜羊羊统计水果和不同口味的月饼引出新课。主要分为以下几个方面：一、学会分类，观察水果图思考怎样分类，形成表格，引出统计表，并对统计表进行简单的分析。 二、通过对同一类水果的摆放，形成象形统计图，并对象形统计图进行简单分析。 三、观察统计表和象形统计图，了解它们的区别。 四、用涂色块的形式表示数量，并能做一些简单的练习题。 五、根据象形统计图能够完成统计表。 第四环节图色块时没有讲清楚起始位置，导致横着的图会涂色，结果后面变成竖着的图了就有的同学不会涂了。
<<象形统计图和统计表>>教学设计 知识与技能: 掌握简单的数据收集和整理方法,认识象形统计图和统计表,能用象形统计图表示简单的数据。 过程与方法: 根据情境让学生经历数据的收集和整理过程,通过画一画、涂一涂等活动,掌握形象统计图绘制方法。 情感态度与价值观 积极参与数学活动,培养初步的数据整理意识,体会统计与生活的密切联系。 重点难点: 教学重点:掌握简单的数据收集和整理方法。 教学难点:会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。 教学过程: 【导入】创设情境 1.师生进行见过什么颜色的菊花的谈话并引出情境图。 2.让学生看书,观察情境图,并鼓励学生积极发言,交流从图中了解到的菊花的样子。 【讲授】新课探讨 1.提出:估计一下,哪种颜色的菊花最多?让学生发表自己的意见。 2.让学生用自己的方法数一数每种菊花的数量,并提示做到:不重数,不遗漏。然后交流不同的数法和结果。 3.讨论数菊花的更好办法,给学生充分发表不同意见的机会。
4.利用课件把菊花分成三排,让学生观察,说一说发现了什么?使学生体会到分类摆放的好处。 5.提出课本“做一做”的要求,先让学生讨论理解“用不同颜色的方块表示三种菊花的数量”的意思,再自己涂色。 6.交流学生不同颜色和涂的结果,然后观察涂完色的方块图,说一说自己的感受。 【活动】合作交流，探求问题 (一)象形统计图 1.观察教材上的象形统计图,让学生说一说图中都有什么? 2.教师提出“不用数你知道哪种标本最多吗?”的问题,让学生说一说是怎样知道的,要给学生充分表达不同想法的机会。 3.教师说明:这样的图叫象形统计图,然后提出这个图有什么特点的问题,让学生讨论。 4.提出“你还能提出哪些问题?”的问题,鼓励学生提出问题。 (二)统计表 1.教师谈话,提出把统计图中每种标本的数量填在表中的要求,给学生独立填表的时间。 2.交流学生填表的结果和过程。在学生充分交流不同填表过程的基础上,认识统计表。 【练习】巩固练习，拓展应用 1.练一练第1题。 问题(1),提出兔博士的要求,鼓励学生独立完成。交流时,重点关注学生是怎样数的。 问题(2),提出把各种图形的个数填写在统计表中的要求,让学生独立完成。
《象形统计图和统计表》教学设计 黄河路小学何平 教材分析：本单元是在一年级学生已经学习了按照给定的标准和自选标准进行分类的基础上安排的，教材选择了学生比较喜欢和熟悉的菊花和树叶作为情境图。教材首先呈现了一幅排列比较乱的菊花图，让学生在数的过程中觉得非常乱，自然地进行分类整理的学习。第二幅图呈现的是贴满树叶的统计图，引导学生观察并填表，从而认识统计表。 学情分析：学生日常生活中，对归类整理有一定的经验，但对于什么事统计，没有这方面的意识，对于统计图和统计表比较陌生。 教学目标： 知识与技能：掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。 过程与方法：根据情境让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握形象统计图绘制方法。 情感态度与价值观：积极参与数学活动，培养初步的数据整理意识，体会统计与生活的密切联系。 教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。 教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。 教学过程： 一、课前谈话 课上表现好的同学老师要发给他一个神秘礼物，得到礼物的同学可以玩游戏。（课前调动孩子的学习热情，让他们以饱满的热情投入到学习中去。） 二、创设情境 师生进行教室里什么花开得最漂亮的谈话并引出情境图。
师：同学们，观察我们教室里什么花开得最漂亮！ 生：菊花 师：你们还见过什么颜色的菊花? 生：黄色、紫色…… 师：今天老师带你们一起去赏菊。（课件出示） (由轻松的师生谈话引入新课，容易激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。) 三、探究新知 1、提出：估计一下，哪种颜色的菊花最多？（由估计哪种菊花最多，培养估计的习惯，并引出下面的活动。） 2、讨论数菊花的更好办法。 师：同学们真不错，这么乱放的菊花还数出了各种菊花的数量，那么，有没有什么好办法，让我很容易就看出哪种菊花最多，或者不用特别记号就能数出每种菊花各有多少盆呢？ 学生可能会说： （1）把这些菊花按照不同颜色分开，就容易数。 （2）把一种颜色的摆一排，一盆对一盆排成一排，一下就看出哪种菊花多了。 （把课本上的问题还原生活，利用已有的生活经验，寻求解决问题的办法。） 3、提出课本“做一做”的要求，先让学生讨论理解“用不同颜色的方块表示三种菊花的数量”的意思，再自己涂色。 师：我们利用课件把三种菊花摆成了三排，下面，我们用另外的方法也把菊花摆成三排。请看课件第50页“做一做”的要求：用不同颜色的方块表示三种菊花的数量。你们知道这个要求是什么意思吗？ 学生可能会说：
师：同学们打开书，看96页，教材上面也 有一些菊花，看一看，你发现这些菊花是 什么样的？ 学生可能会说到： ?有白色、黄色、紫色的菊花。 ?菊花的花瓣是一丝一丝卷起来的。 教材分析： 教材选择了学生比较喜欢和熟悉的花和树叶作为情境图。 教材同时设置了条形统计图和统计 表。学生在一年级上册开始学习简单的分类整理，初步认识了象形统计图和简单的统计表。 本课继续学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容， 并把经过整理的数据填进简单 的统计表。在统计过程中，让学生学到一些比较容易的统计方法，渗透统计的思想和方法， 激发培养学生的学习热情和信心。 学情分析：学生日常生活中，对归类整理有一定的经验， 但对于什么事统计，没有这方面的 意识，对于统计图和统计表比较陌生。 教学目标： 知识与技能：掌握简单的数据收集和整理方法， 认识象形统计图和统计表，能用象形统计图 表示简单的数据。 过程与方法：根据情境让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌 握形象统计图绘制方法。 情感态度与价值观：积极参与数学活动， 培养初步的数据整理意识， 体会统计与生活的密切 联系。 重点难点 教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。 教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。 教学过程 教学环节 一、炫我两分钟 学生按自己的标准统计 自己的玩具并展示统计 结果，比如： 设计意图 教学预设 种类 毛绒玩具 车类 枪类 二、创设情境 1?师生进行见过什么颜 色的菊花的谈话并引出 情境图。 数量 让学生课前按自己的方 式统计自己喜爱的玩具, 初步意识到本节课的要 学习的有关统计的知识。 由轻松的师生谈话引入 新课，容易激发学生兴 趣，调动学生学习的积极 性。 学生可能是画画、可能是画表格、还可能 是画方格。 师：同学们秋天到了，秋天是收获的季节， 也是各种菊花盛开的季节。谁来给大家说 一说你见过什么颜色的菊花？能用自己的 话描述一下菊花的样子吗？ 学生可能会说到： ?我见过黄色的菊花，好多好多的花 瓣…… ?我见过包色的，一棵上面看好几朵 花…… 2?让学生看书，观察情境 图，并鼓励学生积极发 言，交流从图中了解到 的菊花的样子。 欣赏、交流教材上的菊 花，吸引学生注意力，同 时为下面的学习活动打 下基础。
避开恶猫的方法 教学目标： 1、通过听绘本故事，让孩子们知道当大家意见不一致时，可以运用统计的 方法来解决问题 2、在看图探索方法的过程中，让孩子们了解不同的统计方法。 3、通过让孩子们感知统计方法的发展过程，培养孩子们的思考探索的精神。教学重点：了解不同的统计方法，感知统计方法的发展过程。 教学难点：了解不同的统计方法，感知统计方法的发展过程。 教学过程： 一、为什么要统计 师：今天，老师要给大家上一节数学绘本课，书的名字叫《避开恶猫的方法》，猜一猜，这是个什么故事？ 生：老鼠，恶猫 师：这是一只恶猫，带着这个猜想我们一起走入故事。 （读绘本故事） 老鼠外出回来，发现仓库里乱七八糟，看这里，有张奇怪的字条，字条上写着什么呢？ （让学生读出恶猫的味道） 胆小鬼，你们好啊！我是农场主的猫。喵！今天这个就算我的自我介绍了，下次见面时我会饱餐一顿！明白吗？ 师：此时，老鼠心里会怎么样呢？ 生：害怕，恐慌
师：那么老鼠怎么办呢？ 生：想办法避开锚。 师：你能想到什么办法呢？ 生：挂铃铛、站岗、、、、、、、 师：同学们想到这么多种方法，我们到底听谁的呢？这时，就需要我们大家做统计，选出我们多数人想选的一种方法。 二、统计方法 师:刚才是我们大家想的办法,我们看看老鼠们想到了什么办法. (读绘本) “啊?现在可怎么办?”老鼠们仰天长叹.这时,一个年长的老鼠爷爷说…… 师:你同意挂? 你同意挂? 当大家的意见不一致时,怎么办? 生:投票 师:看图说一说你看到了什么？老鼠是怎么做的? 选重的还是轻的?说说你的理由. 生:站队,轻的,选轻的人多 师:我们要少数服从多数.选轻的,那么轻的物品中选什么呢? (读绘本) 师:大家的意见又不一致了,这时,老鼠们又用什么方法做的统计呢? 师:看图,说一说看到的及老鼠所用的方法,最终选择,说说理由. 生：摆栗仁、有声音的，少数服从多数