英语教研活动记录(12篇)
温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接
编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
英语教研活动记录第1篇：
活动时光：20__。11。25
活动地点：教研组活动室
参加人员：3―6年级英语教师、教导主任、校长。
主持：赵英妮
记录：毋小俊
活动过程：
一、课堂教学
1、第一节课：教师赵英妮执教《A, B, C》, 英语教师和校长都进行了了解性听课。
二、说课、反思、评课
第二节课, 全体英语教师汇聚多教研活动室, 进行了探讨评课和反思总结。
（一）叶校长作指示。英语学科的重性, 教研务实与创新。
（二）上课教师进行了说课, 并对自我的课堂教学进行了简单地反思。二）上课教师进行了说课, 并对自我的课堂教学进行了简单地反思。
教学过程最重的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律, 选择恰当的教学策略。对于英语教学而言, 学生生理、心理以及语言本事的发展都具有阶段性特征, 不一样资料的教学也有各自的规律。在教学《A, B, C》第一课时时, 根据一年级学生的心理发展特点和不一样的教学资料, 采取了不一样的教学策略。
一、游戏引领全课
在复习导入环节, 我以猜口形的小游戏激发学生学习英语字母的兴趣, 使学生有乐于往下学习的愿望。
二、不一样教学方法贯穿其中
在新授课教学环节, 其中一个教学目标就是让学生读准字母Aa 、Bb、Cc 的音。针对此目标, 我选择了不一样的教学方法。学习Aa的时候, 用两个小朋友挨在一齐的图来引出Aa的读音, 再让学生反复良好习惯, 体会Aa是怎样发音的。于是, 学生自然而然的说出先读a, 也能够利用发音方法来回忆、来区分, 这就为今后的学习打下了坚实的基础。
三、教师研讨：
（一）、毋小俊：就如何使字母1）、就如何使字母课更加有效？每一环节的落实, 怎样一步一步实施才更加合理等问题, 对赵英妮的字母单词课进行了肯定, 同时也提出了中肯的意见。使在座的各位教师收获颇丰。
（二）、丁宝香：首先肯定了毋教师的自身素质十_大家的共鸣。
（五）崔瑞娟：练习题的设计应当具有针对性和趣味性, 比如我们四年级的字母单词教学完成以后, 能够布置这样的家庭作业, 让孩子们互相记忆。在识字教学中, 让学生自我做卡片, 上头写上自我的姓名, 和同学交流, 既认识了很多的单词, 又记住了同学的名字, 一举两得。
三、活动反思研究解决课堂教学中的现实问题, 应是教育永恒的主题, 新课程改革的目标就是有效教学。在新课改形势下强调有效教学, 是针对在新课改实践过程中出现的只注重形式、不太注重实效的现状和弊端提出来的。这就需我
们对过去的教学有新的认识, 以利于真正实现有效的课堂教学。
本次英语教研活动, 一切进行顺利, 只是一节课的时光, 进行交流, 太过匆忙, 好多教师都还没有发言, 时光就到了。所以在交流环节的安排, 还得进行整改
英语教研活动记录第2篇：
活动资料
如何提高英语阅读理解本事
主持人
李金怀
活动时光
20__年10月11课外活动
活动地点
高三英语备课室
参加人员
全体英语教师
活动资料
1。英语教研组长李金怀教师, 就唐小妮教师今年申请的县级小课
题, 如何提高英语阅读理解本事的研究, 提出了一些期望,
鼓励全组成员共同研究。
2。学生英语阅读本事差, 是每位教师头疼的事, 借助这次小课题,
每位教师群策群力, 根据自我的教学, 研究出如何提高英语阅读理解本事的方法, 并指导自我的教学, 应用于平时的教学实践中, 帮忙学生提高阅读本事,
使学生在考试中取得好的成绩。
3。各备课组长, 根据自我年级的特点, 思考一下, 为提高学生英语阅读本事, 本年级如何着手, 下次提交各年级的做法, 全组讨论。
活动效果
各位教师认真听会, 对组长提出的课题进行了进取地讨论, 并
提出自我的看法和见解, 备课组长收集意见。
英语教研活动记录第3篇：
活动资料
如何提高英语阅读理解本事
主持人
李金怀
活动时光
20__年10月18课外活动
活动地点
高三英语备课室
参加人员
全体英语教师
活动资料
本次会议, 三个备课组经过和组员的商议, 根据本年级的教学特点, 确立了各年级的教学方向。
高一英语备课组：高效记忆词汇的方法
高二英语备课组：长难句子的分析
高三英语备课组：提高英语阅读的几种方法
三个备课组都提交了自我的具体做法, 每位教师都进取参与,
在自我的教学实践中, 渗透本年级具体做法。
活动效果
各位教师认真听会, 对各备课组提出的做法, 进行了进取地讨论,
提出自我的看法和见解, 一致经过。
英语教研活动记录第4篇：
活动时光：20xx年10月29日
活动地点：班级教室
项目名称：英语教研活动
项目负责人：xxx
活动主题：公开课
主讲人：xxx
参加对象：部分教师
活动资料及进程：
三位教师在本次的校级英语教研活动中, 每人上了一节校级公开课。课后三位教师都详细的阐述了自我的教学设计。课后交流的过程中, 听课教师都发表了意见及看法。
活动反思与提议：
英语学科的教师较少, 课堂教学研讨的形式就显得单一, 同时活动的主题尚未构建, 在以后的活动中能够从学校的教学实际、学生的学习实际出发构建一个主题, 围绕主题开展研讨, 或许会更有效果。
