2019 春季部编新教材
《道德与法治》学科七年级下册教材
知识点汇编
第一单元青春时光
第一课青春得邀约
★悄悄变化得我
学习目标：１、了解进入青春期后生理变化得表现; 能够正确处
理生理变化带来得烦恼。2、认识进入青春期产生得矛盾心理，
掌握化解矛盾心理得方法。
第一课青春得邀约
第1课时悄悄变化得我
1、伴随着身体外形得明显变化, 我们开始进人青春期。青春期就是人
一生中身体发育得重要时期。
2、青春期得生理变化带给我们旺盛得生命力, 使我们得身体充满能
量。
３、处于青春期得我们，往往更加关注自己得外表。有时, 一些正常
得生理现象也可能给我们带来烦恼。
4、在追求形体、仪表等外在美得同时, 也要提高品德与文化修养，
体现青春得内在美。
5、青春期得矛盾心理有时让我们烦恼,但也为我们得成长提供了契
机。
6、青春期我们得身体有哪些变化？
我们得身体变化主要表现在三个方面: 身体外形得变化, 内部器官得
完善, 性机能得成熟。
7、如何正确对待正常得生理变化？
（1) 我们要正视身体得变化，欣然接受青春花蕾得绽放。
(2)不因自己得生理变化而自卑，就是我们对自己得尊重。
(３) 不嘲弄同伴得生理变化, 就是我们对同伴得尊重。
8、如何正确处理青春期得矛盾心理？
（1) 可以参加集体活动, 在集体得温暖中放松自己;
(2) 可以通过求助她人, 学习化解烦恼得方法;
(3) 可以通过培养兴趣爱好转移注意力,接纳与调适青春期得矛盾
心理；
（４) 可以学习自我调节, 成为自己得“心理保健医生”。
★成长得不仅仅就是身体
学习目标:1、学会区分“思维独立”与“一味追求独特”得
不同。２、掌握培养批判精神得方法。3、培养自己得独立思维与
批判精神, 学会质疑，不断开収自己得创造潜力。
第2 课时成长得不仅仅就是身体
1、生理发育就是青春成长得重要信号,与之相随得还有思想与精神方
面得变化。思想使我们强大。
２、我们得思维逐渐具有独立性, 对未知得事物充满好奇。
3、在我们得成长中，与思维得独立性相伴随得就是思维得批判性。在
学习中, 我们需要批判得精神与勇气。
４、青春凝聚着动人得活力, 蕴含着伟大得创造力,为我们得成长带
来无限可能。
5、青春得创造就是多姿多彩得。创造存在于我们生活得各个方面,存
在于我们每个人身上。
６、创造离不开实践。人世间得一切成就、一切幸福都离不开劳动与
创造。青春得创造意味着用自己得智慧与双手去尝试、探索、实践,
通过劳动改变自己, 影响世界。
7、如何理解思维得独立?
思维得独立并不等同于一味追求独特，而就是意味着不人云亦云, 有自
己独到得见解，同时接纳她人合理、正确得意见。
8、思维得批判性有什么表现？
(１）表现在对事情有自己得瞧法;
(2）敢于表达不同观点;
(３) 敢于对不合理得事情说“不”;
(4) 敢于向权威挑战。
9、思维得批判性有什么作用？
(1）有助于我们发现问题、提出问题, 并从不同角度思考问题, 探
索解决方案；
(２)能调动我们得经验;
(3) 激发我们新得学习动机;
(4)促使我们解决问题,改进现状。
１0、如何进行批判?
(1)要有质疑得勇气, 有表达自己观点、提出合理化建议得能力;
(２) 要考虑她人得感受, 知道怎样得批判更容易被人接受, 更有利于
解决问题。
11、社会实践有什么意义？
社会实践就是创造得源泉, 给了我们广阔得创造空间，激发我们创造得
热情。
第二课青春得心弦
★男生女生
学习目标:１、认识到男生女生生理特征及性别角色得差异。
２、了解男生女生各自得优势及双方得互补性。
第1 课时男生女生
1、在社会文化得影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面, 越来越多地表现出自己得特点。
2、在社会中, 人们对性别得认识通常会受到性别刻板印象得影响。有
时我们也会这样认识自己, 认识身边得同学、朋友。
３、男生女生各自拥有自身得性别优势。欣赏对方得优势，有助于我们不断完善自己。
４、不同性别得个体虽然有差别，但就是我们不应因自己某一方面得优势而自傲,也不应因自己某一方面得欠缺而自卑。
5、对性别角色得认识有什么作用？
(1)可以帮助我们了解自己与异性得不同特点, 学会如何塑造自我
形象, 如何与异性相处。
(２)性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能得发挥。
６、如何做到优势互补？
我们不仅要认识自己得优势, 而且要发现对方得优势, 相互取长补短,
让自己变得更加优秀。
7、男生女生应如何相处?
男生女生应相互理解, 相互帮助，相互学习,共同进步。
★青春萌动
学习目标:１、正确认识青春期得心理萌劢。２、正确瞧待异性交往。
3、学会正确处理与异性乊间得情感,区分“对异性得欣赏与向往”
与“爱情”。
第2 课时青春萌动
１、在异性面前,我们有自我表现得欲望, 更加在意自己得形象，渴望得到异性得肯定与接受。
2、与异性交往就是我们成长得一个重要方面, 也就是对我们得考验。
3、相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧得情感。这就是青春成长中得正常现象。
4、在与异性交往得过程中,我们会因为对异性得欣赏、对美好得向往
而愉悦, 也容易把这种欣赏与向往理解为爱情。其实，这并不就是真正
得爱情。
5、与异性相处有什么意义？
与异性相处, 有助于我们了解异性得思维方式、情感特征。
6、如何与异性交往?
与异性交往要内心坦荡，言谈得当, 举止得体。
7、如何正确对待异性情感?
对待异性情感, 我们应该慎重对待，理智处理。
8、如何正确理解爱情?
（1) 爱情需要具有爱她人得能力，这种能力包含自我得成熟、道德得
完善, 也包含对家庭得责任;
（2) 爱情需要彼此深入了解, 需要一定得物质基础与共同得生活理
想, 就是强烈、稳定、专一得感情；
(3) 真正得爱情包含尊重、责任、珍惜、平等与自律。
第三课青春得证明
★青春飞扬
学习目标:1、懂得青春需要不停得探索。
2、知道青春得探索需要自信, 自强能促进自信。
第1课时青春飞扬
1、我们渴望拥有健美得身躯、充实得大脑,渴望自由、渴望飞翔, “指点江山，激扬文字”。
2、面对青春，每个人会有不同得憧憬,形成不同得理想,规划青春
路径,思考自己如何走过青春之路。青春得探索不会停止。
3、自信让我们充满激情。有了自信,我们才能怀着坚定得信心与希望, 开始伟大而光荣得事业。
4、我们得每一点进步, 都就是成长得足迹, 印记着我们克服隋性、抵制诱惑、战胜自我得努力。相信自己, 勇敢尝试, 不断进步, 才能体验
成功带来得自信。
5、激荡得青春活力,自信得青春热情，自强得青春态度, 会给我们飞翔得翅膀,助力青春成长!
6、自信得人有什么表现？
自信得人有勇气交往与表达, 有信心尝试与坚持。
7、自信有什么作用?
自信能够展现优势与才华，激发潜能与活力, 获得更多得实践机会与创
造可能。
８、自强有哪些重要内容？
不断克服自己得弱点, 战胜自己、超越自己, 就是自强得重要内容。
9、如何做到自强？
自强,要靠坚强得意志、进取得精神与持久得坚持。
★青春有格
学习目标:１、理解“行己有耻”得含义, 理解“行己有耻”对
我们提出得要求。2、理解“止于至善”得含义, 理解“止于至
善”对
我们提出得要求。
第 2 课时青春有格
1、青春并不意味着肆意放纵, 总有一些基本规则不能违反, 一些基本
界限不能逾越。我们要知廉耻, 懂荣辱；有所为,有所不为。
2、“羞恶之心”引导我们判断就是非善恶,明确行为选择得理由。
3、我们得行为在证明并创造着我们自己。
４、榜样不仅就是一面镜子, 而且就是一面旗帜。
5、青春,需要我们去经历, 去体验。以修身为本，行走在“止于至
善”得路上,在学习中成长, 在成长中收获,就是对青春最好得证明。
6、如何提高辨别“耻”能力?
(1）在行动之前, 审查愿望;
（2)在行动之中，监督调节；
（3) 在行动之后, 反思效果与影响。
７、如何理解“行己有耻”?
“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我, 闻过而终礼, 知耻而后勇。
8、如何做到“行己有耻”?
(1)“行己有耻”要求我们树立底线意识, 触碰道德底线得事情不
做, 违反法律得事情坚决不做。
(2)“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自
控力。
9、如何理解“止于至善”?
(１) “止于至善”就是人得一种精神境界。
(２) “止于至善”就是一种“虽不能至, 心向往之”得实践过程, 就是
一种向往美好、永不言弃得精神状态。
１0、如何做到“止于至善”？
(１)每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小
而不为。”积少成多, 积善成德。
（2)在生活中寻找“贤”，将她们作为榜样。
（3）“止于至善”要求我们养成自我省察得习惯。
11、好得榜样对我们得成长有什么作用?
(1)好得榜样昭示着做人、做事得基本态度, 激发我们对人生道路
与人生理想得思考, 给予我们自我完善得力量。
（２)善于寻找好得榜样、向榜样学习、汲取榜样得力量, 我们得社
会、我们得国家才会变得更加美好。
第二单元做情绪情感得主人
第四课揭开情绪得面纱
◆青春得情绪
学习目标:1、知道人最常见得情绪种类。
2、懂得情绪产生与变化得原因。
3、了解积极情绪与消极情绪带来得不同影响。
4、能够理解并说明自己得情绪产生与变化得原因, 把握
情绪得多样性。
第1 课时青春得情绪
1、人得情绪就是复杂多样得，除了常见得喜、怒、哀、惧等基本情绪,
还有害羞、焦虑、厌恶与内疚等复杂情绪。
２、我们得情绪受多方面因素影响。例如, 个人得生理周期、对某件事情得预期、周围得舆论氛围、自然环境等。
３、进入青春期, 随着身体发育加快与生活经验不断丰富,我们得情绪
也发生着变化，表现出青春期得情绪特点。
4、青春期得情绪特点体现了青春得活力, 它带给我们不同得感受。
5、情绪有什么作用？
(1)情绪影响着我们得观念与行动。
(2）它可能激励我们克服困难、努力向上, 也可能让我们因为某个小
小得挫败而止步不前。
6、如何正确对待正面情绪与负面情绪?
（1)善于激发正面得情绪感受, 可以让我们得生活更加绚烂多彩。
(2) 学习积极面对负面情绪，同样就是我们成长过程中需要经历得。
◆情绪得管理
学习目标:1、了解自己得情绪, 学会接受并恰当得表达出来。
2、学会正确对待自己得各种情绪感受。
３、理解调节自己得情绪对我们有重要意义，掌握情绪调
控得一些有效方法。
第２课时情绪得管理
1、人与人之间得情绪会相互感染。即使没有语言得交流, 一个人得
表情、声调、姿态与动作所表达得情绪，也会影响周围得人。
２、情绪得表达不仅与自己得身心健康有关, 而且关乎人际交往。
３、在人际交往中,我们需要了解自己得情绪, 接受它们，并学会以
恰当得方式表达出来。
4、学会合理地调节情绪, 使情绪在生理活动、主观体验、外显表情
等方面发生一定得变化，有助于我们更好地适应环境。
5、运用情绪调节得方法, 我们还可以帮助同学、家人改善情绪, 使
她们保持积极乐观得心境。
6、如何正确对待自己得各种情绪感受？
（１) 保持积极得心态，享受喜悦与快乐,让我们得青春生活更加美好。(２) 适度得负面情绪, 可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负
面情绪状态,则可能危害我们得身心健康。
７、如何合理地调节情绪？
在生活中，每个人都有调节情绪得方法, 归纳起来, 常用得方法主要
包括:改变认知评价、转移注意、合理宣泄与放松训练等。
第五课品出情感得韵味
◆我们得情感世界
学习目标:1、了解情感与情绪得联系与区别。
２、知道情感就是复杂得。
3、理解情感得作用, 学会通过情感来体验生命、体验生活,
能够进行自我评价, 让自己得情感更加丰富、深刻。
第1课时我们得情感世界
1、我们通过情感来体验生命、体验生活；同时, 情感让我们得内心
世界更加丰富。
2、与情绪一样, 我们得情感也就是复杂得。其中,有基础性情感，如安全感; 有高级情感，如道德感。有正面得体验, 如爱得情感; 有负
面得体验, 如恐惧感; 也有两方面混杂得体验,如敬畏感。
３、情感与我们得想象力、创造力相关。
4、情感伴随着我们得生活经历不断积累、发展, 这正就是我们生命成
长得体现。
5、狭隘得生活经验容易导致偏执得情感。
６、情感与情绪有什么联系？
(1) 情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累与发展。
(２）我们对某些人或者事物得情绪, 随着时间得推移形成比较稳定得
倾向, 就可能产生某种情感。
7、情感与情绪有什么区别？
情感与情绪也有区别。情绪就是短暂得、不稳定得,会随着情境得改变而变化；情感则就是我们在生活中不断强化、逐渐积累得, 相对稳定。
8、情感有什么作用?
(1）在社会生活中，情感就是人最基本得精神需求。
(２) 情感反映着我们对人与对事得态度、观念, 影响我们得判断与选
择, 驱使我们做出行动。
(3) 丰富、深刻得情感有助于我们更全面地观察事物, 探索未知。
(4) 在生活经验得不断扩展中,我们得情感才可能更加丰富、深刻,
我们得情怀才可能更加宽广、博大。
◆在品味情感中成长
学习目标:1、体味生活中得美好情感。 2. 学会通过合理得得方式
获得美好得情感。3.能以实际行劢创造美好得情感体验, 传递
生命得正能量。
第 2 课时在品味情感中成长
1、生活中美好得人与事物，让我们身心愉悦, 逐渐丰富我们对生活、
对人生得美好情感。这些情感表达着我们得愿望, 促进我们得精神发
展。
2、情由心生，它就是在人得社会交往、互动中自然引发得, 不能强迫。３、在情感体验中, 我们并不总就是被动地接受外部环境得影响, 也可
以用自己得热情与行动来影响环境o
４、我们得情感需要表达、回应, 需要共鸣。在与她人得情感交流中, 我们可以传递美好得情感, 传递生命得正能量。
5、如何获得美好得情感?
我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义得社会活动等方式获得美
好得情感。
6、体验负面情感对我们有什么影响？
（１)生活中某些负面得情感体验尽管不那么美好, 但对于我们得成长
也有意义。
(2)体验负面感受未必就是件坏事，它可以丰富我们得人生阅历, 使我
们得生命变得更加饱满丰盈。
(3）学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长得助力,
也可以让我们从中获得美好得情感体验, 不断成长。
７、为什么要传递美好情感?
（1) 我们在生活中不断创造美好得情感体验,在传递情感得过程中
不断获得新得感受, 使我们得生命更有力量；
(2) 周围得世界也因为我们得积极情感多一份美好。
第三单元在集体中成长
第六课“我”与“我们”
★集体生活邀请我
学习目标：１、理解集体得含义，体会在集体中获得得温暖。
2、知道集体力量得来源，理解个人与集体乊间得关系。
3、理解集体得作用。
第１课时集体生活邀请我
1、集体就是人们联合起来得有组织得整体。一般来说, 集体得联结度越高, 个体感知到得集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活得情
感需要。
2、在集体中, 我们希望被认可与接纳, 得到尊重与理解, 获得安全感
与归属感。作为集体得一员,我们也散发着自己得光与热, 彼此传递
关爱与温暖
3、当集体取得成绩、受到表彰或奖励时, 我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感
令我们骄傲、自豪, 给我们温暖与力量, 激励我
们不断前进。集体荣誉就是集体成员共同奋斗得结果, 就是我们共同得荣誉。
3、集体得力量来源于成员共同得目标与团结协作。
4、个人得力量就是分散得，但在集体中汇聚, 就会变得强大；个人得力量就是有限得，但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大得合力
5、集体得力量就是强大得, 在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
6、怎样认识集体得力量?
⑴集体得力量来源于成员共同得目标与团结协作。
⑵个人得力量就是分散得，但在集体中汇聚, 就会变得强大;个人得力
量就是有限得，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大得合力。借助这种合力, 我们得以完成许多单凭一己之力无法完成得事情。
⑶集体得力量就是强大得,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个
人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致得态度与行
为。集体有助于我们获得安全感与自信心,也有助于我们学习她人得
经验, 扩大视野,获得成长。
★集体生活成就我
学习目标:1、理解集体生活可以培养我们负责任、人际交往得态度
与能力。
2、理解在集体中可以収展、完善、丰富我们得个性。
第2 课时集体生活成就我
１、集体生活可以培养我们负责任得态度与能力; 可以培养人际交往得
基本态度与能力。
2、在集体这个平台上, 我们展示自己得个性, 发展自己得个性, 不断
认识与完善自我。
3、每个人得个性特点不同。人与人之间得差异就是我们发展与完善个性得“明镜”，也就是集体生活中重要得学习资源。
4、包容她人得不同, 学习她人得优点,有助于我们完善个性。
5、实现集体共同目标得过程，也为个人发展提供了条件与可能。
6、为什么集体生活可以成就我？
⑴集体生活可以培养我们负责任得态度与能力。
⑵集体生活可以培养人际交往得基本态度与能力。我们在集体交往中
学会彼此接纳、尊重、理解与包容, 学会友好相处。
⑶在集体交往得平台上, 我们可以展示自己得个性, 发展自己得个性，
不断认识与完善自我。
⑷在集体中包容她人得不同,学习她人得优点,有助于我们完善个性。
⑸实现集体共同目标得过程，也为个人发展提供了条件与可能。
第七课共奏与谐乐章
★单音与与声
学习目标:１、正确认识与处理个人意愿与集体觃则得关系。
2、学习如何才能让集体更与谐。
3、正确认识与处理个人利益与集体利益得关系。
第１课时单音与与声
1、在集体中, 每个人都有自己得意愿, 集体又必须有一些共同得规则。面对冲突, 我们通常会让个人意愿服从集体得共同要求。
2、理解集体要求得合理性, 反思个人意愿得合理性与实现得可能性,
我们就可能找到解决冲突得平衡点。
3、要让集体得与声更美, 需要每个人保持单音准确、饱满,在与其她单音组成与声时尽力做好自己, 遵守规则，以保持与声得与谐之美。
4、当个人利益与集体利益发生冲突时, 应把集体利益放在个人利益之上, 坚持集体主义,反对只顾自己、不顾她人得极端个人主义。
5、无论个人之间有多大得矛盾与冲突,我们都应心中有集体, 识大体、顾大局, 不得因个人之间得矛盾做有损集体利益得事情。
6、如何让与声更美?
⑴要让集体得与声更美, 需要每个人保持单音准确、饱满, 在与其她
单音组成与声时尽力做好自己,遵守规则, 以保持与声得与谐之美。
⑵随着集体得发展与进步，原有得某些共同要求变得不合时宜, 需要
适当修改、完善。
⑶当个人利益与集体利益发生冲突时, 应把集体利益放在个人利益之
上, 坚持集体主义。
⑷坚持集体主义, 在承认个人利益得合理性、保护个人正当利益得前
提下,反对只顾自己、不顾她人得极端个人主义。
⑷当遇到矛盾与冲突时, 我们要慎重考虑, 冷静选择适当得处理方式。
⑸无论个人之间有多大得矛盾与冲突,我们都应心中有集体,识大体、
顾大局, 不得因个人之间得矛盾做有损集体利益得事情。
★节奏与旋律
学习目标:1、在不同得集体中, 我们会扮演不同得角色, 承担不同
得责任。2、学会调整自己得节奏, 融入集体得旋律, 排除角色冲
突带来得烦恼。
３、正确认识“小群体”与“小团体主义”,坚决反对小团体主义。
第2课时节奏与旋律
1、在不同得集体中,我们扮演不同得角色,承担不同得责任。
2、为了保持旋律得与谐，我们需要调整自己得节奏。
3、当遇到班级、学校等不同集体之间得矛盾时, 我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益, 个人利益服从集体利益。
4、在小群体中, 我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴得交往中学习交往, 在与同伴得互学共进中增长才干。
５、当小群体得节奏融入集体生活得旋律时,我们就能感受到集体生活得美好, 更愿意积极参与集体得建设。
6、小群体内成员之间得友谊如果沾染上江湖义气，这样得小群体往往
会将自身利益置于集体利益之上, 沦为小团体主义。
7、如何正确认识集体中得小群体与小团队主义?
⑴在小群体中, 彼此相互接纳,相互欣赏, 找到自己得位置, 体会到
归属感与安全感。在小群体中,我们与同伴更容易相互理解、沟通，
在与同伴得交往中学习交往，在与同伴得互学共进中增长才干。
⑵小群体内成员之间得友谊如果沾染上江湖义气, 这样得小群体往往
会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。面对这样得矛盾
与冲突,我们需要“心怀一把尺子”, 不为成见所“扰”, 不为人言
所“惑”, 明辨就是非, 坚持正确得行为, 坚持集体主义, 反对小团体
主义。
⑶在集体生活中, 我们面对矛盾与冲突，解决问题得过程, 就是我们学
习过集体生活得经历，也就是促进集体与谐发展、健康成长得过程。
第八课美好集体有我在
★憧憬美好集体
学习目标:1、了解集体愿景得内涵与作用。
2、体会美好集体得特征, 激収建设美好集体得信念。
3、掌握与她人合作得技巧，形成团队合作能力。
第 1 课时憧憬美好集体
1、美好集体拥有共同得梦想, 向往美好得前景, 承担共同得使命，认
同正确得价值观,形成一致得目标与追求, 这就就是集体得愿景。
2、美好集体就是我们共同学习、共同生活得精神家园, 引领我们成长。
3、美好集体就是民主得、公正得。
4、美好集体就是充满关怀与友爱得。
５、美好集体就是善于合作得。
6、美好集体就是充满活力得。集体成员之间得与而不同、相互激励与竞争就是集体发展得动力，也就是集体活力得重要表现。
良好得集体氛围, 有哪些特征?
⑴美好集体就是民主得、公正得。每个人都应该遵守共同得规则, 在规
则面前没有特权与例外;每个人都享有公平得发展机会, 没有偏见
与排斥。
⑵美好集体就是充满关怀与友爱得。在集体生活中, 人与人之间友善
相待、礼让她人, 相互包容、相互关心、相互帮助。
⑶美好集体就是善于合作得。在美好集体中, 我们分工协作,优势互
补，相互帮助, 共同进步, 充分发展各自得能力。
⑷美好集体就是充满活力得。集体成员之间得与而不同、相互激励与竞争就是集体发展得动力，也就是集体活力得重要表现。
★我与集体共成长
学习目标：1、理解在共建中尽责得原因, 并学会在共建中尽责。
２、理解在集体中承担责任得原因,并且学会在集体中承担责任。
第 2 课时我与集体共成长
1、集体建设有赖于每个成员得自觉愿望与自主行动, 需要我们自主建
设、自我管理。
2、共同创造良好得集体氛围。良好得人际关系、健康得舆论氛围、积极得精神气息, 离不开每个人得努力。
3、为集体出力，需要每个人从实际情况出发, 各尽其能，发挥所长。
集体荣誉就是我们共同得利益与荣誉,需要我们悉心呵护。
4、勇于担责, 体现在实际行动中,落实于具体得事情里。
５、在集体生活中, 学会接纳她人，理解与包容她人; 学会关爱她人，
互相帮助；学会参与, 学会担当。这些就是我们走向社会得“必修课”。
6、我们怎样才能与集体共成长?
⑴在共建中尽责: ①我们要确立共同愿景、共同目标。②共同商定
集体得规则与制度内容, 协商确定对组织领导者得品格与才能要求,
通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心得组织领导者。③主动
参与集体建设, 积极参加集体活动, 自觉维护集体荣誉。
⑵在担当中成长:①为集体出力, 需要每个人从实际情况出发, 各尽
其能, 发挥所长。②集体荣誉就是我们共同得利益与荣誉, 需要我们悉
心呵护。③承担责任既就是个人有所成就得基础, 也就是集体发展得必要
前提。④勇于担责，体现在实际行动中, 落实于具体得事情里。⑤在
集体生活中, 学会接纳她人，理解与包容她人; 学会关爱她人, 互
相帮助；学会参与, 学会担当。这些就是我们走向社会得“必修课”。第四单元走进法治天地
第九课法律在我们身边
◆生活需要法律
学习目标:１、知道法律与我们得生活息息相关。２、通过对生活与法
律关系得学习,能够体会法律在社会生活中得作用; 通过对法治
得学习与思考,
提高学生对问题得理解能力与归纳能力。
第1 课时生活需要法律
1、每一部法律都就是应生活得需要而制定与颁布，又对生活加以规范与调整。我们得生活与法律息息相关。
2、作为社会关系得调节器,法律不仅服务于人们得当前生活,而且指
导着人们未来得生活。
3、法律规定得权利与义务为我们每个人提供了自由生存与发展得空
间。
4、法律就是统治阶级意志得体现, 就是用来统治国家、管理社会得工具,
也就是调整社会关系、判断就是非曲直、处理矛盾与纠纷得标尺。
５、法治就是人们共同得生活方式, 也就是国家治理现代化得重要标志。
6、法治助推中国梦得实现, 就是实现政治清明、社会公平、民心稳定、
国家长治久安得必由之路。
7、为什么我们得生活需要法律?
⑴我们在生活中形成得各种社会关系, 以及由此产生得矛盾与纠纷,
不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调, 而且需要法律来调整。我们
得生活与法律息息相关。
⑵作为社会关系得调节器,法律不仅服务于人们得当前生活,而且指
导着人们未来得生活。
⑶我们一生都享有法律规定得各项权利, 同时必须履行法律规定得各
项义务;法律规定得权利与义务为我们每个人提供了自由生存与发展
得空间。
◆法律保障生活
学习目标:１、了解法律得含义, 明确法律得特征。
２、懂得法律就是生活得保障，知道公民既受到法律得约束,又受到
法律得保护。
3、知道法律觃定我们应该享有得权利, 应该履行得义务。
第２课时法律保障生活
1、法律就是由国家制定或认可得。经过一定得法律程序制定与认可, 就是国家创制法律得两种基本形式。
2、法律就是由国家强制力保证实施得。这就是法律得最主要特征。
3、法律对全体社会成员具有普遍约束力。
4、在法治社会里,公民在法律面前一律平等。
5、法律规范着全体社会成员得行为, 保护着我们得生活,为我们得成
长与发展创造安全、健康、有序得社会环境。
６、在生活中，我们既受到法律得约束, 又受到法律得保护。
7、如何理解我国公民在法律面前一律平等?
答: ①在法治社会里, 公民在法律面前一律平等,任何人都没有超越
法律得特权。
②每个公民都平等地受到法律得保护, 平等地享有权利与履行义务。
③任何人不论职务高低、功劳大小, 只要触犯国家法律,都必须承担
相应得法律责任。
8、法律得特征有哪些?
①法律就是由国家制定或认可得。
②法律就是由国家强制力保证实施得。这就是法律得最主要特征。
③法律对全体社会成员具有普遍约束力。
第十课法律伴我们成长
◆法律为我们护航
学习目标：1、知道未成年人需要保护得原因。
２、了解法律在家庭、学校、社会与司法四个方面给予了未成年人
得特殊保护,体现了国家对于未成年人特殊得保护与关爱。
3、激収学生对法律知识学习得兴趣；学会尊重法律, 遵守法律,
初步树立法治意识与法律观念。
第1 课时法律为我们护航
1 、在我国，未成年人就是指未满十八周岁得公民, 未成年人需要给予
特殊得保护。
２. 保护未成年人得合法权益，就是人类文明与社会进步得应有之义。
3.我国宪法与婚姻法、义务教育法等法律, 都对保护未成年人作出
了特别规定；我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等
专门法律，给予未成年人特殊关爱与保护。
4. 保护未成年人,就是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人得监护人与其她成年
公民得共同责任。
5.家庭保护、学校保护、社会保护与司法保护四位一体, 构筑起保
障未成年人合法权益得四道防线, 形成全社会关心、保护未成年人得
有效机制与良好风尚。
6．我们要珍惜自己得权利, 依法行使自己得权利, 同时要尊重与维
护她人得权利, 自觉履行公民应尽得义务。
7. 未成年人为什么需要特殊保护?
未成年人代表祖国得希望, 民族得希望，肩负着民族振兴得使命; 未
成年人身心发育尚不成熟, 自我保护能力较弱, 辨别就是非能力与自我
控制能力不强, 容易受到不良因素得影响与不法侵害；社会环境还比
较复杂, 还存在侵犯未成年人合法权益得现象。
◆我们与法律同行
学习目标:１、了解依法办事得原因，知道什么就是依法办事。
２、知道树立法律信仰得原因,知道作为青少年也就是法治中国得推
劢者。
3、知道法律与道德得关系。
第２课时我们与法律同行
1、国无法不治, 民无法不立, 法律保障人们得幸福生活。
2、依法办事，就要遵守各种法律法规。
3、依法办事，就要养成学法尊法守法用法得习惯，逐步成长为社会主
义法治得忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
4、建设法治中国就是中国人民得共同事业, 人民既就是法治得践行者, 又就是法治得受益者。
5、树立法律信仰, 就就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律与
捍卫法律。
6、增强法治意识, 依法办事,就是青少年健康成长得基本要求。
7．怎样学会依法办事？
⑴依法办事，就要遵守各种法律法规。①遇到问题需要解决, 应
当通过法治方式, 表达自身合法得诉求与愿望。②在实现自身利益得过程中，还要自觉维护她人与集体得合法权益。
⑵依法办事，就要养成学法尊法守法用法得习惯, 逐步成长为社会主义法治得忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
【部编版七年级语文下册教案(全册)】部编版七年级语文下 册教案 1.邓稼先 教学目标 知识与能力：1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。3．体会课文语言平实、感情真挚的特点。 过程与方法：自主、合作、探究 情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 教学重点：1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 2.探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 教学难点：1.理解两个古诗文小段。2体会课文语言平实、感情真挚的特点。 课前准备：
1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。 2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。 课时：二课时 第一课时（总第1课时） 教学要点：了解课文背景整体感知课文朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 一、导入新课：二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先 __一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。 (一)、背景说明。 1.关于“两弹一星”
1999年9月18日，在中华人民 __成立五十周年之际， __、 __、__隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 2．关于邓稼先 邓稼先，1924年出生在省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。 3．关于 __
七年级语文下册古诗文 孙权劝学司马光 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 卖油翁欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 课外古诗词背诵 竹里馆王维(唐) 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 春夜洛城闻笛李白(唐) 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
部编版七年级下册语文基础知识汇总 一、字音字形 1.《邓稼先》 元勋yuán xūn 奠基diàn jī选聘xuǎn pìn 谣言yáo yán 背诵bèi sòng 昼夜zhòu yè昆仑kūn lún 挚友zhìyǒu 可歌可泣kěgēkěqì 鲜为人知xiǎn wéi rén zhī至死不懈zhìsǐbúxiè鞠躬尽瘁jūgōng jìn cuì 当之无愧dāng zhīwúkuì家喻户晓jiāyùhùxiǎo 锋芒毕露fēng máng bìlù妇孺皆知fùrújiēzhī 2.《说和做》 梳头shūtóu 抱歉bào qiàn 秩序zhìxù深宵shēn xiāo 伴侣bàn lǚ 小楷xiǎo kǎi 硕果shuòguǒ卓越zhuóyuè迭起diéqǐ澎湃péng pài 大无畏dàwúwèi 锲而不舍qièér bùshě目不窥园mùbùkuīyuán 沥尽心血lìjìn xīn xuè心不在焉xīn bùzài yān 慷慨淋漓kǎng kǎi lín lí 气冲斗牛qìchōng dǒu niú 3.《回忆鲁迅先生》 舀yǎo 揩kāi 碟dié捆kǔn 咳嗽késou 调羹tiáo gēng 绞肉jiǎo ròu 薪金xīn jīn 校对jiào duì草率cǎo shuài 洗澡xǐzǎo 悠然yōu rán 吩咐fēn fu 抹杀mǒshā 疙瘩gēda 深恶痛绝shēn wùtòng jué不以为然bùyíwéu rán 5.《黄河颂》 巅diān 劈pī气魄qìpò狂澜kuáng lán 浊流zhuóliú 宛转wǎn zhuǎn 屏障píngzhàng 哺育bǔyù榜样bǎng yàng 浩浩荡荡hào hào dàng dàng 6.《老山界》 攀谈pān tán峭壁qiào bì骨碌gū lu咀嚼jǔ jué呜咽wū yè 督促dū cù灌输guàn shū苛捐杂税kē juān zá shuì 酣然入梦hān rán rù mèng不可捉摸bù kě zhuō mō
2014新目标英语七年级下册知识点总结 Unit 1 Can you play the guitar? 1.play chess 下国际象棋 2. play the guitar弹吉他 3. speak English 说英语 4. English club 英语俱乐部 5. talk to 跟…说 6. play the violin 拉小提琴 7. play the piano 弹钢琴 8. play the drums敲鼓 9. make （foreign）friends 结交（外国）朋友 10. do kung fu 会（中国）功夫 11. tell stories 讲故事 12. play games 做游戏 13. on the weekends （在）周末 1. play +棋类/球类/牌类“下…棋”，“打….球”，“玩….” 2. play the +西洋乐器弹/拉…乐器 3. be good at doing sth.= do well in doing sth. 擅长做某事 4. be good with sb. 与…相处的好
5. need sb. to do sth. 需要某人去做某事 6. can + 动词原形能/会做某事 7. a little + 不可数名词一点儿… 8. join the ….club 加入…俱乐部 9. like to do sth. =love to do sth. 喜欢/喜爱做某事 10. like ding sth.喜欢做某事 11. show sth to sb = show sb sth “把某物给某人看” Unit 2 What time do you go to school? get up 起床 get home到达家中 get to work到达工作岗位 make breakfast做早饭 make a shower schedule做一个洗澡的安排practice guitar 练吉它 leave home 离家 take a shower = have a shower 洗淋浴澡 take the Number 17 bus to the Hotel 乘17路公共汽车去旅馆 go to class 上课 go to school 上学
部编版语文七年级下册古诗词鉴赏大全 《竹里馆》王维 1、这首诗写了一种怎样的情景？ 诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。 2、这首诗一二句写了什么内容？三四句写了什么？ 一二句：写诗人“独坐”“弹琴”“长啸”等动作。三四句：写夜静人寂，明月相伴。 3、这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的思想感情？ 营造了优美高雅的意境，表达了诗人宁静、淡泊的心情。 4、本诗主要运用了什么表现手法？试具体分析。 反衬。以弹琴长啸反衬竹林的寂静，以明月的光影反衬深林的幽暗。 《春夜洛城闻笛》 1、这首诗抒发了诗人怎样的感情？ 思念家乡。
2、“暗”和“飞”用得好，说说它在文中的表达效果是什么? “暗”，写出吹笛人吹笛是毫不经意地吹，引起人们无限的感慨。 “飞”字写出出乎听众的意料，使无形的声音形象化。写出了笛音悠远、轻细的特点。 3、第二句中的“散”和“满”字有什么表达效果？ “散”字写出了笛声悠扬、深远、飘忽不定情状。 “满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。 4、第二句和第四的艺术手法分别是什么?它们的表达效果又是什么? 第二句的艺术手法是夸张。它的表达效果是：极力渲染夜的静谧、笛声的悠扬动听。反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。 第四句的艺术手法是反问。它的表达效果是：加强思乡的感情，有一唱三叹的美学效果。 5、前人评价说“折柳”二字是全诗的关键，诗中“折柳”的寓意是什么？为什么“折柳”是全诗的关键？
“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情，这种思乡之情是从听到“折柳”的笛声引起的。可见，“折柳”是全诗的关键。 《逢入京使》 1、这首诗表达了诗人怎样的情感？ 表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。 2、“凭君传语报平安”表达了诗人怎样的心理？ 表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理 3、展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。 离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天．诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。 4、“双袖龙钟泪不干”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 夸张，表现了思念亲人之情，也为下文写捎书回家“报平安”做铺垫。 5、“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”蕴含着怎样的情怀？ 一方面有对帝京、故园的相思之情，一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。
七年级下册语文背诵内容部编版人教版 4、孙权劝学P22 司马光 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁(lù)肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂(suì多音字)拜蒙母,结友而别。 【译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多的 理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗?只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢?我经常读书，(我)自认为(读书对我)有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，(鲁肃)惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了!”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就 要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊!”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才 分别。 8木兰诗必背P44 南北朝《乐府诗集》北宋郭茂倩编 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖(tiè），可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯（ān jiān），南市买辔头（pèi tóu），北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕 山胡骑(jì)鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝（j īntuò），寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足， 送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将（jiāng）；阿姊(zǐ)闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著（zhuó）我旧时裳，当窗理云鬓（bìn），对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【译文】唧唧的织布声，木兰在对着门织布。听不到织布的声音，只听见木兰的叹气声。问木 兰在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文 告，知道皇上（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷（都）有父亲的名字。父 亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。木兰 到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子和缰绳和长鞭。（东、西、南、北市只是一 种名叫互文的修辞手法并不是去东、西、南、北市。）早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边， 听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山 头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡马的马叫声。木兰不远万里奔赴战场，像飞 一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着 战士们的铁甲战袍。战士们身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。胜利归来朝见天子，天
部编版七年级语文下册——单元字词汇总 第一单元 1．《邓稼先》 至死不懈xiè：懈，放松。 蓬断草枯：形容环境恶劣。 署shǔ名：在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。 选聘pìn：挑选聘用。 锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。 任人宰zǎi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。 可歌可泣qì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。妇孺rú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。 引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。 鲜xiǎn为人知：很少人知道。 元勋xūn：立大功的人。 鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。 当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。 奠diàn基：奠定建筑物的基础。 截jié然不同：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。 家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。 阔kuò别：长时间的分别。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 铤tǐng：疾走。(铤而走险) 挚zhì友：亲密的朋友。 筹chóu划：想办法；定计划；筹措。 仰慕：敬仰思慕。 彷páng徨huáng：犹豫。 殷yān红：带黑的红色。 2．《说和做——记闻一多先生言行片段》 诗兴不作：作，起。 典籍jí：记载古代法制的图书，泛指古代图书。 仰之弥高：指愈仰望愈觉得其崇高。 锲qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 炯jiǒng炯：形容明亮(多用于目光)。 迥jiǒng乎不同：很不一样。 兀wù兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。 沥lì尽：滴完。 群蚁排衙yá：指整齐地排列着。 深宵xiāo 独裁cái：指当时蒋介石的专制统治。 凶多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危险。 迭dié起：一次又一次地兴起、出现。 昂áng首挺胸：昂起头，挺起胸。形容精神振奋，意气昂扬。 潜心贯注、心会神凝：精神高度集中、聚集。
部编版人教版七年级语文下册古诗文背诵篇目 4、孙权劝学 司马光 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁(lù）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì多音字）拜蒙母，结友而别。 8、木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 12、卖油翁 原文 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：
2019 春季部编新教材 《道德与法治》学科七年级下册教材 知识点汇编 第一单元青春时光 第一课青春得邀约 ★悄悄变化得我 学习目标：１、了解进入青春期后生理变化得表现; 能够正确处 理生理变化带来得烦恼。2、认识进入青春期产生得矛盾心理， 掌握化解矛盾心理得方法。 第一课青春得邀约 第1课时悄悄变化得我 1、伴随着身体外形得明显变化, 我们开始进人青春期。青春期就是人 一生中身体发育得重要时期。 2、青春期得生理变化带给我们旺盛得生命力, 使我们得身体充满能 量。 ３、处于青春期得我们，往往更加关注自己得外表。有时, 一些正常 得生理现象也可能给我们带来烦恼。 4、在追求形体、仪表等外在美得同时, 也要提高品德与文化修养， 体现青春得内在美。 5、青春期得矛盾心理有时让我们烦恼,但也为我们得成长提供了契 机。 6、青春期我们得身体有哪些变化？ 我们得身体变化主要表现在三个方面: 身体外形得变化, 内部器官得 完善, 性机能得成熟。 7、如何正确对待正常得生理变化？ （1) 我们要正视身体得变化，欣然接受青春花蕾得绽放。 (2)不因自己得生理变化而自卑，就是我们对自己得尊重。 (３) 不嘲弄同伴得生理变化, 就是我们对同伴得尊重。 8、如何正确处理青春期得矛盾心理？ （1) 可以参加集体活动, 在集体得温暖中放松自己; (2) 可以通过求助她人, 学习化解烦恼得方法; (3) 可以通过培养兴趣爱好转移注意力,接纳与调适青春期得矛盾 心理； （４) 可以学习自我调节, 成为自己得“心理保健医生”。 ★成长得不仅仅就是身体 学习目标:1、学会区分“思维独立”与“一味追求独特”得 不同。２、掌握培养批判精神得方法。3、培养自己得独立思维与 批判精神, 学会质疑，不断开収自己得创造潜力。 第2 课时成长得不仅仅就是身体 1、生理发育就是青春成长得重要信号,与之相随得还有思想与精神方 面得变化。思想使我们强大。 ２、我们得思维逐渐具有独立性, 对未知得事物充满好奇。 3、在我们得成长中，与思维得独立性相伴随得就是思维得批判性。在 学习中, 我们需要批判得精神与勇气。 ４、青春凝聚着动人得活力, 蕴含着伟大得创造力,为我们得成长带
1、隋朝的统一与灭亡 隋的统一 1、581年，杨坚(隋文帝)建立隋朝，定都长安。589年灭陈，统一全国。 2、隋朝建立后的政策： 发展经济编订户籍，统一南北币制和度量衡制度。 加强中央集权，提高行政效率。 3、隋文帝的政策促进经济的迅速恢复和发展，使隋朝成为疆域辽阔，国力强盛的王朝。
开通大运河 目的：加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。时间：605年--610年 中心：洛阳。北达：涿郡。南至：余杭。 连接五大水系：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。意义：加强了南北地区的政治、经济和文化交流。 开创科举取士制度 魏晋时期：官吏选拔看门第，不看才能。 隋文帝时：初步建立考试选拔人才的制度
隋炀帝时：进士科的创立，标志科举制度正式诞生。 隋朝的灭亡 灭亡原因： 1、征发大批劳动力，修大运河，长城驰道等。 2、加强各地的统治，多次巡游，耗费大量人力和财力。 3、三次征辽东迫使大量农民当兵役，使人们无法正常生产。 因为隋炀帝的残暴统治，爆发农民起义，618年隋朝统治被推翻。 2、从“贞观之治”到“开元盛世” 唐朝的建立与贞观之治 1、618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安。 2、626年，李世民即位，次年改年号贞观，李世民就是唐太宗。
3、唐太宗统治时期，政治清明，经济进一步发展，称为“贞观之治"。 4、唐太宗统治时期形成贞观之治的原因： >勤于政事，虚心纳谏。大臣魏征敢于纳谏。 >广纳贤才，知人善任。房（玄龄）谋杜（如晦）断。 >推行一系列的改革措施。 政治上：完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序；制定法律，减轻刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏政绩。 经济上：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。 军事上：击败东、西突厥，加强对西域的统治。 女皇武则天 武则天改国号周，武则天是中国历史上唯一的女皇帝。
第五章相交线与平行线 一、相交线 相交线：如果两条直线只有一个公共点,就说这两条直线相交，该公共点叫做两直线的交点。如直线AB、CD相交于点O。 A D C O B 对顶角： 邻补角：有一条公共边，角的另一边互为反向延长线.满足这种关系的两个角， 互为领补角。 邻补角与补角的区别与联系 ? 1.邻补角与补角都是针对两个角而言的，而且数量关系都是两角之和为180° ? 2.互为邻补角的两个角一定互补，但是互为补角的两个角不一定是邻补角
即：互补的两个角只注重数量关系而不谈位置，而互为邻补角的两个角既要满足数量关系又要满足位置关系。 领补角与对顶角的比较 二、垂线 垂直：当两条直线相交所成的四个角中，有一个角是直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线叫另一条直线的垂线，它们的交点叫垂足。 从垂直的定义可知，判断两条直线互相垂直的关键：要找到两条直线相交时四个交角中一个角是直角。 垂直的表示：用“⊥”和直线字母表示垂直 b a O
例如：如图，a 、b 互相垂直,O 叫垂足.a 叫b 的垂线， b 也叫a 的垂线。则记为：a ⊥b 或b ⊥a ； 若要强调垂足，则记为：a ⊥b, 垂足为O. 垂直的书写形式： 如图，当直线AB 与CD 相交于O 点，∠AOD=90°时，AB ⊥CD ，垂足为O 。 书写形式： ∵∠AOD=90°（已知） ∴AB ⊥CD （垂直的定义） 反之，若直线AB 与CD 垂直，垂足为O ，那么，∠AOD=90°。 书写形式： ∵ AB ⊥CD （已知） ∴ ∠AOD=90° （垂直的定义） 应用垂直的定义：∠AOC=∠BOC=∠BOD=90° 垂线的画法： 如图，已知直线 l 和l 上的一点A ,作l 的垂线. 则所画直线AB 是过点A 的直线 l 的垂线. 工具：直尺、三角板 1放:放直尺,直尺的一边要与已知直线重合; 2靠:靠三角板,把三角板的一直角边靠在直尺上; D O C B B A l
部编版七年级语文下册教案 教学目标 知识与水平：1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情 的特点。3．体会课文语言平实、感情真挚的特点。 过程与方法：自主、合作、探究 情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人 生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 教学重点：1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2.探 究在记叙基础上议论、抒情的特点。 教学难点：1.理解两个古诗文小段。2体会课文语言平实、感情真 挚的特点。 课前准备： 1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。 2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。 课时：二课时 第一课时（总第1课时） 教学要点：了解课文背景整体感知课文朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 一、导入新课：二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟 大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家 民族的贡献是一般人无法替代的，不过，有些人却不为人所知。这些 鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼
先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回 忆性散文《邓稼先》。 (一)、背景说明。 1.关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的 23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓 稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一 弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。 “一星”则是人造地球卫星。 2．关于邓稼先 邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年 抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生 考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。因为他学 习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只 有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他实行了中国原子核理论的研究。 3．关于杨振宁 1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政 道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和 实验两方面都有影响的物理学家之一。
人教版七年级语文下册全册知识点梳理 单元 1.重点词语 2.文学常识 3.体会文章内容及情感 4.重点语段理解 5.记叙等的表达方式 一单 .1.从百草园到三味书屋第一课时： 1.字词: 攒人迹罕至秕谷菜畦蟋蟀臃肿人声鼎沸人迹罕至 2.文学常识： 鲁迅先生，原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。重要作品《阿Q正传》《呐喊》《朝花夕拾》。本文出自散文集《朝花夕拾》 3．文章的思路： 作者从百草原生活写起，点出那里曾经是我的乐园。慢慢地，我长大了，家人要我去读书，我不得不离开我的乐园了。文章接着写在三味书屋的读书生活。 4.作者的情感：通过对百草原和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及 天真，幼稚，欢乐的心理。 第二课时： 1.过渡段及作用： 也许…也许…也许…，承上启下作用。 2.景物描写： ①抓住事物的特点。 ②四季景色皆备。 ③写景井然有序。 ④修辞运用：不必说…不必说…单是…就…运用了比喻，拟人的修辞。 3.重要词语含义及作用： ①捕鸟过程的描写：突出动词的运用， ②第一段中似乎和确凿的含义。 ③第二段表现事物特点的词语。 4．文章的主旨：对童年生活的美好回忆。邵月梅 2.爸爸的花儿落了第一课时：
1．词语， 肿胀（zhànɡ）叮嘱（zhǔ）皱眉（zhòu）骊歌（lí）雇（ɡù）花圃（pǔ）玉zāｎ（簪）花鸡毛（掸）dǎｎ子 （咻咻） 气xiū xiū 2．文学常识。 作者：林海音，台湾作家，代表作《城南旧事》。 3.作品语言 朴素、平实，富有情感的语言，包含父女深情。 如：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”表明爸爸希望女儿勇敢，坚强，不被困难吓倒。 4.人物形象 爸爸是个“严”在其外，“爱”在其内的可亲可敬的人。他让孩子到银行汇款，鼓励孩子要坚 强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就能闯过去。爸爸很重感情，他听到弟弟被日本 人害死的消息，便急得吐血了。他特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 5.塑造人物的方法 选取典型事例；语言、外貌描写。 第二课时 1.文章结构 ①本文的线索： 爸爸爱花和毕业典礼 ②插叙叙事方法及其作用： 对情节的发展、内容的补充、主题的表达，都有积极作用。如课文中的插叙“不让我上学迟到”一事重在表现爸爸教孩子热爱学习，不要懒惰，要从小养成好习惯，要处处严格要求自己； “到银行汇款”一事重在表现爸爸教孩子要敢于闯练，要学会生存。这两件事侧重点不同，对表 现主题都有积极的重要作用。 ③伏笔方法的作用： 巧妙运用伏笔和照应可以使文章脉络通畅、线索分明、结构紧凑。本文的伏笔铺设自然，使文章气脉通畅。这是我们在以后写作中应该学习借鉴的东西。 2.文章语言特点： 语言平实，蕴涵哲理情感真挚。 3.写作手法： 标题具有象征意义。 文题一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。这样写，使作品 一线串珠，浑然一体，充满情味，严谨周密。同时借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性，使爸
部编人教版七年级下册语文背诵篇目 课外古诗词： 1《竹里馆》王维（唐） 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 译文：我独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。 2《春夜洛城闻笛》李白（唐） 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 译文：是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声？融入春风，飘满洛阳古城。客居之夜听到《折杨柳》的乐曲，谁又能不生出怀恋故乡的深情？ 3《逢入京使》岑参（唐） 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 译文：向东遥望长安家园路途遥远，思想的泪沾湿双袖模糊面容。在马上匆匆相逢没有纸和笔，只托你给我的家人报个平安。 4《晚春》韩愈（唐） 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 译文：春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，一是争奇斗艳，人间万紫千红。可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。5《泊秦淮》杜牧（唐） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 译文：迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙，夜晚船泊在秦淮靠近岸上的酒家。卖唱的歌女不懂什么叫亡国之恨，隔着江水仍在高唱着玉树后庭花。 6《贾生》李商隐（唐） 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 译文：汉文帝求贤，宣示召见被贬臣子。贾谊才能，确实高明无人能及。可惜文帝尽问鬼神之事，只字不提国事民生。 7《过松源晨炊漆公店》杨万里（南宋） 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山圈子里，一山放出一山拦。 译文：不要说下山岭就没有困难，这句话骗得前来爬山的人空欢喜一场。当你进入到崇山峻岭的圈子里，即使你刚攀过一座山，另一座山便会将你阻挡。8《约客》赵师秀（南宋） 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 译文：黄梅时节，处处都在下雨，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙鸣。时已过午夜，已约请好的客人还没有来，我只好消磨时间似的用棋子在棋盘上轻轻敲击，震落了灯花。 课内古诗词： 1《登幽州台歌》陈子昂（唐） 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 译文：向前看不见古之贤君，向后望不见当今明主。一想到天地广阔无穷无尽，我倍感凄凉独自落泪。2《望岳》杜甫（唐） 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 译文：五岳之首的泰山怎么样？泰山的青色在齐鲁广大区域内都能望见。天地间的神奇峻秀，都在这一山凝结聚绕，那山北山南一边暗一边明，判若黄昏和晨晓。看峰峦层云迭起，胸中一阵阵荡涤波涛，睁裂双眼目送那渐入山林的点点归鸟。将来我一定要登上的峰顶，俯首众山匍伏在山脚下是那么渺小。3《登飞来峰》王安石（北宋） 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 译文：飞来峰顶有座高耸入云的塔，听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远。 4《游山西村》陆游（南宋） 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 译文：不要笑农家腊月里酿的酒浊又浑，在丰收年景里待客菜肴非常丰盛。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳处忽然又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
人教部编版七年级语文下册基础知识汇编大全 作者杨振宁，获1957年诺贝尔物理学奖。代表作《对弱相互作用中宇称守恒质疑》《曙光集》 2、注音 原子弹弹琴 大厦厦门 鲜为人知新鲜 燕山燕子 殷红殷实殷其雷 3、同音 shǔ名假 yáo言摆 xūn日陶衣草 yíng绕光火虫 4、词语释义，解释加点字 可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 鲜为人知:很少有人知道。鲜：少 元勋:立大功的人(多指开创性事业中的) 至死不懈:到死都不松懈。形容坚持到底。 鞠躬尽瘁，死而后已:指小心谨慎，贡献出全部精力。尽瘁：竭尽劳苦 当之无愧:承受得起某种称号或荣脊，没有什么可惭愧的。 家喻户晓: 每家每户都知道。喻、晓：知道 截然不同:形容两种事物没有一点共同之处。截然：很分明地、断然分开的样子。 锋芒毕露:指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 妇孺皆知:妇女和孩子都知道。形容某事物广泛为人所知晓。孺：小孩 仰慕:敬仰思慕 骄人:值得骄傲 知人之明::能认识人的品行和才能的眼力 马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。 挚友:亲密的朋友 5、词语辨析 彷徨犹豫 摆脱解脱
第2课说和做 作者臧克家，诗人闻一多先生高徒，被誉为农民诗人，代表作《烙印》 闻一多，诗人、学者、民主战士，代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》 1、字音识记 而不舍(qiè) 穷年(wù) 果(shuò) 头(shū) 序(zhì) 越(zhuó) 2、注音 救济人才济济 气冲斗牛战斗 校补学校 漂亮漂白漂泊 3、相似字 然hè姓hǎo 呕心血lì精图治lì雷风行lì 有神jiǒng乎不同jiǒng 4、词语释义 锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。 炯炯:形容明亮(多用于目光)。 兀兀穷年:用心劳苦地-一年到头这样做。兀元,用心劳苦的样子。穷年,终年、一年到头。 沥尽心血:比喻付出了全部精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力,或耗尽心思和精力。沥，滴。 疏懒:懒散而不习惯于受拘束。 群蚁排衙:这里指整齐地排列着。衙，衙门。排衙，旧时主官升座,衙署陈设仪仗，僚属依次参拜,分立两旁，称为“排衙” 赫然:形容令人惊讶或引人注目。 潜心贯注:精力集中,用心专一而深。 迥乎不同:很不一样。迥，差得远。 独裁:这里指当时蒋介石的专制统治。 迭起:一次又一次地兴起、出现。迭,屡次、接连。 慷慨淋漓:形容情绪、语调十分激动，说话十分畅快 气冲斗牛:形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。 5、词语辨析 呼喊呼唤 锲而不舍孜孜不倦
最新人教版七年级语文下册知识点归纳总结 第一单元梳理 一、课文内容梳理 《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景， 以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。 文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题 是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之 林。 《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的 崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路 而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是 “卓越的学者”。后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一 多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。 《回忆鲁迅先生( 节选) 》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的 一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲
娱乐，特别是外人知之甚
少的病中生活。文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对 于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾 泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了 鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟 大思想和人格。 《孙权劝学》记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因， 紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙 如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表 现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一 句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长 进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。 二、单元字词汇总 1．邓稼先 至死不懈xi a：懈，放松。蓬断草枯：形容环境恶劣署shǔ名：在书信、文件或文稿上，
七年级下册 目录 1、孙权劝学（《资治通鉴》） 2、木兰诗 3、卖油翁（欧阳修） 4、陋室铭（刘禹锡） 5、爱莲说（周敦颐） 6、登幽州台歌（陈子昂） 7、望岳（杜甫） 8、登飞来峰（王安石） 9、游山西村（陆游） 10、己亥杂诗（龚自珍） 11、河中石兽（纪昀） 12、课外古诗词诵读 竹里馆（王维） 春夜洛城闻笛（李白） 逢入京使（岑参） 晚春（韩愈） 泊秦淮（杜牧） 贾生（李商隐） 过松源晨炊漆公店（杨万里） 约客（赵师秀）
1、孙权劝学（《资治通鉴》） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 2、木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行
优秀教案欢迎下载 部编人教版七年级下册语文背诵篇目 课外古诗词： 1《竹里馆》王维（唐） 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 译文：我独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。 2《春夜洛城闻笛》李白（唐） 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 译文：是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声？融入春风，飘满洛阳古城。客居之夜听到《折杨柳》的乐曲，谁又能不生出怀恋故乡的深情？ 3《逢入京使》岑参（唐） 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 译文：向东遥望长安家园路途遥远，思想的泪沾湿双袖模糊面容。在马上匆匆相逢没有纸和笔，只托你给我的家人报个平安。 4《晚春》韩愈（唐） 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 译文：春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，一是争奇斗艳，人间万紫千红。可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。 5《泊秦淮》杜牧（唐） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 译文：迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙，夜晚船泊在秦淮靠近岸上的酒家。卖唱的歌女不懂什么叫亡国之恨，隔着江水仍在高唱着玉树后庭花。 6《贾生》李商隐（唐） 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 译文：汉文帝求贤，宣示召见被贬臣子。贾谊才能，确实高明无人能及。可惜文帝尽问鬼神之事，只字不提国事民生。 7《过松源晨炊漆公店》杨万里（南宋） 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山圈子里，一山放出一山拦。 译文：不要说下山岭就没有困难，这句话骗得前来爬山的人空欢喜一场。当你进入到崇山峻岭的圈子里，即使你刚攀过一座山，另一座山便会将你阻挡。 8《约客》赵师秀（南宋） 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 译文：黄梅时节，处处都在下雨，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙鸣。时已过午夜，已约请好的客人还没有来，我只好消磨时间似的用棋子在棋盘上轻轻敲击，震落了灯花。 课内古诗词： 1《登幽州台歌》陈子昂（唐） 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。