微专题突破
有丝分裂中的规律性变化、细胞生命历程
相关概念的辨析
1．有丝分裂中的规律总结与图像解读
(1)染色体形态变化规律
(2)染色体行为变化规律
复制→散乱分布于纺锤体中央→着丝点排列在赤道板上→着丝点分裂→移向两极→均分至两个子细胞
(3)有丝分裂过程中染色体、染色单体、DNA分子数量变化关系(如图)
①染色体在分裂后期数目加倍，末期恢复到正常体细胞的数目。
②染色单体在分裂间期DNA复制时出现，在分裂后期随着丝点分开而消失。
③DNA在间期复制后数目加倍，在分裂末期随着子细胞的形成而恢复到正常数目。
(4)与有丝分裂有关的细胞器
①线粒体与核糖体：在细胞分裂过程中耗能较多，线粒体数量相对较多；同时需合成较多蛋白质组成细胞的结构组分，因此游离核糖体较多。
②中心体：在动物与低等植物细胞有丝分裂过程中，间期为一个，分裂期为2个。
③高尔基体：在植物细胞有丝分裂中，参与细胞壁的形成。
(5)纺锤体的变化规律
形成(前期)→解体消失(末期)
(6)核仁、核膜的变化规律
解体消失(前期)→重建(末期)
2．细胞生命的历程
(1)各过程的区别
项目
细胞衰老细胞凋亡细胞坏死细胞癌变与基因
的关系
受基因控制受基因控制不受基因控制受突变基因控制细胞膜
的变化通透性改变，物质运
输功能下降内陷破裂糖蛋白减少，黏着性降低
(2)各过程的联系
①细胞的分裂、分化、衰老和凋亡是个体发育过程中必不可少的、正常的生理现象。
②细胞分裂是细胞分化的基础，细胞分化是个体发育的基础。仅有细胞分裂而没有细胞分化，生物体就不能进行正常的生长发育。当细胞发育到一定程度时，细胞中的部分细胞衰老。有的细胞开始凋亡，这都是细胞正常发育的需要。
③细胞癌变是正常细胞在致癌因子的影响下，原癌基因和抑癌基因
发生基因突变的结果。
1．下图为有丝分裂过程中核DNA 含量、染色体数、染色单体数和每条染色体上DNA 含量的变化曲线图。下列叙述错误的是( )
A．图中a→b、l→m、p→q的变化原因均为DNA分子复制
B．图中g→h、n→o、r→s变化的原因均为着丝点分裂，姐妹染色单体分开，形成子染色体
C．图中c→d、i→j、r→s变化的原因不尽相同，但是时期完全相同D．染色单体在细胞周期中起点为0，终点也为0
【解析】 从图中信息可知c→d、i→j变化的原因是细胞分裂，时
期为后期结束末期开始，而r→s变化的原因是着丝点分裂，时期为后期开始，C错误。
【答案】 C
2．下图为与有丝分裂相关的坐标曲线。相关说法不正确的是( )
A．若纵坐标表示一条染色体中DNA的含量，则D→E过程细胞中DNA含量不变
B．若纵坐标表示一个细胞中DNA的含量，则F点时一条染色体中DNA的含量与A点相同
C．若纵坐标表示一条染色体中DNA的含量，则B→D过程染色体数目不变
D．若纵坐标表示一个细胞中DNA的含量，则B→D过程染色体数目不变
【解析】 若纵坐标表示一条染色体中DNA的含量，则D→E过程表示染色体着丝点分裂，细胞中DNA含量不变，A项正确；若纵坐标表
示一个细胞中DNA的含量，则A点和F点分别表示细胞有丝分裂DNA未复制时和分裂结束后一条染色体中DNA的含量，应该相同，B项正确；若纵坐标表示一条染色体中DNA的含量，则B→D过程表示染色体复制前后的染色体数目，应该相同，C项正确；若纵坐标表示一个细胞中DNA的含量，则D点处于有丝分裂末期，B→D过程中染色体数也加倍，D项错误。
【答案】 D
3．(2015·江苏高考)下列关于人体细胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是( )
A．细胞的分化程度越高，全能性越强
B．癌细胞具有细胞增殖失控的特点
C．正常细胞的衰老凋亡必将使个体衰老死亡
D．幼年个体生长需细胞增殖，成年后不需细胞增殖
【解析】 A项，细胞的分化程度越高，其全能性越难以表达。B 项，癌细胞具有易分散转移和无限增殖的特点。C项，正常人体内都有细胞的衰老和凋亡，包括幼儿也是如此，因此，正常细胞的衰老凋亡不一定使个体衰老死亡，但个体衰老一定是由细胞衰老引起的。D项，成年个体内仍然有细胞增殖现象，如造血干细胞终生具有分裂与分化能力，可不断产生血细胞。
【答案】 B
4．(2015·山东高考)关于细胞生命历程的叙述，正确的是( )
A．胚胎细胞中存在与细胞凋亡有关的基因
B．原癌基因与抑癌基因在正常细胞中不表达
C．真核细胞不存在无丝分裂这一细胞增殖方式
D．细胞分化过程中蛋白质种类和数量未发生改变
【解析】 A项，细胞凋亡是基因控制的编程性死亡，每个细胞中均含有与凋亡有关的基因。B项，原癌基因和抑癌基因在细胞中正常表
达，控制细胞生长和分裂的进程，阻止细胞不正常的增殖。C项，真核细胞的增殖方式包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂，如蛙的红细胞为真核细胞，可进行无丝分裂。D项，细胞分化的本质是基因的选择性表达，在分化过程中，蛋白质的种类和数目均发生变化，进而引起细胞形态、结构的改变。
【答案】 A
章末综合测评(四)
(时间：45分钟，分值：100分)
一、选择题(共12小题，每小题6分，共72分)
1．如图为细胞周期示意图，下列叙述不正确的是( )
A．按箭头所示方向a→a或b→b的过程表示一个细胞周期
B．染色体的平均分配发生在a→b段
C．细胞中DNA含量的加倍发生在b→a段
D．将癌细胞的细胞周期阻断在b→a段可以治疗癌症
【解析】 b→a、a→b的过程分别表示分裂间期和分裂期，细胞周期应表示为b→b。
【答案】 A
2．(2014·海南高考)下列植物细胞中，适合观察细胞有丝分裂的是
( )
A．蚕豆叶肉细胞
B．洋葱鳞片表皮细胞
C．蚕豆根尖分生区细胞
D．洋葱根尖伸长区细胞
【解析】 在四个备选项中只有C选项的细胞具有分裂能力，其它细胞都不能进行细胞分裂。
【答案】 C
3．如图表示某高等动物细胞的一个细胞周期中，每条染色体上的DNA含量变化曲线。下列说法错误的是( )
A．AB段处于细胞分裂的间期
B．BC段细胞中存在姐妹染色单体
C．CD段表示分裂期的后期
D．纵坐标中N＝1或2
【解析】 读图知由O到B的过程为分裂间期，在AB段纵坐标
为N→2N，纵坐标表示每条染色体上的DNA，N只等于1，不会等于2，由此判断D项错误。
【答案】 D
4．下图为同一植物细胞处在有丝分裂两个不同时期的模式图，下列表述错误的是( )
A．a结构主要由纤维素和果胶组成
B．b表示细胞膜，c表示细胞核
C．d结构的形成需要高尔基体的参与
D．e的蛋白质成分是在核糖体上合成的
【解析】 由图可知，a为植物细胞的最外层结构，故为细胞壁，主要由纤维素和果胶组成；细胞膜与细胞壁在生活状态下是紧贴在一起的，故b表示核膜，c表示核仁；细胞板逐渐形成细胞壁，此过程与高尔基体密切相关。
【答案】 B
5．下图为细胞分裂的某一时期，下列有关此图的叙述中，不正确的是( )
A．细胞中的中心体⑨，与纺锤体的形成有关
B．④是一条染色体，包含两条染色单体①和③，两条染色单体由一个着丝点②相连
C．细胞中有4条染色体，8条染色单体
D．在后期，细胞中有8条染色体，8条染色单体
【解析】 细胞分裂后期，看丝点分裂，染色体数目加倍，染色单体消失，该细胞在后期有染色体8条，染色单体0条。
【答案】 D
6．如图为有关细胞增殖的概念图，下列说法正确的是( )
A．①过程中无纺锤丝和染色体的出现，人的红细胞以此种方式增殖
B．②过程中保持了遗传性状在亲子代之间的稳定性
C．进行②过程中，染色体和核DNA在各个时期的数量变化规律完全相同
D．③过程大约占细胞周期的5%，主要完成DNA的复制和有关蛋白质的合成
【解析】 ①过程为无丝分裂，无纺锤丝和染色体的出现，蛙的红细胞以此种方式增殖，而人的红细胞不能进行自我增殖，只能由造血干细胞通过有丝分裂产生；过程②为有丝分裂，进行②过程时，核DNA在分裂间期加倍，染色体在分裂后期加倍，两者的数量变化规律是不完全
相同的，③为分裂间期，大约占细胞周期的90%～95%。
【答案】 B
7．(2015·海南高考)关于人体造血干细胞的叙述，错误的是( ) A．造血干细胞与成熟红细胞中的酶存在差异
B．造血干细胞分化为成熟红细胞的过程是可逆的
C．健康成年人的造血干细胞主要存在于其骨髓中
D．造血干细胞分化形成的红细胞和白细胞寿命不同
【解析】 人的成熟红细胞只进行产生乳酸的无氧呼吸，而造血干细胞可进行有氧呼吸，两种细胞中的酶存在差异，A正确；细胞分化一般是不可逆的，且人的成熟红细胞没有细胞核和细胞器，不可能再分化为造血干细胞，B错误；健康成年人的造血干细胞主要存在于其骨髓中，C正确；人体造血干细胞分化形成的红细胞和白细胞寿命不同，D 正确。
【答案】 B
8．下列关于细胞增殖、分化、衰老和癌变等生理特征的叙述错误的是( )
A．癌细胞的增殖方式和受精卵的增殖方式相同
B．癌变和细胞分化都有细胞的变形，但其变形的结果不同
C．干细胞形成各种不同形态和功能细胞的过程属于细胞的分化
D．癌变的细胞变形与衰老的细胞变形机理一致，导致结果相同
【解析】 此题综合考查细胞增殖、分化、衰老和癌变的区别和联系。癌细胞和受精卵的增殖方式都为有丝分裂；癌细胞变形是指不同形态的细胞变成球形，而分化是近球形的细胞变成其他形状；干细胞变成其他类型的细胞叫做分化；衰老细胞的变形是正常变形，而癌细胞变形则是病变。
【答案】 D
9．下列有关细胞衰老和凋亡的说法中正确的是( )
A．健康的成年人体内，每天都有—定量的细胞凋亡
B．细胞凋亡受环境影响大，机体难以控制
C．老年人头发变白和白化病都是由于酪氨酸酶活性降低引起的
D．胚胎发育期生物体的细胞衰老总与机体衰老同步
【解析】 细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，在维持内部环境稳定，抵御外界因素的干扰中起重要作用；老年人头发变白是由酪氨酸酶活性降低引起的，白化病是基因突变使机体缺少酪氨酸酶引起的；细胞衰老并不代表机体衰老，但个体衰老时，组成该个体的细胞往往表现为普遍衰老的现象。
【答案】 A
10．(2015·海南高考)关于细胞凋亡的叙述，错误的是( )
A．细胞凋亡受细胞自身基因的调控
B．细胞凋亡也称为细胞编程性死亡
C．细胞凋亡不出现在胚胎发育过程中
D．被病原体感染的细胞可通过细胞凋亡清除
【解析】 细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，又称为细胞编程性死亡，A、B正确；在胚胎发育全过程中存在细胞凋亡现象，如人在胚胎时期，尾的消失属于细胞凋亡，C错误；被病原体感染的细胞的清除，是通过细胞凋亡完成的，D正确。
【答案】 C
11．关于细胞分化的说法，正确的是( )
①分化是稳定的，而且一般是不可逆的，一旦细胞沿一定的方向分化，便不会再回到原先的状态
②细胞分化后，细胞中合成的蛋白质不同
③分化的结果是赋予不同种类的细胞特异的结构和功能
④一般不会发生细胞核遗传物质的改变
⑤细胞分化的实质是基因的选择性表达
A．②③④⑤ B．①②④⑤
C．①②③⑤ D．①②③④⑤
【解析】 细胞分化是基因选择性表达的结果，形成的蛋白质不同；从而导致细胞的形态、结构不同，细胞分化具有稳定性和持久性以及不可逆性，在分化时遗传物质一般不会发生变化。
【答案】 D
12．如图表示洋葱根尖细胞有丝分裂装片的制作与观察，其中正确的一组是( )
①A过程叫解离，作用是使根尖组织细胞分散开
②B过程叫漂洗，主要目的是洗净解离液
③D过程中需要对载玻片上的根尖进行按压，使细胞相互分散开
④E过程中需要先在高倍镜下找到根尖的生长点，才能进行下一步的观察
A．①② B．②③
C．③④ D．①④
【解析】 A过程叫解离，但是使用的解离液是质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精以1∶1的比例混合的混合液，而不是10%的盐酸，①项错误；E过程中需要先在低倍镜下找到根尖的生长点，才能进行下一步的观察，④项错误。
【答案】 B
二、非选择题(共2小题，共28分)
13．(16分)(2016·泰州高一检测)下面左图是植物细胞有丝分裂一个细胞周期中核内染色体及DNA数量变化曲线图，右图是细胞分裂图像，请据图填空：
(1)左图中虚线代表了________的变化。
(2)左图中AB段细胞内发生的主要变化是________，BC段的主要变化为________消失，出现________。
(3)用左图中的字母填空：
①观察染色体形态和数目的最佳时期是________(填字母)。
②动物细胞与植物细胞有丝分裂过程的对比，不同特点是：第一，动物细胞的________(细胞器)在AB段倍增。第二，动物细胞分裂的
________(填字母)期不形成________，而是细胞膜从细胞的中部内陷，把细胞分裂成两部分。
(4)右图所示细胞处于有丝分裂的________期，相当于左图的
________(填字母)时期。该细胞此时有________条染色单体，________个DNA分子。此细胞分裂结束以后，子细胞内的染色体有________个DNA分子。
(5)请在框中绘制出右图上一个时期的细胞分裂图像。
【解析】 (1)题图中实线有斜线，表示含量增加的过程，应是DNA含量变化曲线，虚线只在后期出现了暂时的增加，应是染色体数目的变化曲线。
(2)AB段是细胞有丝分裂间期，进行DNA的复制和相关蛋白质的合成，BC段是有丝分裂前期，这一时期核膜、核仁消失，会出现染色体
和纺锤体。
(3)观察染色体数目和形态最佳的时期是有丝分裂中期，是题图中的CD段，动物细胞因为有中心体，在间期中心体也会经过复制，动物细胞分裂的末期，即题图中的EF段，不形成细胞板，而是从细胞中部直接缢裂而成。
(4)题右图中姐妹染色单体分离并移向细胞的两极是有丝分裂后期，此时染色体数目加倍，应在题左图的DE段，此时没有染色单体，每条染色体上有1个DNA分子，共有8个DNA分子，它们均分到每个子细胞中，故每个子细胞中有4个DNA分子。
(5)有丝分裂中期有姐妹染色单体的存在，且染色体的着丝点排列在赤道板上，要注意染色体大小和形态。
【答案】 (1)染色体数目
(2)DNA的复制和有关蛋白质的合成 核膜、核仁 染色体、纺锤体(漏填不给分)
(3)①CD ②中心体 EF 细胞板
(4)后 DE 0 8 4
(5)如右图
14．(12分)下图表示细胞内发生的一系列重大生命活动，请据图回答下列问题：
(1)对人体来说，在A、B、C、D、E五项生命活动中，有积极意义的是________。
(2)B过程表示一个细胞增殖的后代在形态、结构和功能上发生
________的过程。
(3)在真核生物中，A过程的方式可能有________。
(4)在细胞有丝分裂末期染色体的动态变化是指________，在高度分化的生物体细胞中基因表达的特点是________。
(5)由于某种原因，正常细胞发生了D过程，细胞中的遗传物质是否发生变化？________。
【解析】 (1)细胞的一生经历分裂、分化、衰老和凋亡等阶段，这些过程对人体来说都有积极意义。(2)细胞分化是指一个细胞增殖的后代在形态结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。(3)真核细胞分裂的方式有有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。(4)细胞分化的实质：在特定的时间和空间条件下，基因选择性表达。(5)细胞癌变是基因突变的结果，遗传物质发生了改变。
【答案】 (1)A、B、C、E
(2)稳定性差异
(3)有丝分裂、无丝分裂和减数分裂
(4)染色体解螺旋形成染色质 选择性表达
(5)是
在组织中检测细胞增殖、分化和凋亡的方法一、检测细胞增殖的方法 （1）直接方法：通过直接测定进行分裂的细胞来评价细胞的增殖能力 1、胸腺嘧啶核苷（3H-TdR ）渗入法 胸腺嘧啶核苷（TdR ）是DNA 特有的碱基，也是DNA 合成的必需物质。用同位素3H 标记TdR 即3H-TdR 作为DNA 合成的前体能掺入DAN 合成代谢过程，通过测定细胞的放射性强度，可以反映细胞DAN 的代谢及细胞增殖情况。但是具有放射性。 2、羟基荧光素二醋酸盐琥珀酰亚胺脂（CFSE ）检测法 羟基荧光素二醋酸盐琥珀酰亚胺脂（CFSE ）是一种可穿透细胞膜的荧光染料，具有与细胞特异性结合的琥珀酰亚胺脂基团和具有非酶促水解作用的羟基荧光素二醋酸盐基团，使CFSE 成为一种良好的细胞标记物。CFSE 进入细胞后可以不可逆地与细胞内的氨基结合偶联到细胞蛋白质上。当细胞分裂时，CFsE 标记荧光可平均分配至两个子代细胞中，因此其荧光强度是亲代细胞的一半。这样，在一个增殖的细胞群中，各连续代细胞的荧光强度呈对递减，利用流式细胞仪在488nm 激发光和荧光检测通道可对其进行分析。 3、Brdu 检测法 Brdu 中文全名5- 溴脱氧尿嘧啶核苷，为胸腺嘧啶的衍生物，可代替胸腺嘧啶在DNA 合成期（S 期），活体注射或细胞培养加入，而后利用抗Brdu 单克隆抗体，ICC 染色，显示增殖细胞。同时结合其它细胞标记物，双重染色，可判断增殖细胞的种类，增殖速度，对研究细胞动力学有重要意义 4、增殖标志检测 有些抗原只存在于增殖细胞中，而非增值细胞缺乏这些抗原，您也可以通过特异性的
单抗来对细胞增殖进行检测。例如，在人体细胞中，Ki-67 抗体识别同名蛋白，在细胞周期 S 期、G2 期和M 期表达，而在G0 期和G1 期（非增殖期）不表达。用针对Ki-67 蛋白的单抗就可以检测细胞的增值情况。由于需要组织切片，这种方法无法进行高通量分析。不过这一方法颇受癌症研究者们的青睐，因为它能够用来检测体内肿瘤细胞的增殖。其他普遍使用的细胞增殖或细胞周期调控标志还包括，增殖细胞核抗原PCNA 、拓扑异构酶IIB 和磷酸化组蛋白H3 。 （2）间接方法：通过检测样品中健康细胞的数目来评价细胞的增殖能力 1、MTT 检测法 MTT 检测法主要反映细胞的能量代谢，是检测细胞增殖活力的一种简便准确的方法，其原理是在活细胞生长和增殖过程中，线粒体内的脱氢酶可将黄色的MTT 分解成兰紫色的甲 （Formazan ），生成的甲量的多少与细胞的数量和细胞的活力成正比。 2、ATP 检测 细胞内的ATP 含量受到了严格调控，检测ATP 也可以得到细胞增殖的信息。死亡细胞或即将死亡的细胞几乎不含ATP ，在细胞溶解物或提取物中测得的ATP 浓度与细胞数之间存在严格的线性关系。利用荧光素酶luciferase 及其底物荧光素luciferin 的ATP 检测以生物发光为基础，能够为您提供非常灵敏的结果。如果有ATP 存在荧光素酶就会发光，而且其发光强度与ATP 浓度成正比，用能读取发光信号的光度计和酶标仪都可以方便的进行检测。这种方法非常适用于高通量细胞增殖检测和筛选。 二、检测细胞分化的方法 1 、流式鉴定细胞表面标志，以判断细胞是否分化 2、观察细胞形态，与已分化的细胞进行对比 3、分化诱导评估其分化能力
高考真题章节汇编：细胞的分化、衰老、凋亡及癌变 1．[2018·全国卷Ⅱ]在致癌因子的作用下，正常动物细胞可转变为癌细胞，有关癌细胞特点的叙述错误的是() A．细胞中可能发生单一基因突变，细胞间黏着性增加 B．细胞中可能发生多个基因突变，细胞的形态发生变化 C．细胞中的染色体可能受到损伤，细胞的增殖失去控制 D．细胞中遗传物质可能受到损伤，细胞表面的糖蛋白减少 答案A 解析细胞癌变的发生并不是单一基因突变的结果，而是多个基因发生突变逐渐积累的结果，癌细胞的形态结构发生显著变化，其细胞膜上的糖蛋白等物质减少，细胞间的黏着性降低，A错误，B正确；细胞癌变，可能是由于细胞中染色体受到损伤，从而导致原癌基因和抑癌基因发生突变造成的，癌变的细胞，增殖不受控制，可以无限增殖，同时细胞膜上的糖蛋白减少，C、D正确。 2．[2017·全国卷Ⅲ]下列与细胞相关的叙述，错误的是() A．动物体内的激素可以参与细胞间的信息传递 B．叶肉细胞中光合作用的暗反应发生在叶绿体基质中 C．癌细胞是动物体内具有自养能力并快速增殖的细胞 D．细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程 答案C 解析动物体内的激素可随血液循环到达相应的靶细胞，并与靶细胞表面的相应受体结合，将信息传递给靶细胞，A正确；叶肉细胞中光合作用的暗反应发生在叶绿体基质中，B 正确；癌细胞可快速增殖，但其同化作用方式为异养，不具有自养能力，C错误；细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，又称细胞编程性死亡，D正确。 3．[2017·江苏高考]下列关于人体细胞分化、衰老、凋亡与癌变的叙述，错误的是() A．细胞分裂能力随细胞分化程度的提高而减弱 B．衰老细胞中各种酶的活性显著降低 C．细胞凋亡有助于机体维持自身的稳定 D．癌细胞无接触抑制特征 答案B 解析细胞分裂能力会随细胞分化程度的提高而减弱，A正确；衰老细胞内许多酶的活性降低，但并不是所有酶的活性都降低，如与衰老有关的酶的活性会升高，B错误；细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常生长发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用，C正确；癌细胞无接触抑制特征，能无限增殖，D正确。 4．[2016·全国卷Ⅱ]在细胞的生命历程中，会出现分裂、分化等现象。下列叙述错误的是() A．细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献 B．哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞 C．细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果 D．通过组织培养可将植物叶肉细胞培育成新的植株 答案B 解析有丝分裂是将亲代细胞的染色体经过复制(实质为DNA的复制)之后，精确地平均分配到两个子细胞中，因而在亲代和子代之间保持了遗传的稳定性，A正确；造血干细胞
《细胞的衰老和凋亡》教学设计与案例 一、教学目标的确定 课程标准的要求是：探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。依据上述要求和建议，本节教学目标确定如下： [知识目标] 描述细胞衰老的特征，了解细胞衰老的主要因素；理解细胞凋亡概念、意义；简述细胞凋亡与细胞坏死的区别；了解细胞衰老和凋亡的研究进展。 [能力目标] 能够进行简单的实验分析和设计；具备推理、识图、判断以及语言表达能力。 [情感态度与价值观目标] 情感态度与价值观的教育，绝不像知识目标，能依靠讲解或讲授的办法来达到，应通过各种教学活动的过程来体验、培养。鉴于本节内容与学生生活实际联系密切，延缓衰老是人们关注的问题，因此应突出“选择健康的生活方式”、“关爱老年人”等情感教育目标，同时对学生的心理健康方面进行适当的辅导,以利于对学生进行辩证唯物主义教育。 [教学重点] 掌握衰老细胞的主要特征，理解细胞凋亡概念，区别细胞坏死与细胞凋亡。 [教学难点] 探索细胞衰老的主要因素的实验分析，电泳图的由来及结果分析。 [教学手段] 多媒体教学。 [教学方法] 引导、启发、探索法。 二、教学设计思路 利用问题探讨，创设问题情境 引入细胞衰老 观察图片，总结细胞衰老的主要特征 实验设计，突破细胞衰老的主要因素 质疑：衰老细胞最终如何？引入细胞凋亡 探讨细胞衰老和凋亡与个体的关系 利用示意图，区别细胞坏死与凋亡 观察图片，总结细胞凋亡概念及意义 交流、表达细胞衰老与凋亡研究进展 总结、评价
三、教学实施的程序 学习阶 段 教师组织与引导学生活动设计意图 创设情境导入新课 探讨细胞衰老和凋亡与个体的关系 探讨细胞衰老的特征导言：生物个体都有出生、 生长、衰老和死亡的过程。 细胞是否也有类似的过 程？引导学生举例说明人 体内存在细胞衰老和凋亡 的现象：如头皮屑、老年人 骨折愈合慢等。 引导学生讨论细胞衰老和 凋亡与个体的关系。注意区 别单细胞与多细胞生物的 不同。 出示衰老细胞和未衰老细 胞的结构对比图及老年人 图片。引导学生通过对比和 联想，从细胞的形态、结构 和功能三方面，推测衰老细 胞的主要特征。 通过设疑，提高学生的探究 兴趣：引起细胞衰老的主要 分组讨论，得出结论：细胞的衰老 和凋亡是重要的生命活动。 分组讨论，得出结论：单细胞生物 个体的衰老与细胞的衰老是同步 的；多细胞生物个体的衰老与细胞 的衰老并不是完全一回事。 通过对比、联系老年人的特征如皱 纹、白发、老年斑等，指出衰老的 细胞主要特征： 细胞核膨大，核膜皱缩,染色质固 缩，染色加深,线粒体变大且数目减 少；细胞内有些酶活性降低；水分 减少，新陈代谢减慢,增殖能力减 退；细胞膜通透性改变，运输功能 降低；细胞内的色素逐渐积累，妨 碍物质的交流和传递，影响正常的 生理功能。 分组设计实验。包括： 1、材料选择：衰老细胞、未衰老细 胞（标记物可对照用）。 2、判断细胞是否衰老的依据（联系 衰老细胞的特征之一：细胞增殖情 况）。 3、单一变量设计原则。 激发学生学习兴趣，在学生 的思维交锋中，自然进入学 习内容。 使学生获得细胞衰老和凋 亡与个体关系的感性材料， 注重与现实生活的联系，使 学生在现实生活的背景中 学习生物学。 通过实例，激发学生联想， 引起学生兴趣。培养学生的 分析、判断、推理能力。 激发学生探究的欲望。使学 生自主、合作、探究学习。 培养学生实验分析和设计 能力。让学生亲历思考和探 究的过程，领悟研究方法， 养成尊重事实，会分析误差 的研究态度和能力。 突出学生是学习的主体。让 学生在争论中知识得到升
第3节细胞的衰老和凋亡 ［教学目标］ 一、知识方面： １、描述细胞衰老的特征。 ２、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。 二、能力方面： 进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。 三、情感态度价值观：探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。 ［教学重点］ １、个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。 ２、细胞凋亡的含义。 ［教学难点］ 细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。 ［课时安排］ 1课时 ［教学过程］ 一、个体衰老与细胞衰老的关系 [问题探讨] 1、人体衰老表现出哪些特征？ 2、老年人体内有没有幼嫩的细胞？ 3、年轻人体内有没有衰老的细胞？ 4、人体衰老与细胞衰老有什么关系？ 教师总结：个体衰老与细胞衰老有关，但二者又不能划等号。⑴个体衰老与细胞衰老都是生物体正常的生命现象。从总体看，个体衰老的过程也是组成个体细胞普遍衰老的过程。 ⑵对单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。⑶对多细胞生物来说，细胞的衰老或死亡不等于个体的衰老或死亡，如幼年个体中每天都有细胞衰老、死亡。个体的衰老不等于细胞的衰老，如老年个体中每天也有新细胞产生。
二、细胞衰老的特征 那么细胞衰老有何特征呢？ 细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终：表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。（学生阅读教材P122相关内容） 教师总结： 一大：细胞核变大，染色质收缩，染色加深。 衰老细胞的特征 一小：细胞内水分减少，萎缩变小，代谢速率减慢。 一多：细胞内色素逐渐积累、增多 两低：膜的物质运输功能降低，有些酶的活性隆低。 细胞衰老的原因是什么？ 关系细胞衰老的原因，历来是研究人员极为关注又很难回答的课题。近几十年来，先后提出过多种假说，目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。（学生阅读教材P122相关问题） [资料搜集和分析]社会老龄化的相关问题，叫同学们将搜集到的相关资料投影展示出来，结合教材P123讨论题讨论分析之。 生物体内的绝大多数细胞，都要经过未分化、分化，衰老和死亡这几个阶段。可见，细胞的衰老和死亡也是一种正常的生命现象。 三、细胞的凋亡 细胞死亡有两种形式：1、细胞坏死，它是由某些外界因素造成细胞急速死亡，是一种被动性死亡；2、细胞凋亡，这是一种特定基础控制的主动性死亡。细胞坏死与细胞凋亡在形态学和生物化学上有着明显的区别。细胞凋亡有广泛的生物学意义，例如，在胚胎发育时期清除多余的细胞，有利于器官的建成。当细胞被病毒感染或发生癌变时，机体也会通过凋亡的方式加以清除。
专题17 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 一、基础知识必备 1、细胞分化 （1）概念:在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 （2）时间:发生在整个生命进程中,胚胎时期达到最大程度。 （3）结果:形成不同的组织和器官。 （4）特点:稳定性、持久性和普遍性和不可逆性。 （5）实质:基因的选择性表达。 （6）意义:是生物个体发育的基础；使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于各种生理功能的高效表达。 2、细胞的全能性 （1）概念 已分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能 （2）原因 细胞中含有发育成生物体所需要的全套遗传信息。 （3）条件 离体、一定的营养物质(无机盐、维生素、氨基酸等)、激素和适宜的外界条件(适宜的温度、pH 等)。 3、衰老细胞的特征 4、细胞的凋亡 （1）概念:由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。 （2）原因:受到严格的由遗传机制决定的程序性调控。 （3）类型{ 个体发育中细胞的编程性死亡成熟个体中细胞的自然更新被病原体感染的细胞的清除
（4）意义{ 保证多细胞生物体完成正常发育维持内部环境的稳定抵御外界各种因素的干扰 5、细胞的癌变 （1）概念:由于致癌因子的作用,细胞中的遗传物质发生变化,变成了不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。 （2）主要特征 （3）致癌因子:物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子。 （4）原癌基因主要负责调节细胞周期,控制细胞生长和分裂的进程;抑癌基因主要阻止细胞不正常的增殖。 二、通关秘籍 1、细胞分化使细胞类型增多,数目不变;细胞分裂使细胞数目增多,但细胞类型不变;细胞分裂是细胞分化的基础。细胞分化的本质是基因的选择性表达,多细胞生物不同类型的细胞中mRNA 和蛋白质种类不同,但体细胞DNA 都相同,所以细胞分化过程中细胞内的遗传物质不改变。 2、细胞衰老贯穿于整个个体发育过程中,多细胞生物体内的细胞总是不断地更新,总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。 3、细胞凋亡是正常的生理现象,对生物体生命活动具有积极意义。 4、细胞坏死与细胞凋亡不同,细胞坏死是细胞的非正常死亡。 5、不是只有癌细胞中才存在原癌基因,正常细胞中也存在原癌基因。 6、原癌基因和抑癌基因不是简单的拮抗关系,二者共同对细胞的生长和分化起着调节作用。 对点训练 1、细胞生长，其表面积增大，导致细胞的物质交换效率升高 （ ） 【解析】随着细胞生长，细胞体积增大时，细胞表面积/体积减小，相对表面积减少，导致物质运输速率下降，错误。
在组织中检测细胞增殖、分化与凋亡得方法 一、检测细胞增殖得方法 (1)直接方法:通过直接测定进行分裂得细胞来评价细胞得增殖能力 1、胸腺嘧啶核苷(3H-ＴｄR)渗入法 胸腺嘧啶核苷(TdR)就是ＤNA特有得碱基,也就是DＮＡ合成得必需物质、用同位素３H 标记TdＲ即3H—TdR作为ＤNA合成得前体能掺入DAN合成代谢过程,通过测定细胞得放射性强度,可以反映细胞DＡN得代谢及细胞增殖情况。但就是具有放射性、 2、羟基荧光素二醋酸盐琥珀酰亚胺脂(CＦＳE)检测法 羟基荧光素二醋酸盐琥珀酰亚胺脂(ＣFＳE)就是一种可穿透细胞膜得荧光染料,具有与细胞特异性结合得琥珀酰亚胺脂基团与具有非酶促水解作用得羟基荧光素二醋酸盐基团,使ＣFＳE成为一种良好得细胞标记物。ＣFSE进入细胞后可以不可逆地与细胞内得氨基结合偶联到细胞蛋白质上。当细胞分裂时,CＦsE标记荧光可平均分配至两个子代细胞中,因此其荧光强度就是亲代细胞得一半。这样,在一个增殖得细胞群中,各连续代细胞得荧光强度呈对递减,利用流式细胞仪在48８nm激发光与荧光检测通道可对其进行分析、 3、Ｂｒdu检测法 Brｄｕ中文全名５—溴脱氧尿嘧啶核苷,为胸腺嘧啶得衍生物,可代替胸腺嘧啶在DＮＡ合成期(S期),活体注射或细胞培养加入,而后利用抗Brdu单克隆抗体,IＣＣ染色,显示增殖细胞。同时结合其它细胞标记物,双重染色,可判断增殖细胞得种类,增殖速度,对研究细胞动力学有重要意义 ４、增殖标志检测 有些抗原只存在于增殖细胞中,而非增值细胞缺乏这些抗原,您也可以通过特异性得单抗来对细胞增殖进行检测、例如,在人体细胞中,Ki—６7抗体识别同名蛋白,在细胞周期S期、G2期与M期表达,而在Ｇ0期与Ｇ1 期(非增殖期)不表达、用针对Ki-６7蛋白得单抗就可以检测细胞得增值情况、由于需要组织切片,这种方法无法进行高通量分析。不过这一方法颇受癌症研究者们得青睐,因为它能够用来检测体内肿瘤细胞得增殖。其她普遍使用得细胞增殖或细胞周期调控标志还包括,增殖细胞核抗原PCＮA、拓扑异构酶IIB与磷酸化组蛋白H3。 (2)间接方法:通过检测样品中健康细胞得数目来评价细胞得增殖能力 １、MTT检测法 MTT检测法主要反映细胞得能量代谢,就是检测细胞增殖活力得一种简便准确得方法,其原理就是在活细胞生长与增殖过程中,线粒体内得脱氢酶可将黄色得MTT分解成兰紫色得甲(Foｒmazａn),生成得甲量得多少与细胞得数量与细胞得活力成正比。 2、ATP检测 细胞内得ATＰ含量受到了严格调控,检测ＡTP也可以得到细胞增殖得信息。死亡细胞或即将死亡得细胞几乎不含ATP,在细胞溶解物或提取物中测得得ATP浓度与细胞数之间存在严格得线性关系。利用荧光素酶ｌuｃifeｒaｓｅ及其底物荧光素lucｉferin得ＡＴＰ检测以生物发光为基础,能够为您提供非常灵敏得结果。如果有ATＰ存在荧光素酶就会发光,而且其发光强度与ＡＴP浓度成正比,用能读取发光信号得光度计与酶标仪都可以方便得进行检测。这种方法非常适用于高通量细胞增殖检测与筛选。 二、检测细胞分化得方法 1、流式鉴定细胞表面标志,以判断细胞就是否分化 2、观察细胞形态,与已分化得细胞进行对比 3、分化诱导评估其分化能力 三、检测细胞凋亡得方法 (1)形态学检测
第二章细胞的增殖和分化 1、（了解）细胞周期 定义：连续分裂的细胞从一次分裂结束到下次分裂结束所经历的整个过程。 不同生物或同一生物不同种类的细胞，细胞周期长短不一。 2、（理解）动、植物细胞有丝分裂的过程、各时期分裂图 3、（理解）动、植物细胞有丝分裂异同及意义
细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。细胞有丝分裂的重要意义（特征），是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。 4、（理解）“观察细胞的有丝分裂：目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象和结果、讨论 5、（理解）“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”：目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象和结果、讨论(见课本) 6、（理解）细胞分化的概念和生物学意义 特点：分化是一种持久的、稳定的渐变过程。 细胞分化的意义：一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞（受精卵），细胞的分裂只能繁殖出许多相同的细胞，只有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体，并发育成成体，细胞分化是生物个体发育的基础。细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。 细胞分化的实例：如根尖的分生区细胞不断分裂、分化，形成成熟区的输导组织细胞、薄壁组织细胞、根毛细胞等；胚珠发育成种子，子房发育成果实；受精卵发育成蝌蚪，再发育成青蛙；骨髓造血；皮肤再生等都包涵着细胞的分化。 细胞分化过程：细胞通过有丝分裂数量越来越多，这些细胞又逐渐向不同个方向变化 定义：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 实质：基因选择性表达的结果 7、（了解）癌细胞的主要特征 （1）能够无限增殖。（2）癌细胞的形态结构发生了变化。（3）癌细胞的表面也发生了变化。癌细胞表面的糖蛋白减少, 细胞彼此之间黏着性减小，导致在有机体内容易分散和转移。8、（理解）细胞发生癌变的原因 （1）内因：人体细胞内有原癌基因和抑癌基因 （2）外因：①物理致癌因子；②化学致癌因子；③病毒致癌因子。 恶性肿瘤的防治：远离致癌因子。做到早发现早治疗 9、（理解）细胞的全能性 （1）概念：已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能 （2）体细胞具有全能性的原因 由于体细胞一般是通过有丝分裂增殖而来的，一般已分化的细胞都有一整套和受精卵相同的DNA分子，因此，分化的细胞具有发育成完整新个体的潜能。 （3）全能性大小：受精卵>生殖细胞>体细胞 （4）植物细胞全能性高度分化的植物细胞仍然具有全能性。
细胞分化、衰老、凋亡和癌变知识点总结 知识点梳理 一、细胞的分化 1、概念：在个体发育中，由_____________________增殖产生的后代，在_________、________ 和_______________ 上发生_______________的过程。 2、意义：生物界普遍存在的生命现象，是_______________基础。细胞分化使多细胞生物体 中的细胞趋向_________，有利于提高_____________________。 3、分化的实质：_______________________________________________________________。 二、细胞的全能性 1、概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成_______________的能力。 2、生物体细胞具备全能性的原因：生物体的每个细胞都包含有该物种所特有的 _______________，都有发育成完整个体所必需的_______________。 三、细胞的衰老 1、个体衰老与细胞衰老的关系：个体衰老的过程也是组成个体的_______________的过程。 2、细胞衰老的特征：1)细胞内的水分减少，细胞萎缩，新陈代谢速率减慢。 2)细胞内多种酶的活性降低 3)细胞内的色素会随着衰老而逐渐积累，它们会妨碍细胞内物质的交流 和传递。 4)细胞内呼吸速率减慢，细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩、 染色加深。 5)细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低。 四、细胞的凋亡 指由________所决定的细胞_______________的过程。也称_______________。对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。 五、细胞的癌变 1、癌细胞：有的细胞受到__________的作用，细胞中__________发生变化，就变成不受机体 控制的、连续进行分裂__________细胞。 2、癌细胞的特征：1) _____________________；2) _____________________；3) _____________________，由于细胞膜上糖蛋白等物质减少，使得癌细胞彼此之间的黏着性显着降低，容易在体内分散和转移。 3、致癌因子：______________、______________、______________。 经典例题 1、(2009·吉林白山高三模拟)下列关于细胞分化的说法错误的是( ) A．细胞分化与生物发育密切相关 B．细胞分化是细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程 C．细胞分化仅发生在胚胎时期 D．细胞分化是生物界中普遍存在的一种生命现象 解析：本题考查细胞的分化问题，属于基本概念题。细胞分化是生物界中普遍存在的一种生命现象，是指个体发育中相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。它是一种持久性变化，发生在生物体的整个生命进程中，但是在胚胎时期达到最大限度。因此选择C。答案：C
第3节细胞分化、衰老和凋亡学业分层测评 (建议用时：45分钟) [学业达标] 1．下列关于癌细胞的叙述，错误的是( ) A．癌细胞具有无限增殖的能力 B．细胞癌变可以由病毒感染引发 C．原癌基因只存在于癌细胞中 D．癌细胞的转移与细胞间黏着性下降有关 【解析】癌细胞具有无限增殖的能力，A正确；某些病毒能引发细胞癌变，属于致癌因子，B正确；每个正常细胞中都含有原癌基因和抑癌基因，C错误；癌细胞的转移与细胞间黏着性下降有关，D正确。 【答案】 C 2．(2016·辽宁大连期末)癌症通常也叫恶性肿瘤，是由癌细胞大量增殖而引起的。下列关于癌症的叙述中，正确的是( ) A．癌细胞以无丝分裂的方式进行增殖，因而增殖速度快 B．癌细胞容易扩散和转移的原因是细胞膜上的糖蛋白等物质的增加 C．对手术治疗后的癌症患者进行放疗和化疗不杀伤其体内的正常细胞 D．致癌因子会使体内正常细胞的原癌基因和抑癌基因发生突变形成癌细胞 【解析】癌细胞以有丝分裂的方式进行增殖；癌细胞容易扩散和转移的原因是细胞膜上的糖蛋白等物质减少；放疗和化疗对体内的正常细胞有杀伤作用。 【答案】 D 3．癌症是癌细胞在机体内恶性增殖形成恶性肿瘤及相关症状的一种疾病，下列关于癌症的叙述，哪一项是不正确的 ( ) A．癌细胞是体内正常细胞的原癌基因和抑癌基因发生突变所致 B．由于癌细胞易扩散和转移，所以手术切除肿瘤的患者仍有复发的可能 C．对手术治疗后的癌症患者进行放疗和化疗是为了杀死患者体内残余的癌细胞 D．从媒体上的广告来看，有的治癌药物的药效在95%以上，因而癌症的治疗并不困难【解析】目前对于癌症的治疗有一定进展，但并无特效药。 【答案】 D 4．下列关于细胞癌变的叙述中，不正确的是( ) A．增强体质，保持健康乐观的心态，养成良好的生活习惯，可以减少细胞发生癌变的概率 B．避免过量的紫外线、X射线等的照射，是预防细胞癌变的重要措施之一 C．砷、苯、黄曲霉素等是致癌物质，不食用被其污染的食品，能有效预防细胞癌变
第六章细胞的生命历程 第3节细胞的衰老和凋亡教学设计 一、教材分析 细胞像生物体一样也要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程，所以细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。那么个体衰老与细胞衰老的关系呢？细胞衰老有哪些表现呢？细胞衰老的原因是什么？细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程，衰老和凋亡有什么关系？这一连串的问题构成本节内容的主线。对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。对细胞衰 亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。 二、教学目标 1.知识与技能 (1)个体衰老与细胞衰老的关系。 (2)描述细胞的衰老的特征和原因。 (3)简述细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。 2.过程与方法 (1)培养学生联系实际灵活应用知识的能力。 (2)学会进行与社会老龄化相关问题的分析。 3?情感态度与价值观 (1)探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人健康状况和生活状况
(2)通过有关衰老问题的讨论，树立科学的发展观。 三、教学重点难点 学习重点：1?细胞衰老的概念及特征。2?细胞凋亡的含义。 学习难点：细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系。 四、学情分析 学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本节的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和凋亡是一个自然的生命过程。本节的内容接近现实生活，可利用现实生活中的例子加以说明，培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。 五、课型：新授课教学方法：教学基本环节：情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→布置作业及预习 六、课前准备布置学生在课前预习细胞衰老与凋亡内容。教师制作课件。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 【情景导入、展示目标】 教师展示刘德华的电影一一童梦奇缘的剧照：谁曾经没有幻想过一夜长大？谁又在垂暮之年没有产生过如果生命可以重来的念头？但是如果真的有那么一种方式，可以让你体验一下一夜长大的感觉，你会为此付出青春的代价嘛？ 问题1:人的一生必然要经历哪些生命历程：出生→生长→成熟→繁殖→→的生命历程。(学生思考回答)
知识点梳理 一、细胞的分化 1、概念：在个体发育中，由_____________________ 增殖产生的后代，在___________ 、_______ 和________________ 上发生________________ 的过程。 2、意义：生物界普遍存在的生命现象，是__________________ 基础。细胞分化使多细胞生物体 中的细胞趋向__________ ，有利于提高 ______________________ 。 3、分化的实质： _____________________________________________________________________ 。 二、细胞的全能性 1、概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成____________________ 的能力。 2、生物体细胞具备全能性的原因：生物体的每个细胞都包含有该物种所特有的 ___________________ ，都有发育成完整个体所必需的__________________ 。 三、细胞的衰老 1、个体衰老与细胞衰老的关系：个体衰老的过程也是组成个体的______________________ 的过程。 2、细胞衰老的特征： 1) 细胞内的水分减少，细胞萎缩，新陈代谢速率减慢。 2) 3) 细胞内多种酶的活性降低细胞内的色素会随着衰老而逐渐积累，它们会妨碍细胞内物质的交流和传递。 4) 细胞内呼吸速率减慢，细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩、染色加深。 5) 四、细胞的凋亡 细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低。 指由 _______ 所决定的细胞_________________ 的过程。也称________________ 。对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的 作用。 五、细胞的癌变 1、癌细胞：有的细胞受到 ___________ 的作用，细胞中___________ 发生变化，就变成不受机体 控制的、连续进行分裂____________ 细胞。 2、癌细胞的特征： 1) ______________________ ； 2) ________________________ ； 3) ______________________ ，由于细胞膜上糖蛋白等物质减少，使得癌细胞彼此之间的黏着性显著降低，容易在体内分散和转移。 3、致癌因子： ______________ 、______________ 、 _____________ 。 经典例题 1、(2009 ?吉林白山高三模拟)下列关于细胞分化的说法错误的是( ) A.细胞分化与生物发育密切相关 B.细胞分化是细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程 C.细胞分化仅发生在胚胎时期 D.细胞分化是生物界中普遍存在的一种生命现象 解析：本题考查细胞的分化问题，属于基本概念题。细胞分化是生物界中普遍存在的一种生 命现象，是指个体发育中相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 它是一种持久性变化，发生在生物体的整个生命进程中，但是在胚胎时期达到最大限度。因细胞分化衰老凋亡和癌变知识点总结
教学准备 1. 教学目标 1、知识目标： （1）说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义 （2）举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用，说出细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点，能够区分具体细胞全能性的大小 （3）通过人外部形态的观察，让学生们描述细胞衰老的特征； （4）区别细胞衰老与个体衰老的关系； （5）掌握细胞凋亡的意义； （6）掌握细胞凋亡与坏死的区别。 2、能力目标： （1）在教师的引导下，师生共同探究，使学生学会学习，培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力 （2）探究细胞分化的特点，细胞全能性的概念，培养学生的科学探究方法和生物学素养 （3）通过对所展示实例的提问，培养学生提取有用信息的能力及语言表达能力。 3、情感态度价值观： （1）通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响等哲学思想 （2）引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题，激发社会责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感。 2. 教学重点/难点 1、教学重点 （1）细胞分化的概念和意义及细胞全能性的概念 （2）了解个体衰老与细胞衰老的关系； （3）了解细胞衰老的特征; 细胞凋亡的概念理解。 2、教学难点
（1）细胞分化的概念、细胞全能性、干细胞概念及实例。 （2）细胞衰老和细胞坏死的区别。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 教学过程设计 【提出问题】 个体发育的起点是什么？ 受精卵发育成个体的过程中细胞由少变多，依靠的是哪种细胞增殖方式呢？ 如果单纯通过细胞分裂使细胞数目增加，会不会形成一个独立的生物个体？ 【学生讨论】 学生联系细胞增殖的有关知识。个体发育的起点是受精卵，受精卵发育成个体 的过程中细胞由少变多，依靠的是有丝分裂，而如果只有细胞分裂是不能形成 一个独立的生物体的。要形成一个生物个体，就还要经过细胞的分化，引入 “第一节细胞分化“ 【教师引导】 个体的形成除了通过细胞分裂使细胞数目增多，还要经过细胞分化的过程。那 什么是细胞分化呢？ 【学生回答】 在个体发育过程中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理 功能上发生稳定性差异的过程。 【教师引导】 那么细胞分化发生在什么时期？有什么样的特征呢？（引导学生阅读课本113页，归纳细胞分化的特征和意义）
第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》教学计划李艳2011/10/17 16:32:18 宁夏固原市西吉二中30 0 一、教材分析 细胞像生物体一样也要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程，所以细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。那么个体衰老与细胞衰老的关系呢？细胞衰老有哪些表现呢？细胞衰老的原因是 什么？细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程，衰老和凋亡有什么关系?这一连串的问题构成本节内容的主线。对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。同时细胞衰 亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学 生的创新意识。 二、教学目标 1．知识与技能 （1）个体衰老与细胞衰老的关系。 （2）描述细胞的衰老的特征和原因。 （3）简述细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。 2．过程与方法 （1）培养学生联系实际灵活应用知识的能力。 （2）学会进行与社会老龄化相关问题的分析。 3.情感态度与价值观 （1）探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人健康状况和生活状况 （2）通过有关衰老问题的讨论，树立科学的发展观。 三、教学重点难点 学习重点：1.细胞衰老的概念及特征。2.细胞凋亡的含义。 学习难点：细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系。 四、学情分析 学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本节的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和凋亡是一个自然的生命过程。本节的内容接近现实生活，可利用现实生活中的例子加以说明， 培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。 五、课型：新授课教学方法：教学基本环节：情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、 当堂检测→布置作业及预习 六、课前准备 布置学生在课前通过上网、查报纸杂志、看电视等途径收集与细胞衰老与凋亡有关的资料。教师制作课件。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 【情景导入、展示目标】 教师展示“问题探讨”老年人晨练图片：随着社会的发展，人民生活水平的提高，医疗的完善等，人的寿命 在延长，老年人的比例上升。那如何能延缓衰老，保持身体健康显得尤其重要。 问题1：人的一生必然要经历哪些生命历程：出生→生长→成熟→繁殖→→的生命历程。（学生思考回答） 对于人的一生来说，出生，衰老，死亡都是非常重要，活细胞也一样。衰老和死亡是细胞不可忽视的部分。今天我们来学习第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》的内容。 小组讨论：完成问题2和问题3 （3分钟） 问题2：我们学过的单细胞生物有：（举一例） 单细胞生物的衰老（= 或≠）细胞的衰老。 问题3：人的生命系统结构层次有哪些？
细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 一、细胞分化 细胞分化是指在中，的后代在、和上发生差异的过程。它是一种的变化，发生在生物体的中，但在时期达到最大限度。经过细胞分化，生物体内会形成各种不同的和，这种稳定性的差异是。细胞分化程度：。 但科学研究证实，高度分化的植物细胞仍然具有发育成的能力，即保持着。细胞全能性是指生物体的细胞具有使后代细胞形成个体的的特性。生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的，都有发育成为所必需的。理论上，生物体的每一个活细胞都应该具有。细胞全能性的大小：。 通常情况下，生物体内细胞并没有表现出全能性，而是分化成为不同的、，这是基因在特定的时间和空间条件下的结果。 二、细胞的癌变 在个体发育过程中，大多数细胞能够正常分化。但是有些细胞在因子的作用下，不能正常分化，而变成不受有机体控制的、进行分裂的细胞，这种细胞就是。癌细胞与正常细胞相比，具有以下特点：能够无限增殖形态结构发生显著变化；癌细胞表面糖蛋白减少；容易在体内扩散，转移。由于细胞膜上的等物质减少，使得细胞彼此之间的减小，导致癌细胞容易在有机体内和。 目前认为引起癌变的因子主要有三类：第一类，如辐射致癌；第二类是，如砷、苯、煤焦油等；再一类是，引起癌变的病毒叫做。另外，科学家已证实，癌细胞是由于激活为而引起的。 二、细胞的衰老 生物体内的细胞多数要经过未分化、、和死亡这几个阶段。因此，细胞的衰老和死亡是一种的生命现象。衰老细胞具有的主要特征有以下几点： （1）细胞内的水分，结果使细胞，体积变小，； （2）衰老细胞内，酶的活性，如人的头发变白是由于黑色素细胞衰老时，酪氨酸酶活性的活性降低； （3）细胞内的会随着细胞的衰老而积累，影响细胞的和等正常的生理功能，最终导致细胞死亡；（4），物质运输能力降低。 四、细胞凋亡：。如蝌蚪尾消失，它对于多细胞生物体正常发育，维持内部环境的稳定以及抵御外界因素干扰具有非常关键作用。 细胞坏死：由于等不利因素影响导致细胞非正常性死亡，不受基因控制。 习题部分 1.通过特定方法，科学家将小鼠和人已分化的体细胞成功地转变成了类胚胎干细胞。有关分化的体细胞和类胚胎干细胞的描述，正 确的是 ( ) A.类胚胎干细胞能够分化成多种细胞 B.分化的体细胞丢失了某些基因 C.二者功能有差异，但形态没有差异 D.二者基因组相同，且表达的基因相同 2.人胰岛细胞能产生胰岛素，但不能产生血红蛋白，那么胰岛细胞中（） A.只有胰岛素基因 B.比人受精卵的基因要少 C.既有胰岛素基因，也有血红蛋白基因和其他基因 D.有胰岛素基因和其他基因，但没有血红蛋白基因 3.下列细胞中，可能已发生癌变的是 ( ) A.细胞膜上糖蛋白减少的细胞 B.细胞核增大的细胞 C.自由水含量减少的细胞 D.被细菌侵染的细胞 4.老年人皮肤色素沉积出现“老年斑”，原因是（多选） ( ) A.细胞呼吸速率加快 B.细胞中抗氧化作用的酶活性降低 C.细胞膜通透性改变 D.紫外线照射引起色素沉积 5.对于多细胞生物而言，下列有关细胞生命历程的说法，正确的是 ( ) A.细胞分化导致细胞中的遗传物质发生改变 B.细胞癌变是所有细胞都要经历的一个阶段
细胞的增殖、分化、衰老和凋亡 1.内容： （1）细胞的生长和增殖的周期性Ⅰ （2）细胞的无丝分裂Ⅰ （3）细胞的有丝分裂Ⅱ （4）细胞的分化Ⅱ （5）细胞的全能性Ⅱ （6）细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系Ⅱ （7）癌细胞的主要特征及防治Ⅱ （8）植物细胞的质壁分离和复原Ⅱ 细胞细 胞 的 增 殖 有 丝 分 裂 细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂结束开始到下一次分裂结束为止。 分裂间期 G1期：DNA合成前期相关RNA和蛋白质的合成 S期：DNA合成期DNA的复制 G2期：DNA合成后期相关RNA和蛋白质的合成 分裂期 前期 染色质高度螺旋化形成染色体 核仁核膜解体 出现纺锤丝，形成纺锤体 中期 染色体的着丝点整齐的排列在赤道板上 染色体形态固定，数目清晰，是观察染色体的最佳时期 后期 子染色体平均分配到两极 末期 染色体解旋形成染色质，纺锤丝消失 核膜、核仁重新出现，形成2个子细胞 动植物细胞有丝分裂的区别 前期：纺锤丝形成方式不同 后期：子细胞形成方式不同 无丝分裂 特点：无纺锤体和染色体的出现 过程：核延长缢裂、整个细胞从中部缢裂，形成两个细胞 代表：蛙的红细胞、原核细胞 减数分裂：与配子细胞的形成有关 细 胞 的 分 化 功能上发生一系列稳定性差异的过程 特征:具有持久性、稳定性和不可逆性。 意义：是生物个体发育的基础
第一课时 细胞的增殖 一、细胞不能无限长大 1.相对表面积决定：表面积/体积 体积越大相对表面积越小，物质运输速率就越低。 2.核质比 二、细胞通过分裂进行增殖 1.意义：是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。 2.过程：包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。 3.方式：真核细胞的分裂方式包括：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂三种。 三、有丝分裂 1.细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成开始到下一次分裂完成为止，为一个细 细胞全能性 概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能 原因：以分化的细胞具有本物种全套的遗传物质 实例：已分化的植物细胞具有发育成完整个体的全能；高度分化的动物细 胞无全能性，但细胞核具有全能性。 干细胞：动物和人体内保留着少量具有分裂和分化能力的细胞。 全能性比较：植物细胞>动物细胞；受精卵>配子细胞>体细胞 细胞的衰老 细胞衰老与个体衰老的关系：单细胞生物细胞衰老即为个体的衰老；多细胞生物，细胞衰老不代表个体的衰老，只有绝大多数细胞衰老，生物体才衰老。 特征 1. 细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，新陈代谢的速率减慢 2. 细胞内多种酶的活性降低 3. 细胞内色素逐渐积累 4. 细胞内呼吸速率减慢，细胞体积增大，核膜内折，染色质收缩、染色加深 5. 细胞膜通透性改变，物质运输功能降低 细胞的凋亡 概念：由基因决定的细胞自动结束生命的过程 意义：对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各 种因素的干扰都有非常关键的作用 细胞的癌变 概念：有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中的遗传物质发生变化，就变成不受 机体控制的、联系分裂的恶性增值细胞。是细胞畸形分化的结果 主要特征 1. 适宜条件下，无限增殖 2. 细胞的形态发生显著变化 3. 癌细胞的表面发生了变化：糖蛋白减少 4. 酶的活性升高 致癌因子 1.致癌因子：紫外线、 X 射线等 2.致癌因子：亚硝胺、黄曲霉毒素 3.致癌因子：如Rous 内瘤病毒等 细胞癌变的原因：致癌因子使原癌基因和抑癌基因发生突变