浅谈多媒体教学在幼儿园教学中的优点和反思
李丽
今年我所在幼儿园也开始实施了多媒体教学。通过一段时间的应用，我们深切体会到多媒体在幼儿园教学中的积极作用，同时也反思自己在多媒体技术运用于教学中的一些误区，以及不足之处。
幼儿园教育的对象是学龄前的儿童，他们的年龄小，但是兴趣广泛，他们的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受，促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于其他教学手段来说，多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，更能够满足幼儿在这方面的要求。近几年来，多媒体技术的运用已成为当今教学领域的热点，使用多媒体技术辅助教学，将极大的丰富课堂教学的表现手法和表现方式，使枯燥的问题趣味化，静止的问题动态化，抽象的问题具体化。下面就我个人的理解谈谈对多媒体教学的几点感受：
一、利用多媒体教学，有利于培养幼儿主动发现问题主动学习的精神
游戏是幼儿最感兴趣的教育活动。教师平时把幼儿的学习寓游戏活动之中，孩子们很快就可以投入到学习当中,可以看出幼儿在玩中学,学中玩的情景.适合幼儿活泼好动及思维具体形象的特点。为此，我从选择题材、设计教案入手，制作了大量的课件，英语《my family》、故事《千里送鹅毛》、数学《颜色配对》、等课件，通过动态的画面，使孩子们一目了然，易于掌握，同时还把教师从传统的演示中解放出来，需要什么样的动态画面，我们只需轻轻一点，就会显示我们所需要的画面.如: 故事《千里送鹅毛》活动中,孩子们很快就静下心来，细细的看，慢慢的体会鹅毛的意义。如在《颜色配对》游戏中，只要孩子们答对了我的问题.计算机里的就会用好听的声音说“你真棒!”、“你太聪明了!”等；如果幼儿做错了，则会说“你要努力呀”等鼓励的话，这就迎合了幼儿的学习心理，尊重我们每一个孩子,让孩子们和我们平等交流和探讨.从而使幼儿产生了浓厚的学习兴趣。大胆想象发挥广阔的思维能力,幼儿不再是旁观者，而是学习的积极参与者。
二、利用多媒体教学，有利于激发幼儿对于学习新知识的兴趣
人们常说，兴趣是最好地老师，没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣，就没有智慧和灵感，兴趣是幼儿获得知识，扩大眼界，丰富知识经的最重要的推动力。幼儿生性好动，自控能力差，单一传统的教学方式不容易调动他们学习的积极性，而运用多媒体教学技术，就可以解决这个问题。多媒体技术可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现，创设灵活多变的学习情境和教学情境，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，适合幼儿的好奇心理和认知规律，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认识动力和能力，推动他们学习。例如：学习古诗《风》，在实行这个教学时往往让幼儿感觉比较枯燥、乏味，我们的语言对于描述这些抽象的东西实在是力量有限，即使老师说上半天，幼儿的感受能力也不会很明确，在运用多媒体技术后就不一样了，将静态的、抽象的画面变成动态、生动形象的情景：好听的背景音乐轻轻响起，风如丝般从天空中吹来，将树叶轻轻吹落，吹到竹林中，竹子倾斜，发出飒飒的声响。如诗如画，在这种教学氛围中，幼儿的注意力更集中，兴趣更浓厚，积极主动的参与活动来感受诗句、理解诗意和从音乐中获得审美享受,并且可以自己编排动作来展现整首诗，活动效果到达了高潮.
三、利用多媒体教学，有利于优化教师的教学内容，开阔孩子们的视野，拓展幼儿固有的知识面
幼儿园的教育是将大千世界中各种各样的知识传授给幼儿，同时又要符合幼儿的认知特点，这就存在着如何提取、选择教学内容的问题。由于幼儿生活范围、经验的有限，有些知识内容和经验是孩子所不具备的。中班的课程《保护地球》，如果只是枯燥的向幼儿讲述地球多么美，人们都怎么破坏了环境，对于幼儿来说，都是很虚无的事情，他们没有见过那么多大自然的各种不同风景，更不可能从高空欣赏森林，峡谷，瀑布等等。也没有见到被污染的河流是什么样，大气被污染之后动物的反应等等许多，他们就很难真正明白保护环境的意义所在。但是多媒体的应用将这些过程完整清晰地提供给幼儿，我通过网络搜索到视频，让孩子们看到太空，美丽的大森林，从高空俯瞰峡谷瀑布，雪山，花朵等美丽的景色，让孩子们从感官刺激直接感受我们的地球原来是这么美。另一方面，也让幼儿看到，被污染的海洋，鸟类身上沾满沥青垂死挣扎的场面，鱼类在污染的水域渐渐窒息，这些画面深深地震动了孩子们。他们更深切地体会到了保护地球的意义，整节课收到了非常好的教育效果。这些多媒体资源，丰富了教材，拓宽了教育内容。
四、利用多媒体教学，有利于帮助教师更好地创设教学情境与氛围，更有利于优化教学效果多媒体所创造的美妙的教学情境，可集中显现出时空变幻的流动美、视听兼备的立体美、景色物态的色彩美、语言表达的音韵美、师生关系的和谐美。这种情境能把学习的内容在动和静、虚和实、远和近、快和慢、大和小之间相互转化，打破了多种限制，尤其是迅猛发展的动画技术可以表现生活中某些幼儿无法亲自感受的事物。比如：在绘画课《小刺猬》中，可通过多媒体，让幼儿认识小刺猬的各种形态，了解刺猬的生活习性，以及在觅食时的不同动作方法，还有发生危险或者打架时的样子，这样刺猬的整体形象就在幼儿意识中形成，绘画起来就不再是千篇一律的小刺猬身上都扎着红色的果子了，使我们的绘画结果是多样的，情境是丰富的，增加了教学密度，减轻了幼儿学习时的负担，优化了教学效果。
我认为随着新课程的不断改革与实施，多媒体教学的地位越来越突出，多媒体教学的优势越来越明显，多媒体教学将是现代教育的必然发展趋势，也是广大教师必须掌握的一门教育技术。但是在运用多媒体教学的过程中，作为老师也要善于利用，懂得适度的合理运用多媒体教学，这样才能更好地，更充分的发挥多媒体的好处。我也在教学中总结出一些值得反思的，值得注意的地方，希望对大家有所帮助：
一要明确教师的主导性，发挥教师的主导作用
教师是整个教学过程的引导者和组织者，多媒体的运用，只是我们的辅助，而不能反客为主。老师不是放映员。要从幼儿的反馈中，迅速作出反应，协调课堂教学的进度，处理好教与学的关系，灵活运用，才能发挥教师的主导作用。
二忌盲目用课件代替幼儿的思维与操作
课件不是万能的，无论他多么眼花缭乱，多么新奇有创意，老师切记，幼儿的主动思维才是关键，多媒体不能只充当电子书。多媒体起到最大限度的拓宽幼儿思维，活跃幼儿思维的作用。让幼儿通过主动思考与学习，加之实际的动手操作才能完美的完成一节课真正的目的。幼儿是形象思维，多媒体对于抽象的东西的演示可以大大增强幼儿的具体思维，动手操作是幼儿能够正在理解和掌握的关键所在，动手的实际操作是必不可少的。
三不要总是片面追求课件所谓的技术含量。
很多老师都希望自己的课件更“花俏”点，“好玩”点往往会把界面的色彩制作的十分绚丽，文字变化频繁。背景音乐多，节奏强烈。这种片面的追求技术含量的结果，往往会分散幼儿的关注点，影响教学效果。只有充实的内容和完美的形式有机结合，才能真正发挥多媒体的价值。才能真正起到传递知识，调动幼儿学习积极性，改善教学环境的目的。
四不要为了用多媒体而用，不考虑整节课的实际需求。
也就是说，有些课程可能是不需要用多媒体的，而有些老师为了体现自己的课程是所谓的先进的教学过程，非要额外设置一个完全没有必要的环节来使用多媒体，其实对整个课程来说
并没有什么帮助，有时甚至可能会适得其反，破坏了整个教学过程的流畅性和效果。我们要视课程而定，在需要的环节恰当的加入多媒体元素，什么时候用，什么环节用，让多媒体恰如其分的出现，这样才能达到用多媒体优化教学的真正的目的。我们是多媒体教学的主人，而不是被多媒体左右的人。
总之，多媒体的出现，极大地丰富了课堂，也减轻了老师的一些负担，拓展了幼儿的思维，打破了传统教学的局限性，使我们的幼儿园教育登上了更高的阶段。如果我们能冷静的，合理的，恰当的使用它，那么多媒体的出现就是我们最好的帮手。我们要不断地提高自己多方面的素质，使它真正的服务于教育，达到优化教育环境，整合教育资源的境界。
幼儿园中班教学反思工作总结 幼儿园中班教学反思工作总结范文一 在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。 今天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观察，谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。 幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白
白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必然要规定“排好队’，“不要随便讲话”……一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改革。 老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。 幼儿园中班教学反思工作总结范文二 炎炎的夏日来到了，让所有人都盼望的暑假已在眼前，一学期繁忙而紧张的工作也将结束了。经过了一个美丽的春天，孩子们也像春天里的小树苗一样长高了，长大了，也更加懂事了，因为他们知道自己就要成为大班的哥哥姐姐了。回顾这一学期的工作，回顾和孩子们相处的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快乐。现将这点点滴滴做一个回顾总结，以此来反思不足，展望未来。
浅谈运用多媒体教学的好处 古基乡中心小学孙大茂 所谓多媒体，就是可用电子计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、图形、动画、图像等。提到多媒体，就不由得想到自己读中专、自己用多媒体给学生上课的那一幕幕。 回想当年，初中毕业了，我被录取到贵阳市经济贸易中等专业学校的计算机应用专业学习。说实话，当时我认为计算机是现在人们用来进行简单运算的计算器，后来见到真正的计算机，我不由得大吃一惊，原来自己的认识错了。到了中专二年级开学的那天，我们开校会，校长说：“现在每间教室的财产的价值上升了几倍，原来每间教室里财产的价值估计在三万元左右，现在每间教室里财产的价值可达八万元左右，希望大家注意管理。”校会结束后，我怀着一种好奇的心理走进教室，看到我们的教室大变样了，黑板周围装修了，黑板的顶上装了声控器和电动幕布——银幕，讲台右边安装了我们从未使用过的计算机，天花板上装了我没听说过的投影机，后墙上还装了监控器。我惊呆了，后来经过了解，才知道那是一整套多媒体设备。这一切的吸引，让我更喜欢计算机了。当然，我的计算机学得不好，真是遗憾！ 现在想起，我还清楚地记得第一次老师用多媒体给我们上的第一节政治课。班上的气氛，同学们的那种激情，和平时形成了鲜明的对比。在以前的政治课上，我总不爱听，总以为政治这一科，只要能记住一些条款，考试就可以轻松搞定。当老师运用多媒体给我们上第一节政治课时，我怀着一种好奇心，便注意去听了这第一节运用多媒体上的课，效果的确不一样。平时老师讲的
内容，我总要去背个两三天，而今天讲的内容，却不知不觉地记在心里了。原来是老师在做课件时，有意识地在课件里插入了动画、声音和图形等。让我更集中精力、更直观，也给了我想像的空间。 毕业了，我回到了自己的家乡任教，当时我们乡只有乡政府有一台计算机。根本没想到我们这些山区学校今天会有多媒体教室。这也是趁在“普九”工作的春风中，开展了远程教育工作，才让我们享受到这种先进的教学设备。还记得刚开始我自己在多媒体多媒体教室里给学生上的第一节语文课，我清楚地看到那些平时不爱听课的学生，转变很大，精力是那么集中，并且上了之后的效果确实不一样。我从来没感受到这少许的学生那么认真过！ 总之，我个人认为，运用多媒体教学，可以让学生更直观，学生会更感兴趣，更能给学生想象的空间。我相信运用多媒体教学效果会更好，从而提高教学质量。
多媒体教学心得体会 一、简易激发幼儿的学习兴趣。 俗话说：“兴趣是最佳的老师”，只有幼儿对学习有了深远的兴趣，在教学中，老师讲的松弛，幼儿学得自如。在教学中所遇到的各种困难也就迎刃而解了。 二、利用童易多媒体软件进行教学，在教学中很多幼儿难以理解的问题可以比较直观地、形象地展示在幼儿面前，使幼儿更简易理解和接受。 三、符合幼儿认知特点。 看电视是一项幼儿喜欢的活动，老师只要说一声：“请小朋友学本领了”，孩子们就会都安静下来，等待老师打开电视。 童易多媒体软件教学就相当于播放电视片，电视画面光鲜生动，开朗多变，刺激性强，特别简易引起幼儿的注意，抽象单调的说教幼儿难以理解，而且简易困乏，最终影响教育效果。而童易多媒体软件教学能将较抽象的道理和要求，借助画面表达出来，非常详尽。如：在对幼儿进行安全教育中，光对幼儿说比较抽象，难于理解，光凭老师用嘴巴讲解于事无补，于是我们就选用了安全教育vcd，让幼儿通过画面来详尽感知画面的内容，让他们通过观看镜头，从而知道画面上的人是怎么做的？他们为什么要这样做？使幼儿很快理解到小朋友也应该象他们一样应该注意安全。又如：在绘画《海底世界》教学活动中，可设计一个会动的画面。当画面上出现了各种各样的鱼在海底畅游的柔美画面时，孩子们的情绪高涨，马上就会发表自己的见解，这样孩子们就更简易画出各种鱼的畅游的画面，而且填塞童趣。 四、运用童易多媒体软件教学手段，可促进幼儿主动学习。 从幼儿年龄特点出发，应当引导他们积极运用感官，主动的去感知很多认识事物。这一方面，童易多媒体软件教学手段具有其它教育形式和教育方法无法比的优越性。一些事物的发生、发展过程，往往需要较长时间和一定的外界条件，若只是抽象的讲解过程，幼儿只能被动的接受，无法获得对这些过程的深入的认识，而童易多媒体软件教学手段可以将其集中在一个向当短的时间内。如：小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？光靠说是不行的，用童易多媒体软件教
当前幼儿园多媒体教学存在的问题及解决策略 随着信息技术的快速发展，现代教育技术的日臻成熟，多媒体技术在幼儿园教学中已逐渐被广泛地应用。与传统教学方式相比，多媒体教学能够以自己直观性、趣味性的优势活跃课堂气氛，突破教材的难重点让幼儿在轻松愉快的环境下获得知识。但是，多媒体教学作为探索幼儿园教学改革的一条途径，其中不可避免的出现一些问题，我们应如何应对与解决，使多媒体教学技术更好的为我幼儿教育所服务。 1.幼儿园开展多媒体教学的作用 1.1利用多媒体教学手段，可以激发幼儿的学习兴趣 幼儿园教育的对象是学龄前的儿童，对比较抽象的事物还很难大量接受，促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于传统教学手段来说，多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，游戏互动、师生参与的教学形式，更能够满足幼儿在这方面的要求，激发幼儿的兴趣，冶幼儿的情操，增强幼儿的认知和求识欲望，推动他们自觉，主动的学习。 1.2利用多媒体教学手段，可以提高幼儿的学习质量。 多媒体课教学的课件以鲜艳的色彩、生动的形象以及悦耳的音乐和富有感染力的音响，营造出一种美妙的教学情境，
这种情境能把学习的容在动和静、虚和实、远和近、快和慢、大和小之间相互转化，打破了多种限制，幼儿可以边听、边看、边娱、边想，极易产生相应的情绪体验。多媒体教学可以突破时间和空间的界限，把孩子们带到遥远的空间，使他们身临其境，象认识周围事物一样去感受平时感受不到、认识不到的事物，从而扩大幼儿的认识围。 多媒体计算机具有灵活、随意的界面交换功能，教师可以让显示屏上的画面和存贮的声音根据教学的需要进行主动调控，使教师能更主动地控制教学过程，进而增强教学效果。 1.3利用多媒体教学手段，满足幼儿的认知特点。 在幼儿时期，幼儿的无意注意和无意识记都占优势。在幼儿园中，我们经常可以看到这样的情景：上课前或活动中，老师只要说一声：“下面要请小朋友看电视了！”活动室里就会很快安静下来，小朋友就会很自然地瞪大眼睛，挺直身体坐好，等待老师把电视打开。电视画面鲜明生动、活动多变、刺激强烈，很容易引起幼儿的注意和被识记。多媒体教学就相当于播放电视片。心理研究表明：如果能将识记任务和幼儿感兴趣的活动联系在一起，那么识记的积极性和有意性会明显提高，识记效果也更好。多媒体教学能将较为抽象的道理或要求，借助画面表达出来，非常具体。使幼儿更好的认知与感知。
浅谈多媒体教学的优势及问题 襄阳市襄州区龙王镇明德小学周富兰摘要：多媒体应用在基础教育教学中, 可以使课堂教学效果和教学质量得到显著的提高，同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥，但运用多媒体时，也存在一些不容忽视的问题。要正确认识并及时地在教学实践中注意解决出现的问题，才能发挥多媒体巨大的优势，使多媒体更好地为教学服务。 关键词：多媒体优势辅助教学对策 人类已步入21世纪，信息技术迅速发展并逐渐走进课堂，促使传统教育观念、教育机制、教育模式、手段的更新。多媒体教学正以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情景，促进教学技术的信息化。多媒体教学网络和科学的教学方法有机结合，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者，以达到课堂教学的最高境界，更是向“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴众人听”的灌输为主的传统教法的挑战。下面谈一谈我对多媒体辅助教学优势的认识、教学中使用多媒体存在的问题及对策。 一、多媒体技术在教学中的优势 1、创设情境激发学习兴趣 多媒体的特点是图、文、声、像并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面、标准逼真的情景朗读、悦耳的音乐背景、妙趣横生的益智游戏，使学生产生如见其人，如闻其声，
如临其境的感觉。它能激发学生学习兴趣，把他们带入宽松愉悦的学习环境中，让学生主动探索与进取。 如在数学课堂中将枯燥单一的练习题变成摘果子的游戏，面对有趣的练习，学生注意力集中，思维敏捷，积极参与教学活动，摘对了果子还有悦耳的音乐或精美的图像奖励，更进一步激发学生学习兴趣，学生在快乐中获取了知识，达到了最佳教学效果。 2、刺激感官机能提高记忆效果 人类获得知识的记忆保持比率中，视觉和听觉所占比例远远超过其他感官，而视觉和听觉结合并用能达到最佳学习效果。也就是音像结合能刺激多个感官，又能引起有效注意，有利于记忆力的培养和情感激发。 心理学研究结果表明：中小学生形象思维优于抽象思维。多媒体教学可以模拟仿真，化抽象为形象，并且将无声静止的教材内容变得有声有色，动静相宜。如在《圆面积公式》教学中，我先展示各种圆形组成的美丽图案，让学生观察并思考：这些圆有大有小，怎样准确计算它们的大小呢？学生边动手操作边思考探究，再电脑演示将圆平均分的过程，移动拼组，最后归纳小结圆面积公式。有效刺激了学生的各种器官，促进了大脑皮层神经细胞突触内存储信息的化学变化，加速了合成某种记忆化学物质并趋于稳定化。学生通过观察、对比、分析、综合，理解了数学中复杂、抽象的知识，培养了学生抽象思维能力，发展学生智力水平。 3、增加教学容量，提高教学效率。
幼儿教师教学经验总结 反思一个学期的工作，世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，今天我为大家精心挑选了关于的文章，希望能够很好的帮助到大家。 篇一 世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。在幼儿园的日子是开心的，每一天都过的很充实，有苦有甜，我希望每天都能给孩子们带来新意。让孩子觉得幼儿园是个快乐的大家庭。 一、工作重点： 认真贯彻落实市、区教育局各项工作部署，本学期，在做好日常教学工作的同时重点做好：二次对外开放工作、评价课题阶段结题、幼小衔接工作的再研究、向三个部门递交下一阶段课题申请等工作。为我园进一步深化课程改革，完善园本课程建构，使课题研究工作不断良性发展做好铺垫。 二、主要工作： (一)适当调整常规教学制度 针对近年课程实施存在问题，从课程内容确定的原则、课程内容的结构、课程实施途径、幼儿发展评价等提出具体要求，并对各领域活动在一周活动所占比例做出明确规定，这学期在不增加幼儿学习负担的基础上，中、小班增加分享阅读学习内容，因此对领域活动在一周活动中的所占比例做
适当调整，调整后各项教学活动更加充实有序，活动内容更加落实，老师们普遍反映良好，也收到良好的教学效果。 (二)全力以赴做好两项对外开放工作 为展示我园实施新课程风采，配合市、区教育局统一部署，我园以较高的质量和水平，多方位向全市幼教同行展示我园的课改成果，展示采用活动观摩、课改成果展示、互动研讨等形式，让教师有机会与幼教同仁交流，表达自己在教育教学实践中的所思所想，所作所为，提高教师的分析表达能力，受到领导、专家及来宾一致好评。 本学期末，中国学前教育研究会"课程建设与管理专题研讨会"拟在我区召开，我们充分利用这一契机，对近几年课改路程做一次全面梳理，虽此次活动因天气原因取消，但在准备过程中老师们又一次重温、学习、检视、反思了我园科研和课改的有价值的东西及存在问题，对我们的工作产生了良好的推动力。 篇二 本期的工作即将结束，我的工作也在紧张而又充实的时间里度过了。回顾这学年，忙碌而愉快的工作，让我成长了很多，也取得了一定的成绩。在这里我对本学期的工作做个小结，并从中拮取精华加以保存，寻找不足加以弥补，争取在新的一年中取得更大的进步。 一、思想政治方面： 教师被喻为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自己。积极参加园内各项活动，并认真做好记录。做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。
多媒体教学一体机使用心得体会 多媒体教学一体机进入我校，成为课堂教学中不可缺少的一项辅助工具。教师只要挥动双手，做出放大、缩小、旋转、拖拽等习惯性动作，一体机即能理解指令并完成操作，将一些抽象的问题和复杂的概念生动的演示出来，是真正交互式的智能工具。它不仅更新了教学手段和方法，同时也提高了教学质量，能够更生动地展现教材，调动孩子们的学习兴趣，为教师教学起到很大的作用。在小学一年级语文练习课教学中恰当地运用多媒体教学一体机，能激发学生学习兴趣，能够为学生创设出问题的情境，同时还有利于增加学生的识字量，扩展学生的知识积累，使枯燥的习题教学变得生动形象，使抽象的知识变得灵动，符合一年级孩子的年龄特点，多媒体的运用可以调动起学生的主观能动性，提高小学语文练习课的学习效果。 一、讲汉字拼写练习中，运用动画效果按笔顺出示生字，教会学生正确书写生字 兴趣是最好的老师。对于一年级学生来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因，所以我们在讲练习时利用多媒体的图像、声音刺激学生，使学生感受到语言和图像的不断冲击，从而在大脑皮层产生较强的反射，留
下较深的印象。在讲看拼音写汉字时，如写长字时，为 了让学生印象较深刻地记住这个字，可以用动画演示生 字按笔顺书写的动画效果。每播放一笔我就让学生跟着 动画书空并说出笔画的名称，我还会把竖钩这一同学容 易数错的笔画用不同颜色区分，为讲解数笔画这样的类 型题做了铺垫。原来的练习课，就是将题抄写在黑板上，然后老师打好田字格，再范写，学生书空，然后讲解笔顺，由于时间有限，往往一堂课上把有效教学的时间花 在抄题上了。可是利用一体机就不一样了，能够将手写 汉字、数字、字母、符号纠正为标准书写体，生字可以 出示在田字格中，教师可以顺带讲这个字在田字格中的 占位，学生很直观地看到撇在哪里起笔，捺在哪里收笔等，也再次复习生字在田字格中如何占位会使汉字书写 更美观。 二、讲填空题时，运用一体机，帮助学生理解、运用，扩展学生的积累。 教材中不少内容比较抽象复杂，学生感到陌生，在 现实生活中很难获取直接的生活经验来印证。而运用多 媒体教学技术，可以变抽象为具体，变无声为有声，以 图文并茂的表现形式，大大增强学生对事物的感受与理解，调动学生各种感官，使其身临其境，具体感悟到语 言文字所表达的意思，同时也培养了学生的观察能力，
浅谈多媒体教学在幼儿园教学中的优点和反思 李丽 今年我所在幼儿园也开始实施了多媒体教学。通过一段时间的应用，我们深切体会到多媒体在幼儿园教学中的积极作用，同时也反思自己在多媒体技术运用于教学中的一些误区，以及不足之处。 幼儿园教育的对象是学龄前的儿童，他们的年龄小，但是兴趣广泛，他们的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受，促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于其他教学手段来说，多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，更能够满足幼儿在这方面的要求。近几年来，多媒体技术的运用已成为当今教学领域的热点，使用多媒体技术辅助教学，将极大的丰富课堂教学的表现手法和表现方式，使枯燥的问题趣味化，静止的问题动态化，抽象的问题具体化。下面就我个人的理解谈谈对多媒体教学的几点感受： 一、利用多媒体教学，有利于培养幼儿主动发现问题主动学习的精神 游戏是幼儿最感兴趣的教育活动。教师平时把幼儿的学习寓游戏活动之中，孩子们很快就可以投入到学习当中,可以看出幼儿在玩中学,学中玩的情景.适合幼儿活泼好动及思维具体形象的特点。为此，我从选择题材、设计教案入手，制作了大量的课件，英语《my family》、故事《千里送鹅毛》、数学《颜色配对》、等课件，通过动态的画面，使孩子们一目了然，易于掌握，同时还把教师从传统的演示中解放出来，需要什么样的动态画面，我们只需轻轻一点，就会显示我们所需要的画面.如: 故事《千里送鹅毛》活动中,孩子们很快就静下心来，细细的看，慢慢的体会鹅毛的意义。如在《颜色配对》游戏中，只要孩子们答对了我的问题.计算机里的就会用好听的声音说“你真棒!”、“你太聪明了!”等；如果幼儿做错了，则会说“你要努力呀”等鼓励的话，这就迎合了幼儿的学习心理，尊重我们每一个孩子,让孩子们和我们平等交流和探讨.从而使幼儿产生了浓厚的学习兴趣。大胆想象发挥广阔的思维能力,幼儿不再是旁观者，而是学习的积极参与者。 二、利用多媒体教学，有利于激发幼儿对于学习新知识的兴趣 人们常说，兴趣是最好地老师，没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣，就没有智慧和灵感，兴趣是幼儿获得知识，扩大眼界，丰富知识经的最重要的推动力。幼儿生性好动，自控能力差，单一传统的教学方式不容易调动他们学习的积极性，而运用多媒体教学技术，就可以解决这个问题。多媒体技术可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现，创设灵活多变的学习情境和教学情境，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，适合幼儿的好奇心理和认知规律，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认识动力和能力，推动他们学习。例如：学习古诗《风》，在实行这个教学时往往让幼儿感觉比较枯燥、乏味，我们的语言对于描述这些抽象的东西实在是力量有限，即使老师说上半天，幼儿的感受能力也不会很明确，在运用多媒体技术后就不一样了，将静态的、抽象的画面变成动态、生动形象的情景：好听的背景音乐轻轻响起，风如丝般从天空中吹来，将树叶轻轻吹落，吹到竹林中，竹子倾斜，发出飒飒的声响。如诗如画，在这种教学氛围中，幼儿的注意力更集中，兴趣更浓厚，积极主动的参与活动来感受诗句、理解诗意和从音乐中获得审美享受,并且可以自己编排动作来展现整首诗，活动效果到达了高潮. 三、利用多媒体教学，有利于优化教师的教学内容，开阔孩子们的视野，拓展幼儿固有的知识面
xx年X月X日幼儿园老师工作总结及其反思通用版-总结范文 我热爱幼教事业，平时各方面都能严格要求自己，认真履行岗位职责。在每个学期，我都能认真钻研业务，努力学习专业知识，提高自身的水平，虚心求学、大胆尝新在工作中吸取经验发挥长处，经过努力各方面技能都取得了相当大的进步。以下是我自己对这几年的工作总结： （一）、政治思想方面： 本人思想端正，认真贯切党的教育方针，对工作有奉献精神、热爱幼儿，作风正派品德良好，为人师表，尽忠职守，关心每一位幼儿，对幼儿有一颗热诚的爱心。 （二）、保育教学方面： (1)保育方面 一向粗心的我，经过多年的努力和改进，已不断进步，我知道保育是保教工作中重要的一环，我根据以往的经验认真地开展工作。早接时，我能主动向家长询问幼儿的身体状况，不时用手摸他们的头。一发现幼儿有不适，就马上记录在晨检本上，能做好家园保育工作隔离患传染性疾病的幼儿。早操后，督促幼儿多饮开水，对有汗的幼儿立刻督促他们换汗衫或放毛巾。午睡时，根据天气变化适当教育幼儿添减衣服，午睡过程做好巡查工作为幼儿盖被，每天做好活动室的卫生清洁工作，从而减少幼儿的发病率，保证他们身体健康成长。 (2)教学方面 在过去的两年里我曾经担任过的科目有：语言、科学、数学、健康、美术、社会等等科目，在教学上，我刻苦钻研各科教材，教具准备充分，能认真上好每一节课，课堂上用生动有趣的语言，灵活地运用各种焦教具进直观教学，教学时能面向全体，不偏爱某一幼儿，坚持多操作，多讨论的原则，经常对个别能力差的幼儿进行辅导，课后多用不同的游戏帮幼儿复习知识，例如：课后经常帮助他们复习字词，除了勤读以外，还和小朋友玩不同的游戏。“比一比”。“你找对了吗?”使原来枯燥的字词变得有趣起来。在数学教学方面，平时，我注意培养幼儿动手、动口、动闹的习惯，设计游戏让幼儿在玩中掌握，学习新知识，让抽象的难掌握的知识变得通俗易懂。语言教学方面，我鼓励幼儿大胆讲出他们现有的知识发散幼儿思维，让每一位幼儿都有机会发言，我注重幼儿的思想教育。在社会课的教学中，我启发幼儿谈谈“我是怎样对待别人的?”、“他是个守信的孩子吗?”等谈话活动，让每一位幼儿学做一个诚实守信的好孩子。 根据教学工作的需要，学期布置环境，因地制宜地为幼儿创设教育化、幼儿化美观的环境，积极地为幼儿选编补充教材制作教具。 工作之余，我经常阅读有关幼儿教学的书籍、刊等，大胆尝试新教法，积极参加每学期园内的两次公开教研活动，由于平时努力坚持及改革创新，曾经有一接公开活动课比评为园内良好课，工作都取得相当不错的成绩还得到领导和同事的好评。 (3)家长交流方面： 老师和家长通过交流，可以了解幼儿在家和幼儿园的情况，所以，家长和老师的交流显得尚为重要，每天放学后，我都及时向家长反映该幼儿当天的纪律与学习的情况，做好的给予及时的鼓励和表扬，做得不够的请家长配合，助幼儿纠正。如发现缺席的幼儿，我及时打电话与家长问候幼儿的身体健康状况，切实做好家园同步工作。 （三）、其他方面 本人自参加幼教工作以来能严格执行幼儿园的制度，对工作认真负责，与同事友好相处，拍班之间团结合作，在教学中多与同事交流心得，互相学习，取长补短，齐心合力共同搞好幼儿园的工作。 在这几年教育教学工作中，我取得了不少的成绩，但是仍存在着许多不足之处，需要努力学习。幼教发展迅速，正所谓学无止境，我要加倍努力，要从各种不同的途径获得专业知识，积极思考，不断充实自己，做到边学边工作，边工作边成长，边成长边收获。争取做个“德、能、勤、绩”皆优的幼儿教师。
浅谈多媒体教学中的优势和存在的问题 多媒体以图文并茂，声相兼备的听觉视觉效果、生动、直观形象地把教学内容展 示出来，激起了学生的学习兴趣，提高了教学的效果，但在多媒体教学中，不能 忽视传统的教学方法，而是应当彼此取长补短，相辅相成。 的应用越来越广泛， 它以图文并茂，声相 兼备的听觉视觉效果，生 地把教学内容展示出来，改变了传统教学中一支粉笔，一块小黑板和一本教科书 的教学方式，很大程度上改变了传统教学中教学模式，取得了良好的教学效果。 现本人就多媒体教学应用谈谈一些体会及看法。 、多媒体教学的优势 1、多媒体在教学中能激起学生的学习兴趣 一位心理学家说：“最好的学习动机是学生对所学习的材料感兴趣”。作为时下 最先进的多媒体信息技术，能够形象地完美地在课堂中把教学情境生动地展现出 来使学生如身临其境，身在其中，大大地引起学生的好奇心，激发学生学习的兴 趣。如人教版九年级的《投影》的教学中，本人根据苏轼的诗句“横看成岭侧成 峰，远近高低各不同”设计教学情境，把著名的庐山通过屏幕从不同的角度展现 给学生看，再配上优美的音乐旋律，使学生感受到祖国河山的壮观和美丽， 更重 要的是使学生通过视觉效果，知道从不同的角度观看物体得到各种不同的图像， 从而吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，很自然地把学生引入教学内容。 2、多媒体的教学，节省了教师讲课的时间，减轻了上课的负担，提高了课堂的 效率。 在传统教学的课堂上，很多时候是“老师在讲，学生在听”，教师在课堂中为了 完成教学任务，在教学中都是“满堂灌”，学生在课堂中只能机械地，被动地接 受知识。大部分教师根本上没有做到精讲多练， 究其原因，很多是课堂中要写的 内容，要画的图形占的时间多，但如果应用多媒体进行教学，很好地解决了这个 问题。教师可以在课件的制作中把要写的内容及要画的图形制作好， 在多媒体课 堂上，教师通过对电脑控制，逐步把相关内容展示出来，这样可以为教师节省了 大量书写的时间，对于那些课程任务重教师，明显地减轻上课的压力和负担， 时节省下来的时间，留给学生进行练习，同时又有足够的时间来完成课堂作业， 从而提高了教学的效果，减轻了学生课后作业的压力。这样，对师生来说，都是 两全其美的事情。 3、多媒体教学，能把教学中抽象的问题直观化，简单化，提高学生的思维能力。 多媒体信息技术一个明显的优势是能把教学内容中抽象的问题具体化，简单化， 很好地改善课堂中枯燥无味的学习氛围。如在人教版九年级数学下册《三视图》 这一节课教学中，视频将物体的主视图，左视图，俯视图直观地形象地在平面上 呈现出来，充分地吸引学生的注意力，又如在讲圆和圆的位置关系时，在视频中, 两个圆由随着信息技术的发展，多媒体信息技术在学校课堂的教学中 动，直观形象
学习多媒体教学的心得体会（一）本人有幸参加了课件制作培训学习，虽说只有短短5天，但在教师精心的教学设计和耐心的讲解、指导之下，收益非浅，感受颇深。在当今这个信息化的计算机时代，信息技术是衡量教师的重要标志。教育要实现现代化，首先教学方法、教学手段及教学形态要现代化。运用现代教育技术优化美术教学，改善教学环境，活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于开发学生的潜能，培养创新意识，将多媒体技术运用于美术课堂教学，是实现教学手段现代化、自动化、增强艺术教育的感染力与说服力，施素质教育的一条重要途径。从培训情况来看，教师专业知识渊博，操作水平高超，给我留下了很深的印象。授课教师十分敬业，培训时间安排的十分紧凑，我们学员也听得十分认真，对于教师的演示操作，学员能十分自觉地加以练习巩固。虽然这些内容我们平时也在用，也给我们的学生教学，但从培训来看，我们对于有关的专业知识确实需要提高，特别是多媒体技术应用部分，还有很多有趣而使用的技能我们没有开发利用的，通过教师的讲解和点拨，感到我们平时应该好好花点时间进一步地去研究其中的深层次的应用内容，从而提高我们的教学宽广度，也提高自身的教学技能和水平。多媒体电教手段能为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，对培养学生的观察力十分有利。也对课文中的重点、难点的解决十分有利。如教师在讲解示范制作表演时，通过摄像机不同角度拍摄，然后投放出来，能解决学生看不清，或不明白的操作过程，也可以多次重复播放，消除学生畏惧情绪。使学生明确、自信、愉快地理解创作过程，学会怎样去表现美。学了这些新知识，给我以后教学上带来了很多收获，多媒体教学中要经常出示一些课件，和课上用的相关图片，我都能自己动手制做。有了这些新鲜的画面，学生很愿意学，更进一步提高了学生的学习兴趣。运用电脑制做图片，可动可以静，生动活泼，能获得手工绘制的投影片无法产生的效果。使教学过程更加生动，直观，形象学生也很高兴。在这次培训中，我具体学会了：图片处理、音频处理、多种下载工具、电脑上网，查资料等，这给我们学习工作带来了极大的方便。另外这次培训还特别应该感谢肖老师、陆老师对我们的关心和帮助，我们每个学员都十分感激老师们的辛勤工作，再次表示衷心的感谢！通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，同时对我的信息素养也有了很大的促进和提高，特别是对信息技术的综合运用能力，不能只停留在原有的水平，而应该意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，从而不断提高自己的教学水平和能力。学习多媒体教学的心得体会（二）随着科学技术的发展，特别是计算机技术的推广和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教育信息化的发展和素质教育的实施，要求中学教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。下面我就自己在计算机多媒体技术和课件制作方面的有关情况谈以下三点体会。一、中学教师特别是青年教师要善于学习、乐于学习计算机多媒体技术计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的课件制作水平对青年教师来说势在必行。学校为青年教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件。一是学校积极营造学习计算机多媒体技术的氛围，大力提倡使用多媒体技术，并且进行专门的课件制作辅导；二是学校准备给每个办公室都配备计算机，这为青年教师学习多媒体技术提供了物质基础。青年教师作为学校教学的新生力量，有着充沛的精力和积极的创新精神，从这一点讲，青年教师也应该成为学习和使用计算机多媒体技术的先行者。二、我是如何学习计算机多媒体
浅谈多媒体教学在幼儿园教学中的应用 子洲县周家硷镇中心幼儿园万沛瑶 二十一世纪我国正在加紧教育信息化建设，学前教育已经进入高信息化时代，随着信息技术的迅速发展和教育学改革的不断深入，信息技术在幼儿园教育教学领域的运用越来越广泛。它新颖生动、感染力强，是一种模拟性、启发性的直观手段，由于它不但容易激发幼儿的学习兴趣，诱发幼儿的学习动机，而且可以打破时间，空间的限制，能够让幼儿清楚地看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于幼儿加深对知识的理解，巩固和记忆，而且能激活幼儿的创造思维，锻炼幼儿的动手、动口能力，使幼儿能积极、主动全身心地投入活动，能获得全面的发展。下面试对幼儿园开展多媒体教学谈谈自己粗浅的认识。 一、多媒体教学能优化教学情境 1.生动活泼，激发学习兴趣 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在《新纲要》中也明确指出“要激发幼儿的好奇心和探索欲望，发展认知能力”。幼儿好奇心强，对新生事物有着天生的亲近感。多媒体软件能用艳丽的色彩、形象的画面、动听的音乐把有些活动中比较抽象、死板、枯燥的内容变的生动、活泼、有趣，使许多只能意会不可言传的东西具体化，这一切都在激发幼儿的学习热情和兴趣。巧妙地运用多媒体进行教学，可使幼儿能够持续保持学习的兴趣。例如，中班音乐欣赏《春季细雨》，音乐欣赏教学对于幼儿来说往往比较抽象，使幼儿难以理解，在运用多媒体技术后，将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景，细雨从天空中落下来，春天的大门被徐徐打开，一朵朵美丽的鲜花盛开了，小草偷偷的从泥土中钻出来，树叶变绿了。在这种诗情画意的教学氛围中，幼儿的注意力更集中，兴趣更浓厚，也更能从音乐中获得审美享受。 2.主动参与，形成合作互动 新《纲要》新理念确定的以幼儿为主体的现代教育原则，需要幼儿在亲手所做、亲耳所闻、亲身寻求答案的过程中，观察力、思考力、想象力等各种能力得到不断发展，素质得到全面提升。而教学活动中应用多媒体技术，使幼儿的参与也变得更为积极主动。例如：在大班学习1——10以内数的组成及分解时，制作一套与教学内容相匹配的多媒体课件，变教师对知识点的讲解为幼儿对新知识的主动探索，为幼儿创设了最佳的学习情境。幼儿直接参与操作、讨论，由于多媒体形色声俱全，有动态的过程，画面的切换灵活方便，可反复或跳跃出现，加上其交互性，做对了会有“对了，你真棒”的夸奖，错了有“请再试一试，你能行！”的鼓励，幼儿可与之交流，如入其境，这些都充分调动了幼儿主动探索尝试的积极性，而教师只需观察幼儿的表现和反应，及时指导，形成师幼合作互动。因此多媒体在教学中的应用，实现了幼儿从被动接受知识到主动探究建构知识的主体地位的转变，也实现了教师从知识的灌输者到幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的角色转变。 3.直观形象，增进理解能力 幼儿的思维离不开具体事物形象性特点，而多媒体能将抽象具体的内容变成生动形象的音像结合的复合载体显现在幼儿面前，使幼儿在身临其境中直接感
浅谈多媒体对课堂教学的促进作用 安丘市联谊中学 刘丰义孙业贞
浅谈多媒体对课堂教学的促进作用 摘要：多媒体教学已经成为课堂教学的主要形式，多媒体教学的优点表现在：能激发学生学习兴趣、培养学生创新精神、有利于优化课堂教学结构、可以开阔学生视野。因此在教学中我们可以采用如下手段，尽最大可能的发挥多媒体教学的优势，一是在多媒体教学中设计真实的背景，二是要设计学生的合作过程，反思过程，表述过程。三是将对学生的评价作为多媒体教学过程的一部分。同时运用多媒体应注意针对性，处理好多媒体与传统教学之间的关系。 关键词：优点、发挥、注意问题 随着时代的发展和科学技术的进步，多媒体技术和网络技术被引入教育教学过程，多媒体的图、文、声并茂甚至有活动影象等特点，使学生的阅读对象不仅有文字和图片，而且有大量的有声读物、动画、视频资料。它以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动学生的主动性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者，成为改革课堂教学模式，培养学生创新能力和自主学习能力的有效途径。下面就多媒体对课堂教学的促进作用,谈谈我的体会。 一、多媒体教学的优点 1、能充分调动学生的情感，激发学习兴趣 传统的教学过程中一切都是由教师决定。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中，学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，甚至连教学模式也可以选择，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。 在课堂教学多中媒体不仅是教学情息的载体，是传输信息的工具和手段，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。例如：一位老师在讲《小蝌蚪找妈妈》一课中，要理解“迎上去、追上去、游过去”这三个词的区别时，运用多媒体就容易多了，几段有趣的动画，再配合教师适当的讲解，学生在看得乐呵呵的同时，这三个词的区别也就迎刃而解了，达到了事半功倍的效果。 多媒体CAI课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点。在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或动画，这是其它传统教学无法达到的。运用多媒体教学，则变抽象为直观，变静为动，通过向学生展示教学情境，有效地完成教学任务。如在学习《看月食》一文中，月食的变化和产生月食的原因这两个难点，特别是产生的原因这个知识点学生不易理解，使用了多媒体，把学生自然地引入到情景之中，不但使抽象的知识变成了形象的画面，而且使得学生对这一自然现象产生了浓厚的兴趣，帮助学生树立爱科学的的思想意识，和探索自然科学奥秘的兴趣。 2、能拓展学生积极思维的空间，培养创新精神 在提倡素质教育的今天，老师的教是要去鼓励他们拓展自己的思维空间，也就是求异思维。呈现思维过程，提供丰富的感知、表象，构成一个跃动的思维场，为学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃架设桥梁，培养创新精神。能达到这一目的的最好手段就是多媒体的运用。例如我观摩了《称象》一文，同学们通过多媒体看到了曹冲称象的四个步骤，通过这些活动的画面，学生们不但了解、掌握了这些步骤，还萌发了新的想法。有个孩子说：老师，我觉得曹冲的办法还不够好，因为石头很重，士兵们搬来搬去不但费时费力，而且称起来也不一定准确。
幼儿园中班教学工作的反思总结 一年的工作即将结束，回顾一年来，在思想政治、业务能力等方面都有很大的进步，当然也存在着不足。现将一年来德、能、勤、绩总结于后，为今后的工作开展奠定良好的基础。 一、政治思想方面 我坚决拥护中国共产党的领导，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，积极参加时事政治学习，不断提高自己的政治思想素质，加强素质教育理论学习，更新自己的教育观念，树立育人为本的思想。同时加强教育法律法规的学习，提高依法从教的水平，刻苦钻研业务，认真履行岗位职责，关心、爱护每一位幼儿，严格遵守学校的规章制度。 二、保教工作 (一)扎实抓好教育教学工作 工作中虚心向从事幼儿教育经验丰富的教师学习，观摩其他教师上课，积极参加园本教研活动，以新《纲要》为指导，贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感兴趣的事物和问题，制定出切实可行的月计划、周计划，并认真
组织好半日活动。在活动中，能恰当地选择和使用教具，重视教学内容的趣味性，增加幼儿的实践操作活动，以游戏为基本活动，使幼儿为被动学习转化为主动学习。在教学中，我还不断地对自己的教育实践进行反思，找出问题的症结，改进教育的方式、策略等，收到了一定的效果。 一年以来，根据幼儿的年龄特点，将品德教育贯穿于教学活动中。围绕传统美德教育，开展了《快乐小帮手》、《有礼貌的猪宝宝》、《白米饭》、《别人的东西我不拿》、《我的一家》等多次主题活动，培养幼儿良好的行为习惯和文明礼仪，使孩子们从刚入园时的哭闹、害怕、乱扔果皮纸屑等，变成一个个活泼可爱、懂礼貌的乖宝宝，家长们都说我的孩子现在变得有礼貌了，愿意主动与人打招呼了。 (二)全身心的投入，保教结合，热爱尊重理解幼儿 本年度我担任小班副班主任，三位教师轮流当保育员。这个班有28个小朋友而且年龄还很小，还很不懂事。别说自理能力了，就连一点的纪律概念都没有。针对这一情况，我们三位教师共同协商，把班的纪律及自立能力一起抓、同时抓。经过努力，我们班小朋友可以说进步很快，家长反映也不错。自立能力方面：我们坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变
浅谈我对多媒体教学的看法 朝阳小学孙花爱 在离石区委领导和教育体育局的大力支持下，城区各学校各个班级都引进了多媒体教学，实施多媒体教学一个学期以来，我深有感触。下面我就语文教学中多媒体的使用谈谈我的想法。 众所周知，“兴趣是最好的老师”。教师通过创设一定的学习环境，唤起学生的学习欲望。学生产生了兴趣，才能愉快、主动地学习，才能在课堂教学中发挥主动精神和主体作用。因此，教师在课堂教学中要深入了解学生的心理特征和认识规律，运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、如临其境的感受，催发出学生积极探索的情感，调动学生对语文学科的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。多媒体教学能在全国范围内普遍盛行起来，其优点是显而易见的，我认为体现在以下几个方面： 1、激发学生兴趣，提高教学质量和教学效率。多媒体教学一改以往教学中一张嘴，一支粉笔，或者一台投影仪、一块小黑板的模式，它以绚丽的色彩、生动的画面、逼真的声音和方便的操作，为课堂教学创设了生动情境，带来了丰富的视听效果，激起了学生的学习兴趣，抓住了学生的心，让学生从形式枯燥的学习中跳了出来，充分享受多媒体技术带来的新鲜和丰富。 多媒体教学，可以加快教学速度，减小教材难度，加深理解教材的深度。不受时间、空间、微观、宏观等客观教学环境的限制，可以将以往在教学中无法展现的东西栩栩如生地展现在学生的面前。在大屏幕上学生可以看到滚滚的长江、巍巍的雪山、如血的残阳，可以听到轰轰的雷声、清脆的鸟鸣，它可以使学生在有限的时间和空间得到较为真切的认识。如教学《纸船》，在导入时播放《烛光里的妈妈》，营造了一种感悟亲情的氛围，然后展示flash制作成的名家录制的音频朗读，优美的画面，充满深情的朗诵，一下子将课文的感情基调展示给学生，然后采取不同的形式的读和评，学生从读中充分感受到了对母亲的深深思念。整节课充满了浓浓的情感。这样生动的场景，激发了学生对诗歌鉴赏的浓厚兴趣，唤起了学生的审美情趣。多媒体技术在这样的课堂发挥了积极的作用。 2、扩大知识容量，增强融会贯通。 教学信息量大，传播速度快是多媒体教学的特点之一，多媒体教学不仅信息量大，而且化繁为简、化难为易、化静为动，把平时教师说不
语文多媒体教学心得体会多篇 多媒体的优点很多，表现在教学上就是通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等来辅助教学。下面是带来的语文多媒体教学心得体会，希望可以帮到大家。 多媒体教学的实施无疑给课堂带来了活力。 ___的远程资源为教师们加大课堂容量，丰富教学内容，提高课堂效率，提供了不竭的源泉和足以撬动“地球”的支点。但是，正如所有世间的万物一样，每种事物都是一把双刃剑，用的好，举一反三，事半功倍。用的不好，就会画蛇添足，弄巧成拙。近段时间在观摩和运用多媒体教学的过程中，我有一下两点看法。 在语文教学中运用多媒体已经不是什么新鲜事了，很多老师在利用多媒体优化教学设计，提高课堂教学效率方面尝到了不少甜头，而今天我想说的是自己在语文教学中运用多媒体的一些心得体会。 多媒体的优点很多，表现在教学上就是通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等来辅助教学。比如，课堂的激趣导入、情境朗读、突破难点的动画模拟演示、风俗民情的再现、趣味练习设计、单元复习以及专题学习的知识 ___等等，好处不胜枚举。现就自己在语文教学中运用多媒体谈谈自己的心得体会。
常言道：良好的开端是成功的一半。学习一篇文章如何导入直接影响到学习的效果。而选入中学语文课本的文章内容在空间上跨度很大，例如《离骚》这首诗歌是战国时期的作品，不管是内容还是写法都离我们相去甚远。如果按照常规教学，一支粉笔，一本书很难让学生理解文章的内容，老师上课辛苦，学生也一脸茫然。相反如果能借助多媒体视频辅助教学，让学生时空倒转置身体验于楚国忠臣报国无门的氛围当中，那么对理解这篇文章就会起到事半功倍的效果。比如通过视频画面再现当时的生活情景结合声情并茂的经典片段朗读来导入课文，就能立刻把屈原那种“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰…….”的爱国 ___与苦闷传递给学生，学生在这忧国的哀伤氛围中，不用过多讲解，就能很好地把握了文章情感基调。从而为我们的教学带来事半功倍的效果。 新《语文课标》在总目标中明确提出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造能力。”因此培养学生的想象力是语文教学中的一项重要工作。而培养想象力是语文教师一项头疼的工作，说起来容易做起来难。所以在很多时候，培养学生的想象力就成了一句空喊的口号。如果利用多媒体辅助教学，则轻而易举的实现了这一教学目标。例如人教版八年级上册课文《你一定会听见的》，老师在即将结束课文教学时，通过多媒体播放了音频——“厨房交响曲”，鼓励学生细心倾听厨房发出的这些声音，在倾听中想象母亲为自己忙碌早餐的情景。我们知道情感是想象力的动