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5、玲玲的画第二课时教学目标：1、学习课文，理解课文内容，读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
2、正确、流利的朗读课文，试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，讲述故事。
教学重点：学习课文，理解课文内容，读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学难点：正确、流利的朗读课文，试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，讲述故事。
教学准备：课件预习要求：练习朗读课文，初步理解课文内容，读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学过程：一、复习课文1、指生分自然段朗读课文。
2、课文主要讲了一件什么事？谁能借助提示说一说。
出示：玲玲画了一幅（），要参加评奖。
可是在她收水彩笔的时候，把画（），玲玲（），后来听了爸爸的话，她在（）画了（），玲玲满意地笑了。
在第二天的评奖会上，玲玲的画（）。
学生回忆课文内容，思考问题。
全班交流填空。
齐读。
3、今天，我们继续来学习这篇课文。
二、学习课文（一）课件出示第一自然段：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
1、指名读，引导其他学生评议，他读得怎么样？2、相机理解：“端详”是什么意思？怎样的看才叫“端详”？（引导学生做一做“端详”的动作，明白“端详”的意思是仔细的看）那“满意地端详”是什么样？谁来做玲玲表演一下。
学生表演并体会玲玲“满意地端详”，说明玲玲对自己画的画非常满意。
3、指导学生读好第一自然段。
（二）学习第2-6自然段1、爸爸见玲玲还不睡觉，就催促她了，请大家读一读第2-3小节。
同桌互读，一人读爸爸的话，一人读玲玲的话。
2、可是，就在这时候，水彩笔“啪”的一下掉到了纸上，把画弄脏了，你们看这幅画上弄上了墨点，玲玲见了哇地哭了起来。
爸爸过来了，我们来请同学来分别读一读第5、6自然段，其他同学认真听一听，看他读得好不好。
3、学生朗读第5、6自然段，其他同学评价。
4、教师指导：玲玲的画弄脏了，玲玲的心情怎么样？（着急、难过）看见玲玲这么着急、难过，爸爸会怎么样？（关心玲玲，要安慰玲玲）5、教师小结：所以我们在读第5、6自然段的时候，要读出玲玲的着急、难过和爸爸的关心。
二年级下册语文《玲玲的画》教案一、教学内容《玲玲的画》选自人教版二年级下册语文教材第四单元。
本课主要讲述了小女孩玲玲在一次画比赛中，由失望、焦急到画出满意作品的经过。
本文共有五个自然段，通过讲述玲玲的画创作过程，教育学生要善于观察、敢于想象，以及勇于克服困难。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；学会本课生字，会用“仔细”、“满意”等词语造句。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够从玲玲的经历中，感受到观察、想象和勇敢面对困难的重要性，培养积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字。
难点：理解玲玲在创作过程中遇到的困难及解决办法，体会观察、想象和勇敢面对困难的重要性。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
学具：课文朗读录音、彩色画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一幅美丽的画作，引导学生观察，激发学生对绘画的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（1）玲玲为什么要画这幅画？（2）玲玲在画画过程中遇到了什么困难？（3）玲玲是如何解决这些困难的？3. 交流讨论（10分钟）：学生分组讨论自主学习阶段的问题，每组派代表进行汇报。
4. 例题讲解（10分钟）：教师针对课文内容设计练习题，引导学生进一步理解课文。
练习题：（1）用“仔细”和“满意”造句。
（2）结合课文内容，谈谈你对“观察”和“想象”的理解。
5. 随堂练习（5分钟）：学生完成练习题，教师进行点评。
7. 课后作业布置（5分钟）。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字：仔细、满意、困难、勇敢、观察、想象3. 重点句子：玲玲通过仔细观察和丰富想象，勇敢地克服了画画过程中的困难。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用“仔细”和“满意”造句。
（3）结合自己的生活经历，谈谈观察和想象在解决问题中的作用。
《玲玲的画》第二课时教学设计《玲玲的画》第二课时教学设计篇一：《玲玲的画》(第二课时)教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。
学情分析：让学生在读文的过程中感受语言美。
借助优美的语言文字展开想象，获得初步的情感体验，享受阅读的快乐，感受生活的乐趣。
充分尊重学生的主体地位，有效发挥教师的引导功能，构建宽松、愉悦、自主的课堂氛围。
学习重点：懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。
学习难点：有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
教具准备：课件教学过程：第二课时教学活动：活动一：一、复习上节课的字、词（出示课件：1-2）.我会认字：玲详幅奖催叭脏筋我会认词：玲玲端详一幅画评奖催人叭的一下弄脏动脑筋活动二：激趣定标：（一）激趣导入：这节课，我们继续学习第25课《玲玲的画》第二课时。
看看是怎样的画？画了什么？（板书课题：25 玲玲的画）（出示课件3-4）（二）出示学习目标：齐读（课件5）1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。
活动三：自学互动、适时点拨。
互动一：读课文，自读感悟。
1、自由读课文。
在读中体会玲玲情感的变化（你体会到的玲玲的心情是怎样的？）：（出示课件7-16）（满意-着急-（再到解决难题后的）喜悦。
）2、想一想：爸爸为什么没有直接告诉玲玲画什么，而是对她说：：“在这画点什么不是很好吗？”（出示课件17）（为了让她动脑筋）3、读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”（出示课件18）4、说一说：（出示课件19）爸爸话中的坏事指的是（弄脏了的画），好事又指的是（在弄脏的地方画了小花狗，使她的画获得一等奖），坏事往往能变成好事的秘诀是（肯动脑筋）。
5、联系课文，说说你对这段话的理解。
（生活中的好多事不像我们想象的那么糟，只要开动脑筋，坏事也会变成好事。
人教版二年级下册语文《玲玲的画》教案,二年级下册语文第25课教案新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是#为您整理的人教版二年级下册语文《玲玲的画》教案，谢谢阅读。
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人教版二年级下册语文《玲玲的画》教案(一)【教学目标】1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】识字、写字。
【教学准备】生字卡、课件。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、导课1、单元主题：⑴生活中有很多有意思的事，同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应该怎样去对待呢?读读本单元的主题就知道了。
⑵课件：出示单元主题。
⑶学生在下在自由读，同桌交流你读懂了什么。
⑷指名学生汇报。
2、引出课题：⑴一个小朋友玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起看看她是怎么解决的。
⑵板书课题：25玲玲的画。
二、初读课文，认识生字1、识字：⑴用自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准本课要认的生字。
⑵检查识字情况。
⑶全班一起先读一读。
⑷课件：出示本课要认的生字。
⑸开火车。
2、读词⑴自由读词，说说这些词你是怎么理解的。
⑵指名学生说，可以结合实际举例子谈一谈。
3、读课文：⑴全文共有几个自然段。
⑵指名学生读课文。
三、理解感悟1、这篇课文主要讲了谁?(玲玲)讲玲玲干什么?(画画)在画画整个过程中，玲玲都是称心如意的吗?2、请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么变化的。
3、指名学生汇报，老师板书：高兴──难过──高兴。
4、从哪儿看出玲玲很高兴，很难受，请同学们选择其中的一个读一读。
5、指名学生读，老师指导。
6、思考：为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢?是谁帮助了她。
7、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。
8、爸爸说的有道理吗?爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。
二年级下册语文第25课玲玲的画教案(2)二年级下册语文第25课《玲玲的画》教案3⑴指名摘苹果，齐读课文。
⑵去拼音，指名读。
⑶隐去句子，认读生字，好办法记记“奖”“脏”“祥”“筋”。
⑷送到课文中，指名分自然段朗读课文。
其他同学边听边体会玲玲的心情变化。
[识字教学是低年级教学的重要环节。
因此，在读准字音的前提下，学生再根据语言环境和读音提示找到生字，不仅巩固了识字效果，而且也是熟悉课文于无形之中。
]三、互动对话，体验玲玲情感变化历程1.指名说玲玲三次不同的心情。
抓住“满意端详——哇哇大哭——满意地笑”体会“高兴——伤心——满意”。
2.细读1—3段，体会高兴的心情师：从哪里看出玲玲很高兴?“端详”是什么意思?做个端详的动作师：是啊，玲玲是那样仔细欣赏自己的画，爱不释手。
这可是她牺牲了好几天的休息时间才完成的。
你看，已经很晚了，他还在满意地端详着，爸爸看见了，是怎么说的?谁愿意扮演一下爸爸，和玲玲对话。
两名学生对话2-3段。
师：什么时候你会被人“催”?(联系生活理解“催”)师：玲玲，画好了这么棒的画你开心吗?就在这时候，水彩笔叭的一下摔到纸上，把画弄脏了，玲玲看到自己心爱的画弄脏了，你此刻心情如何?所以，玲玲——哇哇地哭了起来。
师：玲玲你是怎么想的?3.齐读第4段。
4.分角色演读5-7段。
师：听到玲玲的哭声，爸爸连忙走过来，他又是怎样劝玲玲的?请同桌两位小朋友演一演。
⑴出示对话1。
“怎么了，孩子?”爸爸放下报纸问。
“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭孩子，在这儿画点什么不是很好吗?”指名一组对话⑵出示对话2，并引导学生添加不同的提示语指导朗读。
“怎么了，孩子?”爸爸放下报纸问。
(担心地着急地……)“玲玲回答：“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”(伤心地难过地流着眼泪一边哭一边回答……)爸爸仔细地看了看，说：“别哭孩子，在这儿画点什么不是很好吗?”(关心地轻声地耐心地……)指名添加提示语读——男女生合作读。
二年级下册语文第25课玲玲的画教案二年级语文下册第25课《玲玲的画》课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中。
店铺为二年级语文老师整理了《玲玲的画》教案，希望大家有所收获!二年级下册语文第25课《玲玲的画》教案1一、教材分析《玲玲的画》是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。
故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲着急地哭了。
但在爸爸的启发下,她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨，从而引出本文的观点——“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”通过本文的学习，意在使学生感悟到生活就是这样，要乐观，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
二、教学设计教学目标：(一)知识与能力：1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
(二)过程与方法课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。
采用多种方法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。
(三)情感、态度、价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
学习重点、难点1、掌握生字词，学会运用。
注意生字中的后鼻韵母。
2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
3、随文理解“端详”的意思及爸爸最后说的话蕴涵的道理。
学习准备:自制课件第一课时一、创设情景、谈话导入1、小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?2、谈话激趣：(1)指答：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?你遇到过这样的事情吗?你是怎样处理的?师：今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?(教师板书课题：25《玲玲的画》)。
(2)齐读课题，学习生字“玲”(指名读、齐读。
25、《玲玲的画》第二课时【教学目标】1. 巩固生字新词。
2. 指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的思想感情。
3. 引导学生通过语言实践，积累并使用“端详”、“仔细地”、“满意地”等词语。
结合课文特点，实行说话训练。
【教学重点】以练能为重点，凭借“例子”，通过一系列的活动最大化地让学生实行语言学习、使用和积累，并适当实行说话训练。
【教学难点】通过品读课文，体会文章的思想感情，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学准备：教学课件教学流程（一）复习字词（1）今天我们继续学习了25课《玲玲的画》，上节课学过的生字还记得吗？我要抽同学读一读，注意读准平翘舌音、前后鼻音。
（2）去掉拼音还能读吗？一起读，每个两遍。
（3）单个的字会认吗？还火车读。
（二）再读课文，弄清大意1、学好了生字，咱们带着自己的理解，有感情地再次读课文，并想想课文讲了一件什么事？2、学生交流。
完成练习填空。
（三）走进文本，诵读感悟1.画好作品，体会“满意”⑴课件出示：这就是玲玲画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
玲玲觉得怎样？板书：满意从哪个词能够看出？还从哪个词看出？端详是什么意思？可能一边端详一边在想？谁能用“端详”说句话。
师：端详一词用的好！是仔细的看、有目的看、带有欣赏的看！那种细心、那种满意，谁来读一读？（2）抽生读①再请学生个别读。
②师组织评价：他读得怎样？（3）请大家按这个要求，再读一读。
（齐读，要求：边读边做端详的动作）师小结：赏识，同学们真聪明，一学就会，武林高手能够笑傲江湖，看来你们也能够笑傲江湖了，笑傲朗读这个片江河湖海。
2. 弄脏作品，感受着急课件出示：师引读【课件出示：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
】重点指导朗读（1）、此时，玲玲心情怎样？为什么这么伤心？（着急）可能她还会有什么动作？（跺脚）（2）、爸爸有什么反应？谁来读读这句话“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
（人教版）二年级下册《玲玲的画》（第二课时）说课稿保亭二小王春南我今天执教的是：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第七单元第25课《玲玲的画》。
本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。
《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了。
在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。
第二天，她的画在评奖会上得了一等奖的事。
从而反映出只要肯动脑筋，坏事也可能变成好事。
依据教材的内容，我确定本课的设计理念为：1、以学生自主读书为主要形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情；2、使学生在质疑解读中理解文章的蕴意；3、帮助学生在想、述、读、演、议中内化语言的深情；设计中，我从想一想、说一说、到做一做，都在培养学生的思维和动脑、动口、动手的能力，从而提高学生的语文素养。
我又确定本课的设计特点为：（一）情感为线、深度感悟语言本节课的教学中，我引导学生在朗读中体会玲玲情感的变化：满意-着急-（再到解决难题后的）喜悦。
我紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言。
例如：体会“画弄脏了”的不同感受；课文最后抓住“解决难题后的喜悦”来品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
这样，学生在体会人物感情的基础上，析词品句，感受文本中的语言，无形中向学生渗透文章的表达方式。
（二）以读为本、尊重个性感悟《大纲》指出:阅读教学要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
《语文课程标准》指出：在语文阅读教学中，教师要重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受和体验。
为了落实以读为本的原则，在本节课的教学中，我首先保证阅读的时间，从整部分朗读，到重点句子的研读，给学生充分的感悟时间。
其次，在朗读形式上，采用自读、摘选读、角色朗读、悟读、指名读、齐读等多种形式，让学生充分朗读课文，并且激发学生对于读文的兴趣。
《玲玲的画》第二课时教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《玲玲的画》第二课时。
教学内容主要包括教材中的第二、三自然段，详细讲述了玲玲在妈妈的引导下，用心观察、用情感悟，最终创作出一幅充满想象力和创意的画作。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生词和短语。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的兴趣，培养学生的想象力和创造力，教育学生珍惜和尊重他人的劳动成果。
三、教学难点与重点教学难点：理解玲玲在创作画作过程中所表现出的观察、想象和创造能力。
教学重点：掌握生词、短语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、生字词卡片、彩色笔、绘画材料。
五、教学过程1. 导入：展示一幅画作，引导学生观察并展开想象，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师指导并纠正发音。
3. 讲解生词：学习生词和短语，结合课文语境理解词义。
4. 精讲课文：分析课文第二、三自然段，引导学生学习玲玲观察、想象、创造的过程。
5. 实践活动：学生分组讨论，用彩色笔在纸上创作画作，展示并分享创作过程和心得。
7. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》第二课时2. 生词：用心、观察、想象、创造3. 课文结构：第二、三自然段七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔标出生词和短语。
（2）根据课文内容，用自己的话描述玲玲创作画作的过程。
（3）结合自己的生活经验，谈谈在观察、想象和创造方面的体会。
2. 答案：（1）生词和短语已标出。
（2）玲玲在妈妈的引导下，用心观察周围的事物，发挥想象，创作出一幅充满创意的画作。
（3）学生根据个人经验进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生积极参与，课堂氛围活跃。
小学语文《玲玲的画》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解玲玲画画的经过和体会。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏美、发现美、创造美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
（2）培养学生学会珍惜，懂得感恩的思想感情。
二、教学重点1. 生字新词的学习与理解。
2. 课文内容的理解与感悟。
三、教学难点1. 学会欣赏美、发现美、创造美。
2. 培养学生热爱生活，积极向上的态度。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
3. 欣赏教学法：培养学生学会欣赏美、发现美、创造美。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）谈话导入：引导学生谈论自己喜欢的画。
（2）展示课文插图，引导学生观察、欣赏。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）分组讨论：让学生交流对课文内容的理解和感悟。
3. 讲解课文：（1）教师引导学生深入学习课文，讲解生字新词。
（2）分析课文结构，讲解课文内容，引导学生体会玲玲的心情。
4. 情感教育：（1）引导学生从课文中学会珍惜，懂得感恩。
（2）讨论如何热爱生活，积极向上。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字新词。
（2）写一篇关于自己喜欢的画的短文。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握程度等。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议1. 学生朗读课文的情况，关注学生的语音、语调和表情。
2. 学生对生字新词的掌握程度，可以通过听写、默写等方式进行检测。
3. 学生对课文内容的理解和感悟，可以通过课后作业、课堂讨论等方式进行评价。
八、教学拓展1. 组织学生进行绘画活动，让学生发挥想象力，创作自己的画作。
01课程背景与目标Chapter学生对于画画有一定的兴趣和基础，但可能缺乏深入的思考和实践经验。
学生需要引导去体会课文中蕴含的深刻道理，并将其内化为自己的行动准则。
学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够读懂课文的大意。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标设定教学重点与难点教学重点教学难点02教学内容与方法Chapter教学内容梳理回顾上节课内容深入解读文本拓展相关知识教学方法选择讲授法通过教师的讲解，引导学生深入理解文本。
讨论法组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和感受。
示范法教师示范绘画技巧，学生模仿学习。
教学手段运用实物展示多媒体课件展示与《玲玲的画》相关的绘画作品、工具等实物。
互动游戏绘画实践学生动手实践，模仿玲玲的绘画风格，创作自己的画作。
小组讨论分组讨论文章的主题、情感和语言特点，每组选派代表发言。
分享交流学生展示自己的作品，并分享创作过程中的心得和感受。
学生活动设计03教学过程实施Chapter导入环节回顾上节课内容提问导入向学生提出问题，如“玲玲在画中想表达什么情感？”、“你从玲玲的画中看到了什么？”，引导学生思考并激发他们的兴趣。
新课呈现讲解画作背景分析画作技巧实践活动安排小组讨论创意绘画课堂小结与拓展延伸课堂小结拓展延伸04评价与反馈机制建立Chapter课堂表现评价标准制定听讲认真度学生是否能够保持专注，认真听讲，及时记录重要信息。
发言积极性学生是否主动发言，表达自己的观点和看法，与老师和同学积极互动。
小组合作能力学生在小组活动中是否能够积极参与，与组员协作完成任务。
作业布置及批改要求说明作业量适中01作业难度分层02及时批改与反馈03期中、期末考试成绩占比调整方案介绍平时成绩占比提高考试形式多样化成绩评定公开透明1 2 3家长座谈会家校互动平台家长评价表家长参与评价过程方式探讨05教师专业素养提升途径探讨Chapter不断更新知识结构，提高业务水平持续学习参加培训交流学习创新思维尝试新方法跨学科整合在教学中注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生提出新想法、新问题，引导他们主动探索、积极实践。
人教版小学二年级语文下册第25课《玲玲的画》教学设计凉州区松树镇莲花山小学任录山教学内容分析：《玲玲的画》是一件常见的生活小事，课文情节比较简单，主题也比较明确。
重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
还要体会爸爸最后说的一段话的含义。
三维教学目标：一．知识与技能:会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
二．过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
三．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：感悟积累对自己有启发的句子。
教学理念及实施策略：给学生创设参与和表现的机会，充分发挥学生自主能动性，发挥小组的合作性。
教法学法：讲授法、小组合作学习、朗读交流教学用具及资源使用：生字卡PPT课件。
教学过程：第二课时一、导入：交待学习目的这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。
二、感悟课文，感情朗读1.自由朗读课文，并思考这篇课文主要讲了一件什么事？2.文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。
a.请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读？第一次对话是在什么时候发生的？（学生结合第1自然段讲）爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。
（体会高兴的心情）b.找出第二次对话，读一读。
第二次对话是在什么情况下发生的？“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么？（体会伤心的心情）爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？（讲、读、评，再读体会）出示一幅画。
这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。
玲玲为什么满意地笑了？（体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情）c.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？出示课文第9自然段。
小组讨论，谈谈对这几句话的理解。
老师小结：生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。
小学二年级语文教案玲玲的画第二课时9篇玲玲的画第二课时 1课前交流：师生互相介绍，拉近师生关系。
（本想做个小游戏来缓和一下学生的紧张心理，可能我太紧张了，看着那些孩子一双双小眼睛瞪着我，我就直接来了个自我介绍，然后学生告诉我说班里也有个孩子姓薛，我就和这个孩子认识了一下，就顺着思路和其他孩子进行了简单的问好。
我感觉开场虽然也很自然，但方式太陈旧，没有新意。
）一、激趣导入，揭示课题师：我知道同学们都很喜欢画画你们都喜欢吗？生：是师：谁认为我画的画是班里最棒的？很多学生举手。
师：哎呀，咱们班同学都这么自信！这么多同学画画都特别好！老师今天也给你们带来一位小朋友，她的画也画的特别好，而且她画的画还得过奖，那这位小朋友叫什么呢？（师生一起板书：玲玲，强调“玲”字的书写规则。
接着书写课题：玲玲的画）（这个环节我们四位老师都是师生共同书写课题，但是齐老师和赵老师都给学生介绍了“玲”的偏旁：斜玉旁，并介绍了斜玉旁的“玲”字的含义。
虽然只是个小小的偏旁，却暴露了我知识的匮乏，我只教给了学生“王”旁，自己也是第一次听到“斜玉旁”，这就是我平常死教教材，只教教材的结果。
这是我平常广泛涉猎课外书籍的缺憾。
）师：今天我们就来一起学习课文：玲玲的画。
通过这节课的学习，我们要认会生字，读通课文，积累自己喜欢的句子。
二、自读课文，圈画生字师：请同学们自己来读课文，不认识的字可以看课下的注音，在读完课文后，圈出本课的生字，标出自然段。
（我只考虑让学生借助课下注音来识字，却忽略了文中还有个别生字学生不认识，如：糟。
对于学生自己解决不了的生字，我没有给学生以帮助，也没有教给学生方法，比如同桌互相请教或者请教老师，或者查字典。
我觉得这是我备课的时候忽略了学生的已知水平，没有根据学生的学情来设计教学方法，而只为了完成教学目标---本课要求认识的生字来考虑教学内容。
这是我前期准备失误之一。
）生开始读课文，有的边读边标自然段和生字，有的读完再标自然段和生字。
