She is my idol
Hello, guys :
Today I want to introduce a famous woman to you. She , is Helen Keller ,whom is author of
"How do you account for your remarkable accomplishment in life?" Queen Victoria of England asked Helen Keller. Helen
Keller in her famous essay If I Had Three Days to See gives us her answer. She said We can do anything we want to do if we stick to it long enough.
《我的老师》原文阅读及答案 我的老师 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上,—架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师 * 有极大的关系。 ⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起!”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的
海伦凯勒的励志故事 :1 美国盲聋女作家、教导家海伦·凯勒1岁半时因病损失了视觉和听力，这关于普通人 来说是弗成想象、弗成忍耐的疾苦。但是海伦并没有向命运屈就。 在先生的教导、匡助下，她凭刚强的毅力克服了病残，学会了讲话，用手指“听话” 并把握了5种文字。24岁时，她以优良的成就肄业于闻名的哈佛年夜学拉德克利夫女人学院。 今后她把终生的精神投进到为世界瞎子、聋人投机益的事业中，曾遭到很多国度当局、国民的赞誉和褒奖。1959年，结合国曾提议“海伦·凯勒”活动。她写的自传作品《我生活的故事》，成为英语文学的经典作品，被翻译成多种文字普遍刊行。 :2 海伦·凯勒是美国着名作家和教育家。一八八二年，在她一岁多的时候，因为发高烧，脑部受到伤害，从此以后，她的眼睛看不到，耳朵听不到，后来，连话也说不出来了。她 在黑暗中摸索着长大。 七岁那一年，家里为她请了一位家庭教师，也就是影响海伦一生的苏利文老师。苏利 文在小时候眼睛也差点失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指导下，海伦用手触摸学 会手语，摸点字卡学会了读书，后来用手摸别人的嘴唇，终於学会说话了。 苏利文老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野跑跑跳跳，在地里埋 下种子，爬到树上吃饭;还带她去摸一摸刚出生的小猪，也到河边去玩水。海伦在老师爱 的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，完成了大学学业。 一九三六年，和她朝夕相处五十年的老师离开人间，海伦非常的伤心。海伦知道，如 果没有老师的爱，就没有今天的她，决心要把老师给她的爱发扬光大。於是，海伦跑遍美 国大大小小的城市，周游世界，为残障的人到处奔走，全心全力为那些不幸的人服务。 :3 一天，老师在海伦凯勒的手心写了“‘water’水”这个词，海伦·凯勒总是把“杯”和“水”混为一谈。到后来，她不耐烦了，把老师给她的新洋娃娃摔坏了。但莎莉文老师 并没有对海伦放弃，她带着海伦凯勒走到喷水池边，要海伦凯勒把小手放在喷水孔下，让 清凉的泉水溅溢在海伦凯勒的手上。接着，莎莉文老师又在海伦凯勒的手心，写下 ‘water’“水”这个字，从此海伦·凯勒就牢牢记住了，再也不会搞不清楚。海伦后来 回忆说：“不知怎的，语言的秘密突然被揭开了，我终于知道水就是流过我手心的一种物质。这个喝的字唤醒了我的灵魂，给我以光明、希望、快乐。
《我的老师》课文说明_模板 一、这篇文章系节选，原文有四千多字，写了三个教师。作者说过：该文“是《教师报》一个熟人热情索稿‘逼’出来的。然而，又不能说是‘逼’出来的，‘硬’写出来的。因为在动笔之前，我确实回到我的童年，或者说沉入到我的童年，对那时的儿童世界作了一番遨游。这样，童年时遇到的几个老师，便浮现在我的眼前。尤其是我写的那位蔡老师，又重新激动着我的感情。可以说，那篇文章是真情实感。” 本文是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师热爱、感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。作者是用童心回忆往事的，叙事中融入了儿童自然而纯真的感受，使得那些普普通通的小事十分生动、感人。 二、作者回忆了七件小事。即：蔡老师假装发怒；教我们跳舞；让我们观察蜜蜂；教我们读诗；对老师的依恋；老师正确处理“我”与同学间的纠纷；梦中寻师。这七件小事的顺序是，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展现蔡老师爱学生的美好心灵，更表现了学生对老师的爱。这七件小事，前五件略写，后两件详写。这样安排，既使文章结构疏密相间，更表现出师生感情的步步加深。 三、本文开头、结尾简洁明快又蕴含深情。用“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”开头，立即进入回忆。用“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了”结尾，充满了惋惜、依恋之情。开头、结尾不仅从内容上呼应，而且使爱老师的感情贯穿全文。 《我的老师》课文说明由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 教学目的： 1、掌握本文的生字新词，理解文中两个古诗文小段。 2、灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。 3、学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 教学重点： 用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。 教学难点： 1、第一部分写百年屈辱史的用意；
海伦凯勒的励志故事 本文是关于海伦凯勒的励志故事，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 分析：敢于正视人生的疾苦和磨难，是海伦成功的根本。正是如此，她才成了全世界残疾人的精神代表，成了残疾人的骄傲。 海伦认为视力和听力丧失的悲剧往往发生在那些因贫困而无法给予孩子及时治疗的家庭。为了消除社会不平等引发的罪恶现象，海伦加入了美国国家社会党(Socialist party of America)和国际产业工人协会IWW(Industrial Workers of the World)，成为一名激进的社会主义者。曾著有“我是怎样成为一名社会主义者的”和“我为什么要加入 IWW”两篇文章解释自己的行为动机。但西方历史教科书往往褒扬海伦·凯勒早年与疾病抗争的故事，而其成年后作为一名社会主义者的事实被故意忽略了。在《老师告诉我的那些谎言-美国历史教科书犯下的错误》一书中曾提到这一点。 海伦·凯勒的主要作品有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。海伦·凯勒一生一共写了14部著作。《我的生活》是她的处女作。作品一发表;立即在美国引起了轰动，被称为“世界文学史上无与伦比的杰作”，出版的版本超过百余种，在世界上产生了巨大的影响。本书由海伦·凯勒的《我的生活》《走出黑暗》《老师》三本书以及发表在美国《大西洋月刊》上的著名散文《假如给我三天光明》编译而成，完整系统地介绍了海伦·凯勒丰富、生动、真实而伟大的一生，许多文字还是第一次与中国读者见面。《假如给我三天光明》为苏教版五年级下册第8课，也是试用本六年级下册第九课。 20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她——海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子。 然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人。竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院;并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。 创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去
《我的老师》说课稿 大家好！我今天说课的课题是美国著名女作家海伦凯勒的《我的老师》。我的说课将分为说教材、说教材的教学目标和重点难点的确立、说教法与学法、说教学时间、说教学程序、说板书六个部分。 一、说教材 《我的老师》是初中语文第一册第二单元的第三课。这是一篇自读课文。本单元课文都是写人的，前两科写生母、养母，都带有强烈的感情色彩，本课也不例外。本文的作者，是一个命运十分不幸又十分了不起的任务，带领她走出不幸的就是她的老师——一个改变她命运的人。本文便是作者送给她老师的一首赞歌。 二、教材的教学目标和重点难点的确立 就这篇课文来说，海伦就是在生活中学习语文及其他知识的一个典范，她以一个残疾人的视角，写出了老师对自己的独特而科学的教育，以及对老师的无比感激。由于本文是一篇外国作品，写作思路、表达的语言技巧等都与学生常学的中国作品有所不同，较为难懂，因此我认为本文的教学不需要精雕细琢，只要求对课文进行整体感知。此外，根据语文新课标中对学生阅读能力的要求，我确立了如下的教学目标和教学重难点： 教学目标： 1、知识与技能目标： 整体感知课文，把握文章的大致意思和结构；理解文中侧面描写和运用反衬的作用。 2、过程和方法符合新课标"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"的理念 培养学生能从课文中准确获取信息并进行语言概括的能力。培养学生自主参与、合作探究的能力。 3、情感态度和价值观 了解沙利文老师对海伦凯勒一生的重大影响，体会作者对恩师的感激之情。 学习海伦凯勒面对不幸时发愤图强的精神和坚忍不拔的毅力 教学重点：整体感知课文，把握文章的大致意思和结构。 教学难点：理解文中侧面描写的作用。 三、说教法与学法 说教法：情境教学，自读点拨法提问法 本课主要使用自读点拨法，提问法。 本文着重对学生进行整体感知能力的训练，宜于自读。自读中首先要求学生集中精力默读课文，并诵读重点语段；为突破重点，教师也应作适当点拨。这是自读点拨
海伦凯勒的故事关于海伦凯勒的故事 海伦凯勒的故事关于海伦凯勒的故事（一） 文/朱佳琳 海伦·凯勒是美国着名作家和教育家。一八八二年，在她一岁多的时候，因为发高烧，脑部受到伤害，从此以后，她的眼睛看不到，耳朵听不到，后来，连话也说不出来了。她在黑暗中摸索着长大。 七岁那一年，家里为她请了一位家庭教师，也就是影响海伦一生的苏利文老师。苏利文在小时候眼睛也差点失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指导下，海伦用手触摸学会手语，摸点字卡学会了读书，后来用手摸别人的嘴唇，终於学会说话了。 苏利文老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野跑跑跳跳，在地里埋下种子，爬到树上吃饭；还带她去摸一摸刚出生的小猪，也到河边去玩水。海伦在老师爱的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，完成了大学学业。 一九三六年，和她朝夕相处五十年的老师离开人间，海伦非常的伤心。海伦知道，如果没有老师的爱，就没有今天的她，决心要把老师给她的爱发扬光大。於是，海伦跑遍美国大大小小的城市，周游世界，为残障的人到处奔走，全心全力为那些不幸的人服务。 海伦凯勒的故事关于海伦凯勒的故事（二） 一天，老师在海伦凯勒的手心写了“‘water’水”这个词，海伦·凯勒总是把“杯”和“水”混为一谈。到后来，她不耐烦了，
把老师给她的新洋娃娃摔坏了。但莎莉文老师并没有对海伦放弃，她带着海伦凯勒走到喷水池边，要海伦凯勒把小手放在喷水孔下，让清凉的泉水溅溢在海伦凯勒的手上。接着，莎莉文老师又在海伦凯勒的手心，写下‘water’“水”这个字，从此海伦·凯勒就牢牢记住了，再也不会搞不清楚。海伦后来回忆说：“不知怎的，语言的秘密突然被揭开了，我终于知道水就是流过我手心的一种物质。这个喝的字唤醒了我的灵魂，给我以光明、希望、快乐。 不过，莎莉文老师认为，光是懂得认字而说不出话来，仍然不方便沟通。可是，从小又聋又瞎的海伦·凯勒，一来听不见别人说话的声音，二来看不见别人说话的嘴型，所以，尽管她不是不能说话的哑巴，却也没法子说话。 为了克服这个困难，莎莉文老师替海伦·凯勒找了一位专家，教导她利用双手去感受别人说话时嘴型的变化，以及鼻腔吸气、吐气的不同，来学习发音。当然，这是一件非常不容易的事，不过，海伦·凯勒还是做到了。盲人作家海伦·凯勒，除了突破功能障碍学会说话，更奉献自己的一生，四处为残障人士演讲，鼓励他们肯定自己，立志做一个残而不废的人。海伦·凯勒这份爱心，不但给予残障人士十足的信心，更激起各国人士正视残障福利，纷纷设立服务机构，辅助他们健康快乐地过生活。 1968年，海伦87岁去世，她把所有终生致力服务残障人士的事迹，传遍全世界。她写了很多书，她的故事还拍成了电影。莎莉文老师把最珍贵的爱给了她，她又把爱散播给所有不幸的人，带给他
《我的老师》学案 课题我的老师班级第1课时知识与技能理解文中侧面描写和运用反衬的作用 过程与方法学生自主、合作、探究 情感、态度、价 值观了解莎莉文老师对海伦·凯勒一生的重大影响，体会作者对恩师的感激之情。 教学重点理解文中侧面描写和运用反衬的作用 教学难点理解文中侧面描写和运用反衬的作用 课型新授课教法“自主—合作—探究”法教具 PPT课件 教学过程： 一、课前预习： 1.作家作品知识： 《我的老师》选自《》。海伦·凯 勒，国、 。 2.熟读课文，借助工具书扫清文字障碍： 无垠纳闷启蒙预 兆温存 琢磨毛坯绚丽 3．给下列多音字注音组词：
4．查字典，给下边文句中的两个加点的“落”字分别注音。 只顾低头采撷落（1）叶的人，脚步就会落（2）在季节的后面。 5.请给“日”字分别增加一个笔划，组成不同的四个汉字。 6.请用正楷字将“嫦娥一号，中国的骄傲”工整地写在田字格内。 7.完成《导航---学语文》P23---24页 “积累与运用”1-----6# 二、课堂探究： 学生快速阅读，了解文章大意。 学生探究： 1.海伦·凯勒从一个盲聋哑的孩子成长为著名的作家，教育家，这是一个奇迹，而莎莉文老师可以说是这个奇迹的创造者。在创造的初级阶段，莎莉文老师经历了一个艰难的过程，课文是通过哪些具体的事例来叙述这一过程的？
2.海伦·凯勒把莎莉文老师来到自己身边的那一天，看成是“一生中最重要的一天”，这是为什么？ 3.用楷书抄写课文第十二段，想一想这段文字中哪些词语用得形象、生动。 作业：欣赏下列一首小诗 我的老师 我叫你老师 因为你教我知识
你育我成才 你是我开启知识宝库的钥匙 我叫你母亲 因为你告诉我人生的真谛 你教我做人的道理 你是我心中永恒的期望 我叫你朋友 因为你能理解我 你与我走在同一条道路上 你是我前进途中的动力和方向 我叫你圆丁 因为你终年辛勤耕耘 你桃李满天下 你是我走向世界的桥梁。
海伦凯勒的励志故事 励志故事 美国盲聋女作家、教育家海伦凯勒一岁半时因病丧失了视觉和听力，这对于一般人来说是不可想象、不可忍受的痛苦。然而海伦并没有向命运屈服。在老师的教育、帮助下，她凭坚强的毅力战胜了病残，学会了讲话，用手指听话并掌握了5种文字。24岁时，她以优异的成绩毕业于著名的哈佛大学拉德克利夫女子学院。以后她把毕生的精力投入到为世界盲人、聋人谋利益的事业中，曾受到许多国家政府、人民的赞誉和嘉奖。____年，联合国曾发起海伦凯勒运动。她写的自传作品《我生活的故事》，成为英语文学的经典作品，被翻译成多种文字广泛发行。 分析：敢于正视人生的疾苦和磨难，是海伦成功的根本。正是如此，她才成了全世界残疾人的精神代表，成了残疾人的骄傲。 海伦认为视力和听力丧失的悲剧往往发生在那些因贫困而无法给予孩子及时治疗的家庭。为了消除社会不平等引发的罪恶现象，海伦加入了美国国家社会党(socialist party of america)和国际产业工人协会iww(industrial workers of the world)，成为一名激进的社会主义者。曾著有我是怎样成为一名社会主义者的和我为什么要加入iww两篇文章解
释自己的行为动机。但西方历史教科书往往褒扬海伦凯勒早年与疾病抗争的故事，而其成年后作为一名社会主义者的事实被故意忽略了。在《老师告诉我的那些谎言-美国历史教科书犯下的错误》一书中曾提到这一点。 20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她海伦凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子。 然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人。竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院;并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。 创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈爱的双手伸向全世界。海伦凯勒(helen keller)(____年6月27日-____年6月1日)，是美国20世纪著名的盲聋女作家和演讲者,她凭借坚强的意志考入哈佛大学的拉德克里夫学院,成为世界上第一个完成大学教育的盲聋人,曾入选美国《时代周刊》评选的人类十大偶像之一,被授予总统自由奖章。
第一部分： 1．海伦·凯勒是国女作家，教育家。（2分） 2．给加点字注音或根据拼音写汉字：（6分） 和蔼（）琢磨（）绚丽（）匿迹（） 含辛r抃plain苦（）m怽plain地（） 3．从莎利文老师教海伦认识洋娃娃、水、爱、思考等内容上，你认为莎利文老师在对海伦的教学方面有什么独特的地方？（4分） 4．“我有了学习语言的钥匙，我热切希望运用学到的东西。”句中“钥匙”是指 。（4分） 5．海伦·凯勒在文说：“我是通过生活本身开始我的学习生活的。起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师开了我的眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。”这里，作者说自己“是通过生活本身开始我的学习生活的”含义是；说自己“是个有可能学习的毛坯”的含义是；整段话表达了对莎利文小姐深深的之情。（3分） 6．“两弹”指和，“元勋”的意思是，邓稼先是我国著名学家。（4分） 7．释词：（4分） ⑴所谓的核武器研究设计院，还只是一片庄稼地，而科技人员呢，也廖寥寥无几。 寥寥无几： ⑵邓稼先作为一个在国内外崭露头角的优秀青年物理学家，在公开场合便销声匿迹了。 崭露头角： 销声匿迹： ⑶邓稼先他们含辛茹苦地工作到1959年，就把我国第一颗原子弹的理论计算的轮廓勾画出来了。 含辛茹苦： ⑷一年到头，他风尘仆仆，四处奔波，哪里有困难就到哪里去。 风尘仆仆： 8．《“两弹”元勋邓稼先》中不少地方描述了我国当年研制“两弹”的艰苦条件，把它们列举出来，并说说这对表现人物所起的作用。（4分） 9．课文选取了哪些典型事例，表现了邓稼先的爱国热情和献身精神？（4分） 10．依次填入括号中的词语正确的一项是（）（3分） “粗估”参数的时候，要有（）；筹划昼夜不断的计算时，要有（）；决定方案时，要有（）的胆识，又要有（）的判断。 Ａ、数学见地物理直觉稳健勇进Ｂ、物理直觉数字见地稳健勇进 Ｃ、数字见地物理直觉勇进稳健Ｄ、物理直觉数字见地勇进稳健 第二部分： （一） 带上三句话上路 李小刀 你将要远行，孩子，将有一生的岁月等你去走，我送你三句话带在身边。 快乐是一种美德 要保持快乐，孩子，这是我们穷人最后的奢侈。不要轻易丢掉快乐的习惯，否则我们将更加一无所有。 你要快乐，在每一个清晨或傍晚。你要学会倾听万物的语言，你要试着与你身边的河流、山
小学语文课文《我的老师》 春天又到了。 柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数人仰望天穹，我的心也随着飞上了云端。 每逢这时，我就会不由自主地想起教我们历史课的刘老师，想起他放入天空的风筝。 刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条健壮的右腿，而左腿，膝以下却被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何时、为什么被截去了，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候，讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说："女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了条腿的。";教室里自然腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 他只靠着健壮的右腿和一根圆木拐杖，一天站上好几个小时，为学生们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木拐杖撑地，右脚离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起学生们一次激动的心跳。 然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。在没有大风而晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
他的风筝各式各样，有最简单的"屁帘儿";，也有长达三米的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声："起";，便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直穿云霄。他仰望白云，注视着那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸，他脸上那漾出的甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而一个同我一样的少年。 有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着："你们不要管，我自己来!";终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想：那时他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。 这情景也使我深深感动。一个年过50的残疾老师，对生活有着那样淳朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢?
有关海伦凯勒的小故事范本 美国盲聋女作家、教导家海伦·凯勒1岁半时因病损失了视觉和听力，这关于普通人来说是弗成想象、弗成忍耐的疾苦。但是海伦并没有向命运屈就。以下是为大家搜集提供到的海伦凯勒的小故事，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！ 海伦·凯勒是美国着名作家和教育家。一八八二年，在她一岁多的时候，因为发高烧，脑部受到伤害，从此以后，她的眼睛看不到，耳朵听不到，后来，连话也说不出来了。她在黑暗中摸索着长大。 七岁那一年，家里为她请了一位家庭教师，也就是影响海伦一生的苏利文老师。苏利文在小时候眼睛也差点失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指导下，海伦用手触摸学会手语，摸点字卡学会了读书，后来用手摸别人的嘴唇，终於学会说话了。 苏利文老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野跑跑跳跳，在地里埋下种子，爬到树上吃饭;还带她去摸一摸刚出生的小猪，也到河边去玩水。海伦在老师爱的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，完成了大学学业。 一九三六年，和她朝夕相处五十年的老师离开人间，海伦非常的伤心。海伦知道，如果没有老师的爱，就没有今天的她，决心要把老师给她的爱发扬光大。於是，海伦跑遍美国大大小小的城市，周游世界，为残障的人到处奔走，全心全力为那些不幸的人服务。
美国盲聋女作家、教导家海伦·凯勒1岁半时因病损失了视觉和听力，这关于普通人来说是弗成想象、弗成忍耐的疾苦。但是海伦并没有向命运屈就。 在先生的教导、匡助下，她凭刚强的毅力克服了病残，学会了讲话，用手指“听话”并把握了5种文字。24岁时，她以优良的成就肄业于闻名的哈佛年夜学拉德克利夫女人学院。 今后她把终生的精神投进到为世界瞎子、聋人投机益的事业中，曾遭到很多国度当局、国民的赞誉和褒奖。1959年，结合国曾提议“海伦·凯勒”活动。她写的自传作品《我生活的故事》，成为英语文学的经典作品，被翻译成多种文字普遍刊行。 刚满周岁那年，一天傍晚，母亲趁太阳西下以前，放了一盆热水为海伦?凯勒擦洗身子。可是，当母亲自浴盆把海伦?凯勒抱了起来，放在膝盖上，正想拿条大毛巾替她包裹身子的时候，海伦凯勒的目光，突然被地板上摇晃不定的树影给吸引了过去。她好奇地看著，看得很入神，眼珠子动也不动一下，而且还忍不住伸长小手扑了过去，好像非得揪住它不可。 当时，母亲虽然已经注意到海伦?凯勒的眼神，但是看在母亲的眼里，树影不过是平常又自然的现象，没什?好大惊小怪的。所以，她万万没有想到海伦凯勒会使出这?原劲儿往前倾，结果不小心一溜手，竟让海伦?凯勒滑倒在地，哇哇大哭个不停。母亲知道女儿受了惊吓，飞快地将海伦?凯勒搂进怀里，连哄带骗了好一阵子，海伦? 凯勒才安静了下来。
海伦凯勒的老师 海伦·凯勒是美国著名的女作家、演讲家、政治活动家和慈善家。她一生的经历被称为是人类文明史上绝无仅有的奇迹。1882年，海伦·凯勒1岁7个月的时候，一场突如其来的热病剥夺了她的视力、听力、和说话的能力。5岁的那年，聪明而又极端敏感的海伦开始意识到自己与别人的不同。她开始感到不安。随着渐渐长大，她的脾气也越来越大，变得狂野不驯。因而她给外人留下的印象是古怪、乖戾，除了又盲又哑，她的脾气似乎与低下智商有关，她的一生看来就这么完了。 可是，谁能想像，这个近乎是废人的女孩对世界却产生了如此巨大的影响力。1986年，海伦·凯勒辞世，活了88岁，一生写了14本书，访问过25个国家，向数十万人发表过演说，帮助和鼓励过的不幸的残疾人无法尽数。《时代周刊》把她列为人类十大偶像之一，她的故事也成了好几部电影的素材。1959年，联合国在全球范围发起以她的名字命名的运动，以资助世界各地的聋盲儿童。 其实，海伦凯勒的“伟大的成就”很大一部分要归功于海伦·凯勒的老师安妮·莎莉文。对于侮伦·凯勒来说，她一生中最要的日子并不是接受总统奖章的时候，而是1887年3月3日——就在这一天，年仅20岁的莎莉文小姐来到了她身边，成为她一生中良师益友。是安妮·莎莉文把她从那无望的黑暗中拉了出来——安妮·莎莉文用手指在她的手上拼出一个个字母，把她手按在自己的嘴上，告诉她自己人是怎样发音的。像“水”“杯子”等一些有形的东西，海伦很快就掌握了，那么，像“爱”这样抻象的词汇如何去领会呢？莎莉文在她手上拼出“我爱海伦”这个句子时，海伦问老师：“‘爱’是什么？它是阳光吗？”因为在海伦的心里，世界上没有比阳光更好的东西了。“爱是花的香味吗？”海伦又问。莎莉文没有直接回答她，而是说：“爱有点像太阳没有出来之前天空的云彩，你摸不到云彩，但你可以摸到雨水，花和大地能得到雨水该会是多么高兴啊！爱也是摸不着的，但是你能感受到它带来的甜蜜。没有爱，你就不快活了……” 这样的学习过程延续了许多年。而莎莉文陪伴着海伦学习了法文、德文，掌握了数学、历史、艺术等多方面的知识。可以这样说，没有莎莉文老师的爱，就没有海伦的举世瞩目。
[教学目标及重点] 1．学习本文围绕中心选取材料的写法。 2．体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。 3．培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。 [教学课型及课时] 1.教读课 2.一课时 [媒体设计] 多媒体投影仪 [教学步骤] 一、导入新课 同学们，请大家回忆一下。从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。(板书课文标题) 二、介绍作者、解题。（用课件打出） 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最
可爱的人入长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。 二、教学新课 （一）、明确教学目标及重点（略） （二）、整体感知 教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。 让学生。轻声读课文，整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。（三）师生共同研习课文 （以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可） 1.本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 明确：本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。 2.本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处? 明确：共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
0940翻译: 我的老师(海伦.凯勒) Translation: My Teacher (Helen Keller) (assembled by: alexcwlin; edited by: Adam Lam) 我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老师来到我身边的那一天—— The most important day I remember in all my life is the one onwhich my teacher, Anne Mansfield Sullivan, came to me. 1887年3月3日。 It was the third ofMarch, 1887 --------------------------------------------------------------------------------------------- 在那个激动人心的下午，从母亲示意的动作以及人们进进出出、忙个不停的迹象中，我猜到会有不寻常的事发生。我走到大门边，坐在石阶上等待。 On the afternoon of that eventful day,I guessed vaguely from my mother's signs andfrom the hurrying to and fro in the house that something unusualwas about to happen, so I went to the door and waited on the steps. 温暖的阳光照在我的脸上， The afternoon sunfell on my upturned face. 我的手指触到了鲜花和叶子，我意识到春天来临了。 My fingerslingered almost unconsciously on the familiar leaves and blossomswhich had just come forth to greet the sweet southern spring. 一连好几个星期我都感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞。我不能预测未来将带给我什么。 Idid not know what the future held of marvel or surprise for me.Anger and bitterness had preyed upon me continually for weeks anda deep languor had succeeded this passionate struggle. --------------------------------------------------------------------------------------------- 我感到有人朝我走来， I felt approaching footsteps. 我以为是母亲，就把手伸出去。 I stretched out my hand as Isupposed to my mother. 忽然，有人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。就是这个人——莎利文老师，在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭示了一切。 Someone took it, and I was caught up andheld close in the arms of her who had come to reveal all things to me, and, more than all things else, to love me. --------------------------------------------------------------------------------------------- 第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给我一个洋娃娃。 The morning after my teacher came she led me into her room andgave me a doll. 我拿着玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼写了四个字母：“d—o—l—l”（洋娃娃）。 When I had played with it alittle while, Miss Sullivan slowly spelled into my hand the word "d-o-l-l." 这种用手指拼写的方式使我很感兴趣。我不断模仿老师的做法， I was at once interested in this finger play and triedto imitate it. 后来也学会了拼写，我感到很自豪。 When I finally succeeded in making the letterscorrectly I was flushed with childish pleasure and pride.
我的老师魏巍阅读答案 《我的老师》节选自魏巍散文集，作者在原文中以一个儿童的眼光和心理，下面是小编收集整理的我的老师魏巍阅读答案，欢迎阅读参考!! 《我的老师》魏巍 (1)最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。 (2)她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊! (3)在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 (4)她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥…… (5)今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她
接近呢?我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。 (6)有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗!”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。 (7)每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。 (8)母亲喊住我：“你要去干什么?”
9《海伦﹒凯勒》 高密市大牟家小学荆世鹏 一、教案背景：阳春三月，大地生气勃勃，苏教版小学五年级语文课本教学进度恰恰上到第三单元。本单元主题是“有志竟成”，《海伦.凯勒》是本单元的第一课，这一课对孩子生活态度和价值观的培养有非常重要的导向作用，又可以为三月里“学雷锋活动”注入新的活力。它将海伦.凯勒不屈不挠的奋斗精神和雷锋的“钉子”精神相结合，将海伦.凯勒博爱胸怀于雷锋的“助人为乐”相映衬让学生有所学，有所悟，有所动。这篇教案是《海伦.凯勒》的第二课时所以主要是让学生感悟海伦凯勒的奋斗精神，使情感得到升华。所以对基础知识生字词不再介绍，也不去讲解课文中要求掌握的引号的用法以及词语辨析。 二、教材分析： 《海伦.凯勒》是苏教版教材五年级下册第3单元第9课，是一篇讲读课文。文章主要写了海伦一岁半的时侯遭到双目失明、两耳失聪的不幸以后，在沙利文、萨勒老师的鼓励和指导下，以惊人的毅力顽强刻苦的学习的故事。表现了她积极乐观的生活态度以及不屈不挠的奋斗精神。通过推荐阅读其传记《假如给我三天光明》等，激发学生积极向上不断进取的奋斗精神，关怀残疾人，透过海伦凯乐积极的人生观，去激励学生不怕困难，不怕吃苦敢于挑战的勇气。 三、教学目标： 1、学会本课6个生字及其相关词语，有感情地朗读课文。 2、通过阅读与感悟，体会海伦不屈不挠的奋斗精神。 四、教学重点： 通过课文理解，体会海伦不屈不挠的学习精神。 五、教学方法：教法：读书指导法、讨论法、问答法、讲解法 学法：潜心会文、品味语言 六、教学过程 导入——（幻灯片）齐读“人能走多远，不要看双腿而要看志向，人能攀多高，不要问双手而要问毅力。”有这样一位伟大的女性，他用自己的行动实践着这句话。她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。这个人就是——“海伦凯勒”。(师板书课题)
张海迪热爱生命的励志故事 张海迪的故事1955年，张海迪出生在山东济南。 在5岁之前，张海迪有一个幸福的童年，快乐而活泼，成天蹦蹦跳跳地跑来跑去。 可惜，蹦蹦跳跳的时光是那样短暂。 还不到6岁，小玲玲突然得病了。 妈妈抱着玲玲，坐在医院走廊的椅子上，等待医生的检查。 看完病后，玲玲感觉到妈妈的双腿在抖动，却不知是为什么。 玲玲得了什么病，竟然这样可怕?她患的是脊髓血管瘤，病情反复发作，非常难治。 5年中，她做了3次大手术，脊椎板被摘去6块，最后高位截瘫。 这样，原来天真活泼的玲玲，现在只能整天卧在床上。 看着伙伴们高高兴兴地一起跳皮筋，高高兴兴地一起背着书包上学校，玲玲幼弱的心灵，简直要被痛苦压碎了。 幸好，听说了玲玲的不幸后，过去的小伙伴们常常来看她，给她讲学校里的事。 玲玲家住的是一座红色的三层楼房，每当她坐在窗口，向外看着那些过往小孩的身影，心里是多么羡慕啊!已经到了上学的年龄，而玲玲只能呆在家里，她也想去学校读书啊!玲玲听到窗外传来的我怎么忘记带伞了?唉，我的书包怎么忘了呢!心里很难过，她很想亲身感受一
下与他们一起去上学的欢乐，也想感觉一下在雨中奔跑的清爽。 然而，这一切都是一个梦，对于玲玲来说，只能是轮椅上的梦。 一天，玲玲终于按捺不住心中的渴望，就对妈妈说：妈妈，我要上学!尽管玲玲非常有决心，但病情却是无情的，每当病痛折磨她时，坚强的玲玲没有流泪，疼得实在厉害时，为了分散注意力，她就猛揪自己的头发，打算用一种疼痛来代替另外一种疼痛。 渐渐地，她揪下来的头发，都能编成一条辫子了，她忍受了多么大的痛苦啊!对玲玲来说，家是一所特殊的学校。 在这个学校里，聪明、好学的玲玲学会了很多知识。 在所有功课中，玲玲最喜欢学习语文，在10岁时候就能读长篇小说了，虽然读得很辛苦，但她不气馁。 她很喜欢读《卓娅与舒拉的故事》。 除了语文，玲玲对别的功课也非常用心，一点儿也不肯浪费时间。 在整个童年，她以顽强的意志，认真学习，始终用心对待每一个字，每一行句子，自学了小学、中学的全部课程，实现了轮椅上的梦。 用玲玲自己的话说，她没有愧对自己的童年，也没有愧对那些美好的光阴。 在那里，张海迪度过了XX年的时光，爸爸妈妈的爱，小伙伴及朋友的爱，也使张海迪更有信心面对未来。
《我的老师》教案 教学目标： 1，培养学生从课文中准确获取信息并进行概括的能力，提升学生的语言表达能力，能够基本把握文章的大致意思和结构。 2、领会安妮·莎利文对学生的深沉的爱和科学的教育方法。感受爱的熏陶与爱的教育，学会珍惜生命 3，了解海伦凯勒传奇的一生，以及海伦凯勒的精神 教学重点：目标1 教学难点：理解莎利文老师独特而科学的教育方法。 课时安排：2课时 教学过程： 一、课前三分钟语文活动——《给我三天光明》 （音乐起）（请同学们闭上眼睛，想象自己是一个盲人。我们的周围是无边的黑暗，我们感觉到太阳的温暖，却看不见太阳的七色光芒，我们沐浴着亲人的爱，却不知他们的模样……那是怎样的痛苦和悲哀！好啦！感谢上天，它慷慨地赐予我们三天光明。不过，只有三天哦！第四天太阳再也不会为我们升起，那么你打算怎样利用这三天的光明做哪些重要的事情呢？先四人小组讨论，然后自由发言。） 二、导入新课 是的，只有失去光明的人才懂得光明的珍贵。“我常想，如果每一个人在刚成年时都能突然盲聋几天，那对他可能会是一种幸福。黑暗会使他更加懂得光明的珍贵，寂静会教育他懂得声音地甜美。”说这话的人正是海伦·凯勒——美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。一个从小双目失明，两耳失聪，喉咙失语的残疾人。上天无情地将她与世隔绝，而她却顽强的打开了生命的窗口，不仅让阳光照进自己的生命，同时，她还将阳光送到千千万万残障人的心田里，成为一个写了14本书、懂得五国语言的世界知名作家和教育家。 当然，我们更不会忘记，在海伦的身边有一位平凡而伟大的女性——安
妮·莎利文 （板书，在“我的老师”之后），是她在海伦孩提时代来到她的身边，不仅给她爱与欢乐，最重要的是向她揭示了生活中美好的一切。因此，海伦在《给我三天光明》一文中写道：“假如上帝给我三天光明，我第一天就要看看那些以他们的慈爱，温情和友谊使我的生命值得活下去的人，而第一个就是要长久地打量我亲爱的老师。”可见，莎利文老师在海伦的心中有多重要。那么，莎利文老师是怎样让一个愚昧而又乖戾、几乎无药可救的“废物”成长并成就辉煌的呢？我们一起去看课文。 （字词积累） 无垠预兆凝聚启蒙骚动纳闷温存毛坯绚丽遗憾迹象 二、速读课文，整体感知 1.题目是《我的老师》，文中的“我”是谁？“老师”是谁？ 2.文中的“我”和正常人有什么不同？“我”依靠什么感官认识世界？ ——“我”既是盲人，又是聋哑人。触觉和味觉。 三、精读课文，并一起讨论 1.划分结构层次，帮助学生理解文章基本思路 第一部分（1-3）写老师初到我家 第二部分（4-26）“实物”教导我认识具体事物 第三部分（27）写我对老师的感激之情 2.仔细阅读第二部分，小组讨论，教师引导 （1）莎利文老师是怎样教她学会了词的具体含义并形成概念的？ 通过对具体事物的感官，与事物名称建立联系（4，6段落洋娃娃水）（2）莎利文老师又是怎样教她认识，了解大自然的，是什么事情使她有了正确理解事物的思想？ （3）海伦又是怎样懂得抽象词语含义的呢？比如对“爱”的理解。（朗读25自然段） 并让学生用比喻来回答“什么是爱”。