***学院教育见习、实习记录表
实习生听课记录 1.班级: 时间： 2014-10-13 授课人： 2.科目： 数学 课题： 简单的幂函数 3.主要教学内容 一、引入新课 1 、通过回顾所熟悉的一些函数 一次函数 y x =; 反比例函1y x -= ; 二次函数2y x =） 2 、归纳列举的函数的共同点 分别是指数为1，-1,2，底数为x 的函数 3 、得出幂函数的函数表达式 一般地，形如y x α=（x ∈R ）的函数称为幂孙函数，其中x 是自变量， α是常数.如11 234 ,,y x y x y x -===等都是幂函数，幂函数与指数函数，对数函数一样，都是基本初等函数. 4、归纳幂函数满足的性质 满足：系数为1，底数为x ，指数为常数 5、练习巩固 y=(m-1)x^(m^2-2m+1)为幂函数，求m 的值？ 二、通过画图像来讨论幂函数的特点 （1）y x = （2）12 y x = （3）2y x = （4）1y x -= （5）3y x = 用描点法在同一坐标系内画出以上五个函数图像， 通过观察图像，可以看出 （1）所有的幂函数在（0，+∞）都有定义， 并且图象都过点（1，1）； （2）x ＞0时，幂函数的图象都通过原点， 并且在[0，+∞]上，是增函数 （3）α＜0时，幂函数的图象在区间（0，+
∞）上是减函数. （4）对称性（原点对称，轴对称） 关于y 轴对称：2y x = α是偶数时，关于y 轴对称 关于原点对称：y x = 1y x -= 3y x = α是奇数时，图像关于原点对称。 三、奇函数和偶函数 由幂函数抽象得到函数的奇、偶函数的概念 奇函数：①图像关于原点对称的函数叫做奇函数 思考：y=x+1/x 是不是奇函数(是，对勾函数关于原点对称) ②用代数法判断f(-x)=-f(x) 偶函数：①图像关于y 轴对称 ②f(-x)=f(x) -x 对应的函数值与x 对应的函数值相等 四、课堂巩固与练习 例题1：判断下列函数是奇函数还是偶函数 1：y=x^4+2 偶函数 2:y=x+1/x 奇函数 3:y=-2x^5(-3＜x ≤3) 非奇非偶 *判断奇偶性的三步骤： ①求定义域也关于原点对称 ②化简 ③f(-x)=-f(x) f(x)=f(-x) 例题2：y=kx+b(k ≠0) b=0时，为奇函数 y=ax^2+bx+c(a ≠0) 对称轴为0，即b=0时为偶函数 五：评议和感悟 评议：讲解循序渐进，用词精炼，由浅入深，由易到难
听课记录 （2009 ─2010 学年第 2 学期） 听课人：马力听课日期： 2010 年 3月10 日 授课教师邓娟听课班级09信管听课时间第 2周星期 1 第 1 节课程名称计算机组装与维护讲授课题微型的硬件组装 课程类型理论课□ (理论+实践)课□纯实践课□ 教案准备情况好 使用教具及 教学手段情况 拆装电脑学生动手拆装 学生听课情况好 教学内容：1.安装主板：首先打开机箱，去掉侧盖。将 主板的I/O端口朝机箱后部，主板的定位孔对准机箱上 的主板之撑，用螺栓固定主板。2.安装CPU：首先将主 板Socket插座旁的把手轻轻向外拨一点，再向上拉起把 手到垂直位置，将CPU的第一脚（缺孔引脚），插入CPU。 应注意圆角对准后插入，以防损坏，并压回把守，卡入 把手定位卡固定。3.安装风扇：将风扇安装到CPU上， 把风扇低弹性挂钩挂在Socket插座两端的挂钩上,将风 扇的三孔电源插头插在主板的风扇电源插座上（一般在 CPU附近）。4.安装内存条:内存条上的缺口对齐主板内 存插槽缺口,垂直向下压入插槽中，插槽两侧的白色固定 夹“咔”的一声向上自动卡在内存条两侧的缺口上锁牢内存条。5. 安装电源：将电源放在机箱上，电源的风扇朝机箱后步并对准风扇孔。用螺栓将电源固定。连接点源于主板（主板电源接口一般在CPU附近）6. 安装硬盘：首先把硬盘固定在主机支架内（标签面向上，接线部分朝机箱内部），用螺栓固定。然后，将电源D型大四孔插头和硬盘的电源插座连接。用IDE数据线的一端接在硬盘上，(注意设置好光驱、硬盘的主从盘，并弄清它们的关系。如何设置主、从盘，可参照IDE设备上的参数表。)7. 安装软驱：安装方法同硬盘。数据线的尾部端口和主板的软驱接口连接，数据线的1线对准接口的第一脚。将电源的小四孔插头插入软驱的电源插头。8. 安装光驱：安装方法同硬盘。数据线的尾部端口和主板的光驱接口连接，数据线的1线对准接口的第一脚。将电源的小四孔插头插入光驱的电源插头。9. 连接AT主板串并口线普通的AT主板还要把串口线和并口线也接到主板上，A TX结构的主板把它们直接做在主板上了，可以教学过程安排：一讲 二看 三动手 四提问
师范生实习应该如何写好听课记录 一、听课记录的基本要点 听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。 1、教学实录包括： （1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等； （2）教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）； （3）各个教学环节的时间安排； （4）学生活动情况； （5）教学效果。 教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。 2、教学评点 听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括： （1）教材处理与教学思路、目标； （2）教学重点、难点、关键； （3）课堂结构设计； （4）教学方法的选择； （5）教学手段的运用； （6）教学基本功； （7）教学思想； （8）其他。 写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。 这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。 二、进入听课现场，记录听课重点 （略） 三、课堂听课评价 课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。 通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进教师的业务水平和个人素质是十分重要的。而如何写好听课记录既是评课的一手资料，也是进行教学研究的依据。写好听课记录可从以下几个方面入手： 一、记时间分配。在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完
听课记录 听课人：部门：职称：
小学评课标准 评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。供参考。 一、评教学目的（体现目标意识）1.5分 1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确 3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 二、评教学程序（体现主体意识）2分 1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理 2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质 3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键 4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展 5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现 三、评教学方法（体现训练意识）1.5分 1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基” 2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际 3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效 4、从实际出发，运用现代教学手段 四、评情感教育（体现情感意识）1分 1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力 2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养
五、评教学基本功（体现技能意识）1.5分 1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象 2、教态亲切、自然、端庄、大方 3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚 4、能熟练运用现代化教学手段 5、变和调控课堂能力强 六、评教学效果（体现效率意识）1.5分 1、教学目标达成，教学效果好 2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃 3、信息量适度，学生负担合理，短时高效 七、评教学特色（体现特色意识）1分 1、教学有个性特点 2、教师形成教学风格
听课记录
教育实习调查报告范文 一、调查概况 我于2013年3月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。 二、调查的具体目标和方法 (一)具体目标 １、中学生的学习心理现状 ２、当前中学生的学习心理特点 ３、当前中学生的学习心理成因及对策 (二)调查方法 学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。 三、调查结果
对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。 (一)中学生的学习心理现状分析 １、教育价值观 调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74％的学生认为学习的作用是提高自身素质，10％的学生认为学习的作用是为了考大学，16％的中学生没有考虑。 调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的学生认为大学生挣钱多，25％的学生认为高中毕业生挣钱多，8％的学生认为初中毕业生挣钱多。 ２、学习态度 调查结果表明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学习的热情中等，9％的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。 3、学习习需求 当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92％的学生有自己感兴趣的目标，且有52％的学生希望得到教师的指导。同时，78％的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。 ４、学习目的 调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99％的学生有读大学愿望。 (二)当前中学生的学习心理特点 调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。 １、教育价值趋向多元化、务实化、功利化 他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。 中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。 我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信心；二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。 ２、学习需求的纵向多层次和横向多目标
听课评课情况记录表
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科目数学班级 九年级 2班 节 次 第二 节 任课 教师 陶志 霞 课型新授 课题垂直于弦的直径 参加 对象 参加小课题研究人员 讲授过程摘要一、 【活动1】问题与情景,观察图片，引入课题 大家观看图片，这是什么？若知道赵州桥主拱桥的跨度和拱高，能否求出赵州桥的主拱桥的半径吗？ 通过下面的学习相信大家就能解决了。 【活动２】 １.学生动手操作 问:大家把事先准备好的一个圆,沿着圆的任意一条直径对折,重复做几次,你发现了什么？由此你能得到什么结论? 2．探索得出圆的对称性: 圆是轴对称图形，任何一条直径所在直线都是它的对称轴． 3.问：圆有几条对称轴？ 【活动3】 2.说一说 引导学生归纳圆的性质（垂径定理): 垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧； 3．想一想 如图,由垂径定理我们知道:已知直径cｄ使ｃd⊥aｂ于ｅ,得到直径平分ab，并且平分弧acb及平分弧ab。 观察图形，并思考: ４．巩固练习：1、判断正误 (1)如果一条直线过圆心且垂直于一条弦,则平分这条弦所对的弧。 (2）平分弦的直径，垂直于弦且平分这条弦所对的两条弧。 （3）平分一条直径的弦，必垂直这条直径。 2、如图，ａb是⊙o的直径,弦ｃd与ａb相交于点e,若＿＿_________,则bｃ=bd（只需填写一个适当的条件） 【活动４】 1．讲解例1如图，在⊙o中,弦ab的长为8cｍ,圆心到ａb的距离为3ｃm,求⊙o的半径 巩固练习: 1.如图，在⊙o中，ab、ａｃ为互相垂直且相等的两条弦，od⊥ab于ｄ,oe⊥ac于ｅ,求证四边形adoe是正方形. 【活动５】 请围绕以下三个方面小结本节课： 1、从知识上学习了什么？ 2、从方法上学习了什么？
听课记录表格范文[1]模板-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
听课记录听课人：部门：职称：
小学评课标准 评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。供参考。 一、评教学目的（体现目标意识）1.5分 1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确 3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 二、评教学程序（体现主体意识）2分 1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理 2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质 3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键 4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展 5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现 三、评教学方法（体现训练意识）1.5分 1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基” 2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际 3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效 4、从实际出发，运用现代教学手段 四、评情感教育（体现情感意识）1分 1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力 2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养 五、评教学基本功（体现技能意识）1.5分 1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象
2、教态亲切、自然、端庄、大方 3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚 4、能熟练运用现代化教学手段 5、变和调控课堂能力强 六、评教学效果（体现效率意识）1.5分 1、教学目标达成，教学效果好 2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃 3、信息量适度，学生负担合理，短时高效 七、评教学特色（体现特色意识）1分 1、教学有个性特点 2、教师形成教学风格
教育教学实习听课记录 实习学校：南京中华中学 指导老师：林老师 听课时间：20xx年9月7日（星期一）下午—六节 听课班级：高一（10）班 课程名称：人教版高中历史必修一 课题：第一单元古代中国的政治制度 第一课夏、商、西周的政治制度 授课教师：林老师 主要内容： 导入：【读】 一、单元导言 古代中国的政治制度 宗法制与分封制相结合专制主义中央集权 夏、商、周秦朝——清前期 （公元前2070年至公元前476年）（公元前221年至1840年） 二、学习目标
讲授新课：【理】 夏朝：创始禹——启，王位世袭制确立 商朝：发展已有一套行政管理制度 古代中国早 期政治制度分封制 的演变西周：臻盛宗法制 礼乐制度 春秋战国：逐渐解体 【思】 一、有关分封制的三个问题 探究一：西周实行分封制的目的是什么？如何让进行分封？受分封者主要是那些人？他们的权利和义务是哪些？ 目的：进行有效的统治，扩大统治区域。 方法和对象： 权利： 义务： 探究二：结合分封制示意图，结合分封制的内容。思考：周天子能否实现分封的目的？分封制固有的问题有哪些？为此，又实行了哪些制度？ 作用： 问题：
制度： 探究三：周天子将“土地和人民”分封给王族、功臣和先代贵族后代的前提是什么？ 前提： 二、有关宗法制的两组问题 探究一：西周实行分封制的目的是什么？又是如何实现的？ 目的： 方法： 探究二：结合课本“西周分封制与宗法制关系示意图”，通过对大宗和小宗的认识，概括宗法制的特点及作用、关系。 特点： 作用： 关系： 三、有关古代中国早期政治制度的特点 探究：结合西周宗法制与分封制的主要内容，概括古代中国早期政治制度的主要特点。 特点：王位世袭制、宗法制 【用】课后作业 完成《学习评价手册》选择题和是非判断题。
小学听课记录表 执教人地点（或网址） 听课人听课时间2017年12月20日课题认识圆形课型数学 听课记录评议一、设景导课 师：小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，猜猜看到底是什么 呢?想不想知道，谁来揭开它?大家喜欢它吗?我们以热烈的掌声欢迎 机器人的到来。 二、分类感悟 师：小朋友们这么聪明，机器人很高兴!下面老师想请你们把桌面上 的这些做机器人的玩具分分类。 1、学生小组活动。 2、汇报分类结果。 师：哪个组来告诉大家，你们组把玩具分成了几类，怎样分的 生1：我们组按颜色分，分成了五类。 师：有道理!还有不同的分法吗? 生2：我们组分成了两类，会滚的一类，不会滚的一类。 师：有同学可能没听明白，请拿上台给大家看看。 师：你们组很有办法，还有哪个组来汇报一下? 生3：我们组把长得像的放在一类，分成了四类。 师：你们说得很棒!也请拿上台给大家看看。现在大家和他们组一样，把长得像的放在一起，它们是好朋友，分成四类。 三、玩耍体验 师：下面我们分别认真地摸一摸、看一看、玩一玩，然后在小组里互相说一说这些好朋友长得是什么样，摸起来有什么感觉。赶快行动吧! 学生小组活动。 每小组的学生拿着长方体、正方体、圆柱、球，摸摸、看看、玩玩、说说。老师参与小组活动和学生一起玩。 师：谁愿意上台来介绍你们组的好朋友。愿意介绍哪一种都可以，说一说它们长的什么样。其他的同学要仔细看、认真听。 生：这是我的好朋友球，它长得圆头圆脑的，摸起来圆乎乎的，没有平平的地方，它爱滚来滚去的。我很喜欢玩球。 师：你真会观察，让它滚给大家看看(在实物投影上滚一滚)，请同学们从你带来的物体中，拿出这位同学的好朋友球。我们的下一个好朋友是谁呢? 生：我的好朋友有点圆，又有点长，直直的，上面和下面都是圆的，要它站它就站，要它滚它就滚，它站着不会滚，只有躺着才会滚。师：你观察得很仔细，让你的好朋友在台上表演一下好吗?(生在实物投影上演示。) 师：请同学们拿出他的好朋友。有没有同学知道这类好朋友的名字?(有的同学知道叫圆柱)通过情景导入激发学生的学习兴趣。 通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种相关的物体和图形。 使学生形成一定的观察能力和操作实践能力 以小组讨论形式培养学生间的相互合作。
瑞金路幼儿园听课记录 听课地点：瑞金路幼儿园听课日期：5.13 听课人：安永霞 TX100716 TX1012
二）学歌词小黑猪 小黑猪啊，胖乎乎 跟着猴子学爬树，树干粗抱不住 倒在树下打呼噜，呼噜噜噜噜 （三）看相应的图片唱歌，并对每个幼儿进行关注 （四）缺图补歌，教师随机拿走一张图让幼儿唱出歌词，到最后只剩一张小黑猪图让幼 儿唱出歌词 （五）教师和幼儿一起发挥想象表演小黑猪歌曲 （六）唱《健康歌》结束，并让幼儿知道锻炼身体是很重要的。 教学分析与评价 教师对幼儿的态度亲切，自然，讲解示范具有吸引力，有力的调动了幼儿的积极性。 教师在结束活动时也以轻松越快的歌曲结束，使幼儿轻松愉悦。 教师的普通话有待提高。 听课心得上课时间的把握，各个步骤的衔接，幼儿情绪的调动，幼儿的个别差异，课堂秩序的维持等不确定的因素，对教师的组织能力，教学能力和控制能力提出了 比我想象中更高的要求。 课程名称企鹅班级大一班授课教师 课题科学活动上课时间10:03-10：35教学阶段教学过程及教学内容概要备注 （一）教师出示一段录音让幼儿猜猜是什么动物，引出主题企鹅 （二）幼儿大概描述企鹅外貌 （三）教师举行企鹅知识竞答赛，教师读题让幼儿举牌判断错误，并出示相应图 片 （四）详细了解企鹅的外部特征及相应的功能，并让幼儿知道嘴也可叫喙，翅膀 也可叫鳍肢。 （五）知道企鹅幼有18种。 （六）出示企鹅调查表，提问问题，并对问题进行交流讨论。 1.为什么企鹅不怕冷 2企鹅吃什么 3企鹅属于鱼类还是鸟类（一）教师事先准备放有画勾叉卡片的小篮子在凳子下面。
鼓楼特殊教育学校听课记录表 听课地点：鼓楼特殊教育学校听课日期：5.13 听课人：安永霞 TX100716 TX1012
听课记录表(1) 附件 2 兴义民族师范学院听课记录表 系（部）：教育科学学院五年制学前教育专业 2019 普通话职称 2019 年 4 月 16 日星期三副教授第 5、6 节所在部门教室基础教育学院 112 级（4）班课程名称授课教师听课日期 讲授题目：词语练习、朗读作品训练 第 5 节：一、巩固上节课练习内容，抽查学生练习情况。二、练习本节课内容， 普通话测试字词训练第五节：多音字练习。难点字词：捋、蠕、殷红、绥靖、自制（平 翘舌）、商量（轻声）三、指名练习，针对学生读字词情况进行正音练习。四、老师教读，讲解中难点字词读音。五、课堂学生自主练习，巩固。第 6 节：朗读作品训练一、讲解作品 2—5 号，讲解重难点读音。（络子里、情形、风景、后鼻韵字）二、教师 教读语音提示部分词语。三、听师范朗读，指名朗读，正音。四、课堂小结。 评价意见（优点、缺点及建议）优点 1、上课思路清晰；重难点突出。 2、教态 自然大方，普通话标准流畅。 3、教学双边关系和谐，融洽缺点 1、学生单独训练机会 稍少了些。听课人（签名） 2019 年 4 月 16 日 附件 2 兴义民族师范学院听课记录表 系（部）：教育科学学院五年制学前教育专业 2019 语文职称副教授第 2 节所在部门教室基础教育学院 145 级（1）班 课程名称授课教师听课日期 2019 年 11 月 13 日星期三 讲授题目：《拿来主义》 一、继续上节课内容，回顾第一节课讲授内容。二、研读课文 1：读课文，文中的“大宅子”比喻什么？这是什么论证方法？文中的穷青年,对“大宅子”，有多少种态度呢？明确：对待“大宅子”的态度和方法有：① 孱头徘徊不敢走进门（怯懦害怕继 承拒绝借鉴逃避主义）② 昏蛋放一把火烧光（盲目排外全盘否定虚无主义）投降 主义）③ 废物欣欣然接受一切（崇洋媚外全盘接受 ④ 拿来主义者“占有，挑选” （学生可能只找到三种） 2：对待文化遗产还有第四 种态度吗？（你最欣赏哪一种态度？ 3：“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的？
听课记录+为不等于 r ra(
常用软件课程设计 （2）= =+11,1n a a 1+n n )(*N n a n ∈； （3）==+11,1n a a 12 1 +n a )(*N n ∈． 解：（1）n a a n n 21+=+ ，∴12n n a a n +-=， ∴121321()()()n n n a a a a a a a a -=+-+-++- 121222(1)n =+?+?++?- 21(1)1n n n n =+?-=-+ （2）11+=+n n a a n n ，∴ 321121 n n n a a a a a a a a -=??=1211123n n n -??=． 又解：由题意，n n na a n =++1)1(对一切自然数n 成立， ∴11(1)11n n na n a a -=-==?=，∴1 n a n =． （3）}2{)2(2 1 212111-∴-=-∴+=++n n n n n a a a a a 是首项为 121-=-a 公比为21的等比数列，1111 21(),2()22 n n n n a a --∴-=-?∴=-． 说明：（1）本例复习求通项公式的几种方法：迭加法、迭乘法、构造法； （2）若数列{}n a 满足n a =1n pa q -+，则数列1n q a p ?? -??-? ?是公比 为p 的等比数列． 例3．设{}n a 是正数组成的数列，其前n 项和为n S ，并且对所有自然数n ，n a 与2的等差中项等于n S 与2的等比中项， (1)写出数列{}n a 的前三项；(2)求数列{}n a 的通项公式(写出推证过程)； (3)令11 1()2n n n n n a a b a a ++= +()n N ∈，求123n b b b b n ++++-． 解：（1）由题意：222n n a S += 0n a >，令1n =，112 22 a a +=， 解得12a = 令2n =，2122 2()2a a a +=+， 解得26a = 令3n =，31232 2()2 a a a a +=++， 解得310a = ∴该数列的前三项为2,6,10. （2）∵222n n a S +=，∴21(2)8n n S a =+，由此2111 (2)8 n n S a ++=+， ∴221111 [(2)(2)]8 n n n n n a S S a a +++=-=+-+，整理得： 11()(4)0n n n n a a a a +++--= 由题意：1()0n n a a ++≠，∴140n n a a +--=，即14n n a a +-=，
教育实习听课记录写作技巧 一、听课记录的基本要点 听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。 1、教学实录包括： （1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等； （2）教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）； （3）各个教学环节的时间安排； （4）学生活动情况； （5）教学效果。 教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。 2、教学评点 听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：（1）教材处理与教学思路、目标； （2）教学重点、难点、关键； （3）课堂结构设计； （4）教学方法的选择； （5）教学手段的运用； （6）教学基本功； （7）教学思想； （8）其他。 写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。 这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。 二、进入听课现场，记录听课重点 （略） 三、课堂听课评价 课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。
听课记录 （周2012 年6 月）10 三第星期 初一（12）科目体育王平授课教师节次班级4题短跑：起跑、起跑后加速跑课 听课纪要
一、课堂常规教学准备具体明确， 切合实际，教材突出重二、舞蹈活动 点，教学步骤和时间安三、短跑：起跑、起跑后加速跑 四、游戏：运球过障碍比赛排适当、示范动作正确、 五、放松运动讲解清楚。但术语不准 六、课后小结确，口令不太响亮清楚。 培养学生兴趣和能力措 施尚可。教学组织符合 学生身心特点，安全措 施落实。 备 注 听课记录 第三周星期二（2012年9月） 授课教师王亮初二（14）节次第4体育科目班级节
题课跨越式跳高 听课纪要 教学内容及教师板书摘要学生活动情况评议意见 该老师所选用的教材教学相结合素一、课堂常规 质教育，二、舞蹈活动才能采用创新的科学手段上 三、跨越式跳高课，培养学生上体育课的兴趣才浓， 四、游戏：运球过障碍比赛具体表现为： 五、放松运动一、在教学方面。才能根据教学目标 六、课后小结与教学的要求，不结合学生的实际情况去开展教学。安排学生的运动量才 妥当。 ..
二、在教学过程。口令不准确，讲解漠糊不清、示范动作不准确、教学方法陈旧、组织教学意识不强。
1、教态不好（手拿着哨子）。 2、海南话进行教学。 3、学生面对太阳讲解。 4、教学秩序凌乱。 5、提前8 分钟下课。 6、整理队伍拖拉（用6 分钟才整好队伍）。 备 注 听课记录 （2012 年10月）周四星期第六
下午1节初一（8）科目授课教师班级体育节次温升 题课原地双手胸前传接球 听课纪要 教学内容及教师板书摘要学生活动情况评议意见 一、课堂常规该老师在本节教学中，教材符合 教学，能结合素质教育，采用创二、舞蹈活动 新的教学手段上课，培养学习上三、篮球：原地双手胸前传接体育课的兴趣，使学生掌握了新球 四、游戏：运球过障碍比赛的传授基本技术。具体表现在： 五、放松运动一、在各方面，能根据目标教学 六、课后小结的要求，结合学生的实际情况， 合理安排学生的运动量。把握教 材重点，解决难点。 二、在教学过程中： 、口令准确，响亮。1 2、讲解扼要清晰，示范动作正确。 3、教学手段和方法创新。做到： 安全——掌握——提高。 ..
小学听课记录表 听课人： 任课教师班级听课 日期 年月日 第节 教学内容小学二年级语文上册《古诗两首》 ------《回乡偶书》课型新授听课记录评议 一、导入 1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。 2、板书课题、解题。 二、学习《回乡偶书》。 1、简介作者及背景。那么谁来介绍一下这首的作者？ 2、齐读、指名读。思考：这首诗讲了一件什么事？ 3、借助课文注释及自学诗句，记下不懂的问题，然后小组讨论。{学生自学讨论} 4、同学们学得真起劲，那么今天我们又学会了一首诗，高不高兴？那么放学回家后把这首诗给父母讲一讲好不好？ （1）分角色试练表演。 （2）指定小组在班上展示表演。 师：同学今天学的真不错，那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获？（生谈） 5、小结：诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们能不能带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。 6、指导朗读。（试读、指名读、齐读、试背。） 7、《回乡偶书》描绘了诗人告老返乡不被相认的情景，那么下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象。试着将《回乡偶书》编成故事，再演一演。 （1）在小组内进行编演 （2）指定小组在班上展示演出，师生评议。 8、师模仿“记者”，采访“贺知章”。 9、感情朗读、想象情景。 三、布置作业。（任选一题） 1. 为《回乡偶书》完成一幅诗配画。 2. 编故事。通过老师示范读，带学生读，让学生带着情感模仿读，使学生的朗读上了一个层次。 让学生在小组交流的基础上让生来表演.学生的表演是那么有趣. 布置通过一次一次地读,想想每句大概讲了什么意思。学生经过充分自学，在自读自悟的基础上，进行交流。根据学生交流，进行讲评，纠正，小结。
篇一：幼儿园实习总结与听课记录 聊城大学 教育科学学院教育实习材料及成绩评定表 专业班级 实习生姓名 实习学校 实习时间 教育见习记录一 课程名称猴子学样指导教师周盼盼训练技能绘本训练时间 3.28 教育见习记录二 课程名称寻找空气指导教师林佳训练技能科学训练时间 3.11 教育见习记录三 课程名称 ao的认读指导教师周怀丽训练技能拼音训练时间 3.21 篇二：听课记录_见习总结 瑞金路幼儿园听课记录 听课地点：瑞金路幼儿园听课日期：5.13 听课人：安永霞 tx100716 tx1012 鼓楼特殊教育学校听课记录表 听课地点：鼓楼特殊教育学校听课日期：5.13 听课人：安永霞 tx100716 tx1012 篇三：快乐幼儿园听课记录表 快乐幼儿园听课记录表 快乐幼儿园听课记录表 快乐幼儿园听课记录表
快乐幼儿园听课记录表 快乐幼儿园听课记录表 篇四：听课记录,见习总结 瑞金路幼儿园听课记录 听课地点：瑞金路幼儿园听课日期：5.13 听课人：安永霞 tx100716 tx1012 鼓楼特殊教育学校听课记录表 听课地点：鼓楼特殊教育学校听课日期：5.13 听课人：安永霞 tx100716 tx1012 篇五：幼儿园听课记录范文 幼儿园听课评课记录听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。 第一个问题：教师该如何听课 一、听课前应准备什么 盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。 （1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。 （2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。 （3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。 （4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。 二、听课时应记录什么 听课记
校本研修听课记录表 授课主题：_____指数函数及其性质___ 授课教师：_ ____________ 所在学校班级：____1.2_________ 听课教师：____ _______ 过程记录 教学环节教师活动学生活动教学效果 1. 复习、引入教师引导学生从函数的 概念出发解释两个例子 中变量之间的关系． 学生回顾，体会函数三要 素中的核心要素：对应法 则的关键作用。 激发学生学习热情和 探索新知的欲望 2. 新课理解指数函数的概念给出指数函数概念，提 出问题:为什么要限制 a>0且a≠1？ 学生分析，互相补充，并 判断函数是否是指数函数 通过这些函数的判断， 进一步深化学生对指 数函数概念的理解，指 数函数的概念与一次、 二次函数的概念一样 都是形式定义 3.动手操作，自主探究得出图象提出问题：作指数函数 x y2 =，x y3 =， x y? ? ? ? ? = 2 1 ， x y? ? ? ? ? = 3 1 的 图象。 学生作图，利用描点法学 生分成四组完成 训练学生作图的基本 功，让学生在实践中认 识指数函数的图象 4.将指数函数的图象特征翻译成指数函数的性质教师引导学生从宏观、 微观上分别读出指数函 数的性质，将图形语言 翻译成文字语言、符号 语言．强调：从特殊到 一般、数形结合、分类 讨论思想方法的运用。 学生发现，总结指数函数 图像和性质 通过探究指数函数随 底数的变化而变化的 规律，把部分学生的思 维拓展到更广阔的空 间，满足个性发展的需 要，进一步培养学生的 问题意识。 5.例题讲解给出例题，并补充学生 在讲解中存在的不足 学生自己思考或讨论，回 忆比较数的大小的方法 建立学生的函数思想 及分类讨论思想
实习生听课记录 1.班级: 时间： 2014-10-13 授课人： 2.科目： 数学 课题： 简单的幂函数 3.主要教学内容 一、引入新课 1 、通过回顾所熟悉的一些函数 一次函数 y x =; 反比例函1y x -= ; 二次函数2y x =） 2 、归纳列举的函数的共同点 分别是指数为1，-1,2，底数为x 的函数 3 、得出幂函数的函数表达式 一般地，形如y x α=（x ∈R ）的函数称为幂孙函数，其中x 是自变量， α是常数.如11 234 ,,y x y x y x -===等都是幂函数，幂函数与指数函数，对数函数一样，都是基本初等函数. 4、归纳幂函数满足的性质 满足：系数为1，底数为x ，指数为常数 5、练习巩固 y=(m-1)x^(m^2-2m+1)为幂函数，求m 的值？ 二、通过画图像来讨论幂函数的特点 （1）y x = （2）12 y x = （3）2y x = （4）1y x -= （5）3y x = 用描点法在同一坐标系内画出以上五个函数图像， 通过观察图像，可以看出 （1）所有的幂函数在（0，+∞）都有定义， 并且图象都过点（1，1）； （2）x ＞0时，幂函数的图象都通过原点， 并且在[0，+∞]上，是增函数 （3）α＜0时，幂函数的图象在区间（0，+
∞）上是减函数. （4）对称性（原点对称，轴对称） 关于y 轴对称：2y x = α是偶数时，关于y 轴对称 关于原点对称：y x = 1y x -= 3y x = α是奇数时，图像关于原点对称。 三、奇函数和偶函数 由幂函数抽象得到函数的奇、偶函数的概念 奇函数：①图像关于原点对称的函数叫做奇函数 思考：y=x+1/x 是不是奇函数(是，对勾函数关于原点对称) ②用代数法判断f(-x)=-f(x) 偶函数：①图像关于y 轴对称 ②f(-x)=f(x) -x 对应的函数值与x 对应的函数值相等 四、课堂巩固与练习 例题1：判断下列函数是奇函数还是偶函数 1：y=x^4+2 偶函数 2:y=x+1/x 奇函数 3:y=-2x^5(-3＜x ≤3) 非奇非偶 *判断奇偶性的三步骤： ①求定义域也关于原点对称 ②化简 ③f(-x)=-f(x) f(x)=f(-x) 例题2：y=kx+b(k ≠0) b=0时，为奇函数 y=ax^2+bx+c(a ≠0) 对称轴为0，即b=0时为偶函数 五：评议和感悟 评议：讲解循序渐进，用词精炼，由浅入深，由易到难
英语课堂观摩记录 实习学生：饶艳年级/班级：八（二）实习学校：遵义市永坪学校 教师谭蔚教材PEP中学英语教学对象八年级下学生时间（分钟）45 步骤 内容方法点评 Step 1 Leading in Step 2 Pre-task Step3 while-task Step 4 Post-task Step5 Homework Unit 4 He said I was hard-working period1 Ask several Ss what they are going to do after school .Write their sentences on the Section B b 询问学生what they are going to do after school, if you want to tell a friend what they said, how would you tell him ? 让他们把练习此句型，并写下来。 1.阅读一篇文章，并标出其中含有过 去时的句子 2.pair work 1．Check 答案 2．讲解语言点 3．课堂练习 写下10个过去式的句子 以问答形式 提问及演绎法 讲解法 调动学生兴 趣；引出学生 已学的词 加深学生印象 便于学生理解
英语课堂观摩记录 实习学生：饶艳年级/班级：八（二）实习学校：遵义市永坪学校教师谭蔚教材PEP中学英语教学对象八年级下学生时间（分钟）45 步骤 内容方法点评
英语课堂观摩记录 实习学生：饶艳 年级/班级： 八（二） 实习学校：遵义市永坪学校 Step1 leading-in Step 2 Pre-task Step3 while-task Step 4 Post-task Step5 Homework Unit 4 He said I was hard-working Period2 Ask several Ss what they are going to do after school .Write their sentences on the Bb 1.设置情景, These Ss talk about what they are going to do after school, if you want to tell a friend what they said, how would you tell him? 并写下“He said” and “She said” on the Bb . 3. Repeat this process with the other sentences on the Bb. 1. Point out the TV screens in the picture .要求同学说出图片中人物所说 的话.操练句型What did she/he say? Help to answer: She/He said she/he was having a surprise party for Lana on Friday night. 2. Repeat with the other pictures. 3. Pair work 课堂练习 Ask Ss to write anything they want 温固复习 情景教学 图文结合 充分调动学生的注意力 图文结合利于学生理解 教师 谭蔚 教材 PEP 中学英语 教学对象 八年级下学生 时间（分钟） 45