浅谈如何有效布置小学数学家庭作业
近几年来，随着新课改的推行，减轻学生负担的呼声越来越高涨，逐渐引起人们对家庭作业的关注，有些人甚至主张取消家庭作业。
家庭作业是数学教学的重要组成，是巩固课堂知识的重要环节，是教学的延伸和补充。它不仅仅是强化课堂教学的一个途径和工具，更是促进学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径，也是反馈教学效果的重要手段。如果不布置家庭作业放任学生，没有家庭作业作为补充，课堂的知识是无法得以完全理解和消化的，这是不可取和不负责任的做法。但是如果延续以往家庭作业的布置方法，例如：完成课本×页×题，完成练习册×页，完成补充习题×页，把×××题抄做一遍……等等大量的做练习，虽然这些传统的方法对于学生的成绩提高、知识掌握有很好的效果，但同时带来了很大的弊端，会产生厌学、消极抵抗、思想呆板、抹杀孩子的创新性和活力等等弊端。如何解决这些矛盾，使学生的知识得以巩固的同时，又能增加学生的兴趣，减少课业负担，这是摆在我们数学教学工作中的一个重要课题。
让数学的家庭作业鲜活起来，结合孩子好奇、好动、思想活跃等特点，以“人为本”的发展为最高准则，注重学生主体性、积极性、创造性的发挥，充分挖掘学生的潜能，
培养学生的自我教育能力，引导学生由依赖性学习向独立性学习、由被动学习向主动学习的过渡。数学家庭作业的设计上，“以人为本”的从学生年龄特点、心理特征方面考虑，来设计学生乐意接受、并能主动有效完成、同时对课堂知识的理解消化起到举一反三效果的家庭作业。下面就小学数学家庭作业的有效设计，通过自己的实践，谈谈几点自己粗浅的看法。
一、让数学从冰冷的数字中走出来，感受生活的温度
小学数学教材中有很多题材都来源于学生所熟悉的生活情境。这也告诉我们有效的数学学习活动应该以学生已有的生活经验为基础。数学源于生活，又用于生活。数学本身是和生活不可分离的。
同时学生在生活的实践中去学习，和家人的沟通中学习，并且在生活中的应用更能促进对知识的理解，而且能够有效的提高学习的兴趣。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。鉴于这样的理念，我在教学“千克的初步认识”后的安排学生的家庭作业是这样设计的：
（1）调查：去超市找一找1千克重的物品有哪些？
（2）调查；一包方便面、一瓶八宝粥、一袋盐、一个鸡蛋等的重量。
（3）调查：爸爸妈妈的体重。
让学生自己通过观察、操作、尝试等活动去感知、去
探究、去学习。这样学生不仅很好的完成了作业，而却对千克的认识理解深刻，同时学生也体会到学习的乐趣，而不是承受一种负担，家长也乐于其中，收到了非常好的学习效果。
所以在设计数学家庭作业的时候要联系学生的生活实际，让学生亲身感受到数学问题的真实存在，体会到现实生活问题与课堂数学问题的联系，让数学的教学从呆板的数字中走出来，增加点生活的温度。在于教、于乐、于用中进行数学家庭作业的联系。
二、引导学生正确的使用网络，扩展学生视野，增强学习的主动性和兴趣
一提及学生上网，大家理解的就是负面的游戏、色情等有损于学生心智发展的东西，但网络在现代已经是大家必不可少的工作学习的平台，知识和信息非常的广泛而且应用快捷，也是学生们最感兴趣的地方，就像一把刀既可以切菜也可以杀人，刀本无错看人们怎么使用。
现今时代通过网络的学习是学生学习不可少的方法，用引导学生正确的对网络的使用这样才能有效的发挥网络的作用，激发学生学习的主动性和兴趣。基于这样的考虑，我在教学“认识吨”后这样布置作业：上网查一查大象有多少吨？世界最重的动物是什么？有多少吨？学生兴趣很高，第二天一上课就兴致勃勃地交流起来，效果非常好。
了解学生的兴趣点，正确的引导学生主动性的运用网