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地理考点梳理表
从20XX年开始，山东省新课改已进行了9个年头，历经7次高考的考验。高考文综试题地理部分从最初的雏形到现在的成熟，并且初步形成了山东省高考地理试题的特色。每年新课程改革的理念都对高考地理试题有进一步的修正，但又具有很好的连贯性，对新课程背景下的高中教学也起到了很好的引领作用。现在把山东省近7年的高考试题按考点分布、试题变化特征等进行分析，以期在此基础上揭示一点高考地理命制的趋势、特点，为同学们有针对性的复习指明方向。
一、根据“核心考点年年考，非核心考点轮流考”的指导方针，把7年山东考试说明中必修部分的十大主干知识和47个考点进行重要性排序，选修地理只列了自然灾害与防治部分。必修地理
十大主干知识考点重要性统计(共47个考点）
1.宇宙中的地球核心考点：③考点：地球运动的地理意义从未涉及的考点：①考点：地球所处的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。②考点：太阳对地球的影响。
④考点：地球的圈层结构及各圈层的主要特点
2.自然环境中的物质运动和能量交换核心考点：②考点：地表形态变化的内、外力因素（包含初中地理地形图部分）。
④考点：全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响（包含初中地理的气候类型及成因）。⑤考点：锋面、低压、高压等天气系统的特点(包括初中地理天气预报符号）。非核心考点：⑥考点：水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。③考点：大气受热过程。⑦考点：世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响。从未涉及的考点：①考点：地壳的物质循环
3.自然环境的整体性和差异性核心考点：③考点：地理环境的地域分异规律。非核心考点：②考点：地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性。从未涉及的考点：①考点：自然地理环境在地理环境形成和演变中的作用
4.自然环境对人类活动的影响核心考点：③考点：自然资源对人类生存与发展的意义。非核心考点：②考点：全球气候变化对人类活动的影响。从未涉及的考点：①考点：地表形态对聚落及交通线路分布的影响。④考点：自然灾害发生的主要原因及危害（但在选做题自然灾害与防治中有）
5.人口与城市核心考点：①考点：不同人口增长模式的主要特点及地区分布。⑥考点：城市化的过程和特点，城市化对地理环境的影响。非核心考点：②考点：人口迁移的主要原因。④考点：城市的空间结构及其形成原因（城市区位）⑤不同规模城市服务功能的差异。从未涉及的考点：③考点：环境承载力与人口合理容量的区别。⑦考点：地域文化对人口或城市的影响。
6.生产活动与地域联系核心考点：①考点：农业区位因素，主要农业地域类型的特点及其形成条件。②考点：工业区位因素，工业地域的形成条件与发展特点。非核心考点：③考点：农业或工业生产活动对地理环境的影响。④考点：生产活动中地域联系的重要性和主要方式。从未涉及的考点：⑤考点：交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态、商业网点布局的影响。
7、人类与地理环境的协调发展核心考点：②考点：人类所面临的主要环境问题（虽没有直接呈现但贯穿在每年试题之中）。非核心考点：④考点：走可持续发展之路。从未涉及的考点：①考点：人地关系思想的历史演变。③考点：可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径
8.区域地理环境与人类活动核心考点：②考点：比较不同区域自然环境、人类活动的区域差异。非核心考点：①考点：区域的定义。③考点：比较区域不同发展阶段地理环境对人类生产、生活方式的影响。从未涉及的考点：无
9.区域可持续发展核心考点：③考点：流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。非核心考点：①考点：产业转移和资源跨区域调配对地理环境的影响。
②考点：区域存在的环境与发展问题及其产生危害，以及有关的治理保护措施。④考点：区域农业生产条件、布局特点、问题及农业持续发展的方法与途径。⑤考点：区域能源、矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系⑥考点：区域工业化和城市化的推进过程，产生的主要问题及解决措施。从未涉及的考点：无
10.地理信息技术的应用核心考点：①考点：遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用。非核心考点：②考点：全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用。③考点：地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能。④考点：数字地球的含义。从未涉及的考点：无
选修地理
选修5（自然灾害与防治）（4个主干知识8个考点）
⑴主干知识：主要自然灾害的类型与分布核心考点：无。非核心考点：①考点：自然灾害的主要类型及其特点。从未涉及的考点：②考点：世界主要自然灾害带的分布
⑵主干知识：我国的主要自然灾害核心考点：②考点：台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。非核心考点：①考点：地震、泥石流、滑坡等地质灾害的产生机制、发生过程
（3）主干知识：自然灾害与环境核心考点：无。非核心考点②考点：我国自然灾害多发区的自然环境特点。从未涉及的考点：①考点：同一自然灾害造成危害程度的地域差异（4）主干知识：防灾与减灾核心考点：①考点：应对自然灾害的方法或应急措施。非核心考点：无。
从未涉及的考点：②考点：中国防灾、减灾的主要成就
二、上述统计结果的依据。历年山东高考题在考点中出现的频率。按考点、图表呈现方式、考查能力统计考点的分布（注：a获取和解读信息：b调动和运用知识：c描述和阐释事物：d论证和探讨问题）
1.自然地理
⑴主干知识：宇宙中的地球
①考点：地球所处的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。（无涉及）
②考点：太阳对地球的影响。（无涉及）
③考点：地球运动的地理意义
试卷年份及题号分
值
考查的基本知识图表呈现方式
考查的基
本能力
07年：2 4 太阳直射点的移
动规律及其利用
非洲部分区域
图
ab
07年：5 4 地方时的计算提速动车组时
刻表
ab
08年：7 4 昼长变化规律无ab
09年：4 4 区时的计算飓风近地面天
气图
ab
10年：4 4 根据日出时间判
断：昼夜长短、日
出方位、日影朝向
无ab
11年：5 4 区时的计算、晨昏
线的判读、昼夜长
短的判断
某区域的海上
航线示意图和
四幅日照图
ab
12年：6 4 昼夜长短的判断考察地点所在
区域当日的地
面形势图
ab
13年：6 4 昼夜长短变化和
正午太阳高度变
化
北半球经度和
纬度都不相同
的两个地点
abc
④考点：地球的圈层结构及各圈层的主要特点（无涉及）⑵主干知识：自然环境中的物质运动和能量交换
①考点：地壳的物质循环（无涉及）
②考点：地表形态变化的内、外力因素（包含初中地理地形图部分）
试卷年份及
题号
分值考查的基本知识图表呈现方式
考查的
基本能
力
07年：3 4 喀斯特地貌的成因
某地地质地貌剖
面示意图
ab
09年：26
⑴、⑵
6
判断地形类型及其
外力作用；绘制等高
线
我国某地区地形
图；某地实测高程
点分布图
abcd
10年：5、
6
8
地质构造的演变过
程，喀斯特地貌的特
征
某地地质构造示
意图
ab 11年：4 4
根据地质剖面图判
断内外力作用
我国北方某区域
地貌景观和地质
剖面示意图
ab 12年：3 4
根据地质剖面图判
断褶皱地形后的外
力作用与地质循环
理论下产生的地质
作用
某区域地质剖面
示意图
ab
12年：26
⑴
2
绘出辽河流域局部
区域图中AB两点之
间的地形剖面示意
图
辽河流域局部区
域图
abc
13年：26
（1）
6 流水地貌及成因
贺兰山口冲积扇
图
abcd ③考点：大气受热过程
试卷年份
及题号
分
值
考查的基本知
识
图表呈现方式
考查的
基本能
力
10年：3 4
大气垂直方向
的气温变化特
征及逆温现象
北半球中纬度某日
的5次近地面垂直方
向的气温变化图
ab 13年;5 4
海洋和陆地气
温日变化的不
同
北半球海陆交汇处
等温线图
abc
④考点：全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响（包含初中地理的气候类型及成因）
试卷年份
及题号
分
值
考查的基
本知识
图表呈现方式
考查的基
本能力
08年：3 4
世界气候
类型的判
断和分布
中美两国的两个苹
果产区与北半球苹
果生长最适宜区的
气候条件和生产成
abc
本的相关资料表
10年：26⑴8 气候类型、
成因及其
影响
鲁尔工业区图及该
区A地月平均气温曲
线和降水量柱状图
abc
09年：26⑴ 4 降水的成
因
我国某地区地形图abc
11年：6 4 气压带、风
带的分布
和移动规
律及对气
候的影响
某区域的海上航线
示意图
ab
11年：26⑴⑵10
气温的特
点及成因；
降水差异
及其成因
美国西部地区区域
图及相关的气温、降
水柱状图和地形剖
面图
abc
⑤考点：锋面、低压、高压等天气系统的特点
试卷年份及题号分
值
考查的基本知
识
图表呈现方式
考查的基
本能力
08年：26⑴ 6 冷锋锋面天气
系统的天气特
征
我国某地区某
时近地面天气
形势图
abc
09年：3 4 飓风不同部位
降水差异原因
飓风近地面天
气形势图
ab
10年：26⑵ 2 绘制冷锋示意
图
无abc
12年：4 4 等压线图判断
可能出现连续
性降水的地方
（锋面气旋中
的暖锋）
包含常用天气
符合的等压线
图
abd
⑥考点：水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义试卷年份
及题号分值考查的基本知识图表呈现方式
考查的基
本能力
07年：26⑴6 河流水文特征
某时期某流域
局部地形图；该
地区的月平均
气温变化曲线
和降水柱状图
abc
08年：
6
4 水循环的主要环节黄土塬景观图ab
10年：7 4 河流的水文特征
我国北方某河
流入海口1989
年和20XX年的
卫星影象
ab
11年：
6
4 河流水文特征
某区域海上航
线示意图
ab
11年：
26⑶
5
运用水循环解释大盐
湖由淡水演变为咸水
湖的原因
美国西部区域
图
abc
12年：
26⑵
8
辽河流域“东水”和
“西沙”形成的自然
原因:含沙量的大小
辽河流域局部
区域图
abc
12年：
26⑶
6
地上河，河流与地下水
的补给关系：分析辽河
某些河段在枯水期出
现地下水不再补给河
水的现象的原因：地上
河的形成条件极其影
响
辽河流域局部
区域图
abc
12年：
26⑷
4
河流的开发整治：推断
辽河河道整治中丁坝
的作用
丁坝景观图abc
⑦考点：世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响
试卷年份
及题号
分
值
考查的基本知
识
图表呈现方式
考查的基
本能力
07年：1 4 洋流性质
非洲部分区域
图
ab
11年：6 4
洋流的分布和
流向
某区域的海上
航线示意图
ab
⑶主干知识：自然环境的整体性和差异性
①考点：自然地理环境在地理环境形成和演变中的作用（无
涉及）
②考点：地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性
试卷年份
及题号
分值考查的基本知识图表呈现方式
考查的基
本能力
08年：26
⑷
6
用整体性原理解
释“治湖必须治
江．治江必须治
山”的治理思路
我国某地区及
该地区某时近
地面天气形势
图
abc
09年：5 4 艾丁湖特征
艾丁湖变迁示
意图
ab
13年：26
（2）
6
贺兰山对银川平
原的意义
银川平原和贺
兰山位置图
abcd
③考点：地理环境的地域分异规律
试卷年份
及题号
分值考查的基本知识图表呈现方式
考查的
基本能
力
07年：
1 4
区域景观类型，水平和
垂直自然带的分布
非洲部分区域图ab
08年：
5
4 垂直自然带的分布我国某地区略图ab
09年：1 4
非洲北部沿0°经线农
业带地域分异规律
世界某区域农业
地带分布图
ab
11年：6 4 陆地自然带的分布
某区域的海上航
线示意图
ab
12年：1 4 自然的纬度分布规律
青藏高原及我国
温带带若干自然
带的关系图式
ab
12年：2 4 自然带的海拔变化
青藏高原及我国
温带带若干自然
带的关系图式
ab
13年：3、4 8
我国自然带的分布规
律及成因
我国植被的地带
性分布图
abcd
（4）主干知识：自然环境对人类活动的影响
①考点：地表形态对聚落及交通线路分布的影响（无涉及）
②考点：全球气候变化对人类活动的影响
试卷年份及题号分
值
考查的基本知
识
图表呈现方式
考查的基
本能力
09年：6 4 艾丁湖变迁原
因
艾丁湖变迁示
意图
ab
③考点：自然资源对人类生存与发展的意义试卷年份
及题号分值考查的基本知识图表呈现方式
考查的基
本能力
09年：7、8 8
土地利用类型面积
变化特点及其带来
的问题
土地利用类型面积
变化柱状图
abc
09年：26⑶8
农村推广使用沼气
对农业生产、生活及
生态的意义
某地生态农业模式
图
abc
09年：
29⑶、⑷11
环渤海地区资源利
用的特点、成因及其
存在的问题
20XX年环渤海地区
及全国的重工业比
重和能源、水资源利
用状况表
abc
10年：
1 4
影响土地利用类型
的因素
城市郊区土地利用
示意图
ab
11年：
3 4
合理整治土地的方
式
我国北方某区域地
貌景观和地质剖面
示意图
abc
12年：27⑵4
与贵州省相比，江苏
省城市化发展的条
件（其中的自然条
江苏和贵州城市化
水平比较表
abc
件）
④考点：自然灾害发生的主要原因及危害（见选做题中的
自然灾害与防治）
2.人文地理
⑴主干知识：人口与城市
①考点：不同人口增长模式的主要特点及地区分布
试卷年份
及题号
分值考查的基本知识图表呈现方式
考查的基
本能力
07年：
8
4
人口、人口增长的特
点
第五次人口普查四
个省份有关人口数
据统计分析图
ab
12年：
7
4
根据人口金字塔图
判读及分析人口出
生率、平均年龄、某
年龄段人口比重
人口金字塔图abd
12年：
8
4
根据人口金字塔图
判读人口年龄结构
的变化
人口金字塔图abd
②考点：人口迁移的主要原因
试卷年份及
题号
分值
考查的基本
知识
图表呈现方式
考查的基
本能力
07年：8 4
我国人口迁
移的状况
第五次人口普查
四个省份有关人
口数据统计分析
图
ab
③考点：环境承载力与人口合理容量的区别（无涉及）
④考点：城市的空间结构及其形成原因（城市区位）
试卷年份
及题号
分
值
考查的基本知
识
图表呈现方式
考查的基
本能力
07年：7 4
城市功能分区
及成因
华北某小城镇略
图
ab
11年：7、8 8
城市化的进程
特点，城市功能
区的分布
我国东部地区
甲、乙两城市三
个年份的常住人
口密度分布图
abc
13年：7、8 8
城市功能分区
及带来的影响
东欧某城市的空
间结构图
abc
⑤不同规模城市服务功能的差异
试卷年份
及题号
分
值
考查的基本
知识
图表呈现方式
考查的基
本能力
08年：29⑷ 3
不同规模城
市服务功能
的差异
城市等级规模金
字塔示意图
abcd
11年：7 4 不同规模城我国东部地区甲、abc
市服务功能的差异比较乙两城市三个年份的常住人口密度分布图
⑥考点：城市化的过程和特点，城市化对地理环境的影响试卷年份
及题号分值
考查的基本
知识
图表呈现方式
考查的
基本能
力
08年：29⑶8
我国改革开放
以来城市化进
程特点
我国及三大经济地带城
市化水平变化曲线图
abc
10年：
2 4
城市化发展对
耕地的影响
我国东南沿海某大城市
郊区的土地利用类型分
布图
ab
11年：
7 4
城市化过程中
中心人口密度
变化的特征
我国东部地区甲、乙两城
市三个年份的常住人口
密度分布图
abc
12年：27⑴4
城市化的特点
比较：江苏、贵
州城市化发展
特点的不同
城市化水平统计图abc
12年：27⑵8
城市化发展的
条件：江苏省城
市化发展的优
势条件或原因
城市化水平统计图abcd
⑦考点：地域文化对人口或城市的影响（无涉及）
⑵主干知识：生产活动与地域联系
①考点：农业区位因素，主要农业地域类型的特点及其形成条件
试卷年份及题号分
值
考查的基本知
识
图表呈现方式
考查的基本
能力
08年：1 4 农业的分布及
区位
世界某地区图ab
08年：4 4 农业区位因素山东各地市1992～
20XX年累计外商直
接投资额占全国同
期累计外商投资总
额的比重表
ab
08年：26⑵10
农业区位因
素；我国不同
地区占全国粮
食比重的变化
及原因
我国不同地区粮食
变化统计数据表
abc
09年：2 4 农业的主导区世界某区域农业地ab
位因素带分布图
10年：1～2 8
影响农业土地
利用类型的区
位因素，农业
结构调整对土
地利用类型的
影响
我国东南沿海某大
城市郊区的土地利
用类型分布图
ab
11年：2 4
根据水稻生产
情况判断国家
名称
亚洲四国水稻生产
情况统计表
abd
13年：26
（4）
4 农业区位因素银川平原图abcd
②考点：工业区位因素，工业地域的形成条件与发展特点试卷年份
及题号
分
值
考查的基本知
识
图表呈现方
式
考查的基
本能力
07年：6 4 工业区位因素
华北某小城
镇略图
ab
08年：2 4 工业区位因素
世界某地区
图
ab
09年：26⑷7
第二产业比重
的变化特点；工
业区位因素
福建第二产
业变化折线
图
abcd
10年：26⑴ 4
分析德国鲁尔
区对农业生产
的不利气候条
件
鲁尔工业区
图和该区的
气候资料图
abc
11年：29⑴ 6
汉阳建设铁厂
的区位优势
19世纪末湖
北省局部区
域示意图
abc
13年：27
（1）
6
巴西生产乙醇
的区位因素
巴西图abc
③考点：农业或工业生产活动对地理环境的影响
试卷年份
及题号
分
值
考查的基本知识
图表呈现方
式
考查的基
本能力
09年：26
⑶
12
农村推广使用沼
气对农业生产、生
活及生态的意义
某地区某地
生态农业模
式图
abc
11年：29⑸ 5
汉阳建设铁厂对
城市发展造成的
不利影响
19世纪末湖
北省局部区
域示意图
abc
④考点：生产活动中地域联系的重要性和主要方式
试卷年份
及题号
分
值
考查的基本
知识
图表呈现方式
考查的基
本能力07年：2911 地域联系的山东各地市1992～abcd
⑶、⑷
重要性；吸引投资的区位因素及影响 20XX 年累计外商直接投资额占全国同期累计外商投资总
额的比重表
08年：26⑶ 3
建沿江高速公路的原因 我国南方部分地区区域图
abc
⑤考点：交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态、商业网点布局的影响（无涉及）
⑶主干知识：人类与地理环境的协调发展 ①考点：人地关系思想的历史演变（无涉及）
②考点：人类所面临的主要环境问题（虽没有直接呈现但贯穿在每年试题之中）
③考点：可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径（无涉及）
④考点：走可持续发展之路 试卷年份及题号 分值 考查的基本知识
图表呈现方式
考查的基本能力
09年：26⑶ 8
当地农村推广
使用沼气对农业生产、生活及生态的意义
该地区某地生态农业模式图 abcd
3.区域可持续发展
⑴主干知识：区域地理环境与人类活动
①考点：区域的定义 试卷年份及题号 分值 考查的基本知识
图表呈现方式 考查的基本能力 08年：3 4 根据区域气
候特征和区
域特征进行
区域定位
中美两国的两个苹
果产区与北半球苹
果生长最适宜区的
气候条件和生产成
本的相关资料表
ab ②考点：比较不同区域自然环境、人类活动的区域差异 试卷年份及题号 分值
考查的基本知
识 图表呈现方式 考查的基本能力
08年：26
⑵
10 鄂湘川三省与
东北三省农业生产条件比较 鄂湘川三省以
图、东北三省以
表的形式呈现 10年：26
⑶
6
比较鲁尔工业
区和沪宁杭工业区的形成、发展的区位优势
鲁尔工业区和沪宁杭工业区的比较表
abc
11年：26⑴、⑷
16 两地气温差异及原因；分析两地农业区域差美国西部地区区域图及相关的气
温、降水柱状图
abcd
异
和地形剖面图
③考点：比较区域不同发展阶段地理环境对人类生产、生活方式的影响 试卷年份及题号
分值
考查的基本知识 图表呈现方式
考查的基
本能力
10年：26⑷ 3 借鉴鲁尔区的转型阶段采取的措施和经验
鲁尔工业区
图和沪宁杭
工业区图
abc ⑵主干知识：区域可持续发展
①考点：产业转移和资源跨区域调配对地理环境的影响 试卷年份及题号 分值
考查的基本知
识 图表呈现方式 考查的
基本能
力
08年：2 4 我国向东南亚
转移的产业部
门
世界某地区图 ab
②考点：区域存在的环境与发展问题及其产生危害，以及有关的治理保护措施 试卷年份
及题号 分
值
考查的基本知
识 图表呈现方式
考查的基本能力
07年：26
⑶
10
土地不合理利
用对湖泊及下游造成的环境影响
某地区土地利用状况图 abcd
08年：26⑷ 6
我国南方湖区湖泊萎缩及引起洪涝问题的原因、治理措施 我国某地区及
该地区某时近地面天气形势图
abcd
11年：3 4
某区域合理整治土地的措施 我国北方某区
域地貌景观和地质剖面示意
图
abc
③考点：流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施
试卷年份
及题号
分值
考查的基本知识 图表呈现方式 考查的
基本能
力
07年：26⑵、⑷
9 两支流开发利用方向上的不同；水库选址需要的资料
某时期某流域局
部地形图；该地区
的月平均气温变化曲线和降水柱状图
abcd
09年：7、8
8
我国西南地区某流域土地利用现状及我国西南地区某流域1973 -20XX 年
abcd
存在的问题部分土地利用类
型面积变化图
10年：8 4
黄河河口海岸带的
土地开发方式
我国北方某河流
入海口1989年和
20XX年的卫星影
象图
ab
12年：26⑸4
跨流域调水对经济
发展的影响：“引松
济辽”调水，打造东
北黄金水道，对辽河
干流地区经济发展
的积极意义
辽河流域局部区
域图
abd
13年：1、2 8
流域开发过程中植
被破坏带来的影响
虚拟流域图和河
流流量图
ab
④考点：区域农业生产条件、布局特点、问题及农业持续发展的方法与途径
试卷年份及题号分
值
考查的基本知
识
图表呈现方式
考查的基
本能力
10年：26⑴ 4 分析鲁尔区的
农业生产的不
利条件
鲁尔区区域图
和气温与降水
图
abc
11年：26 25 美国西部地区
的气温、降水及
农业发展条件
和农业生产活
动
美国西部地区
区域图及相关
的气温、降水柱
状图和地形剖
面图
abcd
13年：26（3）8
贺兰山至黄河
不同地域的农
业类型
宁夏图abc
⑤考点：区域能源、矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系
试卷年份及题号分值
考查的基本
知识
图表呈现方式
考查的基
本能力
09年：29⑶⑷11
环渤海地区
资源利用特
点、原因及产
生的后果
20XX年环渤海
地区及全国的
重工业比重和
能源、水资源利
用状况表
abc
10年：29⑸、⑹11
重庆市能耗
变化的原因
及能源开发
利用存在问
题的解决措
施
重庆市1999～
20XX年主要能
源消费量变化
与单位GDP能耗
变化图
abcd
13年：27
（2）
6
区域能
源的合理开
发与区域可
持续发展
巴西甘蔗机其
他资源分布图
abcd
⑥考点：区域工业化和城市化的推进过程，产生的主要问
题及解决措施
试卷年份
及题号
分
值
考查的基本知识
图表呈现方
式
考查的基
本能力
10年：26⑸ 6
区域工业化和城
市化相互推动的
作用，分析经济快
速发展的原因
沪宁杭地区
四个年份的
经济指标表
abc
⑶主干知识：地理信息技术的应用
①考点：遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用
试卷年份
及题号
分
值
考查的基本知
识
图表呈现方式
考查的基
本能力
07年：4 4
遥感技术的应
用判断
无ab
08年：25 4
遥感技术的应
用
新航路开辟不
久一位德国人
绘制的世界地
图
ab
10年：7 4
遥感图像的判
读和应用
我国北方某河
流入海口1989
和20XX年的卫
星影像
ab
11年：1 4
遥感在水稻病
虫灾害的应用
无ab
12年：5 4
科学考察，遥感
技术的作用
考察地点所在
区域当日的地
面形势图
②考点：全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用
试卷年份
及题号
分
值
考查的基本知
识
图表呈现方式
考查的基
本能力
07年：4 4
全球定位系统
（GPS）的应用
无ab
08年：25 4
全球定位系统
（GPS）的应用
新航路开辟不
久一位德国人
绘制的世界地
图
ab
11年：1 4
全球定位系统
（GPS）的应用
无ab
③考点：地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能
试卷年份及题号分
值
考查的基本知
识
图表呈现方式
考查的基
本能力
07年：4 4 地理信息系统
(GIS)的应用
无ab
08年：25 4 地理信息系统
(GIS)的应用
新航路开辟不
久一位德国人
绘制的世界地
图
ab
11年：1 4 地理信息系统
在水稻病虫灾
害的应用
无ab
④考点：数字地球的含义
试卷年份及题号分
值
考查的基本知
识
图表呈现方式
考查的基
本能力
11年：1 4 数字地球的应
用
无ab
4.选修地理
选修5（自然灾害与防治）
⑴主干知识：主要自然灾害的类型与分布
①考点：自然灾害的主要类型及其特点
试卷年份及题号分
值
考查的基本
知识
图标呈现方
式
考查的
基本能
力
07年：31
⑶2
春旱引发的
次生灾害
1950～1991
年间不同区
域季节旱灾
分布及对农
业的影响图
ab
10年：31⑴⑵部分7
台风过境前
后气压、风速
的变化；台风
引发的次生
灾害
登陆我国南
部沿海地区
台风路径示
意图
ab
②考点：世界主要自然灾害带的分布（无涉及）
⑵主干知识：我国的主要自然灾害
①考点：地震、泥石流、滑坡等地质灾害的产生机制、发生过程
试卷年份及题号分
值
考查的基本
知识
图标呈现
方式
考查的基
本能力
13年：33⑴6
山区发生泥
石流概率大
的原因
黄土高原
等高线图
abc
②考点：台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因试卷年份
及题号
分
值
考查的基本
知识
图标呈现方式
考查基
本能力
07年：31
(1)、(2)
7 旱灾发生和
危害的地域
差异
1950～1991年
间不同区域季
节旱灾分布及
对农业的影响
图
abc
08年：31
⑴
6
涝渍分布形
成原因
我国涝渍分布
示意图
abc
10年：31
⑴、⑵
7
台风过境前
后气压、风速
的变化；台风
引发的次生
灾害
登陆我国南部
沿海地区台风
路径示意图
ab
11年：31
⑴
8
寒潮的空间
分布特征及
其影响因素
1969-20XX年山
西省长治市寒
潮发生总次数
等直线图
abc
（3）主干知识：自然灾害与环境
①考点：同一自然灾害造成危害程度的地域差异（无涉及）
②考点：我国自然灾害多发区的自然环境特点
试卷年份
及题号
分
值
考查的基本
知识
图标呈现
方式
考查的基
本能力
09年：31
⑴⑵
10
火灾发生时
间分布特征、
原因及危害
我国西南
三省林区
火灾次数
统计表
abc
13年：
33(2)
4
泥石流的危
害
黄土高原
等压线及
河流铁路
分布图
abc
（4）主干知识：防灾与减灾
①考点：应对自然灾害的方法或应急措施
试卷年份
及题号
分
值
考查的基本
知识
图标呈现方
式
考查的
基本能
力
07年：31
⑶
1 RS在减灾防
灾的应用
无ab
08年：31
⑵
4 涝渍的预防
我国涝渍分
布示意图
abc
10年：31
（2）
3
防御台风次
生灾害的工
程措施
登陆我国南
部沿海地区
台风路径示
意图
ab
11年：31 2 预防寒潮的1969-20XX年abc
⑵措施及原理山西省长治
市寒潮发生
总次数等直
线图
12年：33⑴4
洪灾形成的
气候原因
我国某区域
地形图
abc
12年：33⑵6
两地预防洪
涝灾害应采
取的不同措
施
我国某区域
地形图
abc
②考点：中国防灾、减灾的主要成就
选修6（环境保护）
⑴主干知识：资源问题与资源的利用与保护
①考点：主要的资源问题及其产生的原因及危害（无涉及）
②考点：当前人类所面临的主要环境问题（无涉及）
⑵主干知识：资源问题与资源的利用和保护
①考点：资源问题及其产生的原因（无涉及）
②考点：人类对非可再生资源不合理利用造成的问题，以及采取的相应的措施
试卷年份及题号分
值
考查的基
本知识
图标呈现方
式
考查的基
本能力
08年：32
⑴6
煤、石油利
用中产生
的主要环
境问题
我国20XX年
一次能源消
费结构图
abc
③考点：人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验
试卷年份及题号分
值
考查的基本
知识
图标呈现
方式
考查的基
本能力
08年：32
⑵4
水能利用中
产生的环境
问题
我国20XX
年一次能
源消费结
构图
abc
⑶主干知识：生态环境问题与生态环境保护
①考点：生态环境问题的成因及其形成的一般过程
试卷年份及题号分
值
考查的基本
知识
图标呈现
方式
考查的基
本能力
09年：32 10 人类对可再
生资源不合
理利用分布
及其造成的
问题
濒危物种
数量居前
列的部分
国家统计
图
abc
11年：32 4 开辟采石场，我国区域ab
⑵造成的生态
破坏
示意图
②考点：生态环境保护的主要措施及其作用
试卷年份
及题号
分
值
考查的基本
知识
图标呈现
方式
考查的基
本能力
10年：32
⑵
4
农业土地利
用整体布局
所产生的生
态效益
某流域示
意图
abc
13年：34
（1）（2）
10
森林的生态
功能，土地过
度开垦产生
的环境问题
华北某沿
海地区景
观剖面示
意图
abcd
⑷主干知识：环境污染与防治
①考点：主要的环境污染问题（无涉及）
②考点：某些环境污染事件形成原因、过程及危害
试卷年份
及题号
分
值
考查的基本
知识
图标呈现
方式
考查的基
本能力
07年：32
⑴、⑵
6 河流水质污
染及成因；漂
浮物对库区
的危害
三峡库区
（局部）示
意图
abc
10年：32
⑴
6 污水来源、排
入河流产生
的危害
某流域示
意图
ab
③考点：针对某类环境污染的主要防治措施
试卷年份
及题号
分
值
考查的基本
知识
图标呈现方
式
考查的
基本能
力
07年：32
⑶
4 解决库区漂
浮物问题的
环境管理措
施
三峡库区（局
部）示意图
abc
11年：32
⑴
6
保护水源的
措施
我国区域示
意图
abc
12年：34
⑴
6
土壤盐渍化
的变化特点
我国西北某区
域三个年份各
类盐渍化土壤
面积调节表
abc
土壤盐渍化
的防止措施
同上abc
三、考点分布特点
1.突出主干，覆盖面广
六年来，高考命题涉及的必修部分考点中，有10个主干知识，共47个考点；选修部分有13个主干知识，共26个考点。统
计如下：
年份必修部分
选修部分
旅游地理自然灾害环境保护
2007 9个主干知
识15个考点1个主干知
识2个考点
3个主干知
识3个考点
2个主干知
识3个考点
2008 9个主干知
识17个考点2个主干知
识2个考点
2个主干知
识2个考点
1个主干知
识2个考点
2009 10个主干知
识16个考点2个主干知
识2个考点
2个主干知
识2个考点
1个主干知
识1个考点
2010 10个主干知
识17个考点2个主干知
识3个考点
3个主干知
识3个考点
2个主干知
识2个考点
2011 10个主干知
识19个考点2个主干知
识2个考点
2个主干知
识2个考点
2个主干知
识2个考点
2012 9个主干知
识16个考点2个主干知
识2个考点
2个主干知
识2个考点
2个主干知
识2个考点
2013 9个主干知
识12个考点2个主干知
识2个考点
2个主干知
识2个考点
1个主干知
识2个考点
2.自然地理和人文地理在7年中的变化：07-11年自然地理占比不足40%，12年自然地理占47%，13年自然地理占53%。反应了自然地理的比重在不断增大。
3.区域地理的变化
中国地理始终占据优势，但11年的大综合题考的是美国西部地区，12年中国地理占了绝大部分，只有一个温带气旋图涉及美国，13年中国地理所占内容是世界地理的2倍还多。中国地理中，考点多数在东部发达地区，且以南方地区为重，12年重点放在了东北地区，13年考了西北地区；青藏地区没有涉及过。世界地理中，考的最多的是美国，其次是非洲和欧洲，13年涉及了拉丁美洲。
4、从综合题载体看。26题为区域地图，且大部分属等高线地形图，7年选取的材料都与“区域可持续发展”相关，体现了课程标准中“始终贯穿可持续发展思想”的教学要求。27题（过去的29题3、4问）有四年用了统计表格,有三年用的的是区域地图，属专题地理部分。
13年综合题向全国卷靠拢，两道题的载体一个中国地理一个世界地理，但中国地理所占分数多。
历年全国高考报名人数与录取率 2011-05-31 10:31 来源：中国台湾网 由图1-1-1可以看到，从1999年起高考报名人数出现了近10年的快速增长，1999年正是中国高考扩招元年。自1998年起，高考录取人数同步走高，至今已连续13年快速增长，2011年高考计划录取人数为675 万人，较2010 年再度增长2.7%。 自2008年起高考报名人数出现下滑，高考录取率近两年呈现快速攀升的态势。2010年全国高考录取率高达69.5%。如果2011年高考报名人数继续保持5%～10%的降幅，2011高考录取率甚至可能突破80%
2010年高考录取率居前的地区分析 2010 年，录取率超过80% 的省份达到10 个，而2006 - 2009 年中，每年超过80% 录取率的地区最多仅为4 个。 根据黑龙江教育考试院网站公布的数据，2010年黑龙江省高招录取率高达90.77%，成为我国第一个高招录取率突破90% 的地区。 2011年各地高考报名人数普遍下降：安徽下降10%、北京下降6%、上海下降12%……但各地招生规模变化不大，预计2011年会有更多地区高考录取率超过80%。而海南、辽宁、北京、上海四地非常可能在2011 年进入“90% 俱乐部”。 注：以上数据来并非本网观点，如有变动请以权威资料为准 数据分析 高考报名人生下降，实际只是教育系统生源下降的一方面，从小学到高中，最近10年，我国教育系统经历了生源的整体下降。中小学校总数从上世纪末的70万左右，下降到了目前的40万左右，在校中小学生总数从2.7亿下降了2亿左右。 小学在校学生数量从1998年的13953.8万人缩减到2009年的10071.5万人，幅度达30%。小学在校生总量最近10几年在持续下降，但入学率却在稳步提高，并已经逼近极致，达到99.54%，这就意味着，小学生总总量已经达到了增长极限，没有任何潜在生源。小学生源的急速减少也令我国小学数量在11年内减少了54%。
全国历年高考人数和录取人数 1949年新中国成立时，人才十分缺乏，高等教育很不发达，当年的高校毕业生仅有2.1万人。1952年，教育部决定所有高校实行全国统一招生考试，当年共录取新生6.6万人。1965年全国高校招生人数达到16.4万人。1966年到1970年，高校没有招收新生。1971年到1976年，推荐工农兵学员上大学。1977年，高考报考人数570万人，录取27万，录取比例为29∶1，约4.8%。1978年，610万人报考，原计划招生29.3万人，后增加近11万人，共录取40.2万人。新生当年秋入学。1979年，全国高考首次统一在7月7—9日三天进行，共有468.5万人参加高考，录取了28.4万人，录取率为6.1%。1980年，当年高考共有333万人报考，共录取28万人。一些省、市、自治区扩大招收自费走读生7000多人。1981年，理工农医类加考生物，按30%计入总分。当年高考共有259万人报考，共录取28万人。1982年，共有187万人报考，共录取32万人。1983年，全国统考时间调整为7月15—17日。当年高考共有167万人报考，共录取39万人。1984年，全国统一考试时间恢复为7月7—9日。当年高考共有164万人报考，共录取48万人。1985年，176万人报考，共录取62万人。
1986年，191万人报考，共录取57万人。1987年, 228万人报考，共录取62万人. 1988年，272万人报考，共录取67万人。1989年，266万人报考，共录取60万人。1990年：参加高考人数283万，录取60万1991年：参加高考人数296万，录取62万1992年：参加高考人数296万，录取75万1993年：参加高考人数286万，录取92万1994年：参加高考人数251万，录取90万1995年：参加高考人数253万，录取93万1996年：参加高考人数241万，录取97万，当年毕业的学生不再由国家”包分配”。1997年：参加高考人数278万，录取100万1998年：参加高考人数320万，录取108万人，“80后”进入大学校园。1999年：全国高校大规模扩招始自1999年。按当年统计, 全国普通高校招生160万人,比1998年增加了52万人,增幅高达48%. 总体录取率首次突破50%。2000年：参加高考人数375万，录取221万2001年：参加高考人数454万，录取260万人，这一年开始, 高考取消了年龄限制，25周岁以上公民均可参加高考。2002年：参加高考人数510万，录取320万人2003年：参加高考人数613万，录取382万人, 扩招之后的第一批大学生离开学校,走向社会。根据外国媒体报道, 2003-2009年, 中国农民工的
全国高考历年各省录取分数线比较与分析 (2012-01-12 18:02:09) 转载▼ 分类：杂谈 标签： 全国高考 各省 分数 比较 分析 山东 河北 北京 上海 湖北 江苏 浙江 甘肃 陕西 主要以时间序列来考察中央部属大学分省招生的公平性问题，本节主要考察恢复高考以来各省分数线的整体演变趋势，这也是被社会各界广泛关注的焦点问题。具体来说，依据分省招生的数量、基础教育的水平和高等教育资源的丰富程度三个因素来揭示其演变的动因。首先，高考分数线的变化与招生名额的投放有很大关系，即在相同的条件下，招生数量越多，录取分数线就越低；其次，基础教育水平的高低决定了该省生源的优劣程度，在同等条件下，基础教育水平越高，分数线也相应越高；最后，高等教育资源的丰富程度决定了招生数量的多寡，也会影响到分数线的变化，其中，高校的数量，特别是“211工程”院校和“985”工程院校的数量在很大程度上决定了本科一批分数线的高低。本节主要选取这三个因素来反映各省高考录取分数线的变化情况。 一、恢复高考以来各省分数线的变化趋势 高考建制之初，由于招生数在整体上多于高中毕业生数，所以录取分数线也较低，并且实行以大行政区为主的招生体制，所以当时的分数线没有太多实质的意义。1958 年高考制度暂时中断，次年旋即恢复，并从此确立了分省录取制度，至此才出现了分省的高考录取分数线。但因 20 世纪 60 年代强烈的**因素的干扰，高考制度经历了较大的反复，科目改革频
仍，且相关数据散佚难以获取。 故此，只研究恢复高考以来各省分数线的变化情况。笔者选取 1980 年、1991 年和 1999 年的三个时间点的分省高考录取分数线来研究其基本的走势，之所以选取这三个时间点，出于以下考虑： 其一，1977 年到 1979 年考生众多、竞争激烈，属于特殊时期，从 1980 年开始，各项教育事业和高考制度逐步趋于正常； 其二，1999 年除广东实行“3+X”改革和上海单独命题之外，其他省区均采用全国卷，分数易于比较，之后因“3+X”改革方案在全国推广，试卷纷繁多样而难以比较；其三，1991 年大致处于两者之间，且大多数省区采用全国卷，分数易于比较。故此，选取以上三个年份的数据。大体而言，三个时段的分数线基本能够反应各省分数线变化的趋势。 将 1977年至 1999 年的各省录取分数线整理如下
浙江历年高考录取分数线 武汉民政职业学院以强势的教改专业赢得了2014年高考生关注度，该校广告设计与制作专业（影视广告设计,游戏设计与制作,移动终端应用开发）由于其 密切与职业教育思想配合，不仅能够让学生在大学校园感受文化熏陶，另一方面 也会加强动手能力，注重技能培养，毕业后还可享受推荐就业服务，推翻了传统 的学生自主外出寻求实习的模式，真正意义上缓解了大学生就业难的局面，让大 学生资源更大程度的投入到社会中，让大学生顺利走进企业。以下就是武汉民政 职业学院的老师为大家整理的一些信息，希望对2015级的考生有帮助。 2014年2013年2012年2011年2010年2009年2008年2007年2006年 一本文621理 597 文619理 617 文606理 593 文571理 550 文590理 551 文606理 605 文550理 550 文553理 568 文583理 570 二本文485理 420 文468理 438 文452理 433 文431理 382 文459理 402 文478理 429 文516理 504 文523理 523 文550理 527 三本文292理 288 -- -- ——-- —— 文468理 442 文480理 465 文501理 466 专科-- 文271理 279 文249理 294 文275理 271 文283理 283 文364理 311 文370理 319 文385理 347 文491理 448 如何理解专业录取原则？如果有两位考生的成绩相同，报考的院校、专业和 志愿等级也相同，高校该如何录取呢？ 高校招生章程很重要，而当中的录取原则是重中之重，通常高校会写明本校 录取原则。拿新疆大学招生章程来说，其中就写明报考英语、俄语等外语类专业 时，高考外语单科成绩需达到相关要求、报考少数民族理科实验班（科技班）时， 高考数学单科成绩需达到相关要求；播音与主持艺术专业及高水平运动员需参加 我校加试，且加试合格方可报考等等。 如果有两位考生的成绩、报考的院校、专业和志愿等级相同，也就是我们通 常所说的考生志愿级差等效成绩相同，那么根据各个高校的招生简章，在录取原 则这一块都会有明确说明。 新疆大学的录取方法是通常学校按照汉语言、民考汉考生依次按原始总分、 英语和数学单科成绩以及偏远贫困地区考生优先的原则录取；民语言考生依次按 照原始总分、数学单科成绩以及偏远贫困地区考生优先的原则录取；双语班考生 依次按照原始总分、数学和英语单科成绩以及偏远贫困地区考生优先的原则录 取。
2004——2015全国卷高考概率统计题 1、（2004全国卷1）18．一接待中心有A 、B 、C 、D 四部热线电话，已知某一时刻电话A 、B 占线的概率均为0.5，电话C 、D 占线的概率均为0.4，各部电话是否占线相互之间没有影响.假设该时刻有ξ部电话占线.试求随机变量ξ的概率分布和它的期望. 2、（2004全国卷2）（18）已知8个球队中有3个弱队，以抽签方式将这8个球队分为A 、B 两组，每组4个． 求 (Ⅰ)A 、B 两组中有一组恰有两个弱队的概率； (Ⅱ)A 组中至少有两个弱队的概率． 3、（2004全国卷4）某同学参加科普知识竞赛，需回答三个问题.竞赛规则规定：每题回答正确得100分，回答不正确得－100分.假设这名同学每题回答正确的概率均为0.8，且各题回答正确与否相互之间没有影响. （Ⅰ）求这名同学回答这三个问题的总得分ξ的概率分布和数学期望； （Ⅱ）求这名同学总得分不为负分（即ξ≥0）的概率. 4、（2005全国卷1）20． 9粒种子分种在3个坑内，每坑3粒，每粒种子发芽的概率为0.5，若一个坑内至少有1粒种子发芽，则这个坑不需要补种，若一个坑里的种子都没发芽，则这个坑需要补种，假定每个坑至多补种一次，每补种1个坑需10元，用ξ表示补种费用，写出ξ的分布列并求ξ的数学期望.（精确到0.01） 5、（2005全国卷2）19． 甲、乙两队进行一场排球比赛.根据以往经验，单局比赛甲队胜乙队的概率为0.6.本场比赛采用五局三胜制，即先胜三局的队获胜，比赛结束.设各局比赛相互间没有影响.令ξ为本场比赛的局数,求ξ的概率分布和数学期望.（精确到0.0001） 6、（2005全国卷3）17设甲、乙、丙三台机器是否需要照顾相互没有影响，已知在某一小时内，甲、乙都需要照顾的概率为0.05，甲、丙都需要照顾的概率为0.1，乙、丙都需要照顾的概率为0.125 （Ⅰ）求甲、乙、丙每台机器在这个小时内需要照顾的概率分别为多少； （Ⅱ）计算这个小时内至少有一台机器需要照顾的概率 7、（2006全国卷1）（18） A 、B 是治疗同一种疾病的两种药，用若干试验组进行对比试验，每个试验组由4只小白鼠组成，其中2只服用A ，另2只服用B ，然后观察疗效. 若在一个试验组中，服用A 有效的小白鼠的只数比服用B 有效的多，就称该试验组为甲类组. 设每只小白鼠服用A 有效的概率为 32，服用B 有效的概率为2 1 . （Ⅰ）求一个试验组为甲类组的概率； （Ⅱ）观察3个试验组，用ξ表示这3个试验组中甲类组的个数. 求ξ的分布列和数学期望.
历年各地高考报名人数 及录取率 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
历年各地高考报名人数及录取率地区 08年报名数 08年录取率 07年报名数 07年录取率 河南 90.5万 40% 87.88万 52.3% 山东 80万 55% 77.75万 61.5% 广东 61.4万 55.38万 69.3% 安徽 61万 56.4万 51.4% 河北 57.48万 56.18万 53.2% 湖南 54万 51.88万 54.9% 湖北 52.5万 59% 56.18万 53.2% 四川 51.76万 49.88万 江苏 50.8万 53万 陕西 41.4万 50.5% 41.17万 江西 38.44万 62% 38.43万 57.5% 山西 37万 41% 33.1万 44.1% 浙江 36.44万 73% 35.88万 72.5% 福建 31.2万 56% 30.93万 59.6% 广西 30.4万 30万 54.2% 辽宁 30万 29万 75.0% 甘肃 29万 42% 11.69万 43.0% 内蒙古 27万 23.9万 57.9% 云南 26万 20万
贵州 24万 22.57万 43.0% 黑龙江 22.8万 22.4万 吉林 20.8万 20.1万 68.7% 重庆 18.6万 17.73万 69.6% 新疆 17万 15.41万 56.6% 上海 13.4万 67% 11.05万 84.1% 北京 10.37万 74% 10.99万 73.6% 天津 8.85万 72% 8.85万 宁夏 5.8万 33% 5.65万 青海 4.1万 3.8万 64.3% 西藏 1.5万 1.5万 65.1% 海南 4.23万 85.1%
全国历年高考人数和录取人数1949年新中国成立时，人才十分缺乏，高等教育很不发达，当年的高校毕业生仅有万人。1952年，教育部决定所有高校实行全国统一招生考试，当年共录取新生万人。1965年全国高校招生人数达到万人。1966年到1970年，高校没有招收新生。1971年到1976年，推荐工农兵学员上大学。1977年，高考报考人数570万人，录取27万，录取比例为29∶1，约%。1978年，610万人报考，原计划招生万人，后增加近11万人，共录取万人。新生当年秋入学。1979年，全国高考首次统一在7月7—9日三天进行，共有万人参加高考，录取了万人，录取率为%。1980年，当年高考共有333万人报考，共录取28万人。一些省、市、自治区扩大招收自费走读生7000多人。1981年，理工农医类加考生物，按30%计入总分。当年高考共有259万人报考，共录取28万人。1982年，共有187万人报考，共录取32万人。1983年，全国统考时间调整为7月15—17日。当年高考共有167万人报考，共录取39万人。1984年，全国统一考试时间恢复为7月7—9日。当年高考共有164万人报考，共录取48万人。1985年，176万人报考，共录取62万人。 1986年，191万人报考，共录取57万人。1987年,228万人报考，共录取62万人.1988年，272万人报考，共录取67万人。1989年，266万人报考，共录取60万人。1990年：参加高考人数283万，录取60万1991年：参加高考人数296万，录取62万1992年：参加高考人数296万，录取75万1993年：参加高考人数286万，录取92万
历年高考人数和录取率统计(1977-2020年) 序号年份高考人数 (万人) 录取人数 （万人） 录取率招生高校数备注 1197757027.3 4.79%404 2197861040.2 6.59%598 3197946828 5.98%633 41980333288.41%675 519812592810.81%704 619821873217.11%715 719831673923.35%805 819841644829.27%902 919851766235.23%1016 1019861915729.84%1054 1119872286227.19%1063 1219882726724.63%1075 1319892666022.56%1079 1419902836121.55%1075 1519912966220.95%1075 1619923037524.75%1053 1719932869836.76%1065 1819942519035.86%1080 1919952539336.76%1054 2019962419740.25%1032 21199727810035.97%1020 22199832010833.75%1022 23199928816055.56%1071 24200037522158.93%1041 25200145426859.03%1225 26200251032062.75%1396 27200361338262.32%1552 28200472944761.32%1731 29200587750457.47%1792 30200695054657.47%1867 312007101056656.04%1908 322008105059957.05%2263 332009102062961.67%2305 34201094665769.45%2385 35201193367572.35%2487 36201291568574.86%2442 37201391269475.00%2622 38201493969774.23%2529 39201594270074.31%2553 40201694070575.00%2595 41201794070074.47%2631 422018975790.9981.13%2663 432019103182079.53%2688 4420201071
历年中国高考录取人数、比列 1977年全国参加高考人数570(万人)，录取人数27(万人)，录取率4.8(%)。1978年全国参加高考人数610(万人)，录取人数40.2(万人)，录取率7(%)。1979年全国参加高考人数468(万人)，录取人数28(万人)，录取率6.1(%)。1980年全国参加高考人数333(万人)，录取人数28(万人)，录取率8(%)。1981年全国参加高考人数259(万人)，录取人数28(万人)，录取率11(%)。1982年全国参加高考人数187(万人)，录取人数32(万人)，录取率17(%)。1983年全国参加高考人数167(万人)，录取人数39(万人)，录取率23(%)。1984年全国参加高考人数164(万人)，录取人数48(万人)，录取率29(%)。1985年全国参加高考人数176(万人)，录取人数62(万人)，录取率35(%)。1986年全国参加高考人数191(万人)，录取人数57(万人)，录取率30(%)。1987年全国参加高考人数228(万人)，录取人数62(万人)，录取率27(%)。1988年全国参加高考人数272(万人)，录取人数67(万人)，录取率25(%)。1989年全国参加高考人数266(万人)，录取人数60(万人)，录取率23(%)。1990年全国参加高考人数283(万人)，录取人数61(万人)，录取率22(%)。1991年全国参加高考人数296(万人)，录取人数62(万人)，录取率21(%)。1992年全国参加高考人数303(万人)，录取人数75(万人)，录取率25(%)。1993年全国参加高考人数286(万人)，录取人数98(万人)，录取率34(%)。1994年全国参加高考人数251(万人)，录取人数90(万人)，录取率36(%)。1995年全国参加高考人数253(万人)，录取人数93(万人)，录取率37(%)。1996年全国参加高考人数241(万人)，录取人数97(万人)，录取率40(%)。1997年全国参加高考人数278(万人)，录取人数100(万人)，录取率36(%)。
山东历年高考录取分数线分析
山东历年高考录取分数线汇总（2005年至2010 年） 文科 2010 2009 2008 2007 2006 2005 一本606 596 584 593 568 572 二本578 575 566 577 549 547 三本- 544 541 551 526 520 专科一批- 515 514 512 518 507 专科二批190 210 220 280 280 - 本科军检580 576 567 580 549 552 北大 人大 山东- 文科最低分最高分平均分2010年-- 676 674 2010年-- 691 673 2009年-- 683 656 2008年-- 675 648 2007年-- 670 661 2006年-- 666 644 山大 山东- 文科最低分最高分平均分2010年-- 653 624 2010年-- 663 643 2009年-- 654 628 2008年-- 649 616 2007年-- 653 629 2006年-- 635 606 2005年-- 628 -- 山大威海分校 山东- 文科最低分最高分平均分 山东- 文科最低分最高分平均分2010年-- 664 661 2010年-- 676 663 2009年-- 659 648 2008年-- 651 639 2007年-- 660 651 2006年-- 640 630 2005年-- -- 633
2010年-- 650 629 2009年-- 640 615 2008年-- 617 599 2007年-- 626 604 2006年-- 619 578 2011年本科一批一志愿投档情况统计表批次:2本科一批 院校 文科 计划 数 投档 比例 投出 数 最高 分 最低 分 A001北京大学21 100 21 685 656 A002中国人民大学36 100 37 659 651 A003清华大学 3 100 3 670 661 A004北京交通大学7 120 7 623 583 A005北京工业大学 A006北京航空航天大学9 120 11 631 583 A007北京理工大学12 100 9 627 588 A008北京科技大学22 100 22 621 579 A009北方工业大学8 120 4 596 576 A010北京化工大学12 100 12 619 574 A011北京工商大学12 120 15 614 598 A013北京邮电大学9 100 8 629 581 A019中国农业大学141 120 148 617 570 A022北京林业大学14 120 17 621 603 A025首都医科大学 A026北京中医药大学9 105 7 632 571 A028首都师范大学11 120 14 603 590 A030北京外国语大学10 120 12 645 626 A031北京第二外国语学院12 100 12 621 599 A032北京语言大学18 120 22 627 605 A033中国传媒大学15 105 18 639 612 A034中央财经大学20 105 21 647 624 A036对外经济贸易大学35 120 42 646 628
全国历年高考招生录取人数统计2008-06-14 21:28全国1977-2008高考录取人数 1977年，高考报考人数570万人，录取27万，录取比例为29∶1。约4.8%。 附：1977年高考录取通知书一份。 入学须知 在全国人民紧跟党中央战略部署，深入揭批“四人帮”的大好形势下，经过统一招生，你被录取到我校学习，我们满怀深厚的无产阶级感情，表示热烈欢迎！ 凡我校录取的学生，毕业后都要服从党的需要，到祖国最需要、最艰苦的地方工作。 学生来校途中，应提高革命警惕。 新生报到时，必须带户口迁移证和粮油关系转移证及商品供应关系，必须每人一张，要注明原地区停止供应时间，从三月份开始由学校供应。 1978年，610万人报考，原计划招生29.3万人，后增加近11万人，共录取40.2万人。新生当年秋入学。 1979年，全国高考首次统一在7月7—9日三天进行，共有468.5万人参加高考，录取了28.4万人，录取率为6.1%。 1980年，预选制后，大约只有40%的学生有资格参加高考报考本科院校的考生外语成绩按30%计入总分。考试成绩只通知考生本人，不张贴公布。取消考生查阅试卷的规定。当年高考共有333万人报考，共录取28万人。一些省、市、自治区扩大招收自费走读生7000多人。 1981年，理工农医类加考生物，按30%计入总分。当年高考共有259万人报考，共录取28万人。 1982年，高考共有187万人报考，共录取32万人。 1983年，全国统考时间调整为7月15—17日。当年高考共有167万人报考，共录取39万人。 1984年，全国统一考试时间恢复为7月7—9日。当年高考共有164万人报考，共录取48万人。 1985年，共有176万人报考，共录取62万人。 1986年，共有191万人报考，共录取57万人。 1987年全国高考共有228万人报考，共录取62万人 1988年，高考共有272万人报考，共录取67万人。 1990年：60万
中国历年高考招生人数 1977年，高考报考人数570万人，录取27万，录取比例为29∶1。约4.8% 附：1977年高考录取通知书一份 入学须知 在全国人民紧跟d中央战略部署，深入揭批“四人帮”的大好形势下，经过统一招生，你被录取到我校学习，我们满怀深厚的无产阶级感情，表示热烈欢迎！ 凡我校录取的学生，毕业后都要服从d的需要，到祖国最需要、最艰苦的地方工作。学生来校途中，应提高革命警惕。新生报到时，必须带户口迁移证和粮油关系转移证及商品供应关系，必须每人一张，要注明原地区停止供应时间，从三月份开始由学校供应。 1978年，610万人报考，原计划招生29.3万人，后增加近11万人，共录取40.2万人。新生当年秋入学。 1979年，全国高考首次统一在7月7—9日三天进行，共有468.5万人参加高考，录取了28.4万人，录取率为6.1%。 1980年，预选制后，大约只有40%的学生有资格参加高考报考本科院校的考生外语成绩按30%计入总分。考试成绩只通知考生本人，不张贴公布。取消考生查阅试卷的规定。当年高考共有333万人报考，共录取28万人。一些省、市、自治区扩大招收自费走读生7000多人。1981年，理工农医类加考生物，按30%计入总分。当年高考共有259万人报考，共录取28万人。 1982年，高考共有187万人报考，共录取32万 1983年，全国统考时间调整为7月15—17日。当年高考共有167万人报考，共录取39万人。1984年，全国统一考试时间恢复为7月7—9日。当年高考共有164万人报考，共录取48万人。 1985年，共有176万人报考，共录取62万人 1986年，共有191万人报考，共录取57万人。 1987年全国高考共有228万人报考，共录取62万人 1988年，高考共有272万人报考，共录取67万人。 1990年：60万 1991年：录取62万人 1992年：75万 1993年：92万 1994年：90万 1995年：93万 1996年：97万 1997年：100万 1998年：录取108万人 全国高校大规模扩招始自1999年,按当年统计,全国普通高校招生160万人,比1998年增加了52万人,增幅高达48%。 2000年：录取180万 2001年：录取260万人录取率首次突破50% 2002年：录取320万人 2003年：录取382万人 2004年：录取420万人 2005年：录取504万人考生867万 2006年：录取530万考生880万 2007年，高校计划招生567万人，与30年前报考人数极其接近，但是录取比例约为2:1。2008年，高考招生人数创新高，计划录取599万人，考生1050万。录取比例57%
山东历年高考录取分数线回顾 为帮助广大考生和家长了解山东历年录取情况，下面是小编收集整理的山东历年高考录取分数线，欢迎阅读参考！！ 文科 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 一本 530 568 579 570 573 570 606 二本 474 510 - - 516 512 578 三本 - - - - - - - 专科一批 - - - - - - - 专科二批 - - - - - - 190 本科军检 - - 554 540 545 545 580 理科 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 一本 537 562 572 554 582 567 580 二本 451 490 - - 515 503 542 三本 - - - - - - - 专科一批 - - - - - - - 专科二批 - - - - - - 190 本科军检 - - 547 524 535 527 546 2017年高考录取分数线陆续公布（各省份持续更新） 全国各地高考分数线今日起将陆续揭晓，吉林、甘肃、四川、浙江、河北等省率先公布该省今年的录取分数线。 各省份录取分数线如下： 【北京：文科一本555分理科一本537分】 北京教育部门今天表示，经过北京市招生考试委员会的审议通过，确定了北京市各批次录取分数线： 本科一批录取控制分数线文科是555分，理科537分；本科二批录取控制分数线文科是468分，理科439分；艺术类本科录取控制分数线文科是320分，理科300分；专科提前批面试参考线(语数英三科总和)文科是150分，理科150分；体育教育、社会体育和休闲
浙江省历年高考录取分数线公布(2014年——2006年） 2014年浙江高考分数线 类别文科理科 文理科第一批分数线621 597 艺术类本科(一、二批) 文化线美术类380 322 广电类(播音与主持、编导、摄制) 455 492 其他类(音乐、舞蹈、时装表演、影视表 演) 379 340 体育类第一批文化线体育类423 365 特招生363 305 注：31所独立设置的本科艺术院校及经教育部批准的清华[微博]大学[微博]等13所高校的艺术类有关本科专业，由学校自主划定艺术类文化分数线。 2014年浙江省高职单考单招分数线 2014年浙江省高职单考单招分数线 类别代码及名称分数线类别代码及名称分数线 01 机械类388 14 医学护理类452 02 计算机类253 15 农艺类224 03 文秘类386 161艺术类(工艺美术) 402 04 化工(环保)类393 162艺术类(影视表演) 375 05 药学类324 163艺术类(舞蹈) 399 06 建筑类360 164艺术类(音乐) 425 07 烹饪类338 165艺术类(时装表演) 425 08 旅游服务类341 171其它类(安全防范) 302 09 服装类326 172其它类(体育) 351 10 财会类479 174其它类(学前教育) 503 11 电子与电工类271 175其它类(退役士兵高职招生) 110 12 商业类336 176其它类(汽车专业) 417 13 外贸类326 177其它类(内地西藏新疆中职 班) 123
2013年浙江省艺考生本科分数线 类 别 文科 理科 文理科第一批分数线 619 617 艺术类本科（一、二批） 文化线 美术类 369 344 广电类（播音与主持、编导、摄制） 437 513 其他类（音乐、舞蹈、时装表演、影视表演） 365 302 体育类第一批文化线 体育类 401 377 特招生 341 317 注：31所独立设置的本科艺术院校及经教育部批准的清华大学等13所高校的艺术类本科专业，由学校自主划定艺术类文化分数线。 2012年浙江省普通高校招生文理科第一批、艺术体育本科分数线 类 别 文科 理科 文理科第一批分数线 606 593 艺术类第一、二批 （本科）文化线 美术类 352 341 广电类 （播音与主持、编导、摄制） 397 493 其他类 （音乐、舞蹈、时装表演、影视表演） 342 364 体育类第一批（本科）文化线 体育类 388 385 特招生 328 325 注：表中艺体类为文化控制分数线，其中31所独立设置的本科艺术院校及经教育部批准的清华大学等13所高校的艺术类本科专业，由学校自主划定艺术类文化分数线。
从历年高考录取率看中国本科学历的含金量变化分析 从历年高考录取率看中国本科学历的含金量变化分析都说上世纪八十年代的本科生是天之骄子，现在就从历年高考录取率分析中国本科学历的含金量 1977年：录取27 万，报考人数570 万，录取率约 4.8% 。 1978年：610 万人报考，原计划招生29.3 万人，后增加近11 万人，共录取40.2 万人。录取率约6.6% 。 1979年：录取28.4 万，报考人数468.5 万，录取率约6.1%。 1980年：录取28 万人，报考人数333 万，录取率约8.4%。 （预选制后，大约只有40% 的学生有资格参加高考报考本科院校，考生外语成绩按30% 计入总分。考试成绩只通知考生本人，不张贴公布。取消考生查阅试卷的规定。一些省、市、自治区扩大招收自费走读生7000 多人） 1977 －1980 年间录取率很低，是因为累积了很多文革期间的复读生的缘故，而且当时的中学教学还处于不正常状态，许多考生英语只懂得26 个字母和少量的单词，所以考 试能力含金量并不像想象的那么高，但许多考生经过了社会的磨炼，特别勤奋吃苦，尤其是77－78 级的，深受大学老师
们的好评。 1981年：录取28 万人，报名人数259 万，录取率约10.8% 。 （理工农医类加考生物，按30% 计入总分） 1982年：录取32 万人，报考人数187 万，录取率约17.1% 。 1981 －1982 年间录取率也较低，是因为高中学制延长同龄考生分为2 次录取，以及还有延续下来的小部分复读生，其中1982 的复读生可能更多。实际可比录取率大约是 29% 。估算过程如下：基于83 －84 级的报考人数估计为 170 万，85 级为176 万，估计81 －82 级的合计可比报考人数为165 万。据本人了解，81－82 年的应届生应该占录取人数的80% 左右。那么81 －82 年的可比录取人数为（28 ＋32 ）x80% ＝48 万人。由此，81－82 级的可比录取率为48 ／165 ＝29% ，与86 级相当。 1983年：录取39 万人，报考人数167 万，录取率约23.4% 。 （这年全国统考时间调整为7 月15 －17 日）1984 年：录取48 万人，报考人数164 万，录取率约29.3% 。 （这年全国统一考试时间恢复为7 月7－9 日） 1983 －1984 年间录取率也较低，是因为初中学制延长
我国历年高考时间、报考与录取人数(1949-2017) 1949年，中华人民共和国成立，诸多领域都发生了翻天覆地的变化，高等院校招生制度也随之迅速发生变化，高考制度屡经变迁，但其选拔人才的职能始终如一。但当年的高校毕业生仅有2.1万人。 1950 年，同一地区高校联合招生。 1951 年，以全国大行政区范围统一招生。 1952年6月12 日，教育部发布关于全国高等学校暑期招收新生的规定，首次明确规定高等学校招生实行全国统一招生考试。至此，实施近40 年的高校自主招生政策宣告结束。当年共录取新生6.6万人。 1966年到1969年，废除高考，高校停止招生。 1970年到1976年，推荐工农兵学员上大学，招收学员82万左右。 1970年第一届工农兵大学生，1970年9月-1971年3月入学，招收学员9万人。 1971年，没有招生，原因待查。 1972年第二届工农兵大学生，1972年9月入学，招收学员13万人。 1973年第三届工农兵大学生，1973年9月入学，招收学员15.3万人。 1974年第四届工农兵大学生，1974年9月入学，招收学员16.5万人。 1975年第五届工农兵大学生，1975年9月入学，招收学员19万人。 1976年第六届工农兵大学生，1977年3月入学。招收学员21.7万人。 六届共2880万工农兵学员（大中专学生），其中94万工农兵大学生！ 1971年，高等学校逐步举办试办班，恢复招生。招收的新生初中毕业即可，但须经过两年以上劳动锻炼。废除招生考试，改为“自愿报名，群众推荐，领导批准，学校复审”。“工农兵大学生”也在此时出现，当时的称呼不叫大学生，而叫“工农兵学员”。在教学中，确定“工农兵学员”的任务是所谓“上大学、管大学、用毛泽东思想改造大学”。 1973年，中央决定恢复高考中的文化考试，但应届高中生不能参加。招生对象是“知青”、“青工”、“青年农民”、“解放军”等在“三大革命运动”中有两年以上实践经验的“工农兵”。 1977年8月，邓小平在一次有四十多位教育界著名人士及官员参加的会议上决定:立即恢复高考。当年10月12 日，国务院批转教育部《关于1977年高等学校招生工作的意见》，正式恢复了高等学校招生统一考试的制度。据统计，当年的报考人数570 万，录取人数27 万，录取率4 .7 % 。 1980年，由于报考人数的压力，采用预选制。当年大约只有40%的学生有资格参加高考，报考本科院校的考生外语成绩按30%计入总分。考试成绩只通知考生本人，不张贴公布。取消考生查阅试卷的规定。当年高考共有333万人报考，共录取28万人。一些省、市、自治区扩大招收自费走读生7000多人。 1981年，理工农医类加考生物，按30%计入总分。当年高考共有259万人报考，共录取28万人。
全国历年高考、研究生招生人数 高考, 招生, 研究生高考, 招生, 研究生 全国1977-2008高考录取人数，1970年代至1990年代，高考计划招生数中专科、中专所占的比例很大，而最近10多年来计划招生数中本科所占的比率有所提高。 1977年，高考报考人数570万人，录取27万，录取比例为29∶1。约4.8%。附：1977年高考录取通知书一份。 入学须知 在全国人民紧跟党中央战略部署，深入揭批“四人帮”的大好形势下，经过统一招生，你被录取到我校学习，我们满怀深厚的无产阶级感情，表示热烈欢迎！ 凡我校录取的学生，毕业后都要服从党的需要，到祖国最需要、最艰苦的地方工作。 学生来校途中，应提高革命警惕。 新生报到时，必须带户口迁移证和粮油关系转移证及商品供应关系，必须每人一张，要注明原地区停止供应时间，从三月份开始由学校供应。 1978年，610万人报考，原计划招生29.3万人，后增加近11万人，共录取40.2万人。新生当年秋入学。 1979年，全国高考首次统一在7月7—9日三天进行，共有468.5万人参加高考，录取了28.4万人，录取率为6.1%。 1980年，预选制后，大约只有40%的学生有资格参加高考报考本科院校的考生外语成绩按30%计入总分。考试成绩只通知考生本人，不张贴公布。取消考生查阅试卷的规定。当年高考共有333万人报考，共录取28万人。一些省、市、自治区扩大招收自费走读生7000多人。 1981年，理工农医类加考生物，按30%计入总分。当年高考共有259万人报考，共录取28万人。 1982年，高考共有187万人报考，共录取32万人。 1983年，全国统考时间调整为7月15—17日。当年高考共有167万人报考，共录取39万人。 1984年，全国统一考试时间恢复为7月7—9日。当年高考共有164万人报考，共录取48万人。 1985年，共有176万人报考，共录取62万人。 1986年，共有191万人报考，共录取57万人。
全国历年参加高考人数和录取人数统计(1977年～2010年) 参加高考人数（万人）录取人数 （万人） 录取率 （%） 197757027% 1978610% 197946828% 198033328% 198125928% 198218732% 198316739% 198416448% 198517662% 198619157% 198722862% 198827267% 198926660% 199028361% 199129662% 199230375% 199328698% 199425190% 199525393% 199624197% 1997278100% 1998320108% 1999288160% 2000375221% 2001454268% 2002510320% 2003613382% 2004729447% 2005877504% 2006950546% 20071010566% 20081050599% 20091020629% 2010947657%全国各地高考报考人数及录取率汇总(陆续更新中)
2012年广西高考报名人数约万人 从当天召开的2012年广西普通高校考试招生工作会议上获悉，今年的报考总人数约为万人，较上年减少近8000人。今年高考(微博)广西仍然采用教育部统一命制的试题，实行“3+小综合（文/理）”模式，并继续采取平行志愿投档和录取模式。 广西招生录取率逐年提高 据悉，近年来我区高考报名人数逐年减少，2008年是近年来高考报名人数最多的一年，约为万人。从2009年开始，考生人数略有减少，接下来的两年，依旧保持减少趋势，今年广西将有万人报名参加高考，报考人数比去年减少近8000人。其中文史类考生约万人，理工类考生约万人，其他考生约7000人。 与高考报名人数逐年减少相对应的是，我区普通高校招生录取率则逐年提高。2011年，全国共有1535所区内外院校在我区招生，实际录取总人数218607人，录取率为75%，比2010年提高了5%，比2006年提高了15%。 据悉，为便于考生备考，今年我区普通高考方案继续保持稳定，即科目设置为“3+小综合（文/理）”模式，采用教育部统一命制的试题，采用原始分录取，本专科招生统考合一，英语(论坛)科包含听力考试，所有试卷科目实行网上阅卷，公布成绩后填报志愿，实行平行志愿投档和录取模式。 60%的考场将有视频监控 2011年，教育部、财政部联合下发了开展国家教育考试标准化考点建设的文件，对广西划拨4240万元用于专项建设，自治区财政也按比例安排了专项配套资金5400万元用于我区标准化考点建设。目前，我区标准化考点建设工作已经全面展开。 按要求，我区今年上半年要建设自治区考务指挥中心和14个市级考务指挥中心，以及覆盖全区14个市共6430个考场的视频监控系统，力争在6月普通高考招生考试中，全区60%左右的考场视频监控系统能够试运行。下半年，建设覆盖全区14个市共4143个考场的