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高中班主任与学生和谐关系的构建探索
作者：霍婉莹
来源：《世纪之星·交流版》2015年第09期
[摘要]班主任是学生思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，也是学生健康成长的引领者，对学生健康成长和各方面的发展有着不可忽视的积极作用，其中，班主任和学生和谐关系的构建已经成为各大中学主要建设重点内容之一。因此，本文针对高中班主任和学生之间存在的问题进行了分析讨论，并对和谐师生关系的构建提出了一系列建议。
[关键词]高中；班主任与学生；和谐关系；构建
一、前言
师生关系是教育活动中最基本的关系，它不仅是教师传授知识的重要前提，也是学生进行初期的人际交往的重要组成部分。和谐的师生关系是教师和学生在日常的教育活动中彼此形成的一种稳定、融洽、持续的关系，和谐的师生关系不仅着维持教学活动有序高效开展，也对学生的心理发展有着促进作用。但在高中班主任和学生和谐关系的构建中依旧还存在着一些问题，这就需要广大的高中班主任不断地采取有效措施进而推动高中和谐师生关系的发展。
二、高中班主任与学生之间存在的问题
1.学生方面
围观现状，考上大学是绝大多数高中生在高中阶段学习的终极目标。受学校和社会的影响，班主任和家长过度重视班级内外部竞争，营造出紧张的学习氛围，且不断的向学生施与学业压力。致使学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，投身题海奋笔疾书，不断的对知识体系进行学习、练习、复习和参与各种类型的考试，全力以赴只为应对高考。如此高压且枯燥的学习过程给学生带来了大量的负面影响，使不少学生对学习甚至是学校产生抵触心理，并将这些不良情绪直接发泄在班主任身上。在另一方面，大部分高中生正处于青春期的中后阶段，虽然具备了成人的体格，但心理还较为幼稚，普遍存在着自卑、害羞、敏感、冲动、孤僻等心理，他们缺乏成熟的交际欲望和技巧，不愿主动的和班主任表达自己内心的情感和想法，这都为班主任和学生之间良好和谐关系的建立设置了障碍。
2.班主任方面
高中班主任的工作对个人能力有着极高的要求，与任课教师工作相比，前者体现了强烈的长期性和锁碎性，工作内容涉及学生的方方面面，各个问题也相对的更为具体和繁琐。从目前看来，高中班主任工作出现了一些亟需关注和解决的问题。一方面，班主任缺乏工作积极性以及对学生的关注，只将眼光放在期末的卷面成绩和班级总体水平上，或者只是单方面重点关注优等生忽略了日常中对其他学生的关心和帮助，导致班主任不能对所有学生的具体情况进行掌