《好学的爸爸》之四
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
二、教学重难点：
培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。
指导学生朗读和识字、写字。
三、教学准备：教学软件
生字卡片
四、教学时间：三教时
第一教时
一、教学要求：
初读课文，了解课文大意。
认读生字词。
二、教学重难点：
能正确朗读课文。
认读课文中的字词。
三、教学准备：
生字卡片
四、教学过程：
（一）揭示课题，谈话导入
1、板书课题：好学的爸爸
2、讲“好学”的“好”是一个多音字，读第四声，“喜爱”的意思。
“好学”是什么意思？
齐读课题。
3、“好学的爸爸”这课题告诉我们文章是谁写的？他怎么样？
过渡：爸爸怎么好学的？让我们来学习课文。
（二）初读课文
1、自由读课文。
要求：画出生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。
表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？
自读课文。
2、检查学生自读情况。
（1）这篇课文主要写了哪些内容？
爸爸很好学，每天晚上“充电”。
爸爸上业余电脑培训班学电脑。
爸爸现在是电脑高手。
（2）分部分指名朗读并提出生字词。
最近吃完晚饭夹着包
业务上网简单资料
现在
（3）引导理解部分生字词的意思。
3、巩固生字词。
（1）出示生字词卡片，指名认读。
最近吃完晚饭夹着包
业务上网简单资料
现在好学
（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。
换一换，加一加，猜字谜。
（三）布置作业
1、读读，写写生字词。
2、正确、流利的朗读课文，想一想哪句是写爸爸好学的。
第二教时
一、教学要求：
复习生字词。
朗读课文，理解课文内容，理解“充电”的意思。让学生从小懂得终身学习的重要性。
二、教学重难点：
让学生通过朗读课文，从小懂得终身学习的重要性。
三、教学准备：
生字卡片
四、教学过程：
（一）复习检查
1、指名学生上讲台读生字卡片，读一个放一个。
2、先猜字谜后写字。
（1）两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。
（2）同字框里有两个叉。
（二）讲读课文
1、自由读课文，互相交流已经读懂的地方？还有哪些地方不够明白。
2、学生提出的问题估计较多，教师归纳：
“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？
《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？
什么叫“业余电脑培训班”？
“上网啦，制图啦-------”后面的六点是什么意思？
3、分小组讨论。
4、指名交流。
（三）练习
1、下面两句话，还可以怎么说？
你不是早就会在电脑上打字了吗？
这还不简单！
2、读下面的句子，说说有什么不同。
光会打字是不够的。
光会打字是远远不够的。
爸爸把我要找的资料找到了。
爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点的飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。
3、学生再次读，开展讨论，然后交流。
4、学生质疑。
（四）布置作业
1、填空：
我的爸爸很（），最（）吃（）晚（），（）夹着包往外走。
2、有感情的朗读课文。
第三教时
一、教学要求：
复习生字词。
朗读课文。
二、教学重难点：
指导朗读。
指导书写。
三、教学准备：
生字卡片
四、教学过程：
（一）复习检查
1、用下列生字扩词：
好学近业网现
2、指名朗读课文。
（二）朗读课文
1、出示下列句子。
（1）爸爸说：“充电就是再学习呀”。
（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”
（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”
（4）“这还不简单！”
2、各自练习朗读，认为自己读地最好的，进步最大的小朋友，请举手读。
3、学生读后，请他们说说自己的体会。
4、学生继续体会，朗读，指名朗读全文，评议。
（三）写字指导
1、怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。
学爸近完饭业网现
2、学生发言后，教师小结：
业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。
完、学：给关键笔画定好位。
爸：上下结构。
近：半包围结构。
饭：第四笔是撇，不是横。
现：左右结构。
2、学生描红。
（四）布置作业
1、练习写生字词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
板书：
12、好学的爸爸
充电
（再学习）
要学的东西可多
找资料一会儿就------
电脑高手
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所见
教学目标：
1．学会本课8个生字。了解词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。
教学重点：学会本课生字，朗读和背诵课文。
第一课时
教学过程
一、看图导入
（一）观察课文配图
1．图上都有什么？（儿童、牛、大树、蝉）
2．仔细观察图画，看看这个儿童是什么时候的人。是干什么的。（引导学生抓住儿童的衣着及牛和儿童手上的鞭子的联系，明白这个儿童是古时的一个放牛娃。）3．图上的儿童在干什么？（指导观察儿童的表情，初步体会牧童看见树上的蝉时的心情。）
（二）揭题，解题
1．解释题意：牧童骑着牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是停住歌声跳下牛背，准备捕捉蝉。这一切给一个叫袁枚的诗人看见了，他就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是自己亲眼看到的。
2．出示课题：“所见”，读题。
3．介绍作者：袁枚，清代诗人，浙江钱塘（今杭州市）人。
二、初读诗歌，理解课文
（一）初读课文
l．学生轻声自读课文，要求读准确，读通顺。
2．检查自读情况。
（1）出示生字词卡：
（2）注意翘舌音，前鼻音：振蝉
3．教师范读。
4．看插图，读诗句，想想每句诗说的是什么意思。
5．指名读得好的学生读全诗。要求学生边听读，边看图，思考：起初牧童在黄牛背干什么？后来呢？
（指名让学生试着回答问题。牧童开始在黄牛背上唱歌，后从牛背上下来了，站在那儿想捉蝉。）
（二）学习诗句，理解诗意
1．理解第一句“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”
（1）用自己的话说说前一个分句的意思。通过观察图使学生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。
黄牛——牛的一种，角短，皮毛黄褐色，或黑色，也有杂色的，毛短，常用来耕地或拉车，肉可以吃，皮可以制革。
（2）读整个诗句，查字典说说“振”“樾”的意思。
振——振动樾——树荫
教师补充：“林樾”是指茂密的树林。
（3）用自己的话说说后半句的意思。（响亮的歌声在茂密的树林里振荡。）
（4）让学生读诗句，然后用自己的话说说整句诗的意思。
2．理解第二句“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”
（1）齐读第二句，并看图，说说图上的牧童在干什么，与第一句说的情景有什么不同（着重指导学生观察牧童的表情。）
（2）理解前一个分句的意思。
查字典，说说“欲”“捕”在诗中的意思。（欲——想捕——捉）
用自己的话说说前半句的意思。（想要捕捉鸣叫的知了。）
（3）读全句，想一想：牧童听到广蝉的叫声后，怎样做的呢？
“闭口”在这里是停止唱歌的意思。
“立”指牧童从牛背上迅速跳下来，站在树下。
理解“忽然”一词在诗中的意思。（骑在牛背上唱歌时，忽然听到蝉叫声。）
（4）读诗句，用自己的话说说整句诗的意思。
三、齐读全诗
四、叙说诗意
用自己的话说说诗句的意思。
板书设计
第二课时
教学过程
一、复习巩固
l．熟读全诗。
2．说说下面几个词语的意思。
振欲捕鸣闭口立
二、整体感知
引导学生看图，理解全诗，说出诗意。
1．看插图，讲图意。
2．用自己的话说说全诗的意思。
（夏天，一个牧童在树林中骑着一头黄牛高声歌唱，知了在树上叫着。牧童听到了知了叫声。想去捉知了，立即停止唱歌，跳下牛背，站在树下，望着树上的知了。）
三、指导朗读，加深理解
1．指导读第一句诗。
想象牧童在牛背上高声歌唱的心情。
指导读牧童／骑黄牛，歌声／振林樾。
2．指导读第二句诗。
意欲／捕鸣蝉，忽然／闭口立。
“忽然闭口立”使我们想到了什么？（教师可引导学生想象牧童面部表情，他全神贯注地盯着知了。想象牧童的动作，他踮起脚尖，身子向前倾，双手轻轻拍起，作好捕捉知了的准备。想象牧童的内心活动，他不住盘算怎样抓知了。让学生仿佛身临其境，产生“屏住呼吸，别惊动了知了，赶快捉住它”的感觉。）
3．有感情地朗读全诗。
四、背诵全诗
五、分析指导字形
1．比较字形。振——晨蝉——弹忽——物闭——闲
2．重点分析、记忆字形。
欲：左边是“谷”，第四笔“捺”改为“点”，右边是“欠”，不是“文”。
所：左边不要写成“户”。
3．指导书写。
六、.总结
1．朗读全诗。
2．背诵全诗。
3．学了这首诗，你觉得这个牧童怎么样？（活泼可爱，愉快、顽皮）
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《小手帕》的教案
一、内容：《洗手绢》
二、教学目标：
情感目标：欣赏《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的动物形象，体会本课主题——爱劳动，并对音乐所表达的思想内容有正确的认识。[ 体现新课标的情感态度和价值观]
认知目标：有感情地演唱歌曲《洗手绢》，并能用动作、表情表现歌曲内容
能力目标：能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现劳动的主题
3 、教学重点：学会歌曲，自信自然有表情地参与歌唱、表演活动。
4 、教学难点：编创歌词
三、运用的教学方法
采用聆听法、听唱法、小组合作法
四、情感体验
学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的，根据教材内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过看、听、唱、演，让学生去感知音乐的情绪，通过师范唱、课件视频、跟唱的方法，使学生更加直观形象地接触歌
曲从而完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论，通过欣赏、感受、讨论、体验相结合的方法调动学生的积极性。
采用聆听法、听唱法、小组合作法
【教材分析】
（一）歌曲《劳动最光荣》
电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。歌曲生动活泼、形象鲜明，儿童情趣油然而生，通过聆听，让学生想象其欢快的音乐情绪，使学生建立起从小爱劳动的乐观态度。
（二）歌曲《洗手绢》
这是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小，流畅，并且节奏性强，运用衬腔等劳动歌曲的特点，生动地表现了孩子们从小热爱劳动、“自己的事情自己做”的可爱形象。
【教学准备】
琴录音机磁带响板多媒体课件手绢盆
五、教学过程
本节课设计的主要环节是引导学生通过听一听、唱一唱、演一演三个不同的音乐参与形式，认识到劳动是快乐的、光荣的，要做一个爱劳动、珍惜他人劳动成果的好孩子。
（一）组织教学：1 、师生问好
2 、激趣导入，听音乐做律动
1 ）师：同学们一起和老师站起来活动活动吧！（示意起立，播放《星光恰恰恰》
2 ）学生们随音乐一起做律动
（意图：学生在教师引导下，轻松地进入音乐环境，当教学创造轻松氛围，与教师一起活动，促进师生之间的感情交流。）
（二）欣赏《劳动最光荣》
导入今天我们的课堂上来了许多小动物，那你们想知道它们都是谁吗？请大家竖起耳朵，我们一起来听一听。用课件出示《劳动最光荣》的音乐和画面，你听到了歌曲中有哪些小动物（大公鸡、小鸟、小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶），并提问：小动物愉快幸福的生活是怎样得来的？它们的心情是怎样的
（劳动、愉快）让学生初步感受音乐的情绪并体验音乐所表达的形象。
复听引导学生对本课主题的初步印象，“为什么小动物爱劳动”、“为什么劳动最光荣”，让学生对歌曲中所表现的内容作出判断，让学生理解劳动光荣的道理，以乐观的态度对待劳动，小动物的动作模仿，小动物们喜欢干什么啊，小喜鹊造房子、小蜜蜂采蜜忙，除了小蝴蝶外其他的小动物喜欢干什么？师才艺展示。
最后，请学生随音乐表演不同的角色。通过三次带着不同目的听赏《劳动最光荣》，使“小动物爱劳动，劳动最光荣”的人文思想潜移默化地渗透到学生脑海中
（意图：学生从欣赏之中得出一个深刻的道理，这一点体现了新课改的新理念，有利于学生养成健康，高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。）
（三）感受歌曲《洗手绢》的主要节奏
提问：歌曲《劳动最光荣》里唱到的小动物们十分爱劳动，你们爱劳动吗？平时在家或在学校你们都会做哪些力所能及的事情呢（扫地——刷刷、擦玻璃——咔咔咔咔、修桌椅——叮叮当叮叮当）。
1 、学生与学生交流
个别学生随歌曲的主要音乐节奏，模仿自己劳动时的样子，其他同学猜猜他在干什么？
2 、老师与学生交流
老师随音乐节奏模仿洗手绢的一系列动作：端起盆——拧开水龙头——洗手绢——拧干——晾晒，学生猜猜老师在干吗？（洗衣服），你们能学一下老师的动作吗？看谁的动作最
优美。
（意图：教师利用游戏的方法激趣，使同学们课堂更加活跃，孩子们亲自动手模仿劳动，注重个性发展，创造生动活泼，灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和愉快的氛围。）
（四）创设情景，学习歌曲
1. 师：刚才通过和同学们做游戏，我看到大家都是爱劳动的孩子，我送给你们一件礼物，就是一首歌曲，你们帮我打拍子好吗？
2. 教师范唱。
3. 你们给这首歌起个名字吧？《洗手绢》
4. 师：我在黑板上贴着一些图片和歌词，请你们把它的顺序排列好。
5. 学生随音乐试着把歌曲哼唱下来。
6. 随着教师琴声演唱歌曲。
7. 这首歌我们学会了，你感觉唱得怎么样？
生：……
8. 歌曲处理
师：“哎啰”这两个字，我们怎么唱好呢？现在我用两种不同的方法来试着唱这几句，你们来比较。
师用强弱不同的力度演唱。
师：你感觉怎么样？
生：……（自由发表意见）
9. 那我们唱这几句的时候就用强的力度，表情上模仿我（微笑）。
10. 师生共同为歌曲加一些动作，边唱边表演。
师：你们可以模仿老师的动作，自己编更好了。
（起立，随音乐表演）
师：谁愿意到前面来展示你的舞姿呀？
其他同学为他们演唱，伴奏。（全班合作）
师：我们又唱又跳又伴奏，你们喜欢这首歌吗？
咱们一起来洗洗手绢吧！看看你们的椅子下都有什么？（手绢）
老师给各组准备了几组漂亮的小手娟和一个盆，请同学们各组围在一起，边听音乐边动手，看谁洗得最好。
（听音乐，洗手绢）
师：你们把小手绢晾好吧（学生自己找地方晾）。
（五）拓展延伸，总结全课
师：通过今天这节课你们有什么收获？
生：……
师：我们不仅听了歌曲《劳动最光荣》，认识了一些爱劳动的小动物，学会了一首好听的歌《洗手绢》，让我们明白了劳动是一件好事。虽然我们年纪小，但是有的事情也可以自己做，因为劳动最光荣！从今天起你们都试着帮爸爸妈妈做一件家务事好吗？下次上课时可别忘了告诉我你干的什么？你看《星光恰恰恰》的小伙伴又来了，让我们一起玩吧！
《洗手绢》课后反思
让学生真正做到主动、自由地学习，我想首先要消除学生对老师的畏惧感。不仅要求老师从语言上、表情上贴近他们，还要真正和他们平等相待，让他们自己去想、去做，（当然，也不是毫无顾忌，要上他们直到上课与下课是有所区别的）。在教《洗手绢》一课时，我让他们分别说出他们是不是经常“自己的事情自己做”，学生纷纷回答，有的说早期叠被子、穿
衣服、系鞋带。进而引导他们说出洗衣服，洗手绢，导入课题。然后让他们描绘在洗衣服的时候的天气情况、心情、洗完衣服后心情又是什么样的。这样歌曲的内容很快就学会了。在无意识中，他们自己创编了动作，开始显得拘谨，经老师鼓励，有的学生竟走到教室中间去表演。好不热闹。
我爱祖国教学教案教学设计示例
教学目标
教学目标
1．学会本课6个生率和5个词语。认识“旗、鸽” 2个字。
2．有感情地朗读和背诵课文。
3．理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学建议
教材分析
本课是一首诗歌。全诗围绕“爱”，倾吐了少年儿童的心声。先通过少年儿童对亲近的人和熟知的事物的爱，体现了他们的爱心。然后通过自问自答，突出最爱的是祖国，抒发了热爱祖国的思想感情。这首儿歌讲的是爱祖国应当体现在各个方面，从爱自己的亲人到爱祖国的一切。
本课教学的重点是指导学生有感情地朗读和背诵课文；读准生字的音，识记和书写生字。教学建议
一、识字、写字教学
1．识字教学
本课6个生率中，“最”的声母是平舌音，“领”的声母是边音，韵母是后界音，“巾”的韵母是前鼻音，要指导学生读准字音。着重指导学生分析识记以下几个生字。
爱：下面是“友”，不是“发”。
领：左右两部分都是学生没学过的，可先教“页”字旁，用书空方法记忆；左边的“令”要与“会”区别。
巾：要与“中”区别字形。
要：上边的“ ”，要与“西”区别，第五笔是坚，不是坚弯。
最：用熟字分析字形，上面是扁日，左下是“耳”，第一横要长一些，右下是“又”。
2．写字教学
“爱、领、最”三个字的笔画较多，要写紧凑些。
“朵”的第二笔是横折弯，没有钩，不要写成“几”。
二、词句教学
这首诗是以小学生的口吻写的，内容浅显易懂，感情真挚。“万里长城”可以出示投影片，老师作简要介绍，或请游览过长城的小朋友谈谈自己的感受。
“五星红旗”是我们祖国的标志，可出示投影片，启发学生说说学校的升旗仪式或回忆在国际比赛中，当中国运动员获得金牌时，运动场上就会奏起国歌，升起五星红旗的情景。要让学生体会到，“白鸽”是和平的象征，爱白鸽就是热爱和平，愿天下的孩子都和我们一样过着幸福的生活。“红领巾”是少先队员的标志，它是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成的。爱红领巾就要继承革命烈士的遗志，时刻准备着为实现共产主义而奋斗。
理解“祖国”一词时可出示中华人民共和国地图，让学生了解我们的祖国是中华人民共和国，我们的祖祖辈辈都生活在这里。
三、朗读指导
朗读本课时，要先指导学生读准重音和停顿。在理解句子意思之后再练习读出热爱祖国
的感情。例如：你要问／我最爱什么？我，／最爱我的祖国。“祖国”不仅要读重音，速度还要放慢些，要一字一字地读清楚，但不能断开。
四、课时安排
教学本课可用1～2课时。
词语解释
最：极，无比的。[例句]我最喜欢吃鱼。
白鸽：鸟名，常用来作和平的象征。
难句理解
“我爱万里长城，我爱小河。”
这句话的意思是说作者爱祖国的山水、名胜古迹。
“我最爱我的祖国!”
这句话的意思是祖国给我们创造了一切条件。祖国强大了，人民才能幸福。我们的祖国地大物博，山河壮丽，所以我们最爱祖国。
课文结构
这首儿歌共有三句话。
第一句：写出了”我”爱长城、小河；爱国旗，热爱和平；爱红领巾和花朵；爱身边的人。
第二句：提出最爱什么。
第三句：讲”我”最爱祖国。
中心思想
这首儿歌告诉我们爱祖国应当体现在哪里，从而表达了少年儿童热爱伟大祖国的思想感情。
教学设计示例（一）
7．我爱祖国
教学目标
1．学会本课6个生率和5个词语。认识“旗、鸽” 2个字。
2．有感情地朗读和背诵课文。
3．理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。
第一课时
教学过程
一、揭示课题。
1．同学们，你们是哪国人？她的全称叫什么？
2．介绍：（出示“中华人民共和国地图”），每个人都有自己的祖国。这就是我们的祖国，是我们祖祖辈辈生活的地方。
3．板书课题：《我爱祖国》
二、指导看图。
出示幻灯片：说说图上画的都有谁？他们在干什么？
三、初读课文。
1．借助拼音读准字音，画出生字。
2．出示生词卡片，检查字词读音。
3．指名读课文，正音。
四、理解课文。
1．自由读课文，想想文中的“我”都爱什么？为什么爱？
2．班内交流：（可以打乱顺序说，知道什么说什么。）
提示：
五星红旗是祖国的标志。
白鸽是和平的象征。爱白鸽就是热爱和平，愿天下的孩子和我们一样过着幸福的生活。
3．齐读最后两行，说说“我”为什么最爱祖国？
（1）小组讨论。
（2）班内交流。
（3）播放介绍祖国自然风光和伟大成就的录像，激发学生热爱祖国的思想感情。
五、指导朗读、背诵。
要读出热爱祖国的感情。
六、总结全文。
1．读了这篇课文，你明白了什么？
2．我们从现在开始，要好好学习，长大后把我们的祖国建设得更加繁荣富强。
七、欣赏歌曲《祖国祖国我爱你》。
第二课时
一、检查复习。
（l）出示生词卡片，指读。
（2）指名背诵课文。
二、分析字形，指导书写。
（1）自由读课后的生字，说说自己能记住哪些字，用什么方法记的。
（2）重点指导：
要：上边的“ ”，要与“西”区别。
爱：下面的是“友”，不是“发”。
朵：第二笔是横折弯，没有钩。
最：下边“耳”的第一横要写长些。
（3）指导书写。
学生在田字格本上练习书写
板书设计：
云计算平台设计参考架构 在私有云当中，主要包含以下几个组件：物理基础架构、虚拟化层、服务自动化层、服务门户、安全体系、云API和可集成的其它功能。（如图私有云参考架构） 图3.4 私有云参考架构 a) 物理基础架构 物理架构的定义是组成私有云的各种计算资源，包括存储、计算服务器、网络，无论是云还是传统的数据中心，都必须基于一定的物理架构才能运行。
在私有云参考架构中的物理基础架构其表现形式应当是以资源池模式出现，也就是说，所有的物理基础架构应当是统一被管，且任一设备可以看成是无状态，或者说并不与其它的资源，或者是上层应用存在紧耦合关系，可以被私有云根据最终用户的需求，和预先定制好的策略，对其进行改变。 b) 虚拟化层 虚拟化是实现私有云的前提条件，通过虚拟化的方式，可以让计算资源运行超过以前更多的负载，提升资源利用率。虚拟化让应用和物理设备之间采用松耦合部署，物理资源状态的变更不影响到虚拟化的逻辑计算资源。且可以根据物力基础资源变化而动态调整，提升整体的灵活性。 c) 服务自动化层 服务自动化层实现了对计算资源操作的自动化处理。它可以集中的监控目前整体计算资源的状态，比如性能、可用性、故障、事件汇总等等，并通过预先定义的自动化工作流进行
相关的处理。 服务自动化层是计算资源与云计算服务门户相关联的重要部件，服务自动化层拥有自动化配置和部署功能，可以进行服务模板的制定，并将服务内容和选择方式在云计算服务门户上注册，用户可以通过服务门户上的服务目录来选择相应的计算资源请求，由服务自动化层实现服务交付。 d) 云API 云应用开发接口提供了一组方法，让云服务门户和不同的服务自动化层进行联系，通过云API，可以在一个私有云当中接入多个不同地方的计算资源池，包括不同架构的计算资源，并通过各自的服务自动化体系去进行服务交互。 e) 云服务门户 云服务门户是用户使用私有云计算资源的接口，云服务门户上提供了所有可用服务的目录，并提供了完善的服务申请流程，用户可以执行申请、变更、退回等计算资源使用服务。
一年级语文上册教案——《好学的爸爸》教学思路 第一课时初读过课文之后，我布置学生回去认真读课文，下节课老师让你将自己读得最好的片断读给大家欣赏，还要提出你在读的过程中觉得最困难的地方。 课上每个小朋友都准备得很充分，一个个都读地挺投入的，有的也确实朗读得声情并茂，就是平时胆小的，不爱朗读的，也表现颇佳。于是我就找准契机，鼓励学生在同学朗读中找出优缺点，相机引导学生理解有关的句子，进一步指导朗读。 如：你不是早就会在电脑上打字了吗？这还不简单！这两句让学生先换个说法再朗读体会语气的强烈和表达效果。 好多学生都喜欢读文章的总结句：爸爸现在可真是电脑高手了！尤其是Yxm 读这句时夸赞的语气很到位，我知道她的心思，因为她曾不止一次自豪地说自己的爸爸是电脑高手，于是，我便问：在读这句话时，你头脑中想到了谁？她脱口而出，我想到我自己的爸爸也是电脑高手。所以你读得很精彩，因为你在、读书时投入了自己的感受。我们读书时就要像她学习，把自己就当成文中的人来读，就能读出感情来。 接着，我就着这句话梳理课文，从课文的什么地方可以看出爸爸现在是电脑高手了？学生很快找到第6自然段这还不简单！只见爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要的资料找到了。由于前面已经指导朗读过这还不简单！这句话，学生对这句话的内涵已有所了解。有的说从这句话我知道爸爸给我找资料很有把握，有的说爸爸认为找骑牛比赛的资料简直就是小菜一碟，有的说爸爸对这件事很有信心，有的说爸爸觉得这件事太容易了，所以说爸爸是电脑高手。在我的提示下，学生开始想到分析这段下面的文字了，逐步悟出敲了几下键盘、鼠标点得飞快，说明爸爸操作电脑比较熟练，只有高手才能如此；还有一会儿表示爸爸找资料所用时间很短，也是高手才能做到的。爸爸这个电脑高手除了会找资料还会在电脑上干什么呢？学生想到了前面爸爸说的话：光会打字是远远不够的。上网啦，制图啦要学的东西可多啦！上网、制图、游戏、发邮件、打字相机指导了解的作用，真正体会到要电脑上要学的东西真是太多了，爸爸也真是一位名副其实的高手。
学会给自己“充电”——读《13、好学的爸爸》-小学一年级语文教案 读完课文，脑中闪出了这个问题——今天我充电”了吗？就这样轻轻地问着自己。 《好学的爸爸》这一篇课文生动活泼，具有鲜明的时代特点。比如把再学习”称为充电”，而爸爸所谓的充电”又是如今最热门的电脑技术。让学生在学习课文的过程中，明白时代在发展，科学技术在不断进步着，人要想适应时代的要求，很好地生活，那就必须得不断给自己充电”。我以为：我们常说的活到老，学到老”，说的应该就是充电”这个理。 那么，在教学前，我们就可以先给学生进行充电”——带领学生参观学校的电脑房，让学生零距离接触一下电脑，向学生简单介绍电脑的相关知识。有了这个准备，学生能更好地走近文本。 教学时就从充电”一词入手，让学生自主朗读课文，弄懂什么叫充电”。然后，可以质疑：爸爸为什么要充电”？让学生带着这个问题再读课文——因为要学的东西可多啦。”此处可在此基础上，可继续质疑—— 充电”给爸爸带来了什么好处？读课文5—7自然段，答案就一目了然了—— ‘这还不简单！’只见爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要的资料找到了。”，爸爸现在可真是电脑高手了！”前一段文字，我想可以引导学生思考两点：1、爸爸非常自信。（这还不简单！）2、爸爸动作娴熟。（也正说明了爸爸的好学”）正因为爸爸好学”，所以，在充电”过程中爸爸大有长进，女儿为爸爸的进步由衷感到自豪，在女儿看来爸爸是真正的电脑高手了！” 读这篇课文，再次感受着苏教版教材编写的匠心独具—— 我说：‘爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？’”；爸爸现在可真是电脑高手了！”女儿要爸爸查的资料是有关骑牛比赛”的，这是学生已经学过的课文，在这里出现，能唤起学生对旧知的回忆。再看高手”一词，在第6课中，学生就明白了它的含义。这里再次出现，学生理解得一定更深。 我想：让学生在边读边思的过程中受到爸爸”的熏陶，怀有一颗好学”之心，这样，在给自己充电”的同时，也能让自己享受到学习带来的快乐。学生如此，教师亦如此！
我发现枕头里有个世界 从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。母亲自然是小心地替我揉来揉去可这毕竟不是个长久之计。 市场上卖的枕头对我不适合，母亲决定自己动手做。棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑过去，感觉适中才放进枕袋。两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻，却又那么重。把头放上去花枕的中间正好凹下去将我的头包在里面，棉籽轻轻按摩着我的头部，我舒适极了，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，吸清新空气，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。 可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉，结果自然是我又歪了脖子，母亲又有了心事。 没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了一只新枕头，这只枕头可比棉花的好多了，睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，像没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香。后来才知道，这些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水，或许是因为太喜欢这绿豆枕了，我做业
时都会捧着它。终于有一天枕布破了，看到满枕的绿豆壳飘然落地，我的眼泪也一下子落了下来：这可是母亲第二次为我做的枕头啊！ 上初中了，离家那天，母亲塞给我一只新枕头，新枕头溢着一股药香，泌人心脾。母亲说，这是父亲特地上南通买的。在学校的每一夜，枕着药枕，听枕中药材的声，那简直是在欣赏人间最美妙的音乐，我仿佛又找到了家的感觉，每一次闭上眼睛，就像是一手牵着父亲，一手牵着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，满是温馨。 …… 岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界，在这个世界里，有一种情感无时无刻不在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世……
一、业务挑战 无锡华夏计算机技术有限公司于2000年1月成立，是无锡软件出口外包骨干企业。公司主要以面向日本的软件外包开发为中心，致力于不断开拓国内市场、为客户提供优质的系统集成等业务。随着企业的发展，IT投入不断加大，随之而来的PC管理问题也越来越突出。 华夏目前PC总拥有数1000台，主要用于研发和测试，由于项目多、任务紧，一台PC经常要用于不同的项目开发，而每次更换都要对PC系统进行重新安装和环境搭建。根据实际统计，华夏一个员工平均每年参与4个项目的开发，也就是每年要重新搭建四次开发环境，对测试人员来说这个数量还要更多；平均每次更换环境花费时间10个小时，华夏每年大约花费4万小时用于PC系统和环境搭建，按照人均工资15元/小时，每年花费在60万左右。 除此之外，由于PC的使用寿命较短，更新升级频繁，大量的PC就意味着每年都要有很多PC需要淘汰和更新，现在这个数字大约是10台/月，而随着华夏的发展壮大，这个数字会进一步增加，这就意味着华夏每年花在PC升级和更新的费用最少在50~60万。与此同时，大量的PC也是的企业的能源消耗巨大，电力花费居高不下；按照平均180W/台，一台PC工作8小时/天，工业用电0.9元/度，华夏每年的电费就将近15万元。 与巨大的IT投入相对应的就是IT资源利用率较低，PC分布在企业各个项目小组的开发人员手中，很难进行统一的管理调度，也无从得知PC的使用情况。软件开发的各个阶段对IT的需求都是不同的，我们无法得知某个正在进行的项目使用的PC资源是否有多余，无法将项目完成用不到的PC资源及时收回，以便给下一个项目小组使用，造成大量的IT资源浪费。
23好学的爸爸（一） 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课的9个生字，绿线内的5个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 3.领悟课文内容，体会并学习“爸爸”的好学精神。 教学重点难点：朗读课文、识字写字。 教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。 主要板书： 23．好学的爸爸（一） 深夜还多学一种语言 学外语 清晨又多了一样本领 作业安排和设计： 课内：抄生字、写偏旁、组词、填空、说话。 课外；朗读课文。 教学时间：三课时。 第一课时 一．揭示课题 1．板书课题。 2．读课题。指导读准“好”，是第四声。 3．理解“好学”的意思 4．学生提出疑问。 二．指导看图，学习部分生字词 1．出示图一，讨论： 图上画了谁在干什么？这是什么时候？你从哪儿看出来？ 2．相机出示生字词：深夜灯下 （1）学习生字：夜灯 a.正音。 b.扩词。 c.指导写法。 d.练习描红。 3．过渡。 深夜，“爸爸”还在灯下看书，多爱学习呀！“爸爸”在学什么呢 三．初读课文 1．自读课文。 读准字音，读通句子，画出生字新词，标出自然段的序号，。 想想课文讲了意一件什么事情。 2．检查自学情况。 （1）出示生字词。
a.指名读. b.说说容易读错的字音。 c.去拼音读词语。 （2）出示难读的句子，指导朗读。 （3）指名分节读课文。 （4）讨论：课文中写的是“爸爸”的什么事？ 四．作业 1．练读生字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．写字。（灯深） 第二课时 一．复习检查 1．说说“夜”的笔顺。 2．指名读课文。 二．细读课文 1．细读第一段。 （1）指名读。 说说这一段主要告诉我们什么，分几句话写的。 （2）讨论： a.“爸爸”怎么好学的？ b.结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么？ （3）指导朗读。（用赞美、敬佩的语气） （3）小结。 2．细读第二自然段。 （1）轻声读。 说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。 （2）理解第一句话。 a.指名读。 b.理解“好奇”。说说“我”为什么好奇？ c.用“好奇”说话。 d.我为什么会“a”、“o ”、“e”地念起来？ e.指导朗读。 （3）理解父女俩的对话。 a.讨论问题，相机指导朗读。 “爸爸”听到“我”在读汉语拼音时，是怎么说的？“外国语”指什么？“爸爸”应该用什么语气读？ “我”的话该怎么读？ 指名读。 “爸爸”是怎么回答的？ b.理解“多学一种语言，也就多了一样本领。” 理解“语言”。举例说说什么是本领。
总有一本书，带着你看世界 马贵莲 “轻轻的掀起一页纸菲，看世事的变迁，回忆的波澜，人生的多姿，更重要的是，窥探人性的魅力”。 这是在一个怡然自得的时间里，我对一本心动的书而写下的简单品析。偶尔我也看一些网站上关于那些流年碎语之类的伤感抒情文章，或是浏览一些很能让人想起过去和未来的微博----我对看书的观念很随意，不管是何种目的，书，还是应该和它多打交道。 我在大多数时间看书时，像是对着久违的朋友，心中的滋味比比俱全，最近看一本关于青春期心理的书，书上说，现在的这种时期很特殊，需要合适的释放心理压抑，我于是抽空随手翻一翻早已看的没味儿了的书籍借此缓解一下满腔的躁动和不耐烦。 看着看着，发现原来童年的书比现在有意思多了，只是读后感写的较没水平，我于是想到，这就是所谓的温故而知新吧。 诚然，开卷有益，不仅在于书是精神上的点缀。 有人说，书带来的，是一种美的洗礼，我都领略过的，有书中的人世沧桑，幸福甜蜜，悲欢离合……书里有二十四桥下无声的冷月，有沉舟侧畔的万点白帆，有山重水复的柳暗花明，有落英缤纷的世外桃源。屈原带来“宁磕死以流之兮，余不忍为此态”的执着，杜甫带来“穷年忧黎元”的胸怀，陶渊明带来“采菊东篱下，悠然见南山”的淡薄，苏东坡带来“羽化而登山”的超脱。有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的追求，有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豁达，有“天行健君子当自强不息”的气概。 书籍给我的，是先祖的千百种人生。读书，就如赏花，每一种花都有其魅力独特之处，这些贯穿了我的人生，并为之注满了迷人的色彩和温馨的梦想。 书同样是繁华的，是敏感的心在喜怒哀乐中碰撞而出的火花，是反复思索后的智慧结晶。 与其怎样赞扬其卓越之处，不如去挑一本自己心动的书，好好领略一番其中的情趣和哲理。试试看，如果你不喜欢读书至少有一本是从心底可以打动你的，可以带你欣赏这个世界的亿万种不同的风采；如果你爱读书我要告诉你，你很幸运，因为你欣赏的不仅有世界，还有更多。
云计算资源池平台架构设计
目录 第1章云平台总体架构设计 (4) 第2章资源池总体设计 (5) 2.1 X86计算资源池设计 (6) 2.1.1 计算资源池设计 (6) 2.1.2 资源池主机容量规划设计 (8) 2.1.3 高可用保障 (9) 2.1.4 性能状态监控 (12) 2.2 PowerVM计算资源池设计 (14) 2.2.1 IBM Power小型机虚拟化技术介绍 (14) 2.2.2 H3Cloud云平台支持Power小型机虚拟化 (16) 2.2.3 示例 (18) 2.3物理服务器计算资源池设计 (19) 2.4网络资源池设计 (20) 2.4.1 网络虚拟化 (20) 2.4.2 网络功能虚拟化 (34) 2.4.3 安全虚拟化 (36) 2.5存储资源池设计 (37) 2.5.1 分布式存储技术方案 (37) 2.6资源安全设计 (46) 2.6.1安全体系 (46) 2.6.2 架构安全 (47) 2.6.3 云安全 (52) 2.6.4 安全管理 (59)
2.6.5 防病毒 (62)
第1章云平台总体架构设计 基于当前IT基础架构的现状，未来云平台架构必将朝着开放、融合的方向演进，因此，云平台建议采用开放架构的产品。目前，越来越多的云服务提供商开始引入Openstack，并投入大量的人力研发自己的openstack版本，如VMware、华三等，各厂商基于Openstack架构的云平台其逻辑架构都基本相同，具体参考如下： 图2-1：云平台逻辑架构图 从上面的云平台的逻辑架构图中可以看出，云平台大概分为三层，即物理资源池、虚拟抽象层、云服务层。 1、物理资源层 物理层包括运行云所需的云数据中心机房运行环境，以及计算、存储、网络、安全等设备。 2、虚拟抽象层 资源抽象与控制层通过虚拟化技术，负责对底层硬件资源进行抽象，对底层硬件故障进行屏蔽，统一调度计算、存储、网络、安全资源池。 3、云服务层 云服务层是通过云平台Portal提供IAAS服务的逻辑层，用户可以按需申请
好学的爸爸 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。 教学重难点： 培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。 指导学生朗读和识字、写字。 教学准备：教学软件、生字卡片 教学时间：三教时 第一课时 一、揭示课题，谈话导入 1、板书课题：好学的爸爸。 2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。问：“好学”是什么意思？齐读课文。 3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？ 过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。 二、初读指导 1、自由读课文。 要求： （1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。 （2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？ 学生自读。 2、检查学生自读情况。 （1）这篇课文主要写了哪些内容？ ①爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段） ②爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二到六自然段） ③爸爸现在是电脑高手。（第七自然段） （2）分部分指名朗读并提出生字词 （3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。
3、巩固生字词。 （1）出示生字词卡片，指名认读 （2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。 三、作业。 1、读读、写写生字词。 2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。 第二课时 一、复习检查 1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个 2、先猜字谜后写字： 二、精读训练 1、自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。 2、学生提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个： （1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？ （2）《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？ （3）什么叫“业余电脑培训班”？ （4）“上网啦，制图啦……”这后面的六个点是什么意思？ 学生继续读书，开展自由讨论。下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。 问题：①什么叫充电？②爸爸为什么要充电？③业余指工作时间以外。④“……”叫省略号，表示不需要全部说出来。 3、揭示练习题。 （1）下面两句话，还可以怎么说？ ①你不是早就会在电脑上打字了吗？ ②这还不简单！ （2）读下面的两组句子，说说有什么不同。 ①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。 ②爸爸把我要找的资料找到了。
一年级语文下册复习教案 第一单元复习 目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会看图将句子写完整、具体。 一、《识字1》 1、了解春风、春雨的特点；知道春天到，哪些花儿开放了；小草、树木的变化；鸟、虫的活动。 2、会听写词语；组词、扩词。 二、《识字2》 1、背诵词串，拓展说说还知道的体育运动。 2、会听写词语；组词、扩词。 3、词语搭配练习，如：打足球 踢篮球 三、《识字3》 1、能背诵儿歌，根据内容填空。 2、能把甲骨文翻写出现代汉字；会听写词语；组词、扩词。 3、根据四个偏旁进行汉字归类。 四、《识字4》 1、能背诵儿歌，根据内容填空。 2、掌握换偏旁识字法，举一反三。 3、根据6个偏旁进行汉字归类。 五、《练习一》
1、掌握特殊字的笔顺，如“跳、舟、黑、燕”等。 2、会写课表上科目的名称；逗号、句号、问号的简单应用。 3、背诵四个成语，能填空；背诵《村居》，会填空。 第二单元复习 目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。 一、《春笋》 1、背诵课文，会填空。 2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。 3、形近字、同音字辨析 快——块外——处块——决在——再 二、《雨点》 1、背诵课文，会填空。 2、会听写词语；组词、扩词；根据3个偏旁进行汉字归类。 三、《小池塘》 1、背诵课文，会填空。 2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。 1、形近字、同音字辨析 波——破吹——次——欢 2、量词练习 一（）白鹅一（）大眼睛一（）气一（）气球一（）小船
容器云平台监控架构设计及优化
目录 1. 概述 (1) 2. 价值和意义 (1) 3. 监控方案选型 (1) 3.1 容器云监控方案有哪些 (1) 3.2 方案对比并确定 (3) 4. 基于prometheus的容器云平台监控架构设计 (4) 4.1 prometheus介绍 (4) 4.2 架构设计 (5) 4.3 监控点有哪些 (7) 4.4 重要组件介绍 (10) 4.5 数据可视化 (14) 4.6 高可用设计 (16) 4.7 性能优化与容量预估 (22)
1 概述 随着容器化的大力发展，容器云平台已经基本由Kubernetes作为统一的容器管理方案。当我们使用Kubernetes进行容器化管理时，传统监控工具如Zabbix无法对Kubernetes做到统一有效的全面监控，全面监控Kubernetes也就成为我们需要探索的问题。使用容器云监控，旨在全面监控Kubernetes集群、节点、服务、实例的统计数据，验证集群是否正常运行并创建相应告警。本章旨在于介绍容器云平台监控的架构设计及优化。 2 价值和意义 监控是运维体系中是非常重要的组成部分，通过监控可以实时掌握系统运行状态，对故障提前预警，以及历史状态的回放，还可以通过监控数据为系统的容量规划提供辅助决策，为系统性能优化提供真实的用户行为和体验。为容器云提供良好的监控环境是保证容器服务的高可靠性、高可用性和高性能的重要部分，通过对本章的学习，能够快速认识当前容器环境下都有哪些监控方案，并对主流的监控方案有一个系统的了解和认识。 3 监控方案选型 3.1 容器云监控方案有哪些 （1）Zabbix Zabbix是由Alexei Vladishev开源的分布式监控系统，支持多种采集方式和采集客户端，同时支持SNMP、IPMI、JMX、Telnet、SSH等多种协议，它将采集到的数据存放到数据库中，然后对其进行分析整理，如果符合告警规则，则触发相应的告警。 Zabbix核心组件主要是Agent和Server，其中Agent主要负责采集数据并通过主动或者被动的方式采集数据发送到Server/Proxy，除此之外，为了扩展监控项，Agent还支持执行自定义脚本。Server主要负责接
苏教版一年级下册第13课《好学的爸爸》课文、 教案及练习题 有一次,我问爸爸什么叫“充电”。爸爸说：“充电，就是再学习呀。” 原来爸爸是去上业余电脑培训班。 我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗?” 爸爸说：“光会打字是远远不够的。上网啦，制图啦……要学的东西可多啦。” 我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?” “这还不简单!”只见爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要的资料找到了。 爸爸现在可真是电脑高手了! 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。 3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。 教学重、难点： 1、有感情地朗读课文。 2、能正确、美观地书写生字。 教学课时：两课时 教学设计： 第一课时 教学目的： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 教具：挂图、生字词卡片。 教学过程： 一、导入： 1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。 2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。
3、解题， 二、指导看图，学习生字词。 1、图上画了谁在干什么？ 2、课文会怎样写呢？自读课文。 3、生按要求自读课文，师巡视指导。 4、出示生字词。 5、指导读好长句子。 6、指名分段朗读课文，师生共同评议。 三、初步理解课文内容。 1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？ 2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事？ 四、教学生字。 1、读读生字，复习巩固生字字音。 2、教学新偏旁。 3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。 4、反馈，检查。 5、字义区别。 五、指导写字。 1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？ 2、师作适当补充。 3、生描红、仿写、师巡视指导。 六、布置作业： 七、教学后记：“完”与“玩”、“近”与“进”、“网”与“晚”会写乱。第二课时 教学目的： 1、能在感情朗读课文。 2、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。 教学过程： 一、复习： 1、读读生字卡片。
课题：13、好学的爸爸总课时：3课时本课时：第1教时 [教学目标] 1、知识和技能： 借助拼音读通课文，学会新偏旁及部分生字。 认识本课的生字词，初步理解词语的意思。 2、过程与方法： 通过朗读能理解课文内容。正确、美观地书写本课的8个生字。 3、情感、态度与价值： 理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。 [教学重难点] 1、正确、流利地朗读课文。 2、认识本课的生字词，初步理解词语的意思。 3、能正确、美观地书写本课的生字 对策：从字词入手，逐步疏通，加强朗读，加强书写指导。 [教学准备]:教学挂图、实物投影。 修改：生字卡片 [教学过程] 一、揭示课题，谈话导入。 修改：谈话导入：我们每个人都有一个爸爸，你认为你的爸爸是怎样的？指名学生说说自己的爸爸。 板书课题：好学的爸爸。 1、讲“好学”的“好”是一个多音字,是“喜爱”的意思。 修改：这里的“好”读第四声，“好”还有什么读音？分别组词。 齐读课题。 问：“好学”是什么意思？ 齐读课题。问：课题是什么意思呢？ “好学的爸爸”这一课告诉我们文章写的是谁？他怎么样？ 让我们来学习课文就知道了。 二、初读指导
修改：（出示挂图）图上画了谁在干什么？ 课文会怎么写呢？请小朋友们自学课文。 1、自由读课文。 要求： （1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。 （2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？ 学生自读。 2、检查学生自读情况。 （1）这篇课文主要写了哪些内容？ A、爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段） B、爸爸上业余电脑培训班学电脑。（第二到六自然段） C、爸爸现在是电脑高手。（第七自然段） （2）指名分自然段朗读课文并相机出示生字词 最近吃完晚饭夹着包 业余上网简单资料 A、看着拼音读。去掉拼音读。指名读，开火车读。 （3）引导理解部分生字词的意思，重点讲： 业余：工作时间以外的。 上网：“网”指计算机网络，用通信线路连接在一起的计算机就构成了一个计算机网络。网络有大有小。国际上最大的互联网络是“因特网”。用户到当地因特网服务机构办理入网申请手续后，就可得到一个上网帐号和密码，同时也就拥有了自己的电子邮箱地址，叫做上网。 资料：用做依据的材料。 修改：（最近：用提问的方式帮学生理解，如：你最近看了什么动画片？我们最近学了哪些课文？学生一下就能理解了。 夹：用动作演示，师生把书当包夹在掖下。 3、指导学生读好长句子。 修改：（1）、把生字词带入课文中读一读，把句子读通顺，把难读的长句子多读几遍。 （2）、指导读好长句子。（投影出示）
我发现读书的奥秘作文 江西况建兰刘发根（家长） 孩子征文获奖，除了感谢老师的指导外，还得谢谢《百家作文指导》。几年来，我一直给孩子订阅《百家作文指导》，还帮她买了 些童话读物，这些都大大地丰富了孩子的知识面。在注重读书的同时，我们也很注意实际观察，利用节假日带她去农贸市场买菜，去 动物园游玩，有意识地培养孩子观察事物，认识事物，并抓住事物 特征的能力。同时告诉她观察事物抓特征的方法：用眼看，用耳听，用脑想，用手摸，用鼻闻，用品尝。这样做，不但使孩子了解事物 的外表，还能弄清事物的实质。 要想孩子的作文好，三个方面很重要： 一是依靠学校老师的教育，二是阅读课外书刊，三是父母的引导。 父母与孩子接触最多，因而引导的机会也最多。只有这三方面密切 配合，孩子的习作才会不断进步。 老生常谈说观察 余言（指导教师） 古人说“授之以鱼，不如授之以渔。”意思是说给人一条鱼，不如教 给他捕鱼的方法。我们教学生写作文也要教给他作文的方法，其中 要留心观察周围的事物就是一种。无论你的作文是写人、记事、状物、描景，都离不开这种方法。说写人吧，千人千面，即使孪生姐 妹论长相、论身材、论性格十分相似，但也有不同之处，要分辨她们，就得留心观察。我很赞赏刘斐同学平时注意观察周围事物的习惯，正如她父母所说，让她在观察时用眼看，用耳听，用脑想，用 手摸，用鼻闻，用口尝。这样做，不仅养成了观察事物习惯，而且 会积累很多习作素材，写起作文来就会得心应手。 留心观察，这是老生常谈，但它确是小学生作文绕不过的关口，希 望同学们能留心观察周围的事物。养成习惯后，必将受益终生。 有这样一家子 新建县北郊小学四年级刘斐 在大森林里，有一群小动物住在一块儿，他们是小兔、小猫、小狗、小猪、小羊、小公鸡和小狐狸。小兔忙着种蔬菜，小猫忙着钓鱼， 小狗站岗防盗贼，小猪忙着种西瓜，小公鸡忙着报时间，小狐狸忙 着喂养家禽??；他们的日子过得红红火火、开开心心。
好学的爸爸的教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于好学的爸爸的教学设计的文档，希望对你能有帮助。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字好的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，学习爸爸的好学精神。 二、教学重难点： 培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。指导学生朗读和识字、写字。 三、教学准备：教学软件生字卡片 三、教学时间：三教时 第一教时 一、教学要求：初读课文，了解课文大意。认读生字词。 二、教学重难点：能正确朗读课文。认读课文中的字词。 三、教学准备：生字卡片 四、教学过程： （一）揭示课题，谈话导入 1、板书课题：好学的爸爸 2、讲好学的好是一个多音字，读第四声，喜爱的意思。好学是什么意思？齐读课题。
3、好学的爸爸这课题告诉我们文章是谁写的？他怎么样？ 过渡：爸爸怎么好学的？让我们来学习课文。 （二）初读课文 1、自由读课文。要求：画出生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？自读课文。 2、检查学生自读情况。（1）这篇课文主要写了哪些内容？爸爸很好学，每天晚上充电。爸爸上业余电脑培训班学电脑。爸爸现在是电脑高手。 （2）分部分指名朗读并提出生字词。最近吃完晚饭夹着包业务上网简单资料现在 （3）引导理解部分生字词的意思。 3、巩固生字词。 （1）出示生字词卡片，指名认读。 最近吃完晚饭夹着包业务上网简单资料现在好学 （2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。换一换，加一加，猜字谜。 （三）布置作业 1、读读，写写生字词。 2、正确、流利的朗读课文，想一想哪句是写爸爸好学的。第二教时 一、教学要求：复习生字词。 朗读课文，理解课文内容，理解充电的意思。让学生从小懂得终身学习的重要性。 二、教学重难点：让学生通过朗读课文，从小懂得终身学习的重要性。
我发现书中有个世界 小时候，每晚入睡前，妈妈总会为我念一篇《安徒生童话》那些有趣的故事，从那时起我便对浏览有了极大的兴趣。 稍大了些，能认着拼音读了，我便央求着妈妈让我自己读，稚嫩的手指指着字一个一个的读，虽然很吃力，但那些故事深深吸引着我，让我停不下来，没过几天，那本厚厚的安徒生童话便被我读完了，此时的我对浏览的兴趣已如滔滔江水一般，于是我又开始浏览家里其它的书籍。随着年龄的增长，我浏览的速度也随之增长，慢慢地，睡前短暂的浏览时间已满足不了我的需求，于是每到夜深人静的时候，我就会拿着一只手电筒，趴在被窝里看书，虽然那灯光很暗淡，看的也很吃力，但我依旧停不下我继续翻动书页的手指，吸引我的不只是那引人入胜的故事情节。更多的是因为，我发现书中有个世界。 书里的世界是随时都对我们敞开，只要翻开书页，你的思想便会进入书里的那个虚拟的冒险的世界，跟随着书中主人公的脚步在书里的那个世界冒险。书里的那个世界比现实世界精彩许多，每当读书的时候，你的心也会随着故事情节而起伏，无论你是哀痛或抑郁，只要翻开书页进入那个书中的世界，那些心情便会一扫而空，取而代之的1 ————来源网络整理，仅供供参考
是精彩的故事情节。 书中的那个世界深深地吸引着我，让我无法自拔，每当我心情不好的时候，我会躲进书中的世界寻找解脱，当我感到哀痛时，我会躲进书中的世界，让书成为我的避风港。每当我高兴时，我也会进入书中的世界，让书与我一同分享高兴，书对于我来说已是不可缺少的存在，无论何时书与我都是形影不离的。即便是作业忙碌的现在，我一有空仍会抽出时间去看书，吸引我的不止是那些故事情节而是那书中的世界。 ————来源网络整理，仅供供参考 2
1.云计算参考架构 在私有云当中，主要包含以下几个组件：物理基础架构、虚拟化层、服务自动化层、服务门户、安全体系、云API和可集成的其它功能。（如图私有云参考架构） 图3.4 私有云参考架构 a) 物理基础架构 物理架构的定义是组成私有云的各种计算资源，包括存储、计算服务器、网络，无论是云还是传统的数据中心，都必须基于一定的物理架构才能运行。 在私有云参考架构中的物理基础架构其表现形式应当是以资源池模式出现，也就是说，所有的物理基础架构应当是统一被管，且任一设备可以看成是无状态，或者说并不与其它的资源，或者是上层应用存在紧耦合关系，可以被私有云根据最终用户的需求，和预先定制好的策略，对其进行改变。 b) 虚拟化层 虚拟化是实现私有云的前提条件，通过虚拟化的方式，可以让计算资源运行超过以前更
多的负载，提升资源利用率。虚拟化让应用和物理设备之间采用松耦合部署，物理资源状态的变更不影响到虚拟化的逻辑计算资源。且可以根据物力基础资源变化而动态调整，提升整体的灵活性。 c) 服务自动化层 服务自动化层实现了对计算资源操作的自动化处理。它可以集中的监控目前整体计算资源的状态，比如性能、可用性、故障、事件汇总等等，并通过预先定义的自动化工作流进行相关的处理。 服务自动化层是计算资源与云计算服务门户相关联的重要部件，服务自动化层拥有自动化配置和部署功能，可以进行服务模板的制定，并将服务内容和选择方式在云计算服务门户上注册，用户可以通过服务门户上的服务目录来选择相应的计算资源请求，由服务自动化层实现服务交付。 d) 云API 云应用开发接口提供了一组方法，让云服务门户和不同的服务自动化层进行联系，通过云API，可以在一个私有云当中接入多个不同地方的计算资源池，包括不同架构的计算资源，并通过各自的服务自动化体系去进行服务交互。 e) 云服务门户 云服务门户是用户使用私有云计算资源的接口，云服务门户上提供了所有可用服务的目录，并提供了完善的服务申请流程，用户可以执行申请、变更、退回等计算资源使用服务。 云服务门户收到最终用户的请求时，将根据预先定义好的策略对该请求进行立刻供应、预留或者排队。 不同的用户通过同一个云服务门户当中，将会看到只属于自己的应用、计算资源和服务目录，这是云计算当中的多租户技术，用户使用的资源在后台集中，但是在前端是完全的逻
好学的爸爸》之四 一、教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8 个生字，两条绿线内的4 个字只识不写。注意多 音字“好”的读音。认识4 个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。 二、教学重难点：培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。 指导学生朗读和识字、写字。 三、教学准备：教学软件 生字卡片 四、教学时间：三教时 第一教时 一、教学要求： 初读课文，了解课文大意
认读生字词 二、教学重难点： 能正确朗读课文。 认读课文中的字词。 三、教学准备： 生字卡片 四、教学过程： （一）揭示课题，谈话导入 1、板书课题：好学的爸爸 2、讲“好学”的“好”是一个多音字，读第四声，“喜爱”的意 思“好学”是什么意思？ 齐读课题。 3、“好学的爸爸”这课题告诉我们文章是谁写的？他怎么样？过 渡：爸爸怎么好学的？让我们来学习课文。 （二）初读课文 1、自由读课文。要求：画出生字新词，读通课文，初步理解生字词 的意思。表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？自读课文。 2、检查学生自读情况。
（1）这篇课文主要写了哪些内容？爸爸很好学，每天晚上“充电”。爸爸上业余电脑培训班学电脑。爸爸现在是电脑高 手。 （2）分部分指名朗读并提出生字词。最近吃完晚饭夹着包业务上简单资料现在 （3）引导理解部分生字词的意思。 3、巩固生字词。 （1）出示生字词卡片，指名认读。最近吃完晚饭夹着包业务上简单资料 现在好学 （2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。 换一换，加一加，猜字谜。 （三）布置作业 1、读读，写写生字词。 2、正确、流利的朗读课文，想一想哪句是写爸爸好学的 第二教时 、教学要求： 复习生字词。 朗读课文，理解课文内容，理解“充电”的意思。让学生从小懂得终身学习的重要性。
《好学的爸爸》 一、教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字好的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，学习爸爸的好学精神。 二、教学重难点： 培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。 指导学生朗读和识字、写字。 三、教学准备：生字卡片 四、教学时间：三教时（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。） 第一课时 一、揭示课题，谈话导入 1、板书课题：好学的爸爸。 2、讲好学的好是一个多音字，喜爱的年意思。问：好学是什么意思？齐读课文。 3、好学的爸爸这一课题告诉我们文章写的是谁？ 过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。 二、初读指导 1、自由读课文。 要求： （1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。 （2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？ 学生自读。 2、检查学生自读情况。 （1）这篇课文主要写了哪些内容？ ①爸爸很好学，每天晚上充电。（第一自然段）
②爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二到六自然段） ③爸爸现在是电脑高手。（第七自然段） （2）分部分指名朗读并提出生字词 （3）引导理解部分生字词的意思，重点讲业余、上网、资料。 3、巩固生字词。 （1）出示生字词卡片，指名认读 （2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。 三、作业。 1、读读、写写生字词。 2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。 第二课时 一、复习检查 1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个 2、先猜字谜后写字： 二、精读训练 1、自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。 2、学生提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个： （1）充电就是再学习的意思吗？三个充电为什么有两种标点符号？ （2）《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？ （3）什么叫业余电脑培训班？ （4）上网啦，制图啦这后面的六个点是什么意思？ 学生继续读书，开展自由讨论。下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。 问题：①什么叫充电？②爸爸为什么要充电？③业余指工作时间以外。④叫省略号，表示不需要全部说出来。 3、揭示练习题。 （1）下面两句话，还可以怎么说？ ①你不是早就会在电脑上打字了吗？
一年级下册《好学的爸爸》第二课时教学设计 教学目标: 1、指导有感情地朗读课文； 2、引导学生抓住矢键词语句子，通过以问促读、以读促悟的方式理解课文 内容，感受“爸爸”的好学，学习“爸爸”的好学精神。 教学重点、难点： 学习本课生字、有感情地朗读课文，感受“爸爸”的好学。 教具准备：多媒体课件教学过程： 、复习旧知，导入新课 1、今天这节课，我们继续来学习第13课一一《好学的爸爸》（指课题，生读）， 怎样的爸爸？（强调读好“好学” 一词） （-）学习第一自然段： 1、出示第一自然段：课文中的小朋友说一一（引读: 有这样一位爸爸怎样？你来读读。（点出“很”字） （引导读好这句话） 从哪儿看出爸爸好学呢？谁来读读这段话？ 你感觉到最近爸爸怎样？从哪儿看出来 的？（点出“一” “就”）这两个词用得非常好，谁能读出爸爸的忙碌？ 2、出示图片一：看，爸爸吃好晩饭又夹着包要出去了，你会怎样？谁能来填 填一一（出示句子“我一看见 ___________________ ，就 __________________。”） 爸爸怎么回答的？你听明白了吗？为什么? 这里的“充电”肯定和我们平时所见到的充电不一样，大家有没有注意，充 电这个词语上 面还用了个一一引号呢。 爸爸 最近 夹着包 点出“着”轻声 业余 上网 再学习 点出“再”，引读：学习、学习一一再学习 现在 简单 光会打字 键盘 资料 吃完晩饭 点出一拼音节字 2、课题读得真好，这一课的词语小朋友一定也能读好（出示词语，检查认读。 认识这位好学的爸爸。 词语读得真准，接下去让我们好好读课文, 二、精读感悟，理解课文 我的爸爸很好学）她觉得 这个“很”可以换成什么词?
这里有属于我的世界 【名师解读】 作文方向：成长感悟、励志、青春风采、校园生活、家庭生活 关键词：这里属于我的 审题：考生拿到这个作文题目后会对“世界”一词感到陌生，平时作文练习不会选择这么大的范围，但是该词学生也可进行细分和定义。“这里”是关键词，考生根据“这里”一词可以将作文的选材范围缩小到学校，青春成长路上的各种经历、家庭生活以及励志方向。那么孩子可以把作文迁移到校园生活、家庭生活、成长感悟和励志类。同时，需要关注的是：孩子在文章的开头和结尾出一定要明白无误的点出：这里有属于我的世界，同时：在文章主体部分，比较自然的点出这里是哪里，这里发生了什么，我怎么感悟了，最终扣在：这里有属于我的世界。 立意：写作启示]宋徽宗主持画院考试，曾以“踏花归去马蹄香”为题命考生作画。获头彩的作品恰恰是一朵花都没有的，画上只画一匹飘逸而来的骏马，其高扬的右蹄旁有几只追逐的蝴蝶。正是这无花之中尽得花之神韵，因为蝴蝶宁死也不愿离去，可见马蹄上有多么诱人的花香，可想马踏了多少花才有蹄上浓郁的花香。因为“无”才有了无数存在于想象之中的精美绝伦的“有”。 通过“这里”一词细分范围后，励志类可以聚焦到通过学习某事（绘画、唱京剧等），在艰辛的努力和对困难的挑战之后，我懂得了在这里有属于我的世界。青春风采的文章可以聚焦到通过中学三年或者初三一年，我如何奋斗的，在奋斗后我感慨这里有属于我的世界；在这个世界，陶冶了自己的性情，提升了自己的境界。家庭生活聚焦到因为懂得了情感然后明白要汇报爱和呵护亲情，那么考生的作文立意在爱的感悟上。 选材：励志类：考生可以把以前的励志文迁移过来，绘画，游泳，学练京剧等，孩子们展开这个事件，先写开始练习—练习中遇到困难或想要放弃—重新调整—再次练习—感悟，如果是这个方向，可以在最终点出：通过这个经历，发现：这里有属于我的世界。 校园生活和家庭生活：考生校园生活可以聚焦到青春风采，考生可以展开到三个不同的方面，例如：寻找友情、渴求知识、为梦想奋斗。家庭生活：得到爱—明白爱—回报爱—感悟爱，最终回扣到这里有属于我的世界。 结构：考生们在考场上根据已经细分的范围，如果是励志方向，将一件事展开来写明白，是很不错的。中间的曲折和感悟需要写明白。如果是成长感悟青春风采方向，小片段式很好。孩子可以在同一主题下选择不同的方向，也可以选择不同的小方向，最终汇总到；这里有属于我的世界这一方面。 【满分作文】 这里有属于我的世界（1） 满满的书架，静静的书房，动人的故事，这里就有属于我的世界。在这个世界里，我徜徉书海，游走古今，品味人生的苦与乐，懂得人间的善与恶，了解世间的美与丑，体验到了读书的快乐。