高中政治主观性试题解题技巧
主观性试题题目的构成：
主观性试题一般由“材料”和“题问”两部分组成。有时没有材料，只有题问。这类题目往往比较容易。
主观性试题的解题技巧：
一、认真审题
（一）审题问：
1．“题问”的构成：“题问”一般由“范围限定”、“题问角度”、“题问落脚点”三部分组成。
2．审“题问”
（1）审题问的范围限定：题问的范围限定主要是“所用知识范围的限定”，有时还包括其它条件的限定。一般主观性论述题（限制性试题）都有明确指定知识的运用范围，有些试题对所用知识范围不作限定（扩展性或开放性试题）。
例1．（1998高考）某市国有纺织企业面向市场，采取了限产压绽等一系列措施，部分职工下岗。该市政府积极推进实施再就业工程，为下岗职工提供就业信息，举办多种实用技能培训。一些下岗工人很快便重新上岗，而有些人留恋“铁饭碗”，又不愿从事服务业等工作，因而很难实现再就业。
（1）运用经济常识，指出该市纺织职工下岗的原因。
（2）运用政治常识，说明政府为什么要把再就业工程当作大事来抓。
（3）从哲学上考虑，是什么原因影响了某些下岗职工实现再就业。
在例1中“运用经济常识”、“运用政治常识”、“从哲学上考虑”就是所用知识范围的限定。在有的试题题目中，要求“结合上述材料”等字眼，可列为“其他条件的限定”。
（2）审题问的角度：题问的角度就是指试题要求作答者以什么身份从什么角度来作答。如例1第（1）问“指出该市纺织职工下岗的原因”、第（3）问“什么原因影响了……”要求作答者以专家学者的身份，对下岗的原因作全面具体分析。第（2）问“政府为什么要……”要求作答者从政府的角度来回答。就经济常识而言，经常出现的角度有：生产者（企业或农民）、消费者、管理者（政府）、学者、我们（青年学生）等；就政治常识而言，经常出现的角度有：国家（含政府、人大等）、政党（主要是中共、民主党派、政协等）、公民（含青年学生）、学者等。
（3）审题问的落脚点：题问的落脚点就是试题要求作答者回答的中心话题（问题），突出体现答题内容和命题意图。由于试题的“题问”有陈述句和疑问句两种表述方法，当我们难以把握题问的落脚点时，可采用转换句式的方法来加以判断。如例1第（1）问的落脚点是“（该市纺织职工下岗的）原因”、第（2）问的落脚点是“（政府把再就业工程当作大事来抓的）原因”、第（3）问的落脚点是“（影响某些下岗职工实现再就业的）原因”。基于落脚点在于解释原因，答题时就不能也不要写“是什么”、“怎么办”了。
3．审“题问”的注意事项：
（1）“题问”从推理方式上分为归纳型和演绎型，它规定了试题答案设计的解题思路，是试题答案设计的主要依据。这关涉到审“题型”问题，下文另述。
（2）对“题问”的三部分不应作机械的理解，有时某个组成部分没有在表述中明确写出，但一定隐含在表述中，需要注意补出。凡没有限定的即为开放性试题，需要从多方面考虑。
（3）抓住题问中的关键词，这有助于我们判断题问的落脚点。如例1中的“原因”、“为什么”、“是什么原因”等。
（4）审题问应放在优先的位置上。绝大多数考生总是习惯于先审材料后审题问，这样，审完题问后还必须再审材料，浪费时间。先审题问，在了解了答题方向（落脚点）、角度和范围后，带着问题看材料，会做到有的放矢。
4．审题问的意义：关系到答案是否离题、跑题，答题有没有分数的问题，在审题中具有最重要的意义。
（二）审材料
1．审材料
（1）弄清事实材料共有几层意思，读懂每层大意。有些题目提供的事实材料或引文没有明显标出段落或层次，考生须自己分出层次。
（2）把审事实材料和审题问结合起来从每层材料中概括出隐含的观点。这是尔后组织答案要点，选择合适的理论知识对实际问题分析论证的客观依据。
（3）在此基础上综合归纳出各个材料所揭示的中心思想。
2．易出现的问题：（1）不从材料出发，想当然，找不出材料中心；（2）不能用理论来论述中心；
（3）层次不清，东拉西扯，使用术语不准确，自创概念和语言。
3．如何审图表式材料？（多考查经济常识的内容）
对图表的分析：一看标题；二是纵横比较；三看注解；四是注意年份的特殊含义。
①审读标题。一定要明确各图表的标题，因为标题往往就是该图表式材料的中心意思，对理解图表式材料的中心观点有重要的提示作用。如果没有标题，考生必须自己概括。
②从横向与纵向两方面审读图表。通过对图表进行横向与纵向的分析综合，把握其内在的联系，归纳出图表的中心观点或结论。
③审读图表间的内在联系。根据题问，通过对各图表式材料的分析综合、归纳比较，找出其间的内在联系。
④审读注解或附注。附注或注解是图表式材料的有机组成部分，有助于把握或揭示图表间的内在联系，不能忽略。
⑤审读题问与审读材料相结合。根据题问所提供的“信息”，带着“信息”审读图表式材料，使审读材料更有指向性，更准确地把握图表式材料的中心观点。
⑥理解特定年份的意义及其对准确把握图表中心观点的启示。如，1978年标志改革开放的开始，1992年十四大召开；1995年十五大召开；2002年十六大召开。
（三）审题型
根据不同的标准，政治主观性试题可以有不同的分类。我们根据题问在推理方式上的不同，可以把试题分为理解型和演绎式两大类。其中，理解型有两个特例一个简化的类型，即辨析式、评论式和直问式。
1．理解型
（1）范例分析：
例2：（1997高考）“一江春水向东流”，这是人们对近年来我国人才以及其他经济资源由中西部地区向东部沿海地区流动这种经济现象的形象说法。应如何正确看待这种经济现象？
例3：（1996高考）我国农民把农村经济的发展生动地概括为“无农不稳，无工不富”。根据所学经济常识，谈谈你对这种说法的认识。
（2）判断依据：根据题问的形式来判断。理解型主观性试题往往有这样的关键字眼，如“怎样（如何）认识”、“怎样（如何）看待”、“谈谈你的看法（理解）”、“怎样（如何）理解”等。
（3）解题思路：理解型主观性试题重在谈“理解”。一般属于开放性试题，要求思维具有发散性。一般必须考虑到“是什么”、“为什么”、“怎么办”这三个方面的内容。
所谓“是什么”，就是要求考生对题目所提供的现象或观点作必要的解释说明。在例2中，由于题目本身已对“一江春水向东流”的现象作了解释，因此，这一内容在具体解题时不必再述。
所谓“为什么”，包括必然性和影响性两个层面。必然性是指试题中所述现象的产生原因或所持观点的立论根据——主要是用所学的课文知识（或观点）作为依据；而影响性则是谈重要性（意义、积极作用等）或危害性（后果、消极作用等），即如果试题中的现象为良好现象（观点）则为正确观点，那么就要说明其重要性；反之，则讲明其危害性。以例2为例，首先应谈清楚这一现象产生的原因：“这是在地区经济发展不平衡的情况下，市场机制调节资源
配置的结果。”——必然性因素。其次，要说明这一现象对东部沿海地区经济及我国整个经济发展的利弊。“任其长期存在，不利于国民经济的稳定与发展，不利于实现共同富裕，必须尽快改变这种状况。”（未提及利）——影响性因素。
所谓“怎么办”，就是我们对题目所提供的现象或观点应采取的态度或措施。如果试题中观点正确或为良好现象，那么，我们应怎样坚持和发展；如果试题中观点错误或为不良现象，那么，我们应怎样避免、克服它。以例2为例，“首先要靠经济落后地区发挥自身优势，大力发展生产力；还必须加强政府宏观调控，提倡地区间的相互支援和合作，特别是东部地区对中西部地区的支援。”
（4）注意事项：
①上述三个思考方向仅是考生解答理解型主观性试题时必须全面考虑到的，而非每道此类试题都必须涵盖这三个方面的内容。
②有一种特例：当题目所提供的现象或观点不是一个而是两个时，答题的要求有所不同。思路不再是“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个方面；而是“二者各是什么”、“二者的关系如何”两个方面（也可理解为“是什么”、“为什么”两个方面）。如例3，答题思路可分为“什么是无农不稳”、“什么是无工不富”、“无农不稳与无工不富的关系如何”。（参考答案：“无农不稳”主要是指农业是国民经济的基础，只有农业稳定发展，才能保证农村经济和整个国民经济持续、快速、健康发展。“无工不富”主要是指只有大力发展乡镇企业，才能使农民尽快富裕起来。这是繁荣农村经济，增加农民收入，促进我国农业现代化的必由之路。乡镇企业的发展有利于增加对农业的投入，提高农业劳动生产率，促使农村剩余劳动力就地转移；而农业的稳定发展，又能为乡镇企业发展提供丰富的原材料和广阔的市场，二者是互相联系互相促进的。）
再例如，谈谈你对“解放思想，实事求是”的认识。思路同上。
2．演绎式
（1）范例分析：
例4．（2000高考）云南省地处边陲，气候温暖湿润，是我国少数民族最多的省份。该省经过分析认为，本省具有资源、气候、区位三大优势，也在基础产业薄弱、经济结构单一、国民文化素质较低三大劣势。根据这种状况，该省制定了自己的发展战略，即建立绿色经济强省、民族文化大省和中国面向东南亚的国际大通道。
云南省制定发展战略的思路主要体现了哪些哲学道理？
（2）判断依据：根据题问的形式来判断。演绎式主观性试题一般有下列关键字眼，如“（上述材料）体现了哪些（什么）道理”、“（某某道理）在上述材料中是如何（怎样）体现的”。
（3）解题思路：（A）先分析材料的层次和意思；（B）其次根据每层的意思寻找对应的观点（道理）；（3）用演绎法组织材料是如何体现这些观点的。
以例4为例，答案要点：
（1）在制定发展战略时，着眼于省情，体现了从实际出发，实事求是的态度。
（2）在分析省情时，既看到优势，也看到劣势，体现了一分为二的精神。
注：若从其它角度分析和回答问题，只要言之成理，持之有据，也可酌情给分。
（4）注意事项：当题目中的材料较长或不直接指出观点，须先归纳出材料中的观点，再用演绎法去看材料是如何体现这一观点的。
3．评论式：
（1）范例分析：
例5：近年来，印度在积极谋求成为世界大国的过程中多次散布“中国威胁论”，视中国为其“潜在头号威胁”。结合我国的对外政策对“中国威胁论”予以批驳。
（2）判断依据：根据题问的形式来判断。在评论式主观性试题中往往有下列字眼，如“（对某个错误观点予以）批驳”、“评析（某一观点）”、“（就某个言论或观点发表）评论”、“（就某个观点或言论）谈谈你的看法”等。
（3）解题思路：评论式主观性试题是理解型主观性试题的一个特例，二者是个性与共性的关系。
①一般情况下，也可按理解型主观性试题的思路来作答，即“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个方面。“是什么”，一般情况下可略去，但当材料的观点错误时应写出其实质或本质。“为什么”即依据（理由）；“怎么办”即论点（所持的观点）。
②答案可由两部分组成。一是“理由”；一是“观点（结论）”。顺序上没有固定的要求。
例5参考答案：我国人民民主专政的社会主义国家性质和国家利益决定了我国奉行独立自主的和平外交政策。维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展是我国外交政策的基本目标；和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则；加强同印度等第三世界国家的团结与合作，是我国对外关系的基本立足点。因此，“中国威胁论”纯属无稽之谈，实质是印度搞军备扩张的借口。这不但不利于两国人民的根本利益，也不利于世界的和平与发展。
（4）注意事项：
4．辨析式：
（1）范例分析：
例6．有人认为，“用扩大一些财政赤字和国债规模搞建设，可以加快经济发展，但会引发通货膨胀”。为什么说这种观点是片面的？
参考答案：（1）纸币的发行量超过流通中实际需要的货币量，从而引起纸币贬值，物价上涨，叫通货膨胀。（2）从我国目前的经济状况看，已处于明显的通货紧缩状态，所以扩大一些财政赤字和国债规模搞建设，加强基础设施建设，这是扩大投资需求和国内需求，促进生产力发展，加快我国经济发展的需要。（3）扩大一些财政赤字和国债规模搞建设，必须确保资金的合理投向，不搞重复建设；赤字和国债不超过国际公认的警戒线；商业银行发行一些长期国债将平分储蓄转化为投资，不过量发行货币；商品供应丰富，物价平稳。在这些条件下，不会引发通货膨胀，否则迟早会引起严重的通货膨胀。
例7（1996高考）辨析题：有人认为近朱者赤，近墨者黑。如孟子幼时，其母为有利于他的的成长，就曾三次搬家择邻而居。
参考答案：这种看法注意到外部环境对个人成长有重要作用，但夸大了这种作用，并使之绝对化，从而否认了人的能动性。
唯物辩证法认为，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。
这说明，近朱者可能赤，也可能不赤；近墨者黑，也可能不黑，关键在于内因。
例8．（2001高考）背景：有位老人节衣缩食13年，用节省下来的数万元资助了40多名贫困学生，其中包括10名大学生。令人困惑的是，有的受助学生只是心安理得地收受老人的钱，认为是理所当然的，所以，不仅从不露面，甚至连一封感谢或问候的信都不写。
辨题：没有回报的道德活动是没有意义的。
参考答案：（1）不能仅仅从是否有回报来评价道德活动的意义。（2）道德活动是通过个人与他人、个人与社会的关系反映出来的，正确认识和处理这种关系是评价道德活动意义的前提和基础。（3）从个人与他人、个人与社会的关系来看，老人的行为虽然没有得到回报，但也是有意义的，其精神值得赞扬；有的受助者不思报答，既没有尊重他人，也失去了自己的人格，其行为应受到谴责。
（2）判断依据：根据题问的形式来判断。有三种情形：
①题问中有这样的话语：“为什么说这种观点是片面的？”
②题问中虽然没有上述明确的语句，但能够判断题问中的观点（现象）正误混杂或完全错误，并有类似下列的话语：“谈谈你对上述观点的看法（认识、评价）”
③题问中有这样的提示语：“辨析”、“背景—辨题”等。
（3）解题思路：辨析式主观性试题是理解型主观性试题的一个特例，二者是个性与共性的关系。
①一般情况下，也可按理解型主观性试题的思路作答，即“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个方面。“是什么”，即做出正误判断（辨）；“为什么”即做出判断的依据（析）；“怎么办”一般可略去。
②答案可由两部分组成。一是“辨”；一是“析”。顺序上没有固定的要求。“析”是阐述“辨”的依据，如果辨题只涉及一个观点（现象），那“析”
（4）注意事项：辨析式主观性试题从形式上看又有三种情况。
①形式1：题目中只有辨题，没有材料；辨题中只有单纯的观点，没有材料或事例。如例6。
②形式2：题目中只有辨题，没有材料；辨题中不仅有观点，而且有材料或事例。如例7。解答这样的辨析式主观性试题，必须做到观点与材料的结合，不能只辨析观点，而忽视了材料或事例。
③形式3：题目中不仅有辨题，而且有背景材料。如例8。解答这类试题，注意事项同形式2，不能忽视材料。
5．直问式：
这种试题的特点是提问较直接，一般只要求从一个角度一个方面（如“是什么”或“为什么”或“怎么办”）回答，而不象理解型那样要考虑从“是什么”、“为什么”、“怎么办”等多方面考虑。因而可以把它认为是理解型的简化。纵观近几年来的高考，这种试题多以材料命题的方式出现，且难度有所增强，不再仅仅依据教材内容就可作出回答。
（1）范例分析：
例9：（2002高考）范仲淹在《岳阳楼记》中感叹道：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖，衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。”历史上，洞庭湖的面积曾广达6000多平方公里。但多年来，由于片面强调生产，洞庭湖区大规模围湖造田，加上大量泥沙淤积，造成洞庭湖面积不断缩小。近些年，该地区逐步退耕还湖，尤其是1998年以来，政府投资70亿元，进行综合治理，洞庭湖面积扩大了1/5，湖区生态环境得到改善，除传统种植业外，还发展了养殖业、加工业等，湖区居民收入明显提高。
（1）上述材料反映了洞庭湖区经济发生了怎样的变化？
（2）在上述变化中，政府是怎样履行其管理经济职能的。
（3）从围湖造田到退耕还湖的转变，给我们什么哲学启示？
参考答案：
（1）①洞庭湖区人民农业经营方式发生了重要转变，即从过去的单一经营到现在的多种经营；②政府加大投资，改善了当地的经济发展环境，使经济增长与生态环境协调发展；③湖区居民通过多种经营提高了收入。
（2）①统筹规划，进行政策调整；②直接投资，实施经济调节；③推动经济发展，改善人民生活。
（3）从洞庭湖的变迁，我们可以认识到：①发展经济必须与环境保护相协调；②人类认识自然规律是一个不断深化的过程；③要按照客观规律办事，违背客观规律要受到惩罚。
（2）判断依据：
直问式是理解型主观性试题的一种简化，把本来包含“是什么”“为什么”“怎么办”的诸多方面明确指出，规定只回答其中的某一方面或某两个方面。因而也可根据题问的形式来判断。如“为什么说……？”“给我们什么哲学启示？”“上述材料反映了什么经济现象？”“指出……的原因”“……有什么意义”等。
（3）解题思路：（略）
（4）注意事项：
解这类试题，关键在于审答题的方向，确保不跑题。围绕所要回答的问题根据知识范围的限定，进行作答，做到有的放矢。
（四）审命题意图
好的试题必有好的命题意图。高考政治主观性试题的命题意图大都是教材中的重点、难点，是当年国家的大政方针及时事热点。所以，学生在解答时，要注重明确命题的意图是什么，然后迅速调遣教材中的知识点与试题“对接”，寻找命题与教材原理的“对接点”，构架一座坚实而精巧的知识桥梁。如果学生对命题意图不明确，调遣知识就容易发生偏差，出现张冠李戴的现象。
1．范例：
例10．（2003福建省单科质检39题）党的十六大报告指出：“发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标。……发展社会主义民主政治，最根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。”
（1）推进社会主义民主政治建设有何重要意义？
（2）你认为应该怎样实现坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一？
2．简析
该命题的意图有二：第一，“政治文明”是十六大的一个新意之一，是我们党在新时期的一个重要理论成果。是当前的一个热点问题。考查应在情理之中。第二，“我国的民主政治建设”这一知识点是高三政治常识的重点和难点之一，具体包括我国民主建设的现状、民主的重要性（地位和意义）、怎样建设社会主义民主政治等内容。
从教材内容来说，大而言之，该针对该热点的命题可能涉及三个方面：（1）什么是民主？社会主义民主（政治）的本质是什么？（2）为什么要推进社会主义民主政治建设？（包括地位、现状和意义三个方面）（3）怎样推进社会主义民主政治建设？上题只考查了第二个问题（“为什么”）中的意义部分及第三个问题。
明确了这二个命题意图，就会使我们成功地“对接”试题与教材中的知识点。这样，该题基本上就能答对答准。
（答案要点略）
二、其他解题方法举例
1．挖掘命题蕴涵条件
从审题问的范围限定，可以知道，试题总是蕴涵着特定的答题条件。答题可能要求从各个角度，面面俱到；也可能只是要求从某一个方面或角度进行回答。因此，考生在答题时，一定要注意挖掘命题蕴涵的条件，明确命题的条件限制及要求。
2．转换题问表述方式。
面对“题问”，有时我们很难判断命题的意图和答题的落脚点、方向。在这种情况下，我们可以通过转换命题的表述方式来解决这一问题。
如，2003年福建省质检36（2）题，“上述结论对我国农业生产有什么警示”，通过转换，就是在问“结合上述结论，谈谈应怎样加强农业？”，而“怎样加强农业”是考生非常熟悉的知识点，因而只要把与结论有关的点写下来即可。
再如，2003年福建省质检39（2）题，“你认为应该怎样实现坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一”，通过转换，就是在问“怎样推进社会主义民主政治建设（或政治文明）”，这样就很容易和教材的知识点“对接”起来。（另本题还有另往的答题思路。）
又如，2003年福建省质检40（2）题，“运用哲学知识说明怎样解决材料二反映的问题”，通过转换，就是在问“（运用经济、地理等知识回答怎样解决材料二的反映的问题？这些解决方法体现了哪些哲学道理？”。
三、答题规范
1．根据题型进行答题思路设计。不同的题型有不同的答题要求，具体见解题思路。
2．按照理论和实际相统一的要求设计答案。
高考政治主观性试题在命题意图上坚持理论和实际的结合点命题，坚持应用理论分析解决实际问题，突出考查考生分析问题和解决问题的能力。高考政治主观性试题一般都是应用基本理论分析解决实际问题的实际型试题，要求考生在设计主观性试题答案时，做到理论与实际相统一。
按照理论和实际相统一的要求设计答案，就是在把握理论知识要求的基础上，综合应用理论观点，分析解决具体实际问题，提示基本理论和具体实际问题的内在必然联系，把基本理论和实际问题具体的有机的统一起来设计答案。如2003年福建省质检40（2）题的参考答案。
3．按照规范、清晰、整洁、美观的要求设计答案。具体表现在：（1）恰当使用政治学科术语，语言表达准确、通顺、流畅，文字书写清晰、工整、秀丽。（2）要层次分明、条理清楚，简练概括段落内容形成要点，要点前面标清序号。
浅谈政治主观性试题的解题技巧 东海县黄川中学郭早阳 主观性试题是以能力立意为主，一般选取社会现实生活中的热点问题与教学内容相关知识的交叉点作为载体，三言两语创设情境，巧妙设问，设问较为宽泛，给学生留有较大的思维空间，要求学生从分析材料入手，找到相关知识的切入点，显得格外活泼，新颖，其答案不是惟一的，呈现多元化，这极大地鼓励学生充分发表自己的见解，有助于创造性的发挥。但学生在解题时往往不能脱离死记硬背的束缚，走不出应试的圈子，答案显得呆板、教条、肤浅、片面，这样就不容易得高分。我认为解答主观性试题一是要有话说，二是要有话会说，三是要有话好好说，四是要有话慢慢说。 1，有话说 学生在解答主观性试题时往往无从下手，无话可说，即使绞尽脑汁也只是干巴巴的三言两语，原因在于学生对教材不熟，对基础知识掌握不牢，要让学生有话说必须回归教材，围绕问题向教材求索，寻根问“宗”，找出解答问题的知识点，组织答案，在答题时要将教材上的原理反复推敲筛选，才能恰如其分地运用原理回答问题，不回归教材，不向教材求索，肯定无话可说。如，2003年无锡市中考第32题：江泽民在十六大报告中指出贯彻“三个代表”重要思想，必须把发展作为党执政兴国的第一要务，不断开创现代化建设的新局面。我们党在中国这样一个经济文化落后的发展中大国领导人民进行现代化建设，能不能解决好发展问题，直接关系人心向背，事业兴衰。据此请回答：（1）为什么把发展作为党执政兴国的第一要务？（2）怎样才能更快更好地促进发展？解答这一问题首先要明确发展的内容是发展生产力，发展生产力必须以经济建设为中心，围绕以经济建设为中心的原因与措施这两个问题向教材求索就很容易组织答案了。 2，有话会说 会说要说到点子上，说到要害处，说到实质上，要想达到这一点,首先要说清题意，说清题意包括两个方面：一方面是材料中的中心含义、层次；另一方面是问题的指向，具体要求及各问之间的内在联系，这是解答主观性试题的前提。如2004年南通市中考第28题：2004年4月，下岗职工李斌筹办私营企业，得到了当地政府有关部门的大力支持和帮助。请回答：材料中政府行为的依据和意义是什么？解答这道题首先要审题，一要审清背景材料，注意背景材料中的每个信号：“2004年4月、私营企业、下岗职工、政府行为”等都是有效信号；二要审设问，问的是政府行为的依据，这就是政策和法律，要求从我国的基本经济制度、党的十六届三中全会、宪法的新规定等角度来回答，意义则根据教材和题意来回答，要求从扩大就业、维护社会稳定，促进经济发展，劳动致富等角度来回答。其次要说深，不能浮于表面，简单地就事论事，应该深入分析，深挖其内涵，深思其引申义，主观性试题答案除了正确与错误之外，还有优与不优、优与更优之分，比如，有这样一幅漫画：一个人推石头，问你这个人在干什么？对于这个问题可以有三种回答：一是这个人在推石头；二是这个人在挣钱；三是这个人在为社会主义现代化建设添砖加瓦做贡献。很明显这三种回答都正确，但一个比一个深刻，第一种回答只能得1分，第二种回答可以得2分，只有第三种回答才能得满分3分。再次要说全，不能只说其中某一个方面，而应该多角度思维，要从不同角度去认识和解释，要力戒单向思维和定向思维，提倡多角度思维和多角度择优的意识。比如有这样一道题：据《半月谈》报道，2002年7月24 日，经北京市人民检察院批准，刘晓庆因涉嫌偷税罪被依法逮捕。刘及其所办公司涉税案最近调查终结，自1996年以来偷逃税款1458万元，除追缴税款外，同时加收滞纳金573万元，司
高中政治主观题答题技巧与规范 江苏高考主观题总计54分（总分120分），小高考主观题总计30分（总分100分），从历届小高考和高考的考试情况来看，主观题的得分多少已成为高分学生拿A、中档学生拿B、后进同学合格的关键。那么如何才能提高主观题的成绩呢？总的来说，就是要在平时的学习中熟记教材知识，进行合理的习题训练，注重答题技巧和规范，不断积累回答各类主观题题型的解答经验，以期在解题过程中取得事半功倍的效果。 一、政治主观性试题学生得分偏低的主要原因 1、基础知识未落实： ①概念界定不清——判断失误；②观点理解不透——迁移失败； ③知识表述不全——要点失缺；④人文通识不广——思维失活。 2、常规能力未到位： ①无法提炼有效信息——茫然失措，切题困难； ②不能形成有机联系——思路不清，运用失当； ③没有结合热点分析——东拉西扯，要点不明； ④难以形成稳定观点——观点游离，点睛缺失。 3、解题技巧未掌握： ①命题特点不清——定位不准；②问题要求不明——破题不易； ③答题过程不白——思路不顺；④答题套路不熟——得分不高。 4、思维、答案有欠缺： ①术语不准，辞不达意；②层次不清，逻辑混乱； ③答案不全，丢三落四；④主次不分，详略不当； ⑤不分段落，一逗到底；⑥书写潦草，难以评判。 二、主观题的类型 按设问方式分，主观题主要有“是什么”、“为什么”、“怎样做”三大类。 （一）“是什么”类的设问除了“是什么”还有“体现”和“反映”等设问方式。 （二）“为什么”类的设问除了“为什么”还有“原因”、“依据”、“意义”、
“影响”等设问方式。 （三）“怎样做”类的设问除了“怎样做”，还有“如何”、“建议”、“对策”、“启示”等设问方式。 （四）此外，“理解”、“认识”等设问出现时要从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三方面考虑，但是否要从这三方面组织答案，要视具体试题而定。 三、主观题解题的技巧和规范 总的来说，主观题解题要做到“研究设问明关系，通读材料抓主题，细读材料分层次，活用归纳与演绎；根据设问找原理，理论联系实际要对齐，列出提纲再对照，语言规范有条理。” （一）审题：审题过程“六部曲”（看、抓、悟、联、列、思） 1、看：看什么——看设问； 怎么看——要看出设问的范围＜政治学科的考点包括经济、政治、文化和哲学四个必修模块和《国家和国际组织常识》选修模块，哲学又包括辩证唯物主义（唯物论、辩证法、认识论）和历史唯物主义＞、角度（是什么、为什么、怎么样）、主体＜主要是政治生活中要区分主体包括国家、公民、政府、人大、政党制度（党、政协、民主党派）、民族、宗教、外交＞等，并一次性将所有的问题看完。 2、抓：抓什么——抓住材料和设问的关键词、中心意思； 怎么抓——通常可用“首尾法，词语频率法，同一中心法，引导法”来抓； 3、悟：悟什么——领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理； 怎么悟——从题目的材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命题者的意图(主要是想考查什么知识内容)； 4、联：联什么——紧扣题目、材料，联系相应的教材术语和时政术语； 怎么联——准确完整地联想相应的知识网和相关热点背景； 5、列：列什么——列出答题纲要（即如何组织答案）； 怎么列——按照前面的四部曲的内容，把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识、时政知识等内容按先后依次有序地列出答案要点； 6、思：思什么——反思答案的完整性，科学性；
【政治学习】高中政治主观题类型及答题技巧 体现类 体现型的设问有“体现了什么?”、“怎样体现?”“从材料中概括出什么道理?”等。一般来说，它的设问是上述材料体现了所学政治学科的知识点。 应把教材中所有与材料相关的知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以比较，符合的就是答案的一个要点。 答题时，可先把材料中的关键句组合摘抄(有分有合)，后说明它符合教材中的什么原理、观点或知识点。或者先指出教材中的什么原理、观点或知识点，然后列出材料的相应措施或做法。 依据类 依据型问题的问法一般是让你说出“做这样一件事的依据是什么?”答案基本上是课本上的基本观点、原理。答依据题不要答重要性或意义。 为什么类 为什么型的设问有“为什么说?为什么要?”一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据(必要性)、意义(重要性)，有时也要回答不这样做的危害性。(四)意义类 此类简答题是针对某一“做法”或“事件”的意义来设问的，一般用“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”作引导词。答题时一般采用“才能…;才能…”或者“有利于…;有利于…”这样的排比句。
怎么办类 “怎么办型”一般以“如何”或“怎样”等字眼来设问。“怎么办型”的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如：党、国家、政府、公民、企业、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容。解答这类题目时，一定要认真审查给定的材料，找出材料中存在的问题，针对问题，寻找措施。 启示类 启示型的设问有“给我们什么启示”，它包括经济学、哲学、政治学的启示等等。回答这种设问的题目时，一般先提出理论依据，然后再提出应该怎么办，针对材料中的问题，寻找措施。答案要做到观点与材料相结合。 认识类 认识类简答题，本身提供背景材料，要求考生就这一材料中的现象、事件或观点谈谈自己的看法和认识。一般用“谈谈你对……的认识”、“如何认识……”、“如何看待……”、“如何评价……”、“如何分析……”等。 这种题型有两类：一类是对某种已定型的某种现象、制度、做法的认识。一类是对某些具有争议性的现象和观点的认识。 回答第一类，实际上是一种论证。要运用相关知识从“是什么”，“为什么”，“怎么办”几个角度去回答。第二类实际上具有辨析的性质，回答这类问题，要针对不同的观点和不同的方面，进行点评、分析。 急于求成。
高中政治十种主观题题型解题技巧 题型一、“体现类”主观题 【题型特点】：体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。 【解题技巧】：具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答 一定点：确定考核的知识点是什么； 二联系：联系所给材料与所学知识； 三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。 题型二、“反映类”主观题 【题型特点】：“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化. 【解题技巧】：不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。同上 题型三、“为什么（原因）类”主观题 【题型特点】：此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现【解题技巧】：具体有三种方案： 第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。 第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。 一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。 题型四、“怎么办（对策）类”主观题 【题型特点】：此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。 【解题技巧】：解答此类题目时，可采用定点法，同题型一。
高三政治唯物辩证法主观题专题练习 1、材料：创立于1998年11月的腾讯公司，曾经举步维艰。马化腾带领他的团队四处寻求出路。“高交会”及时为企业发展解困，为“小企鹅”插上腾飞的翅膀。同时，公司紧盯市场，通过革新技术，让QQ登陆手机等无线即时通讯设备，拓展QQ的生存空间，企业不断发展壮大。2009年，公司市值突破400亿美元，成为市值全球排名第三的互联网公司。腾讯公司用互联网等先进技术不断提升人们的生活品质，形成了政府、企业、消费者多赢的局面。 结合材料，运用唯物辩证法的发展观分析腾讯公司是如何进行创新发展的。 1、①任何事物都是变化发展的，所以要用发展的观点看问题。 ②事物的发展是前进性与曲折性的统一。要求我们既要对未来充满信心，又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难。腾讯公司在举步维艰的困境中积极寻找出路，为“小企鹅”插上了腾飞的翅膀。 ③任何事物的发展都是量变和质变的统一，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。所以要做好量变的准备，促进事物的质变。腾讯公司从创立到抓住“高交会”的机遇，促进自身成长壮大，成为市值全球第三大的互联网公司，实现了质的飞跃。 2.中科院院士蒋民华写给上海长宁中学学生杨阳的信中有这样一段话：“真正干一番事业，要成才，需千锤百炼。在攀登科学高峰崎岖的山路上，在生活的激流中尤其要经得起失败和挫折的锻炼，才能做到‘有志者，事竟成’。希望你们从身边小事做起，处处注意锻炼自己．也从中培养自己的兴趣。干事业如入‘万山圈子’，‘一山方出一山拦’，需要没完没了的攀登。” 材料是怎样体现唯物辩证法的发展观的？ 2.(1)唯物辩证法认为，任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一，事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。因此我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，积极鼓励、热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大，又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验，在曲折的道路上问鼎事物的辉煌。要做到“有志者，事竟成”，尤其要经得起失败和挫折的锻炼。(2)“希望你们从身边小事做起，处处注意锻炼自己．也从中培养自己的兴趣。干事业如入…万山圈子?，…一山方出一山拦?，需要没完没了的攀登。”这句话包含的哲学道理是：事物的发展都是量变和质变的统一。事物的发展都是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。科学的发展也是如此。 3.材料一：几年前，中国铁路还以100公里左右的时速“匍匐前进”，现在中国高铁最高运营试验时速达到486.1公里，堪称“陆地飞行”！从零到世界第一，中国高铁四年实现了“梦幻跨越”。 材料二：铁道部副总工程师说：“我们在武广高铁上反复试验改进了多次，现在可以自豪地说，仅列车气密强度这项指标，中国的机车装备制造业就领先日本和欧洲10年。” （1）结合材料一，用发展的实质来分析中国铁路的“梦幻跨越”。 （2）结合材料二，从事物发展趋势的角度分析中国高铁成功的历程。 3.（1）①发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，是新事物代替旧事物。要用发展的观点看问题。 ②中国铁路由几年前的“匍匐前进”，到现在中国高铁的“陆地飞行”，这种“梦幻跨越”体现了我国铁路运输的飞速发展，是事物发展的质的飞跃。 （2）①事物发展的趋势是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的。 ②我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，又要不断克服前进道路的各种困难。 ③我国高铁经过反复试验改进了多次，最终达到了领先于日本和欧洲10年的成效。 4、某厂是一个国有企业，同众多的国有企业一样，一方面有质量技术优势，另一方面存在严重的社会负担，企业出现严重亏损。新班子上任后，他们进行一系列改革。一是进行市场调研，收集国内外市场信息，调整产品的结构，同时加大科研投入，加速新产品的开发，做到生产一代，开发一代，跟踪一代。二是狠抓营销，实施名牌战略，建立销售网络，最大限度地提高产品的市场占有率。三是加强企业的内部管理，精简管理人员，扩大营销队伍，他们还借鉴了外地模拟市场核算经验，使生产成本逐年下降。在全厂职工的共同努力下。该厂利税连续多年以50%以上的速度发展。在此
高中政治主观性试题解题技巧 主观性试题题目的构成： 主观性试题一般由“材料”和“题问”两部分组成。有时没有材料，只有题问。这类题目往往比较容易。 主观性试题的解题技巧： 一、认真审题 （一）审题问： 1．“题问”的构成：“题问”一般由“范围限定”、“题问角度”、“题问落脚点”三部分组成。 2．审“题问” （1）审题问的范围限定：题问的范围限定主要是“所用知识范围的限定”，有时还包括其它条件的限定。一般主观性论述题（限制性试题）都有明确指定知识的运用范围，有些试题对所用知识范围不作限定（扩展性或开放性试题）。 例1．（1998高考）某市国有纺织企业面向市场，采取了限产压绽等一系列措施，部分职工下岗。该市政府积极推进实施再就业工程，为下岗职工提供就业信息，举办多种实用技能培训。一些下岗工人很快便重新上岗，而有些人留恋“铁饭碗”，又不愿从事服务业等工作，因而很难实现再就业。 （1）运用经济常识，指出该市纺织职工下岗的原因。 （2）运用政治常识，说明政府为什么要把再就业工程当作大事来抓。 （3）从哲学上考虑，是什么原因影响了某些下岗职工实现再就业。 在例1中“运用经济常识”、“运用政治常识”、“从哲学上考虑”就是所用知识范围的限定。在有的试题题目中，要求“结合上述材料”等字眼，可列为“其他条件的限定”。 （2）审题问的角度：题问的角度就是指试题要求作答者以什么身份从什么角度来作答。如例1第（1）问“指出该市纺织职工下岗的原因”、第（3）问“什么原因影响了……”要求作答者以专家学者的身份，对下岗的原因作全面具体分析。第（2）问“政府为什么要……”要求作答者从政府的角度来回答。就经济常识而言，经常出现的角度有：生产者（企业或农民）、消费者、管理者（政府）、学者、我们（青年学生）等；就政治常识而言，经常出现的角度有：国家（含政府、人大等）、政党（主要是中共、民主党派、政协等）、公民（含青年学生）、学者等。 （3）审题问的落脚点：题问的落脚点就是试题要求作答者回答的中心话题（问题），突出体现答题内容和命题意图。由于试题的“题问”有陈述句和疑问句两种表述方法，当我们难以把握题问的落脚点时，可采用转换句式的方法来加以判断。如例1第（1）问的落脚点是“（该市纺织职工下岗的）原因”、第（2）问的落脚点是“（政府把再就业工程当作大事来抓的）原因”、第（3）问的落脚点是“（影响某些下岗职工实现再就业的）原因”。基于落脚点在于解释原因，答题时就不能也不要写“是什么”、“怎么办”了。 3．审“题问”的注意事项： （1）“题问”从推理方式上分为归纳型和演绎型，它规定了试题答案设计的解题思路，是试题答案设计的主要依据。这关涉到审“题型”问题，下文另述。 （2）对“题问”的三部分不应作机械的理解，有时某个组成部分没有在表述中明确写出，但一定隐含在表述中，需要注意补出。凡没有限定的即为开放性试题，需要从多方面考虑。 （3）抓住题问中的关键词，这有助于我们判断题问的落脚点。如例1中的“原因”、“为什么”、“是什么原因”等。 （4）审题问应放在优先的位置上。绝大多数考生总是习惯于先审材料后审题问，这样，审完题问后还必须再审材料，浪费时间。先审题问，在了解了答题方向（落脚点）、角度和范围后，带着问题看材料，会做到有的放矢。
高二政治发展观主观题专题练习 1、某厂是一个国有企业，同众多的国有企业一样，一方面有质量技术优势，另一方面存在严重的社会负担，企业出现严重亏损。新班子上任后，他们进行一系列改革。一是进行市场调研，收集国内外市场信息，调整产品的结构，同时加大科研投入，加速新产品的开发，做到生产一代，开发一代，跟踪一代。二是狠抓营销，实施名牌战略，建立销售网络，最大限度地提高产品的市场占有率。三是加强企业的内部管理，精简管理人员，扩大营销队伍，他们还借鉴了外地模拟市场核算经验，使生产成本逐年下降。在全厂职工的共同努力下。该厂利税连续多年以50%以上的速度发展。在此基础上。他们开始了资本营运，先后在全国其他地区和国外办厂。他们还进行了股份制改造。逐渐形成了一个跨地区、跨行业、跨所有制和跨国经营的大型企业集团。请问该厂是怎样坚持唯物辩证法的发展观的？ 2、2011年1月26日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，研究部署进一步做好房地产市场调控工作。会议指出，自去年4月份《国务院关于坚决遏制部分城市房价过快上涨的通知》印发后，房地产市场出现积极变化，房价过快上涨势头得到初步遏制。为巩固和扩大调控成果，逐步解决城镇居民住房问题，继续有效遏制投资投机性购房，促进房地产市场平稳健康发展，必须进一步做好房地产市场调控工作。 楼市调控是一项艰巨复杂的任务。只要我们不断加强和改善房地产市场调控，确保政策落实到位，既着眼于解决当前问题，又致力于长远制度建设，相信房地产市场一定会平稳健康发展，城镇居民住房问题一定会逐步得到解决。 上述材料是如何体现辩证唯物主义发展观的？ 3、材料：创立于1998年11月的腾讯公司，曾经举步维艰。马化腾带领他的团队四处寻求出路。“高交会”及时为企业发展解困，为“小企鹅”插上腾飞的翅膀。同时，公司紧盯市场，通过革新技术，让QQ登陆手机等无线即时通讯设备，拓展QQ的生存空间，企业不断发展壮大。2009年，公司市值突破400亿美元，成为市值全球排名第三的互联网公司。腾讯公司用互联网等先进技术不断提升人们的生活品质，形成了政府、企业、消费者多赢的局面。 结合材料，运用唯物辩证法的发展观分析腾讯公司是如何进行创新发展的。 4、材料：节能减排依靠全民参与。夏季如果每台空调在国家提倡26°C基础上调高1°C，每年可节电22度，相应减排二氧化碳21千克。如果对全国1.5亿台空调都采取这一措施，那么每年可节电约33亿度，减排二氧化碳317万吨。每月少开一天车，每车每年可节油约44升，相应减排二氧化碳98千克。如果全国1248万辆私人轿车的车主都做到，每年可节油约5.54亿升，减排二氧化碳122万吨。 结合材料，运用量变和质变的相关知识分析“节能减排依靠全民参与”。
高中政治主观题题型归纳 题型一：“体现（说明）类”主观题【题型特点】体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。 【设问形式】（1）材料是如何体现某某观点或原理的？ （2）材料体现了政治生活（经济、文化、生活与哲学）的哪些原理？ （3）材料是如何坚持某某观点或原理的？ （4）运用某某原理分析说明某一做法。 【解题技巧】具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答 一定点：确定考核的知识点是什么；比如材料是如何体现政府职能的？所应确定的观点原理就是“政府职能”。材料是如何体现政府工作的基本原则的？材料体现了辩证法的哪些原理？上述材料是如何体现我国外交政 策的？上述材料是如何体现生活与哲学的某某原理的？上述材料体现了文化生活的哪些道理？ 二拆分：就对应的原理进行分解。比如政府的职能有四个。政府工作的基本原则有三个体现等等。 三联系：联系所给材料与所学知识； 四梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照答时要做到观点和材料相结合。这种类型题的答案的每个要点应当包含两部分内容：一是材料（对材料要加以概括，而不能一味的抄材料），二是理论，实现材料与理论的有机对接或一一对应，既不能仅仅回答理论，也不能理论与材料两张皮（先罗列理论后罗列材料，或反之）。 【例】2008年夏季高考文综北京卷第39题第1问：航天界专家接受记者采访时指出，在经过前六次无人飞船的试验后，我国成功发射了“神舟”七号载人飞船，但这仅仅是载人航天出舱的第一步。在此之后，我国再发射载人飞船，会将飞船的一个太空舱留在太空轨道，使之成为空间实验室；通过多次发射，多个太空舱在太空对接，便可以形成真正的空间站；再向前发展，中国人登上月球，将不是一个遥不可及的梦想。回答：上述材料是如何体现量变与质变的辩证关系的？（10分） 【参考答案】①前6次无人飞船实验是“神舟”7号成功发射的前提和基础。②“神舟”7号是在前6次无人飞船实验基础上引起的质变。③从“神舟”7号到空间实验室，再到空间站、探测月球等，是在新质基础上不断量变、质变的过程。 题型二：“反映类”主观题 【题型特点】“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化。 【解题技巧】不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。（同上）解题步骤可概括为：审设问—审材料—提炼观点—组织答案。 题型三：“因果（原因、为什么）类”主观题 【题型特点】此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现； 注意作答时要回答两个方面：一是原因，二是意义 【解题技巧】具体有三种方案：第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。 第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。 第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。 一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。回答意义要注意由小到大，由近及远，有点到面。 例、(2009年全国文综Ⅰ卷第39题) (60分) 材料三 美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所：这一切标志着资本主义生产时代的曙光。 资本来到世间，从头到脚每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。——马克思 英国资产阶级将被迫在印度衽的一切，既不会使人民群众得到解放，也不会根本改善他们的社会状况，因为
2020中考复习备考之主观性试题解题指导 加QQ2361101937，获取更多资料！ 一、应对策略 1.加强记忆，重视知识的积累和知识网络的构建。 记忆能力是最重要的学习能力，无记忆能力，理解、运用也就成了一句空话。中考试题虽高于教材，但源于教材，因而必须把握教材。只有注重记忆教材知识、积累知识，我们在分析问题解决问题、归纳答案时，才会有源源不断的知识供选择使用。如果大脑之中一片空白，要想提高分析归纳是不可能的。试题内容综合性强、跨度大，这要求在记忆的同时，要抓住知识的联系与区别，构建知识网络。 2.关注热点，在实践中学以致用，培养自身能力。 中考试题，注重学生运用知识分析、解决社会问题的能力，因此中考试题题目在书外，答案在书内。因此需要我们多关注时政社会热点，要求我们在平时多看报、多看电视、多参加社会实践活动。在阅读与活动中，多分析、多思考，找出与教材知识的结合点。同时面对材料，试着多角度设问、多角度解答，使自己的分析问题解决问题的能力在实践与训练中不断增强。 3.答卷要注意“意在笔先、先易后难、多引少编”。 所谓意在笔先就是要求我们在答题时要先审清题意，找试题与教材的结合点，多角度、多层次去思考，宽口径提取知识，构思好答案，把握好逻辑关系再做答，以避免答非所问、顾此失彼，遗漏等问题出现。所谓先易后难就是指通过审题，结合自身实际，根据试题的难易程度，先做易的再做难的，从而节省时间，提高解题效率。“多引少编”就是要求我们尽量运用教材中的观点，恰当运用政治术语，解决问题，力求在知识的运用中有所创新，而不能东拼西凑、生搬硬套，随心所欲。 二、“做法类”试题的解题思路 在中考试题中，经常进行“青少年应该怎么做？”这样的设问，这类试题发展的空间很大，没有固定的答案，具有很强的的开放性，因此，许多同学答题时无从下手。其实此类试题是有规可循的，下面将结合几类试题进行简单的讲解： （1）成才报国方面 设问举例：实施科教兴国战略，青少年应该怎么做？我们青少年应怎样立志成才？ 参考答案：我们要树立崇高远大的理想，增强社会责任感；努力学习科学文化知识，掌握现代化建设需要的专业技能，成为祖国建设需要的人才；发扬艰苦创业的精神；培养创新能力。 思路点拨：此类问题一般从树立理想、努力学习、艰苦奋斗、创新、社会责任等方面做答，注意答案要全面。
高中政治主观题常见类型及解题思路 1.“体现类”主观题 此类题往往通过呈现材料或图表,构建“体现了什么”、“怎样体现”或“如何体现”的设问。这种设问强调理论联系实际,考查考生分析与综合、归纳与演绎的能力和方法。既要求考生掌握某观点的具体内涵,又要与题设材料相结合,做到材料与观点一一对应。回答此类题首先应思考该观点的具体内容,并将材料与观点的具体内容对应起来,根据与材料关联的程度,安排观点表述的顺序。 2.“反映类”主观题 此类试题有两种设问:一是反映了什么问题或现象或信息,二是上述材料反映了什么变化。但不管是哪一种设问,材料所提供的信息都是感性的,而答案要求是理性的。考生所做的就是要把感性材料理性化,把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以呈现。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握。 3.“原因类”主观题＊ 此类题的设计往往是承上启下的,一般设问以“为什么说”、“为什么要”等形式呈现。题目要求往往包括说(做)这件事的依据、重要性、必要性、可能性、优越性、不做这件事的危害性。“依据”是说(做)这件事的经济、哲学、政治、文化的理论依据;“重要性”是说(做)这件事的地位、作用、意义、优越性、目标等;“必要性”是说(做)这件事当前存在的客观实际,即非做不可的原因;“可能性”是说(做)这件事存在哪些主客观条件,使做此事成为可能;“危害性”是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。答题时应根据材料及相关设问要求给予回答。 4.“意义类”主观题＊ “意义类”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问。回答这种设问的题目时,首先要明确回答是经济意义、政治意义、文化意义还是社会意义。其次解题时,一是注意确定范围分析意义。如区域范围,即考虑对“当地”有何意义、对“地区”有何意义、对“国家”有何意义、对“世界”有何意义。二是根据主体分析意义。即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义。如经济生活中,是国家,还是企业(经营者)、劳动者、消费者等。 5.“影响类”主观题 “影响”类与“意义”类题的设问有一定区别,“意义类”题的设问一般是积极影响。而影响分为积极影响和消极影响,因此,“影响类”题的设问应注意根据性质分析,在回答时既要考虑有利影响又要考虑不利影响,题目最后还应表明自己的态度。
高二政治必修四答题技巧 政治必修四主观题答题模板一 1.在《生活与》主观题中，凡是材料中要求用“唯物论”或“辩证唯物论”、“探索世界”知识进行论述时 (1)物质决定意识，意识是物质的反映。这要求我们一切从实际出发，实事求是。材料中…… (2)意识对物质具有能动的反作用。正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。这要求我们要自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。材料中……(看材料而定) (3)规律具有客观性。这要求我们要充分发挥主观能动性，同时要尊重客观规律。材料中…… 2.在《生活与》主观题中，凡是材料中要求用“认识论”或“有关认识的观点”或“追求真理”进行论述的 (1)实践是认识的基础;实践是认识的来源、动力、检验标准、目的和归宿，材料中…… (2)认识具有上升性、无限性和反复性。材料中……
(3)追求真理是一个永无止境的过程。材料中…… 3.在《生活与》主观题中，凡是材料中要求用“实践与认识关系”进行论述的 (1)实践是认识的基础 ①实践是认识的来源，材料中…… ②实践是认识发展的根本动力。材料中…… ③实践是检验认识正确与否的标准。材料中……(看材料而定) ④实践是认识的目的和归宿。材料中…… (2)认识对实践具有反作用，正确的认识对实践具有指导作用。 材料中…… 4.在《生活与》主观题中，凡是材料中要求用“真理的条件性、具体性”进行论述时 (1)真理有适用的条件和范围，都是相对于特定过程的，是主观 与客观、理论与实践的具体的历史的统一。材料中…… (2)真理和谬误往往相伴而行。材料中……(看材料而定) 5.在《生活与》主观题中，凡是材料中要求用“唯物辩证法”的观点(没有指明是联系观、发展观、矛盾观、辩证否定观)进行论述 时
专题二君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例 1.2019 年7 月，特蕾莎·梅正式接任英国首相，成为英国历史上第二位-陛首相。她在上任后的首次演讲 中讲到：“我刚去过白金汉宫，女王陛下要我组建新政府，我接受了。”“卡梅伦领导了一个统一的政府，我也将本着这种精神执政。不是所有人都清楚，我所在的党的全称是保守和统一党，其中的“统—”一词对我而言至关重要。”“我领导的政府不会被小撮特权群体的利益驱使，而会因你的利益而奔走。” “我们要让英国成为一个为每个人服务的国家，而不只是为少数特权阶'绷良务的国家。“ 运用《国家和国际组织常识》的知识，结合材料，回答下列问题： (1)根据英国政体，指出英国女王的政治地位。（3 分） (2)从君主立宪制的实质的角度，分析特蕾莎政府要让英国成为一个为每个人服务的国家的荒谬性。（6 分） 2.自脱欧公投后，英国国内一些议员和贵族勋爵试图阻止英国退出欧盟。为了能组建一个“强大稳定的 领导班子”，英国首相特蕾莎?梅宣布，经内阁会议决定，政府将于 2019 年6 月8 日提前举行大选。该议 案获下议院投票通过。选举后保守党尽管仍是议会最大党，但所获议席未过半数，只能与北爱尔兰民主 统一党结盟，组建少数派政府，这一选举结果也给后续的脱欧谈判增加了更多不确定因素。 结合材料，运用《国家和国际组织常识》中的相关知识，回答下列问题： （1）结合英国此次大选，指出英国内阁所享有的权力。 （2）从英国政体角度，分析提前大选的结果为什么会给脱欧谈判增加更多不确定因素。 3.面对国内“脱欧”纷争，女王坚称不会“选边站”，将根据英国政治传统一直保持“政治中立”。英国 “脱欧”公投结果公布后，2019 年2 月1 日，下议院投票通过政府提交的“脱欧”法案，授权特雷 莎·梅启动“脱欧”程序。3 月16 日，英国女王伊丽莎白二世批准了该法案。5 月3 日，特蕾莎?梅宣布 提前大选，她希望扩大保守党在议会下院中席位的领先优势，以避免在“脱欧”进程上被反对党掣肘。 结合材料，运用《国家和国际组织常识》的相关知识，回答下列问题： （1）分析英国女王在“脱欧”问题上保持“政治中立”的原因。（3 分） （2）在英国“脱欧”进程中，议会与政府是如何实现权力分立与制衡的。（6 分） 4.英国脱欧，卡梅伦辞职。2019 年7 月，由于竞争对手的退出，现年 59 岁的特蕾莎·梅被确认接替卡梅伦，提前当选英国保守党领袖和英国新首相。特蕾莎·梅将成为继撒切尔夫人之后的第二位女首相。她 在胜选后发表讲话时说：“我领导的政府不会被一小撮特权群体的利益驱使……我们做重大决定时，我 们想的不是那些有权之人……我们将尽一切所能帮助所有人……把英国打造成一个为所有人，而不是少 数特权阶层服务的国家”。结合材料，运用《国家与国际组织常识》的有关知识，回答下列问题： (1)运用所学知识，简要说明英国首相的政治地位并说明它是如何产生的。（4 分） (2)特蕾莎.梅的承诺能实现吗？请运用英国政体的知识加以说明。（5 分） 5.美国于 2019 年6 月8 日提前举行大选。首相特蕾莎·梅表示，英国正在进行脱欧的谈判，英国政府有 完整的计划来设计未来英国与欧盟的新关系，这是符合国家利益的，但是却遭到工党等其他政竞的激烈 反对。工党威胁要投票反对英国政府与欧盟速成的协议，上议院的议员已经发誓要跟政府对抗到底。特 蕾莎·梅在此时宣布提前举行大选，意在扩大保守竞在议套下议院的议席数量，使她推行英国“脱欧” 的各项政策更具权威性。 结合《国家和国际组织常识》的知识，回答下列问题。 （1）结合材料，运用“英国的议会和政府”知识，分析说明英国首相为什么要提前举行大选。（5 分）（2）结合材料，运用“英国君主立宪制的实质”的相关知识，分析说明英国的“脱欧”政策遭到工党反 对所体现的道理。(4 分)
“认识”类专题训练 1、2010税收收入实现稳定增长，这是我国国民经济快速、稳定增长的直接体现。同时各级税务机关大力推进依法治税、加强征税，促进了税收收入的稳定增长。 问：试从经济生活角度谈谈你对上述材料的认识。 2、（2006年广东卷34题）某省有一位全国人大代表，为方便同选民的沟通，设立了自己的全国人大代表联系点，并且通过电视广告向选民征集议案，这种做法在国内尚属首次。 简要谈谈你对人大代表强化同选民沟通的认识。（9分） 3、据漫画（图中蜘蛛上文字为“不良网站”），运用《文 化生活》的知识，回答下列问题。 (1)漫画反映了什么现象？ (2)运用文化生活的知识，谈谈你对漫画的认识。 4、（06重庆文综卷38）根据材料回答下列问题。 某高校网站论坛上一篇谴责浪费的文章引起强烈共鸣。文章说，有些同学早晨洗漱时任凭自来水哗哗地流个不停；在该校餐厅门口的两个泔水桶里，装着将满的剩余饭菜，不少同学还在将大半碗拉面．大半个馒头往里丢，而食堂窗口上方赫然写着“勤俭节约是中华民族的传统美德”。 自从党中央提出建立节约型社会的目标和任务后，全国正在展开一场旨在建设节约型社会的活动。大学生从反思浪费开始学习节约。注意节约了。 运用经济常识分析材料中的浪费行为。（10分） 5、某市一些企业超标排放工业污水，居民乱扔乱倒生活垃圾，煤矿烟尘和汽车尾气造成混合型污染，使酸雨和二氧化硫污染面积扩大，水污染严重，群众呼声强烈。该市政府采取措施，控制污染，保护环境；制定行政法规，严格执法；指示法院对造成重大污染的企业法人代表绳之以法；加大科普宣传力度，增强市民环保意识。 结合上述材料，运用政治生活有关知识，评价该市政府的行为。 6、当前在收入分配领域内出现了一种偏向，表现在：城乡居民收入差距，不同行业收入差距，不同地区收入差距都在不断扩大，有些问题已经到了危险警戒线。 试用有关知识谈谈你对上述材料的认识。 7、来自国内一些名牌高校的10位哲学或教育学博士针对近几年来我国青少年热衷于过“洋节”的现象，发出联合署名倡议书，号召人们“抵制圣诞节，驱除西方文化的不利影响”，维护和振兴我国的传统文化。
教师招聘考试主观题—案例分析题高效解题技巧 教师招聘考试的题型各地区之间是存在差别的，有些地区考试题型仅限于基本的客观题，如 单选、多选和判断。但有的地区就没有那么幸运了，除此之外还会涉及简答题、论述题和案例分 析题。在这些题型中，案例分析题无疑是一张试卷中题量最少，但每道题的分值最大的一类，同 时也是困扰绝大多数考生的一个难关。 案例分析题，一般会被我们认为是没有固定答案的一种题，相比简答题和论述题来说，案例 分析题除了考察我们对相关的教育理论的掌握之外，还考察我们对材料的分析能力、逻辑能力和 语言组织能力。一个高分的案例分析题的答案，需要抓住核心考点、有条理性、表达流畅并且字 迹清楚规范。下面从一道例题去看案例分析题的答题形式。 【例1】课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上不再提出问题，也不能主动回答问题了。 问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则? 解析：这种案例分析题是在考试中比较常见的一种形式，问题是直接给定的，比如这道题的 问题“那条教学原则”，那我们在答这道题的时候就有思考的方向了，会把答题点集中在教育学 中的几个教学原则中，所以这种类型的案例分析是相对来说比较简单的。那我们在答这道题的时候，应该采用什么样的结构才能体现出我们的条理性拿到高分呢?在这里推荐给大家一个案例分析题的答题结构——“理论+解释+案例”。 以这道题来说(1)理论：理论指的是核心得分点，找到这个案例违反了哪条教学原则(需要我 们把几个重要的教学原则理解透，明白如何应用)，从这道题中分析，得出违反了教学原则中的“启发性教学原则”。(2)解释：用教育理论解释启发性教学原则。启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他 们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉的掌握科学知识和提高分析问题和解决问题能力
必修二政治生活主观题训练(高考真题) 必修二《政治生活》高考真题训练 单元一公民的政治生活 1、26.阅读材料回答下列问题。 材料一：互联网技术越来越先进，网络速度越来越快，人们在充分享受其给工作、学习、交往带来的种种便利的同时，也承受着迅速传播的电脑病毒的危害。《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》明确规定：“任何组织或者个人，不得利用计算机信息系统从事危害国家利益、集体利益和公民合法利益的活动，不得危害计算机信息系统的安全。” 材料二：2007年2月7日。全国首例制作、传播计算机病毒大案告破，号称2006年度互联网“毒王”的“熊猫烧香”病毒的始作俑者李某等人落入法网。 结合上述材料说明公民权利与义务的关系。 2、阅读材料，回答下列问题。 材料一 据统计，截至2008年6月，中国网民人数达2.53亿，网站数共有191.9万个。25岁以下网民占到51%，30岁以下的网民占到70%左右。年轻人成为网民的主体，他们乐于对社会政治、经济、文化方面的话题发表自己的看法。互相网舆情成为社情民意中最活跃的部分。
2008年6月，中共中央总书记，国家主席胡锦涛做客人民网与网民在线交流，并表示，“网友们在网上发给我的一些帖子，我会认真地去阅读、去研究”。 材料二 近年来中国网络购物市场迅速发展。统计数据显示，2008年网络购物交易规模破千亿元，增速超过130%，网购用户规模达8000万，近三成的网民成为网络购物用户；网络购物占社会消费品零售总额的比重也首次突破1%。 对2007年大城市网络购物人群调查显示，上海的网络购物人群占上网总人数的50.4%。上海的网络购物金额达到118亿元，而全部连锁商业的零售总额是1362亿。 运用所学知识，说明公民应当如何利用网络参与政治生活。 3、38.辨析：公民的有序政治参与就是按照政府的要求进行政治参与。 ? ? 单元二为人民服务的政府 ?1、近年来，东部地区民营企业出现了“用工荒”，一些企业难以找到所需的农民工。“用工荒”成为社会关注的热点。 面对“用工荒”，政府应如何履行其应有的职能？ 2、2009年4月以来，从墨西哥蔓延开来的流感，最初被诊断为猪流感。后来，世界卫生组织等权威机构研究发现，这
高考政治主观性试题的解题方法和典型例题 （一）解题过程 1、审设问：审设问指向、行为主体、知识范围、关键词 （1）要看知识范围：政治科的考点包括经济生活、生活与哲学、政治生活、文化生活以及经济学常识，哲学又包括唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义四个部分）；（2）设问指向：（是什么、为什么、怎么样） （3）行为主体：经济生活（政府、国家、企业、消费者、劳动者等等）；政治生活：公民、政府、中国共产党、国家 （4）关键词：一个关键词、分别说明、练习材料一等等 2、审材料： （1）弄清事实材料共有几层意思，读懂每层的大意。有些题目提供的事实材料或引文没有明显标出段落或层次，考生须自己分出层次。 （2）把审事实材料和审设问结合起来从每层材料中概括出隐含的观点。这是后面组织答案要点，选择合适的理论知识对实际问题分析论证的客观依据。 （3）在此基础上综合归纳出各个材料所揭示的中心思想。 3、联系教材： 联什么——紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语； 怎么联——回想相应的教材知识网和相关热点背景，准确完整的联想。 4、列出答题纲要： 下笔答题前在草稿纸上（或题目旁）列提纲，明确答题要点的主要内容、原理及层次的划分，便于按逻辑体系答题，以保证答案层次分明，条理清晰，也不至于在答题时发生遗忘。千万不要以为这样做耽误时间，恰好是有效地节约时间、利用时间。 5、认真组织答案： （1）段落化、要点化、序号化。 （2）观点 + 材料。
（3）先重点，后其他；先教材，后热点。 6、答题时避免理论材料相脱节的三种错误倾向： （1）是把题目提供的材料抛在一边，漫天撒网，一味地堆砌理论，就理论而理论空谈一番； （2）是一味地照搬材料、就事论事，缺乏理论依据； （3）是理论与材料相脱节，不能做到理论与材料的有机结合，造成理论和材料“两张皮”的现象。当然，由于题目多样，在回答问题时需要具体问题具体分析。（二）不同设问类型的解题方法探究 1、“体现型” 一定点：确定考核的知识点是什么？ 二联系：联系所给材料与所学知识。 三梳理、作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是答案要点。作答时要做到观点和材料相结合。 典型例：1（2020年高考天津卷）2020年初，天津市委市政府对我市经济发展提出了保增长、渡难关、上水平”的总体要求。为落实这一要求，市政府着力推进大项目好项目建设，带动全市经济发展，并组织数千名干部下基层，为企业解难题办实事；为改善民生，推出了十八项增加爱群众收入的政策措施；为提高政府工作人员法律意识和履职意识，举办专门辅导讲座；为审慎行使权力，认真听取人大代表建议，广泛征求群众意见。上述举措收到良好效果，今年一季度我市主要经济指标增幅继续位居全国前列。 （1）联系材料，说明市政府的上述举措体现的哲学道理。（12分）一确定考核的知识点：哲学原理和方法论（全部）。 二联系所学知识和所给材料： 联系所给材料：所给材料的关键词句是为落实这一要求”、着力推进”、改善民生”、广泛征求群众意见”。 联系所学的知识：为落实这一要求”----物质决定意识要求做到一切从实际出发、实事求是；着力推进”----主要矛盾在事物发展共成长居于支配地位，其决定