表3（本）
上海大学本科生课程考试(作业作品类)
质量检查评价表
课程名称______________________ 开课时间_________ 学年_______ 学期课程编号任课教师课程院系_____________ 应有份数实有份数缺少份数
评阅人____________________ 日期_______年_____月______日
上海大学教育质量考察与评估办公室制表
（2018年9月版）
本科生课程论文模板 上海大学—学年学期 （新生研讨课） 课程名称：___________ 课程号：___________ 授课教师：___________ 学号：_________________________ 姓名：_________________________ 所属：_________________________ 成绩：_________________________ 评语：
模板（可参考本科生毕业论文的格式要求）： 《红楼梦》的两个英译本中人名翻译的对比研究 （英文标题Times New Roman四号加粗；若论文用中文写，标题为宋体四号加粗） 张××（姓名中文宋体五号） 摘要： 关键词： Abstract: Key words: 注意：（无论是中文论文还是英文论文，都须有中英文摘要和关键词；若为英文论文，英文摘要和关键词在前；若为中文论文，中文摘要和关键词在前。英文为Times New Roman 五号；中文为宋体五号。各关键词之间用分号隔开。） 论文主体部分：主要包括Introduction、Body、Conclusion、Notes、Bibliography、Appendix。 英文论文为Times New Roman,小四，单倍行距。中文为宋体小四，1.5倍行距。 各级小标题（加粗）用词组或短语表述。小标题只需大写第一个单词的第一个字母（专有名词除外）。形式可为： 1. XXXXXXXXXX 1.1 XXXXXXXXXX 1.2 XXXXXXXXXX 2. XXXXXXXXXX 2.1 XXXXXXXXX 2.1.1 XXXXXXXXX 2.1.2 XXXXXXXXX 2.2 XXXXXXXX
论文标题论文标题 （居中，二号黑体） 张三三，李四四，王五（居中，四号楷体） （上海大学通信与信息工程学院，上海200072）（居中，小五号号楷体） 摘要：中文摘要（小五号宋体）200字左右，应包括目的、方法、结果和结论等要素。目的目的目的目的目的目的目的目的目的目的目的目的目的目的目的目的目的目的。方法方法方法方法方法方法方法方法方法方法方法方法方法方法方法方法。结果结果结果结果结果结果结果结果结果结果结果结果结果结果结果结果结果结果结果结果结果结果。结论结论结论结论结论结论结论结论结论结论结论结论结论结论结论结论结论。 关键词：（小五号宋体）关键词需3~8个；关键词一；关键词二；关键词三 English Title English Title English Title (居中四号加粗, Times New Roman) ZHANG San-san, LI Si-si, WANG Wu (居中五号) (School of Communication and Information Engineering, Shanghai University, Shanghai 200072, China) (居中小五号) Abstract: Abstract (五号) abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract, abstract abstract abstract abstract abstract abstract. Abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract, abstract abstract abstract abstract abstract abstract. Abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract, abstract abstract abstract abstract abstract abstract. Key words: key word one; key word two; key word three 正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文，正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文。正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文，正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文。正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文，正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文。 1提出问题（四号黑体） 1.1提出问题一（五号黑体） 1.1.1 三级标题（五号宋体） 正文（五号宋体）正文正文正文正文正文正文正文正文正文，正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文。正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文，正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文。正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文，正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文。 1.1.2 三级标题 正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文，正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文。正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文，正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文。正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文，正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文。
学生作业检查情况小结 期中考试后，学校对一至六年级学生作业进行了检查，本着对教学负责，对学生负责的原则，促使教师增强自己的责任感和使命感，特将检查情况总结如下： 一、总体情况：绝大多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节。从作业内容来看，我校教师大都能从新课程理念出发，优化作业内容，作业布置形式多样，注意了作业的趣味性、实效性，为提高课堂教学效果打下了坚实的基础。从作业批改情况来看，老师们都能做到及时批改、认真批改，有日期、有评价，评价各具风格，并且能结合学生的年龄特点，有些老师能分别用星号、笑脸等符号予以鼓励，激发学生认真完成作业的兴趣。对学生出错的地方，老师能耐心辅导，学生及时订正，作文批改大都有眉批、总批，将教学目标的达成落到实处，促进了学生学业的良性提高。二、四、五、六年级学生有日记本，学生有一定数量的日记、好词佳句的积累，教师逐篇批阅，能看出老师们工作的辛苦。特别是四、五年级的作业，无论是课堂作业还是作文，学生的书写和老师的批改都比较认真，学生的书写工整、作业本也比较整洁，这跟老师平时的勤奋的工作作风和严谨的治学态度是分不开。四五六年级学生有笔记本，内容有组词、多音字、词语积累、读读背背等内容，教师也都是每一课都检查，便于学生复习。 二、问题与建议 1、有的老师批改作业喜欢用一个大钩，我们应该给每一道小题目都要打上一个钩，以此体现老师的精批细改。还有每次批完作业要标上批改日期，对于写得比较好的给一个鼓励性的小标记。
2、个别老师不能及时批改作业，存在一回判几次作业现象，有的老师没有批改日期，个别老师不能及时督促学生纠正作业上的错误。有的学生作业本上错误已经改正，教师没有及时为学生批阅。 3、误改现象还是存在，基本上每班都有误改的现象，尤其是学生的错别字、拼音错误数学中的错题，教师没有看出来，这说明部分老师判作业时还不够细心，根本没看清楚就随便打勾，希望老师们回过头去重新认真检查一下学生的作业，让学生及时订正错误。 4、比如说数学本，教师可以规范一下。每篇做几道题，等号、横线用小尺，规范学生的书写习惯。 5、低年级应该准备注音本，生字要写在注音本上。田字本练习组词，横格本练习写句子。家庭作业与课堂作业本分开使用。 6、有的学生作业太乱，作业本也不整齐，还要对学生严格要求，培养良好的书写习惯。 作文方面： 下面想着重说一下作文的批改情况。每位老师均有很强的责任心，进行认真及时的修改，基本上能根据学生的习作实际，提出中肯的意见与建议。改作确实是一项很累人的事情，但工作所需，我们还是应该认真对待。我们现在的作文要求大体上是文通句顺就可以了。所以我们在批改时要注意从谋篇布局方面写批语，首先是主题是否明确，然后是事例是否典型，布局是否得当，叙述是否生动，最后是病句错别字。如果要详批，就至少从这五方面中三个方面进行考虑。 总体上看，学生的习作大多数都干净、整洁、字迹工整、美观。先说中年级的作文，对于作文刚起步的孩子，能有一个完整的结构，能把一个故事，一
毕业设计（论文）开题报告 学院通信与信息工程 专业不要写错（通信工程或电子信息工程）学号 姓名 指导教师 日期二○一二年三月二十八日
课题名称 课题来源科研、生产实践、自拟（三选一）（课题的立题依据及研究意义） 一 、 课 题 背 景 及 意 义
（课题研究领域的发展现状及可能的发展方向） 二 、 课 题 研 究 现 状 及 发 展 趋 势 （对研究的内容进行说明，并阐明要达到的目标）三 、 研 究 内 容 及 研 究 目 标
（课题研究过程中可能遇到的理论难题或技术难点）四 、 预 计 的 研 究 难 点 （选题、观点、理论、材料、方法等创新点） 五 、 创 新 点
六、进度计划（根据研究内容及研究目标所预计的进度安排） 从3月26日～7月6日分6个时间段表述（共15个星期）如： 3月26 日～*月*日？？？？？？ *月* 日～*月*日？？？？？？ *月* 日～*月*日？？？？？？ *月* 日～*月*日？？？？？？ *月* 日～*月*日？？？？？？ *月* 日～7月6日？？论文答辩 十三周后、十四周前左右论文答辩 七、资料来源（指能够支持“课题背景”、“课题研究现状及发展趋势”所论述内容的主要文献资 料） 3篇以上文献资料例： [1 ]孙长东. ERP 管理思想及其实施风险分析[J ] . 管理世界, 2002 , 8 : 143 -144 [2 ]Geske R. The valuation of compound options[J ] . Journal of Financial Economics , 1977 , 7 : 63-81. [3 ]薛华成. 管理信息系统[M] . 第3 版. 北京: 清华大学出版社, 2000. 124 -156. [4 ]网上资料类：作者、文章名、网址、日期（）。
上海大学 本科生课程（选修）论文论文题目： 课程名称： 姓名： 学号： 年月日
【摘要】摘要[200字以内（仿宋，小4号）] 【关键词】关键词1、关键词2、关键词3[关键词3-5个（仿宋，小4号）] 正文[宋体，小4号。] XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXX① XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX② XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 层次标题： 一级标题用一、二、三……编号； 二级标题用1、2、3……编号； 三级标题用（1）、（2）（3）……编号。 参考文献[仿宋，5号。（至少5篇）] [1] [2] [3] ①XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX ②XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
课程论文评分表 论文题目 姓名学号 评分标准： 优（90-100分）：选题新颖，有很大的实践价值；资料掌握翔实；论点鲜明，论据充分，论证思路清晰，逻辑性强；文笔流畅，写作规范。 良（80-89）：选题比较新颖，有较好的实践价值；资料掌握比较充分；论点比较有新意，论据比较充分，论证思路比较清晰，逻辑性比较强；文笔较好，合乎写作规范。 中（70-79）：选题一般，有一定的实践价值；资料掌握能够满足论文需要；论点清楚，论据尚可，论证思路能合乎逻辑；文笔合乎写作规范。 及格（60-69）：选题一般，有一定的实践价值；资料掌握基本满足论文需要；论点基本清楚，论据尚可，论证思路尚能合乎逻辑；文笔一般，基本合乎写作规范。不及格（60以下）：选题不适宜，缺乏实践价值；资料掌握不充分；论点不明确，论据不足，论证思路不合乎逻辑；写作能力差，不合乎写作规范。 评语： 论文得分日期 学年季学期
中图分类号： 单位代号：10280 密 级： 学 号： 硕 士 学 位 论 文 SHANGHAI UNIVERSITY MASTER ’S DISSERTATION 作 者 学科专业 导 师 完成日期
姓名：学号： 论文题目： 上海大学 本论文经答辩委员会全体委员审查,确认符合上海大学硕士学位论文质量要求。 答辩委员会签名： 主任： 委员： 导师： 答辩日期：
姓名：学号： 论文题目： 原创性声明 本人声明：所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究工作。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已发表或撰写过的研究成果。参与同一工作的其他同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 签名：日期： 本论文使用授权说明 本人完全了解上海大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留论文及送交论文复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容。 （保密的论文在解密后应遵守此规定） 签名：导师签名：日期：
上海大学×学硕士学位论文一种新型NC代码的研究 姓名： 导师： 学科专业： 上海大学×××学院 ××××年××月
A Dissertation Submitted to Shanghai University for the Degree of Master in ××× The Research of a New NC Code MA Candidate： Supervisor： Major： ×××××College, Shanghai University ×××, 2005
作业检查情况反馈表 教师布置作业、学生完成作业、教师批改作业是教学工作中不可或缺的一个环节。为了更好的推进教学工作的发展，教导处在6月19日—20日对全校七八年级各科作业做了一次全面的检查，现将情况总结如下： 一、作业收缴情况 在班主任的配合下，19日下午两点半以前各班都能按要求收齐各科作业并及时送到检查处，但是也有个别科目没有送检：生物、美术。美术因为科目的特殊性，多以手工作品的形式呈现出来，教师在收缴打分后将作品第一时间返还给了学生，没有保存，所以不参加检查。生物科目据学生反映，一学期以来没有布置作业，所以没有送检。 二、作业检查情况 （一）优点 1、大多数教师都能及时收缴作业，作业本数基本上与学生人数相符，而且作业本保存完整，许多学生都按老师的要求装订了作业本。 2、大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业本整齐。 3、大多数教师都能及时的收作业、批作业，作业批阅次数基本上与作业布置、完成次数相一致，没有拖时间，作业批阅的时效性强。 4、大多数教师作业批改认真仔细，对每一道题给出了对错判断，没有一个日子写到底，也没有用一个简单的“阅”敷衍了事。特别是语文教师的作文批改都能给学生给出中肯的评语。（二）问题 1、学校虽然制定了作业批改细则，但是教师执行不到位。各科作业都有一些问题。许多教师还是在按部就班的批改作业，没有按照学校规定执行。 2、等级评价不规范，有的教师习惯用“优、良”，有的教师习惯用“A、B”，有的教师习惯不写评价，只写“阅”和日期。 3、缺少激励性评语，偶尔会有教师写个“好”、“加油”，但是屈指可数。基本上是无评语式批改， （三）建议 1、希望各教研组利用教研活动时间能更好的了解学生的作业批改细则，制定出本学科作业批改的基本模式。 2、希望各教研组长能担当起责任，在定期的教研活动后能不定期的抽查一下，检查一下本组教师作业批改情况并及时给予指导意见，保证作业的有效性，不要让作业沦为形式。 3、建议教师能将作业作为一个与学生沟通的平台，在批改中能多一些温暖的鼓励的话语，
SHANGHAI UNIVERSITY 毕业设计（论文）UNDERGRADUATE PROJECT (THESIS) 题目: 学院 专业 学号 学生姓名 指导教师 起讫日期
目录 摘要:-----------------------------------------------------------------------------------------------------1 ABSTRACT-------------------------------------------------------------------------------------------------1 引言--------------------------------------------------------------------------------------------------2 第一章----------------------------------------------------------------------------------------------- 第一节 第二节 第二章----------------------------------------------------------------------------------------------- 第一节 第二节 第..章----------------------------------------------------------------------------------------------- 第..章----------------------------------------------------------------------------------------------- 第..章----------------------------------------------------------------------------------------------- 第..章-----------------------------------------------------------------------------------------------
上海大学毕业设计(论文)管理办法 毕业设计(论文)是学生在校期间重要的综合性的实践教学环节，是学生全面运用所学基础理论、专业知识和基本技能，对实际问题进行设计(或研究)的综合性训练，以培养学生独立工作(包括调查研究、检索中外文献资料、方案制定、设计与计算、实验研究、选择测试手段、模拟抽象、数据处理、技术文件撰写、口头表达等方面)、提出问题、分析问题和解决问题的能力。为规范本科毕业设计(论文)工作，特制订本管理办法，原《毕业设计(论文)工作条例》自本办法发布之日终止执行。 毕业设计(论文)要求学生综合运用已学的理论知识、实践技能来解决本专业的实际问题。为确保毕业设计(论文)的质量，各学院（系）要在开展毕业设计(论文)工作前做好毕业实习、专业课程设计、大型综合实验等实践教学环节的安排。在毕业设计(论文)中要注意因材施教的原则，拓宽学生的知识面，重视开发学生的创造力。对学有余力的学生，允许其提前参加教师的科研活动。 一、毕业设计(论文)组织领导 (一)学校成立校毕业设计(论文)领导小组。由分管教学的校长任组长，组员由各学院负责教学的院（系）负责人、有关处的负责人组成。其职责是统筹全校毕业设计(论文)工作的管理，解决在毕业设计(论文)期间具有全校共通性的问题，评选优秀毕业设计（论文）以及组织经验交流等项工作。 (二)院（系）毕业设计(论文)领导小组：由负责教学的院（系）负责人任组长，相关学科（专业）负责人为组员。其职责是严把审题关，检查全院毕业设计(论文)进展情况，负责抽查学生毕业设计(论文)进度、质量及组织答辩、成绩评定，推荐优秀毕业设计（论文）等各项环节的管理工作。 二、毕业设计(论文)大纲 (一)各学院（系）应根据专业的培养目标和教学要求，制定毕业设计(论文)大纲(大纲可根据本专业的特点，明确要求、时间安排、成绩考核办法等)。 (二)毕业设计(论文)必须适应社会经济发展的需要。各学院、系、专业教研室要注意扩大学生的知识面，加强院（系）与院（系）之间、专业与专业之间的横向联系，提倡学生选择跨院（系）、跨学科的选题。 三、毕业设计(论文)的方式和考核
毕业设计（论文）任务书 指导教师 课题名称 作业期限3月1 日起6月15日止接受单位 学生姓名 学号 所在专业 二〇一七年三月二十日
( 一 ) 课题来源、意义与主要内容：（注明自拟、科研、科技服务类别及任务提出单位） 来源：自拟 课题研究意义： （填写论文的研究意义） 课题主要内容： ( 二 ) 目的要求和主要技术指标: 目的要求： 通过对课题的研究和论文的撰写，熟悉和掌握进行科学研究的基 本方法及能力；通过课题的研究，熟悉和掌握文献检索技术和技能； 通过论文课题研究，锻炼利用所学专业知识和理论研究和解决实际问 题的能力，增强对专业知识的认识。主要技术指标： 论文符合毕业论文格式规范，前言、关键词、正文、参考文献以 及致谢等完整并符合规范要求。 论文结构清晰、合理，逻辑性强，语句通顺。 概念意义清楚、原理运用准确、阐述问题重点突出。 ( 三)进度计划 : 1． 3/3 ～ 3/17 ，确定论文题目； 2． 3/18 ～3/31 ，完成任务书和开题报告； 3． 4/1 ～ 5/15 ，完成论文初稿； 4． 4/30 前完成论文中期情况检查表； 5． 5/16 ～5/31 ，论文修改、定稿； 6． 6/1 ～ 6/10 ，论文答辩前预审； 7． 6/15 左右，教师评阅、论文答辩及评定成绩。
( 四 ) 主要文献、资料和参考书： 1．王淑瑗，财务报告的发展回顾与改进［M］，财会研究， 2003，2。（举例）2． 3． 4． 5． （五）审批意见： 教研室主任（副主任）系主任（副主任） 20 年月日20 年月日 （六）学生意见 学生签名 20 年月日 （七）课题变动情况： 负责人 20 年月日 （八）注意事项： 1.本任务书一式三份。（一）、（二）、（三）、（四）各项一般应 在毕业作业开始前二周由指导教师认真填写，经教研室主任审查报系 主任批准后，一份留系备查，一份 由指导教师保存，一份下达给学生。 2.学生应在导师指导下，根据本任务书的要求具体制订实施计划，并积极完成任务。 3.课题内容如有变动，需经所属系或接受单位负责人同意。
城东学校教师备课检查记录表 备课教师任教 年级 学科语、数、科检查人 查阅 日期 评估结果评估内容、要求 优良一般较差 教材学情 分析 教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。 1、教学目标科学、全面、恰当。教学目标 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具 难点体情况。 1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 教学 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的 程序 发挥。 设计 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地 体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 1、板书设计完整、简洁、突出重点。板书 和练习 2、有作业设计、注重双基、能力训练。 教学反思有具体的内容，反思深刻。 总体评价等级 查后点击 小学数学教研组活动记录 1
人员: 全体数学教师 会议内容: 一、学习社会发展对小学数学教学的新要求。 二全体教师观看视频《三角形》。 三、全体教师针对案例讨论本节课超前意识、开放意识、主体意识如何体现的并进行交流。 四、对参加区年级组教研活动进行反思和总结。 五、对毕业班学月检测进行分析、总结并提出整改措施。 城东学校作业情况检查表 学科语、数班级作业本数任课 教师 检查人 查阅日期 指标评价内容描述性评价 题型多样，思考性作业占比 作业设相当 计情况 日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作书写端正，书面整洁 业情况 正确率与错误率 批改是否及时？（包括订正 后批改即二次批改） 批改是否认真，批改字迹、 符号清楚 教师批 有无漏批、错批改情况 有无批语，比重如何 批改次数，与教学进度是否 相符 作文眉批、总批、旁注达教 学要求，有助学生改进，能 提高积极性 综合 评价 2
上海大学毕业设计（论文）撰写基本格式根据《上海大学毕业设计（论文）工作条例》规定，我校学生毕业设计（论文）一律必须用电脑打印成文，现将有关基本格式要求如下： 一、论文打印与装订： 毕业设计（论文）必须用宋体或楷体打印于学校统一的毕业论文专用纸上。 毕业设计（论文）撰写与装订主要由以下几部分组成（按前后装订顺序排列）： 人文、社科、经管类： ①封面②毕业设计（论文）任务书③开题报告④论文：论文目录、中文摘要、英文摘要、论文正文、致谢、参 考文献等⑤附录（包括译文） 二、论文撰写主要格式及要求： （一）论文题目： 论文题目（汉）黑体一号或小一号(英)TimesNewRoma26（日）明朝26号，题目不易过长（二）中英文摘要：（中文在前、英文在后）： “摘要”（汉）黑体小二号（英）Times New Roman22（日）ＭＳ明朝22号 摘要正文（汉）宋体小四号（英）Times New Roman12(日)ＭＳ明朝12号 关键词（汉）宋体小四号（英）Times New Roman12(日)ＭＳ明朝12号 （三）论文正文： 1、论文正文部分主要包括：绪论、论文主体、结论 2、论文正文题行打印要求 第一层次（章）题序和标题（汉）黑体小二号（英）Times New Roman22（日）ＭＳ明朝22 第二层次（节）题序和标题（汉）黑体小三号（英）Times New Roman18（日）ＭＳ明朝18 第三层次（条）题序和标题（汉）黑体四号（英）Times New Roman16（日）ＭＳ明朝16 第四层次正文（汉）宋（或楷）体小四号（英）Times New Roman12（日）ＭＳ明朝12 （四）目录、致谢、参考文献、附录等： 目录、致谢、参考文献、附录小二号黑体字 目录、致谢、参考文献、附录正文宋（或楷）体小四号(英)Times New Roman12(日)ＭＳ明朝12号 （五）论文页面设置注意装订线，页码一律用小5号居中标明。 教务处 二O一四年六月八日
浅析电影《雨中曲》中歌舞的作用 14122407 吴学辉 我们已经在当今的电影银屏上看到了数量足够多的好莱坞歌舞片，这些歌舞片构成了好莱坞类型片的重要分支，带来了大量票房的同时也把音乐和舞蹈艺术推向了电影艺术的高峰《雨中曲》拍摄于 1952 年，当时的有声电影已经经过了三十年的发展历程，艺术特色相当成熟。这部电影是好莱坞歌舞片的集大成之作，它既有“后台歌舞片”，又有“宫廷小歌舞片”和“仿百老汇歌舞片”等舞蹈元素和电影风格，在舞蹈与电影关系的研究中很有价值。基于此，对影片中的歌舞片段进行解读，并分析了不同片段对整部电影起到的不同作用。 一、歌舞片《雨中曲》概述 歌舞片作为美国好莱坞类型片的一种，距今已有90年的历史《认识电影》一书中写到，相比于其他的类型电影，“歌舞片的动作更风格化，在这种类型中，角色常用歌与舞来表达情感”《雨中曲》上映于1952年，其故事背景设置在从无声电影到有声电影的过渡时期。影片用大量歌舞片段展开剧情，在好莱坞电影的转型时期，对固定选角模式提出了批评和抗议《电影的类型——形式 与风格》一书在分析类型片中写到，“《雨中曲》是歌舞片中最典型的例子”影片中大量的歌舞片段都因其巧妙的编排和歌舞本身的独特魅力而广受好评，其中金·凯利扮演的男主角在雨中边舞边唱的《雨中曲》片段，更是成 为了电影史上不朽的经典。 二、《雨中曲》歌舞片段的叙事分析 全片一共有九段歌舞，每隔一段时间就出现一次在视觉上，这九段美轮美奂的舞蹈表演既是电影的核心内容，也是电影的最大看点。常识上讲，一部歌舞片能否成功，与它的舞蹈是否新颖、是否具有相当的规模息息相关。下面将分析这九段舞蹈: 《雨中曲》的第一段歌舞是唐和卡斯摩少年时代在舞台上进行的滑稽表演和踢踏舞演出，它的作用是带出电影的情节。凯西在参加好莱坞酒会时表演仿百老汇风格的群舞，这第二段舞蹈的作用是使得凯西用一种意外的方式与唐再次见面，营造电影喜剧性的氛围。第三段表演是卡斯摩表演的单人滑稽舞蹈，是为了辅助他谈论喜剧演员时的抒情言志。第四段歌舞规模比较大，是在表现有声电影的出现导致歌舞片的繁荣发展这一历史情景式，用一组百老汇风格的群舞剪辑组成，豪华壮观，而且舞台光效艳丽，很有独立审美价值，这段舞蹈有复杂的场面调度，营造出了欢快热烈的效果，拍摄时，导演也把摄影机从舞台正前方的地方脱离出来，让它在舞蹈队形中间自由移动，营造出流畅而动感的视觉特效，而舞台的升降也构成了一个个新颖精致的图案，当然，除了艺术价值外，这段歌舞还回顾了歌舞片发展的历程。第五段舞蹈表演是凯西和唐在摄影棚中谈情时的浪漫舞蹈表演，起抒情效果。第六段是唐和卡斯摩在发音课堂上表演的又一段滑稽诙谐的踢
摘要 三维视频是正在兴起的一种媒体形式，正处于蓬勃发展的阶段。相比于传统的二维视频，三维视频能提供所观察物体的深度信息，从而使用户享受到带有立体感的视觉体验，并且能够允许用户在欣赏节目的同时自由地选择视点，切换视角。因此，三维技术的应用市场非常广泛。本文首先介绍了当前三维立体视频的发展动态，然后从立体视频的前端开始经编码传输到接收显示的整个过程，对其主要技术做了检索与归纳。最后就立体视频的一些关键技术做了讨论。 1、三维立体视频简介及国内外研究现状 立体视频是利用人眼的双目视差原理，双目各自独立地接收来自同一场景的特定摄像点的左右图像，左眼看偏左的图像，右眼看偏右的图像，形成双目视差，大脑能得到图像的深度信息，使欣赏到的图像具有深度感和逼真感[1]。由于技术条件的限制，立体视频一直没有得到快速的发展，进入20 世纪90 年代后，随着三维显示技术的进步，立体视频技术得到了全世界学者的关注，成为了一个研究的热点。 国外对于数字立体视频的研究从20 世纪90 年代初期就已开展，十多年来，其研究成果已经涉及立体视频技术的各个方面，包括立体视频捕获、立体视频编码压缩、立体视频传输以及立体感的呈现等等[2]。其中，德国、美国、法国、日本和韩国等国家对立体视频技术开展的研究工作比较深入。比如，欧洲几个国家从1992 年开始联合开展的DISTIMA项目，采用MPEG-2 编码标准作为基础，现已实现了一个集捕获、显示、压缩和传输于一体的完整的立体视频系统，并得到了广泛的应用；另外，德国的HHI研究所致力于研究沉浸式的立体视频会议系统，该系统能将实际的会议桌和远程与会者的虚拟会议桌无缝的拼接起来，再配备上逼真的立体视觉呈现，使与会者感觉就像是在面对面的进行交流，图1.1所示为三人同时参与的沉浸式立体视频会议的场景。再有，韩国的ETRI研究所对于立体视频的捕获、压缩和传输等技术的研究也很深入，并成功实现2002 年世界杯的立体视频转播，图1.2所示为该研究所拍摄的世界杯比赛的立体视频图像对。
目录 1、教师·信息篇（1）教师个人基本信息表 2、规划·学习篇（1）教师的自我发展规划 （2）本年度个人发展计划 （3）教师参与的进修和培训活动。 （4）阅读的书目及读书心得或摘抄 3、教学·科研篇（1）优秀教学设计 （2）自我推荐的课件、公开课资料 （3）教师试题开发资料 （4）参与课题研究情况 4、研究·反思篇（1）教后反思 （2）教育教学随笔、反思和叙事故事 （3）研究成果 5、成果·总结篇（1）教师发表的论文、案例 （2）教师荣誉称号目录。 （3）学生获奖情况记录。 （4）指导青年教师情况。 6、评价·管理篇（1）教师发展性评价 7、生活·特色篇（1）教师个性成果展示资料。
接庄后苏小学教师个人基本信息表姓名性别出生年月籍贯民族政治面貌最后学历职称职务教龄班主任年限任教年级个人 简历 教学 工作 情况 科研 工作 情况 自 我 剖 析 我的教育 格言
教师个人专业发展规划表 1、总体发展目标： 职称目标 A.一级教师 B.高级教师 C.区名师 D 省、市名师 师德目标 A.校先进德 育工作者 B.区先进德育 工作者 C.市先进 德育工 作者 D.省先进德育 工作者 教学能力目标 A.校骨干教 师 B.区骨干教师 或学科带头 人 C.市骨干 教师或学 科带头人 D.省骨干教师 或学科带头 人 班主任能力目标 A.校优秀班 主任 B.区优秀班主 任 C.市优秀 班主任 D.省优秀班主 任 2、专业理论学习目标（可以多选） 自学理论书籍共册 A.教育理论册 B.学科知识册教师专业培训 A.职务培训 B.专业培训 C.校本培训 D.其它 3、教育教学发展目标（可以多选） 公开教学 A.校级 B.区级 C.市级 D.省级教学比武 A.获校级奖 B.获区级奖 C.获市级奖 D.获省级奖指导学生竞赛 A.获校级奖 B.获区级奖 C.获市级奖 D.获省级奖指导培养教师 A.见习教师 B.初级教师 C.中级教师 校本课程开发 A.0门 B.1门 C.2门 D.3门 学生满意度 A.60％以上B、70％以上 C.80％以上 D.90％以上信息技术 A.网络应用 B.Office 和Excel应 用 C.个人网页 D.建资源库 教科研论文或案例篇 A.校级 B.区级 C.市级 D.省级或国 家级 教科研成果项 A.校级 B.区级 C.市级 D.省级或国 家级
教案检查记录表科目：检查时间：年月检查人： 教师姓名 项目与评分标准 有教学内容，教学目的， 教学重难点，教具准备， 教学过程，作业布置 目标明确恰当， 符合课程标准， 符合学生实际， 激发学习兴趣 知识传授准确， 能力培养合理， 渗透情感教育 重点设计突出， 难点设计合理， 关键设计恰当， 有创新与特色 互动活动充分， 教学方法合理，学生主 教学环节合理， 教学程序清晰， 教学过程详细，有反思 板书设计精当， 文字表述通畅， 作业布置合理□完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 存在问题 及建议 缺交教案、 迟交教案 记录 相应科目教案由各教研组组织检查。
教案作业检查情况记录 为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高，学校在第5月初对各班数学作业批改情况及教师教案进行了全面检查。现将检查的具体情况小结如下： 一、作业情况 优点： 1、学生作业书写规范，格式符合要求，页面整洁，作业量适中，形式多样。 2、批改及时，符号统一，有统一的等级评定，如“优、良、中、差”或印章图案或百分制等。 3、学生作业中的错误，能及时订正，教师及时复批。 4、部分作业教师有批阅评语，学生作业每日有家长签字或评价或学生完成作业的时间记录，方便老师和家长的交流。 4、特色之处：一年级练习册批改突出了“细”，每页都有作业情况的评定符号，如批改时作业全对还是有错误用“☆”或“○”表示，学生作业订正之后统一画“☆”，作业批改之后的订错情况一目了然；二年级三、四班的课堂作业，书写规范整洁，正确率高，每个学生的作业首页都有每次作业情况等级的统计及本组同学作业情况的记录；三年级作业书写工整，正确率高，错误订正及时，一、二班还将有错误的页码写于每次作业上方，学生订正后用对号标记。 需改进之处： 1、学生作业中错误的订正格式不统一，多数学生在原题上只订正错误的得数，老师既打对号又打错号，建议做统一的订错要求。 2、个别学生练习册中的错误没有订正错误或订错时又将题目写错而老师未加以批注。 3、有个别学生书写不认真，作业本欠整洁。 4、建议年级评价符号尽量统一，批改后写明批改日期。 二、教案情况 优点：
备课完整，及时，利用率高，每课均有练习内容的补充。评补栏书写较为工整。三四年级比较好的教案如袁容老师的，除每课均有补充练习的内容外，还有基本概念的含义，易错题分析，错因分析，正确解答方法，以及需要提示的方法；一二年级如李娅娟老师的，每课补充的训练内容有拓展练习、思维体操、数学游戏、个性练习、实践应用等，形式多样，教学反思内容具体，有教学收获，教法指导，教学中应注意或强调的地方、单元测评小结等。 缺点： 部分教师的教案，利用率低，只有少数的补充练习，教学反思等内容几乎没有，从教案上看不出备课、集体教研、个人研究的痕迹，那么课堂情况如何需要思考。 从本次检查中可以看出老师们的工作量相当大，工作是非常认真、辛苦。但工作中存在的一些问题，应积极改进。 附学习文章：关于课后反思的书写建议。 教学反思的反思 叶澜教授曾说过，一个教师写了一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。这话确实有道理，虽然我算不上什么名师，但我是深得教学反思之利的。 我的做法是这样的。 一、内容上求实。 写具体的做法和认识，绝不泛泛而谈，更不去说一些套话、空话，要写就写出一点有用的东西。 1、记成功的教学方法。一个流畅的思路，一句精彩的引导，一种有效的点拨，一道巧妙的练习，等等，都可以及时整理下来，形成经验的积累。我在教学《黔之驴》时，采用了读译、写话、联想、绘画、表演的教学思路，学生学得实，学得有趣，效果不错。于是我就及时把这种方法记了下来，为以后的文言故事教学提供了一种可行的思路。 2、记教学中的失误。再好的教案有时也不适应随机性很强的课堂教学，何况我们的教学设计不可能是完美的。出一点失误是正常的，关键是要引以为戒，使以后的课堂教学不再出现类似的失误。记下这些失误，并想一想为什么会出现