习作《我喜欢的一种小动物》教学设计
设计理念：
课前让学生观察动物, 积累素材, 课上帮助学生回顾所学课文，制定习作目标，以“我”口说“我”心, 盘活心中积累, 然后自主完成习作。这种教学过程能激发学生的写作兴趣, 打开学生的习作思路, 旨在体现生活的个性, 培养学生的自主、自能作文的能力。
教学目标：
1．选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。
2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。
3、要写出你对小动物的喜爱之情。
教学方法：导学互动
重难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。
教学过程：
一、激趣导入。
1、师：这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？
（出示谜面，学生猜）
a、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看
见连忙逃。
b、耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。
c、粽子脸，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。
d、顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。
2、小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？（板书：抓特点）
师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。（板书：我喜爱的一种小动物）
3、打开书78页，自由读习作提示，明确习作要求。（出示习作要求）
二、引导写作
1、师导言：谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？（生说）
2、写动物应该抓住哪些方面的特点呢？（师板书：外形特点、生活习性特点）
外形特点：
怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。
（1）、谁来说说这只小鸭子什么样子？
（大屏幕出示小鸭子），生观察后说小鸭子的外形，完成填空：这真是一只（）的鸭子啊！瞧，它的（）；它的（）；它的（）。
（2）、（课件出示例文）通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。
（3）、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形？（指名说，评价）
生活习性：
（1）生活习性包括哪些方面？（喜好、活动，饮食，脾气、
性格，睡眠，生活环境等）
（2）怎样把小动物的生活习性写具体呢？
（出示小鸭子吃东西、游泳的例文，让学生读，再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等，来具体写。师板书：动作、声音）。
3、师：还可以写你和小动物之间发生的有趣的事情。
4、出示范文《可爱的小猫》，师范读。
过渡：（出示动物图片），这些动物多可爱啊，让我们赶快拿起手中的笔把它们写下来吧！
三、写片段
1、出示“温馨提示”
（1）可以写小动物的外形特点；也可以写小动物的生活习性以及和小动物之间发生的趣事。
（2）仔细观察，要有一定的顺序，抓住动作、神态、声音
等细节描写，表达自己的真情实感。
（3）要恰当运用比喻、拟人等修辞手法。
2、学生写片段。
3、习作展示，讲评修改。
四、归纳总结：
1、师引导：好的文章还要有一个好的题目，一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，请同学们下去后，把你写的片段加上合适的开头和结尾，并拟一个好的题目，就会是一篇好文章。
2、（播放图片）渗透《中华人民共和国动物保护法》
（1）看了图片，你们想说点什么吗？（生自由说）
（2）师小结：动物是我们人类的好朋友，我们应该保护动物，和动物友好相处，世界就会变得更加美好。
五、作业
继续完成习作，写出它的特点，题目自拟。
板书设计：
我喜欢的一种小动物
外形特点：按顺序
抓特点
生活习性特点：动作、声音、
表达真情实感