3.用装饰色彩来表达
教学课时：1课时
教材分析：
美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感，这种作用主要来自美术作品的精神内涵（即内容）。美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的，即美术形式是美术内容的存在方式。
教学目标：
1、知识与技能：：
通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
2、过程与方法：
（1）通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。
（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；
（3）引导学生参与探究，分组合作学习。启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感态度与价值观：
通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。
教学重点：
了解装饰画在应色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行创作。
教学难点：
能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学准备：
教师：PPT课件，辅助音乐，有色卡纸。
学生：铅笔，勾线笔，油画棒、水粉或水彩颜料。
教学方法：讨论法、合作学习法、研究性学习法、观察理解法、分析比较法。
教学课时：1课时
教学活动：学生活动及设计意图
一、导入部分：
教师：自然界中的老虎和布老虎主体颜色有什么区别？布老虎的色彩有哪些特点？
学生：观看课件，讨论举手回答。
总结：醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格（课件）
二、讲新课
（一）装饰色彩的特点
1、观察作品的色彩有哪些特点？作品的色彩给你怎样的视觉感受？(课件展示，讨论回答)
色彩特点：鲜艳、饱满。
视觉感受：活泼、愉悦。
教学活动：学生活动及设计意图
2、装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、
夸张后所形成的色彩。它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想
象力和浓郁的装饰风格。色彩的对比主要包括：（课件展示相应的图片，
学生讨论回答）
教师：作品运用了哪种对比方式？给你的视觉感受是什么？
学生：
（1）色相对比：质朴、强烈
（2）明度对比：醒目、明快
（3）纯度对比：华丽、鲜明、活泼
（4）冷暖对比：刺激、夺目
（二）装饰色彩的运用
初唐时期莲花飞天藻井，颇有隋代之遗风，花心呈五色转轮，四