教学设计
《荷塘旧事》第一课时
教学目标:
1、能流利朗读课文,学会本课的生字新词,并积累“浮光跃金”、“攫住”、“憨直”等词语。整体把握课文内容、理清脉络。
2、通过反复朗读,仔细品味作者笔下荷塘美景,并学习其景物描写方法、比喻的修辞手法,达到学以致用。
3、朗读、品味文中优美的句子感受“大自然和谐的美”。
教学重点:掌握整字词,感受“大自然和谐的美”。
教学难点:
品味作者笔下荷塘美景,并学习其景物描写方法、比喻的修辞手法,达到学以致用。
教学方法:自主探究合作交流教师引导
课前准备:
学生:
1、预习课文,自学生字词,讲好词好句积累在本子上。
2、思考问题:文章的主要内容是什么?文章可分为三部分,怎样分?
3、画出文中的比喻句,
教师:课件
教学流程
总体设计:字词教学——整体感知——品读赏析——仿照写景
一、创设情境,导入新课
1、播放课件,欣赏荷塘美景。
2、说说观后之感。
3、导入:荷塘叶绿花娇,恰似人间仙境,今天让我们陪同作者一起欣赏荷塘的美景,一同回忆荷塘那让人难以忘怀的往事吧。(板书课题)
二、再读课文,整体感知
1、检查自学字词情况。
字:读音、字形、组词
点缀(zhuì)颤动(chàn)清澈(cha)恬静(tián)
骇(haì)炫耀(xuàn)攫住(ju?)呕(ǒu)憨直(hān)词:读、释义、造句。
浮光跃金:指月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。不可名状:不能够用语言形容。
攫住:抓住。憨直:憨实直爽。
2、交流:课文主要讲一件什么事?用文中的一句话概括。
板书:
大自然和谐的美人类淳朴的爱
3、交流:文章可分为三部分,怎样分?
4、交流你画的比喻句,
三、细读“荷塘”,品味美景
1、文中哪些段落体现了大自然和谐的美?
生:课文的2-4自然段
师:这些段主要写什么?(生:荷塘美景)
2、请大家听教师配乐朗读,闭目想像荷塘的美。
3、你从哪儿感受到它的和谐美?
生:读比喻句。
4、出示两个片断:⑴课文2-4自然段⑵将课文2-4自然段缩写,去掉比喻部分。
5、对比朗读,说说哪个片断好?好在哪儿?
[体会运用比喻及抓住颜色来表现出这荷塘的美]
6、小结:作者除了比喻还抓住颜色来表现出这荷塘的美,这是绿与红的和谐,是一片绿叶与粉红的荷花的美景和谐。是的,荷塘处处彰显和谐的美。
7、同一个地方,因时间的不同,它所呈现的魅力也不同。你喜欢月色下的荷塘还是白天的荷塘?选择你喜欢的一段读一读,比一比谁读得好。
8、分别齐声读2或3自然段。
四、作业超市:
1、背一背自己喜欢的段落。
2、积累自己喜欢的词语。
3、仔细观察一处让自己心动的景色,试着写写。
板书设计:
月下
大自然荷塘和谐的美
白天
人类旧事淳朴的爱