【教学设计】
设计中的人机关系
一、教材分析
本节课教材是苏教版通用技术教科书《技术与设计1》第二章技术世界中的设计，第二节的内容。
从本节课教学内容在教材中的地位与作用来分析，它是接着“技术与设2019年高考政治复课研讨报告会课件计的关系”展开讨论的，讲的是在设计中，需要把握好人与机的关系，阐述了设计过程中需要遵循的一般规律和原则，继而引入人体工程学这一个概念。它属于理解、运用、识记的内容，作为基础知识掌握的，因而这一节内容是为后面的学习进行铺垫和打基石的，是要学生了解设计中的人机关系，让学生树立技术设计以人为本的价值观。
二、设计思想
根据学生实际，我将本节课的基础知识，从平时生活中的实例与教材相结合入手，形象，生动，直观的将人与机的关系诠释清楚；通过案例分析，分组讨论的方法让学生多积极主动地思考怎么样的人机关系是我们要实现的目标，从而让学生自主的掌握“以人为本”的人机关系是什么样的，有怎么样的好处，如何实现。这样既丰富了课堂的气氛，营造了师生互动，生生互动的氛围，为提高学生的技术素养，培养学生创新精神打下良好的基础。
三、学情分析
1、学生原有的知识架构
学生刚刚开始学习通用技术，对于通用技术的不是很了解，通过第一章的学习，学生刚刚初步了解了技术的价值、性质、未来的革新以及技术与设计之间的关系，对于通用技术的态度和情感尚未完全建立。所以我在加强对已掌握的初步掌握的知识进行复习，同时还注重提高学生学习的兴趣，让学生积极参与到课堂中来。
2、本节课的内容设置
对于本节内容学生对人机关系这一概念是陌生的，但是平时使用各种各样的产品，对接触使用过程中的一些心得和体会还是比较深刻和广泛的。因此，我设计通过简单而熟悉的事例来分析，让学生
形成“人机关系”这一概念。并从正面和反面举例相结合的形式来深入了解其中的人机内涵，建立怎么样的人机关系是关键。并且带动学生讨论和思考日常生活中的种种人机关系的是与非，从而从深度上帮助学生理解人机关系的实质内容。
四、教学目标
1.知识目标
1)理解人机关系的含义，让学生深刻全面的了解人、机、环境三个要素的关系，知道什么是人体工程学。
2)熟悉人机关系在设计中要实现的目标。
2.能力目标
1)了解在设计中如何合理运用人机关系，使学生能够对生活中所存在的人机关系进行简单分析，掌握一些设计分析方法的知识，形成“以人为本”的设计理念。
3.情感、态度与价值观
通过人机关系的分析，从中体会到在产品设计中人性化、人文关怀的设计思想，并形成认真严谨的态度，一定的创新精神和实践能力，进而树立起正确的设计观念。
五、教学的重点与难点
1、重点：
理解人机关系，明白人性化的设计是人机关系的重点。
2、难点：
能够通过体验，分析和领悟出其中所体现的人机关系，并讲先进的理念应用于设计。
六、教法与学法
创设情景法、演示法、讨论法，案例分析法、课堂讨论法等
七、教学过程
1、图片导入：
相关图片展示，复习技术与设计的关系知识点，学生理解设计推动技术的发展，是技术成果转化
的桥梁和纽带，设计促进技术的革新，技术是设计的基础，技术与设计有着相互制约、相互促进作用。
2、新课进行
（1）让学生了解“机”的内涵，让学生明白设计的产品要从人的需求出发，为人服务。
师：为什么iphone受到这么多年青人的喜欢呢？
生：因为它时尚，美观，功能丰富等。
师：我们使用手机、电脑、书等物品，就和手机、电脑、书有了关系，这个就是我们本节课需要学习的《设计中的人机关系》。所以说什么是人机关系呢？就是在现实生活中，我们每时每刻都会与身边的物品发生联系。当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互关系。这种相互的关系就称为人机关系。
师：好的，刚才我们知道了什么是人机关系，那大家想想，机，除了手机还有其他的吗？
生：还有衣服、鞋、帽子、笔、电视、等等
师：所以说这儿的“机”包含很多的物品，一般还包括各种各样的工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆，劳动保护用具等，甚至周围的环境，简单的说，“机”是指我们身边的所有物品。
同学们指出下面活动中的“人”和“机”（见书本p28 马上行动），请同学起来回答。（课堂提问法）
a.教师拿粉笔板书手与粉笔
b.农民用锄头锄地农民与锄头
c.鱼翁在河边用鱼竿钓鱼鱼翁与鱼竿
d.司机手握方向盘司机与方向盘
e.妈妈拿着拖把拖地妈妈与拖把
设计意图：通过举例讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，另外也培养了学生相互交流的能力。同时通过以上的提问，同学们初步了解了什么是“人”与“机”，我们发现所有的“机”都是为了满足人的需求，为人服务的，所以在设计活动中，人机关系是我们必须考虑的核心问题之一。
（2）理解人机关系的含义：“人”与“机”的关系是复杂的，在不同的层面上构成不同的联系，通过书上的例子进一步理解人机关系的含义。
课本案例分析法：
师：我先来分析一下我们书上P28页底下的图片。下面的一位同学进教室门，
图1、人与门、图2人与手把、图3人与门板、图4人与门框及环境构成的人机关系，说明人与产品构成多方面的关系。
下面请同学们来和同座位同学讨论一下p29页最上面的图：
①人与电梯门；
②人与电梯外按键；
③人与电梯厢体之间；
④人与电梯内按键；
⑤人与厢体内的照明、高度、宽度等的人机关系。
分析：通过这个方法进一步说明多方面的人机关系。
马上行动：通过书上29页让学生单独完成完成后教师讲解
分析人坐在椅子上的时候，人的一些部位与椅子构成的人机关系：
手与扶手背与靠背臂与椅子垫腿与椅子边、脚与椅子脚
分析：教师分析——>同座分析——>学生自己单独完成。
设计意图：让学生充分发挥思维和想象力；在活动中，老师是”组织者”，”促进者”，”平等中的首席”，学生才是学习活动的主体，充分发挥学生的主观能动性，使学生在愉快自主的学习环境下完成知识的内化。
即：人与机的关系是“人体工程学”的一部分，现在的鞋子、鼠标，键盘都通过人体工程学的设计，将人与机的关系发展到和谐的一幕，所以你会觉得用起来特别的舒服。所以人与机的关系的设计活动中考虑的核心问题之一。在设计中要体现为人服务，以人为本的思想。
3、人机关系要实现的目标
（1）高效
师：既然我们知道设计中要考虑人机关系，那么到底是要实现什么样的人机关系呢？有哪些目标呢？我们来先看下面一副漫画：
再看书上P30泰勒：网络搜索铁锹实验案例分析，同样是生产石油为什么中国的企业比美国的效率就低呢？为什么书上案例可以改进效率呢？（学生讨论）
设计意图：使学生理解要把人和机作为一个整体来考虑，合理分配全理或最优地分配人和机的功能以促进二者的协调，提高人的工作效率。
（2）健康
人机关系所追求的健康，是人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人的健康不会造成不良的影响。说出书上马上行动P31页，这些设计对健康的影响。（提问学生）
a.靠背角度
b.座面倾斜
c.靠背高度
d.座面太小
（3）舒适
人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。心理上的舒适感受也是人机关系应当考虑的目标。
教材P31页培土小工具图片思考并回答：右图使用起来更舒适，理由是什么？
举例子让学生说明舒适是人机关系考虑的目标（网络搜索）
下面那种环境下学习的舒适？
（4）安全
在长期操作或使用产品的过程中，不能对我们人的身体造成伤害。
想一想：
在我们学校有哪此地方实现了人机关系中的安全目标？
例如：宿舍的防盗窗、走廊的护栏、宿舍床的围栏等
小结：我们已经学习了四个人机关系的目标，我们来做一道连线题，看看大家会吗？
幻灯片展示题目：
学生宿舍的护栏高效
泰勒：铁锹实验健康
椅子设计的原则舒适
带有手把的培土小工具与美丽的环境安全
设计意图：进一步提高学生的学习兴趣，培养学生结合案例分析问题、协作解决问题的能力，也培养了学生的探究精神和创新意识。
同学们，请你们想一想，在设计中，除了上面的四个目标，人机关系还需要实现哪些目标呢？学生举手回答。
简单、方便、环保、美观、实用、时尚等这些都是我们需要实现的目标，所以当我设计时，要考虑到多个人机关系的目标，这些目标综合起来才可能是一个完美的设计项目，比如我们一开始的视频Iphone手机为什么有那么多人的喜欢，就是因为它将人机关系处理的比较和谐，综合多个方面，满足人们的需求。
人机关系的目标我们知道了，那如何实现合理的人机关系呢？我们来看下节。
3、如何实现合理的人机关系
教师解释说明实现合理的人机关系的思路：
a．要明确设计涉及哪些人机关系。
b．要考虑这些人机关系涉及到哪些因素和技术指标。
比如设计键盘我们就要处理好手指与键盘的关系，键盘的人体工程学，满足人的舒适度，而设计每个键盘上的键，我们要考虑到按键力量的承受力、键的大小、键的排序等。
在实现合理的人机关系的设计中，还应该处理好四个方面的关系：
（1）、普通人群和特殊人群
大多数产品是为普通人群设计的，设计参照的标准是依据普通人群的数据确定的。但是特殊人群也是社会的重要组成部分，他们往往有着独特的需要。设计时，还应充分地考虑特殊人群的特点和需要。
我们来分析p32页的马上行动的图，我们看看
首先他考虑到了普通人群的需求，但是没有推车道和盲道，忽视了推婴儿车的人，和盲人等一些特殊人群的需求。
举例人民币又盲文、蒙古族文字等，公共场合的残疾人文升级、残疾人轮椅、无障碍电梯等考虑特殊人群的需求等
（2）、静态的人与动态的人
首先我们了解一下静态尺寸与动态尺寸的定义。静态尺寸即人的构造尺寸，动态尺寸是人的功能尺寸，包括做动作的范围、体形变化等测量数据。
看p33页马上行动，图中是否考虑到了人的静态尺寸和动态尺寸?为什么？
例如运动装、请大家找出生活中类似的情况，并提出改进的方案。
（3）、人的生理需求与人的心理需求（请网络搜索各种颜色的心理感受是说明）
设计中的人机关系不仅要满足人的生理需求，也要满足人的心理需求(视觉、听觉、触觉、味觉）。
比如茶座、咖啡厅的设计应以暖色调为主，空间要小一些，以营造温馨、宁静的效果；办公室以冷色调为主，空间要简洁明快，以求产生严谨、高效的工作氛围；医院以蓝色、白色为主，使病人产生平和的心态。
中国邮政从视觉上给人以心理需求，而大闸蟹广告从视觉上给人以生理需求。
（4）信息的交互
人与产品的互动过程就是人与产品之间信息传递的过程，即人机之间的运用信息语言交流的过程。如电话的发展，从拨号的固定电话到液晶屏的来电显示电话，给了我们视觉和听觉的双重信息交互，方便了用户的操作。
比如电脑的发展，从原来的只有图像，到彩色图像，到有声音，有鼠标的支持。
请同学们举举看有什么例子体现了人机信息的交互.。从而加深学生对信息交互的理解。
思考如果汽车喇叭换成闪灯的后果？
得出结论不同的信息传递类型有着不同的特征，不恰当的信息传递类型的选取往往导致不良的人
机关系，我们应根据设计的目的为人机交互选择最佳的信息传递类型。
阅读P35页，汽车的颜色，说明开银灰色车最安全；其次是红色、黄色、蓝色的车；再次是绿色和灰色的车；最不安全的是棕色的车。
选定信息类型之后，还要注意设计好信息源。信息源的布置应该符合安全、明确、快速定位的要求，并且要考虑操作流程、重要性、使用频率等方面。
总体分析如何处理好人机关系
观看视频：动车的设计是从哪些方面处理好人机关系的。看完后学生开始讨论。
总结：
1、静态的人与动态的人：可旋转，可调节
2、生理需求和心理需求：厕所、餐厅等
3、普通人群和特殊人群：厕所是感应的，还有烘干，女性还可以化妆保护隐私。
4、信息的交互：提示到什么站，各种按钮的提示。
设计意图：教学中适当的引入视频教学材料，提高学习兴趣。同时老师扮演引导者，由学生自己总结归纳，以提高学生分析问题、归纳问题、的能力。
八、学生练习
1、选择日常生活的某一产品，分析在人机关系的处理上存在的缺陷，并提出改进意见，并且填
写书上的表格P35页练习第一题
2、课本第43页“综合实践”第2题，观察学校设计图纸，找出其中人机关系设计不合理的地方
设计意图：新知识与生活中的相关知识联系起来，使学生的认知结构得以充实和完善。
九、板书设计：
一、什么是人机关系
机：工具，物品等
人机关系：使用时物品产生的相互关系
二、人机关系的目标
1、高效
2、健康
3、舒适
4、安全
三、如何实现合理的人机关系
1、如何实现
（1）明确设计涉及哪些关系
（2）人机关系涉及的因素与技术指标
2、处理好的关系
（1）普通与特殊人群
（2）生理需求和心理需求
（3）信息的交互
设计意图：提纲挈领，突出重点
十、教学反思
人机关系作为高中学生技术设计的入门，要求学生能够从人机关系的角度了解这是设计的一种理念，知道人机关系在设计中要实现的目标，在设计中任何合理运用人机关系。
多角度、多层次的剖析人机关系，再用日常生活案例进行举例说明，能够让学生深刻理解人机关系的含义。通过练习检验，学生能够掌握并分析人机关系的和谐与不和谐之处，树立设计要以人为本的价值观，解决了本节课的重点与难度的问题。
粤教版通用技术技术与设计2教学工作计划 一、学生基本情况分析 本学期我依然担任高二年级六个班的通用技术教学工作，从学生上学期学习情况来看，存在以下三方面问题： 1.由于通用技术这门学科不参加高考，很多学生在思想上、态度上放松,根本不重视该学科的学习，从而导致学生掌握得不是很扎实。 2.学生以前没有接触到通用技术方面的知识，基础知识不够扎实，灵活运用知识的技能相对薄弱。 3.运用能力不够强，本学期的内容较上学期的难度有所增加，希望学生能够好好地学习，能够熟练地应用。 二、教材分析 本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计2”，使用的是广东科技出版社出版的教材。“技术与设计2”模块是在“技术与设计1”的基础上设置的具有典型意义的专题性技术与设计的教学内容，是“技术与设计1”所学知识的应用和深化。本模块由结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计四个主题组成，侧重于技术设计的思想和方法的领悟以及生活中具体技术问题的解决。这些对于高中生的生活、学习具有重要意义。 三、教学目标 通过本模块的学习，学生应该： 1、理解结构、流程、系统和控制的基本概念，掌握结构设计、流程设计和系统设计的基本思想和方法，初步掌握简单控制设计的基本思想和方法； 2、能使用常用的规范的技术语言表达设计方案； 3、能结合生产和生活的实际形成设计方案并初步实施； 4、学会从技术、环境、经济、文化等角度综合评价技术设计方案和实施的结果，增强革新意识。 四、实施措施 1、在开学初将各班学生分为6人的技术小组，便于开展技术活动，完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。 2、紧扣通用技术课程的基本目标“提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展”设计、组织和实施教学活动，避免教学过于专业化，防止陷入某项技能、技艺的教学。 3、教学中要体现新理念，不仅要注重学生对基础知识与基本技能的学习，还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生在技术学习中的探究、试验和创造，注重学生情感态度价值观以及共通能力的发展。 4、教学中要紧密结合学生的生活实际，使学生通过技术试验，领悟技术设计的思想和方法，并能将它们迁移到日常生活中进行灵活运用，发展解决问题的能力。
《世界现代设计史》课程教学大纲 课程编码：A0702035 总学时：32 理论学时：32 实验（上机）学时：0 学分：2 适用专业：环境设计 先修课程：设计素描设计色彩平面构成色彩构成 一、课程的性质与任务 《世界现代设计史》是专业必修的专业理论课，通过本课程的学习，使学生掌握世界现代设计史发展的历史，了解现代设计发展的客观规律，了解现代设计领域的基本知识。 任务：通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识，帮助学生开阔视野，提高艺术素养和审美品位，促进学生专业素质的全面发展。 二、课程学时分配
三、课程的基本教学内容及要求 （一）第一章：现代设计和现代设计教育（共4学时） 1、教学内容 第一部分现代设计的发展和现代设计教育 第二部分工业革命初期的设计发展状况 第三部分英国“工艺美术运动”及其影响 2.重点与难点 重点：设计的概念，现代设计的萌芽产生的背景和原因，“工艺美术运动”的个发展过程及影响。 难点：“工艺美术运动”的发展过程及影响。 （二）第二章：新艺术运动、装饰艺术运动（共4学时） 1、教学内容 第一部分新艺术运动 (1)新艺术运动的背景 (2)法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家 (3)奥地利分离派与德国青年风格运动 (4)新艺术运动的平面设计发展 第二部分装饰艺术运动 (1)装饰艺术运动的概况与特点 (2)法国、美国、英国的装饰艺术运动 2.重点与难点 重点：法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家，奥地利分离派与德国青年风格运动。 难点：装饰艺术运动的概况与特点。 （三）第三章：现代主义设计的萌起与包豪斯（共6学时） 1、教学内容
《世界现代设计史》考试大纲 第一章现代设计和现代设计教育 一、现代设计 设计的定义、设计的核心内容、现代设计的范畴、现代设计形成和发展的背景、设 计在各国的发展。 二、设计教育 现代设计的分类、德国现代设计教育 第二章现代设计的萌芽与“工艺美术”运动 一、工业革命初期的设计发展状况 英国维多利亚风格特征、英国工业革命、传统工艺美术与工业化的矛盾。 二、英国“工艺美术”运动 “工艺美术”运动兴起的时间、地点、意义、作用及优缺点，威廉·莫里斯、约翰·拉 斯金、水晶宫、拉斐尔前派。 第三章“新艺术”运动 一、“新艺术”运动的背景 时间、起因、“工艺美术”运动与“新艺术”运动的比较。 二、法国的“新艺术” “新艺术”运动名称的起源、两个发展中心、风格特征。 三、比利时的“新艺术”运动与亨利·凡德·威尔德的贡献 比利时“新艺术”运动的背景、设计师及理论家：亨利·凡德·威尔德。 四、西班牙的“新艺术”运动和安东尼·高蒂的贡献 西班牙“新艺术”运动的特点、安东尼·高蒂的生平、作品及设计风格。 五、苏格兰的“新艺术”运动和察尔斯·马金托什以及格拉斯哥四人设计集团 格拉斯哥成员、作品及风格、格拉斯哥四人设计集团的设计思想与“工艺美术”运 动设计思潮的比较。 六、奥地利“分离派”与德国的“青年风格”运动 “分离派”与“青年风格”的概念、“分离派”、“青年风格”与欧洲其它国家尤其“新艺术”发源地法国的“新艺术”运动风格的异同。 七、“新艺术”运动在平面设计中的发展 设计师阿尔封索·穆卡及其作品、设计师比雅兹莱及其作品。 第四章“装饰艺术”运动 一、“装饰艺术”运动的概况和特点 “装饰艺术”运动兴起的历史作用、“装饰艺术”运动的特点、“装饰艺术”运动风 格的影响因素。
《技术与设计2》单元检测一 班级：姓名： 第一章结构与设计 1、分别在一根竹杆和一根同样尺寸的脆性塑料杆上不断加挂相同质量的重物，竹杆比脆性塑料杆能挂更多重物而不会断裂，说明了（）影响结构的强度。 A、材料 B、结构的形状 C、构件横截面形状 D、构件的连接方式 2、走钢丝的人手上拿着一条长棒的目的是（） A、美观 B、重心低 C、保护 D、支撑 3、下列物体的结构类型、判断哪个不属于壳体结构（） A、摩托车头盔 B、圆形陶瓷饰品 C、贝类 D、金字塔 4、常用的A形梯不直接采用铝合金片，而用长方形截面的铝合金构件，这说明了（）影响着结构强度？ A、材料 B、构件的形状 C、重心的高低 D、连接方式 5、钢筋混凝土比无钢筋的水泥梁的（）强度更强。 A、抗弯 B、抗压 C、抗拉 D、抗剪 6、为了方便城镇人使用水资源，设计出了水管输送方式，设计的水管结构类型是（） A、框架 B、壳体 C、实体 D、以上都不是 7、可以用受力结构的稳定性来解释的事实是（） A、拔河的绳子断裂 B、广告牌被台风吹倒 C、鸡蛋在某种承受很大的外力 D、耳机与电脑主机的插口接触不良，听不到音乐 8、我们所用的板凳属于（）结构。 A、实心结构 B、框架结构 C、空心结构 D、壳体结构 9、我国塔式建筑的结构一般都是由上到下越来越大，这主要是考虑它的（）。 A．稳定性 B．强度 C．美观性 D．经济性 10、分析下列物体的结构类型，属于实体结构是（）。 A．羽毛球 B．乒乓球 C．铅球 D．篮球 第二章流程与设计测试题 1、下列图表中，不是流程图的是（）。 A．列车运行时刻表 B．学校课程表 C．产品加工工序表 D．零件的三视图 2、下面关于流程中环节和时序的说法正确的是( ) A．任何流程环节的时序都是可以调整的 B．任何流程环节的时序都不能调整 C．有的流程时序可调整，有的流程时序不可调整 D．环节多的流程时序才能调整 3、人们邮寄包裹的流程一般是：取包裹单——购买标准包装箱——包装密封——填写包裹单——交寄手续——收回执单。我们看到，它的全部过程，可以分解为若干个小的过程，每个小过程都有明确的任务。我们把这些小过程称为：（） A、步骤 B、时序 C、环节 D、顺序 4、下面关于流程的叙述错误的是（） A、在生产活动中，针对各种不同的生产过程和工艺要求，往往会有相应的流程 B、流程由几个或多个环节组成
世界现代设计史（History of Graphic Design） 第一章现代设计和现代设计教育 1、现代设计的概念（*名词解释） 设计指的是把一种设计、规划、设想、问题解决的方法，通过视觉的方式传达出来的活动过程。它的核心内容包括三个方面，即：计划、构思的形成；视觉传达方式；计划通过传达之后的具体应用。 以现代主义的理念贯穿整个设计过程的设计活动简称现代设计。 2、现代设计的范畴（*名词解释） （1）现代建筑设计（2）现代产品设计（3）现代平面设计（4）广告设计（5）服装设计（6）纺织品设计（7）为平面设计和广告设计服务的几个特殊的技术部门，摄影，电影与电视制作，商业插图。 3、设计与艺术的关系（*简答题） （1）从设计的发展历史来看，设计产生的历史比艺术要早，艺术是在设计的基础上进行的。设计作为一门学科，并且将艺术与之结合，在设计发展的历史进程中，始终存在。 （2）设计的本质在于不断满足人们日益增长的物质和精神需要，艺术性是为实用服务的。即使是精神性的艺术作品，它也必须建立在一定的风格、含义基础之上，而这一切必须借助于设计风格才能得以体现。
第二章工艺美术运动Art 1、水晶宫（*名词解释） 1851年，在英国伦敦召开了第一届万国工业博览会。英国工程师约瑟夫·帕克斯顿运用钢铁与玻璃建造温室的设计原理，大胆的把温室结构应用在这次博览会的展厅设计中，展览大厅全部采用钢铁与玻璃结构，被称为“水晶宫”。它开创了采用标准构件、钢铁和玻璃设计与建造的先河。 2、工艺美术运动 （1）定义（*名词解释：2015、2016） 起源于英国19世纪下半叶的一场设计运动。企图通过复兴中世纪的手工艺传统，从自然形态中吸取借鉴，提倡哥特风格，从而提高设计的品位。由约翰·拉斯金提供理论指导，由被誉为“现代设计之父”的威廉·莫里斯倡导宣传和身体力行。 （2）风格特征（*简答题：2015、2016） a.强调手工艺，明确反对机械化的生产。 b.在装饰上反对矫揉造作的维多利亚风格和其他各种古典、传统的复兴风格。 c.提倡哥特风格和中世纪风格，讲究简单、朴实无华、良好功能； d.主张设计的诚实、诚恳，反对设计上的哗众取宠、华而不实的趋势； e.装饰上推崇自然主义、东方装饰和东方艺术。 （3）影响：（*论述题） a.工艺美术运动是世界现代设计史上第一个真正意义上的设计运动，虽然范围较小，但是影响深远，在美国影响力芝加哥学派，在欧洲促使掀起了一个规模更加宏大，影响范围更加广泛的、试验程度更加深刻的“新艺术”运动。虽然工艺美术运动在20世纪开始失去势头，但是对于精致、合理的设计，对于手工艺的完好保存迄今还有相当强的作用。 b.给后来的设计家提供了新的设计风格参与，提供了与以往所有设计运动不
通用技术技术与设计２（地质版） 第二章流程与设计 第三节流程设计应考虑哪些基本因素 教材分析 一、本节内容在课标及教材中的地位 在通用技术课程标准中，《技术与设计2》必修模块包含四个主题：结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计。流程与设计的教学重点是第二节流程分析，第三节流程设计应考虑哪些因素。第三节流程设计应考虑哪些因素作为本章的重要内容，课标中对其规定的内容标准为：能分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。本节课是在理解流程概念和分析流程的基础之上，对如何确定流程的环节和时序、如何把握流程线索的进一步分析，是后两节“流程是怎样优化的”和“我们也来做流程设计”的前提和基础，也是学生开始进行流程设计的起步。 二、本节教学目标及要求 （一）知识与技能 1．知道流程中的环节有显性和非显性之分。 2．理解研究内在属性与规律是流程设计应考虑的基本因素，掌握画流程设计框图的一般方法。 3．能画出简单的流程设计框图。 （二）过程与方法 1．能够根据事物的内在属性、规律等相关因素，把握好流程设计的环节，对简单流程设计进行分析。 2．各小组经讨论后能画出简单流程设计的框图。 （三）情感态度和价值观 1．体验深入分析和掌握事物内在属性与规律对设计科学、合理的流程的重要性，养成先深入分析问题，再解决问题的良好习惯。 2．经历画流程设计框图的过程，促使学生能按照事物的流程思考、分析问题的流程意识和习惯的形成。 三、对教材内容的分析与理解 本节课的内容包含两方面：一是流程设计应考虑的基本因素；二是学画流程设计的框图。 “流程设计应考虑的基本因素”教材通过流程设计的两种情形让学生认识到流程中的环节与时序存在显性与非显性之分．对显性的环节与时序因流程的进行和发展的规律比较容易看出，所以比较容易确定和描述。如：医院看病的流程。而非显性环节与时序的确定则需要经过大量的试验和较长的研究后才能得到它的内在属性和规律，从而得出流程应包含的基本环节和时序，设计出科学、合理的流程。如合成氨工艺流程的得出过程。让学生通过案例分析，体会到合成氨工艺流程的环节的时序的得出完全依赖于对合成氨内在属性和规律的探索、
通用技术考查题目汇编 第一章（必修2） 1、下列关于结构的说法，正确的是( ) A.结构的本质是为了承受力和抵抗变形 B.结构的本质是为了承受力，但不抵抗变形 C.结构的本质是为了承受力和美观 D.结构的本质是为了节省材料 2、分别在一根竹杆和一根同样尺寸的脆性塑料杆 上不断加挂相同质量的重物，竹杆比脆性塑料杆 能挂更多重物而不会断裂。此试验说明主要是( ) 影响结构的强度 A.构件横截面形状 B.结构的形状 C.材料 D.构件的连接方式 3、户外广告牌多为钢结构，常因钢性架构的老化 与脆裂成为意外杀手。为提高钢结构广告牌的安 全性，以下优化措施不恰当的是 ( ) A.定期对其安全性进行检查，及时发现并更换受 损、老化的构件 B.在钢材表面涂刷油漆或镀金属保护层 C.对关键的受力部位禁止打孔 D.减少钢结构材料受力的截面积 4、天安门（如图所示）是中国 象征性的建筑物，造型威严庄 重，气势宏大，雄伟壮丽，是 中国古代城门中杰出的代表 作。下列叙述中不属于结构评价的是（） A.城楼上所挂的毛主席像和两侧的巨幅标语，给 古老的天安门赋予了时代的意义 B.城楼建立在巨型石砌成的须弥座式城台上，造 型庄重厚实，宏伟典雅 C.城墙黄琉璃瓦顶、天花、斗拱、梁枋等绘满了 金龙和玺彩画，金碧辉煌 D.城楼为木结构建筑，60根红漆木柱支撑着重檐 歇山式屋顶，雄伟壮观 5、自行车车体结构一般为框架结构。从力学角度 考虑，其主要原因是（） A.框架结构制作较方便 B.框架结构节省用料、成本低廉 C.框架结构能承受较大的载荷 D.框架结构的自行车放置稳定 6、如图所示的凳子，使用时凳脚容易往外撑开。 以下四种加固方法中最合理的是（） 7、如图所示为一款“小鸟”造型塑料CD架，在对 其稳定性试验中，随着CD盘增加，稳定性降低， 以至于发生倾覆。为了提高该产品稳定性。下列 措施可行的是（） A.加长鸟嘴长度 B.改用强度更高的塑料 C.增加脚与鸟嘴之间的高度 D.增加脚的长度 8、下列不属于 结构稳定性范 畴的是（） A.电风扇的底座较重 B.儿童自行车的两个侧轮 C.户外广告牌的三角形结构 D.A字形梯中间的拉杆 9、如图所示是一款我们日常生活中经常使用的瓷 碗，这种碗的碗脚（碗的底座）在制作上用料一 般都比较厚。从结构的功能方面考虑，这种设计 的主要目的是为了（） A.不太烫手 B.美观 C.增加瓷碗的稳定性 D.增加瓷碗的强度 10、自然界中的贝类、蚕、龟等。从架构与形态 上看，都属于（） A.实体结构 B.框架结构 C.壳体结构 D.组合结构 11、吊扇在启动瞬间，吊杆的主要受力形式有( ) ①拉力②压力③剪切力④扭转力 A．①④B．①②C．①③D．②③ 12、小木凳脚架之间采用的连接方式是( ) A．铆接B．铰连接C．榫接D．焊接 13、家用落地风扇的底座一般做的比较重，这是 为了（） A．增加风扇的强度B．增加风扇的稳定性C．安 装电线的需要D．更加美观 C．用两根钢丝固定D．用三根钢丝固定 14、悬索桥上的绳索除了承受自身的重力外，主 要是承受( ) A．压力B．扭转力C．剪切力D．拉力 15、吊兰支撑架使用三角形支架结构，而不用由 一根直杆挑起的结构，这说明以下哪个因素（） 影响着结构强度？ A、材料 B、形状 C、构件 D、连接方式 16、我们常用的A形梯不采用铝合金片，而是采 用长方形截面的构件，这说明以下哪能个因素 （）影响着结构的强度？ A、材料 B、形状 C、构件 D、连接方式 17、影响结构稳定性的因素有（）。 ①物体的形状②与地面形成的支撑面 ③材料之间的连接方式④物体重心的位置 A、①②④ B、②③ C、①④ D、①②③④ 28、在举办运动会的时候，运动员在单杠上做大 回环姿势时，会使杠体产生（）变形。 A、拉伸 B、弯曲 C、压缩 D、断裂 19、结构具有抵抗被外力破坏的能力。是指结构 的（） A、稳定性 B、内力 C、应力 D、强度 20、折叠伞的伞骨之间的连接属于（） A、铰连接 B、胶连接 C、刚连接 D、焊接 21、古建筑中的飞檐设计有利于（） A、提高建筑的稳定性 B、提高建筑的强度 C、节省成本 D、扩大采光面、有利于排泄雨水 22、立柱式的广告牌容易被台风吹倒，是因为（） A、造得不牢 B、受力面积大 C、支撑面积小 D、受力面积大而支撑面积小 23、我国塔式建筑的结构一般都是由上到下越来 越大，这主要是考虑它的( ) A．稳定性B．强度C．美观性D．经济性 24、用打气筒给自行车打气时，打气筒活塞杆的 受力形式是（） A、始终承受拉力 B、始终承受压力 C、下压时承压力 D、上提时承受压力
第二章、第一节了解流程 教学目标 知识与技能：了解流程的含义及其对学习、生产、生活的意义，认识流程的两大关键点。 过程与方法：通过两个简单的流程案例分析与过程，认识流程是由若干环节随着时间的变化，依序完成的进程流。 情感态度与价值观：体会流程在生活、学习、生产中的意义、认识在日常的活动实践、沿着正确流程、会优化人们的活动、受到事半功倍的效果。提高学生依据科学合理处理问题的意识。 教学分析 教材内容分析： 1、什么是流程——两个实例展示，其中[实例1]马铃薯播种流程和[实例2]冲印照片的工作流程，讲的本是两个不同的活动内容，在整个过程中各阶段的功能、作用不同。但各个活动过程中各自都有若干的小过程。 2、流程的含义——两个实例的小结，通过对实例的小结，得出流程含有两个特征（即环节和时序）。若干环节随着时间的变化依序完成的进程流称为流程。有了科学，合理的流程可依、完成各种活动和工作任务，都将会进展得更快，更好。 教学对象分析：学生对流程是有过肤浅的认识，再加上本节教材内容难度不大，会引起学生轻视对本内容的学习。要引起学生对流程含义的认识提到理论高度上来，只要认真组织教学，是会引起学生重视的。 教学重点和难点 教学重点：流程两大关键点的认识与流程实例的讨论分析、体会流程思想在技术设计中的存在。 教学难点：如何组织，启发学生投入学习，参与讨论用流程表达生活中的某些任务的分析。 策略与教具 教学策略： 1、通过学生对钢笔或圆珠笔的安装过程的先后顺序出现、完成来体会流程在实际生活、学习、工作中的意义。并在课堂中尽量举出一些学生在生活中所熟悉的例子来分析，讨论流程的含义来体会流程思想在技术中的存在。 2、利用多媒体课件映出课题及各种问题及要点。 教具准备：学生自备钢笔或圆珠笔 教学过程 授课时间：40min 师：（激发学习兴趣）请各位同学拿出各自的钢笔或圆珠笔来，将笔拆卸后，再安装好，看有几种拆装方法，哪种方法最佳。 生：（学生活动）各自拆装笔，记住有几种拆装方法，并能说出最佳方法来。（会有各种不同拆装方法）师：（归纳，引出新课）同学们在拆装笔的过程中都做得很好，老师很高兴。我们做任何一件事总得要经历一个过程，而且在整个过程中，必须讲究做些什么？先做什么？后做什么？讲究好了，可收到事半功倍的效果。优化我们的生活、学习和工作。（利用课件映出课题，第一节，了解流程）并提出流程内涵的关键点是什么？流程对学习、生产、生活有什么意义？ 生：思考以上问题，并能意识在本节课要学习的内容。 师：（映出）一、什么是流程——两个实例[实例2-1]马铃薯（或甘蕉）的播种流程。 指导学生阅读相关教材内容；此流程类似同学们熟悉的甘蕉播种流程。 生：先阅读教材P38[实例2-1]马铃薯的播种流程然后说出马铃薯（结合甘蕉）播种流程及注意事项。 师生互动得到马铃薯（或甘蕉）播种流程及注意事项。
《技术与设计2》教材分析 主要内容 本教学资源是广州市高中信息技术选修教材《多媒体技术应用》的教材分析和同步练习题,它根据广州市对高中教学内容的要求,在充分反思新课程实施经验的基础上撰写,编制而成.经过试用,老师反映良好,起到了减轻老师备课负担,指导老师(特别是兼职老师)教学,对教学效果进行监测的作用. 主要特点 1.实用性,系统性强 根据基层学校的实际教学内容进行教材分析,每一章节都配有同步练习题,期末有测试样题,避免了各校测验和考试不统一,不规范的尴尬. 2.规范,严谨 严格按照广州市教育局教研室技术科规定的试题编制格式来制作测试题,并经专人审核,努力避免科学性错误. 3.有利于知识与操作能力同步提高 通过教材分析与同步练习,使教学更加规范化,改变过去只注重技能培养,不注重知识掌握的弊端,使学生的知识与操作能力同步提高. 运行环境 须MICROSOFT WORD支持 安装及使用说明 无须安装,可直接使用 引用资源 集全区多位专职通用技术教师之力编写而成,中心组成员对老师的原创资料进行了修改. 目录 一,单元目标解读 章节 教学目标 重,难点 知识与技能 过程与方法 情感,态度与价值观 必修二 第一章 结构与设计 1,了解结构的概念和分类;理解构件和变形的概念. 2,理解结构稳定性,强度的概念.理解结构与受力的关系. 3,理解应力的概念以及影响结构的强度,稳定性的因素. 4,知道强度与材料的形状有密切的关系,懂得校核强度的方法. 5,理解结构连接的重要性.了解结构连接的常用方法. 6,了解建筑结构与技术发展的关系. 通过学生日常生活中的熟悉的结构事例,进行讨论和分析,领会结构与力关系,结构的分类与结构的稳定性,强度与连接. 1)世界各地与祖国各地的建筑图片的欣赏与评价,激发了学生热爱生活,热爱祖国,关注世界. 2)认识到设计不仅满足人的物质需求,同时也要有审美准则,民族特色. 1,理解结构的涵义.从力学角度理解结构概念和一般分类;
第二章流程与设计 ．流程概念 过程的全部，包容了若干个小过程。也就是说：活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或方式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程为环节。比如马铃薯的播种流程有切种环节、布种环节、掩种环节等。过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。这种时间顺序关系，称为时序。如：马铃薯播种流程中，先切种→再布种→后掩种。具有以上两大特征的过程，即若干环节随着时间的变化，依序完成的进程流，称为流程。二．流程图：表述流程的图形，叫流程图。三．流程设计应考虑的因素：研究内在的属性与规律，就是流程设计应考虑的因素。流程设计中的基本因素：生产活动的流程设计的基本因素主要有材料、工艺、设备、人员、资金和环境。四．生活和生产中流程的设计有两种情况： 一是流程的若干环节是显性的，也就是事物发展的规律较容易描述，如邮寄包裹的流程：取包裹单→购买标准包装箱→包装密封好→填写包裹单→交寄→收好回执。 另一种流程的设计是隐性的，要通过进行大量的试验和漫长的探究才能得出的，例如，合成氨的工艺流程案例。五．流程设计的步骤：1．首先要明确设计的目的和任务，明确流程所应遵循的内在变化规律。2．要分析现有材料、设备、资金、人员、工艺和环境等因素。3．列出流程涉及的主要事项，并进行初步的排列。 4．分析各事项（步骤）之间先后顺序，合理地安排流程的时序和环节。 六．流程优化的目的： 不论是对流程整体的优化，不是对其中部分的改进，如减少环节、改变时序，其目的都是为了提高工作效益、提高工作或产品质量，降低生产成本、节约能耗、保护环境，或者是为了进一步提高学习和工作的自觉性，提高办事效率。一般地说，改进后的流程在环节上都趋向简化，但也不尽然。有时，增加环节，也是优化。七．流程优化的条件：从外部条件的需要看，要建立在设备或工艺水平的提高或完善的基础之上。比如，储蓄所取款流程的改进。 从内部条件的需要看要建立在对流程内在机理的进一步研究和实现的基础之上。比如说，洗衣机工作流程的改进。八．流程优化的主要内容有：工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化。 1．我们每周都按课程表来进行学习，课程表属于流程图中的哪种表达方式（） A ．文字B．模型C．表格 D ．动画 2．对油罐车进行焊接时，应先将罐内残留的油气全部抽走，然后灌满水，打开油罐上的圆孔盖再焊接，否则有可能引发爆炸。从流程的角度来说，下列观点错误的是（） A ．任何流程的时序都是可以更改的 B．不可颠倒的时序往往反映了事物的内在规律 C．合理正确的流程引导我们正确做事 D ．生活中处处有流程3．裁剪是制衣过程的一个环节，传统的裁剪流程是：整理布料→划线→裁剪，现代服装生产将裁剪流程优化为：将多层布料叠放整齐后直接用电脑控制自动裁剪。此流程优化的目标主要是（C ） A ．安全生产B．节省布料 C ．提高效率 D ．方便缝制 4．指纹锁的工作原理是通过提取指纹图像的特征进行身份识别。指纹锁的工作流程可以分为下列几个步骤，正确的顺序应该是（） ①指纹图像采集②指纹图像处理③控制门锁开启④指纹图像特征的匹配⑤指纹图像特征提取。 A ．①②⑤④③ B ．①⑤②④③ C ．①②③④⑤ D ．①④⑤②③ 5．小王在锯割操作中折断了锯条，现在需要更换新锯条，正确的流程是（）
第一章现代设计和现代设计教育 1、现代设计的概念（*名词解释） 设计指的是把一种设计、规划、设想、问题解决的方法，通过视觉的方式传达出来的活动过程。它的核心内容包括三个方面，即：计划、构思的形成；视觉传达方式；计划通过传达之后的具体应用。 以现代主义的理念贯穿整个设计过程的设计活动简称现代设计。 2、现代设计的范畴（*名词解释） （1）现代建筑设计（2）现代产品设计（3）现代平面设计（4）广告设计（5）服装设计（6）纺织品设计（7）为平面设计和广告设计服务的几个特殊的技术部门，摄影，电影与电视制作，商业插图。 3、设计与艺术的关系（*简答题） （1）从设计的发展历史来看，设计产生的历史比艺术要早，艺术是在设计的基础上进行的。设计作为一门学科，并且将艺术与之结合，在设计发展的历史进程中，始终存在。 （2）设计的本质在于不断满足人们日益增长的物质和精神需要，艺术性是为实用服务的。即使是精神性的艺术作品，它也必须建立在一定的风格、含义基础之上，而这一切必须借助于设计风格才能得以体现。 第二章工艺美术运动 Art 1、水晶宫（*名词解释） 1851年，在英国伦敦召开了第一届万国工业博览会。英国工程师约瑟夫·帕克斯顿运用钢铁与玻璃建造温室的设计原理，大胆的把温室结构应用在这次博览会的展厅设计中，展览大厅全部采用钢铁与玻璃结构，被称为“水晶宫”。它开创了采用标准构件、钢铁和玻璃设计与建造的先河。 2、工艺美术运动 （1）定义（*名词解释：2015、2016） 起源于英国19世纪下半叶的一场设计运动。企图通过复兴中世纪的手工艺传统，从自然形态中吸取借鉴，提倡哥特风格，从而提高设计的品位。由约翰·拉斯金提供理论指导，由被誉为“现代设计之父”的威廉·莫里斯倡导宣传和身体力行。 （2）风格特征（*简答题：2015、2016） a.强调手工艺，明确反对机械化的生产。 b.在装饰上反对矫揉造作的维多利亚风格和 其他各种古典、传统的复兴风格。 c.提倡哥特风格和中世纪风格，讲究简单、朴实无华、良好功能； d.主张设计的诚实、诚恳，反对设计上的哗众取宠、华而不实的趋势； e.装饰上推崇自然主义、东方装饰和东方艺术。 （3）影响：（*论述题） a.工艺美术运动是世界现代设计史上第一个 真正意义上的设计运动，虽然范围较小，但是影响深远，在美国影响力芝加哥学派，在欧洲促使掀起了一个规模更加宏大，影响范围更加广泛的、试验程度更加深刻的“新艺术”运动。虽然工艺美术运动在20世纪开始失去势头，但是对于精致、合理的设计，对于手工艺的完好保存迄今还有相当强的作用。 b.给后来的设计家提供了新的设计风格参与，提供了与以往所有设计运动不同的新的尝试典范。 c.英国的“工艺美术”运动直接影响到美国的“工艺美术”运动，也对下一代的平面设计家和插图画家产生一定的影响。 d.工艺美术运动对工业化的反对，对机械的否定，对于大批量生产的否定，都没有可能成为领导潮流的主流风格。对于强调装饰，增加了产品的费用，也就没有看可能成为低收入的平民百姓所享用，因此，它依然是象牙塔的产品，是知识分子一厢情愿的理想的结晶。 （4）代表人物 ①约翰·拉斯金（*名词解释） 英国着名文艺理论家和社会评论家。1869年任牛津大学美术教授，长期从事艺术评论和艺术史研究，工艺美术运动的理论倡导者。他的设计理论具有强烈的民主和社会主义色彩，他强调设计为大众服务，反对精英主义设计。理论思想：“师承自然。忠实于传统材料”。主要着作有《威尼斯之石》、《建筑的七盏明灯》、《现代画家》等。 约翰.拉斯金的主要主张： a. 区分“大艺术”和“小艺术”; b. 建立设计教育体系（1892年英国皇家美术学院设计）; c. 提高全民设计审美意识（中小学的设计教育）; d. 反对工业化，支持复辟中世纪手工艺传统; e. 东方设计思想的重视。 ②威廉·莫里斯（*名词解释）（*案例分析题） 英国诗人兼文学家、社会活动家。英国工艺美术运动的奠基人，是真正实现约翰·拉斯金思想的一个重要设计先驱，是拉斐尔前派的主要成员，被设计界称为“现代设计之父”。“回归自然”的主张与“诚实的”、“真实的”新艺术风格。其主
第一单元、结构与设计单元练习题 班级姓名 一、选择题：（每小题2分，共60分） １.下列结构是受自然界事物结构启发而产生的――――――――――――――――（） A、口杯 B、衣服 C、飞机 D、手表 ２.我们所用的板凳属于――――――――――――――――――――――（）结构。 A、实心结构 B、框架结构 C、空心结构 D、壳体结构 3．悉尼歌剧院的外壳属于―――――――――――――――――――――――――（） A、实体结构 B、框架结构 C、壳体结构 D、混合结构 4．分析下列物体的结构类型，判断哪个不属于壳体结构――――――――――――（） A、头盔 B、圆形陶瓷饰品 C、贝类 D、金字塔 5．体操运动员在单杠上做大回环姿势时，会使杠体产生―――――――――（）变形。 A、拉伸 B、弯曲 C、压缩 D、断裂 6．上刀梯是是湘西苗族的传统活动，表演者为保证脚不受割伤，必须力求脚面垂直落在刀刃上，绝不滑动。此时脚面承受―――――――――――――――――――――――（） A、拉力 B、压力 C、剪切力 D、弯曲力 7．我国塔式建筑的结构一般都是由上到下越来越大，这主要是考虑它的―――――（） A、稳定性 B、强度 C、美观性 D、经济性 8．走钢丝的人手上拿着一条长棒的目的是――――――――――――――――――（） A、美观 B、重心低 C、保护 D、支撑 9．可以用受力结构的稳定性来解释的事实是―――――――――――――――――( ) A、拔河的绳子断裂 B、鸡蛋在某种情况下可以承受很大的外力 C、广告牌被台风吹倒 D、耳机与电脑主机的插口接触不良，听不到音乐 10.以下哪一个结构是不属于利用不稳定的结构实现某些功能的――――――――（） A、游乐设施的跷跷板功能结构 B、房间门口的活页功能结构； C、学校运动场的篮球架结构 D、圆珠笔的笔嘴结构。 11．影响结构稳定性的因素有――――――――――――――――――――――――（） ①结构的形状②材料③支撑面积大小④物体重心的位置 A、①②③ B、②③ C、①④ D、①③④ 12．我们常用的A形梯不采用铝合金片，而是采用长方形截面的构件，这说明以下哪个因素―――――――――――――――――――――――――（）影响着结构的强度？ A、材料 B、形状 C 、构件 D、连接方式 材料：人们最早利用混凝土的时候，只是把它当作人造石材。作为人造石材的混凝土与一般石材一样，虽然有较好的耐压性能，但是经不起拉力。但是它有一个重要的性质，那就是它的膨胀系数与钢材很接近。因此，它可以与钢材紧密结合起来。当人们把混凝土跟钢材结合起来做梁后发现：这样的梁既能受压，也能受拉，其强度比用混凝土做成的梁的强度大得多。回答13、14题。 13.钢筋混凝土梁中比无钢筋的水泥梁的―――――――――――――（）强度更强。 A、抗弯 B、抗压 C、抗拉 D、抗剪 14．在下列的钢筋混凝土桥梁中，哪种结构最好―――――――――――――（） 15．在一根竹杆和一根同样尺寸的脆性塑料杆上不断加挂相同质量的重物，竹杆比脆性塑料杆能挂更多重物而不会断裂，说明了―――――――――――（）影响结构的强度。 A、材料 B、结构的形状 C、构件横截面形状 D、构件的连接方式 16．李敏要使客厅的茶几更具有欣赏价值，那么她应该侧重改变茶几的―――――（）
《现代设计方法》课程教学大纲 一．课程的性质和任务 课程的性质：《现代设计方法》是机械工程及自动化专业的一门重要的专业课程，是各种现代设计方法的总称，内容包括了设计技术的各个方面，是面向21世纪的技术。 课程的主要任务：系统介绍几种典型的现代设计方法及其实用知识,重点突出设计过程和应用计算机进行设计的介绍,并充分体现先进性、使用性、通用性和综合性，使学生对本学科前沿及交叉学科知识有所了解。 二．课时分配 三．课程教学内容 第一章绪论 内容：设计的基本过程、现代设计方法概述、设计方法学介绍、现代设计方法简介。 重点：现代设计方法概述 难点：设计方法学介绍。 第二章优化设计 内容：无约束问题优化设计的基本方法、约束问题优化设计的基本方法、多目标问题的优化设计。 重点：无约束问题优化设计的基本方法。 难点：约束问题优化设计的基本方法。 第三章可靠性设计 内容：零部件可靠性设计、系统可靠性设计、故障树分析法简介 重点：零部件可靠性设计，零件的可靠度计算。 难点：串联系统的可靠性设计、并联系统的可靠性设计。 第四章计算机辅助设计CAD 内容：计算机辅助设计系统的构成、计算机辅助设计中的计算及分析、计算机辅助设计中的数据处理及数据库系统、计算机辅助设计中的图形系统、计算机辅助设计中的仿真技术简介。 重点：计算机辅助设计系统的构成、计算机辅助设计中的计算及分析、计算机辅助设
计中的数据处理及数据库系统。 难点：计算机辅助设计中的计算及分析、计算机辅助设计中的数据处理及数据库系统。 第五章全生命周期设计技术 内容：并行设计、DFX方法 重点：并行设计的概念、关键技术。 难点：面向X的设计。 第六章计算机辅助工艺规程设计CAPP 内容：计算机辅助工艺规程设计CAPP系统的类型、应用。 重点：变异式CAPP、创成式CAPP、人工智能式CAPP 难点：人工智能式CAPP。 第七章有限元分析 内容：有限元的基本概念、平面问题的有限元分析、有限元分析建模中的若干问题。 重点：平面问题的有限元分析。 难点：模型简化、单元选择与划分 四．课程教学的基本要求 教学环节包括：课堂教学、课外作业、实验、考试考查。 1．课堂教学 （1）教学方法 采用启发式教学，培养学生分析和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过自学获取知识，学会通过图书馆和网络查阅相关资料，收集整理；采用讨论课形式便于学生间相互交流提高。（2）教学手段 在教学中逐渐采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系统等先进手段。 （3）外语的要求 由于该课程是对各种现代设计方法的介绍，故对外语有一定的要求，尤其涉及到国外一些先进设计方法要学会查阅资料。 2．教学辅助资料 与现代设计方法相关的一些教学软件及演示设备。 五．建议教材与教学参考书 [1]黄邦彦主编，《现代设计方法基础》，中国人民大学大学出版社，2002年12月。 [2]卢小平主编，《现代制造技术》，清华大学出版社，2003年6月。 六．说明 1．本课程是各种现代设计方法的总称，内容涉及较多学科，其教学须由有一定教学和工作经验的教师担任，以保证教学的需要。 2．本课程是集机械、电子、信息、材料、能源和管理等多种学科发展起来的现代设计技术，故建议在相关课程开设后第三学年开设，并建议配备一些教学软件。 3．本教学大纲适用于三年制机械工程及自动化专业高职学生。 主编：徐丹 主审：曹京生
第二章流程与设计 一、流程的涵义 1、过程的全部，包容了若干个小过程。也就是说，活动或事件在其发展过程中，依据某种特征或方式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程为。 注意：环节特征①分法不一②可分解 2、过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。这种时间顺序关系，称为。注意：时序特征①有些时序可以颠倒，②有些时序不可以颠倒，③有时可同时进行。 3、具有环节和时序两大特征（关键点）的过程，即若干环节随着时间的变化，依序完成的进程流，称为。 例题1、人们邮寄包裹的流程一般是：取包裹单——购买标准包装箱——包装密封——填写包裹单——交寄手续——收回执单。我们看到，它的全部过程，可以分解为若干个小的过程，每个小过程都有明确的任务。我们把这些小过程称为（） A、步骤 B、时序 C、环节 D、顺序 2、在流程中，时序体现了具体活动内容的（）关系。 A、相互作用 B、相互制约 C、先后顺序 D、有机联系 3、煮饭时要先洗米、添水、插电，最后按开关，这是一个简单的流程。在这种流程中，做事的时间上的先后顺序称为（） A、次序 B、先后 C、时序 D、顺序 4、下列流程图中的个别时序颠倒而对结果影响不大的是：（） A、银行刷卡→输入密码—→选择服务→完成取款 B、钉地垄—→铺地板——→刷油漆 C、洗菜——→烧菜———→烧饭——→吃饭 D、打开笔套→取出旧笔芯→装入新笔→装上笔套 5、 [烟台06-07学年第一学期高三期末]小明家铺地砖，应采用合理流程是（） ①搅拌水泥和沙子②上市场买水泥，沙子和地砖③请瓦工师傅④把搅拌好的水泥和沙子铺在地面上⑤划线⑥铺上地砖⑦检查地砖下面是否有空隙 A、①②③④⑤⑥⑦ B、③②⑤①④⑥⑦ C、②③⑦①⑥⑤③ D、③①②⑥④⑤⑦ 6、公共汽车门口写有“先下后上“的字样，其道理是（） A、提醒乘客注意安全 B、为了提高速度 C、减轻负载 D、请乘客遵守流程 7、下列不能体现流程思想的成语是：（） A、按部就班 B、前仆后继 C、水落石出 D、先斩后奏 二、流程的表达（流程图）： 为了使流程的描述清晰可见，一般采用来表达流程。 1、：这种表达是我们在工作生活中的表达方式，如：班主任要班长组织一个主题班会，首先班主任会交待班长该主题班会的活动安排。口头表达，必须是简单的流程。 2、：例如，开学典礼活动安排 3、：例如，课程表、列车时刻表 4、：例如，采购业务流程、公交车的线路图、公园浏览线路图。 例题1、我们学校每年在11月初召开秋季田径运动会时都要制定比赛秩序，这也是一种流程，它的流程图属于 ( ) A、方框图 B、图示表达 C、表格表达 D、文字表达
世界现代设计史考研重 点笔记整理 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
世界现代设计史（History of Graphic Design） 第一章现代设计和现代设计教育 1、现代设计的概念（*名词解释） 设计指的是把一种设计、规划、设想、问题解决的方法，通过视觉的方式传达出来的活动过程。它的核心内容包括三个方面，即：计划、构思的形成；视觉传达方式；计划通过传达之后的具体应用。 以现代主义的理念贯穿整个设计过程的设计活动简称现代设计。 2、现代设计的范畴（*名词解释） （1）现代建筑设计（2）现代产品设计（3）现代平面设计（4）广告设计（5）服装设计（6）纺织品设计（7）为平面设计和广告设计服务的几个特殊的技术部门，摄影，电影与电视制作，商业插图。 3、设计与艺术的关系（*简答题） （1）从设计的发展历史来看，设计产生的历史比艺术要早，艺术是在设计的基础上进行的。设计作为一门学科，并且将艺术与之结合，在设计发展的历史进程中，始终存在。 （2）设计的本质在于不断满足人们日益增长的物质和精神需要，艺术性是为实用服务的。即使是精神性的艺术作品，它也必须建立在一定的风格、含义基础之上，而这一切必须借助于设计风格才能得以体现。 第二章工艺美术运动 Art 1、水晶宫（*名词解释） 1851年，在英国伦敦召开了第一届万国工业博览会。英国工程师约瑟夫·帕克斯顿运用钢铁与玻璃建造温室的设计原理，大胆的把温室结构应用在这次博览会的展厅设计中，展览大厅全部采用钢铁与玻璃结构，被称为“水晶宫”。它开创了采用标准构件、钢铁和玻璃设计与建造的先河。 2、工艺美术运动 （1）定义（*名词解释：2015、2016）
设计史论文写作指南 设计史论文写作指南 一. 论文结构规范（按照装订顺序）： 1. 封面 题目：力求简短，概括精髓，一般控制在25个字以内。1号黑体字，1.2倍行距。 姓名：填写论文作者姓名。 指导教师：填写指导教师姓名及职称。 姓名及指导教师信息部分使用三号仿宋_GB2312字。论文成文打印的日期用阿拉伯 数字，采用小四号宋体。 2.摘要：此部分的标题为“中文摘要”，用黑体小三号字，段前40pt，段后20pt， 行距20pt。内容部分采用宋体小四号字，行距用固定值20pt，段前后0pt。为了便于文献检索，要在本段下方隔行后另起一行提供论文的关键词（3～5个），每个关键词用分号间隔。单设一页。 3. 目录：是论文的提纲，也是论文组成部分的章节标题排序。目录从第1章开始， 每章标题用黑体小四号字，行间距为20pt，行前空6pt，行后空0pt。其它级节标题用宋 体小四字，行间距为20pt。 4. 主要符号表：如果论文中使用了大量的符号、标志、缩略词、专门计量单位、自 定义名词和术语等，应编写成注释说明汇集表。若上述符号和缩略词使用数量不多，可以 不设专门的汇集表，但在论文中出现时必须加以说明。标题为“主要符号表”，用黑体小 三号字，段前40pt，段后20pt，行距20pt。内容部分采用宋体小四号字，行距用固定值 20pt，段前后0pt。 5. 正文。 6．插图索引：对所有插图索引。标题为“插图索引”，用黑体小三号字，段前40pt，段后20pt，行距20pt。内容部分中文采用宋体小四号字，英文采用Times New Roman小 四号字，行距用固定值20pt，段前6pt，段后0pt。 7．表格索引：对所有表格索引。标题为“表格索引”，用黑体小三号字，段前40pt，段后20pt，行距20pt。内容部分中文采用宋体小四号字，英文采用Times New Roman小 四号字，行距用固定值20pt，段前6pt，段后0pt。 8．参考文献：列出作者直接阅读过、在正文中被引用过、正式或非正式发表的刊物、文献及资料。参考文献的写法应遵循国际上通用的习惯以及我国有关国家标准规定，且应 全文统一，不能混用。参考文献一律放在论文结论后，不得放在各章之后。在论文正文中 引用了参考文献的部位，须用上标标注[参考文献序号]。格式详见“二.论文格式要求”。