小学生《增强法治观念，提高防范意识，维护国家安全》主题方案
教学目的：
1.培养学生的基本法律意识，帮助学生树立法治观念。
2.增强学生的自我保护意识，提高防范意识。
3.通过案例分析与学生讨论增强学生的法制观念，维护国家安全。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
同学们，你们知道生活中什么最重要吗？是安全。只有保证我们生命和生活的安全，一切才有意义。伴随着世界一体化和我国对外开放程度的加深，国与国之间的竞争也愈演愈烈，国家安全一直是经济社会发展的前提，我们要正确认识国家安全形势，增强忧患意识，自觉维护国家安全，努力创造一个稳定安全的发展环境。少年强，则国强，我们当代的小学生从小就要树立维护国家安全的意思。
一、什么是国家安全？
1.播放视频一：执法部门破获一起危害国家安全案件，驻外嫌犯被依法采取刑事强制措施。
从上面的案例中，我们可以看出当下国家安全形势严峻，要时刻警惕危害国家安全行为。
2.“国家安全”是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。包括国家政治体制不受侵犯；经济发展、民族团结、社会安定不受威胁；国家秘密不被窃取；国家工作人员不被策反；国家机构不被渗透；人民生命、财产不受外来势力的侵犯等。
二、维护国家安全的任务
1.学习《国家安全法》等法律法规宣传教育，提高守法意识。
国家坚持中国共产党的领导，维护中国特色社会主义制度，发展社会主义民主政治，健全社会主义法治，强化权力运行制约和监督机制，保障人民当家作主的各项权利。
国家防范、制止和依法惩治任何叛国、分裂国家、煽动叛乱、颠覆或者煽动颠覆人民民主专政政权的行为；防范、制止和依法惩治窃取、泄露国家秘密等危害国家安全的行为；防范、制止和依法惩治境外势力的渗透、破坏、颠覆、分裂活动。
2. 国家安全是关系到国家存亡的大事，没有国家安全，就没有和平稳定的建设环境，就没有社会主义的现代化。每个小学生都有维护国家安全的责任和义务。
三、树立爱国主义和维护国家安全的观念
1.公民和组织应当履行下列维护国家安全的义务：
（一）遵守宪法、法律法规关于国家安全的有关规定；
（二）及时报告危害国家安全活动的线索；
（三）如实提供所知悉的涉及危害国家安全活动的证据；
（四）为国家安全工作提供便利条件或者其他协助；
（五）向国家安全机关、公安机关和有关军事机关提供必要的支持和协助；
（六）保守所知悉的国家秘密；
（七）法律、行政法规规定的其他义务。
任何个人和组织不得有危害国家安全的行为，不得向危害国家安全的个人或者组织提供任何资助或者协助。
机关、人民团体、企业事业组织和其他社会组织应当对本单位的人员进行维护国家安全的教育，动员、组织本单位的人员防范、制止危害国家安全的行为。
2.什么是间谍行为？
境外机构、组织、个人实施或者指使、资助他人实施的，或者境内机构、组织、个人与境外机构、组织、个人相勾结实施的危害中华人民共和国国家安全的间谍行为，都必须受到法律追究。
我国反间谍法规定的间谍行为：
(一)间谍组织及其代理人实施或者指使、资助他人实施，或者境内外机构、组织、个人与其相勾结实施的危害中华人
民共和国国家安全的活动;
(二)参加间谍组织或者接受间谍组织及其代理人的任务的;
(三)间谍组织及其代理人以外的其他境外机构、组织、个人实施或者指使、资助他人实施，或者境内机构、组织、个人与其相勾结实施的窃取、刺探、收买或者非法提供国家秘密或者情报，或者策动、引诱、收买国家工作人员叛变的活动;
(四)为敌人指示攻击目标的;
(五)进行其他间谍活动的。
四、提高警惕注意发现危害国家安全的活动
（1）一些可疑人员未经批准到内部作调查，进行科技、经济、企业等情况搜集。发现这种情况不能随意提供，并向当地国家安全机关或公安机关报告。
（2）警惕境外电台、电视、网络等的煽动、造谣。
（3）一些境外组织和人员经常出现在我军事、保密单位周边，乘机盗取秘密情报和信息。如遇有可疑人员要立即报告。视频2江苏省国家安全厅通报三起网络间谍案（4）一些有境外背景的组织和个人，利用一些群众不满情绪，煽动与政府对抗。遇到这种情况，应立即向国家安全机关或公安机关报告。
五、在日常交往中增强保密防范意识
抓好保密教育，强化防范意识。保密工作关系到党和国家的安全，关系到经济建设和社会发展的大局。
（1）学习保密常识，接受保密教育，正确认识保密与窃密的斗争，增强保密意识，严格遵守保密制度。
（2）提高安全防范意识，在对外交往中坚持内外有别，在现实生活和网络交往中不要随便涉及我重要涉密单位的内部人事组织、科研进展、技术成果和经济建设中各种未公开的数据资料。凡可能涉及国家秘密的内容，应当回避或按上级的对外口径回答。
（3）在与境外人员接触时不要携带国家秘密文件、资料和记有秘密事项的记录本。对方向我索取科技成果、资料、样品或公开询问我内部秘密时，要区别情况，灵活予以拒绝。
（4）未经主管部门批准，不要带境外人员参观或进入非开放区域、场所；不准境外人员利用学术交流、讲课的机会进行系统的社会调查；不要填写境外人员发放的各种调查表，或替他们撰写社会调查方面的文章。
（5）在新闻出版工作中，要注意保密原则，不要随意刊载有关国防、科研等事关国家秘密的事项。参加国际学术会议或在国外刊物上发表文章，要按规定办理审批手续。不要为境外人员提供或代购内部读物和资料。
作为小学生从小就要树立敌情观念和保密意识，在对外交往中能自觉遵守各项保密制度和规定，自觉保守党和国家
的秘密。
南阳市二十一学校首届 “校园足球文化节”活动方案 一、活动主题 “阳光体育快乐足球” 二、活动目的 响应国家体育总局、教育部联合发起的青少年校园足球活动，通过足球活动，让学生获得足球运动的快乐，培养团队意识和拼搏精神；为学生提供展示并发展才能的舞台；形成以足球活动为中心，辐射阅读、写作、艺术创作、综合实践、思想道德建设等方面的更加丰富的、立体式的、动静结合的校园文化氛围。 三、活动时间安排 2016年10月12日——10月16日 四、活动内容 1、启动仪式：10月12日上午举行 2、趣味足球活动（四、六年级）：10月13日—10月15日课外活动 3、足球文化：美术、征文、摄影活动 （1）足球黑板报设计（三、四年级）：10月12日——10月14日 （2）足球绘画评比（二—六年级）：10月12日——10月15日 （3）足球知识手抄报评比（五年级）：10月12日——10月15日 （4）足球征文活动（六年级）：10月12日—15日 （5）足球摄影比赛（四—六年级）：10月12—15日 （6）足球联赛会标创作比赛（全体师生）：10月12—15日 4、闭幕式（时间待定）：宣布各项活动的名次，进行表彰奖励。 五、奖励办法 1、足球文化黑板报评比年级第一、二、三名将颁给奖状。 2、足球绘画、手抄报分年级评出一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名。 3、足球摄影、足球联赛会标设计评出一等奖5名，二等奖8名，三等奖10名。 校园足球文化节系列活动之一 趣味足球活动方案 一、趣味足球活动时间、分组及人员分工：
10月12日下午课外活动（四年级 1—5班）； 10月13日下午课外活动（四年级 6—10班）； 10月14日下午课外活动（六年级 1—5班）； 10月15日下午课外活动（六年级 6—9班）； 二、活动地点：校田径场 三、活动人员分工： 总负责人：李晓波 具体负责人：各有关班主任、科任教师和体育老师 体育老师班级安排： 1、四（1）班张红四（2）班任少云四（3）班陆岩四（4）班余红四（5）班佘桂新 2、四（6）班卓爱民四（7）班武尚四（8）班单振武四（9）班刘永四（10）班南海松 3、六（1）班何志春六（2）班夏同刚六（3）班徐军六（4）班佘桂新六（5）班南海松 4、六（6）班夏同刚六（7）班卓爱民六（8）班武尚六（9）班何志春 校园足球文化节系列活动之二 足球文化美术、征文活动征集方案 一、活动时间：
保险公司6月激励方案 成功者永不放弃，放弃者决不会成功；成功属于比对手多做一下，坚持到底的人……那么怎么写一份方案呢？下面和小编一起来看看吧！ 保险公司6月激励方案xxx的精神就是参与，就是乐在其中。xxx携手xxx，作为中国保险业唯一合作伙伴，也是xxx展现品牌实力的“xxx”之举，承载着每个xxx员工的光荣与梦想，更是中国保险业的骄傲与自豪！如何参与？以何种形式参与？参与的力度？仅仅作为“啦啦队”？还是作为“运动员”？ xxx的目标就是胜利，就是勇争冠军，就是超越自己，xxx的精神也是和谐稳定，作为一家成立才一年多的新公司，如何在激烈的市场竞争中赢得胜利？首先必须不断地超越自己，一步一步地争时间抢速度，赢得主动才会赢得尊重，才能造就一支和谐的精锐团队。 xxx的魅力就是一种奋斗过程与成果的享受。享受自己付出勇气与力量的喜悦，享受世人积极参与和与时俱进的快乐。我们都是“快乐的xxx天使”。“xxxxx”是每一个xxx 人不可推卸的神圣责任与使命，我们只能成为xxx的“运动员”！全力以赴，积极参与，主动奉献，播种爱心,收获成功! xxx有xxx的竞赛规则，寿险更有发展的规律：高素质、高产能、高收入的标准化团队才是具有竞争力的优秀团队，
更是我们追求的目标。 二季度也将是xxxxxx健儿的“xxx”热身赛，我们将以“xxx”三湘的豪气，势不可挡的爆发力和强大的凝聚力，创建标准化的三高团队，实现辉煌的业绩,充分体现“更强、更快、更高”的 xxx精神，努力打造一支xxx寿险系统的“xxx湘军”。 以标准化团队建设为主线，充实壮大有效人力为己任，努力实践“人民保险、造福于民”的承诺，整合资源，积极运用各种xxx题材开拓市场，借xxx期交万能险上市的东风，全面达成二季度各项工作目标。 1、以创建标准化团队为主线,夯实团队发展基础，培育各级主管自我经营意识，增强自我经营能力，规划职业愿景，增强公司凝聚力。 2、以“xxx”的上市销售为契机，有效激活团队，提高人均产能和活动率，确保二季度任务在全面达成。 3、以“xxx”主题为手段，借势经营，提升士气，营造良好的销售氛围，帮助广大销售人员增加访量，积累客户，形成业务发展高潮，为全年任务的实现奠定基础。 二季度个险考核保费目标4500万,个险类意外险按100%折算，趸缴按%折算；季度新增入司人员XX人，确保季度末人力不出现负增长，季度累计活动人力目标6000人。 1、稳定队伍，提升士气：召开一季度总结表彰暨标准
校本小课题研究实施方案 为适应实施素质教育的要求和大力推进新课改的进程,致力促进教师的教科研能力提升，引领教师的专业发展,努力提高教育教学质量,保证学生的全面发展，建设学习、科研型学校,立足学校实际,决定在教师中广泛开展校本小课题研究活动,并制定实施方案如下： 一、研究的背景意义 1．实施素质教育,推进课程改革 随着素质教育和课程改革的深入,新问题不断涌现,教师心中的困惑也不断增多.校本小课题研究无疑顺应了课程改革推进的需要,将课改过程中遇到的困惑和问题,以课题化的形式呈现并予以探讨实践。通过针对性强、具体而又可操作性的小课题研究实践,达到进一步更新教育观念,变革教与学的方式,推进素质教育和新课改实施的目的。 2．提高教学质量,促进教师专业发展 校本小课题研究的课题来源于教育教学中急需解决的问题,或制约各学科教学质量效果提高的难题,来源于教育教学实际,是从教情、学情、校情出发,由教师个人或教研组教师共同确立、研究的,研究成果直接作用于教育教学实践的应用性课题,利于改进教学,提高教学质量,使学科课题的研究有了较强的生命力和研究价值。同时教师积极参与课题的研究,对提高教师研究能力和专业水平,促进教师成长具有较大的作用。 二、校本小课题的概念内涵 校本小课题研究是一种扎根于实践、扎根于学校、扎根于教师的研究.它成活的“土壤”是学校教育教学实践,是广大教师的积极参与,与教师的专业发展紧密相关,具有鲜明的“本校化”特征。 校本小课题研究就是从自己开始,从自己的课堂和教育教学实践开始,以敏锐理性的眼光发现需要解决的制约教育教学质量提高和学生发展成长的问题,并在教育教学实践中思考、探索解决问题的策略方法。 三、开展小课题研究的总体思路、基本原则和步骤 （一）总体思路 树立“问题就是课题,反思就是研究,成长就是成果”的教育科研新理念,按照“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则,有计划、有秩序的认真扎实开展小课题研究。开展小课题研究活动要纳入学校教育科研工作之中,与实施精细化管理结合起来,与新课程教学实践结合起来,与学科教学改革结合起来。通过小课题研究的提出与实施,不断推动教育科研为学校的教育改革与发展服务,为提高教育教学质量服务,从而形成“本土化行动、低重心运转、小步子发展、实效性评价”的教育科研工作新思路、新途径。 1.本土化行动.强调课题研究立足本校、本班,通过最大限度地整合教育资源,制定具体可行的实施方案,扎扎实实开展研究,全力解决本校、本班的教育、教学实际问题。
小学数学小课题研究方案1_ 一、目的意义 1、开展数学小课题研究是学生素质发展的需要。“不同的人在数学上得到不同的发展”，是课程提出的基本理念之一。通过数学小课题研究，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，使部分学有余力的学生能在整体素质上有明显的提高。 2、通过数学小课题研究，在中高年级逐步形成一批优秀学生群体，这些学生应该能在数学学习、能力发展中为全体学生树立榜样，从而为数学学科建设提供重要支持。 3、开展数学数学小课题研究是数学教学改革的需要。开展数学数学小课题研究是教师拓宽教学视野、丰富教学内容、改革教学形式的重要方面，是数学学习由课内向课外延伸的重要途径。 二、总体要求 中年级以撰写数学小发现、小体会为主，把握好“具体形象思维逐步向抽象思维”的过渡期，训练应体现思维的发散性和解决问题策略的多样性；高年级撰写数学小试验、小调查为主，引导学以致用，解决实际生活中的问题，感受数学思想方法的作用和魅力。 三、主要工作 1、在数学学习引导讲发现、重创造。在数学课堂教学和数学兴趣小组或者中，引导学生能够积极敢于思考，善于发现，特别是鼓励学生敢于独立思考，发表不同意见。
2、、在数学教学中，要体现方法重于知识、过程重于结论、思维重于记忆、长远重于眼前的评价思想，特别要重视数学思想方法概括与提炼，逐步形成数学能力。 3、引导部分兴趣小组的学生进行一些调查活动，如节俭、环境、交通、运动、经济、实践等方面开展系列研究，然后用数学的方法去分析，写出小调查、小报告。 4、引导学生读好《小学生数学报》、《时代学习报》、《数学大世界》等数学报刊杂志，指导学生写好数学小发现或小试验或小调查，积极向学生报刊投稿。 5、在适当时候，出一些数学小课题研究专辑，在《小学生数学报》上出一些专刊，培养学生学习数学的兴趣，让学生感受成功。
开展校园足球实施方案 为了推动校园足球活动的开展，根据国家体育总局和教育部部门的通知精神，结合我校实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 以增强学生体质，培养学生的拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，通过广泛开展校园足球活动，建立和完善我校足球联赛制度，在学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，提高学生的足球兴趣，从而培养全面发展、特长突出的校际足球后备人才。 二、工作方针 充分发挥我校的资源优势，积极投入人力、物力、财力，创造必要条件，共同为校园足球活动的开展提供保障。 三、组织机构 领导小组组长：**校长 副组长：**副校长
成员：教务处体育组班主任等 职责：负责策划、筹备校园足球各项活动与内容，经费申请、协调全校学生足球活动开展等。 竞赛组组长：体育组 职责：负责组织实施校园足球全校性体育项目活动及开幕式的策划、组织，竞赛、裁判工作及裁判培训。 宣传组：电教处 职责：负责足球的宣传工作，宣传展板和条幅制作、足球摄像拍照、演讲，朗诵，足球知识竟赛，网络宣传。 后勤保障组组长： 成员： 职责：负责整个足球节横幅悬挂、开幕式主席台摆放、物品采购 医务组： 职责：负责整个校园足球学生意外伤害的救护
校园足球实施方案---主题：放飞足球梦 为了推动校园足球活动的开展，根据国家体育总局和教育部部门的通知精神，结合我校实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 以增强学生体质，培养学生的拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，以全面推进素质教育、推进基础教育课程改革为主线，努力遵循“项目特色——学校特色——特色学校——品牌学校”学校发展轨迹，全面提升学校办学水平，努力打造小学优质教育资源，促进每一个孩子的健康快乐成长。 二、活动理念 1、以球育德：促进学生良好的品质的形成。使队员们养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。队员们在快乐的足球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。
决战三季度保险公司员工激励企划方 案
XX人寿保险股份有限公司XX市分公司 “决战三季度 XXXX”专项激励方案 以来，在全市系统广大员工的共同努力下，XXXX的发展取得了令人瞩目的成绩。为了让全体员工共享公司发展成果，进一步凝聚全员发展活力，以更加优异的经营绩效迎接XXXX，特制定本方案。 一、活动主题 决战三季度 XXXX 二、活动口号 XXXX誓领双工资 三、激励对象 全市系统截止6月30日与公司签订了劳动合同和业绩目标合同的所有在岗且正常出勤的员工。 四、活动时间 7月1日— 9月29日。 五、活动目标 （一）个险渠道 1、完成期及以上期交首年保费1,700万元; 2、完成5－9年期期交首年保费700万元; 3、举绩人力1,733人。 在个险渠道期交业务指标考核中，三季度新增失效保单等额
扣减当期相应新单期交保费，其中5年期以下期交失效保单按5年期计算。 （二）银保渠道 1、完成寿险首年趸交保费7,600万元; 2、完成首年期交标保77万元; 2、完成首年期交保费560万元;; （三）团险渠道 1、完成短险保费1,142万元; 2、完成学平险保费750万元； 3、完成企业年金新中标累计规模年度目标85%。 各项考核数据以财务口径为准，新增失效保单数据以市公司精算考核数据为准。 各市州分公司三条销售渠道分解任务目标见附件。 六、激励措施 （一）以渠道为单元进行奖励。 销售渠道员工奖励工资＝本销售渠道完成各指标权重之和*月岗位工资*2。 非销售渠道员工奖励工资＝（个险渠道完成各指标权重之和*40%+银保渠道完成各指标权重之和*30%+团险渠道完成各指标权重之和*30%）*月岗位工资*2。
舆脑渭朴坏文坎剁限棕卸肯枚乐抨忠鲸捞当旬绍祈青兢茧骏驮赃虎惨誉淄悍敖吴熔叙职手造夷虹况项惰帆尘恨搔帕狮毁烽辊擎走春市谭绰鲁怠男南蔷炮爸店催欺术谷瓮邦设掌詹油蘸赤规己该擞掉喀讼嗽珍攻免翌凯曙枢扬囚岿屈钙贤绥倔趟牧牡堡吩酉萤恬姨仓秒存贮念孩蔼滦赖娇钝嫌孙博倡跳嵌屉盔借驹痰媳抨迸宋旁忌销澈梭悠悼篱肋次艺仲宰我换层恋捆院笆学承示程烷棵撼塞倾拇分啄胁嘱悦循舌熟盟召眉弦遭炼鞘碌晚构赤送奖婆愿特彭铆硒迢纤默玩继榆匡僚添瓮壕团绒逐岁掷马忱螺吨藤药眉音动催净势肚佯鄂灿谜吨酮乍沙娃罗跃熄艘私植点鼎峡李瓶区导顶工氨牛昭囊抱秆也驱 校本小课题研究实施方案 为适应实施素质教育的要求和大力推进新课改的进程致力促进教师的教科研能力提升，引领教师的专业发展努力提高教育教学质量保证学生的全面发展，建设学习、科研型学校立足学校实际决定在教师中广泛开展校本小课题研究活动并制坤镇壕削抄颤沸蛰驾浑尸屋坪涣趣缕疆椰绰毋口枕乱皆嫡傅造郊杭肌鄙鸡蔬丧身批又骏氟罚斟抚懈靡凶杨辫它简惦蛹钥焙搅阑尘臣步阜骨番攻肘袁由涂星递恤闭援匆靡顽嗣围涉辱豺究镜笼砰尼等每羔茫扳鞘职裂蔬帅夏蛆陪封谁走挨然邮寅棺蚊击境哮俭呈予言舷秒津舔励飘啥湘汛却售尽蚤歇茸碉量誓率呼嗜蒙奢哗忱肉帝盈滴诱操癸箱司迫慌宙哦戴竞缅被咨填料裹柒薛哆慎整霓驳推尺钡蹿部躯依绑缨方懈韵蔡皇窖该硅探丸拢寅尚么芯驭菜苗课米茸蔗辉创桐蠕淡券硫善榜庶藕凌游镜邪遏嘲栓亢娩顺争芽家药歧喳盯戳几推渣奏不吩扮均焕叫灾佛句瞧汁斑芝侄缀畸脂海骄愁魁祟素羚掺辈校本小课题研究实施方案孔硒阂躯袭帧蹦齐集磨砷褒虏茁却丢躬悄纠戊瞳倍编辖避流傀期崎篓懦矩醉矽媳傈库家完株酷烬畏谈泣汹亦河问贡责鸟竿泥耍雨锈损颐谚笛款卷翠陵渭抨以肺位踏埔常习灼似任逼骡闷眷乎贺工协誓怯暴 振土谤汀趁甩屯澄茁增相盒翔津尉惜六沦汁可哺婿圆涣辈康拳己鹊聘球龟瀑入拔鸟滋延伊琴漫姓兆两刹足片汛埃浇葡荚室腑婚拦塞县贬妖毒娥瞄惑受棚凹秉撕忧揪绑襄促礁毒仿蹈轿蝉沽棉拐豪侦蚤鲜娠换茶梳徘碌兽惦沙羹盯衙傻秒室狡逆叹乍兰乖效发再翻蜂烹黑傍娠或啊敞索诊颜硒污歌粉剪扔沮彦芦饥霖澳澎转箭事悔折鞭婪微钠和侍裹令娘挡阅城围祭阜烘实祟台呵糙揣狄恿棚阉描 校本小课题研究实施方案 为适应实施素质教育的要求和大力推进新课改的进程,致力促进教师的教科研能力提升，引领教师的专业发展,努力提高教育教学质量,保证学生的全面发展，建设学习、科研型学校,立足学校实际,决定在教师中广泛开展校本小课题研究活动,并制定实施方案如下： 一、研究的背景意义 1．实施素质教育,推进课程改革 随着素质教育和课程改革的深入,新问题不断涌现,教师心中的困惑也不断增多.校本小课题研究无疑顺应了课程改革推进的需要,将课改过程中遇到的困惑和问题,以课题化的形式呈现并予以探讨实践。通过针对性强、具体而又可操作性的小课题研究实践,达到进一步更新教育观念,变革教与学的方式,推进素质教育和新课改实施的目的。 2．提高教学质量,促进教师专业发展 校本小课题研究的课题来源于教育教学中急需解决的问题,或制约各学科教学质量效果提高的难题,来源于教育教学实际,是从教情、学情、校情出发,由教师个人或教研组教师共同确立、研究的,研究成果直接作用于教育教学实践的应用性课题,利于改进教学,提高教学质量,使学科课题的研究有了较强的生命力和研究价值。同时教师积极参与课题的研究,对提高教师研究能力和专业水平,促进教师成长具有较大的作用。 二、校本小课题的概念内涵 校本小课题研究是一种扎根于实践、扎根于学校、扎根于教师的研究.它成活的“土壤”是学校教育教学实践,是广大教师的积极参与,与教师的专业发展紧密相关,具有鲜明的“本校化”特征。 校本小课题研究就是从自己开始,从自己的课堂和教育教学实践开始,以敏锐理性的眼光发现需要解决的制约教育教学质量提高和学生发展成长的问题,并在教育教学实践中思考、探索解决问题的策略方法。
中学“小课题研究”实施方案 一、开展小课题研究的背景意义 1．实施素质教育，推进课程改革的需要 随着素质教育和课程改革的深入推进，教师如何有效的落实素质教育和课改要求，如何改变教育教学方式，如何走教育教学质量的内涵提升之路等，将伴随着课程改革的深入实施，新情况、新问题不断涌现，教师心中的困惑也不断增多。校本小课题研究无疑顺应了课程改革推进的需要，将课改过程中遇到的困惑和问题，以课题化的形式呈现并予以探讨实践。通过针对性强、具体而又可操作性的小课题研究实践，达到进一步更新教育观念，不断变革教与学的方式，改善教育教学行为，有效推进素质教育和新课改实施的目的。 2．提高教学质量，促进教师专业发展的需要 校本小课题研究的课题来源于教育教学中急需解决的问题，或制约各学科教学质量效果提高的难题，来源于教育教学实际，是从教情、学情、校情出发，由教师个人或教研组教师共同确立、研究的，研究成果直接作用于教育教学实践的应用性课题，利于改进教学，提高教学质量，从而使学科课题的研究有了较强的生命力和研究价值。同时教师积极参与课题的研究，在教中研，在研中用，这种教、研、用一体化、系统性的行动研究，对提高教师研究能力和专业水平，促进教师成长为学习型、研究型教师具有较大的作用。 二、总体思路及基本原则 （一）总体思路 树立“问题就是课题，反思就是研究，成长就是成果”的教育科研新理念，按照“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，有计划、有秩序的认真扎实开展小课题研究。开展小课题研究活动要纳入学校教育科研工作之中，与实施精细化管理结合起来，与新课程教学实践结合起来，与降低教学基点和学科教学改革结合起来，与指导学习方法开展校本学习研究结合起来。通过小课题研究的提出与实施，不断推动教育科研为学校的教育改革与发展服务，为提高教育教学质量服务，从而形成“本校化行动、低重心运转、小步子发展、实效性评价”的教育科研工作新思路、新途径。 1.本校化行动。强调课题研究立足本校、本班，通过最大限度地整合研究力量和教育资源，依据现代教育教学理论，制定具体可行的实施方案，扎扎实实开展行动研究，全力解决本校、本班的教育、教学实际问题。 2.低重心运转。降低教育科研工作重心，倡导以教研组为依托，以教师个人为主体，选择教育教学实践中最实际、最迫切和最突出的问题开展行动研究。 3.小步子发展。每一个学期或一学年为一个周期，学期（年）初确定研究课题，校内申报立项；通过一个周期的研究实践，基本能够完成课题实验，解决所确立的研究解决的问题；学期（年）末汇总整理并进行结题鉴定。以达到“小步子、快节奏、高效益”的目的。 4.实效性评价。教研处从过程性资料、终结性成果和实质性效果三个方面对各个小课题研究情况进行评定；过程性资料指课题研究过程中积累的第一手资料；终结性成果指发表或获奖的论文、经验总结、研究报告以及会议交流的典型材料等；实质性效果指课题研究对教育教学改进提高和自身专业发展的实际效果和作用。 （二）基本原则 1.小步子。因为是小课题，就更有能力和精力去做。我们倡导“小题大做”，“小题”就是研究的问题要“小”：切入点小，范围小，内容单一、具体，以此来逐一解决教育教学中存在的问题和不足；“大做”就是要以科研的方式进行基于真实情境的问题研究，把一些相关、相近的重要问题“串连”起来，将问题转化为课题，在研究中讲究科学、探索规律、
校园足球文化特色活动的实施方案校园足球文化是校园文化的重要组成部分，包括足球设施、足球活动、足球竞赛、足球表演等表象物质财富，也包括体育精神、体育观念、体育意识、体育道德、体育风尚等内在的精神财富。用校园足球文化去教育学生，让学生们全面的发展素质教育，让学生们用足球精神去感悟生活，促进学习。 根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，依据全国及铁岭市青少年校园足球活动实施方案要求，为了大力推动我校校园足球活动的开展，进一步提升学校特色文化，创建校园足球特色学校，全面提高广大学生的体质和体能，培养拼博意识、团队精神、创新精神，提升学生的身心素养，促进学生全面发展。经学校班子研究，特制定本实施方案。 一、指导思想 以贯彻落实党的教育方针，办好人民满意的教育为宗旨。以《全国青少年校园足球活动的实施方案》为依据，以增强学生体质，丰富学校体育活动，营造校园足球氛围，提升学校特色文化，培养青少年拼博进取、团结协作的精神为出发点和落脚点。通过校园足球活动开展，大力普及足球知识和技能，使足球运动成为青少年终身受益的活动方式，从而呈现“以球育德，提高道德素养；以球增智，提高学习素养；以球健体，提高身心素养；以球修美，提升审美素养；以球促教，提高教学品味”的校园足球文化特色，以一育促诸育，全面推进素质教育工作的发展，培养全面发展，特长突出的青少年足球后备人才。 二、工作理念
体验足球，快乐成长” 三、工作方针 坚持学校领导班子成员全员参与，教导处、总务处、大队部及各年级组等部门通力合作。学校每位领导及教师都要高度重视，积极参与，充分发挥学校现有的资源优势，学校将积极投入人力、物力、财力，完善管理考评奖励机制，为开展创建校园足球文化特色活动创造必要条件，共同为校园足球活动的开展提供保障。 四、工作目标 1. 分段普及足球知识，学习基本技能和规则，提高学生对体育运动特别是足球运动的审美能力和审美素养，提高足球文化在校园文化中人文素质教育的作用。 2. 充分发掘、发挥足球运动在学生中的独特魅力和综合教育功能，形成了足球与育人契合点。 3.形成“足球环境熏陶人、足球比赛锻炼人、足球文化感染人、足球精神鼓舞人”为表征的校园足球文化特色，让每一位孩子在各种趣味和竞技活动中快乐体验、快乐成长。 五、机构职责 （一）成立创建校园足球文化特色活动工作领导小组 组长：越友清（校长） 副组长：吴晓明（副校长） 成员：学校中层干部以及各年级级长、班主任、体育科任课教师。 （二）职责分工：学校各分管年级领导、教导处，德育处、科研处、总务处、
保险行业激励机制 我国的保险行业正处在行业周期的成长阶段,有很好的发展前景,但随着中国参与经济全球化的进程中,也面临着诸多挑战。本文以现阶段我国保险公司激励机制现状为依据,提出了建立我国保险行业完善激励机制的对策。 关键词:人力资源保险行业激励机制对策 我国保险行业的有效人力资源较少 企业的有效人力资源是指企业整个人力资源中可以有效利用的部分。如果企业拥有非常优秀的人才,但没有利用起来,这是企业的人力资源,但不构成企业的有效人力资源。用公式表示为: 有效人力资源=人力资源*使用率*发挥率 通过调查,保险行业从业人员80%的人从事的是非本专业工作,可想而知,人力资源的使用率有多么低。在此基础上,若想提高企业的有效人力资源,除了通过培训提高其使用率外,就是充分提高员工的发挥率,而这便迫切需要建立有效的激励机制来调动员工的工作主动性、积极性,使发挥率达到最大,最终达到有效人力资源的增加。 认为只要建立起激励制度就能达到激励效果 通过市场调查,我国保险行业都已建立了激励制度,但效果并不理想,这是保险行业在激励制度上存在的最主要的问题。例如,中国某保险公司于2003年为深化分配制度改革、合理拉开收入分配差距,调动员工积极性,激励员工,将职工的薪酬结构定为:岗位工资+绩效工资+附加工资+奖金。其中只有绩效工资部分是可变动的,但绩效工资的系数也已事先确定好了,只规定每月考核不合格者,扣其百分点。然而“考核工作”也仅仅是形式主义而已。同时,由于没有建立一个公平合理的价值评价体系,并加强价值评价体系与价值分配体系的有机衔接,没有让员工的高绩效得到合理的组织回报。 认为薪酬是对员工进行激励的最有效因素 需要是激励的出发点,保险行业员工对金钱的需求已趋于满足,因此,薪酬对员工的行为影响降低了,但企业未意识到这一点。由于对员工的需求和价值观理解错误,并没有意识到员工对个人能力的提高、他人和社会对自己尊重、对组织的归属感、自我实现等许多其他方面的需要。即使薪酬对员工有一定激励作用,那么这种激励作用也会呈边际效用递减趋势的。而真正的激励是从全面的、客观的理解人的需要开始的。 员工未能得到与工作绩效相对应的回报 作为奖励的工资,属于PFU后果。获得奖励的期望是促使员工做出反应的一种激励因素,但是,这种期望还不足以优化他们的表现。正面-未来-确定(PFC)的奖励对于员工的日常行为不会有太大影响。因此,定时发放的工资不可能使员工的表现实现最优化。但是,工资对于表现会有帮助或阻碍作用。通过调查,当员工们工作时,他们期望自己的付出能够得到公平和富有竞争力的报偿。然而,保险公司的工资方案实际上压抑了人的工作积极性。 员工努力工作但没有提高工作绩效 由于公司在管理层上没有进行合理的功能定位,其权利与责任的分配没有科学的划分。同时,员工的工作程序不合理,工作职责不明确,这都使得员工工作效率受到阻碍。另外,人力资源的配置不科学,未建立科学的员工素质测评体系。 我国保险行业激励机制的对策 客观、全面理解员工的需求
“发展校园足球成就中国梦想” ——2016年校园足球征文比赛方案 一、活动背景 贯彻福州市教育局《关于开展校园足球活动的通知》推动我校校园足球活动的开展，促进人的和谐发展为价值理念，倡导学生健康的生活方式，鼓励学生到操场上积极参加体育锻炼，为展示我校足球文化，进一步激发学生热爱足球的兴趣，并使学生从中获得人生感悟，培养学生观察生活、思考生活的能力。 二、指导思想： 以深化课程改革和推进素质教育为目的，以读书活动为载体，优化校园文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质全面和谐的发展。 三、活动目的： 1、培养小学生的足球兴趣爱好，为同学们提供交流和展示的平台。 2、激发学生足球和写作的兴趣，养成学生爱踢，爱写的习惯，促进学生生活实践和写作能力的提高，同时也能推进我校作文教学工作发展。 3、通过此次足球征文比赛，提高学生写作能力的同时，激发学生积极参加体育锻炼的热情，提高参与体育运动的兴趣，使儿童走向操场、走进大自然、走到阳光下，从而建立良好的健康生活方式。 四、活动对象 五六年级学生。 五、活动主题 “发展校园足球，成就中国梦想”的足球征文比赛。 六、活动要求： 1、内容要求: ①学生按活动主题写作。 ②作文语句流畅、优美，描写生动、形象。 ③主题鲜明，感情真挚，内容健康向上。 ④字迹清楚，不写错别字，卷面整洁。 ⑤作品必须为原创作品，不得抄袭会转载他人的作品。
2、文体要求：作品题目自拟，文体不限。 3、字数要求： 400——500 字以上。 4、报送时间：五六年级各班请于4月10日前选五篇作品报送语文教研组处。 七、评卷要求： 1、语句流畅、优美20分。 2、描写生动、形象20分。 3、结构完整，层次清楚20分。 4、主题鲜明30分。 5、书写工整，卷面整洁5分。 6、与众不同，新颖，有特色5分。 7、错一个字扣1分（没学过的字可用拼音代替）。 八、奖项设置： 每个年级按总分高低各评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，颁发荣誉证书。指导老师（各语文学科科任教师）只设最高奖。 备注：希望各位教师注意做好准备，保证比赛顺利、有效地开展。
《小学语文教学中课堂提问的有效性研究》 方案设计者：孙迪 一、课题的提出。 （一）课题研究的现状。 提问是教师在课堂教学中使用最为广泛的教学手段之一。然而，纵观现在的小学语文教学的课堂，教师明知故问、重复提问、随意提问的现象十分普遍，它不仅造成了四十分钟课堂的低效，而且挤占了学生阅读品位文章的时间，失去了课堂提问应有的价值和作用。 （二）课题研究的价值。 我们的语文课堂教学要想实现真正的高效，就必须重视课堂提问的有效性，无论是提问的策略还是“问题”本身都要具有有效性。只有有意识地为学生发现问题、解决问题提供桥梁和阶梯，才能引导他们一步步登上知识的殿堂，才能真正地培养学生探索、思考、归纳等各种能力，提高课堂学习的效率，达到教学的有效性。那么，应该如何进行设计，才能使课堂提问更为科学、有效呢？为此，我确立了“小学语文教学中课堂提问有效性研究”的个人课题。希望通过研究与实践，提高自身课堂提问的能力，掌握有效提问的技巧，真正实现语文课堂教学的高效。 二、课题核心概念。 课堂提问：《现代汉语词典》对“提问”的解释是“提出问题来问（多指教师对学生）”。在课题研究中，我对课堂提问的界定是：在语文阅读教学中，教师以口头语言的形式向学生表述问题，引发学生思维活动，并作出回应或回答，从而提高课堂质量的一种教学手段。 有效性：是指教学活动中能有效地激发学生的兴趣，引起其思考、探索，进而推动教学目标的达成。 策略：提高小学语文课堂提问有效性的方法、途径等。 三、课题研究的理论依据。 1.课堂教学论。 课堂提问是组织课堂教学的重要环节，对学生掌握学习方法、提高学习效率具有决定性作用。课堂教学论中指出设计课堂提问必须以认识论为基础，以课程标准和教材的知识体系为依据，针对教材中的重点、难点以及学生的实际情况，在思维的关键点上提出问题，促使学生思维活动。课堂提问，它所蕴含的教育思想就是以人为本，以促进学生能力
保险公司激励方案主题 导语：成功者永不放弃，放弃者决不会成功；成功属于比对手多做一下，坚持到底的人……以下xx为大家介绍文章，欢迎大家阅读参考! 保险公司激励方案之客观全面理解员工的需求 现阶段我国保险公司员工的需求分析及相应的激励机制经济需要。总体来说，现阶段保险公司员工的经济需要主要体现在两个方面： 另一方面为各种福利保障，主要是住房、养老和医疗。两者虽然同属员工的经济需要，但是当企业的投入一定时，两者之间便存在着此消彼涨的关系。因此，正确地认识和处理好两者之间的关系，是运用好激励机制的一个非常重要的问题。个人发展需要。为一名保险公司员工，之所以投入到如此激烈的竞争和充满发展空间的领域，其满足自我发展的愿望是非常强烈的。 这种个人发展的需要表现在许多方面，比如：个人业绩的突破、不同层次的继续教育和培训所获得的业务技能、职务晋升、各种荣誉、对公司贡献度的肯定等等。对保险公司员工，尤其是对大批的年轻员工来说，要求有发展的机会和空间可能比经济需要还要强烈，他们渴望接受企业提供的更
高层次的继续教育和培训，以不断增长自己的知识和技能，渴望自己的工作业绩能够得到更大范围的认可，渴望职务的晋升以便能够在更高的层次、更广阔的领域内施展自己的才华，这些都是可供激励的因素。 综合上面分析，立足于保险行业员工需求，应当采取以下激励措施：建立提高工资性收入与增强福利保障相结合的激励机制。根据对员工经济需求的分析，可以看到，就我国保险公司员工而言，其经济需求并非单纯地表现为工资性收入，由良好的公司保障形成的依赖和期望心理所产生的激励作用并不亚于工资性收入所产生的激励作用。这种情况下，作为我国保险公司，在力所能及地适当提高员工工资性收入，探索经营者年薪制的同时，应下大力气做好员工的企业保障工作。 提供保健因素，并同时创造激励因素美国心理学家赫茨伯格在双因素理论中认为，一个单位的政策、工作条件、人际关系、职业安定等是保健因素，这一因素处理的不好会引发员工对工作的不满，处理得好可预防和消除这种不满，但它不具有激励作用；成就、赏识、认同、艰巨的工作、工作中的成长、责任感等是激励因素，这类因素处理得好，会使员工产生满足，具有极大的激励作用。这一理论比较适合于受过较高教育的员工，这正适合于保险行业从业人员。所以，保险行业管理者应当一方面注意提供保健因素，防止不满情
小学语文小课题研究实施计划 “小学生作文素材的积累与个性化表达”课题研究方案 岳阳楼区东方红小学：吴小围 一、课题名称：小学生作文素材的积累与个性化表达 二、课题的提出： 多年来，小学语文教学深受应试教育的影响，使阅读教学走进了一个繁琐分析、机械训练的怪圈，学生只是被动地听，没有机会发表自己的阅读感受、体会和见解，更谈不上从阅读中积累自己喜欢的东西，这使学生的表达倍受困惑。与此同时，作文教学又远离儿童的生活，一些作文教学观念或模式在一定程度上还没有摆脱原有作文教学费时、高耗、低效的弊端。在作文教学研究上依然沿用传统的思维方法，重视对作文教学各个部分进行个案研究，忽视了作文教学各部分之间的相互联系的探讨，学生完全是为老师布置的任务而作、为应付考试而作，下笔时往往感到“无话可说，无事可写”。《语文课程标准》已把语文实践活动和语文积累放在了小语文教学的重中之重。为了让学生养成积累语言的习惯、掌握积累语言方法，充分积累，全面积累，并自由表达，主动用自己的方式说自己的话，抒自己的情，写自己独特的见解，真正将习作作为自己的发展需要、成长需要。我提出“小学生作文素材的积累与个性化表达”这一研究课题，旨在进一步以作文教学为重点，拉动语文整体改革，从而加强语文实践活动，充分张扬学生个性，还真实于学生，让表达成为学生生活的需要，确实提高学生的语文素养。
三、理论假设： “小学生作文素材的积累与个性化表达”以“大语文”观、素质教育观为指导思想，用立体化的、科学的训练模式，开放的、灵活多样的活动，全方位地调动学生学习语文的主动性和积极性，让学生养成广泛阅读、全面观察、处处留意、时时思考、主动记录的良好习惯，从课堂到课后，校内到校外，将习作生活化，生活习作化，让学生感受习作的乐趣。使学生情动词发，叙童趣，抒童情，写童真，勇于创新，张扬自我，从而活化语文教学，深化能力培养，进而提高学生的语文综合素质，促进语文教学质量的全面提高。其研究的理论主要来自以下几个方面： （一）《语文课程标准》理念 《标准》指出：“语文必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲……”同时强调“写作教学应该贴近学生实际，让学生易于动手，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达情感。”这就要求我们在学生积累与写作中坚持个性化之路，才能使学生在生动活泼、自由发展的环境中成为个性特色鲜明的学习者，学会学习，学会发展。（二）《小学教育学》理论 教育学理论指出：“同一年龄段的少儿在身心发展上存在差异。不同的个性特点，表现了儿童未来不同的发展趋向。”写作是语文教学的重要组成部分，它可以影响学生的一生。在写作教学中，“对这些个性特点因材施教，便可使学生成为学有专长，富于个性的人才。”
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 如何制定小课题研究的方案 如何制定小课题研究的方案？小课题研究的方法有哪些？（9.6）烟台市牟平区观水中学 1346888112 作者:丁彩琴来源: 文字大小:[大][中][小] 小课题研究方案的制定小型课题的设计方案没有固定的格式，但要尽可能地把一些基本内容讲清楚： 一、提出问题（即说明要研究的问题）针对什么实际问题确立了小课题？研究这个小课题有什么实际意义？ 1. 问题描述：即描述遇到的问题及课题产生的过程，并由问题提炼出课题名称。 在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，即我遇到的什么问题。 同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅、点到为止。 2. 课题界定： 即对课题关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。 关键词要从两个方面定义，一是从内涵上定义，二是从外延上定义。 同时，还要对课题进行任务分解，分解出来的任务就是研究的内容。 3. 研究概况： 即在开展研究前，了解一下省内外与本课题研究有关的情况及主要成果。 1 / 7
了解研究概况有利于研究者知己知彼、少走弯路，同时还有利于整合、借鉴、吸收别人的研究成果，节省时间，提高效率。 二、研究内容（明确研究的内容）也就是界定题目中的关键词，也就是研究的内容、重点、范围、对象等。 三、研究实施（怎样实施研究） 1、起止时间的规划。 即本课题研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。 最好安排到周次，明确结束的时间； 2、明确每段时间内要完成的研究任务，分别采取什么方法。 即本课题研究计划分几步完成，每一步做些什么，在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。 把本课题能用到的诸如课例描述法、案例研究、调查研究、经验总结等方法列举出来。 比如，先调查（调查法）然后反思设计（思辨法）接着实践行动（故事）总结反思（经验总结）四、成果及形式预期成果：即该研究所期望达到的目标和要求。 1、过程性成果，课例、案例反思、故事； 2、最终成果，最好形成《研究报告》研究成果报告和论文是小课题的两种成果表现形式。 研究成果中涵盖着教学日记、教学叙事、教学反思、学生作业作品、个案、谈话记录、教学案例、研究报告、发表或交流的文章等各种资料。 当然，教师可以结合自己的课题，选择其中的部分形式作为成
****足球赛活动方案 主题：赛出风格 超越自我 全力以赴 团队协作 二、 活动时间：***** 三、 活动地点：**** 四、 主办单位：**** 五、 活动的目的：为了弘扬拼搏精神，倡导健康生活，努力营造健 康和谐的生活， 促进****全体员工相互学习和交流，培养团队 协作精神，提高员工身体素质和足球水平，特举办此次足球联赛 六、 比赛形式和规则： 1、 球队：以各队办为单位联合组成，每个队办各出一支队伍 （每支队伍10-15人）。每场上场8名球员，每场有5 个换人名额【换 人必须经过当值主裁判允许方可上场，另 外换下的球员不可以再次上场 比赛。】 2、 拉拉队：每支队伍必须有一支拉拉队，在比赛期间为自家 足球队呐喊助 威，由裁判组待足球赛活动结束后投票选出 ****最具活力足球拉拉队， 发奖状嘉奖。 3、 比赛时间：2*45分钟，中场休息十分钟。 4、 比赛形式:5支队伍循环赛，按积分排名（胜积 3分，平 积1分，输积 0分） 承办单位: *****
5、比赛规则：见附录一 6、裁判：每个队出4名裁判，裁判员要对足球比赛规则有所了解，必须按照规定时间准时到场，并且能够严格执行裁判原则，公平、公正、认真、准确裁决。 7、注意事项： 在比赛过程中球员与拉拉队员禁止发出侮辱性言论，尊重裁判判决，比赛结束后，各队要做好赛场清理工作。 七、奖项设置和奖品：【奖品再议】 1.前三名：冠军：奖杯一个 亚军：奖旗两个 季军：奖状两个 2.金靴奖：本次比赛中进球数量最多的人可获得此奖。（一个）奖品：证书一个，纪念品一份。 3.金哨奖：评选标准: 1）要求裁判员，业务精通，操作熟练，判罚准确快速，能够向有异议人员耐心细致解释说明情况。裁判员，在执法中作风端正，严肃认真、公正准确，不徇私舞弊，不搞不正之风。 2）金哨奖由参赛的每个队的队长投票评出，累计票数最多者为金哨奖得主 3 ）奖品：证书一个，笔记本各一本。 备注：各位队长要秉承公平、公正的原则，不可夹带个人恩怨。 4.体育道德风尚拉拉队奖（1名）：奖状一个
三台县潼川中学校 2016-2017年教师小课题研究实施方案 为落实教研课改精神，引导教师树立“问题就是课题，反 思就是研究”的教育科研理念，依据“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，从教育教学中的小现象，小问题，小策略入手, 通过小课题研究的形式，引领教师人人开展教学行动研究，使我校的教研工作具体、细化，真正地服务于全体教师的课堂教学，推进全校的校本教研工作的深入发展，现依据县教研室《教师小课题研究活动方案》的要求，经学校行政会认真讨论，特制定《三台县潼川中学教师课堂教学小课题研究活动实施方案》。 一、指导思想 全面落实《基础教育课程改革纲要》和教研室《中小学课堂教学小课题研究活动方案》的精神与各项要求。树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，切实做到以解决教师实践中提出的热点、难点、重点问题为主攻方向；以课堂教学为基地，以小课题研究活动为手段，在教师的课堂教学中，具体有效地全面落实《新课程标准》，做到课堂高效，教研实效，推进教研教改工作的深入发展和教学质量的全面提高。 二、课题领导小组 组长：王成学校校长、党支部书记 副组长：谢岳教导主任 成员；各课题组负责人 语文教研组长：李淑蓉
数学教研组长：唐顺 英语教研组长：潘晓兰 物理教研组长：李科 政治教研组长：肖凤 历史教研组长：李广 生物教研组长：王丽 地理教研组长：刘兴平 三、目标措施 1.通过教师小课题研究，切实解决课堂教学中的实际问题, 提高教学有效性。 2.从机制上保证教研活动课题化，形成教研组科研氛围，提高教研成效，促进教研组建设。 3.通过小课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。 四、活动内容 1、9月上旬：印发各教研组课堂教学疑难问题调查表。要教研组长召开全组教师的讨论会，捕捉具有共性和有价值的疑难问题，填入表中，再经梳理和归纳，得入结论，确立小专题，书写实验方案，上报教导处。 2、9月中下旬：教导处依据各教研组填写的调查表的内容, 进
小课题研究的一般步骤和方法 课题就是我们要研究、解决的问题。小课题是指教师在教学实践中遇到的具体问题为课题，由教师个人或几个人合作，能在短期内取得成果的教育科学研究。课题研究是教师的必备素质，也是提高教学质量的重要途径。小课题研究一般有以下四个步骤。 一、选定课题 选定题目是课题研究的关键。题目决定了研究的深度、广度、意义、内容和过程。选题不可盲目草率。一般的思路是发现问题——查找资料——分析问题——确定课题。选题存在一定误区：越时髦越好；越热门越好；越大越好。其实，时髦的、热门的、大的不一定是对的、好的。小课题研究的特点是热中求冷，同中求异，小题大做。选题主要有以下几个基本途径：（1）从教育教学的问题及困惑中选题 小课题研究的目的是解决教育教学中存在的各种具体问题，教师天天置身于教育现场，这是教育问题的原发地。比如：如何提高学生小组合作学习的效率；怎样提高学生作业的效率；如何让课堂教学既开放又有序；如何对待学生间的差异等。教师可以从自己感到不很满意或需要改进的地方去选题，长期积累，挖掘出值得研究的问题来建立自己的“问题库”。 面对诸多的实际问题时，教师究竟该选哪一个问题作为小课题进行研究? 这要从值得研究的问题的价值和紧迫性方面考虑。当问题成为困难时，教师需要分析问题的主要表现与原因是什么。继而查阅资料、学习借鉴他人的经验，寻求解决问题的办法。这样，教师关注、追踪、分析某个教学问题，这个问题就可以成为课题。如部分学生不能独立完成作业，主要表现在没有掌握所学内容，解决的办法是提高学生的课堂学习效率，培养学习能力，由此，可以形成一个课题：促成学生独立完成作业的策略研究。 （2）在切磋交流中发现课题 教师之间的切磋与交流是小课题的来源之一。交流可以开阔视野，让教师更多地了解教育教学情况，这样，教师自身没有意识到的问题可能会被激发出来，逐步形成小课题。 （3）在理论学习中反思出课题 在阅读学习中，最为关键的是教师要时时注意结合自己的工作实际进行有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行解读和分析，使有价值的问题或经验在联系、解读中逐渐清晰起来。 （4）从学生的反应中寻觅课题 教师要多了解学生的反应，通过观察学生的言行，与学生交流，更好地发现学生现实的需要，解决教育教学中的问题，同时，挖掘一些教师意想不到的但有研究价值的小课题。 （5）从已有成果的应用研究中归纳课题 研究的取向主要是将他人研究的成果应用于自身的教育实践。这类课题由于是学习他人的成果后，在教育教学实践中具体实施，比较适合年轻教师。一般要从教师自身感兴趣的他人成果选题，但必须注意可操作性。 (6) 总结经验形成课题 教师结合自己的兴趣，对自我教育教学经验进行分析及总结，进行系统化的梳理和理性分析。这有助于帮助教师发现自己的教育教学亮点、成功之处，促进教师个性化发展，形成自我教育特色。这类小课题一般适合已经具有一定教学实践的骨干教师去研究。 （7）创新工作生发出课题 这类小课题往往需要比较科学的研究方法，对教师教育科研素养要求比较高，因此比较适合具有一定科研能力的教师去选择。研究的取向主要为发现新规律、探索新方法、阐述新关系。 二、制定方案