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浅析高中政治学科答题规范能力的培养

在考试中很多同学有这样的感触，这道题我会做，但没有拿满分、高分，究其原因，就在于很多同学不注意规范答题，导致失分后还蒙在鼓里。所以如何规范化答题已成为教师和学生普遍关注的问题。

下面，就考生普遍存在的答题不规范问题谈谈我自己的看法

一、审题思路不规范

即审题不精准，分析不到位；答题方向性错误，答非所问。

首先是审题马虎，不是不会做，是审题不认真，问牛答马，或上面都做对了，搬到下面却错了。这种情况在高考中是非常忌讳的，得分非常低。考生心理浮躁，读题不认真，导致信息获取不足，抓不住材料的中心和关键，答题时偏离主题。其次是基础知识不扎实、理解运用能力和综合分析能力不足造成的审题不清。首先是阅读理解能力不足，弄不清答题的知识依据和设问指向，不少学生出现了经济、政治、文化、哲学四块知识运用错位问题。其次是考生不会从多个角度综合地审视试题要求，在问题面前思路打不开，缺乏全面性，答题时只见树木不见森林。再有是不善于根据具体问题对已有材料进行分析，从题目提供的背景出发来组织答案，有针对性地回答问题，而是习惯性地套用过去做过的习题答案。

二、语言表述不规范，缺乏完整性、条理性和简洁性

想表达的意思不会用完整准确的语言表述出来；东一句、西一句，想到哪写到哪，没有条理；出现“会而不对”“对而不全”“全而不准”的现象。主要表现有：一是不会从材料中提取答案要点；二是不善于运用题中已有的素材答题，答案中只有原理，没有分析，甚至只是大量罗列原理；三是缺少对重大时事的学习和思考，不会理论联系实际地分析问题，不善于运用社会实际来分析佐证自己的观点，使答案苍白乏力；四是答题缺少必要的构思，“想到哪里就写到哪里”，导致语言混乱、顺序颠倒、因果不分。

没有使用政治学科专业术语答题，或使用专业术语不规范，导致文字表达不准确，甚至表述错误。一是考生学科知识不够扎实。二是在回答主观题时多数考生只会就事论事，不会立足于课内的知识平台，使用学科语言回答问题，答题时虽有长篇大论，但通篇找不到几个有价值的知识点。三是答卷中逻辑混乱、条理不清、词不达意、错字别字、答题错位越位，读不懂材料中的古文，文化素养比较薄弱。

三、卷面书写不规范

由于书写不规范，书面模糊以至于改卷老师得到处找答案。这种卷子，得不

高中政治学科知识与能力试题答案

2019年3月全国教资统考高中政治学科知识与能力试题答案二、简答题(共2题，每题12分) 31.参考答案 (1)经济学原理： ①市场的自发性。在市场经济中，在价值规律的自发调节下，价格垄断是企业主体为了自身的眼前利益，伤害他人利益。(2分) ②违背了市场交易原则。市场交易应遵循自愿、平等、公平、诚实守信的原则。(2分) ③宏观调控。政府运用宏观调控的行政手段通过行政命令进行罚款。(2分) (2)政治学原理 ①政府履行保障人民民主和国家长治久安的职能，政府履行社会主义经济建设职能。(2分) ②政府的宗旨是为人民服务，政府工作的基本原则对人民负责。(2分) ③政府依法行政，树立求真务实的工作作风。(2分) 32.参考答案 ①教师要目的明确。“时事评析”一定是有针对性的某个知识点或某一课题。(3分) ②课堂活动形式可以多样化，但不能偏离课堂教学主题。可以通过“新闻播报”、“小组讨论”等多种形式来进行组织。(3分) ③课堂活动要有逻辑性。要由浅入深，循序渐进，注意评析的难易程度的逐渐深入，培养学生透过现象看本质的能力。(3分) ④教师应具有教学机智。课堂教学中学生针对时事的评析汇总可能存在不同的观点，也可能会出现突发状况，这就要求教师要具备一定的教学机智。(3分) 三、材料分析题(共2题，每题20分) 33.参考答案探究式教学是一种以问题解决为中心，引导学生探求问题的答案，着重培养学生创造性思维能力和意志力的教学模式。这种教学方法以突出问题性、突出探索性、突出主体性为特征。(4分) ①以问题解决为中心的教学，教师要注意在教学中为学生创设问题情境，使学生产生探究的欲望和要求。该教学设计中的探究性问题比较新颖有趣，能够激发学生探究的积极性。(4分) ②该教学设计中的探究性问题做到了以学生为主体，充分发挥学生的能动性，有利于培养学生的探索、创造能力。(4分)

2018年高考政治答题模板26个

2018政治答题模板26个答题模板1 价格变化的原因及稳定物价的措施和原因 (1)价格变化的原因答题要素：价值＋供求＋市场缺陷＋货币供应量＋经济政策＋流通环节 ①价值决定价格。（价值量越大，商品价格越高；价值量越小，商品价格越低。） ②供求影响价格。（供不应求，价格上升；供过于求，价格下降。） ③市场调节具有自发性、盲目性、滞后性。（市场的缺陷：一些生产者、经营者恶意囤积，哄抬价格。） ④如果货币的供应量超过了流通中所需要的货币量，物价会上涨；相反，物价会降低。（货币供应量） ⑤国家宏观经济政策主要通过控制流通中的货币量以及财政支出的数量，平衡社会总供给和总需求，保持物价稳定。（国家经济政策） ⑥分配和交换是连接生产和消费的桥梁和纽带。商品流通不畅，也会引起价格上涨。 (2)稳定物价的措施答题要素：科技管理＋发展生产＋市场监管＋货币供应量＋宏观调控＋流通环节 ①依靠科技进步，科学管理，提高社会劳动生产率，降低生产成本。 ②大力发展生产，保障商品的有效供给。 ③加强市场监管，通过经济立法和行政命令等手段，打击市场炒作等行为。 ④合理控制货币的供应量，使货币供应量与流通中所需要的货币量相符合。 ⑤加强宏观调控，通过财政政策和货币政策调节社会总需求。 ⑥减少流通环节，降低流通成本。 (3)政府调控物价的原因答题要素：物价影响生活＋宏观调控的原因、目标＋市场规律＋以人为本 ①价格较快上涨导致人们实际生活水平下降。特别是食品价格上涨，影响中低收

入群众的基本生活，不利于社会稳定。 ②加强宏观调控是为了弥补市场调节的不足，是我国社会主义性质决定的。 ③稳定物价，是国家宏观调控的主要目标之一。 ④降低流通成本、稳定供给，这是尊重市场规律的要求。 ⑤调控物价有利于保障人民的基本生活，体现了以人为本。答题模板2 扩大居民消费需求的原因与措施 (1)原因答题要素：消费作用＋科学发展观＋转变发展方式＋生产目的 ①消费对生产具有重要的反作用，消费拉动经济增长，促进生产发展。 ②扩大消费需求有利于满足人民的生活需求，提高人民生活水平，促进人的全面发展。（科学发展观的要求） ③扩大消费需求能够促进经济结构调整与经济发展方式转变，推动国民经济持续健康发展。（转变经济发展方式的需要） ④满足人民群众日益增长的物质文化生活需要。（社会主义的生产目的） (2)措施答题要素：国家(发展经济、宏观调控、收入公平、社会保障、消费环境)＋企业＋个人 ①国家：贯彻落实科学发展观，大力发展生产力，扩大就业，提高居民收入。加强宏观调控，保持物价稳定。完善收入分配政策，调节社会收入差距，实现社会公平，提高社会总体消费水平。发挥财政的作用，健全社会保障体系，提升居民的消费信心。政府要加大市场监管力度，为消费者创设良好的消费环境。 ②企业：要提高产品质量，树立良好的企业信誉和形象。 ③个人：要通过自己的知识和劳动，增加个人收入，树立正确的消费观。答题模板3 企业经营与发展的措施答题要素：经营战略＋自主创新＋信誉形象＋社会责任＋科学发展＋对外开放

2021年学业水平考试高中政治背诵知识

2021年高中学业水平考试政治背诵知识清单必修1经济生活第一单元生活与消费 1．货币的本质：一般等价物。 2．货币的基本职能：价值尺度和流通手段是货币的基本职能。货币执行价值尺度职能只需要观念上的货币。货币执行流通手段职能必须用现实货币。 3．纸币：纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。国家有权发行纸币，但纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。如果纸币发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人们的生活和社会经济秩序。 4．信用卡与支票：信用卡、支票是经济往来结算中经常使用的信用工具。信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。支票是活期存款的支付凭证，它主要分为转帐支票和现金支票两种。 5．汇率的变动如果用100单位外汇可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率升高，反之，外汇汇率跌落。 6、影响价格的因素有哪些？（1）供求影响价格。①供不应求，价格升高。②供过于求，价格降低。（2）价值决定价格 7、单位商品的价值量与社会必要劳动时间、个别劳动时间、社会劳动生产率、个别劳动生产率的关系商品价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定。商品价值量与生产该商品的社会必要劳动时间成正比，与个别劳动时间无关。若其他因素不变，单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比，与个别劳动生产率无关。商品的价值量与社会必要劳动时间称正比，商品的价值量与社会劳动生产率成反比。 8、价值规律的基本内容及其表现形式①价值规律的基本内容：商品价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以由社会必要劳动时间决定的价值量为基础实行等价交换。②价值规律的表现形式：商品价格受供求关系的影响，价格围绕价值上下波动。 9.价格变动对人们生活的影响：①价格变动会引起需求量的变动：某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买；某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买。②不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的：价格变动对生活必需品需求量的影响比较小，对高档耐用品需求量的影响比较大。③消费者对既定商品的需求还会受到相关商品价格变动的影响：在可以相互替代的两种商品中，互为替代品的价格变动对双方的影响是同向的，互补商品的价格变动对双方的影响是反向的。 10.价格变动对生产经营的影响：①调节产量；②调节生产要素的投入。 11、影响消费的因素有哪些？影响消费的主要因素是居民的收入。①收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。②居民消费水平也受未来收入预期的影响。③社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切联系。 12．消费的类型：按照消费的形式分有：钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费；按照消费的目的分有：生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。 13．消费心理从众心理；求异心理；攀比心理；求实心理。 14．如何做理智的消费者？①量入为出，适度消费；②避免盲从，理性消费；③保护环境，绿色消费； ④勤俭节约，艰苦奋斗。第二单元生产、劳动和经营 1．生产与消费的关系：生产决定消费（生产决定消费的对象、方式、质量和水平，生产为消费创造动力）；消费对生产具有重要的反作用（消费拉动经济的增长、促进生产的发展；消费是生产的目的；消费对生产的调整和升级起着导向作用；消费为生产创造出新的劳动力）。 2．大力发展生产力：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾是现阶段我国社会的主要矛盾。为了解决这个矛盾，必须坚持解放和发展社会生产力。这是夺取中国特色社会主义新胜利必须牢牢把握的一条基本要求，是中国特色社会主义的根本任务。为了解放和发展社会生产力，必须坚持推进改革开放。

高中政治教学中学生思维能力的培养策略分析

高中政治教学中学生思维能力的培养策略分析发表时间：2019-07-26T09:04:26.890Z 来源：《中国教工》2019年第6期作者：张齐盛[导读] 思维能力是当下政治教学非常重要的构成部分，其基于我国国情现状，对学生综合能力的提升具有积极的推动作用，从而培养出更多有价值的人才。所以，在高中政治课堂教学中如何培养学生良好的思维能力已成为广大教育者关注的热点话题。思维能力的培养能够提升学生的学习兴趣和创新能力，进而对记忆能力、动手能力、应用能力以及理解能力等均有所帮助。张齐盛重庆市潼南中学校重庆402660 摘要：思维能力是当下政治教学非常重要的构成部分，其基于我国国情现状，对学生综合能力的提升具有积极的推动作用，从而培养出更多有价值的人才。所以，在高中政治课堂教学中如何培养学生良好的思维能力已成为广大教育者关注的热点话题。思维能力的培养能够提升学生的学习兴趣和创新能力，进而对记忆能力、动手能力、应用能力以及理解能力等均有所帮助。关键词：高中政治；课堂教学；思维能力；培养策略前言：随着我国教育体制的不断改革，传统高中政治教学理念以及教学模式已不再适应当前社会的发展，并表现出许多不足之处，严重阻碍着教学质量以及教学效率的提升。国家发货、社会进步所需的已经不再是单纯的知识性人才，更需要具有良好思维能力的综合性人才。对此，在我国素质教育积极推进的过程中，广大教育者必须注重培养学生的思维能力，并采取积极的措施使学生的思维能力得到提升。只有这样，才能够培养出适合社会发展的创新性实用型人才。在当下高中政治课堂教学中，培养学生良好的思维能力符合素质教育提出的要求。本文就高中学生需要具备哪些思维能力与相关的培养方式展开具体分析与探究。一、高中生应该具备的几种思维能力首先，分析性思维能力。现阶段，许多家长在培养孩子的过程中并没有使用科学化的方式，为了可以使孩子的成绩得到提升，就鼓励孩子不要接触于外界的环境和事物，且尽量不要关心周边的事情。然而在培养学生思维能力的角度上来看，这种行为其健康成长非常不利。由于学生缺乏观察事物的耐心和良好的习惯，致使其感知能力也会随之降低，也很难形成一定的思维习惯，缺乏对事物主观分析的积极性。长此以往，对学生价值观、人生观以及世界观的培养十分不利[1]。其次。实践性思维能力。即学生在学习当中遇到不解或者疑惑的时候，勇于运用实践来验证自己的想法，并通过多次实践深化学习印象，确立知识本质。对于高中生而言，其在学习过程特别需要实践性思维，要对自己遇到的疑惑刨根问底，一定不能将问题留在心中，长此以往就会导致知识体系的建立过于困难。所以，高中政治教学必须注重培养学生的实践性思维，使学生逐渐形成动手验证的良好习惯。最后，创造性思维能力。即熟知基本知识之后的一种高级能力。在高中政治课堂教学中，学生不单单要做到对基础知识了熟于心，同时更要通过不断的尝试展开创新性学习，为自己内心存在的疑惑寻求答案。高中政治教学培养学生良好的创造能力，能够有效带动学生思维的活跃性，使学生提升学习效率，同时对综合素质的发展也具有积极的促进作用。因此，需要教师在教学过程中积极培养学生的创造性思维，使学生的思维能够充分被带动起来，转变传统死记硬背的学习模式。二、高中政治课堂教学中培养学生良好思维能力的有效策略（一）培养高中生良好的分析性思维能力伴随着人们物质水平的不断提升，许多学生的家长都能够为孩子提供良好的生活与学习条件[2]。家长们要求孩子把所有精力都放在学习上，且为了能够使孩子的身心健康得到保护，阻止其主动接触社会，致使许多学生缺乏良好的感知能力以及丰富的社会阅历和经验。除此之外，传统高中政治教学模式中记考点、划重点以及开卷考试等教学形式，会使学生不重视这些学科的学习，所以在学习更抽象、更深刻的知识时缺乏一定的把握和理解能力。这样，使学生分析性思维的培养以及发展受到了严重的制约。学生无法用所学的理论去指导实践，更无法达到创新能力的提升。如何使学生的分析性思维能力得到有效的培养呢？首先，应该对教学理念作出积极的改善。在高中政治课堂教学中，教师可以应用归纳法、解释法、比较法等不同方式，让学生理解事物的特点和属性，更包括层次性、典型性以及抽象性等特点，从而了解事物的原理和基本规律。在对理论知识进行传递的过程中，教师应该注重知识的理论体系，同时具备灵活性和固定性，以此有助于学生能够严谨的、系统的分析并认识客观问题。当教师对事物的内涵进行讲解时，除了教材中的内容之外，同时还要适当补充一些课外知识，使学生掌握概念的使用范围。在对客观事物进行思考的时候，教师应该引导学生比较事物的区别和共同点，以此实现对事物本质以及其发展变化规律的揭示。其次，应该对教学方式作出积极的改善。在高中政治课堂教学中，学生在面对乏味无趣的知识时，必须具备良好的分析能力，这样才能将教材中的知识转化成为自己的知识并加深理解。所以，有效带动学生的自主思考与探究问题的自主性，是教师改善教学方式的一种重要措施。在具体教学过程中，教师可以借助多媒体教学带动学生的学习热情。将图像、声音以及视频等内容融为一体，使原本抽象、繁琐的知识更加具体、生动额展现出来，从而保障学生的学习需求。在运用多媒体技术的过程中，教师应该结合具体教学内容搜集更加全面的教学素材，然后将其生动的展现出来，以此吸引学生的注意力。然后，教师再向学生提出一些相关联的问题，使学生之间可以展开交流与互动，进而能够在一种和谐、轻松的氛围中获得分析性思维能力的提升。（二）培养高中生良好的实践性思维能力大多数人们会认为，只有犯错的人才算得上是具备较强实践性思维能力的人。但事实上，只要能够在错误与失败当中获取经验教训，并做到不再犯相同的错，就能够算得上是实践性思维能力较强的人。所以，作为一名高中政治教师，要尽可能的为学生多提供一些演练或者操作性较强的机会，引导学生利用自身知识储备解决实际问题。长此以往，学生就能够由感性认知转化成理性认知，从而得到实践性思维能力的提升。开展素质教育的主要目的就是为了培养出具备实践思维能力的创新性人才，通过将常规课程作为基础，使学生能够在自主学习的同时质疑观点、发现问题，使学生面对客观事物以及研究对象的时候能够保持理性思维，并通过自身知识储备分析并判断问题，深化个人对客观世界和社会的认知。通过使学生明确实践方法和目的，能够使其实践性思维能力得到显著的提升[3]。教师可以通过为学生再现情境，并设置科学性的教学活动，使学生能够在完成实践的同时，获得个人实践性思维能力的提升。

高中政治《政治生活》主观题答题模板

高中政治《政治生活》主观题答题模板〔答题模板1〕从政治生活角度分析，公民为什么要做一件事，怎样做一件事 (1)公民为什么要自觉参与…… 答题要素：必要性＋重要性 ①必要性：我国国家性质、人民地位、公民权利。 ②重要性：第一，对公民——有利于增强主人翁意识，提高政治参与的热情、能力，真正行使(实现)自己的民主权利。第二，对社会或国家——有利于保障人民当家作主的权利和地位，促进社会主义民主政治建设和社会主义政治文明的发展，以及现代化及各项事业的发展。有利于密切党和政府与人民群众的联系，维护社会稳定，构建社会主义和谐社会，实现全面建成小康社会的目标。 (2)公民应如何参与政治生活答题要素：内容＋要求 ①内容：行使政治权利，履行政治义务；参与民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督等。 ②要求：宏观上把握——依法有序地参与；中观上把握——坚持公民参与政治生活的基本原则；微观上把握——各种民主方式的具体内涵、途径(渠道)和要求。〔答题模板2〕从政治生活角度分析，政府为什么要做某一件事，怎样做某一件事 (1)政府为什么要做某一件事答题要素：性质＋宗旨、原则＋职能＋意义 ①由国家性质和政府性质决定。 ②是政府为人民服务宗旨和贯彻对人民负责原则的需要。 ③是政府某种职能(政治、经济、文化、社会建设、生态文明建设)的内在要

求。 ④是政府贯彻落实新发展理念、提高政府权威的需要。 ⑤是推进社会主义政治文明建设的需要。 (2)政府怎样做某一件事答题要素：职能＋宗旨、原则＋依法行政＋接受监督＋科学决策 ①履行职能：切实履行好政府的职能，把该管的事情真正管好。 ②坚持宗旨和原则：坚持对人民负责的原则。政府应坚持为人民服务的工作态度，树立求真务实的工作作风，坚持从群众中来到群众中去的工作方法。 ③依法行政：坚持依法行政，提高行政管理水平。 ④接受监督：建立健全制约和监督机制，自觉接受人民监督。 ⑤科学决策：审慎行使权力，坚持科学、民主、依法决策。〔答题模板3〕人大代表为什么这样做或怎样完成一件事 (1)人大代表为什么要这样做？答题要素：地位＋权利＋义务＋与人民的关系 ①法律地位决定的(国家权力机关的组成人员)。 ②是行使权利的表现(提案权、审议权、表决权、质询权)。 ③是履行义务的需要(遵守法律；联系群众；接受监督)。 ④体现与人民的关系(产生、负责、服务、监督)。 (2)人大代表应该怎样做？答题要素：权利＋义务＋素质 ①积极行使权利(提案权、审议权、表决权、质询权)。 ②自觉履行好义务。与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，为人民服务，对人民负责，接受人民监督。 ③增强履职意识，提高履职能力。

高中政治会考知识点整理归纳

高中政治会考知识点整理归纳高中会考是高考的通行证，只有通过会考，才能参加高考，下面就是给大家带来的高中政治会考必备知识点 1.了解商品的含义及基本属性 ①用于交换的劳动产品，就是商品。注：商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。 ②商品的两个基本属性是使用价值和价值。商品有使用价值是价值的物质承担者，商品生产者只有生产出较高的使用价值都有顺利的销售，实现商品的价值。注：商品生产者从商品判断标准的中得到的启示 (1)商品是用于交换的劳动产品。只有生产出适销对路的产品，才能顺利实现商品价值。 (2)商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者。质量上乘的商品，其价值容易实现。同时，产品质量越好，信誉越高，使商品供不应求，商品生产者能获得更多的收益。 2.理解货币的含义、本质和基本职能

(1)货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。 (2)货币的本质是一般等价物。一般等价物是表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。 (3)货币的职能是它是货币本质的体现。价值尺度和流通手段是货币的两种基本职能。 ①价值尺度(生活中表示为价格标签)——表现和衡量其他一切商品的价值，货币执行价值尺度职能时，只需要观念上的货币。 ②流通手段。货币充当商品交换媒介的职能。要求：货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币。注1：货币的本质决定的货币职能，货币的职能体现货币的本质。注2：价值尺度和流通手段是货币的基本职能，不是说货币只有这两个职能。注3：以货币为媒介的商品交换叫商品流通，其公式是：商品——货币——商品; 流通手段强调货币在交换中的媒介作用，商品流通强调的是货币参与交换的过程。在交换过程中一手交钱一手交货表现的是货币流通手段的职能;若交钱提前于交货或滞后于交货则表现的是货币支付手段的职能。

如何上好一堂高中政治课

如何上好一堂高中政治课课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼思考能力和养成学习习惯的主渠道，课堂教学的效果与教学质量、人才培养效果有直接的关系,使课堂教学有效，是教学理论和实践长期研究的一个永恒主题。因此，只有四十分钟的课堂教学，是对教师学术造诣、教学技巧的一种检验，所谓“台上十分钟，台下十年功”，一堂课饱含了教师背后的辛勤劳动与智慧结晶。作为一名政治老师，在本文中，本人按照一般的教学规律和新课程要求，结合本人在教学实践的体会，提出如下看法。一堂有效的政治课，即要求教师掌握好政治学科知识，又要求教师有好的教学思想、教学理论和方法。因此，好的一堂课，并不能把眼光只放在课堂上，课前的准备和课后的总结也具有重要的作用。怎样上好一堂高中政治课，应把握好四个基本教学环节。即：备课、课堂教学、作业与批改、反思。一、备课：是上好一堂课的前提，是教学工作中的一个重要环节。首先，在备课时，教师对政治学科的指导思想和指导原则要有透彻的理解。《普通高中思想政治课程标准（实验）》的第一部分第一节就是“课程性质”，即高中思想政治课要与初中思想品德课、高校政治理论课相互衔接，与时事政治教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，完成思想政治教育的任务。而处在思想政治成长期的高中生需要大量精神上的养料，他们吸收思想养料的能力特别能强，思想养料的质量如何，会对他们的成长产生强而有力的影响。所以，教师进行备课时，最首要的是弄清本课程在教学计划中的地位和作用是什么，避免在政治教学中出现错误的思想，或者渗进片面的观点、不科学的内容，如不科学的经济思想、某些西化的政治思想等，因为这有可能在不知不觉影响他们的价值观、世界观。如人教版必修一中的“树立正确消费观”，课本中给出西方的“奢侈之风会推动社会的繁荣”观念及中国的勤俭节约、艰苦奋斗精神，教师要通过指导，让学生对这两种观念进行辨析，引导学生认识正确的消费原则、培养学生的辩证思维品质，认识到勤俭节约、艰苦奋斗是一种民族精神，适合我国现在基本国情，西方的享乐主义、奢侈消费观是不科学、不应提倡的。其次，教师在备课时，要熟练地掌握教材、认真钻研教材，把教材的基本思想、内容、原理等弄清楚，弄明白，把教材内容转化为自己的东西，用自己的语言传授给学生，使学生掌握基础知识和技能，并把握住教材重点、难点。最后，备课中要注意与时事联系，政治与时事是相互联系相互补充的，政治知识点结合

《政治生活》答题模板

《政治生活》主观题答题模板【特别提醒】 1、答题时要明确设问的主体，比如：政府、党、政党制度、公民、人大……。 2、要看是哪种类型的题目，根据不同的类型采用不同的表达方式： ①意义类，要用： “有利于……”；②怎样做？要用： ……（主体）要坚持……的(原则、宗旨等)，然后去做……；③为什么？要用：“……的要求”，最好写上主体的性质和地位。一、公民为什么要做某事？（在材料中常见的称谓变化：市民、居民、工人、农民、农民工、外来务工人员等。）【必要性】 1、我国的国家性质决定的，人民是国家的主人，人民民主的广泛性与真实性的体现； 2、公民依法享有政治权利（选举权和被选举权；政治自由；监督权）； 3、公民要依法履行政治义务（维护国家统一和民族团结；遵守宪法和法律；维护国家安全、荣誉和利益；服兵役和参加民兵组织）； 4、公民积极参与民主选举、民主管理、民主决策、民主监督的要求； 5、公民享有知情权、参与权、表达权、监督权； 6、公民要有序参与政治生活。【重要性】（分析公民这样做对个人、社会、政府（国家）的政治意义）

1、有利于增强公民主人翁意识，提高政治参与的热情和能力。 2、有利于维护自身的合法权益、真正行使(实现)自己的民主权利。 3、有利于提高公民意识（权利义务意识）和政治素养。 4、有利于保障人民当家作主的权利和地位，促进社会主义民主政治建设和社会主义政治文明的发展。 5、有利于密切党和政府与人民群众的联系、维护社会稳定、构建社会主义和谐社会、全面建成小康社会。 6、有利于增强政府决策的科学性民主性、改进政府工作、提高依法行政水平、增强政府工作透明度与公众参与度…… 二、公民要怎样做某事？ 1、要依法行使政治权利，履行政治义务；（分析公民可以做某事或者应该做某事） 2、要通过民主选举、民主决策、民主管理、民主监督参与政治生活（参与社会公共管理活动）。 3、要依法有序的参与政治生活（在中国共产党的领导下，遵循宪法和法律的规定，依照规则和程序办事）。 4、要坚持参与政治生活的基本原则（公民在法律面前一律平等、权利与义务统一、个人利益与国家利益相结合）。 5、要积极有序地参与社会主义民主政治建设。 6、要不断提高公民意识（主人翁意识）和政治素养，支持政府工作，自觉接受政府的管理，寻求政府的帮助。 7、要采用合法的方式，坚持实事求是的原则，负责地实行民主监督权。

思想政治学科核心素养

思想政治学科核心素养，是学生通过高中思想政治课的学习，获得具有学科特点的学业成就；是课程育人价值的集中体现，包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等要素。 1. 政治认同我国公民的政治认同，就是坚持和发展中国特色社会主义，就是坚持和践行社会主义核心价值观。中国特色社会主义是中国共产党和全国人民长期实践取得的根本成就，社会主义核心价值观是中国特色社会主义道路、理论体系、制度和文化的价值表达。只有认同中国特色社会主义和社会主义核心价值观，才能形成全国各族人民的共同理想，坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。青少年的政治认同是他们创造幸福生活的精神支柱和价值追求，并影响着中国未来的走向；学生发展政治认同的素养，旨在树立中国特色社会主义理想信念，成为有信仰的中国公民。 2. 理性精神我国公民的理性精神，就是坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展作出理性的价值判断和行为选择。当代中国正经历广泛而深刻的社会变革，正进行宏大而独特的实践创新，在这个需要思想而且一定能够产生思想的时代，表现理性精神必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点，认清社会发展规律和趋势，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，理解全面深化改革的进程，把握发展机遇、应对各种挑战。培养青少年的理性精神，有助于他们坚守正确价值取向、提高辩证思维能力，在实践创新中增长才干，成为有思想的中国公民。 3. 法治意识我国公民的法治意识，就是主动自觉地参加社会主义法治国家建设，发自内心地尊法学法守法用法。全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。作为实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，在全社会树立法治意识。青少年增强法治意识，就要做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，依法行使权利、自觉履行义务、维护公平正义，成为有尊严的中国公民。 4. 公共参与我国公民的公共参与，就是有序参与公共事务、承担社会责任的积极态度和行动，直接行使人民当家作主的政治权利和义务。广泛的公共参与，彰显人民主体地位，是公民行使知情权、参与权、监督权的表现，有助于更好地表达民意、集中民智，提高国家立法和政府决策的科学性、民主性；有助于鼓励社会力量热心公益活动、参与公共服务，激发社会活力，提高社会治理水平。培养青少年公共参与的素养，有益于他

高中政治会考纲要必背知识点

生活与消费商品流通商品交换物物交流支票：活期存款的支付凭证。交易方式消费类型：钱货两清、贷款消费和租赁消费。消费目的消费类型：生存资料消费（衣食住行的最基本消费）、发展资料消费（教育读书）、享受资料消费（旅游）恩格尔系数：食品支出占家庭消费总指出的比例。消费心理：从众心理、求异心理、求实心理、攀比心理。 P6/7 1. 中学生树立正确金钱观的启示 2. 我国如何增强老百姓的消费信心 3. 恩格尔系数减小的主要原因消费支出提出建议生产、劳动与经营生产决定消费消费对生产的反作用p7/8 （4.1 ）

我国基本经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。公有制经济包括国有经济（主导作用）、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分我国法定公司：有限责任公司和股份有限公司投资方式：1. 储蓄存款（风险较低）：活期储蓄（流动性强、灵活方便但收益低）定期储蓄（流动性强、收益高于活期储蓄，但一般低于债券和股票） 2. 股票：高风险投资 3. 债券：国债（利率低，但高于相同期限的银行储蓄利率、风险小）企业债券（利率高于国债和金融债券，风险较大）金融债券（风险高于国债低于企业债券） 4. 保险：财产保险和人身保险（应遵循公平互利、协商一致、自愿订立的原则） P13/14 1. 消费率偏低的不良影响 2. 如何提高城乡居民消费水平 3. 对树立正确就业观的启示 4. 对投资者持有资金向你提出咨询理财问题提出建议收入与分配

我国分配制度：以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度效率与公平的关系：效率是公平的物质前提，公平是提高经济效率的保证。效率与公平分别强调不同的方面。国家的收入与支出就是财政。财政收入：税收收入（国家筹集财政收入最普遍的形式，财政收入最重要的来源）、利润收入、债务收入等财政支出：经济建设支出，科学教育文化卫生事业支出，行政管理和国防支出，社会保障支出，债务支出影响财政最主要因素：经济发展水平和分配政策税收具有强制性、无偿性和固定性的特征（三者紧密联系、不可分割）个人所得税（作用）：是国家财政收入的重要来源，也是调节个人收入分配、实现社会公平的有效手段违反纳税的现象：偷税（隐瞒），欠税（逾期未交），骗税（骗取税收优惠），抗税（威胁、暴力）

高中政治学科学习方法介绍

高中政治学科学习方法介绍大胆质疑，培养学生的质疑能力 “学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。正如爱因斯坦所说的：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”俗话说“小疑则小进，大疑则大进”。因此，学生要学着不断去质疑、释疑，培养自己的创造性思维能力。在学习中，培养自己的科学思维能力，积极地锻炼逆向思维，求异思维，发散思维，大胆怀疑，大胆想象，大胆创新，并能对某些共性的看法或结论提出质疑。整体把握，理清课本内容层次把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。它可从两个方面入手，从内容上，要求学生理出哪些是基本知识，即基本概念和基本原理。这些知识不仅要求学生找得出来，更要理解、记住它。从结构层次上，要求学生看书后，了解课本中讲了几个问题，先讲什么，后讲什么;这些问题又是从哪几个层次和角度阐述的?列举了哪些事例来论证的。抓住线索，清晰知识的发展脉络如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。学生

要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。划出关键词，突出知识核心结点线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住某些“闪光词”即关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。简要概括，把课本由厚变薄这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括，例如高三《思想政治》第一、二课内容压缩为“国家”两个字，由此引申出：国家的基本阶级和阶级关系;国家制度──民主;国家性质──国体;国家管理形式──政体;国家职能──对内对外职能：国家结构──我国的“一国两制”等。写读书笔记，进一步内化所学知识学生自学完一框、一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，写出眉批，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老

政治八大专题答题模板大全

准高三政治八大专题答题模板大全 (一)政府(国家) 在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：政府(国家)这样做的政治学依据是什么?都要从以下知识点去考虑：①我国的国家性质;②我国的国家职能;③我国国家机构应该坚持的原则;④国家这样做的意义。在《经济生活》里面命题，凡是要求回答：政府(国家)这样做的经济学依据是什么?都要从以下知识点去考虑：①社会主义的本质;②社会主义的生产目的;③社会主义的根本任务;④社会主义市场经济的根本目标;⑤市场在资源配置起基础性作用，但是有弱点和缺陷，需要国家的宏观调控;⑥国家宏观调控主要运用经济(财政政策、货币政策)、法律和必要的行政手段;⑦国家这样做的经济意义。 (二)国际关系在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：为什么会出现错综复杂的国际关系?都要从以下知识点去考虑：国际关系极其决定因素。在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：中国为什么极力主张构建和谐世界?都要从以下知识点去考虑：①主权国家的权利与义务;②联合国宪章的宗旨与原则;③中国是安理会常任理事国之一，积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动;④和平与发展是当今时代的主题;世界多极化和经济全球化;顺应了经济全球化和世界多极化发展的要求，有利于促进国际关系民主化;⑤国际竞争的实质;⑥我国的国家性质和国家利益决定我国的外交政策;⑦我国独立自主的和平外交政策(宗旨和目标等)。在《经济生活》里面命题，凡是要求回答：发展国际经济关系的依据，都要从以下知识点去考虑：①是生产社会化、特别是经济全球化的要求;②市场经济开放性的要求;③是社会主义现代化建设的必要条件;④对外贸易的作用。在《生活与哲学》里面命题，凡是要求回答：发展国际关系的哲学依据，都要从以下知识点去考虑：①事物是普遍联系的;②整体和部分的关系;③内因和外因的关系;④事物是变化发展的;⑤矛盾普遍性与特殊性的辨证关系。 (三)政党

高中思想政治学科核心素养及其培养策略

龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/1016560780.html, 高中思想政治学科核心素养及其培养策略作者：张晓平来源：《新课程·下旬》2018年第08期摘要：高中思想政治教学落实核心素养是全面落实立德树人根本任务的要求。对此，要充分挖掘核心素养与思想政治教学的契合度，多角度、多侧面地实现教学的融合。对高中思想政治学科核心素养的内涵进行了简要阐述，对培养策略提出几点看法。关键词：高中；思想政治；核心素养；培养策略加强核心素养教学成为各科教学的主旋律。把握核心素养的内涵，确定合理的教学目标，提炼思想政治学科核心素养及其构成要素，寻找实施维度和策略，成为当前时期高中思想政治教学的重要命题。一、思想政治核心素养的内涵及要素学生学科核心素养是学生在特定学科（或学习领域）的表现，是学生学习一门学科课程（或特定学习领域）之后所形成的、具有学科特点的关键成就，是学科育人价值的集中体现。高中思想政治要从政治认同、理性精神、法治观念、公共参与等四个方面落实核心素养。（一）政治认同感政治认同感对学生的综合素养以及我国政治文明的发展有着重要的意义，是培养社会主义建设者和接班人的前提和基础。因此，在教育发展中要从提升学生的政治认同感上入手。如学生在学习政治生活模块知识时，由于涉及社会主义核心价值观等方面的知识，所以教师要从做好政治知识讲述工作上入手，最大限度地提升学生的政治认同感，实现核心素养教育目标。（二）理性精神随着网络新型媒体的发展，微博、微信等进入到了人们的日常生活，不仅给生产生活带来了便捷，同时也很容易对学生的价值观产生不利的影响。加之中学生处于人生发展的重要阶段，一旦出现自身价值观缺失等现象，势必难以抵御外界不良因素的影响，而影响到自身的发展。因此，在教育中教师要帮助学生树立正确的价值观，在明确未来发展方向的基础上来实现长远发展的目标。（三）法治观念法制观念是建立在特定历史条件基础上的，直接关系到我国社会主义法治建设的进程。所以，教师要运用好参与方式，从法治意识上出发，帮助学生理解法治功能以及原则，同时还要帮助学生树立坚定的信念。如果学生的法治观念淡薄，也必然会影响学生的发展。

2020高中政治会考知识点总结

2020高中政治会考知识点总结 2020高中政治会考知识点总结我国的民族区域自治制度及宗教政策 1.新型的民族关系是什么及形成? 新中国成立后，我国铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，逐步形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。 2.我国处理民主关系坚持的基本原则及之间的关系 (1)处理民族关系坚持的基本原则是民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。 (2)三项原则是互相联系、不可分割的。民族平等是实现民族团结的政治基础，民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件，各民族的共同繁荣特别是经济发展，又是民族平等、民族团结的物质保证。 3.巩固社会主义新型民族关系的意义：有利于维护民族平等、民族团结和各民族的共同繁荣;有利于社会的稳定、国家的长治久安;有利于巩固国防。 4.民族区域自治制度的内涵：在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。 (1)自治机关：我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县三级。民族自治地方设立自治机关，自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府，在行使一般地方国家机关职权的同时，享有和行使自治权。 (2)自治权是民族区域自治制度的核心内容。 5. 为什么要实行民族区域自治制度： (或：为什么民族区域自治制度是适合我国国情的基本政治制度) A、客观必然性：实行民族区域自治是适合我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的。统一的多民族国家的历史传统，“大杂居、小聚居”的民族分布特点，以及各民族在长期斗争中形成的相互依存的民族关系，使我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。 B、优越性：实行民族区域自治有利于维护国家统一和安全;有利于保障少数民族人民当家作主的权利得以实现;有利于发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系;有利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展。

浅谈高中政治教学中学生思维能力的培养

浅谈高中政治教学中学生思维能力的培养发表时间：2014-05-05T16:12:58.013Z 来源：《素质教育》2014年1月第144期供稿作者：舒文[导读] 现代教育的主要特征是交互性，它不仅能让平等、民主的文化思想得以彰显，还可以让个性文化、多元化意识得以弘扬。舒文四川省乐至县乐至中学641500 摘要：对于教育这个伟大的理想追求来说，它既是教学活动的思想指南，也是教学行为的方针向导，同时也是教师为之奋斗和努力的精神力量。对于政治教师来说，思想政治课教学的理想追求和理想的思想政治课教学是其必然要思考的问题。关键词：高中政治教学思维能力一、现代教育的认识素质教育并不仅仅是一种理想、一种追求，它同时更多的是一种价值的体现。著名科学家爱因斯坦曾经说过：“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。” 主体性教育的理念和新课程改革的背景更让我们坚定了思想政治课的理想追求。这要求我们能够树立“以学生为本”的思想观念，不断地增强学生自己的主体意识，并且发挥学生的主体精神，通过进行主体性的教学，来进一步促进学生主体的和谐发展，努力让每一个学生都成为一个独立思考的真正的学生。现代教育的主要特征是交互性，它不仅能让平等、民主的文化思想得以彰显，还可以让个性文化、多元化意识得以弘扬。而传统的思想政治课教学可能存在的一些问题：比如它把思想政治课的学习仅仅看成是知识的学习过程；还未充分考虑到了学生自己的认知能力和知识经验；同时过分关注了政治学习的本身，忽视了一个整体的观念。现代教育技术与学科的交融，极大地冲击了我们的思想政治课的教学。这就需要针对现代政治教育提出改革，从而促进学生更好地学习。二、思想政治课教学的理想追求思想政治课教学的追求应该是在课堂上努力做到以下几点：首先，要重视学生在学校的主体地位，让学生自主的学习。这要求学校的教学方式能够从学生的角度出发思考人和思想政治的教学，真正的做到“以学生为本”。而这就意味着学校和教师在教学的过程中要综合考虑到学生发展的各种相关需求，尊重他们的各自性格差异，着重培养学生的创造能力和对事物的价值判断能力以及理性的思维能力，从而激发学生内在的发展潜力。此外，通常的思想政治教育应该和外在的丰富的现实世界相互联系在一起，要将我们的课堂和社会联系起来，从而让学生在课堂上也能感受和体验到更多的对自己有益的知识。让学生世界和生命世界相接轨，才能更好地实现教学价值和意义。其次，学校在教学的同时还需要关注思想政治教育的内在意义，更好地促进学生全面的发展。对于教学价值来说，可以简单地分为外在的价值和内在的价值两种。内在价值仅仅指教学活动本身，而外在价值包括了通过教学来对外在事物或者现象所产生的影响。而一直以来，思想政治课本身的局限性，包括其内容上阶级性和政治性使得教学过程中仅仅强调了外在的价值。这对于学生的全面发展是有危害的。对于思想政治课，必须要更多地关注学生的生活，才能真正的发掘这一学科本身的教学价值，才能促进学生主体性价值的体现。三、政治教学中的学生思维能力培养针对于教育这些思想已经日趋成熟的高中生来说，必须在课堂上构建一种自主的教学模式。这种模式必须要求的是：保证以学生为中心，在开展整个教学工作中，要求教师是作为一个指导者、促进者和帮助者的身份来进行教学，需要教师利用相关的资源等充分的调动学生的学习积极性和创造性，以期最终使学生能够学以致用。具体的可以分为几个形式： 1.要求学校在开设政治思想课的同时，除了基本的课堂教学，同时也能够开展相应的讲座，邀请各大高校的著名老师来本校进行相关的讲座，以开拓同学们的知识面，让大家更好地思考，将课本上所学到的知识与相关实例结合起来看，多思考，多分析，这样更加利于学生的学习。 2.加强相关教学改革，让学生不仅在课上聆听老师的讲述，还要求学生和老师进行互动，给学生一定的机会自己发言，比如进行演讲、辩论等不同形式的互动，这样不仅能促进学生思考还能提高学生口才等方面的能力。 3.针对于高中的思想政治课中的两个普遍存在问题，即一是教材内容多、信息量大，另一个是课时紧张的矛盾。这要求在实践中，通过优化教学设计、改善课堂教学状态，从教学内容和教学方法两个途径共同解决这一矛盾。具体可以通过“四个重视“来解决：在重视学习目标设计的同时，还要重视对课本教学内容的重组，重视“以问题为引导、体验为中心”，重视课程资源的整合与开发。相信通过这样有效率的学习方式，必然能让政治知识教学寻求方式和方法上的突破，促进学生身心全方面的发展。素质教育的提倡由来已久，对于高中思想政治的教学则显得更加重要。所以，不仅需要学生努力学习提高自己的学习和自身素养外，还需要学校的大力改革，推出更好的教学方式，从根本上解决“死读书，读死书”的问题，全面提高学生在课堂上的独立思考能力，促进其学习的积极性，从而提高学生的知识水平和文化素养。参考文献 [1]姚小珍试论高中政治教学中学生思维能力的培养[J].新课程学习(下)，2013年，05期。 [2]刘莉高中思想政治教学与学生创新意识的培养[D].南京师范大学，2011年。 [3]宋现永浅谈高中政治教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2011年，14期。

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