《关于设置xx专业的论证报告编写提纲》第一篇：关于设置xx专业的论证报告编写提纲关于设置xx专业的论证报告编写提纲
一、设置xx专业的必要性（该部分重点从专业设置与区域经济社会发展结合方面进行分析）
二、设置xx专业的可行性
（一）专业历史及办学效益（需新申报的新专业无需填写此项）（二）专业课程建设的初步成就（需新申报的新专业无需填写此项）
（三）师资队伍建设情况
（四）实习实训建设情况
三、开设xx专业的基本思路
（一）专业定位及培养模式
（二）专业课程体系构建及师资配备
（三）就业方向及社会需求
第二篇：会计专业专业设置论证报告会计电算化专业设置论证报告
随着我国市场经济的不断发展和进一步规范，社会对会计人员的质量提出了更高的要求：未来的会计人员必须具有较高的专业水平，必须具备较强的计算机操作能力和外际交流合作能力等。因此，培养和造就大批高素质的财会电算化专业人才已迫在眉睫。我校经过大量的社会调研和论证认为：开设保定高级技工学校会计电算化专业是非
常必要和可行的。
一、专业设置的原则
专业的设置和调整，原则上遵循教育部颁发的《中等职业学校专业目录》和《关于中等职业学校专业设置管理的原则意见》，结合我国社会、经济发展现状和人才需求的情况，以学校发展、面向市场为主，突出对学生创新能力和实践能力的培养，优化课程结构，改进教学方法，促进学校内部各项改革、各项资源的合理配置。
二、专业设置的必要性
目前，我国会计从业人员人数众多，甚至呈饱和状态，但有学历，有职称者比重偏低，特别是中高级会计人员比重较小，尤为短缺。据有关资料统计：我国目前会计从业人员共1300万，从年龄结构上看，25岁以下者占16%，45岁以上者占14%；从学历结构上看：其中大专以上学历者占6.5%，无学历者占76.4%。目前，除国有企、事业单位会计人员相对学历较高，岗位合理外，其余高级职称或大专以上学历者极少，就连中专学历者也寥寥无几。显然，从我市、我省乃至全国，今后相当长的时间里都要逐步减少无学历会计人员的比例，提高中专以上学历的从业人员的比例，这是职业教育的一项重大任务。因此，我们开设会计电算化专业，培养高层次的会计人才具有重要意义。
三、专业设置的可行性
我校会计专业共有专职教师4名。初级职称4人，平均年龄34岁，全部拥有本科以上学历，另有财务处兼职教师4名，课承担部分会计实训课程，总体看来，师资配备十分合理，，符合中等等职业学
校设置标准规定的要求。
除了拥有精良的教师队伍以外，我校还具备开设会计电算化专业的雄厚物质基础，具体表现在如下几个方面：
1.为了强化会计电算化专业学生的专业技能，拟创建财会模拟实训室，能够全部满足本专业教学的要求；
2.为了提高财会电算化专业学生的应用能力，建立了拥有40台先进计算机的专用机房和多个多媒体教室，为学生能够熟练掌握财务会计电算化知识和技能创造了有利的条件；
3.为了使教学与实践很好地结合起来，多形式、多渠道地开展实训活动，与会计师事务所建立长期的实训、培训协作关系，加强了校企之间的联系，拓宽了实训渠道。另外，还积极采取多形式的实习方式，如顶岗实习，校内模拟实习等，有力地保障学生的实训质量。
四、专业培养目标及要求
我校会计电算化专业以培养德、智、体、美、劳全面发展的中专层次人才为己任，要求学生既要牢固掌握必需的文化科学基础知识，又要掌握财务会计方面的专业知识和相应的计算机知识，成为有较强实践技能的“应用型”、“创业型”的复合型人才。
（一）知识结构及要求
1.掌握xx思想、xx理论和“三个代表”的基本内容，辩证唯物主义、历史唯物主义的基本理论，以及社会主义道德、法律的基本内容；
2.具有扎实的文化基础知识，包括政治、语文、数学、物理、化
学、外语、计算机应用与操作等文化基础知识;3.具有财会专业所必须的基础理论知识，包括：基础会计、计算机基础知识、财政金融、政治经济学、财经应用文、统计原理、企业管理；
4.掌握财务会计、成本会计、市场营销、经济法、税法、会计电算化等专业知识；
5.掌握《会计法》、《企业会计准则》、《企业财务通则》、《会计基础工作规范》、企业会计制度及财经政策法规等有关知识。
（二）职业能力结构及要求1.具有较强的道德与法律意识，能运用xx理论和辩证唯物主义，历史唯物主义的观点，正确分析问题和解决问题，具有良好的职业道德和行为规范；
2.具有正确的理解、执行有关财经政策及法规的能力；
3.具有编写财务报告及其说明书的应用写作能力及较强的口头表达能力；
4.掌握点钞基本操作技能；
5.具有填制会计凭证、登记帐薄、编制会计报表的帐务处理能力；
6.掌握财务分析的方法，培养学生分析问题和解决问题的能力；
8.掌握成本计算及管理的方法，具有理财的能力；
9.具有熟练的计算机操作技能和使用电算化会计软件的能力。
（三）资格证书
1.初级会计电算化证书、会计从业资格证书等；
2.国家计算机考试合格证书；
3.毕业证书。
五、学制
招收初中毕业生，学制三年。
六、教学计划（附后）
第三篇：设置学前教育专业可行性论证报告设置学前教育专业可行性论证报告
发布日期：xx-08-0212：44：06
设置学前教育专业可行性论证报告
通过我们对佳木斯地区学前教师现状及未来需求情况的调查，走访佳木斯市教育发展规划部门、劳动人事部门及部分幼儿园，通过深入细致地考察，我们现提出设置学前教育专业的申请。
一、设置学前教育专业的必要性
1.黑龙江省学前教育专业建设的需要
广大儿童的全面发展和健康成长，关系到国家的前途命运和社会主义事业的兴衰成败。在加快推进社会主义现代化建设的新的历史时期，继续坚持“儿童优先”的原则，进一步加大儿童保护和教育工作的力度，努力把广大儿童培养造就成社会主义事业的合格建设者和接班人，具有全局性和战略性的重大意义。学前期是开发儿童心智和智力潜能的关键时期，学前教育是关系到人口素质和国民经济前景的大事。黑龙江省人民政府《贯彻的实施意见》要求各地“大力发展学前教育，基本普及城市儿童学前三年教育和农村儿童学前一年教育，加快完成学前班与小学的相对分离，基本上建立起以规范化幼儿园为主体的学前教育体系”。黑龙江省教育厅《关于规范小学和幼儿园教师
培养工作的意见》指出：“将小学、幼儿园教师的培养工作纳入高等教育体系，逐步进行小学教育培养本科化，幼儿园教师培养专业化。”对照这一目标，我省幼儿教师队伍建设任务还很重。佳木斯属于中等城市，教育水平较高，教育向两头扩展已成为历史发展的必然，中专学历的幼教师资已经不能适应学前教育专业化建设的需要。
2.黑龙江省学前教育发展的需要
《黑龙江省儿童发展规划》要求到xx年，发展0-3岁儿童早期教育，城市适龄儿童学前三年教育普及率达到90%。农村儿童学前一年受教育率达到80%以上。目前我省3-6岁儿童约121万，入园幼儿约79万，学前教育普及率不足68%，差距还很大；从事幼教工作的人员2.4万，到xx年大约需要5.1万，每年需0.9万，而我省专科以上学前教育毕业生不足3000人，缺口很大；在2.4万幼教工作者中，中专学历的约占一半，其中包括没有受过专业培训的高中学历的师资。随着人民生活水平的提高，农村孩子的入园率还会有很大提高，这些新办幼儿园急需专业化的师资。根据我省学前儿童数量，我省专业化学前教育师资数量严重不足，质量亟待提高。
3.当前我省学前教育专业培养格局变化的需要
目前，我省学前教育师资培养有三个层次。中专、专科与本科。开办本科层次学前教育专业的有哈尔滨师范大学等少数高校，这类毕业生留在幼儿园的很少。开办专科层次学前教育专业的有牡幼专及部分师专、高职院校，此外仍有一些中专层次的学前教育（主要是职业中学及其它职业中专的幼师班，其专业水平较低，已不适应我省学前
教育专业化需求）。目前我省师资状况，中专学历层次幼教师资最为合适，举办中专层次的学前教育已势在必行。佳木斯有人口250万，学前教育有很好的发展势头，因此佳木斯职业开办学前教育专业是非常必要而且十分急迫的。
我们的专业定位是。实现专科层次理论文化教育，强化专业能力技能训练，在此基础上加强幼儿心理与教育等专业教育，使学生不但具备今天教育教学的能力，并能适应将来学前教育改革和发展的要求，为佳木斯市及黑龙江省培养既有较高的教育专业理论素养又具有专业教学技能的专业化的幼儿教育教师。
二、设置学前教育专业的可行性
1.有结构合理且数量充足的师资队伍
我校目前有专业教师215名，能够胜任学前教育专业课程的教师35名，其中副高职（教授、副教授）17名、讲师10名，硕士学位5人，在读博士1人。老师的职称、年龄、学历结构合理。学前教育专业的主要课程都能很好的承担起来。我们既有教育理论教师，还有专业音乐、美术、体育教师，可以开设键盘、乐理、美术、体操、舞蹈等课程，他们不仅具有坚实的理论基础，而且还有很强的专业实践能力，以及丰富的教学实践经验，我们还将继续实行人才奖励制度，更好的鼓励吸引人才，使我们的教师队伍更加优化。
2.有良好的办学条件
我们已拥有满足教学需要的多媒体教室、微机室、语音室、数码钢琴室、体操房、舞蹈房、画室等。有数码钢琴室一间，钢琴70架，
琴房60间，体操房240平方米，舞蹈房360平方米；学院现在图书13万多册、期刊200余种，有电子版的图书音像资料2500多盘（张）。我们有能够满足学生教育实践需要的实习基地10余个。并且积累了丰富的指导学生见习、实习的经验。能够保证教育实践很好的开展。
3.有一定的学前教育办学经验
我院从九五年以来，连续举办过十几期幼师班，虽然都是中专层次，但我们也积累了一定的幼教办学经验。我们做到理论与实践取长补短，专业与技能互补，教师资源也得到合理组合和优化。历届毕业生音、体、美方面有较高的素质，教育专业素质较强，专业思想稳定，基本功扎实，因此受到用人单位好评。
我院多年来开设过八个师资教育专业，迄今已培养各类师范教育专科毕业生3000多人。我们的教师基础知识扎实，知识结构合理，教学理念先进，教学实践能力强，在教师教育方面有很好的经验。
设置专科层次学前教育专业是我们的办学方向之一。佳木斯市政府在资金和政策上给予了大力支持。设置学前教育专业，有利于尽快改善当地学前教育师资的现有格局，更好的适应我生活上学前教育调整发展的要求，有利于我省基础教育事业的发展。
综上所述，我们基本具备了设置中专层次学前教育专业的软硬件条件。
第四篇：计算机应用专业设置论证报告计算机应用专业设置论证报告
计算机技术的问世，在世界范围引起了一场深入的产业革命。仅
仅半个多世纪的发展历程，计算机技术的应用已经是“无处不在处处在”了。它在促进生产力发展、提高生产效率和产品质量、提高管理水平、促进社会发展、提高人民生活质量和生活水平等方面都显现了它的卓越作用。四川省乐至县高级职业中学，创建于1975年，xx年由普通初级中学改制命名为乐至县高级职业中学，是四川省首批具有中专学历招生资格的中等职业学校之一，xx年学校整体迁建顺利完成后，成功创建资阳市重点职业学校，成为乐至县、资阳市中等职业教育的窗口学校。xx年秋，在县委、县政府的关心支持下，顺利实现与成都泛西恒捷投资公司合作办学，并于同年底成功创建四川省重点中等职业学校。xx年底成功创建国家级重点中等职业学校。目前学校占地面积150亩，建筑面积40000多平方米。现有教职工226余人，其中专任教师208人，在校学历生四千多人，分别开设了“信息工程、机电技术、社会公共事务”三大类20余个专业。随着学校基本建设的峻工和学校规模的扩大，学校党支部、行政及时调整工作思路，迅速将学校工作重点由基本设施设备建设转移到专业建设和课程改革上来，为了提高办学质量，打造精品专业，学校决定首先以计算机技术应用专业为突破口，率先实行课程改革和教学改革试点，着力打造我校的骨干专业、精品专业。经过近年来的改革探索，在课程设置、教学管理、实作训练、就业服务方面取得了一些成绩。
我国社会经济文化建设的高速发展，对于各类专业技术人才的需求量
第五篇：电子商务专业设置论证报告电子商务专业设置论证报告
一、电子商务专业设置的必要性
（一）电子商务的发展
1、我国电子商务蓬勃发展
xx年以来，我国电子商务继续蓬勃发展，交易规模估计已由xx 难的770亿元左右增长到xx年的4000多亿，年增长速度45%以上。虽然总体上尚处于初级阶段，但越来越多的迹象表明，我国电子商务已走出前几年的低谷：电子商务网站由低迷转向重新活跃，财务状况继续改善；市场主导力量开始从it企业转向传统产业。传统企业电子商务应用从概念导入转向务实发展，初步形成了以大企业为主导带动电子商务应用的格局；各类电子商务用户的规模持续扩大。
2、电子商务政策法律环境取的历史性突破
xx年8月，经全国人大委员会通过、xx年4月1日起正式实施的《电子签名法》，是我国包括电子商务在内信息化领域的第一部专用法律。xx年初，国务院办公厅颁布的《关于加快电子商务发展的若干意见》，是中央政府第一个专门用于指导全国电子商务发展的综合性政策性文件。这一法律和文件，既体现了国家意志和政府的政策立场，又是社会方面智慧的结晶。以它们的颁布实施为标志，我国终于结束了电子商务长期以来在国家级全面性政策指引和适用法律空白的状态。这无疑会对全国电子商务乃至信息化下一步的发展起到重要的促进作用。
3、河南发展电子商务力度排在我省首位
（二）社会对电子商务人才的需求
电子商务在中国已有十几年的发展历程，作为一个新型的商业模式，正逐渐改变着中国的方方面面。目前国内的电子商务可以说是处于初级阶段的狂潮，据有关资料显示，xx年电子商务人才需求跃居人才需求第一位；xx年上半年人才需求报告显示电子商务成热门。今年上半年，电子商务人才需求从年初的27960个职位跃到了年中的45128个。从招聘的机构看，需要电子商务类人才的行业不仅限于专业的行业网站，如阿里巴巴、当当网、卓越网等，传统行业如媒体、教育、旅游、金融、电信甚至制造等行业也成为电子商务人才就业的大户。其原因是，网络的发展和深入已经越来越得到传统企业和客户的认可。
教育的一个职能就是为经济服务，为市场服务。电子商务专业的开设是随着网络的普及和电子商务的发展而产生的一个新兴的专业。xx年教育部批准国内13所高校试开电子商务专业。几年后，上千所大中专院校都已经开设了电子商务专业。这些高校成为电子商务人才最大的培养基地。
但是近两年部分高校电子商务专业却停止了招生，这和往年电子商务专业招生火爆形成了鲜明对比。因此，出现了一对矛盾，一方面是市场需要大量的电子商务人才，比如，北京xx年的人才需求调查中，电子商务人才需求是排在第一位的。但另一方面，电子商务专业就业率却不高。电子商务专业应届毕业生就业率为20%，而教育部公布的全国普通高校毕业生就业签约率已达到47%，很明显电子商务专业应届毕业生就业率远远低于全国大学生就业平均水平。这种状况不
容乐观。电子商务的去求旺和就业低形成了一对鲜明的矛盾。造成这种局面的根本远远在于电子商务人才培养不完善。
（三）、电子商务人才的知识结构
二、电子商务专业设置的目标
1、专业定位
2、培养目标
三、电子商务专业设置的可行性
1、我校有设置电子商务专业的师资基础
2、我校有电子商务专业的生源基础
3、我校有设置电子商务专业的经验积累
4、我校有适应电子商务实训教学的设施
四、电子商务专业建设发展规划
1、电子商务专业核心课程的教学内容
2、教材与师资队伍的建设
五、结论
更广阔的环境。人们不受时间的限制，不受空间的限制，不受传统购物的诸多限制，可以随时随地在网上交易。
更广阔的市场。在网上这个世界将会变得很小，一个商家可以面对全球的消费者，而一个消费者可以在全球的任何一家商家购物。
更快速的流通和低廉的价格。电子商务减少了商品流通的中间环节，节省了大量的开支，从而也大大降低了商品流通和交易的成本。
更符合时代的要求。如今人们越来越追求时尚、讲究个性，注重
购物的环境，网上购物，更能体现个性化的购物过程。
电子商务也象匣子一样，在带给我们便利的同时，也带给了我们“麻烦”，它要求我们比前人有更强的学习能力和更科学的学习方法。我们据此开设课程和设计实验、实习环境，定位电子商务教学。
六、培养目标
作为中等职业学校的学生，并不要求学生有很高的理论知识，最终的目标是学以致用。电子商务也一如其它学科，存在普及和提高两个层次。职中阶段的培养目标主要是普及，让学生们清楚地知道：所谓电子商务（electronicmerce）是利用计算机技术、网络技术和远程通信技术，实现整个商务（买卖）过程中的电子化、数字化和网络化。人们不再是面对面的、看着实实在在的货物、靠纸介质单据（包括现金）进行买卖交易。而是通过网络，通过网上琳琅满目的商品信息、完善的物流配送系统和方便安全的资金结算系统进行交易（买卖）。
中等职业学校的办学方向，应坚持科学定位。坚持以就业为导向，以服务地方经济发展为宗旨，主动适应地方经济和社会发展的需要。因而在专业设置和建设上，找准目标专业在区域经济和社会发展中的位置，坚持以就业为导向作为专业设置的首要目标，深入实际开展调研，进行可行性论证，确保专业设置的科学性和适应性。
为适应本地区经济发展的需求，以及更好地服务于本地区各类企业发展的需要，我校在广泛进行市场调研的基础上，于xx年开设电子商务专业。虽然开设时间不长，但经过两年时间的考察与实践，会计专业的开设具有非常重要的意义。
七、设置背景
电子商务是一门技术性和实务性很强的工作。从表面看，电子商务是传统商务进化而来，不外乎也是买和卖，事实上这种买和卖操作起来则比传统商务复杂的多，对从事电子商务者的素质要求很高。一个斗大的字不识几升的人可从事传统商务，而不懂计算机网络技术和现代财经以及现代法规的人则无法从电子商务。
电子商务的整个交易的过程可以分为三个阶段：
第一个阶段是信息交流阶段。对于商家来说，此阶段为发布信息阶段。主要是选择自己的优秀商品，精心组织自己的商品信息，建立自己的网页，然后加入名气较大、影响力较强、点击率较高的著名网站中，让尽可能多的人们了解你认识你。对于买方来说，此阶段是去网上寻找商品以及商品信息的阶段。主要是根据自己的需要，上网查找自己所需的信息和商品，并选择信誉好服务好价格低廉的商家。
第二阶段是签定商品合同阶段：作为b2b（商家对商家）来说，这一阶段是签定合同、完成必需的商贸票据的交换过程。要注意的是：数据的准确性、可靠性、不可更改性等复杂的问题。作为b2c（商家对个人客户）来说，这一阶段是完成购物过程的定单签定过程，顾客要将你选好的商品、自己的联系信息、送货的方式、付款的方法等在网上签好后提交给商家，商家在收到定单后应发来邮件或电话核实上述内容。
第三阶段是按照合同进行商品交接、资金结算阶段。这一阶段是整个商品交易很关键的阶段，不仅要涉及到资金在网上的正确、安全
到位，同时也要涉及到商品配送的准确、按时到位。在这个阶段有银行业、配送系统的介入，在技术上、法律上、标准上等等方面有更高的要求。网上交易的成功与否就在这个阶段。
全球范围内，电子商务已经成为引领生产与生活方式变革的重要推力。电子商务的迅猛发展需要电子商务人才的支撑。调研发现，私营企业、民营企业对中等职业学校电子商务专业人才需求较大，人才规格主要是“商务型”人才;企业对电子商务人才的素质要求，首先是职业态度、职业精神、团队意识等，其次才是商务能力等核心技能，这对中等职业学校人才培养与课程教学改革提供了参照。也对我校电子商务专业设置和调整提供了依据。
四、设置电子商务专业的有利条件
进入21世纪以来，随着制造业全球化趋势不断加强，经济发展速度越来越快，近几年，诸多跨国公司、世界500强企业、国内各大中型企业规模越来越大，河南的制造业得到巨大发展。产业发展以及企业数量和规模的扩大，使得财务和信息化人员的需求也进一步加大，作为现代服务业的会计电算化专业也就有了更大的发展空间。
中等职业教育“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针为电子商务专业建设指明了方向。中职教育以培养高等技术应用性人才为目标，要求电子商务专业建设必须根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法，合理调整专业结构，大力推进精品专业、精品课程和教材建设，把学生的职业道德、职业能力和就业率作为专业建设的主要考核指标。特别要加强学生实践能力和职业技能的培养，
高度重视实践和实训环节教学。
五、设置
电
子
商
务
专
业
的
可
行
性
我校是一个具有雄厚实力的中职院校，目前，学校正全面贯彻党的教育方针，服务地方经济建设和社会发展，培养社会满意的技术和技能型人才，对会计专业的人才培养更是寄予厚望。
1.师资力量
我校电子商务专业教师队伍学历全部为大学本科，有部分“双师型”教师。专业任课教师拥有丰富的教学经验和负责的教学态度。他们年轻，有着全新的教学理念。我校开设电子商务专业是符合中等等职业学校设置标准规定的要求。
2.实验实训设施
①为了强化学生的专业技能，专门创建了2个电子商务实训室、
1个商品图片摄影室。主要设备及设施有：华唐电子商务实训模拟软件平台五组、专用服务器1台、单反照相机2部、高亮度投影仪等，能够全部满足本专业教学的要求。
②为了使教学与实践很好地结合起来，多形式、多渠道地开展实训活动，学校正积极与多家企业和饭店建立了长期的实训、培训协作关系，加强了校企之间的联系；拓宽了实训渠道，另外，还积极采取多形式的实习方式，如顶岗实习，自择自习，校内模拟实习等，从而有力地保障了学生的实训质量。
我们在日常教学中，注重培养学生的四大能力。即一般能力（口头表达能力、计算机运用能力）、职业基础能力（组织协调、应变能力、分析解决问题能力）、职业技术能力（电子商务业务运作能力、管理能力）、素质技能拓展能力。同时实施“一书多证”教育，要求学生取得电子商务员、计算机等级证书，鼓励学生获得其他相关的专业证书。学生毕业之后，拥有从事电子商务工作的技能，能较快地进入工作角色。
我校已具备开设会计专业的硬件和软件条件，条件比较成熟。
六、电子商务专业的设置内容开设的主干课程简介：
中职电子商务专业主干课程共7门课。分别为。
1、《电子商务基础》
2、《电子商务实务模拟》
3、《网络营销》
4、《商务谈判与礼仪》
5、《消费者心理学》
6、《网页制作》
7、《物流配送》专业主干课的具体内容：
（1）《电子商务基础》课程的主要内容包括电子商务的概念、发展、类型、结构等电子商务相关基础知识。
（2）《电子商务实务模拟》课程的主要内容是电子商务的模拟操作平台，掌握电子商务的交易流程，能理解分析电子商务企业的盈利模式。
（3）《网络营销》主要培养学生的营销意识，使学生具备市场营销的相关知识，掌握市场营销理念，能理解和策划相应的营销活动，运用网络营销方法。（4）《商务谈判与礼仪》商务谈判是商务人员必须掌握的一项职业技能。本课程主要为提升学生谈判技能。
（5）《消费者心理学》课程从不同的方面和角度重点研究消费者的心理现象和商品营销过程中的心理问题。以此指导学生进行电子商务和网络营销活动过程中对消费者心理的把握。
七、电子商务专业课程改革与建设规划分析
目前，虽然电子商务专业人才的需求量较大，但是职业学校毕业生还是存在着找工作难的现象，这其中的一个重要的原因就是专业课程的设置不能与时俱进，所培养的毕业生不能很好地满足企业用人真正需要。因此，解决电子商务专业毕业生就业难的重要途径之一就是要对现行的课程设置进行改革，以使毕业生能有效地适应社会的需求。为此，从调查社会发展需求、改革培养规格入手，对电子商务行
业岗位需求的知识、技能、情感等进行广泛调研，从课程的源头进行了改革。
1、在教育理念上我们始终坚持职业教育以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的办学方向，转变目前职业教育一定程度上存在的教学内容与生产实际相脱离、实践与理论相脱离、教学模式滞后的状况，做到五个推进：
（1）推进专业课程改革，打破学科型体系结构；加强项目课程与综合课程的开发，构建以能力为本位、以会计实践活动为主线、以学习者为中心、以项目课程为主体的模块化会计课程体系。
（2）推进实践和理论一体化为核心的项目化课程实施方式。根据实际需要，新增三门专业课程，一门为《网店运营实务》课程的主要内容是从网店前期筹划、网店经营与推广、客户服务与交流、会员管理和仓储物流配送等方面系统的阐述了网店运营的原理、方法、策略和技巧。以培养学生的实用技能为主，结合现代生活，将理论知识具体化，并配以适当的网店运营案例和实际操作题，提高学生对网店运营知识的理解和掌握。；另一门为《客户服务实战演练》这门课程主要培养学生的团队协作能力，情绪控制和沟通能力。使学生具备与人交往、沟通的实际应用能力。然后是《图片拍摄与处理》主要提升学生拍摄和处理商品图片的能力。以就业为导向，以就业能力培养为目标，去掉了《物流与配送》课程。
（3）推进以弹性化、个性化为特征的教学管理制度改革，积极实施学分制。（4）推进以职业资格证书和学历证书并重的评价方式的
改革，使人才培养质量更加贴近企业生产、服务的实际需要。
（5）推进以提高教师教学能力、课程开发能力和服务能力等“双师型”素质师资队伍建设。
2、在专业建设和办学过程中，要根据当地经济发展特点与企业特点，结合社会对会计人才市场的需求，积极寻求校企合作，为企业培养合格的电子商务专业人才，形成产教结合的人才培养机制。在课程设置方面，可根据各地区的实际需求不断进行调整和完善。学校可邀请企业有实践经验的专家参与学校的教学活动，探索和建立以会计领域用人为导向的人才培养机制。
3、在教学组织过程中，充分考虑学生的认知水平和技能兴趣，并结合电子商务领域对人才需求的特点和变化，实行以能力为本位的教学模式，并根据电子商务人才市场的需求适时调整方案。在组织教学过程中，既要有务实的思想，又要有战略的眼光，建立以“能力培养为导向”的专业教学体系。
4、必须加强专业教师队伍建设，提升专业教师综合素质，（1）教学上不能以学科为中心。要体现“以人为本”的教学理念。
（2）应着力增强学生的动手能力（实务操作能力），即在做的过程中学到具体知识，并利用好模拟实习环境。
（3）专业教师每两年至少有两个月以上时间下企业挂职锻炼，熟悉现行法规政策及相应的会计处理，这样有利于教学内容的更新。（4）提高自身素质，提倡终身学习。
5、职业学校电子商务专业的教学要把提高学生的职业能力放在