实践活动——变化的影子
教学内容：青岛版三年级数学上册45页——46页
教学目标：
1.通过操作、观察、测量等一系列的实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，大约正午时刻物体的影子最短。
2.经历观察、测量影子长短及方向变化的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。
3.在与同伴合作、交流与观察问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣。
教学重点难点：
重点：通过观察、操作、测量等一系列的实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻，在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。
难点：经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。
教具学具：
准备长度为1米，2米，3米，5米的杆子，米尺，测量绳，记录数据的表格；
学生在课前分成几个学习小组，每组在课前准备测量工具，选择自己的测量地点，制定测量计划，进行测量并记录测量数据。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这里也有一个，你能猜出来吗？
人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一道黑处就分手。
你们知道这个朋友是谁吗？今天我们一起认识这个朋友。
师：关于影子，你们知道哪些，谁能给同学们交流一下？
学生交流。
这堂实践课，我们大家共同研究一下影子的有关问题。
板书：变化的影子
【设计意图：从学生熟悉的影子开始，通过猜谜、描述，旨在激发学生研究影子的兴趣】
二、自主学习，小组探究。
（一）交流有关影子的知识。
问题预设：1.影子怎样形成的？
2.影子的长短与什么有关系哪？
3.“立竿见影”什么意思哪？
【设计意图：通过交流学生的观察、发现及学生已有的关于影子的知识，学生对影子的变化有了初步的认识，激起继续研究的意愿与热情】
（二）学生分组，制定观测计划，小组完成观测。
1.学生分成5个小组，小组分工，制定观测计划，发放观测记录表。
各小组确定组长一名，负责小组观测的整体工作。另外，确定测量人、记录人等各两名。
各小组制定观测计划，主要包括：物品准备，测量地点，确定测量时间（为便于比较，各组确定相同的测量时间，确定固定的测量地点），填写表格（为便于整理，发放统一的表格）；
附：各小组测量记录用表：太阳光下测量物体的影子长度与方向记录表
测量地点：测量人：记录人：
物体长度（杆高）早8时上午10时正午12时下午14时下午16时同一物
体,何时
的影子最
短
影
长
方
向
影
长
方
向
影
长
方
向
影
长
方
向
影
长
方
向
（记录表中的杆高分别为1米，2米，3米，5米和学校旗杆高。每个组分别负责测量、记录同一个长度的物体，不同时间的影子长度和方向）
2.学生观测，各小组学生在组长的带领下，按照统一的时间进行测量。
教师提出观察、测量的注意事项：
①一个物体，要有一个固定的测量地点；
②测量时，物体要与地面垂直，不要倾斜；
③记录影长的数值取整数，精确到厘米；
3.各小组按照要求在规定的时间完成观测并做好记录。
【设计意图：学生亲自动手完成观测，这是实践课的根本，这更是学生所学知识的运用与展示；同时也培养学生的动手操作能力与交流合作意识】
三、汇报交流，评价质疑。
1.待各组完成测量后，各组组长负责填写记录表。
2.各小组把记录表汇总。在组长汇报的同时，师生填写汇总表。
太阳光下测量物体的影长与方向（汇总表）
物体长度（杆高）
早8时上午10时正午12时下午14时下午16时同一物体，
何时的影
子最短
影
长
方
向
影
长
方
向
影
长
方
向
影
长
方
向
影
长
方
向
1米
2米
3米
5米
学校旗杆
同一时
刻，哪个
物体影子
最短
同一时
刻，哪个
物体影子
最长
3.填完汇总表后，引导学生根据汇总表内容，分析交流、质疑表中预设的问题。预设问题：①同一时刻哪个物体影子最短？同一时间哪个物体影子最长？
②同一物体何时的影子最短？
③物体的影子的长短、方向与哪些方面有关哪？
4.交流汇报。在学生的交流质疑后，总结问题。板书要点。
①同一时刻，物体实际长度越长，影子越长；物体实际高度越短，影子越短；
②同一物体接近正午时刻影子最短；
③物体的影子的长短、方向与物体的长度和时间有关。
【设计意图：交流填写汇总表，得出结论，提升学生分析问题和解决问题的能力】
四、抽象概括，总结提升。
1.今天，我们通过实际观察、测量、分析、总结，得出了关于太阳光影子的很重要的结论，那么，我们想一想，今天在这节实践课上，我们是怎样做的？
情境预设：①准备物品，制定计划；
②实地测量；记录数据；
③数据汇总；
④对数据比较、分析；
⑤讨论得出结论；
2.我们在研究太阳光的影子的时候，我们为便于比较、研究，在观察、测量时，是怎样做？
情境预设：同一长度的物体，确定固定的测量地点；
选择同一时间，研究不同物体的影子长度；
同一长度的物体，选择不同的时间来研究影子的长度与方向；
3、在这节实践课上，我们收获很大，下面我们再说说太阳的影子是如何变化的？教师根据问题引导学生总结：
问题：①同一时刻，不同长度的物体，哪个影子长？哪个影子短？
②中午之前，太阳光下的物体的影子在什么方向？下午呢？
③同一物体，影子什么时候长？什么时候短？什么时候最短？
④物体影子的长短、方向与那些因素有关呢？
根据学生交流回答，教师小结：在同一时刻，物体越长，影子越长；同一物体，太阳越高，影子越短。早上，影偏西侧，下午影子偏东侧。
【引导学生从实践课的过程、研究问题的方法、得出结论等来总结、提升，培养学生学生积极参与实践课的兴趣与研究问题的能力】
五、巩固应用，拓展提高。
1.老师提出问题：我们知道，同一时刻，物体实际长度越长，影子越长；物体实际
高度越短，影子越短；那么，我们能不能根据以上的数据，猜想、估算一下我们学校旗杆的高度呢？
学生根据1米长的物体的影长，猜猜、算算学校旗杆的高度；教师积极引导并及时肯定；
2. 下面这三幅图，是在我国北方某地某天上午不同时刻、在同一位置拍摄的；在三个时刻，同一颗树的影子长度不同，请将它们按拍摄的先后顺序进行排列，并说出你排列的理由。
3. 老师提出问题：我们知道，物体影子的长短、方向与时刻有关系，假如，我们的身边没带手表或其他计时的工具，大家能不能根据影子的情况来估计一下是什么时间哪？下面，就看一看大家的眼力。
课件出示，问题：
①请同学们根据下面物体影子的长短及方向，猜猜当时的时间。
②能否根据影子的长短及方向，按从早上到下午的时间顺序把这四个图形排列一下，并说出你排列的根据。
4.总结延伸，展示我国古代人民的智慧。
我们的古代的人民没有现在的手表以及其他计时工具，他们是怎样知道时间的哪？请看屏幕，这就是日晷（出示图片），是我们古代劳动人民的计时工具。
我们的祖先很早的时候就知道运用太阳的影子的变化进行计时。1000多年前，我国古代劳动人民就发明了利用太阳投影来测定时刻的装置——日晷。
5.今天学习了哪些知识？你认为在生活中有那些应用？（窗前的遮光窗帘；人们在树荫下乘凉；两栋楼房之间的采光设计；根据竿高确定旗杆的高度）
【设计意图：通过猜猜旗杆的高度以及通过影长猜猜时间，进一步引发学生学习变化的影子的兴趣；通过介绍日晷，引导学生了解我国古代劳动人民是如何利用影子的移动来判断时间的，增强学生的民族自豪感。】
板书设计：变化的影子
同一时刻，物体越长，影子越长；物体越短，影子越短；
同一物体，太阳越高，影子越短。
物体影子的长短与物体的长度和时间有关。
【最新整理，下载后即可编辑】 第八章物体影子的变化规律及应用 物体影子（也叫日影）就是太阳光线被阻挡后，在物体另一侧形成的一个较暗区域。本节我们重点从两个方面来学习：①物体影子长短变化规律②物体影子朝向变化规律 一、物体影子长短的变化规律 1、物体影子（日影）长短的日变化规律： 一日之中，物体影长与日太阳高度有关。太阳高度越大，物体影子越短；太阳高度越小，物体影子越长。 ①非极昼地区（不包括极夜区）： 日出、日落时，太阳高度为零，太阳光线与地平面平行，日影最长； 正午时太阳高度达 一天中最大值，日影最短。 ②极昼地区：午夜（0时）太阳高度最小，日影最长；正午时太阳高度达一天中最大值，日影最短。 由此可见：除极点外，一天中各地的日影长度的变化，从日出—正午—日落，由最长—逐渐缩短—最短—逐渐变长—最长；极昼的极点上，由于太阳高度没有明显的变化，所以，日影长度也没有明显变化。2、物体影子（日影）长短的年变化规律： 一年中，各地的日影长度会随季节变化而变化，这种变化主要体现在正午的日影长短上。它与当地的正午太阳高度有直接关系：正午太阳高度越大，日影越短；正午太阳高度越小，日影越长。
因此，日影长短的年变化规律可从以下两个方面去理解： 1）.就某一天来看，太阳直射的地点，日影最短，为一圆点。在直射点以北、以南的地区，正午日影随着正午太阳高度缩小而逐渐变长。 例如：6月22日，太阳直射北回归线，北回归线上正午日影最短；北回归线两侧正午日影随着正午太阳高度缩小而逐渐变长。 2).就一个地点来看，在一年中正午太阳高度增大时，日影逐渐缩短；正午太阳高度达最大时，日影最短；正午太阳高度减小时，日影逐渐增长；正午太阳高度达最小时，日影最长。例如：①12月22日—6月22日，在太阳直射点向北移动过程中，北回归线及其以北各地的正午太阳高度逐渐增大，那么其日影逐渐缩短； ②6月22日，太阳直射北回归线，北回归线及其以北各地的正午太阳高度达到全年最大，其日影也达到全年最短。 ③6月22日—12月22日，在太阳直射点向南移动过程中，北回归线及其以北各地的正午太阳高度逐渐减小，那么其日影逐渐增长； ④12月22日，太阳直射南回归线，北回归线及其以北各地的正午太阳高度达到全年最小，其日影也达到全年最长。 二、物体影子朝向变化规律 日影的朝向总与太阳光线的入射方向呈1800夹角（即相反方向），所以，要根据一年中不同季节，一天中不同时段的太阳位置来确定某地日影的朝向。 1、不同季节各地日影的朝向变化规律：
幼儿园中班科学《会变化的影子》教案模板范文.docx 设计意图 在幼儿眼中，与我们形影相随的影子有趣又神秘，它一会儿大，一会儿小，一会儿跟着我又跑又跳，一会儿又消失不见，让幼儿感到好奇。本节活动让幼 儿通过观察、探索、讨论、记录，主动探究影子的秘密，发展幼儿观察、探究 自然现象的兴趣和方法，促进幼儿科学精神与素养的发展。 活动目标 1.在探索实验中获得影子变化的经验，知道有光的地方都有影子。 2.仔细观察、乐于动脑，尝试记录实验结果。 3.了解影子艺术，喜欢影子表演。 活动准备 1.材料准备：自制白色幕布、手电筒、记录纸、PPT。 2.幼儿知识经验准备：有过观察影子，玩影子的经验。 活动过程 一、故事导入，引出影子，激发兴趣 (一)播放PPT《小白兔智斗大灰狼》 森林里住着小白兔一家，一天兔爸爸和兔妈妈出门去了，留下小兔子独自 一人在家。森林里的大灰狼听说了，眼珠子骨碌一转计上心来，它想利用这个 机会吃掉小兔子。 于是，它借着夜色来到了小兔家门前，假装好声好气的说：“小兔子，我知道你一个人在家很害怕，特地过来陪陪你，打开门让我进去吧。”小兔子记得爸爸妈妈临走时说过，大灰狼是个坏家伙，千万不要给它开门。于是，小兔子灵 机一动说：“我已经有一个朋友在陪我了，不信你看。”大灰狼半信半疑，它抬 头一看，果然小兔子家的窗户上有一个黑乎乎的东西。 抛出问题：“这个的黑乎乎的东西是什么?” 幼：“小兔子的影子。” 愚蠢的大灰狼可不知道。 (二)继续讲述故事，引出影子可以变化大小 小兔子接着说：“我这个朋友可厉害了，它能变小也能变大，它变大的时候 足足可以吃掉一头牛呢。”大灰狼仔细一看，果然那个黑乎乎的东西一会小，一 会大，越来越大，快要扑过来了，大灰狼吓的大叫一声逃走了。 师：小兔子用它的影子的变化把大灰狼吓跑了。老师给大家准备了手电筒 和很多材料，你能变出它们的影子吗?注意手电筒不要照自己和别人的眼睛。
实践活动——变化的影子 教学内容：青岛版三年级数学上册45页——46页 教学目标： 1.通过操作、观察、测量等一系列的实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，大约正午时刻物体的影子最短。 2.经历观察、测量影子长短及方向变化的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。 3.在与同伴合作、交流与观察问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣。 教学重点难点： 重点：通过观察、操作、测量等一系列的实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻，在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。 难点：经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。 教具学具： 准备长度为1米，2米，3米，5米的杆子，米尺，测量绳，记录数据的表格； 学生在课前分成几个学习小组，每组在课前准备测量工具，选择自己的测量地点，制定测量计划，进行测量并记录测量数据。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这里也有一个，你能猜出来吗？ 人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一道黑处就分手。 你们知道这个朋友是谁吗？今天我们一起认识这个朋友。 师：关于影子，你们知道哪些，谁能给同学们交流一下？ 学生交流。 这堂实践课，我们大家共同研究一下影子的有关问题。 板书：变化的影子
【设计意图：从学生熟悉的影子开始，通过猜谜、描述，旨在激发学生研究影子的兴趣】 二、自主学习，小组探究。 （一）交流有关影子的知识。 问题预设：1.影子怎样形成的？ 2.影子的长短与什么有关系哪？ 3.“立竿见影”什么意思哪？ 【设计意图：通过交流学生的观察、发现及学生已有的关于影子的知识，学生对影子的变化有了初步的认识，激起继续研究的意愿与热情】 （二）学生分组，制定观测计划，小组完成观测。 1.学生分成5个小组，小组分工，制定观测计划，发放观测记录表。 各小组确定组长一名，负责小组观测的整体工作。另外，确定测量人、记录人等各两名。 各小组制定观测计划，主要包括：物品准备，测量地点，确定测量时间（为便于比较，各组确定相同的测量时间，确定固定的测量地点），填写表格（为便于整理，发放统一的表格）； 附：各小组测量记录用表：太阳光下测量物体的影子长度与方向记录表 测量地点：测量人：记录人： 物体长度（杆高）早8时上午10时正午12时下午14时下午16时同一物 体,何时 的影子最 短 影 长 方 向 影 长 方 向 影 长 方 向 影 长 方 向 影 长 方 向 （记录表中的杆高分别为1米，2米，3米，5米和学校旗杆高。每个组分别负责测量、记录同一个长度的物体，不同时间的影子长度和方向） 2.学生观测，各小组学生在组长的带领下，按照统一的时间进行测量。 教师提出观察、测量的注意事项： ①一个物体，要有一个固定的测量地点； ②测量时，物体要与地面垂直，不要倾斜；
大班科学教案：会变化的影 子 活动目标： 1、运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密，并把自己的发现告诉大家。 2、知道影子的变化与光和物体的位置有关，再探索试验中获得对影子变化的经验。 3、在探索的过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。 2、幼儿操作的手偶玩具若干，故事一个，磁带一盘。 活动过程： 1、请幼儿猜谜语，激发学习兴趣——“有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。” (影子) 2、引导幼儿回忆说出影子与光的关系。 “小朋友，你见过影子吗？” “什么时候会有影子？” （太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了）
“还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等、操场上你呢？） “为什么会有影子呢？”（幼儿猜测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。（引导幼儿懂得有光的地方都有影子） 3、游戏：猜影子 1）教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼 儿分别猜猜他们是谁？提问：请问他是谁？你怎么知道？ 2）请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼 儿兴趣。(影子的特征与物体有关。) 3）利用游戏进行表演：激发幼儿对影子探索的欲望。 4、教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿欣赏。 A、幼儿对着影子自由地表演手影。 B、请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象，当 幼儿兴致较高时，教师忽然将灯关掉，引导幼儿观察光和影子的 关系。 5、提问：影子哪去了?为什么没有影子呢?(打开灯进一步提问)有灯光了，可是为什么还是没有影子？（影子、物体、光线三 者密切相连，缺一即形不成影子。） 活动延伸：会走的影子 小朋友，刚才我们做游戏的时候，我们走影子也走，现在老 师请一个小朋友蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样？教师
科学——影子的变化（二） 活动目标： 1、1、尝试探究光的强弱、光与物体的远近和影子之间的关系，获得影子变 化的经验。 2、2、体验合作探究的乐趣。 活动准备： 物质准备：幼儿已有影子的相关经验。 物质准备：每人两个手电筒（一个强光、一个弱光，并用红、蓝颜色分别标识），玩偶、动物图片等。 活动过程： 一、一、引导幼儿感知光的强弱与物体影子之间的关系，发现影子有趣的变 化。 1、1、提出问题，引导幼儿猜想：小朋友都知道有光的地方就会有影子。这 是两个一样的玩偶，如果我用两个手电筒（一个红标志、一个蓝标志）照一照，你们猜猜它们的影子会一样吗？ 2、2、幼儿用强弱光不同的手电筒照玩偶，探究影子有趣的变化。 3、3、分享交流探究过程与结果。 提问：你们分别用两个手电筒照玩偶，你发现了什么？ 小结：红色手电筒的强光照出的影子比较清楚、明显；蓝色手电筒的弱光照出的影子比较模糊、暗淡。光线不同照出的影子就不一样，强光照出的影子明显，而弱光照出的影子是比较暗淡。 二、二、幼儿再次探索影子的变化，感知光与物体的远近和影子之间的关系。 1、1、师出示幼儿探究影子变化的照片，提问，猜想。 师：为什么光照子啊同一个物体上，有时影子大、有时影子小、有时影子还会跳舞呢？ 影子为什么会有不一样的？到达时什么原因呢？ 猜一猜：怎么做才能让影子变大、变小？怎么样让影子动起来？ 2、2、出示玩偶操作台，教师介绍记录表，提出记录要求。 3、3、幼儿探索并记录影子的变化，感知光与物体的远近和影子之间的关系。 4、4、分享交流：怎么做能让影子变大、变小？怎么样让影子动起来？ 5、5、师幼共同梳理获得的经验：当光比较远时，影子就变得很清晰，看上 去比较小；光比较近时，影子变得模糊，看上去比较大；光晃动时，影子也会动，好像在跳舞。原来光的位置变了，影子也会变。 三、三、幼儿迁移获得经验，表演影子戏。 1、1、幼儿观看皮影戏皮段，激发幼儿表演的兴趣。 2、2、幼儿自由选择材料，迁移经验，与同伴合作表演影子戏。 教学反思： 活动开始，我以找影子的游戏导入，游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可
会变化的影子 活动目标： 1. 激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。 2 .引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。 3.知道影子变化与光和物体的关系。 活动准备： 1.手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。 2.电视机（纸箱制作）。 活动过程： 1.听音乐进入活动室。 通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。 2.教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。 小朋友都知道当光照在不透明物体上时，物体就会产生影子，可是你能控制影子的位置吗？教师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进行表述。小朋友们，你们能控制影子的位置吗？ 游戏：听话的影子如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应该放到什么地方呢？幼儿用实验验证，并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组，一个操作一个记录，培养幼儿合作工作的能力。 教师展示记录结果，和幼儿一起总结实验结果：光源的位置变了，影子的位置就变了。 提出设想，引起幼儿继续探索的兴趣，（教师在暗中操作），老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的形状，小朋友们，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。 幼儿操作，使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了，影子也会发生变化。 3 找影子，带领幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？ 小结及反思：活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的经验，让孩子不断在探索中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道影子可以变化。
<<影子为什么会变化>>教学设计 学习目标 1.知道太阳每天在天空中的运动模式 2.认识一天中温度和影子的变化都与太阳的运动有关 3.培养学生定量观察，采集数据，会简单记录和分析的能力 学习重点 1．太阳每天中在天空中的运动模式 2．影子在一天中的变化规律 学习难点 太阳在空中的运动规律 学习准备 学生；手电筒字典 教师；课件 学习过程 一谜语导课激发兴趣 师：同学们，喜欢猜谜语吗？请听谜面“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。 要想看到清晰的影子都需要哪些条件？（有光，有不透明物体） 二回放观察收集规律 昨天已经学了《旗杆的影子》一课，现在让我们一起回忆一下课后观察的一种小棍的影子。（播放） 你有什么发现？ （板书：影子方向西——北——东 影子长短长——短——长） 将你的发现画在本子上 请看大屏幕（播放一种旗杆影子变化规律） 三依据规律提出猜想 师：一天中为什么会产生影子的变化？或者影子的变化规律与什么有关？ 是不是与太阳有关，要想验证这个猜测，我们就要进行验证。 四操作实验验证猜想 实验之前要明确： 1.用手电筒代替太阳，能不能直射眼睛 2.一天中太阳在天空中是怎样运动的（东升西落，定好左东右西，快速移动） 3.小组内分工明确，谁观察 4.你有什么发现？（汇报） 5.画出一天中太阳在一天空中的运动情况 （板书：太阳位置东——南——西——） 6.播放视频
“影子为什么会变化” （释题完善板书） 太阳的运动引起太阳的位置 影子的长短 影子的方向 五拓展发现深度延伸 太阳的位置变化引起影子长短的变化，是不是也会引起温度的变化呢？组织学生交流体验 师总结 播放视频 六总结 这一节课你有什么收获？
一）活动目的： l．通过观察、操作、测量各种目标物影子长度的实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是 不的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。 2．经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初 步的观察、分析问题的能力。 3、在与同伴合作、交流与解决问题的过程中，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作 精神。 4．通过活动，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中 培养创新精神。 （二）活动准备: 皮尺，记录有关数据的表格。（学生在课前分成若干小组，每组均在课前合作选择自己小组的测量 地点，确定测量时刻，测量物体，制定测量计划） （三）活动步骤： 1、创设故事情境，激发探究兴趣 通过多媒体教学设备，教师讲故事《聪明的阿凡提——卖树荫》。故事的主要内容是：一个炎热的下午，长工们正和阿凡提在巴依大老爷家门外的一棵大树下乘凉。这时，巴依大老爷出现了，非常蛮横地要大家出100个钱买下树荫。聪明的阿凡提一下就看穿了巴依贪婪的用心，决定将计就计，教训他一下。于是大伙凑够了100个钱给了巴依，巴依心满意足地走了。到了晚上，圆圆的月亮升上了天空，皎洁的月光照在大树上，大树长长的影子正好落在巴依大老爷的院子里和屋顶上。长工们在阿凡提的带领下，涌进巴依的家里，有的还爬上了房顶。巴依吓坏了，急忙赶大伙出去。这时，阿凡提说：“树荫是我们花钱买下来的。树荫移到哪里，我们就跟到哪里。你要想让我们出去，就得给钱。”巴依大老爷只好认输求饶，不仅退还了100个钱，还答应再也不阻挠大伙在树荫下乘凉了。 故事看完后，同学们纷纷称赞阿凡提聪明机智，敢于同巴依大老爷作斗争，为穷人谋幸福。 师：原来影子与我们的生活这么密切，那咱们同学想不想亲自测量一下影子，进一步探究其中的秘 密。 2、亲自实践，仔细观察，总结汇报。 1、同学们拿出课前准备好的表格。各小组开始活动，注意把测量数学仔细记录在表格里。而且注意讲一下自己是在什么时间什么地点测量的，测量的结果是多少。下面，我们就要到操场上任选一个目标物， 如旗杆、篮球架等，测量出它的影长。 2、学生开始活动（师巡视，指导） （1）各组汇报本组的测量数据，可能各不相同。 （2）为什么同样长的木棒大家量得的影长不同呢？说明：因为各组测量的时间、地点可能不同，所 以同样高度的直立木棒的影长也在发生变化。 （3）学生分组观察，讨论，得出结论：
教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案设计《会变的影子》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
会变的影子 活动目标： 1、让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体验。 2、发展幼儿的观察力、想象力。 3、激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。 活动准备： 一个比较暗的活动室、手电筒（作手影游戏用） 活动过程： 一、激发幼儿对影子的注意。 1、猜谜语，激发幼儿兴趣。 今天，老师带来了一个谜语，看看小朋友谁最先猜出来。 教师念谜语“我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身后，这是谁？”（影子） 2、激发幼儿对影子的注意。 小朋友，你见过影子吗？什么时候会有影子？（太阳光，电灯光照着我们的时候就会有影子）
还有什么东西有影子？（树、花、房子、动物等）为什么会有影 子呢？（幼儿探测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡 住了光就会有影子。 二、引导幼儿观察物体的影子及变化。 1、小朋友现在请你到外面看看自己的影子是什么样的？（请幼儿 到阳光下观察自己的影子） 2、请小朋友再找一找看一看。还发现了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？（请幼儿观察其他事物的影子） 3、怎么样就使自己没有影子了？（让幼儿讨论并实验，得出结论：我们把光的位置改变了，影子就会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化） 三、游戏：找影子 1、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。 现在，我们一起来玩一个“找影子”的游戏。教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。 提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁 边呢？ 2、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的变化。
中班科学会变化的影子 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中班科学：会变化的影子 设计意图 在幼儿眼中，与我们形影相随的影子有趣又神秘，它一会儿大，一会儿小，一会儿跟着我又跑又跳，一会儿又消失不见，让幼儿感到好奇。本节活动让幼儿通过观察、探索、讨论、记录，主动探究影子的秘密，发展幼儿观察、探究自然现象的兴趣和方法，促进幼儿科学精神与素养的发展。 活动目标 1.在探索实验中获得影子变化的经验，知道有光的地方都有影子。 2.仔细观察、乐于动脑，尝试记录实验结果。 3.了解影子艺术，喜欢影子表演。 活动准备
1.材料准备：自制白色幕布、手电筒、记录纸、PPT。 2.幼儿知识经验准备：有过观察影子，玩影子的经验。 活动过程 一、故事导入，引出影子，激发兴趣 播放PPT《小白兔智斗大灰狼》 森林里住着小白兔一家，一天兔爸爸和兔妈妈出门去了，留下小兔子独自一人在家。森林里的大灰狼听说了，眼珠子骨碌一转计上心来，它想利用这个机会吃掉小兔子。 于是，它借着夜色来到了小兔家门前，假装好声好气的说：“小兔子，我知道你一个人在家很害怕，特地过来陪陪你，打开门让我进去吧。”小兔子记得爸爸妈妈临走时说过，大灰狼是个坏家伙，千万不要给它开门。于是，小兔子灵机一动说：“我已经有一个朋友在陪我了，不信你看。”大灰狼半信半疑，它抬头一看，果然小兔子家的窗户上有一个黑乎
乎的东西。 抛出问题：“这个的黑乎乎的东西是什么?” 幼：“小兔子的影子。” 愚蠢的大灰狼可不知道。 继续讲述故事，引出影子可以变化大小 小兔子接着说：“我这个朋友可厉害了，它能变小也能变大，它变大的时候足足可以吃掉一头牛呢。”大灰狼仔细一看，果然那个黑乎乎的东西一会小，一会大，越来越大，快要扑过来了，大灰狼吓的大叫一声逃走了。 师：小兔子用它的影子的变化把大灰狼吓跑了。老师给大家准备了手电筒和很多材料，你能变出它们的影子吗?注意手电筒不要照自己和别人的眼睛。 二、操作实验，探索影子的变化 自由探索，讲述实验发现 教师巡回观察,并抛出问题：怎么让影子变小变大呢?变化手电筒和物体之间的距离试一试。
幼儿园大班科学教学计划《影子的变 化》 《大班科学教学计划》 01003010适用于大班以科学为主题的教学活动。它促进儿童之间的协商与合作，鼓励幼儿记录实验结果，促进儿童之间的协商与合作，并鼓励幼儿记录实验结果。过来看看幼儿园班。科学《影子的变化》教案。 活动目标： 1.引导幼儿积极而有兴趣地探索阴影的产生和变化，以使儿童的阴影的发现和产生与光源的变化有关。 2.促进幼儿之间的协商与合作，并鼓励幼儿记录实验结果。 3.引导幼儿了解阴影在生活中的使用，并丰富他们对阴影的理解。 活动准备：每个孩子都有一个手电筒，一些小玩具和圆柱形的木头，每人一张记录卡，每人一个记号笔，投影仪，多媒体课件。 4.测试孩子的反应能力并锻炼他们的个人能力。 5.让孩子感到快乐和有趣，并在不了解的情况下学习知识。 活动程序： 一，手影游戏导入：猜小动物 第二，阴影的产生。
1.第一次手术观察：孩子们使用手电筒和玩具进行阴影实验，以探索光线，物体和阴影之间的关系。 2.交流：您如何帮助物体找到阴影？ 指导孩子：打开手电筒，板上有光-没有阴影，让光线照在阴影上-阴影出现在板上，关闭手电筒-板上没有阴影。 3.总结：因为有光，所以物体挡住了光，所以有阴影。 4.讨论：生活中还能发出什么其他光？ 5，总结：生活中的阳光，月光，光和火都能显示物体的阴影。 三，影子的变化 1.提供多媒体课件，向儿童展示他们生活中的影子图片。 当您看着孩子时，您会知道什么样的物体？有什么特点？什么是光源？ 2.交流：您发现这些生活中的阴影是一样的吗？ 3，总结：阴影很大，有些很小，形状各异。 4，第二次操作观察：指导孩子从不同方向拍照，并找出阴影变化的方向和大小。 5.交流：您的影子如何变化？ 6.总结：灯光在左边，阴影在右边；灯在右边，阴影在左边：灯在亮，阴影很小；光线在侧面，阴影很大。 7.第三条操作记录：让我们再试一次并记录您的测试结果。
幼儿大班科学活动教案《会变化的影子》 活动目标: 1、运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密。 2、初步了解光被物体挡住会出现影子的现象. 3、知道影子的变化与光和物体的位置关系,在探索试验中获得对影子变化的经验. 4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话. 5、体验解决问题的成就感. 活动准备 1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒19个、影子的PPT、手影视频。 2、幼儿操作的手偶玩具若干。 活动过程: 1、探索影子:猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。 请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我在一起,有时跟在前,有时跟在后,我和他说话,就是不开口?猜猜这是谁? 2、以谈话的形式说一说:我知道的影子 提问:你在什么时候见到过影子? 都见到过哪些影子? 3、观看影子的PPT,请小朋友自己说说影子长什么样子? 4、探索为什么会有影子呢?
如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到大屏幕一边，让幼儿看看屏幕上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。 为什么教室里没有影子 师:请小朋友自己想想,我们的教师怎么没有影子, 幼:因为没有光. 师:请小朋友闭上眼睛,教室里会马上出现影子. 老师拉上窗帘,打开灯在请小朋友找一找影子,,当小朋友玩的兴致勃勃时将灯关掉,问:影子哪里去了,为什么? 老师小结:有光不管是什么光,都会有影子出现,例如:在阳光下有影子,月光下有影子等. 5、自由探索影子 出示手电筒 师:“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗?手电打开的时候，你看到了什么?”教师在墙上演示一下，出现亮的光. 在轻松氛围中，幼儿通过摆弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征。 请幼儿进行操作:手电与物体之间产生影子，发现影子的特征,在这一环节中通过语言提示引导幼儿从观察影子的颜色、影子变化的形状来观察。 自由讨论 提问：“在玩的时候你发现了什么?你是怎么玩的?”请个别
科学－影子的变化 XX课件一手影游戏导入：猜猜小动物二影子的产生。 第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光物体和影子三者的关系。 交流：你是怎样帮助物体找到影子的？引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。 小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。 讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？小结：生活中的太阳光月光灯光火光都能照出物体的影子。 三影子的变化出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。 请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。 第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。 交流：你的影子是怎么变的？小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。 第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。 讲评记录卡。 四影子的利用。
交流：你们知道生活中影子有哪些用处？小结介绍：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。 讨论：影子在生活中还会造成哪些不便？介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。 活动延伸：向家长老师了解无影灯的原理。 活动目标：引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。 培养幼儿间的协商合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。 引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。 活动准备：幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。 活动过程：XX课件
《影子的变化》开题课 【指导思想】 小学数学研究性学习旨在培养学生的创新能力、实践能力。以研究性学习开展过程为主线；以研究性学习经典案例为载体；以研究性学习方法指导为策略；以培养学生的综合素质为重点。 【教学目标】 1、让学生通过“影子的变化”的方案制定的指导，让学生学会制定小课题研究方案的方法。 2、让学生懂得搜集资料的各种方法及运用时需要注意的地方，并在实践中去运用。 3、让学生乐于去实践、去研究。 【课前准备】 1、问题卡、研究计划表。 2、课件准备。 【活动流程】 一、对比照片，谈话导入 1.师：同学们，你们想知道影子一天中不同时刻的样子吗？（出示照片） 2.师：（把几张图片放在一起对比）从这两张照片中，你发现了什么？ 3.师：是啊，随着时间的变化，影子也在发生着变化。发生了什么样的变化？ 4.师：同学们都非常棒，能够发现这么多的变化，这说明你们都有着留心观察生活的好习惯。下面，老师就请你们带着这种好习惯来共同制定计划，研究一下影子的变化规律。 二、欣赏图片，自由组合
1.师：首先，我们来欣赏一组图片。（不同季节、不同时间影子图片） 2.师：从这些图片中，我们不难发现影子变化很多也很大。那么，关于影子的变化，你最想了解哪方面的知识呢？ 3.生小组交流，商讨研究专题，教师版演： ①想研究“影子”为什么会变化？ ②想研究“影子”是怎样产生的？ ③想研究“影子”的变化规律？ （各小组分别推选一个临时组长，出示临时组长的工作要求。） 三、提出问题，筛选整理 1.师：好，现在就请各小组在临时组长的带领下，把你们组具体想要了解的所有问题都记录在问题卡上，注意别忘了给你们自己小组起个好听的名字。 2.师：哪一小组上来回报一下你们组记录下的问题？ （示范，指导如何筛选有价值的问题。） 3.其他小组尝试筛选问题，留下2-3个最有价值的问题。 四、填写研究计划表 1.师：现在问题有了，我们如何去进行研究了解呢？下面我们就要来学着制定一份研究计划。老师这里就有一张已经制定好的计划表，我们来看——（出示一张制定好的研究计划表） 2.师：下面就请你们仍旧在临时组长的带领下，根据自己组里的具体情况，参照这张计划表，制定你们组的研究计划吧。不过开始前，老师还有三点提醒，一起来读一读。 （出示：①合理分工，人人参与。 ②步骤清晰，切实可行。 ③合理安排活动时间。）
科学：影子的变化 一、手影游戏导入：猜猜小动物 二、影子的产生。 1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。 2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？ 引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。 3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。 4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？ 5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。 三、影子的变化 1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。 请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？ 2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？ 3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。 4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。 5、交流：你的影子是怎么变的？
6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。 7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。 8、讲评记录卡。 四、影子的利用。 1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？ 2、小结介绍：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。 3讨论：影子在生活中还会造成哪些不便？ 4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。 活动延伸： 向家长、老师了解无影灯的原理。 活动目标： 1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产 生与变化是与光源的变化有关的。 2、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。 3、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。 活动准备：
幼儿园中班科学活动教案：会变化的影 子 活动名称：会变化的影子 活动目标： 1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。 2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。 3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。 活动准备： 1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个； 2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。 活动过程： 1、教师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的兴趣。 为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？（激发孩子探索影子的奥秘。） 2、教师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。 （1）教师在事先准备好的桌子上放一个“不倒翁”娃娃、玩具、胶水瓶，用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射物体。而且物体必须是不能透光的。 （2）将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。 孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来寻找影子，进一步理解影子产生的条件及变化的特点。孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。（如：影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等）。 4、帮小熊解决问题： 孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）。 5、游戏：捉影子，测量影子 教师带领孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕捉，用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。 活动延伸： 1、教师带领孩子观察幼儿园内榕树，早上、中午、下午的影子，然后用粉笔将其影子的轮廓画下，再作比较。 2、布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。 活动反思： 在日常生活中，虽然许多科学的奥秘、原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。讲故事和观察教师操作实验能激发孩子探索影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。 在这一节科学教育活动中，孩子们始终主动地，有创造性地，在轻松愉快的、无拘无束的“玩”中学习。在操作中探索和发现问题，得到答案，拓宽孩子们的探索思路。真正体验到“我能行”的积极情
青岛版数学三年级上册第四单元综合实践课 变化的影子 山东省诸城市实验小学董凤兰 活动目的：经历观察、操作、测量等实践活动，了解同一物体在同一地点的不同时刻，影子的长短和方向是不同的；获得数学活动经验，提高动手、动脑和观察、分析、解决实际问题的能力。 活动重难点：影子的变化有什么规律。 活动准备：课件、自学指导、测量记录表 活动过程： 一、步入问题情境 1.创设背景。 师：同学们，今天老师给你们带来了一 个小故事。（播放视频） 2.提出问题。 师：树荫是树的影子，而影子是随着时间的推移不断变化的。今天我们一起探究“变化的影子”这一问题。 二、亲身实践体验，尝试解决问题 1.学生展开探究活动。 引导学生思考：影子是如何形成的？ 生…… 师：请同桌合作探究：影子的形成需要什么条件？ 影子的形成需要两个条件：一是光，比如太阳光、灯光、蜡烛光、手电筒光 等；二是不透明的物体。 2.教师适时启发指导。 师：观察这两幅图的变化的地方， 你有什么发现？
生：发现影子会变长，也会变短。 师：咱们在一年级学过一篇课文： “影子在前，影子在后……影子在左， 影子在右……”，你又能得到什么结论？ 生：影子的方向会变化。 师：下面请同学们以小组为单位，结合双休日的实践活动，探究下面两个问题：影子长短的变化有什么规律？影子方向的变化有什么规律？ 3.师生总结解决措施。 ⑴学生交流汇报合作探究的结论。 ⑵师生共同归纳总结。 物体的影子在一天中有长短的变化和方向的变化。 影子长短的变化规律：早晨到中午，影子越来越短，中午到傍晚，影子越来越长；正午时影子最短，早晚影子比较长。 影子方向的变化规律：早晨影子在西，中午影子在北，傍晚影子在东；影子的方向和太阳的方向相反。 ⑶引导学生进一步探究影子不变的特点。 影子的颜色：黑灰色 影子始终与物体相连 影子的方向与光的方向相反 三、回顾交流展示 1.影子在生活中的作用。 ⑴日晷：我国古代的人们很早就发现了影子 的长短变化规律，并根据这个规律制成了古老的 计时工具：日晷。 ⑵皮影戏：生活中人们利用影子的特 性，创立了一种戏曲剧种——皮影戏，下面 请同学们欣赏一段中国皮影戏。（视频） 师：你知道皮影戏是怎么制作的吗？
《影子的秘密》教学设计 【教材简析】 本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第3课。在第2课中，学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，而且明白太阳（光源）的位置变化会导致影子发生长短和方向的变化，对影子的变化产生了浓厚的兴趣，在本课学生将继续深入探索影子的秘密。 本课主要内容是通过模拟实验，探索产生影子的要素，以及三个要素之间的关系。本课学生必须要有“影子形成原理”的知识储备，才能更好地理解日食、月食、月相变化等也与影子相关。通过影子的变化，让学生体会太阳对地球的影响。 本课将通过产生影子，让影子发生变化，手影游戏三个活动探究影子的秘密。聚焦问题“我们已经观察到阳光下影子的变化，影子的变化怎么产生的呢？”，通过回顾第2课活动，让学生思索影子变化的过程。探索环节分三个活动，第一个活动是产生影子，学生用手电筒模拟光源，用木圆柱模拟阻挡物，理解影子的成像过程。第二个活动是找办法让影子变化，理解光源和阻挡物对影子的影响关系。第三个活动是手影游戏，学生非常喜欢。寻找不同办法制造各种有趣的影子，在手影游戏中将光影原理内化和吸收。研讨环节让学生思考影子产生的三要素，三要素之间的关系，通过影子的变化理解太阳位置的变化规律。拓展环节为观察云的活动，云朵是一种天然的阻挡物，不同的云朵会有不同的天气现象。 【学生分析】 学生在第2课中已经了解了影子在一天之中的变化情况，知道了影子方向和长短两个维度上的变化，而且这种变化和太阳位置变化有关系，但是学生依然较难理解太阳位置的变化（高低和方向）是如何影响影子的变化（方向和长短）的，这需要学生对影子的成像原理有更进一步的理解。 在本课，学生将再一次进行模拟实验，该实验涉及两个变量——阻挡物和光源，并涉及控制变量的方法，学生将因此受到一些控制变量法的启蒙。 【教学目标】 科学概念目标 1. 行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
中班科学会变化的影子 中班科学：会变化的影子 设计意图 在幼儿眼中，与我们形影相随的影子有趣又神秘，它一会儿大，一会儿小，一会儿跟着我又跑又跳，一会儿又消失不见，让幼儿感到好奇。本节活动让幼儿通过观察、探索、讨论、记录，主动探究影子的秘密，发展幼儿观察、探究自然现象的兴趣和方法，促进幼儿科学精神与素养的发展。 活动目标 1.在探索实验中获得影子变化的经验，知道有光的地方都有影子。 2.仔细观察、乐于动脑，尝试记录实验结果。
3.了解影子艺术，喜欢影子表演。 活动准备 1.材料准备：自制白色幕布、手电筒、记录纸、PPT。 2.幼儿知识经验准备：有过观察影子，玩影子的经验。 活动过程 一、故事导入，引出影子，激发兴趣 播放PPT《小白兔智斗大灰狼》 森林里住着小白兔一家，一天兔爸爸和兔妈妈出门去了，留下小兔子独自一人在家。森林里的大灰狼听说了，眼珠子骨碌一转计上心来，它想利用这个机会吃掉小兔子。 于是，它借着夜色来到了小兔家门前，假装好声好气的说：“小兔子，我知道你一个人在家很害怕，特地过来陪陪你，打开门让我进去吧。”小兔子记得爸爸妈妈临走时说过，大灰狼是个坏家伙，千万不要给它开门。于是，小兔子灵机一动说：“我已经有一个朋友在陪我了，
不信你看。”大灰狼半信半疑，它抬头一看，果然小兔子家的窗户上有一个黑乎乎的东西。 抛出问题：“这个的黑乎乎的东西是什么?” 幼：“小兔子的影子。” 愚蠢的大灰狼可不知道。 继续讲述故事，引出影子可以变化大小 小兔子接着说：“我这个朋友可厉害了，它能变小也能变大，它变大的时候足足可以吃掉一头牛呢。”大灰狼仔细一看，果然那个黑乎乎的东西一会小，一会大，越来越大，快要扑过来了，大灰狼吓的大叫一声逃走了。 师：小兔子用它的影子的变化把大灰狼吓跑了。老师给大家准备了手电筒和很多材料，你能变出它们的影子吗?注意手电筒不要照自己和别人的眼睛。 二、操作实验，探索影子的变化 自由探索，讲述实验发现 教师巡回观察,并抛出问题：怎么
科学影子的变化 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 一、手影游戏导入：猜猜小动物 二、影子的产生。 1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。 2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？ 引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。 3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。 4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？ 5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。 三、影子的变化
1、出示多媒体，向幼儿展示生活中的影子图片。 请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？ 2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？ 3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。 4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。 5、交流：你的影子是怎么变的？ 6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。 7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。 8、讲评记录卡。 四、影子的利用。 1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？ 2、小结介绍：人们用影子的原理发
明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。 3讨论：影子在生活中还会造成哪些不便？ 4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。 活动延伸： 向家长、老师了解无影灯的原理。 活动目标： 1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。 2、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。 3、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。 活动准备：