生命生命·教学设计
教学内容
本课在教材第11—15页。这篇文章直抒胸臆，表达作者对生命的严肃思考。作者以羸弱的生命之躯开拓了光荣的事业，这本身就是对学生进行人生观教育的好材料；作者告诫广大读者珍惜自己的生命，让一生过得有意义，肯定会在学生幼小的心灵里埋下一棵宝贵的种子。
教学目标
◆知识与能力
1．朗读课文，在朗读中品味情感，揣摩语句，体验情感。
2．分析材料与中心思想的关系。
3．细致地研读课文的细部，准确地把握课文的主旨。
◆过程与方法
1．多读课文以达到“读书百遍，其义自见”的效果。
2．学习从小事感悟出深刻道理的写法。
◆情感、态度与价值观
1．在情感的熏陶感染中，激发主动进取的精神，培养积极、健康的人生态度。
2．认识文章所表达的强烈生命意识和积极的人生态度，联系生活实际，正确地感悟和理解人生。
3．感悟人生，揣摩词语的表现力，能畅谈对人生的理解。
教学重、难点及突破
◆重点
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．分析材料与中心思想的关系。
3．通过反复诵读，理解内容，感悟中心。
◆难点
1．通过反复诵读，理解内容。2．分析材料与中心思想的关系。
3．细致地研读课文的细部，准确地把握课文的主旨。
◆教学突破
1．朗读训练可以对学生逐步地提出要求，从读准字音、找准节奏等一步一步地来提出要求。
2．分析材料与中心的关系，要结合具体事例体现了什么样的思想等分析。
教学准备
◆教师准备
1．课前布置学生搜集有关杏林子的材料。
2．教师准备好授课内容及多媒体课件。
◆学生准备
1．做好充分预习。
2．了解香港女作家杏林子。
3．查阅有关生命的资料或名言，做一些思考。
教学步骤
（1课时）
教学流程设计
教师指导学生活动1．设置话题，导入新课。1．结合自己的经历谈论话
题，随老师进入新课。
2．检查预习。2．做字词练习加以巩固。
3．整体把握课文。3．整体把握课文。
4．朗读训练。4．朗读训练。
5．深入理解文章。5．深入理解文章。
一、设置话题，导入新课（约 2 分钟）
教师活动学生活动
1．同学们，奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》大家读过吗？其中主人公保尔·柯察金说的关于生命的一句非常有名，大家知不知道？
2．非常好，这段话对我们如何安排自己的人生有极为重要的启示。今天我们就要学习一篇关于生命的文章，文章的作者本人就是一位极其坚强的人，下面我向大家介绍一下作者。（见后补充资料）1．大多数表示读过，并背诵其中名句。
“人最宝贵的是生命，生命只有一次，人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临去世的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了全世界最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
2．认真听老师介绍，并结合自己搜集的关于作者杏林子的材料进行补充。随着对生命的思索展开而进入本课学习。
二、检查预习（约 4分钟）
解释下列词语。
骚扰：
茁壮：
昂然：
荒废：
辜负：
挣扎：
小憩：
在学生做练习时巡视教室，掌握学生预习的情况，做完后，加以订正，并就学生预习情况予以点评指导学生预习。
两位学生到黑板上解释，其余在自己练习本上做。
骚扰：使不安宁；扰乱。
茁壮：指年轻人、孩子、动植物等旺盛地生长。
昂然：仰头挺胸无所畏惧的样子，文中形容小草的生命力旺盛。
荒废：不耕种；不利用、浪费（时间等）。
辜负：对不住别人的好意、期望或帮助等。
挣扎：用力支撑，文中指飞蛾想摆脱控制。
小憩：休息一会儿。憩，休息。
三、整体把握课文（约 10 分钟）
教师活动学生活动
1．同学们现在默读课文了解文章大概内容，归纳一下文章写了哪几个方面的内容，分别是什么？
2．大家归纳得很好，现在讨论一下再分别看看每件事揭示了什么样的意义？（对学生的讨论结果加以归纳）（1）小飞蛾在险境中，生命面临着严重的威胁时，极力挣扎着，表现了什么？
（2）香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，表现了什么？
（3）“我”静心听心脏的跳动感受自己的生命，表现了什么？1．结合预习，分别进行归纳，三件事：（1）小飞蛾在险境中挣扎。
（2）香瓜子在墙角砖缝中长出小苗。（3）“我”静听心脏的跳动感受自己的生命。
2．分组展开讨论，并纷纷发言。（1）小飞蛾强烈的求生欲望，生命都是自我珍视的。
（2）从生命诞生这个角度说明，生命力之强大。
（3）人们有了生命意识，就会严肃地思考人生。
3．那么这三点分别给我们什么样的启示？大家想一想。
（1）强烈的求生欲望，生命都是自我珍视的。
（2）生命的诞生，生命力之强大。（3）生命意识，思考人生。
3．很好，大家上面的思考非常深入、细致，根据上面的思考我们归纳文章的中心思想，即作者的文章给我们什么样的启示？3．思考并发言，最后归纳出。
（1）必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。
（2）回答怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。
（3）将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢地活下去”。
3．根据上面的归纳探讨文章的中心思想。
从三个事例中引发出对生命的思考，她呼唤“生命，生命”，表达了自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人都珍视生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥无限的价值，让人生更有意义，更有光彩。
四、朗读训练（约 15 分钟）
教师活动学生活动
1．示范性朗读第一遍，教师通过课件配乐，配画面，有感情地范读课文。（或用放录音）
2．让学生自己朗读，主要注意生字词的读音准确、恰当的停顿、合适的语气和准确的情感。
3．让学生代表起来朗读，其余同学认真听并作出评价。适时地作出指导、点评以利于提高学生朗读水平。
4．放录音，让学生跟读，检查自己对恰当的停顿、合适的语气和准确的情感的把握，以纠正不够准确的地方。1．合上书本，闭上眼睛，认真听、欣赏，轻声跟读，并仔细揣摩、比较对照。
2．自由地朗读，注意生字词的读音准确注意练习恰当的停顿、合适的语气和准确的情感。
3．其余同学认真听并就读音准确、恰当的停顿、合适的语气和准确的情感把握进行评价，以利于互相提高。
4．跟录音朗读，检查自己对恰当的停顿、合适的语气和准确情感的把握，以纠正不够准确的地方。
五、深入理解文章（约 15 分钟）
1．题目中“生命”一词连续用两次，去掉一个行不行？为什么？
2．“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”“跃动”改为“跳动”行不行？为什么？
3．“隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。”“竟然”表现了什么样的感情？
4．“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。”加点的词怎样理解？1．用反复的修辞手法，表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤和强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用。
2．“跳动”是一起一伏地动，“跃动”表达心情急切，用“跃动”更能表达“生之欲望”，故不能换。
3．“竟然”表达了一种意想不到，表达出一种惊喜。
4．“擎天撼地”本来形容力量巨大，这里指小瓜苗在没有生存条件下，竟然冒出了一截，充分表现了小瓜苗的生命力。“肃然”，形容十分恭敬的样子。“肃然起敬”表达了对顽强生命力的一种崇敬，在这里是不可随便调换的。
本课总结
朗读课文，在朗读中品味情感，揣摩语句，体验情感。这是文学性作品学习的重要方法，本文的学习就可以通过反复朗读加以理解，品味作者在文章中体现出的情感：人要对自己负责，好好地使用生命，将目标、信念付诸于行动，要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢地活下去”，让人生更有意义。
材料体现中心思想，不同的材料从不同的侧面反映中心思想，但所有的材料都必须为中心服务。本文即以三个材料从不同的方面对生命的内涵进行阐述。另外细致地研读课文的细部，准确地把握课文的主旨对文章的理解也很重要。
通过本文的学习，在情感的熏陶感染中，激发学生主动进取的精神，培养积极、健康的人生态度。
板书设计
3 生命，生命
事例意义启示
一小飞蛾在险境中
挣扎。
强烈的求生欲望，
生命都是自我珍
视的。
必须对自己负责，好好
地使用生命，让人生更
有意义。
二香瓜子在墙角砖
缝中长出小苗。
从生命诞生这个
角度说明，生命力
之强大。
回答怎样对待生命的短
暂，怎样对待生老病死。
三“我”静听心脏
的跳动感受自己
的生命。
有了生命意识，就
会严肃地思考人
生。
将目标、信念付诸于行
动。要珍惜生命、珍惜
时间、不懈努力，为生
命奋斗，“勇敢地活下
去”。
问题探究与拓展活动
“人最宝贵的是生命，生命只有一次，人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临去世的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了全世界最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”谈谈你对这句话的理解。
1 山中访友 教学目标： 知识与技能： 1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢部分。 2．掌握本课8个生字，理解新词意思，摘录好词好句。 3．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 过程与方法： 学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 引导学生朗读、模拟当时的情景，跟山中的“朋友”打打招呼，感受语言的魅力，从而积累好的语言。 情感态度和价值观： 感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 教学重点： 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。 教学难点： 学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 教学方法：教师引导、点拨法 学法指导：自学、交流、深入理解 课型及教学课时： 新授课 2课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 2.感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。 教学重点： 掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 教学难点： 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。 一、创设悬念，揭示课题 1.同学们平时都有哪些朋友？会去探访你好朋友吗？
2.今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？ 3.出示课题《山中访友》，学生读题。 二、读通课文，掌握字词 1.初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。 2.交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。 清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意 3.谁来简单地说说这篇文章的内容？ 三、学习“出门”，感受心情 1.作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴） 2.你从什么地方可以看出作者当时心情很好？ 出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ （1）自由读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。 （2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含韵味。 （3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 （1）读读这句话，从什么地方最能看出作者好心情？ “满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话。 （2）带着满怀的好心情朗读这句话。 四、再读课文，捕获感知 1.作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？ 2.交流讨论。 五、精读课文，感悟深情 1.请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。
新人教版小学六年级语文上册全册教案 《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班六年级第一学期使用。在编写过程中，我们力求准确诠释先进的课程理念，正确把握语文课程的性质、特点，在保持第三学段整体风格的基础上，做了一些新的探索。 老师们已经使用过五年级教材，对理解和把握本册教材打下了基础。为了让老师们更清楚地了解教材的编写意图，现就本册教材的基本结构、教材的主要特点和教学中需要注意的问题等做简要的介绍，供老师们教学时参考。 一、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际?习作依然作为一个独立的栏目。回顾?拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。 本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。 二、教材的主要特点 （一）全面、准确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。 六年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。 为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观
人教版六年级上册语文教案
一、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 二、教材的主要特点 1、全面、准确地落实语文教学目标 2、加强整合，使教材成为互相联系的整体 3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式 4、“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求 5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力 6、加强语文学习与生活实际的联系 三、教学中需要注意的问题 1、准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。另外，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的，要适时做好铺垫。 2、识字、写字教学 3、阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。 （1）、首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。 （2）、教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。 本册教材大多数课文思想性强、人文内涵丰富。关注人文内涵，体会思想感情，是学习课文要完成的任务之一，但是，人文内涵的开掘要适可而止，不可脱离文本，更不可不顾学生的思维发展水平。 精读课文后的习题，从课文自身的特点出发，根据专题学习重点精心编写，应当是教学课文的主要依据。本册教材课后题主要体现以下学习要求： 指导朗读、默读；把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果；积累语言，鼓励运用。一、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 二、教材的主要特点
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说∶“当然秦王厉害！”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。（）我们俩闹不和，（）会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国 1、“诸”字用音序查字法应查___ ___，“荆”用部首查字法应查__ _____。 2、在括号里填上恰当的关联词，并用这个关联词写一句话。 ______________________________________ ______________________________。 3、写出下列词语的近义词。 削弱——（）进攻——（）同心协力——（） 4、不改变句子的意思，请将文中画横线的句子换一种说法。 5、从文中选项一个词语作为这个小故事的标题： 6、你认为蔺相如处处避让廉颇，做法对吗？ 7、结合本文段，说说你喜欢哪个人物，为什么？
有一天，周瑜请诸葛亮（商量商议）军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要（推却推脱）。”诸葛亮说∶“都督（嘱托委托），当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席（招待招呼）他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 1、“督”字用音序查字法应查____ __，“甘”用部首查字法应查____ ___。 2、把文中括号内不恰当的词划掉。 3、请将文中画横线的句子改为陈述句。 4、周瑜为什么叫诸葛亮当面立下军令状？ 5、文中写到“周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，”周瑜高兴是因为： 6、请发挥你的想象力，诸葛亮在跟周瑜立下军令状之前，到底想过些什么？
六年级上册全册分析 一. 学生基本情况分析 上期学生基础一般，成绩有所提升，但提升阅读水平和理解水平以及写水平还较差，有50%的同学对于阅读短文理解缺乏信心，见其兴叹，写作更是心中充满的激情，可无法用语言表达出来，也就是说学生自己的知识面较狭窄。本学期将在训练的广度和深度上下功夫。 二.思想情况 通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的准确思想方法。 三.教材内容分析 着“增强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和使用，注重基本技能的训练，从整体上提升学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个基础训练。教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累使用。体现了由实践到理解再到实践的过程。为了协助学生理解课文，培养学生的观察水平，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图. 四.教学目的要求 1、巩固汉语拼音，识字100个。能准确认读学过的多音字，能辨别形近字。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能分清文章中的事物与联想；能提升默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯。 3、能有有条理地写事和人，做到有中心；会修改作文；会写简单的合理的想象作文；会在文章中写出自己的真情实感；会写感谢信。 4、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；以根据不同对象说说（写写）给同学的毕业赠言。 5、使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神；增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的准确思想方法. 五.教学措施 １、看图学文教学时，要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。 ２、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练。 ３、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，增强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。 ４、增强信息反馈，注意师生沟通。 ５、读写结合，以读促写。 ６、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分使用电教设备，提升课堂教学效率。 ７、积极展开各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验
初中语文六年级上册 一单元测试题 (时间：90分钟满分：100分) 一、基础知识（20分） 1.将“追求美好的人生，是我们共同的目标。”用正楷字规范的写在下面的空格内。(1 分) 2.下列字词注音完全正确的一项是（）（2分） A、闷热（mēn rè）晕车(yùn ) 吮吸(shǔn) B、捋翅膀(lǚ) 薄纱(bó) 坠落 (zhùi) 倔强(jiàng) C、唳 (lì) 怨艾(ài) 逊色(xùn) 采撷(xié) D、哦 (ò) 矣 (yī) 嗨 (hèi) 潸然(shān) 3.下列字词解释不正确的一项是（）（2分） A、啜泣：抽噎，抽抽搭搭的哭。小憩：休息。栖：本指鸟停留在树上 B、嶙峋：形容人很瘦削。糟蹋：浪费或损坏。庸碌：形容人很平庸，没有作为。 C、眩目：眼睛昏花。困厄：指处境艰难困窘。不屑：认为不值得。 D、贫瘠：土地不肥沃。一瞬间：一眨眼之间。纳罕：惊奇，诧异。 4. 下列字词书写完全正确的一项是（）（2分） A、小心翼翼瘦骨嶙峋擎天憾地物外之趣 B、头晕目炫肃然起敬心惊肉跳盘根错节 C、死而后己明察秋毫怡然自得庞然大物 D、灰心丧气暮色四合黑黝黝夏蚊成雷 5. 选出下列表述有误的一项（）（2分） A、“良”，查“、”部，6画，音序查“L”。 B、“聚”，查“耳”部，8画，音序查“J”。 C、“凹”，“凸”读音“ao tu ”，6画。 D、“耸”，查“耳”部，4画，音序查“S“。
6. 下列说法正确的一项是（）（2分） A、《走一步，再走一步》是英国作家莫顿.亨特。《在山的那边》作者是王家新。《石缝 间的生命》作者林希。 B、《生命生命》的作者杏林子，本名刘侠，台湾女作家，因类风湿性关节炎而全身关 节百分之八十损坏，他不单没有诅咒生命，反而在他的文章中洋溢了对生命的歌颂和热爱。 C、《童趣》告诉我们：人真的应该学会从这些物外之趣中学会如何感受生活、感受生命 带给我们的无穷乐趣，只要你愿意。 D、《论语十则》告诉人们：人生应该是在不断完善自我、充实自己，在学习中度过的一 生。 7. 完成下列各题：（8分） （1）解释下列加横线的词语（2分） A、项为之强强：； B、诲女知之乎女：； C、朋自远方来，不亦说乎说：； D、知之为知之，不知为不知，是知也。知： （2）解释词语（2分） A、见贤思齐焉三人行必有我师焉焉：、 B、可以为师矣士不可以不弘毅可以：、 （3）选出与“学而时习之”中“而”字用法相同的一项是（）（2分） A、人不知而不愠 B、为人谋而不忠乎 C、温故而知新 D、择其善者而从之 （4）翻译句子（1分） 仁以为己任，不亦重乎？ （5）写出《论语十则》中至尽仍沿用的两个成语：、。（1分）（6）默写《论语十则》中阐述“学”与“思”关系的句子。（1分） 。 二、阅读题目 （一）（14分） （甲）我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没
部编版六年级上册语文教案 蚌埠市双墩小学 吴子友 2019年8.31
六年级上册语文教学计划 一、学情分析 我们所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 二、教材概况： 新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。 本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》；安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“积.累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。 三、教学目标： （一）知识与能力 1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。 3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给
鲁教版六年级语文上 册全册备课 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
六年级语文全册备课 一、本册教材与课标 初中语文教学总体要求把握：以新课程改革的四大理念为指导思想，以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学习语文（读写）的基本方法和能力。 四个年级、八册课文围绕总体目标，各有侧重点，层层深入。 1、本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，打好基础。 针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统（如认真书写、教师指导细致等），又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。基础能力培养的重点一是阅读能力（重点是记叙文），二是书写能力（养成良好的书写习惯和写得一笔好字），三是写作能力（逐步了解和掌握五种表达方式，重点是记叙文），四学习语文的一些良好习惯和基本方法。 鲁教版《语文》六年级上册采用的是单元组合的编写体例，但是在内容的编排上更具综合性。 1、整本教材内容主要分为三块。第一是“写在前面”。优秀的编者的话语可以使知识具有召唤力，与学生产生亲和力。这本教材的“写在前面”采用书信的格式，体现了以学生为主的新课标主题。第二是教材的主体：五个单元的范文系统，每一单元主题鲜明，分别是“人生”、“家庭、亲情、友情”、“自然、多采四季”、“科学探索”、“奇思妙想”。单元主题主要体现在选文上，如第三单元的四篇课文，依次是《春》、《济南的冬天》、《海滨仲夏夜》、《秋天》，皆展示了四季景色的美丽画卷。选文难度适中，古今中外，均有涉及。本教材的三十篇选文中，现代作品占83%，外国作品占25%，文学作品占66%，科学作品占16%，（有交叉），推荐诵读欣赏的古诗文全是名家名篇。另一块是三份附录：课外古诗词背诵、名家书法赏析及语法知识表。将课标提出的和一些重要的古诗词提供给学生背诵，而不提理解、不要求讲析，既加大了学生的知识积累要求，又不过分增加学生的课业负担。名家书法赏析体现了编者对学生艺术素养的注重，也提示我们要重视这方面的训练。语法知识只是提供给学生随便读读，不做知识上的要求。 2、“名著导读”的意义在于不仅丰富学生的学习内容，让学生接触更多的文学样式，还把整本书的阅读引入课堂，扩大了学习资源，丰富了语文积累，初步培养学生阅读整本书的能力，逐步掌握读整本书的钥匙。例如推荐阅读《爱的教育》这部名著，对于六年级的学生来说，他们和作品主人公的年纪相仿，阅读过程中更容易引起他们的共
鲁教版语文六年级上册期末试题 注意事项： 1．本试卷共8页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。 2．答卷前将密封线内的项目填写清楚。 题号一 二 三四总分（一）（二）（三） 分数 一、积累与运用（共28分） 1．将下面的文字抄写在田字格中，要求正确、端正、整洁。（2分）少壮不努力，老大徒伤悲。 2．下列加点字的读音完全正确的一项是（）（2分） A．急遽．（jiù）绯．红（fēi ）皎．洁（jiǎo）绮．丽（yǐ） B．迁徙．（xǐ）恬．静（tián）祈祷．（dǎo）卷帙．（zhì） C．晨曦．（xī）妩．媚（fǔ）滑稽．（jī）屏．息（píng） D．女娲．（wā）头衔．（xián）炫．耀（xuàn）徘徊．（huí） 3．下列词语中没有错别字的一项是（）（2分） A．瘦骨嶙峋擎天憾地骇人听闻随声附合 B．踉踉跄跄捽不及防恍然大悟惋言谢绝 C．苦心孤诣浑身解数销声匿迹一劳永逸 D．慢不经心淳淳诱导屏息聆听心不在焉 4.古诗文默写。（8分） （1）海日生残夜，。（王湾《次北固山下》） （2）几处早莺争暖树，。（白居易《钱塘湖春行》）（3）北京奥运会举行之前，我们可以引用《论语》中的“ ，？”欢迎来自世界各地的朋友。 (4 ) ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）（5）无可奈何花落去，。（晏殊《浣溪纱》）（6），为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）（7）正入万山圈子里，。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） 5.名著阅读。（4分） （1）我国古典文学名著《》中塑造了一个“千里走单骑”“过五关斩六将”的人物形象，这个人物是。（2分） （２）意大利作家德·亚米契斯写的《》一直是孩子们的必
义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级（上）第一组 1山中访友 2*山雨 3草虫的村落 4*索溪峪的“野” 词语盘点 口语交际?习作一 回顾?拓展一 第二组 5詹天佑 6怀念母亲 7*彩色的翅膀 8*中华少年 词语盘点 口语交际?习作二 回顾?拓展二 第三组 9穷人 10别饿坏了那匹马 11唯一的听众 12* 用心灵去倾听 词语盘点 口语交际?习作三 回顾?拓展三 第四组 13只有一个地球 14* 大瀑布的葬礼 15这片土地是神圣的 16* 青山不老 词语盘点 口语交际?习作四 回顾?拓展四 第五组 17少年闰土 18我的伯父鲁迅先生 19* 一面 20* 有的人 词语盘点 口语交际?习作五 回顾?拓展五 第六组 诗海拾贝 诗经?采薇（节选）
春夜喜雨 西江月?夜行黄沙道中 天净沙?秋 天上的街市 白桦 与诗同行 我们去看海 致老鼠 爸爸的鼾声 给诗加“腰” 诗中的“秋” 第七组 21老人与海鸥 22* 跑进家来的松鼠 23最后一头战象 24* 金色的脚印 词语盘点 口语交际?习作七 回顾?拓展七 第八组 25伯牙绝弦 26月光曲 27* 蒙娜丽莎之约 28* 我的舞台 词语盘点 口语交际?习作八 回顾?拓展八 选读课文 林海 祖国，我终于回来了 小抄写员 鹿和狼的故事 军神 我们的方阵 军犬黑子 看戏 生字表 1《山中访友》教学设计 学习目标 1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
2019-2020年六年级语文上册期末测试题鲁教版班级姓名成绩 第一大题：基础知识 一、看拼音写词语。12分 lián dāo hūn yōnɡ nüè shā quán hénɡ rónɡqià （）（）（）（）（） kuān shùpiān pì wūrǔ bō li áó xiánɡ （）（）（）（）（） xiū sè pān dēnɡ （）（） 二、把成语补充完整。6分 脱（）而出大名（）（）神（）莫（）（）（）古今 锣鼓（）天感人（）（）（）牵（）绕（）（）不安 三、按要求，照样子，写成语：6分 浓妆淡抹（反义词）：（）、（）、（）、 无影无踪（ ABAC ）：（）、（）、（）、 四、在下面诗句中填上花名。4分
1.春色满园关不住，一枝（）出墙来。 2.接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。 3.儿童急走追黄蝶，飞入（）无出寻。 4.竹外（）三两枝，春江水暖鸭先知。 五、根据课文内容填空。14分 （1）“空气是那么( )，天空是那么( )，使我总想 ( )，表示我( )。”从这句体会出草原天的特点是 ( )。（《草原》） （2）“每一个舞姿都 ( )，每一个舞姿都( )，每一个舞姿都是( )，每一个舞姿都( )，使人叹为观止。”这一排比句写出了安塞腰鼓“好”在有( )。（《安塞腰鼓》） （3）陆游是南宋爱国诗人，他临终前的遗憾是“ ( )， ( ) ”； （4）《轮椅上的霍金》这篇课文主要向我们介绍了国著名科学家史蒂芬·霍金，他被称为“( )”，他的科学著作 ( )在全世界拥有无数的读者。像他这样身残志坚的人还有：( )、( )。 （5）《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的，( )。它同（）、（）、（）被称为我国四大民间故事。 （6）詹天佑在开凿隧道时，因为居庸关（），他采用了 （）；而八达岭隧道因为（），所以采用了（）。 （7）两耳不闻窗外事，（）。欲知天下事，（）。 （）便于思索，（）便于记忆。初读好书，（）；重读好书，（）。处处留心皆学问，（）。
小学语文六年级上册教学计划 一、班级概况 本班有学生40人,大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。 二、教材分析 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际·习作依然作为一个独立的栏目。回顾·拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。 本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字。 三、教学目的要求： 第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。 第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画
人教版六年级上册语文 全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
人教版六年级上册语文全册教案 1、山中访友 学习目标 1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 教学重、难点： 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 （1）导语：同学们，山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。 （2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。 （3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？ 二、初读课文，整体感知 （1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。 （2）读后交流，了解大意。 三、读通课文，学习字词 （1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。 （2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？ 师随机纠正，重点点拨。（相机理解第一自然段） （3）结合课件学习课后生字，比较形近字。 四、拜访古桥，朗读体验 （1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。 （2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。 （默读画句，读后交流。） （3）交流感受。
鲁教版语文六年级上册期末试题 命题人：卓燕飞（省市第三中学） 注意事项： 1．本试卷共8页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。 1．将下面的文字抄写在田字格中，要求正确、端正、整洁。（2分）少壮不努力，老大徒伤悲。 2．下列加点字的读音完全正确的一项是（）（2分） A．急遽．（jiù）绯．红（fēi ）皎．洁（jiǎo）绮．丽（yǐ） B．迁徙．（xǐ）恬．静（tián）祈祷．（dǎo）卷帙．（zhì） C．晨曦．（xī）妩．媚（fǔ）滑稽．（jī）屏．息（píng） D．女娲．（wā）头衔．（xián）炫．耀（xuàn）徘徊．（huí） 3．下列词语中没有错别字的一项是（）（2分） A．瘦骨嶙峋擎天憾地骇人听闻随声附合 B．踉踉跄跄捽不及防恍然大悟惋言绝 C．苦心孤诣浑身解数销声匿迹一劳永逸 D．慢不经心淳淳诱导屏息聆听心不在焉 4.古诗文默写。（8分） （1）海日生残夜，。（王湾《次北固山下》） （2）几处早莺争暖树，。（白居易《钱塘湖春行》）（3）奥运会举行之前，我们可以引用《论语》中的“ ，？”欢迎来自世界各地的朋友。 (4 ) ，却话巴山夜雨时。（商隐《夜雨寄北》）（5）无可奈何花落去，。（晏殊《浣溪纱》）（6），为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）（7）正入万山圈子里，。（万里《过松源晨炊漆公店》） 5.名著阅读。（4分） （1）我国古典文学名著《》中塑造了一个“千里走单骑”“过五关斩六将”的人物形象，这个人物是。（2分） （２）意大利作家德·亚米契斯写的《》一直是孩子们的必
读书。这本书主要讲述一个叫的小男孩成长的故事。（2分） 6.仿句练习。（2分） （1）人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符； 人生如______ 。 （2）如果我是，我将照亮所有的黑暗。 如果我是，。 7.读下面一段话，按要求答题。（共4分） 在中央电视台慰问消防官兵的《同一首歌》节目现场，主持人动情地说：“面对大火，人，本能地往外逃出火海，因为人的生命重于一切；而我们的消防官兵，则本职地往里冲进火海，因为人民的生命高于一切。” （1）主持人的话运用了对比的修辞方法，结合具体语句谈谈有怎样的表达效果。（2分） （2）从以下选项中任选一项，写一两句赞美的话。要求使用一种修辞方法，如比喻、对比、对偶、排比等。（2分） A．农民B．医生C．工人D．警察E．教师 选 8. 读下面一则消息，从中提取两条主要信息。（4分） 新华网８月２３日电（记者吴晶）国务院决定：从２００８年秋季学期开始在全国围全面免除城市义务教育阶段学生学杂费。教育部部长周济２３日提出，要努力做好进城务工人员随迁子女就学工作，保障其平等接受义务教育的权利。 ① ② 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下文，完成9-13题。（共8分） 成功的梯子 春 ①有这样一位父亲，他的儿子在年少时就酷爱足球，并且初露锋芒。 ②有一次，他与小伙伴们参加了一场激烈的足球比赛。比赛后，大家都精疲力竭，有几位小球员也学着大人的样子，燃着香烟吸着，借以缓解踢球带来的疲乏。这个小伙子见状，也索要了一根吸着，他得意地抽着香烟，看着淡淡的烟雾从口中喷出来，觉得潇洒极了。不巧的是，刚才这一幕正好被前来看望他的父亲撞见。可是，聪明的父亲当众并没有说他什么。
六年级上册目录 第一组 1 山中访友‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1 2* 山雨‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4 3 草虫的村落‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6 4* 索溪峪的“野”‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9 口语交际?习作一‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1 2 回顾?拓展一‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥20 第二组 5 詹天佑‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥23 6 怀念母亲‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥26 7* 彩色的翅膀‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥29 8* 中华少年‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥32 口语交际?习作二‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥35 回顾?拓展二‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥41 第三组 9 穷人‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥44 10 别饿坏了那匹马‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥47 11 唯一的听众‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥49 12* 用心灵去倾听‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥52 口语交际?习作三‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥54 回顾?拓展三‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥58 第四组 13 只有一个地球‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥60 14* 鹿和狼的故事‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥63 15 这片土地是神圣的‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥65 16* 青山不老‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥69
鲁教版六年级语文期末试题 注意事项： 1．本试卷共4页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。请用钢笔或圆 一、 1．将下面的文字抄写在田字格中，要求正确、端正、整洁。（3分） 少壮不努力，老大徒伤悲 2．下列加点字的读音完全正确的一项是（）（2分） A．急遽．（jiù）绯．红（fēi ）皎．洁（jiǎo）绮．丽（yǐ） B．迁徙．（xǐ）恬．静（tián）祈祷．（dǎo）卷帙．（zhì） C．晨曦．（xī）妩．媚（fǔ）滑稽．（jī）屏．息（píng） D．女娲．（wā）头衔．（xián）炫．耀（xuàn）徘徊．（huí） 3．下列词语中没有错别字的一项是（）（2分） A．瘦骨嶙峋擎天憾地骇人听闻随声附合 B．踉踉跄跄捽不及防恍然大悟惋言谢绝 C．苦心孤诣浑身解数销声匿迹一劳永逸 D．慢不经心淳淳诱导屏息聆听心不在焉 4.古诗文默写。（7分） （1）海日生残夜，。（王湾《次北固山下》） （2）几处早莺争暖树，。（白居易《钱塘湖春行》）（3）全运会举行之前，我们可以引用《论语》中的“ ，？”欢迎来自全国各地的朋友。 (4 ) ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）（5）无可奈何花落去，。（晏殊《浣溪纱》）（6），为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）（7）正入万山圈子里，。（杨万里《过松源晨炊漆公店》）5.名著阅读。（4分） （1）意大利作家德·亚米契斯写的《》一直是孩子们的必读书。这本书主要讲述一个叫的小男孩成长的故事。（2分）（2）《伊索寓言》里一定有你喜欢的寓言故事，请简要复述一段你印象最深的小故事，并说说你喜欢的理由。 6.仿句练习。（2分） （1）人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符； 人生如______ 。 （2）如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。 如果我是，。 7.在学习过程中，你一定参加了许多次语文综合实践活动，并会对其中的某次实 践活动印象特别深刻吧。如果学校校报的小记者来采访你，向你提出以下问题，请你简要回答。（4分） 记者：你最喜欢的一次语文综合实践活动是什么？其中最大的收获是什么？ 你说： 。 二、古诗文阅读（共14分） 山市（蒲松龄） 奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然⑾，城市依稀⑿而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。 1、为加点字注音：(2分) 睥睨（）( ）倏忽( ) 2、山市的出现经历了三个阶段，从__________到_________为初生阶段；__________ 为发展阶段； _______________是高潮阶段。（3分） 3、解释下列句子中的词语：（5分） ⑴然数年恒不一见（恒：）