行知学院
《语言学概论》期末论文题目：认知的工具：神奇的数字
课程名称：语言学概论
专业班级：对外汉语072班
指导老师：孙春颖
姓名：徐佳美
学号： 07036221
认知的工具：神奇的数字
——英汉数字词语文化内涵比较
072对外汉语徐佳美指导老师孙春颖
摘要：在人类丰富浩瀚的文字语言中，闪烁着一只夺目的奇葩，那便是——数字。数字词语以其独特的文化蕴含和功能，在人类的文化交流与发展中展示着奇异的风采，起着重要的作用。本文从数字与文化，英汉文化中的数字，语言中的数字，模式数字与数字词语，英汉数字文化的内涵的异同原由，对跨文化交际及教学的意义这六个方面来简单论述了英汉数字词语文化内涵比较。
关键词：英语汉语数字文化语言比较
1.数字与文化
在人类丰富浩瀚的文字语言中，闪烁着一只夺目的奇葩，那便是——数字。数字词语以其独特的文化蕴含和功能，在人类的文化交流与发展中展示着奇异的风采，起着重要的作用。数，作为人类知识世界的发现与工具，与人类的生活有着密切的关系。数的出现使人们得以知对少、计比例，使生活周围的事物便于量化与认识。数使人们对自然在量的方面把握更趋清晰与准确。所以在当今的自然实证科学中，数学处于基础性学科的位置。从某种意义上说，在从过去到今天的人类文明中，数学起着基石的作用，对于人类的文化有其重要影响。数字符号使人类进行抽象的逻辑思维变为可能，并通过它记载对世界的认识。有人甚至将数字称作我们“国人的第二代语言”（吴慧颖；1996），由此可见数字与文化有着不可分割的联系。
语言诗文化的重要组成部分，也是记录文化的符号系统。语言作为人类社会的交际工具与思维工具，使人们得以把知识世界的成果通过语言记录下来，借以巩固、保存和流传。（邢福义：1990）数字作为一种符号，在这方面也起着语言方面的功能。随着人类文明推进到今天，人类的语言有了自己的丰富演变和发展，在这一发展、成熟和演变的过程中，人类不同地区、不同民族的语言都受到各自文化的影响，深深地打上了各自文化发展的烙印。自然地，数字作为文化的一部分，也在语言中融入了自己的影响。在各个地区、民族和文化中，都有其各自的模式数字，在语言中，不同的数字可以有不同的文化意义内涵，而有的事物也可以用特定的数字加以指代说明。由于各自特点不同，不同文化对于数字语言的借用方式、使用范围、融入程度、含义表达等方面又各有特色。从这些数字词语的特征与差异背后，我们可以发现其中所映射的各种文化的历史特点、不同地区的风俗习惯、不同民族的心理特点等等。因为“语言诗文化的一部分，但是，它是一种特殊的文化……语言和文化间的关系是双向的影响和制约关系……语言是思维的工具。而文化的构成和发展都离不开思维，精神文化是思维的直接产物，物质文化是思维的间接产物。……语言影响和制约思维……思维又影响语言，促进语言的发展。”（邢福义，1990：13-14）
2.英汉文化中的数字
汉语和英语作为两种东西方语言的代表，比较典型地反映出东西方文化各自的特点。在这两种语言中，数字词语被使用的范围、方式和含义，各有独到之处。在中国文化中，数字尤其具有神秘色彩。本文拟通过对两种语言中数字词语进行对比，在其相似、差异与空缺中分析其背后的文化根源。数字文化涉及的范围很广，这里，我们将从两个方面进行比较：数
字所代指的语言和语言中的数字。
2.1关于数字语言中用数字本身表示“量”的特点，我们可以看一看英汉语中对于“多”、“少”这两种含义借用数字所进行的表达
这两种语言在表示“多、少”时，在用级位数字表示上有其相同之处，如汉语中有“成百上千，成千上万”，而英语中则有“hundreds of,thousands of”,表示数量之大。在表示少时，汉语有“一文不值”，英语中有“ten a penny”。汉语中有“三三两两”，英语中有“in ones and twos,in twos and threes”。在这些词语中英汉两种表达十分相似。但对于“多、少”的表达也有差异的地方。在英语中，习惯一个数词后加“one”的表达法来表示“多”，如“a hundred and on e,thousand and one”。在美国俚语中，也有“fprtyleven(eleven)”的用法，表示“许许多多，数不清的”。在《圣经·马太福音》中以seventy times seven来表示极大的数目。而汉语数字中，除“万、千”之外，“三、六、九”等数都可虚指“多”，而其中以“九”最具代表性。因为“九”作为最大的系数词（十、百、千、万、亿是表示位级的数词），它在数系中的这一性质早已为我们祖先所认识。超过九，就要进位了，进位后的系数又归为一。……即使超过了九，如果不求精确统计和计算，不应用于工程、制作等实践，只是表示繁多、极多，为了述说的简便，仍不妨说“九”。（吴慧颖，1996：95）清代汪中《述学一释三九》说:“生人之措辞，凡一二所以见其极多。……”（吴慧颖，1996：95）如柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》诗中这样写到：“岭树重遮千里目，江流曲以九回肠。”这里的“九”即是对于多的虚指。这样例子太多，难以枚举。但从中可以反映出中华古文化对于数的独到而深蕴的理解。
2.2在表示比例，可能性方面，英汉有许多相似之处
如汉语中有“十之八九”，英语也有“nine-tenths”与“ninety-n ine out of a hundred”,以及“nine times of ten”的表达法；汉语有“十拿九稳”，英语中有“ten to one”;汉语中有“五五开”、“对半分成”的说法，英语中则对应有“fifty-fifty”；汉语中有“半斤八两”，英语中则有“six of one and half a dozen of the other”和“six and two threes”的说法。
3.语言中的数字
在人们的一些日常用语、成语或古老的谚语中，数字虽未起到引申、象征的主干功能，但也在其中起着点缀、饰衬的作用。在这一方面，英、汉语也有其相通、相异之处。如“一箭双雕”这一汉语成语的意义是“一举两得，通过一个举措可以完成两件事情或达到两个目的”，在英语中，也有“kill two birds with one stone”这样的话与之相对应，二者的数词运用及含义极为相似。再如汉语中有“一而再”的说法，而英语中也对应有“once and again”，在“再”和“again”上出现了巧妙的重合。汉语中有“千里挑一”，英语中也有“one in a thousand”的说法。也有一些意合而数异的说法，如汉语中有“一个巴掌拍不响”，英语中却说：“It takes two to make a quarrel”，其实意思是一样的。
4.模式数字与数字词语
在英汉两种语言中，对数字词语赋予不同联想意义的原因很多，有的有规律可循，有的只是随机约定，巧合而生。
而“模式数字”对语言的影响，则是一个很值得注意的现象。何为“模式数字”呢？美国人类学家査尔斯·威尼克主编的《人类学词典》将模式数字解释为：“一种在特定文化中经常出现于不同场合的数字。”我国人类学家芮逸夫先生主编的人类学词典中对其解释为：“…模式数字?又称巫术数目（magic number）或神秘数目（mystic number）是指习惯上或格调上一再重复，用来代表礼仪，歌谣或舞蹈模式的数字。也用来指兄弟姐妹或动物类型传统上所具有的数字。或用来代表故事重复出现行为的数字。”模式数字在文化中的体现将在语言中反映出来，因为语言是一种特殊的文化现象，其他文化现象只是反映该文化现象本身，而语言则
不同。语言不仅反映着语言本身，而且担当着记录其他文化的职能。语言记录文化不仅代表现在言语作品的内容，语言系统本身就是一个文化世界，就在记录着人类文化。（邢福义，1990：11-12）
英汉文作为东西方两种文化的代表，各自反映着本文化的特色。通过对英汉两种语言/文化中“模式数字”的探讨，或许会对两种语言中的数字词语背后的文化有更进一步的了解。
4.1中西两种文化中有重合的模式数字
对于模式数字的探索，鉴于了解范围所限，主要集中于“1-10”的数字中。“七”这个数字在中国文化中都具有十分神秘的意义和色彩。西方文化的主源为基督教文化，让我们从《圣经·创世纪》来看，其中说，上帝在六天中创造了天地万物及人，到了第七天，上帝安息了，于是这一日被定位“圣安息日”。在西方一些古文化的天文历法中，也很早就将一个星期的周期定为七天，这恐怕不是巧合所能解释的，所以“七”便有了其神秘性。而在《圣经》中，“七”还是一个非常有力的数字。约书亚带着七位祭司绕耶利哥城而行，绕到第七次时吹响第七个号角，城墙便倒塌下来。此外，还有一些《圣经》故事和神话传说中也体现出了七的神秘与普遍。如：圣母玛利亚有七件欢乐的事和七件悲哀的事；圣祷文分为七个部分；白雪公主和七个小矮人；神话传说中天上有七仙女；音乐中有七个音符等等。此外，在前文还提到，《圣经·马太福音》中，将极大数目用“seventy times seven”来表述。
4.2在中西文化中，英汉民族还有自己的禁忌数字，这在西方表现得较为突出
“13”这一数字对于西方人来说象征着“不吉、倒霉”。人们避讳这一数字的场合很多，如就餐时一桌不坐13个人，不能上13道菜；门牌、楼层、影院座椅等编号均无13；13号是许多西方人所憎恶的日子，就好似中国古历法中的“黑煞日，诸事不宜”一样。1970年4月13日，从“39”号（“13”的三倍）发射台升空的阿波罗13号宇宙飞船因氧气瓶爆炸事故而告失败，更使对“13”的恐惧心理上升为“数字13恐惧症”。
在中国，忌讳数字反映并不明显，“4”这一数字有时会被一些人视为禁忌，因其与汉字“死”谐音。但中国文化中的这种忌讳程度要相对轻一些。同属东方文化的日本、韩国则对“4”讳莫如深，只因“4”与他们文字中的“死”也是同音。
5.英汉数字文化的内涵的异同原由
中西文化中，各有自己的喜爱、惯用数字，在使用特点方面，它们有许多相同之处，这主要诗由人类对自身和自然的认识过程中的共识文化而产生的，因为数字作为人类生存的自然界的一个规律反映，在个名族文化中都有相同、相通之处。西方文化受基督教影响颇深，在中国文化也到处体现着受儒、释、道家思想的浸透，宗教的相似之处使文化也产生相似，如数字“七”与“三”等。
英汉数字的文化内涵不但有相同之处，也有差异之点。英汉数字的文化内涵在很多地方区别还很大，尤其中国文化中许多模式数字的内涵远非英语文化所能表达。许多汉语数字的文化内涵在英语中无对应之处，如“四、六、八、十”。即便有的数字有对应含义，但在含义的深度、广度和语言的丰富性上也较汉语相差很多。究其原因，有各自文化中宗教、神话传说的影响，也有各自民族所处地域、发展历史、民族性格不同而导致的风俗习惯、思维方式上的差异。
6.对跨文化交际及教学的意义
申小龙认为，汉语与西方语言的对立差异即是“人文性”与“科学主义”的相互对立。他认为：“所谓人文性是指汉语与西方语言相比较，在分析和理解上更多地依赖人的主体意识和人文环境，而较少形式上的规定，这种人文性具体表现在汉语的弹性实体、流块建构和神摄方法上”（申小龙，《汉语人文性思想三题议》，《北方论丛》第一期）。因而，进行英汉数字
文化的对比研究、了解其文化内涵的异同，对于中西跨文化交际将具有现实意义。
英汉数字文化的文化内涵是非常丰富的，通过这次论文的撰写我学到了很多。从专家的研究中感受到了人类语言文字中数字的魅力；学习到了英汉两种文化中数字的共通、相异之处；了解到了模式数字的含义以及数字对跨文化交际和教学的意义。但是我知道对于数字的真正的研究来说，我这只是皮毛中的皮毛，要真正的理解其更深层次的内涵差异，还得继续努力研究，钻研其中。
主要参考文献
[1] Edward Sapir：Language NY；Harcourt Brace,1921
[2] C.Winick:Dictionary of Anthropology NJ;Totowa，1984
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[5] 段宝村主编：《世界民俗大观》北京：北京大学出版社，1988
[6] 芮逸夫主编：《云五社会科学大辞典》台湾：台湾商务印书馆，1971
[7] 申小龙：《中国文化语言学》长春：吉林教育出版社，1989
[8] Harry Hoijer:"The Sapir-whorf Hypothesis",Language in Culture Confer-ence on the
Interrelations of Language and Other Aspects of culture,edited by Harry Hoijer
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本科生课程论文 论文题目：Care for Bilingual Children 课程名称：Introducing Sociolinguistics 任课教师：刘承宇 专业：英语 班级：2012级英语1班 学号：222012310032017 姓名：魏宗琴 2015 年11 月17 日
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非英语专业研究生英语词汇记忆策略的实证研究 摘要 在二语习得中，词汇对于语言学习者有着异乎寻常的重要性，词汇是一切语言技能的基础。探索并总结积极有效的词汇记忆策略，是减轻学生负担、培养学生英语学习兴趣、提高英语学习成绩的有效途径。过去 20 年里，许多专家和学者做了大量的研究工作,在他们的共同努力下，英语词汇学习策略的研究有了显著的进步，也取得了很大的成绩。大量事实已证明：掌握数量可观、记忆牢固的词汇是英语学习成功的关键。一些学者对优秀学生的词汇学习策略进行了研究；另一些学者研究了一定群体学习者的词汇学习策略；还有的学者研究了不同性别的学习者的词汇学习策略的使用情况。然而，以非英语专业研究生的英语词汇学习策略为研究对象的却不多。这篇文章在回顾了国内外词汇学习策略的研究现状之后,主要以大连外国语大学非英语专业一年级的研究生为研究对象，探索了他们英语词汇记忆策略使用情况,旨在了解非英语专业研究生使用英语词汇记忆策略的情况，证明词汇学习策略训练对高一学生的英语词汇学习有积极的促进作用。本文通过问卷调查和教学实验,试图回答以下问题: 1)学生目前的英语词汇记忆策略使用现状如何？ 2)词汇策略训练能否提高学生词汇水平?是否有促进作用？ 研究结果表明：有效的词汇记忆策略能改善学生的英语学习状况，并提高其英语成绩。非英语专业研究生常用的英语词汇学策略有很多，如构词记忆法；拼读策略；词汇表策略；语境策略；查字典策略；分类记忆策略；元认知策略等，并且使用多种词汇记忆策略的效果明显优于少量策略，掌握越多的策略越容易扩大学生的词汇记忆量。 关键词：词汇记忆策略，非英语专业研究生， Abstract In the Second Language Acquisition, vocabulary is of great importance to language learners and also it is the basis of other language skills. Concluding effective memory strategies is the effective way to reduce the burden of English learners and to improve the education quality. In the last 20 years, a number of researchers and experts have made an effort to study the English vocabulary memory strategies, which gains great
郑州大学现代远程教育《社会语言学》课程考核要 求 说明：本课程考核形式为提交作业，完成后请保存为WORD 2003格式的文档，登陆学习平台提交，并检查和确认提交成功（能够下载，并且内容无误即为提交成功）。 1． 作业要求 1. 认真学习课程，广泛查阅文献资料，高质量完成课程作 业。 2. 必须由自己独立完成，不得抄袭或请人代写，雷同作业按照零分 处理。 2．作业内容 论述题 （1） 中国社会语言学发展的三个阶段（25分） 答：一）初创阶段（1979-1987）：从自发到自觉 一般认为，中国的社会语言学是舶来品，源于20世纪60年代的美国。中国最早提出社会语言学的学者之一陈原则指出，社会语言学发源比较早。自古以来，中外语文学家都曾讨论过古语与今语、文语与口语、标准语与方言在社会功能上的差别。欧洲19世纪初的方言学家对于自己民族语言内部各种变体的调查，其实即是进行社会语言学的工作。事实上，社会语言学的诞生和有没有社会语言学的研究是两回事。进行某一方面的研究并不等于建立了某一个学科。当然，一个学科的出现决不是突然从天上掉下来的。它一定是长时间学科积累的结果。现代中国历史上的许多语言运动，如20世纪初期的国语运动、20年代的白话文运动、30年代的大众语讨论以及北方拉丁化运动，50年代的推广普通话、现代汉语规范化等等，都可以算是社会语言学的工作。但是这些运动或工作可以说是自发的，而不是自觉的。70年代后期，随着“社会语言学”这个术语的出现，人们对社会语言学的研究从自发走向自觉[7]。 这一阶段，中国社会语言学的成果主要表现在通论性的著作和理论的译
介方面。前者除上述陈原的两本著作外，还有陈松岑的《社会语言学导论》（北京大学出版社，1985）、游汝杰、周振鹤的《方言与中国文化》（上海人民出版社，1986）。许国璋早在70年代末开始引进社会语言学，有关论文后来收入《许国璋论语言》（外语教学与研究出版社，1991）。1980年到1982年，英国语言学家特鲁基尔的《社会语言学导论》由林书武等翻译，在《国外语言学》连载。1987年北京大学出版社出版了祝畹瑾编的《社会语言学译文集》和前苏联什维策尔的《现代社会语言学》（卫志强译）。此外，《国际社会科学杂志》1985年第5期（中文版）以 “语言与交往：社会语言学研究个案与应用”的专刊形式，发表了一大批社会语言学的论文，很有指导意义。可惜因为发行上的原因，许多人没有看到。 这一时期有两大缺点：一是结合中国社会实际不够，二是对社会语言学的对象和范围的认识还相当模糊。例如有的学者把语言与思维的关系之类问题也列入社会语言学，这显然是不妥的。此外，受国外的影响，也有热衷于无谓的名份之争的现象。 迅速发展阶段（1987-1993）：从引进走向结合中国实际 1987年12月1日至5日，中国社科院语言文字应用研究所在北京举办了首届社会语言学讨论会。会议展示了70年代以来中国社会语言学的研究现状和水平，它标志着中国社会语言进入了一个火热的阶段，对推动我国的社会语言学研究具有重要意义。1988年8月，深圳教育学院深港语言研究所主办了首次“双语·双方言”讨论会。1990年11月，中国社会科学院语言文字应用研究所和苏州大学在苏州召开了首届应用语言学讨论会，其中有不少的论文也是关于社会语言学的。 这一时期出现了许多社会语言学的专题研究。著作有张清常的《胡同及其他——社会语言学的探索》（北京语言学院出版社，1990）、高天如的《中国现代语言计划的理论和实践》（复旦大学出版社，1993）等。论文数量很多，结集出版的有《双语双方言》（1-4集）（分别由中山大学出版社等出版）、《语言·社会·文化——首届社会语言学学术讨论会论文集》（语文出版社，1991）等等。 这个阶段，继续出版了一批关于社会语言学的译介、概论性著作和教材。在译介国外社会语言学研究成果方面，除了《国外语言学》等杂志连续刊登译介文章（例如Lesley Milroy的《语言和社会网络》等）外，还出版了佐伊基的《社会语言学演讲录》（刘明霞等译，北京语言学院出版社，1989）、郝德森的《社会语言学》（丁信善译，中国社会
华 中 师 范 大 学 本 科 生 课 程 论 文 论文题目 The Study of Speech Sound in Language 完成时间 2012.12 课程名称 现代语言学概论 专 业 辅修第二学位英语专业 年 级 2010英语第二学位辅修本科生 成 绩 评卷人 姓 名 学 号
The Study of Speech Sounds in Language I. Introduction Knowledge of a language includes that of the different components of the language: the morphemes,words,phrases,and sentences. It also includes knowing what sounds are in the language and how these sounds are put together to form meaningful units. Different terms can be found in describing the sound system of language. Traditional terminology puts phonetics and phonology at a paralleled level. In this terminology, phonetics is the study of separate speech sounds, while phonology is concerned with the system of combination of sounds. According to the terminology in some books, however, the study of speech sounds in a general way is termed as phonology. It is concerned with all the aspects of the speech sounds and sound systems of a language. Its subdivisions are phonemics. Phonetics deals with speech sounds in isolation, and phonemics studies the systems of speech sounds. To avoid confusion, the traditional terminology is adopted in this book. II. Analysis on ---- 2.1. Analysis of speech sounds The study of phonic medium of language in isolation is the level of phonetics, attempting to describes all the sounds that occur in human language. It’s mainly concerned with the production, transmission, and perception of the speech sounds. Analysis of speech sounds can be approached from the following 4 levels Level 1: anatomy and physiology----refers to speech organs and their functions Level 2: articulatory phonetics----studies how to produce speech sounds. Level 3: auditory phonetics---studies how the sounds are perceived by the hearer. Level4: acoustic phonetics----studies the way speech sounds are transmitted in the air(using spectrographs, analyze sound waves). 2. 2. Process of speech production and perception 2.2.1. Articulatory phonetics studies the sounds from the speaker’s point of view,how a speaker manipulates his speech organs to produce speech sounds. This branch is the longest established and the most highly developed. 2.2.2. Auditory phonetics studies the way listeners perceive the speech
西方经济学毕业论文范文2篇 西方经济学毕业论文范文一：互动媒体教学设计西方经济学论文 一、互动媒体支撑下的课堂教学设计 互动媒体支撑下的课堂教学设计的目标在于，通过具体学科的教学交互活动的安排，以达到充分利用数字互动媒体设备与数字信息资源，促进学习者知识的获得与能力的培养，提高学习者自身学习能力以及利用数字化设备与信息资源的信息素养能力。因此，在互动媒体课堂教学设计的过程中包含的步骤有:教学活动整体设计、师生交互设计、学习者交互设计、交互内容设计以及交互媒介工具设计。 (一)教学活动整体设计 教学活动整体设计是在互动媒体环境下课堂教学设计的关键。通过教学活动整体设计来明确教学活动的目标，进而结合目标和客体去设计必需的、合理的活动情景主题，明确大致的活动流程，将教学目标具体化从而在后续环节中便于操作和执行。教学活动所具备的情景主题，为师生之间、学习者及其群体之间的共同理解与经验分享创造了宝贵的交互机会。教学情景的设计旨在促使学习者通过原有经验知识的回忆与提取，为学习目标提供共同经验，同时有助于为良好的互动关系建立基础。 (二)师生交互设计
互动媒体支撑下的课堂教学设计，人际交互的主导核心仍然是师生双方。教学活动中，学习者认知机能的发展、知识的建构、技能的获得、情感态度的变化等，都有赖于教学活动中交互操作的结果。在互动媒体环境中，教师与学生尽管处于同一个时空维度中，但互动媒体的信息传播方式却可以使双方有多维度的交流和互动———不仅有教师与学生，学生与学生等多向的面对面、言语书面信息传播方式，还有师生之间、学习者之间通过多媒体的人———机———人的交互传播模式，从而使得交互的实时性和互动性更强。这种师生间的交互形式以互动媒体为依托呈现出言语书面交互、实验操作交互、教师主导交互、学生主导交互的形式。 (三)学习者交互设计 学习者交互的设计是对学习者及学习者团体之间的具体安排和组织。基于教学活动整体设计的安排可供学习者交互选择的方式有合作式交互、竞争式交互以及角色式交互。合作式交互可以使学习者在个人自主学习能力培养的基础上，加强团队协作能力的锻炼，通过小组讨论、沟通、展示、汇报，进一步完善和深化学习目标的建构。竞争式交互能够使学习者间形成进取的氛围，强化学习者自觉学习的动力。角色式交互可以使学习者端正认知态度，明确学习动机。 (四)交互内容设计 交互内容是学习者在教学过程中学习和参考的信息资源，这些信息资源涉及目标内容设计、支撑内容设计、交互规则设计。针对具体的教学任务和目标，交互内容首先让学习者了解学习目
新闻学专业毕业论文选题 01、新时代马克思主义新闻观研究及实践 02、融媒体时代新闻记者的社会责任和职业道德研究 03、移动互联时代新闻内容生产及传播研究 04、移动互联时代新闻报道方式研究 05、媒介融合背景下新闻传播教育研究 06、港台电影电视剧传播学解读 07、欧美电视剧传播学解读 08、社交媒体研究：可以QQ、微信等为例 09、安徽省红色传播研究：可以皖西、皖南和皖北为例 10、中外新闻摄影研究 11、中国新闻史上名记者研究：可以你所熟悉的报人和记者为例 12、西方新闻史上名记者研究：可以你所熟悉的报人和记者为例 13、广告品牌研究：可以你所熟悉的广告品牌为中心来分析 14、中国近现代新闻传播观念研究 15、网络热词研究：可以年度热词为中心来分析 16、网络媒体研究：可以具体的网络媒体为中心 17、徽文化研究：可以徽派建筑、徽雕、饮食等为例 18、广告标语研究：可以热门广告的广告标语为中心 19、中外公益广告研究分析 20、电视节目（访谈类、调查类等）研究分析 21、反转新闻研究 22、网络自拍现象研究 23、微信朋友圈现象研究 24、中外著名报刊、杂志等研究：可以（申报）等为例 25、广告营销策略研究：可以一则广告的营销策略为中心 26、互联网+阅读调查研究 27、新闻客户端的内容生产及传播特色研究——以**为例 28、移动互联时代纸媒的转型之路：以**为例 29、弹幕视频研究 30、腾讯视频传播特色研究 31、B站视频传播特色研究 32、微信自媒体（公众号）传播特征研究：以**为个案 33、电视台视频网站发展现状研究——以芒果TV为例 34、关于**电视真人秀节目研究分析 35、粉丝电影现象研究 36、朗读类电视综艺节目特色研究——以《见字如面》和《朗读者》为例 37、日本动漫（电影）传播学解读
Viewing the Movie My Fair Lady from Sociolinguistic Perspective by 寇佳艳 School of Tourism Xi'an International Studies University Xi’an, China 2010
Viewing the Movie My Fair Lady from Sociolinguistic Perspective Abstract My Fair Lady is a classic movie, which has already been appreciated too much from the viewpoint of literature and translation, but few analysis are from linguistic viewpoint. It is also acknowledged that this movie is a good example of sociolinguistics. This paper is to analysis their dialogue in the film from sociolinguistic perspective. To be specific, this paper will discuss several sociolinguistic aspects by analyzing their dialogue and these aspects are language and social class, language and gender and language planning. 摘要 《窈窕淑女》是一部经典电影，许多学者已经从文学和翻译学角度对这部电影做了赏析，但很少有评析是以社会语言学角度出发的。这部电影也是有关社会语言学一个很好的教材。这篇文章将从社会语言学角度分析电影中的语言和对话。具体来讲，这篇文章将分析这几个有关社会语言学的方面在电影中的映射，这几个方面分别是：语言和社会阶层，语言和性别，语言规划。 Key W ords My Fair Lady, language and social class, language and gender, languange planning 关键词 《窈窕淑女》，语言和社会阶层，语言和性别，语言规划 My Fair Lady is a classic movie, which was adapted from Bernard Shaw's play Pygmalion in 1964. My Fair Lady tells how the poor flower girl Eliza Doolittle becomes a lady with the help of the famous phonetic linguist Professor Higgins. The great change was achieved mainly by changing her rude low class level language into standard upper class level language because Henry Higgins, this arrogant and irascible linguist believes that the way people speak determines a person's prospects in society. This movie has already been appreciated too much from the viewpoint of literature and translation, but few analysis are
英语语言学论文题目 13论国际商务谈判中的语言交际技巧 33成人世界的童话——从文体学角度解析现今童话再度流行的现象49论文化差异与英汉商标互译 55浅谈英汉句子结构差异 59诗意的美和喜剧性幽默 62试论广告英语的语言特点 65统觉团对英语初学者词汇学习的影响 67外语学习中应该重视中介语的作用 69新闻报道中的转述动词研究 73英汉禁忌语、委婉语的对比研究 74英汉数字习语的对比研究 76英译汉中词序的变动 78英语广告的语言特征 80英语双关语汉译的可译性限度 101词义演变的原因与方式 137从汉语中英语借词的翻译看文化交流 138从价值观转换看斯佳丽的角色特征 142从礼貌准则看中英文化的异同 146从习语看英汉民族的文化差异 149从英语人名中看性别歧视
157动词过程类型的选择和话语隐性态度的表达161对母语在英语写作中词汇负迁移现象的思考162对严复译作中“信”的质疑 167法律英语用词特征分析 168法律语言翻译与法律文体 177副词EVER的句法环境和语义特征 180功能语法视角下的英语报纸新闻标题的功能183广告口号语的语言特点 189国际商务文化之对比研究 204汉语中双关语的翻译 213基于概念隐喻的诗歌解读 228论广告英语中的幽默 265论广告英语的语言特点 268论汉英谚语的语言特征 280论清教理念与美国西进运动 282论莎士比亚十四行诗中的时间 300论英语广告中几种常用修辞格及其汉译310论尤金?奥尼尔的表现主义手法 324名词化的语篇功能 330诺曼时期法语对英语词汇的影响 339浅谈英语虚拟语气的语用功能
340浅谈英语虚拟语气及其语用功能 345浅析二十世纪计算机英语词汇的构成特点346浅析汉英动物谚语中的文化 348浅析英汉语言中的性别歧视现象及其根源349浅析英语禁忌语及其发展 352浅析英语无标志被动句 356浅议译者能力 359认知语言学角度下“within” 的空间隐喻意义365商标英语汉译的原则和方法 384体育新闻英语文体研究 375社会语言学视野中的网络语言 418新闻英语中的语法特点研究 423颜色词在英汉互译中的不对应性 425移就的审美价值和生成基础 426以认知为基础的颜色隐喻研究 428隐喻认知功能研究的新视角 429隐喻与一词多义的关系 438英汉被动句对比研究 439英汉宾语类型差异的认知原因 440英汉动词非谓语用法之比较研究 442英汉否定问句的答句对比研究
教育技术学专业毕业论文开题报告 一、选题的根据 1、选题来源及意义 1.1选题来源 随着时代的发展，信息技术、新材料、新能源及现代生物等新技术正深刻地影响着人类的生产和生活方式，影响着人们的社会关系以及改变人们对世界的认识。因此，技术素养是现代青少年的最基本素养，而技术类课程也是普通高中生的必修课程[1]。我国《普通高中课程方案(实验)》于2003 年正式颁发，其中通用技术课程是我国这次课程改革中提出的一个新概念，首次正式进入国家课程[2]。通用技术课程于2004年9月在我国的四个普通高中首次开展试验，开始实施试验通用技术课程[3]。2004年至2008年是通用技术课程资源的深度开发和课程实验阶段，在此期间我国不同省市的普通高中阶段教育已逐渐开设了此门课程[4]。到2010年，四川省作为最后一批课改省份进入高中新课程的改革，2011年通用技术课程正式进入课堂[5]。截止今天通用技术课程已开设10多年，通用技术课程经历了从实验区试点到全国全面推进的转变，在此过程中通用技术课程可以说取得了一定的成就。
近年来，随着高中通用技术课程的开设，人们对通用技术课程内容研究的论文不断涌现，研究队伍日益壮大，研究的内容不断深化和多样化，研究方法日益多样化和科学化，尤其是近五年来通用技术课程研究已进入繁荣时期[6]。通过对文献的整理及分析，笔者发现自通用技术课程开设以来，多数研究者对高中阶段通用技术从课程建设、师资队伍建设、资源建设、教学理论与方法、课程实施等不同方面做出了相应的研究，但是在我国还没有研究者专门采用文献研究法和内容分析法对通用技术课程内容研究文献进行定量的统计分析。因此，笔者通过整理现已发表的有关通用技术课程的文献进行定量研究，以期填补通用技术课程研究领域的这一空缺。 1.2选题意义 本论文研究通过对我国2004年-2013年高中通用技术课程已研究课程内容文献进行统计分析，揭示出通用技术课程不同阶段的研究热点，分析出其进展及通用技术课程发展的规律，探索出通用技术课程的未来发展趋势，为通用技术课程研究者的研究提供参考和依据，提高通用技术课程研究水平，为通用技术课程实施者指明今后课程发展的方向。 2、国内外研究现状
广西工学院2011-2012学年第一学期 期末课程论文设计 科目金融计量经济学 课题对我国GDP影响因素的分析 任课教师杨毅 班级国贸091班 姓名 二○一二年元月
对我国GDP影响因素的分析 （研究范围：城镇、农村人均收入、恩格尔系数以及就业人数） 【摘要】：运用1990-2009年我国城镇、农村人均收入，恩格尔系数以及就业人数的数据，建立了ARLM、古典线性回归模型，通过OLS回归、怀特异方差检验、ＢＧ自相关检验、非正态检验、多重共线性分析、RESET检验、邹至庄检验等实证分析了城镇、农村人均收入、恩格尔系数以及就业人数对我国GDP影响。通过这一系列统计分析和检验方法，拟合出比较优良的GDP模型，得出1990-2009年间我国经济增长的情况。由此来分析所选取的这四个变量对GDP的贡献情况，结合当前我国宏观经济形势，找出目前经济发展存在的问题，从而找出相应的对策。 【关键词】：GDP 恩格尔系数影响因素回归分析 一、引言 改革开放以来，中国经济取得了令全世界震惊的巨大成就，持续25年年均增长率超过9%，经济总规模已经稳居世界第四。2010年中国经济增长率更是高达10%。因此，许多专家学者指出，我国目前的经济形势是上世纪90年代中期以来最好的。由此可见，GDP作为现代国民经济核算体系的核心指标，它的总量可以反映一个国家和地区的经济发展及人民的生活水平，其结构可反映社会生产与使用，投资与消费之间的比例关系及宏观经济效益，对于经济研究、经济管理都具有十分重要的意义。尤其从1985年我国开始正式统计GDP后，它就越来越受到人们的关注。GDP的核算中有许多因素在起着作用，为此，本文对国内生产总值GDP的影响因素作计量模型的实证分析，以期分析各影响因素对经济增长的贡献情况，结合我国当前的宏观经济形势，对国家宏观经济政策提出一点自己的看法。
语言学论文选题小范围 1.题目要具有可操作性，也就是可行性。这样就要求根据自己的实际情况，包括以往的知识积累、可以占有的材料等等。比如《某某县方言音系调查与研究》，题目很好，但是，如果作者在方言调查以及辩音、记音方面没有受过正规的训练的话，这样的题目是没有办法做的。再比如，笔者曾经指导的一个本科生的创新支持项目，几个同学打算做这样一个题目《大学生使用新词语的调查与研究》。该计划中包括对全国各大城市的代表高校大学生的调查，这对于几位在校大学生来说，是无法进行的，所以笔者就让他们改成《曲阜师范大学文科大学生使用新词语的调查与研究》，这样，题目就具有了可操作性，完成项目就不那么困难了。 2.题目要具有一定的新意。这就是说，要尽量避开那些热点、大家讨论较多的问题，除非自己确实有不同于以往研究的理论、方法或材料，否则还是选择冷门为好。有一年笔者指导了一批自考生和函授生的毕业论文，其中不少学生写了“四大名著中的佛道描写”之类的题目，这当然不是语言类的，是文学类的题目，但是由于写类似文章的太多，许多文章都给人一个似曾相识的感觉很难写出新意的。那么，怎么保证选题有新意呢?那就是尽量避开热门问题，比如选择研究对象的时候，尽量选择别人不太关注的。例如，关于《红楼梦》的语言大家研究的比较多，你可以选择《儒林外史》或《儿女英雄传》等。
3.选题宁小毋大。不少同学喜欢选择大的题目，比如《论汉语新词语的产生与社会发展的关系》《现代汉语语法方向》《古汉语“俗”字研究》等题目，这些是08级毕业生的论文选题，这三个题目都是太大，让人感觉是“老虎吃天，无处下口”。第一个题目《论汉语新词语的产生与社会发展的关系》，题目中的新词语指的是哪个时代的新词语?如果不限制时代，所有的汉语词汇都曾经是新词语。再说“社会的发展”也是一个很宏观的概念，社会哪个方面的发展，政治的、经济的、文化的，物质方面的还是精神方面的?这样宏观的题目，根本没有办法去进行研究。第二个题目《现代汉语语法方向》，这是研究现代汉语语法学研究的方向还是研究现代汉语语法发展的方向?无论是哪种意思，都是语法学家们也不敢进行的研究，我们的本科生选择这样的题目，只能暴露对语法研究的无知。第三个题目《古汉语“俗”字研究》，古汉语有那么漫长的历史，指的是哪个时期的俗字?历代文献中都有大量俗字，每一个领域都有一些学者进行研究，比如，有的专门研究碑刻的俗字，当然里面又分汉魏碑刻、唐宋碑刻等。有的研究敦煌俗字，有的研究近写作本的俗字等等，选择这样的题目，也暴露了学生对“俗字”研究领域的陌生。 有的同学选择了这样的题目，相比以上题目就要好的多：《<红楼梦>中的骂语研究》，《安丘方言语音特点及音变研究》。这些题目都比较“小”，有明确的研究对象，有明确的研究范围，如果这些题
新闻学毕业论文（设计）参考选题 一、新闻理论方向 1.新闻党性原则方面 2.新闻价值与宣传价值方面 3.新闻自由与社会责任方面 4.市场经济条件下新闻理论的发展研究 5.新闻真实性方面 6.新闻舆论监督方面 7.新闻工作者的职业道德方面 二、新闻史方向 8.报人研究（梁启超、范长江、邹韬奋等） 9.各报研究（凡办报时间较长或影响较大的报刊均可） 10.新闻事业发展走势研究 三、新闻业务方向 11.记者的职业素质研究 12.新闻采访方法研究 13.新闻写作研究 四、广播影视方向 14.广播影视事业研究 15.广播影视业务研究 16.广播影视管理体制研究
电子政务毕业论文（设计）参考选题 1.网络时代办公管理人员的知识结构研究 2.现代办公手段与办公模式的发展趋势 3.电子政务：现状与发展对策研究（选定所在区域为例进行研究） 4.城市数字化：现状与发展对策研究（选定所在区域为例进行研究） 5.政府网站的功能和建设 6.现代办公活动的通信手段与通信设施研究 7.办公信息化过程中的潜在威胁 8.政府信息发布平台研究 9.办公活动中数字化音频、视频信息的处理 10.办公活动效率的因素研究 11.不完全信息经济理论的经济效用研究 12.对称性市场与市场专家制度研究 13.市场不对称性对消费者影响及其对称研究 14.机关管理与信息不对称性关系研究 15.最优激励机制设计研究 16.中国80年代初农村包产到户等改革措施剖析研究（激励） 17.“货比三家”本质研究 18.用搜寻感理论剖析中国各地的“民工潮”和“盲流”现象 19.讨价还价与价格信息传递功能研究 20.信息商品风险价格理论及其交易模式研究 21.论政府信息化建设中的非技术因素 22.论我国政府信息化建设中存在的问题及其对策 23.政治文明建设与政务信息公开 24.我国政府网站建设现状与策略 25.管理者信息需求特点研究 26.我国企业信息管理体制现状与发展趋势 27.信息素养研究 28.论档案信息服务的创新 29.信用体系建设与信用档案管理 30.人事档案管理体制改革思考 31.信息产业的内涵、发展与对策研究 32.企业知识管理的内涵、职能与对策研究 33.网络信息资源管理与网络信息服务模式的研究 34.论公民信息素养与信息伦理教育 35.信息环境的问题及其治理 36.信息管理与知识管理的联系与区别 37.传统政务与电子政务比较和电子政务建设模式研究 38.政府或企业的信息管理现状与对策研究 39.电子政务与政府改革研究 40.信息咨询与政府或企业的鼓管理决策研究 41.信息系统与信息资源开发关系研究