《电工电子学》期末复习题下篇

《电工电子学》期末复习题（下篇）

本复习题使用说明：复习题内容是按照知识点编写的非按章节编写请同学们阅读时注意！

第Ⅱ大部分：下篇

一、客观题（选择题）单项选择题部分：在下列各题中，将唯一正确的答案代码填

入括号内

（一）、二极管三极管

1、17、 电 路 如 图 所 示，二 极 管D 1、D 2为 理 想 元 件， 则 在 电 路 中（ ）。

(a) D 1起 箝 位 作 用，D 2起 隔 离 作 用 (b) D 1起 隔 离 作 用，D 2起 箝 位 作 用

(c) D 1、D 2均 起 箝 位 作 用 (d) D 1、D 2均 起 隔 离 作 用

2、45、 电路如图所示，二极管 D 1，D 2，D 3 均为理想元件， 则 输 出 电 压 u O

＝（ ）。

(a) 0V (b) －6V (c) －18V

3、51、电 路 如 图 所 示，二 极 管 D 1，D 2 均 为 理 想 元 件， 则 电 压 u AO =

（ ）。

(a) 12V (b) 0V (c) －15V

4、33、电路如图所示，二极管为理想元件，u

i

=6sinωt V，U=3V，

当ωt =π

2瞬间，输出电压u

O

等于（）。

(a) 0 V (b) 6 V (c) 3 V

5、35、电路如图所示，D为理想二极管，u

i

= 6sinωt V，则输出电压的最大值

u

OM

= （）。

(a) 6 V (b) 3 V (c) ?3 V

6、3

7、电路如图所示，二极管D为理想元件，当输入信号u

i =12sinωt V时，输出电压的最大值为（）。

(a) 12 V (b) -6 V (c) 0 V (d) 6 V

7、49、电路如图所示，D

1，D

2

均为理想二极管，当输入电压u

i

> 6V 时，则

u

O

=（）。

(a) 6V (b) 3V (c) u

i

8、53、电路如图所示，D

1，D

2

均为理想二极管，设U

1

=10 V，u

i

=

40 sinωt V, 则输出电压u

O

应为( )。

(a) 最大值为40V，最小值为0V

(b) 最大值为40V，最小值为+10V

(c) 最大值为10V，最小值为－40V

(d)最大值为10V，最小值为0V

9、55、电路如图所示，若忽略二极管D的正向压降和正向

电阻，则输出电压u

O

为（）。

(a) +12V (b) +6V (c) +2V

10、57、电路如图所示，D为硅二极管，根据所给出的电路参数判断该管为( )。

(a) 正偏(b) 反偏(c) 零偏

11、71、晶体管处于截止状态时，集电结和发射结的偏置情况为（）。

(a) 发射结反偏，集电结正偏(b)发射结、集电结均反偏(c) 发射结、集电结均正偏(d) 发射结正偏，集电结反偏

12、73、已知某晶体管处于放大状态，测得其三个极的电位分别为6V、9V和 6.3V，则6V所对应的电极为（）。

(a) 发射极(b)集电极(c) 基极

13、77、当晶体管的集电极电流I

C 超过其最大允许值I

CM

时，其后果为

（）。

(a) 晶体管一定损坏

(b) 不一定损坏、但β要下降

(c) 不一定损坏、但β要升高

14、87、在 计 算 低 频 小 功 率 晶 体 管 输 入 电 阻 r be 时， 有 三 位 同 学 用 了 三 种 方 法， 而且计算结果 差 别 很 大， 请 指 出 正 确 的 表 达 式 是 （ ）。

(a) r be =

U I BE B (b) r be = ??U I CE B (c) r be = 300?＋26mV

mA

B I 15、89、 所 谓 晶 体 管 输 出 特 性 曲 线 中 的 线 性 区 域 是 指

（ ）。

(a) 放 大 区 (b) 饱 和 区 (c) 截 止

区

16、91、 如 果 接 在 电 路 中 某 晶 体 管 的 基 极 与 发 射 极 短 路， 则（ ）。

(a) 管 子 深 度 饱 和 (b) 管 子 截 止 (c) 管子工 作 在 放

大 状 态

17、93、根 据 图 中 已 标 出 各 晶 体 管 电 极 的 电 位， 判 断 处 于 饱 和 状 态 的 晶 体 管 是 （ ）。

18、95、工作在饱和状态的PNP 型 晶 体 管， 其 三 个 极 的 电 位 应 为

（ ）。

(a) V E >V B ，V C >V B ，V E >V C (b) V E >V B ，V C < V B ，V E >V C (c) V B >V E ，V B < V C ，V E >V C

19、97、某工作在放大状态的晶体管，测出其三个极 X，Y，Z 的电位分别为：V

= ?9V，V Y = ?3.8V，V Z = ? 4V，则（）。

X

(a) X 为基极，Y为集电极，Z 为发射极

(b) X 为发射极，Y 为基极，Z 为集电极

(c) X 为集电极，Z 为基极，Y为发射极

20、99、电路如图所示，晶体管处于（）。

(a) 饱和状态(b) 放大状态(c) 截止状态

21、101、电路如图所示，静态时晶体管处于（）。

(a) 饱和状态(b) 放大状态(c) 截止状态

22、103 电路如图所示，晶体管U

= 0.7 V ，β= 50，则晶体管工作在

BE

（）。

(a) 放大区(b) 饱和区(c) 截止区

，根据图23、105、某电路如图所示，晶体管集电极接有电阻R

C

中的数据判断该管处在 ( )。

(a) 截止状态(b) 放大状态(c) 饱和状态（二）、分立元件基本放大电路

1、1、如图示放大电路中接线有错误的元件是（）。

( a) R L ( b) R B (c) C 1

(d) C 2

2、4、 下 列 电 路 中 能 实 现 交 流 放 大 的 是 图 ( )。

U o

CC

U CC

U (c)

(d)

-

o

u o

3、7、电 路 如 图 所 示， 设 晶 体 管 工 作 在 放 大 状 态， 欲 使 静 态 电 流I C 减 小， 则 应（ 〕。

(a) 保 持 U CC ，R B 一 定， 减 小 R C (b) 保 持U CC ，R C 一 定， 增 大 R B (c) 保 持 R B ，R C 一 定， 增 大 U CC

4、10、放大电路如图所示，已知：R B ＝240 k ?，R C ＝3 k ?，晶体管β＝

40， U CC ＝12V , 现该电路中的三极管损坏，换上一个β＝80的 新管子，

若要保持原来的静态电流 I C 不变且忽略U BE ，应把 R B 调整为（ ）。

(a) 480 k?(b) 120 k?(c) 700 k?(d) 240 k?

5、1

6、固定偏置放大电路中，晶体管的β＝50，若将该管调换为β=80 的另外一个晶体管，则该电路中晶体管集电极电流I C将（）。

(a)增加(b)减少(c)基本不变

6、22、电路如图所示，若晶体管的发射结被烧坏而形成开路，那么

集电极电位U

C

应等于( )。

(a) 6 V (b) 0 V (c) 0.6 V (d) 5.3 V

7、25、某固定偏置单管放大电路的静态工作点Q如下图所示，若

将直流电源U

CC

适当降低，则Q点将移至（）。

(a) Q' (b) Q'' (c)Q'''

8、28、在画放大电路的交流通路时常将耦合电容视作短路，直流电源也视为短路，这种处理方法是( )。

(a)正确的(b)不正确的

(c) 耦合电容视为短路是正确的，直流电源视为短路则不正确。

9、31、单管共射交流放大电路如下图所示，该电路的输出电压u

o

与

输入电压u

i

，的相位( )。

(a)相同 (b)相反 (c)相差π2

10、34、某一固定偏置NP N管共射放大电路如图1所示，其输入和输出电压波形如图2所示，造成这种失真的原因是（）。

(a)管子的β值太小(b)电路电源电压U

CC

太高

(c)偏置电阻R

B

太小(d)偏置电阻R B太大

11、46、放大电路如图所示，其输入电阻r

i

的正确表达式是（）。

(a) R

S +[(r

be

+(1+β)R

E

)]//R

B

(b) (R

S

//R

B

)//[r

be

+(1+β)(R

E

//R

L

)]

(c) R

B //[r

be

+(1+β)R

E

] (d) R

B

//[(r

be

+(1+β)(R

E

//R

L

)]

12、55、在单管放大电路中，引入电流负反馈，放大电路的输出电

阻将( )。

(a) 减小(b) 增加(c) 不变

13、61、两极共射极交流放大电路，由后极至前极引入串联电压负反馈后起到的作用是( )。

(a) 提高输入电阻，稳定输出电压

(b) 减小输入电阻，稳定输出电流

(c) 提高输入电阻，稳定输出电流

14、67、两级阻容耦合放大电路中，若改变第一级静态基极电流

I

B1

则()。

(a) 第二级的基极电流I

B2

随之而改变

(b) 第二级的静态值(I

B2

，I C2，U CE2)均不改变

(c) 第二级的静态电流I

B2

不改变，但I C2要改变

15、70、某两级阻容耦合共射放大电路,不接第二级时第一级的电压放大倍数为100倍,接上第二级后第一级电压放大倍数降为50倍,第二级的电压放大倍数为50倍,则该电路总电压放大倍数为( )。

(a) 5000倍(b) 2500倍(c) 150倍

16、76、在两级共射直接耦合放大电路中前后两极的静态工作点()。

(a) 彼此独立，互不影响

(b) 互相影响，互相牵制

(c) 后级对前级有影响，前级对后级无影响

17、79、在直接耦合放大电路中，采用差动式电路结构的主要目的是( )。

(a) 提高电压放大倍数

(b) 抑制零点漂移

(c) 提高带负载能力

18、85、设差动放大电路对共模输入信号的电压放大倍数为A

V C

，对差模输入信号的电压放大倍数为A V D，则该电路的共模抑比K CMRR等于()。

(a) A

A

V

V

C

D

(b)

A

A

V

V

D

C

(c) A A

V V

C D

19、88、差动放大电路中所谓共模信号是指两个输入信号电压()。

(a) 大小相等，极性相反

(b) 大小相等，极性相同

(c) 大小不等，极性相同

20、91、在差动放大电路中，共模反馈电阻R

的作用是()。

E

(a) 对差模信号有很强的负反馈，使放大倍数稳定

(b) 对共模信号有很强的负反馈，抑制零点漂移

(c) 对任何信号均无负反馈，它可限制发射极静态电流

21、103、在多级放大电路中，功率放大级常位于( )。

(a) 第一级(b)中间级(c)末级或末前级

22、109、某功率放大电路的工作状态如下图所示，静态工作点Q 靠近截止区，这种情况称为( )。

(a)甲类工作状态(b)乙类工作状态(c) 甲乙类工作状态

u

CE

23、112、互补对称功率放大电路，若设置静态工作点使两管均工作在乙类状态，将会出现( )。

(a) 饱和失真(b) 频率失真(c) 交越失真

（三）、集成运算放大器

1、8、开环工作的理想运算放大器，同相输入时的电压传输特性为（）。

2、16、理想运算放大器的开环差模输入电阻r

id

是( ) 。

(a) 无穷大 (b) 零 (c) 约几百千欧

3、40、比例运算电路如图所示，该电路的输入电阻为 ( )。

(a) 零(b) R1(c) 无穷大

4、20、电路如图所示，R

L 为负载电阻，则R

F

引入的反馈为（）。

(a)并联电压负反馈 (b)串联电压负反馈

(c) 并联电流负反馈 (d) 串联电流负反馈

5、28、运算放大器电路如图所示，R

L 为负载电阻，则R

F2

引入的反馈

为( ) 。

(a)串联电流负反馈 (b) 并联电流负反馈(c)串联电压负反馈 (d) 正反馈

6、36、图1至图4的电路中，符合u

+=u

-

≈0(即虚地) 的电路是( ) 。

7、44、电路如图所示，其电压放大倍数等于( )。

(a) 1 (b) 2 (c)零

8、48、电路如图所示，能够实现u u

O i

=-运算关系的电路是( )。

(a)图1 (b)图2 (c) 图3

9、60、电路如图所示，已知R

1

=10 kΩ，R2 =100 kΩ，若u O = 6 V，则u i = ( )。

(a) 6 V (b) 3 V (c) 6/11 V (d) 3/11 V

10、68、电路如图所示，当可变电阻R

P

= 0 时，输出电压u O为( )。

(a) ( 1+R

2 /R

1

) u

i

(b) －( 1+R

2

/ R

1

) u

i

(c) －( R

2

/ R

1

) u

i

11、72、电路如图所示，输入为u

i ，则输出u

O

为( ) 。

(a) u

i (b) 2u

i

(c) 零

12、76、电路如图所示，R

1= R

2

= R

3

= R

4

，u

i1

=2 V，u i2=-2 V，则输

出电压u

O

为( )。

(a) 4 V (b) -4V(c) 0 V (d) -6V

13、88、电路如图所示，该电路为( ) 。

(a)比例运算电路 (b) 比例—积分运算电路(c) 微分运算电路

14、92、微分电路如图所示，若输入ui=sinωt V，则输出u

O

为 ( )。

(a) R F C cosωt V (b) -R F C cosωt V (c) -R F C sinωt V

15、116、如图电路，理想运放的饱和电压为±U

O(s e t)，当U

i

R

时，

U

O

等于( )。

(a) 零 (b) +u O(s e t) (c) -u O(s e t)

16、120、电路如图所示，运算放大器的饱和电压为±12V，稳压管的

稳定电压为6V，设正向压降为零，当输入电压u i=-1V时，则输出电压u O等于( )。

(a) - 12 V (b) 6V (c) 零

17、132、稳压管D Z的稳定电压为±u Z，且U Z值小于运放的饱和电

压值U

O

(sat)，当u O 由+U Z翻转到-U Z时，所对应的输入电压门限值为( )。

(a) 零(b) -R

R

U

1

2

Z

(c) R

R

U

1

2

Z

18、140、稳压管D Z的稳定电压值为±U Z，且U Z值小于运放的饱和

电压值U

O

(sat)，当u i=-U Z时，u O的值为( )。

(a) +U Z (b)-U

Z (c) -

+

R

R R

U

1

12

Z

19、144、运算放大器如图所示，u i=10sinωt V，双向稳压管D

Z

的稳定电压

u

Z =±6V，运算放大器的饱和电压为±12V，输出电压u

O

的波形为

( )。

20、148、电路如图所示，运算放大器的饱和电压为±12V，稳压管D

Z

的

稳定电压为8V，设正向压降为零，当输入电压u i=1V时，输出电压u

O 等于( )。

(a) -12 V (b) -8V (c) 零

21、164、电路如图所示，双向稳压管D Z的稳定电压为±U Z，且U Z

小于运放的饱和电压值U

O

(sat)，当u i=+1 V时，u O等于( )。

(a) 零(b) + U

Z (c) -U

Z

22、172、电路如图所示，运算放大器的饱和电压为±12V，晶体管T

的β=50，输入电压u I的波形如图2所示，则灯HL 的情况为( ) 。

(a)亮1s，暗2s (b) 暗1s，亮2s (c)亮3s，暗2s

（四）、门电路和组合电路

1、45、逻辑图和 输 入 A ，B 的 波形如图所示， 分 析 在 t 1 时 刻 输 出 F 为( )。

(a) “1”

(b) “0” (c) 不 定

2、55、逻辑图和输入 A ，B 的 波形如图所示， 分 析 在 t 1 时 刻 输 出 F 为

( )。 (a) “1”

(b) “0” (c) 不 定

t 1

≥1

A

F

B

A

B

3、60、“异或”门 的 逻 辑 式 为( )。

(a) F ＝AB + AB

(b) F ＝AB + AB (c) F ＝AB AB +

4、6

5、逻 辑 图 和 输 入 A ，B 的 波 形 如 图 所 示， 分 析 当 输 出 F 为“0”的 时 刻 应 是( )。

(a) t 1

(b) t 2

(c) t 3

5、110、 下 列 逻 辑 式 中，正 确 的“ 与”逻 辑 式 是( )。

(a) 11?=A

(b) 1?=

A A

(c) 10?=A

6、115、 下 列 逻 辑 式 中，正 确 的逻 辑 公 式 是( )。

(a) A +B =A B

(b) A +B =A B +

(c) A +B =AB

7、120、F A B =

+ 的“ 与 非” 逻 辑 式 为( )。

(a) F =AB

(b) F

= A B + (c) F =A B

8、125、 逻 辑 式 F =A B C +AB C +ABC+A B C ，化 简 后 为( )。

(a) F =A

(b) F =B (c) F =AB

9、130、逻 辑 式F =A BC +ABC +A B C ，化 简 后 为( )。

(a) F =A B +B C

(b) F =A C +AB (c) F =A C +BC

10、135、 逻 辑 式 F =A B A B A BAB ++++，化 简 后 为( )。

(a) F =0

(b) F =1

(c) F A BAB =

11、140、逻 辑 电 路 如 图 所 示， 其 功 能 相 当 于 一 个( )。

(a) 与 门

(b) 与 非门 (c) 异 或 门

A

12、145、图 示逻 辑 电 路的 逻 辑 式 为( )。

(a) F =A B AB + (b) F =AB A B (c) F = ()A B AB +

13、150、逻辑图和输入 A ，B 的波形如图 所 示， 分析 在 t 1 时 刻 输 出 F 为

( )。 (a) 0

(b) 1

(c) 不 定

14、155、逻 辑 图 和 输 入 A ，B 的 波 形 如 图 所 示， 分 析 当 输 出F 为“0”的 时 刻 应 是( )。

(a) t 1

(b) t 2

(c) t 3

15、160、逻辑图和输入 A ，B 的波形如图所示，分析当输出F 为“0”的时刻应是

( )。 (a) t 1

(b) t 2

(c) t 3

16、165、图 示逻 辑 电 路 的 逻 辑 式 为( )。

(a) F =A B C ++ (b) F =A B C ++ (c) F =ABC

17、170、图 示 逻 辑 电 路 的 逻 辑 式 为( )。

(a) F =ABAB (b) F =AB AB (c) F =AB A B

18、175、二 进 制 数X ? 01000，Y ?01001 则X Y += ( )。

(a) 10001 (b) 10010

(c) 11001

19、180、与 二 进 制 数相 应 的 十 进 制 数 是( )。

(a) 87 (b) 135

(c) 73

20、190、半加器逻辑符号 如 图 所 示， 当 A ?“1”，B ?“1”时，C 和 S 分 别 为( )。

(a) C =0 S =0 (b) C =0 S =1 (c) C =1 S =0

21、195、全加器逻辑符号如图所示，当A i =“0”，B i =“1”，C i -=1“0”时，C i 和S i 分别为( )。

(a) C i =0 S i =1

(b) C i =0 S i =0 (c) C i =1 S i =1

22、200、全 加 器 逻 辑 符 号 如 图 所 示， 当A i =“1”，B i =“1”，C i -=1“1”时，C i -1和 S i 分 别为( )。

(a) C i =1 S i =0

(b) C i =0 S i =1 (c) C i =1 S i =1

23、215、逻 辑 电 路 如 图 所 示， 由 其 逻 辑 功 能 判 断 应 为

( )。

(a) 二 进 制 编 码 器 (b) 二进 制 译 码 器 (c) 十进 制 编 码 器 （五）、触发器和时序逻辑电路

1、8、逻 辑 电 路 如 图 所 示， 分 析 R D ，S D 的 波 形，当 初 始 状 态 为“1”时，t 1 瞬 间 输 出 Q 为( )。

(a) “0” (b) “1” (c) 不 定

2、12、下 图 逻 辑 电 路 如 图 所 示， 分 析 R D ，S D 的 波 形，当 初 始 状 态 为“0”时，输 出 Q 是“1” 的 瞬 间 为 ( )。

(a) t 1 (b) t 2 (c) t 3

3、20、逻 辑 电 路 如 图 所 示，当 A =“1”，R =“0”时， RS 触 发 器（ ）。

(a) 具有计数功能(b) 置“0” (c) 置“1” (d)保持原状态

4、24、逻辑电路如图所示，A=“0”时，RS 触发器（）。

(a) 具有计数功能(b) 置“1”(c) 置“0”

5、28、逻辑电路如图所法，当A=“0”时，RS 触发器（）。

(a) 具有计数功能(b) 置“0” (c) 置“1”

6、52、逻辑电路如图所示，A=“1”时，C脉冲来到后 JK 触发器（）。

(a) 具有计数功能(b) 置“0” (c) 置“1”

7、56、逻辑电路如图所示，A=“1”时，C脉冲来到后JK触发器（）。

(a) 具有计数功能(b) 置“0”(c) 置“1”

8、60、逻辑电路如图所示，A=“0”时，C脉冲来到后JK触发器（）。

(a) 具有计数功能(b) 置“0” (c) 置“1”

9、64、逻辑电路如图所示，A=“0”，B=“1”时，C脉冲来到后JK触发器（）。

(a) 具有计数功能(b) 置“0” (c) 置“1” (d) 保持原状态

10、68、逻辑电路如图所示，A=“0”时，C脉冲来到后 D 触发器（）。

(a) 具有计数器功能(b) 置“0” (c) 置“1”

11、80、逻辑电路如图所示，A=“1”时，C脉冲来到后 D 触发器（）。

(a) 具有计数器功能(b) 置“1” (c) 置“0”

12、84、逻辑电路如图所示，它具有（）。

(a) D触发器功能(b) T 触发器功能(c) T '触发器功能

13、88、移位寄存器与数码寄存器的区别是（）。

(a) 前者具有移位功能，后者则没有

(b) 前者不具有移位功能，后者则有

(c) 两者都具有移位功能和计数功能

14、116、某计数器最大输入脉冲数为 12，组成该计数器所需最少的触发器个数为（）。

(a) 2 (b) 3 (c) 4

15、100、时序逻辑电路如图所示，原状态为“0 0”，当发出寄存和取出指令后的新状态为（）。

(a) 1 1 (b) 1 0 (c) 0 1

16、104、如图所示时序逻辑电路为（）。

特殊教育概论试卷参考答案

特殊教育概论试卷参考答案 2008—2009学年第一学期 课程名称:_特殊教育概论___ __ 一、名词解释(20分，每题5分) 1、智力落后(我国) 智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平～并显示适应行为障碍。(3) 智力残疾包括:在智力发育期间,18岁以前,～由于各种原因导致的智力低下,智力发育成熟以后～由于各种原因引起的智力损伤和老年期的智力明显衰退导致的痴呆。,2, 2、超常儿童 是由下列三种主要的心理品质构成和相互促进的:一是中上等以上的智力,二是较高的创造力,三是强烈的动机与责任感。 3、癫痫 癫癎俗称羊癲疯，是脑部未能对神经细所释放出来的电流作有效的控制而突然引的抽搐现象。 4、学习困难(我国) 智力正常～学习成绩明显不良～学习效果不佳～达不到国家规定的教学大纲的要求的儿童就是学习障碍儿童。 二、选择题(20分，每题2分) 1、C; 2、C ; 3、C; 4、D; 5、B; 6、C; 7、D; 8、A; 9、A;10、A 三、简答题(32分，每题8分) 1、简述自闭症儿童的行为特点 ,每要点2分,

,1,固着性行为 ,2,自我刺激性行为 ,3,自伤性行为 ,,,攻击性和破坏性行为 2、简述多重障碍儿童教育训练的环境模式及课程设置。 环境模式是着眼于多障儿童未来实际活动范围及其涉及到的真实生活环境进行教育训练的模式。,4, 多障儿童大多是严重障碍儿童～他们最基本的和最有可能实现的需要是日常生活自理～所以从他们开始接受教育训练起～教育内容就来自于现实生活～培养的目标就是掌握各种生活技能。相应的课程设置如衣、食、住、行、交流、休闲娱乐、安全防范和应急求助等～对 1 这些方面发展比较好的～还可以进行职业教育～掌握生存技能。实践中～教师或治疗师要在自然的生活环境中了解儿童现实发展水平～然后同样在真实环境中训练他们还没有掌握的技能。,4, 3、简述特殊儿童职业教育的内容。 培养职业意识,3, 是职业探索,3, 就业准备,2 4、简述“十五”期间我国特殊教育师资培训的基本目标。加强特殊教育教师的培养、培训工作,3, 高度重视特殊教育骨干教师的培养培训工作,3, 办好特殊教育师范学院(校)～努力提高办学水平和教育质量,2, 四、论述题(28分，每题14分)

应用数理统计试题库

一 填空题 1 设 6 21,,,X X X 是总体 ) 1,0(~N X 的一个样本， 26542321)()(X X X X X X Y +++++=。当常数C = 1/3 时，CY 服从2χ分布。 2 设统计量)(~n t X ，则~2X F(1,n) ， ~1 2 X F(n,1) 。 3 设n X X X ,,,21 是总体),(~2 σu N X 的一个样本，当常数C = 1/2（n-1） 时， ∑-=+-=1 1 212 )(n i i i X X C S 为2σ的无偏估计。 4 设)),0(~(2σεε βαN x y ++=，),,2,1)(,(n i y x i i =为观测数据。对于固定的0x ， 则0x βα+~ () 2 0201,x x N x n Lxx αβσ?? ? ?- ???++ ??? ?????? ? 。 5．设总体X 服从参数为λ的泊松分布，，2，2，， 为样本，则λ的矩估计值为?λ ＝ 。 6．设总体2 12~(,),,,...,n X N X X X μσ为样本，μ、σ2 未知，则σ2的置信度为1－α的 置信区间为 ()()()()22 2212211,11n S n S n n ααχχ-??--????--???? 。 7．设X 服从二维正态),(2∑μN 分布，其中??? ? ??=∑??? ? ??=8221, 10μ 令Y ＝X Y Y ???? ??=???? ??202121，则Y 的分布为 ()12,02T N A A A A μ??= ??? ∑ 。 8．某试验的极差分析结果如下表（设指标越大越好）： 表2 极差分析数据表

(精心整理)高一语文期末考试试卷(附答案)

《语文》期未试卷 一、选择题（24分，每小题3分） 1．下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是（D） A．孤雏．（chú）脚踝．（huái）沮丧．（sàng）两靥．（yàn） B．清澈．(chè）炫．耀（xuán）熹．微（xī）央浼．（měi） C．纨绔．（kù）庇．佑（pì）敕．造（shè）仓廒．（áo） D．搠．倒（shuò）黄麂．（jǐ）怜悯．（mǐn）濒．临（bīn） 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ C） A．迤逦茶洞残忍价值连城 B．军裂飞骑褶皱无与沦比 C．接风羞惭刹那蓊蓊郁郁 D．鸟娜白皙倩影快炙人口 3．依次填入下文横线上的关联词语，恰当的一项是（ A ） 的荷塘上面，弥望的事田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。叶子中间，零星地点缀着些白花，有开着的，有打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。 A．曲曲折折层层的袅娜地羞涩的 B．弯弯曲曲层层的袅娜地羞涩的 C．曲曲折折片片的羞涩的袅娜地 D．弯弯曲曲片片的羞涩的袅娜地4．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（C ） A．伍六一愤怒了：“干什么？这样跑得过吗？你们放开啊！” B．成才：“三个人，三个位，三个位都是我们的。” C．“它还是条腿，不是吗！它长我身上我自己知道。”嘶声力竭，俩个人都沮丧而又愤怒。 D．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 5．下列标语，用语最得体的一项是（ C） ①（公路旁）出车在外，亲人盼归！ ②（学校）请讲普通话！ ③（医院）欢迎再次光临！ ④（楼梯口）不准停车，违者放气！ ⑤（草坪旁）小草也是生命！ A．①④⑤ B．②③⑤ C．①②⑤ D．①②③ 6下列各句中修辞手法分析不正确的一项是（C ） A．但日啖三百颗，究竟能有几人呢？（反问） B．壳如红缯，膜如紫绡。（比喻） C．荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。（比喻）“飞焰欲横天”，“红云几万里”（夸张） 7. 下列句子中成语使用恰当的一项是（ D） A．老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍 ．．．．。 B．天突然变凉了，同学们衣衫单薄，一个个噤若寒蝉 ．．．．。 C．我们是十多年前的老同学，这次在武汉萍水相逢 ．．．．，彼此都格外兴奋。D．陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致工整的风格相比，真 是各有千秋 ．．．．。 8下列句子中，没有语病的一项是（ A ）

《特殊教育概论》模拟试卷

《特殊教育概论》模拟试卷 《特殊教育概论》模拟试卷一 一、填空题（每空1分，共20分） 1、某位儿童说话时常出现倒句、破句、主语缺损等现象，使用的词汇不及同龄儿童，该儿童可能属于语言发展迟缓。 2、脑瘫儿童教育所追求的目标是尽可能让他们在普通学校普通班就读，在护理和治疗方面需要多学科合作。韦克斯勒。 4、通过讲故事、木偶剧等活动让普通儿童了解残疾儿童的障碍和感受，这是体验学习。 5、听障是否导致聋哑取决于障碍程度、障碍发生的年龄及儿童所处的环境条件。 6、大多数盲人能及时避开障碍物，这是因为他们具有障碍感觉。 7、广义的特殊儿童除残疾儿童外，还包括超常儿童。 8、视障学生思维的两个特点是概念不完整、不准确和思维活动发展比明眼儿童落后。 9、按智力常态分布曲线计算，智障者流行率为2.27%；性别上的特点是男性多于女性。 10、画人测验属于常用的智力诊断工具。 11、对超常儿童的教育既不能“拔苗助长”，也不_原则。 12、二十世纪五六十年代以前对残疾或特殊儿童发展所采取的主要对策是通过医疗清除通过医疗清除儿童内部不利条件 13、理疗师侧重于对脑瘫儿童进行下肢及大肌肉群的训练。 14、随班就读是引导现有学校迈向全纳性学校的一种策略 15、对有违法和轻微犯罪行为的青少年实施义务教育的机构是工读学校。 16、认知行为矫正法包括多种具体的技术方法，其中对学习困难学生特别有实用价值的是自我监督训练法和自我指导训练法。三、名词解释（每小题2分，共10分） 1、动力型困难学生，这部分学生智力正常，头脑灵活，只是因为学习动机出现偏差而引起学习困难 2、任务分析法，就是将对学习者而言复杂的“总任务”分解成能够被其接受的多个简单的“分任务”。 3、填平补缺充实法，387页 4、资源教室方案

高考语文模拟试题及答案

高考语文模拟试题及答案 一．现代文阅读(35分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1- 3题。 5月23日，当今世界围棋第一人柯洁与计算机围棋程序“阿尔法狗”（Alpha Go）的第一场比赛结束，“阿尔法狗”以四分之一子优势赢得首场胜利．除了围观和好奇，人类骨子里的不服输以及想要看看人工智能到底有多厉害的求胜欲促成了这一挑战。面对人类棋手注定完败于人工智能的结局，人类要做好的准备是全面迎接而非拒绝人工智能，努力去掌控而非臣服于人工智能。。 接纳人工智能是今天社会发展、经济增长、人类演化的必然，更是人们生活的需求。其实，很多人每天离不开的智能手机就是低端人工智能的应用。更应当看到的现实是，人工智能的发展极具竞争性，未来谁在人工智能的研发和应用中落后，谁就会被淘汰。 2016年3月15日，“阿尔法狗”最终以4比1战胜韩国名将李世石。两个月之后，美国白宫就推动成立了机器学习与人工智能分委会，由其主持和协调撰写了三个关于人工智能发展的报告：《为人工智能的未来做好准备》《国家人工智能研究和发展战略计划》和《人工智能、自动化与经济报告》。欧盟、英国和日本等也相继发布了研发和应用人工智能的报告。显然，中国应当参与到这种战略布局当中，这种布局不仅是国家和民族的需要，而且也是赢得未来的利器。 尽管美国对人工智能的布局着眼于产业自动化和提升经济，但人工智能的发展和应用早就向各行各业全面渗透，春江水暖的领域主要体现在医疗、制造业、交通、金融、生态环境监测、刑事司法调查等。人工智能并不是只会下棋，还会在不同的领域帮助人，甚至超过人。 然而，无论人工智能有多少个理由可能战胜人，它们首先是在人类为其布置和引导的范围内进行学习，并且它们始终无法获得人的理性分析能力、运用逻辑思考的能力，以及具有情感交流和互动的能力。缺少了这些方面的能力，所谓“人工智能战胜人”就是无源之水，无根之木。 此外，预见性或先见之明也是人类胜过地球上所有生物以及人工智能的地方。凭借未雨绸缪的超前性，人工智能受控于人的装置早就在研发之中。美国麻省理工学院的詹森·多夫曼研究团队已经研发了一个反馈系统，能够让人类操作者仅通过大脑信号就能实时纠正机器人的错误，并做出正确的选择。这其实也是人工智能的内容和应用，即实现控制人工智能的智能。 另一方面，由人掌控人工智能也意味着必须以人类社会的法律与伦理来制约人工智能。人工智能的发展和应用是如此广泛和深远，不可避免地会触及人类社会各个方面的法律规范、制度和伦理。这意味着，如果不改进和创造新的法律和规范，就无法让人工智能融入人类生活和生产，从而无法让人工智能发挥应有的巨大作用。我们必须针对人工智能制定新的法律、形成新的伦理规范，以避免人工智能陷人类于危险境地。 例如，人工智能驾驶的汽车上路，必须改变1968年联合国制定的汽车控制者必须是人而非电脑的道路交通公约。为此，美国于2016年2月改变了这一法律，允许无人驾驶汽车上路。这也表明，此后一系列和各个方面人工智能的应用都可能会改变现行的法律，或者需要制定新的法律。 与此相关的是，人工智能的应用涉及人和机器、人和动物、人和人之间的伦理时，如何规范人工智能也提上议事日程。尽管阿西莫夫在1941年就提出了机器人三定律，后来发展为四定律，但对于今天飞速发展的人工智能而言，这样的法则还是太简单。于是，美国麻省理工学院的学生埃德蒙德·阿瓦达和索罕·迪索扎2016年共同创建了一家名为“道德机器”的网站，试图解决人工智能应用的某些伦理问题，体现为三种情况：一是车辆直行，导致4只狗1只猫死亡，还是撞向右侧路障，导致5位乘客死亡？二是汽车直行，导致3位违章行人死亡，还是撞向右侧路障，导致5位遵守交规行人死亡？三是汽车直行，导致5位违章行人死亡，还是撞向右侧路障，导致4位乘客死亡？

高一语文期末试题及答案

2017?2018学年度第二学期高一期末考试语文试题 本试卷满分：150分考试时长：150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 谐”就是说笑话”它是喜剧的雏形，王国维认为中国戏剧导源于巫与优，优即以谐为职业。在古代社会中，优往往是一个重要的官职。《左传》《国语》 《史记》诸书都常提到优，优往往同时是诗人。汉初许多文人都以优起家，东方朔、枚乘、司马相如都是著例。 谐趣是一种最原始的普遍的美感活动。凡是游戏都带有谐趣，凡是谐趣也都带有游戏性。谐趣的定义可以说是：以游戏态度，把人事和物态的丑拙鄙陋和乖讹当作一种有趣的意象去欣赏。 谐最富于社会性。艺术方面的趣味，有许多是为某阶级所特有的，谐则雅俗共赏，极粗鄙的人喜欢谐，极文雅的人也喜欢谐，虽然他们所喜欢的谐不尽相同。在一个集会中，大家正襟危坐，每个人俨然不可侵犯，彼此之间无形中有一层隔阂，但是到了谐趣发动时，这一层隔阂便涣然冰释，大家在谑浪笑傲中忘形尔我。 尽善尽美的人物不能成为谐的对象，穷凶极恶的人物也不能成为谐的对象。引起谐趣的大半介乎二者之间，多少有些缺陷而这种缺陷又不致引起深恶痛绝，最常见的是容貌的丑拙。民俗歌谣中嘲笑麻子、瞎子、聋子、驼子等的最多，嘲笑容貌丑陋的风气自古就很盛行了。品格方面的亏缺也常为笑柄，如一首民歌：门前歇仔高头马，弗是亲来也是亲；门前挂仔白席巾，嫡亲娘舅当仔陌头人。”寥寥数语，把中国民族性大缺点 一一刻薄势利写得十分脱皮露骨。除这两种之外，人事的乖讹也是谐的对象，例如： 灶下养，中郎将。烂羊胃，骑都尉。 烂羊头，关内侯。”（《后汉书？刘玄传》）事情出乎常理之外，可恨亦复可笑。 谐都有讥刺的意味，不过讥刺不一定就是谐。例如《诗经？伐檀》中对奴隶主的讥刺：不稼不穡，胡取禾三百廛兮。不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮。”这

《特殊教育概论》试题答卷

一、选择题（每题1分，共20分） 1.在教育诊断中，可作为筛选工具使用的是() A、画人测验 B、麦卡锡儿童智力量表 C、中国比内智力量表 D、韦氏量表 2.国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》发布的时间是() A、1986年 B、1988年 C、1992年 D、1994年 3.资源教室的方案要求：特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比是（） A、大部分时间在普通班 B、大部分时间在资源教室 C、时间相等 D、由资源教师确定 4.“资源教室方案在为特殊学生提供服务时，要以学生的整体发展为主，而不止考虑学生残障的补偿”。这句话体现了资源教室的服务应符合（） A、支持性 B、个别性 C、统合性 D、暂时性 5.合作学习要求，每个异质性小组的人数为（） A、2-3名 B、2-4名 C、2-5名 D、2-6名 6.让普通学生戴上涂有凡士林的眼睛看东西，这是一种（） A、合作学习 B、伙伴教学 C、体验性学习 D、个别化教学 7.学习困难学生与弱智学生之间最明显的区别之一是（） A、年龄 B、智力水平 C、体力 D、个性特点 8.先天愚型最普遍的情形是（） A、第21对染色体异常C、第23对染色体异常 B、第22对染色体异常D、第20对染色体异常 9.按照我国弱智分级标准，“二级智力残疾”属于（） A、轻度 B、中度 C、重度 D、极重度 10.智力残疾定义中所说的“智力发育期”指的是（） A、3岁以前 B、6岁以前 C、12岁前 D、18岁以前 11.苯丙酮尿症的致病原因是（） A、基因突变 B、缺氧 C、德国风疹 D、有害物质的影响 12.弱智儿童记忆缺陷主要表现在（） A、感觉记忆 B、短时记忆 C、长时记忆 D、以上都是 13.日常交谈最常用的声音频率是（） A、500-1000HzC、500-3000Hz B、500-2000HzD、500-4000Hz 14.将“五（wu）”读成“胡（hu），是构音障碍中的”（） A、替代现象 B、省略现象 C、扭曲现象 D、添加现象 15.使用假声说话是属于（） A、构音问题 B、音调问题（声音高低失常、假声、破裂声） C、音量问题（声音强弱不当）） D、音质问题（声音特征奇特，气息声、嘶哑声、鼻音过多、缺乏鼻音） E、音变异常（声音高低强弱变化异乎寻常） 16.“失去知觉、虚脱、全身惊厥”意味着癫痫的（） A、小发作 B、大发作 C、精神运动性发作 D、以上都不对 17.在下列各种运动项目中容易引起哮喘发作的运动是（） A、长跑 B、短跑 C、体操 D、体操 18.癫痫发作持续时间为3秒－30秒的是（） A、小发作 B、大发作 C、精神运动性发作 D、以上都不是 19.随班就读学生的入学，必须经由（） A、由班主任老师决定 B、由学校决定 C、须经父母或儿童监护人同意 D、由学生本人决定 20.一般在普通班，每班可以有随班就读学生（） A、0－1人，最多不超过2个 B、1－2人，最多不超过3人

高三语文模拟试卷

高三语文模拟试卷 本试卷共8页，22题。全卷满分150分，考试时间150分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答索标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本卷命题范围：高考范围。 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1~3题。 ①表情包正在毁掉我们的表达能力，甚至毁掉我们的语言吗？这个设问已不新鲜，最近又频现于网络。“斗图”和连串的表情让许多人感到压力，许多网友“哭诉”，在虚拟环境中，表情包泛滥和误用给自己造成很大的不便和尴尬，一家英国公司甚至已经开始招募表情包翻译员。这不禁让许多人思考，表情包的使用是否损害了我们的语言能力乃至我们的语言。 ②但另一方面的事实也不能忽视。2016年，有媒体组织的“24小时无表情包生活挑战赛”有5307人参加，超过30%的人失败——无法忍受一天不用表情符号，另有三分之一的挑战者虽然成功，但表示倍感煎熬，“尴尬”是他们提及最多的感受。 ③表情包对我们究竟意味着什么？让三分之二的语言社团成员感到难以离弃的东西是否接近，甚至已经成为语言的一部分呢？答案很可能是肯定的。2014年，美国国会图书馆正式收藏完全用表情包转写的《白鲸记》。同年，时任美国总统奥巴马在国会辩论间隙表示，“如果全世界还有一样东西我们还能统一意见，那就是表情包了”。 ④表情包是虚拟语言生活自组织的产物。作为语言的一种可视化形式，其本质和文字相差不多。作为自然语言的拐棍，表情包在以文本交流为主的虚拟空间中提高了用户沟通的效率和质量。试想，我们多少次用表情符号表达文字无法传递的实时心情？又有多少句末的“呢”“耶”被相应的表情符号取代？一个缺少铺陈的祈使句丢过来，究竟是命令还是建议，恐怕得看后面是不是跟着个笑脸。 ⑤表情包引起的焦虑本质上是表达方式对应语言生活圈层错位导致的。表情包出现在严

高一语文期末考试试卷 附答案

着些白花，有开着的， 正如一粒 层层的 羞涩的 层层的 羞涩的 片片的 袅娜地 片片的 袅娜地 C）

④（楼梯口）不准停车，违 者放气！ ⑤（草坪旁）小草也是生命！ A．①④⑤ B．②③⑤C．①②⑤ D．①②③ 6下列各句中修辞手法分析不正确的一项是（C ） A．但日啖三百颗，究竟能有几人呢（反问） B．壳如红缯，膜如紫绡。（比喻） C．荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。（比喻） “飞焰欲横天”，“红云几万里”（夸张） 7. 下列句子中成语使用恰当的一项是（ D） A．老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介 绍这些宝贝时，总是如数家 ．．．珍．。 B．天突然变凉了，同学们衣 衫单薄，一个个噤若寒蝉 ．．．．。C．我们是十多年前的老同 学，这次在武汉萍水相逢 ．．．．，彼此都格外兴奋。 D．陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致工整的 风格相比，真是各有千秋 ．．．．。 8下列句子中，没有语病的一项是（ A ） A．一段时间以来，汉字书写大赛、非遗保护等文化现象引人注目，传统文化的重要性已越来越为国人所认知。 B．此次《环境保护法》修订，历时两年，前后经过了多次审议，如今终于定稿，在环境优先于经济的原则上已达成一 致并写入法律。 C．贝母是一种多年生草本植物，因其鳞茎具有止咳化痰、清热散结的神奇功效，常常采集起来，加工成药材。 D．马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是魔幻现实主义文学的集大成者以及拉美“文学爆炸”的先驱，还是记者、作家以及电影工作者。 二、填空题（10分，每空1分） 1、《士兵突击》是篇小说，作者是作家 。 2、《红楼梦》的作者是 ，全书共回，3、中国古典文学的四大名着有《红楼梦》、《水浒传》、 、。4、《边城》的作者是 ，里面的女主人公是 ，小说以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了 地区特有的风土人情。

2009-2010第一学期特殊教育概论期末试卷(含答案)

特殊教育概论期末试卷 2009—2010学年第 一 学期 注意事项： 1. 适用学生： 此试卷供统招本科学生使用 2. 考试方式： 闭卷 3. 考核时间： 100分钟 4. 总 分： 100分 一、名词解释（总分20分，每小题5分） 1 .特殊儿童 2.随班就读 3.智力障碍 4.听觉障碍 二、简答题（总分56分，每小题8分） 1.简述全纳教育的支持模式。 2.简述瀑布式安置体系及其特点。

第 1页共 5页 3.简述智力障碍儿童的特征。 4.听觉障碍儿童的特征。 5.简述多动症状的表现。 6.沟通障碍的教学策略。 7.列举特殊教育专业方向的5本著作（包括作者、出版社或出版日期）。

第2页共 5页 四、材料分析题（总分24分，每题12分） 1.阅读材料：12岁的小军有一大“爱好”就是咬衣角、红领巾、被角 等一切有角的织物。他在家里咬，在学校也要咬；紧张时要咬，无聊时还要咬；上课时要咬，睡觉时依然要咬。小军自己对于曾经出现过的行为似乎并无印象，也不知道这里一种不良的行为习惯。 这个咬东西的“爱好”，还要从他小时候说起。小军出生一个幸福的家庭，又是家里的唯一的孙子，爷爷、奶奶、姑姑、叔叔都很宠爱他。4岁时，父母发觉他语言发展迟滞，带他去医院检查，拍CT片，才发现小军的左右半脑发育不平衡，有中等的智力障碍。2~4岁时，小军由外公、外婆抚养，每晚都与老人同睡，老人对他更为溺爱。后来外婆去世，外公搬来和他父母同住，小军这才与父母一起睡。住房条件改善后，他也长大了，父母安排小军自己睡一个房间。可能是害怕，开始时，孩子总是先要拉住父母的衣角才能安心入睡。后来逐渐养成临睡前即使不害怕，也要咬着手帕或被角才能睡着的坏习惯。 小军随班就读一年后，进入辅读学校学习。老师发现他情绪不稳定，对各类刺激的反应都较强烈；性格固执、任性，遇到挫折，易焦虑、发怒，易放弃；在学校也经常咬衣领或红领巾，往往咬个不停，频率极高。老师进一步观察发现，小军咬衣角行为的出现主要有两种情况：一是无所事事时；二是紧张、恐惧或焦虑时。这种刻板行为出现的频率约为每30分钟4~5次。老师在与家长的交谈中了解到，他在家时也经常咬东西，其频率：无聊时7~8次/小时；焦虑时5~6次/小时。 回答问题： ①分析小军咬东西这一不良刻板行为的成因。（4分） ②请您为小军这一行为制订一份有针对性的矫治方案。（8分）

高考语文模拟试题

语文试题 （150分钟150分） 一、语言文字运用（12分，每小题3分） 1．下列词语中，字形读音全都正确的一项是（） A．羞赧（rǎn）弄堂（lòng）整敕（chì）喟叹（kuì）力能扛鼎（gāng）B．乘机（chèng）脖颈（gěng）逮捕（dǎi）差劲（chà）流言飞语（fēi）C．掣肘（chè）掂量（diān）聒噪（guō）侪辈（chái）为虎作怅（chàng）D．皈依（guī）埋怨（mán）废黜（chù）笃信（dǔ）汗流浃背（jiā） 2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 A．但是长城和《短歌行》对于我们来说还是很亲切的，还可以使我们心领神会．．．．这些骸骨不存的精神气魄。 B．为迎接即将到来的灯会，夫子庙地区进行了改造，北口的一些商业楼被拆除，气． 宇轩昂 ．．．的状元楼前辟出了一片绿地。 C．父母的一言一行，潜移默化地影响着下一代，如果你对自己的父母有孝心，你的 孩子将来也会对你有孝心，上行下效 ．．．．嘛。 D．人们诚惶诚恐 ．．．．地面对股市上的一片绿色，谁还会掏更多的钱购买绿色的环保产 品？当你钱包瘪时，多花一倍的钱购买环保产品，那也算得上是一种奢侈吧！ 3. 下列各句中，没有语病的一句是（） A．汪涵是近年来深受观众喜爱的电视主持人，常常妙语连珠，亲和力很强，拥有广 泛的支持者，有很高的收视率。 B．去年4月以来，国务院出台了一系列楼市调控政策，一路高歌猛进的国内楼巿因 此有了微妙的变化，人们对未来楼巿走向也有着更多的疑惑与期待。 C．若一个人对社会做出贡献，社会能够给其应有的回报，他就会对社会产生责任感。近年来，中国政府将明确提出这一基本理念，并在政策制定、执行上有所体现。 D．在冬季，日照时间不但减少，而且人体骨骼密度最低，骨折患者尤其是老年骨折 患者人数明显增多，医院多个科室不得不加床收治病人。 4．依次填入下列两句话中横线处的语句，与上下文语意连贯的一组是（） ⑴有时，外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对 比中让你品味。▁▁▁▁▁▁。 ⑵我的眼前，是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，▁▁▁▁▁▁，在这绿色和黄色的背 后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。 ①心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨②心雨的时候，晴也是雨；心晴的

应用数理统计(武汉大学研究生)2009-2010试题

武汉大学2009－2010年度上学期研究生公共课 《应用数理统计》期末考试试题 （每题25分，共计100分） （请将答案写在答题纸上） 1设X 服从),0(θ上的均匀分布，其密度函数为 ?????<<=其它0 01)(θθx x f n X X X ,,,21" 为样本， （1）求θ的矩估计量1?θ和最大似然估计量2 ?θ； （2）讨论1?θ、2?θ的无偏性，1?θ、2?θ是否为θ的无偏估计量？若不是，求使得i c ?i i c θ为θ的无偏估计量，； 1,2i =（3）讨论1?θ、2 ?θ的相合性； （4）比较11?c θ和22?c θ的有效性. 2. 假设某种产品来自甲、乙两个厂家，为考查产品性能的差异，现从甲乙两厂产品中分别抽取了8件和9件产品，测其性能指标X 得到两组数据，经对其作相应运算得 2110.190,0.006,x s == 2220.238,0.008x s == 假设测定结果服从正态分布()()2~,1,2i i X i μσ=， （1）．在显著性水平0.10α=下，能否认为2212σσ=？ （2）．求12μμ?的置信度为90%的置信区间，并从置信区间和假设检验的关系角度分析甲乙两厂生产产品的性能指标有无显著差异。 3.设是来自正态总体的样本, 总体均值n X X X ,,,21"),(2 σμN μ和方差未知，样本均值和方差分别记为2σ2211 11,(1n n i i i i )X X S X X n n ====?∑∑?

（1） 求2211 (n i i X )μσ=?∑的分布； （2）若0μ=，求212212()() X X X X +?的分布； （3）方差的置信度为12σα?的置信区间的长度记为L ，求()E L ； （4）1n X + 的分布。 4.为进行病虫害预报, 考察一只红铃虫一代产卵量Y (单位：粒)与温度x （单位：）的关系, 得到资料如下： C 0x 18 20 24 26 30 32 35 Y 7 11 21 24 66 115 325 假设Y 与x 之间有关系 bx Y ae ε+=, . ),0(~2σεN 经计算：26.43x =，ln 3.612y =，，， 7215125i i x ==∑721(ln )102.43i i y ==∑7 1ln 718.64i i i x y ==∑（1）求Y 对x 的曲线回归方程； x b e a y ???=（2）求的无偏估计； 2σ2?σ （3）对回归方程的显著性进行检验（05.0=α）； （4）求当温度0x =33时,产卵量的点估计。 0Y 可能用到的数据： 0.02282z =，()()0.050.057,8 3.50,8,7 3.73F F ==，()0.0515 1.7531t =，，，，0.025(5) 2.5706t =0.05(5) 2.015t =0.025(7) 2.3646t =0.05(7) 1.8946t =，0.05(1,5) 6.61F =， 0.05(1,7) 5.59F =

《特殊教育概论》试卷-140401

《特殊教育概论》试卷-140401

《特殊教育概论》试卷 一、选择题（每题 1 分，共 20 分） 1.在教育诊断中，可作为筛选工具使用的是 ( ) A、画人测验 B、麦卡锡儿童智力量表 C、中国比内智力量表 D、韦氏量表 2.国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》发布的时间是 ( ) A、1986 年 B、1988 年 C、1992 年 D、1994 年 3.资源教室的方案要求：特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比是（） A、大部分时间在普通班 B、大部分时间在资源教室 C、时间相等 D、由资源教师确定 4.“资源教室方案在为特殊学生提供服务时，要以学生的整体发展为主，而不止考虑学生残障的补偿”。这句话体现了资源教室的服务应符合（） A、支持性 B、个别性 C、统合性 D、暂时性 5.合作学习要求，每个异质性小组的人数为（） A、2-3 名 B、2-4 名 C、2-5 名 D、2-6 名 6.让普通学生戴上涂有凡士林的眼睛看东西，这是一种（） A、合作学习 B、伙伴教学 C、体验性学习 D、个别化教学 7.学习困难学生与弱智学生之间最明显的区别之一是（） A、年龄 B、智力水平 C、体力 D、个性特点 8.先天愚型最普遍的情形是（） A、第 21 对染色体异常 C、第 23 对染色体异常 B、第 22 对染色体异常 D、第 20 对染色体异常 9.按照我国弱智分级标准，“二级智力残疾”属于（） A、轻度 B、中度 C、重度 D、极重度 10.智力残疾定义中所说的“智力发育期”指的是（） A、3 岁以前 B、6 岁以前 C、12 岁前 D、18 岁以前 11.苯丙酮尿症的致病原因是（） A、基因突变 B、缺氧 C、德国风疹 D、有害物质的影响 12.弱智儿童记忆缺陷主要表现在（） A、感觉记忆 B、短时记忆 C、长时记忆 D、以上都是 13.日常交谈最常用的声音频率是（） A、500-1000Hz C、500-3000Hz B、500-2000Hz D、500-4000Hz 14.将“五（wu）”读成“胡（hu），是构音障碍中的”（） A、替代现象 B、省略现象 C、扭曲现象 D、添加现象 15.使用假声说话是属于（） A、构音问题 B、音调问题（声音高低失常、假声、破裂声）

高考语文模拟试题及答案.doc

高考语文模拟试题 宝鸡石油中学李凌燕2020、9 注意事项： 1．本试题满分150分，答题时间为150 分钟 2．本试题分为主观题和客观题两个部分，客观题在答题卡上作答，主观题的答案写在答题纸上。 3．答题前，考生请务必正确填涂自己的姓名、准考证号、考试科目、试卷类型等信息。 第Ⅰ卷 一．论述类文本阅读：阅读下面文字，完成1-4 题。（12分，每小题 3分）世界环境与发展委员会提出一个观念：主流的社会文化范式认为人类的文化造成这样的文化变迁——环境危机、生态冲突等问题，这跟西方式的社会文化理念有着密切关联；这种西方所主导的观念，不仅在西方社会发展，而且慢慢传染到全世界。这种观点至少有三个特点：强调竞争与征服；漠视和谐，不仅漠视与自然的和谐，还漠视与其他社会、其他文化的和谐；无限制地利用物质，认为资源永远我限，这是最大的错误。工业革命只是这些观念比较特别的发展，而这些观念是来自最早期的西方文化理念——两河流域下游的苏末文化。 著名考古学家张光直教授说：“中国与西方两大文明从肇基已基本为不同的原 则所支配。”所谓不同的原则，就是不同的基本文化理念，即连续性的宇宙观和断裂 性的宇宙观。他还说：“中国文明社会是产生，不是生产技术革命的结果，也不是商 业贸易的起飞，而是逐渐通过政治程序所造成的财富极度集中的结果。”他认 为，中国文化从新石器时代进入金属时代的过程中，就表现了一种特别的文化理念，叫做“延续”或“连续”；以苏末文化为代表的西方文化的老祖，从新石器时入金属石器时代开始，其基本的文化理念则是一种“断裂”的理念。 最明显的“连续”表现在生产工具上，从夏朝转入商朝开始利用青铜器的时候。

北航应用数理统计考试题及参考解答

北航2010《应用数理统计》考试题及参考解答 09B 一、填空题（每小题3分，共15分） 1，设总体X 服从正态分布(0,4)N ，而12 15(,,)X X X 是来自X 的样本，则22 110 22 11152() X X U X X ++=++服从的分布是_______ . 解：(10,5)F ． 2，?n θ是总体未知参数θ的相合估计量的一个充分条件是_______ . 解：??lim (), lim Var()0n n n n E θθθ→∞ →∞ ==． 3，分布拟合检验方法有_______ 与____ ___. 解：2 χ检验、柯尔莫哥洛夫检验． 4，方差分析的目的是_______ . 解：推断各因素对试验结果影响是否显著． 5，多元线性回归模型=+Y βX ε中，β的最小二乘估计?β 的协方差矩阵?βCov()=_______ . 解：1?σ-'2Cov(β) =()X X ． 二、单项选择题（每小题3分，共15分） 1，设总体~(1,9)X N ，129(,, ,)X X X 是X 的样本，则___B___ . （A ） 1~(0,1)3X N -； （B ）1 ~(0,1)1X N -； （C ） 1 ~(0,1) 9X N -； （D ~(0,1)N ． 2，若总体2(,)X N μσ，其中2σ已知，当样本容量n 保持不变时，如果置信度1α-减小，则μ的 置信区间____B___ . （A ）长度变大； （B ）长度变小； （C ）长度不变； （D ）前述都有可能. 3，在假设检验中，就检验结果而言，以下说法正确的是____B___ . （A ）拒绝和接受原假设的理由都是充分的； （B ）拒绝原假设的理由是充分的，接受原假设的理由是不充分的； （C ）拒绝原假设的理由是不充分的，接受原假设的理由是充分的； （D ）拒绝和接受原假设的理由都是不充分的. 4，对于单因素试验方差分析的数学模型，设T S 为总离差平方和，e S 为误差平方和，A S 为效应平方和，则总有___A___ .

2019级高一语文期末考试试卷

2019-2020学年第一学期高一期末考试 语文试题卷 考试说明：1.考查范围：必修1 和必修2 第二单元、第三单元 2.试卷分值:150分，考试时间:150分钟。 3.所有答案均要答在答题卷上，否则无效。考试结束后只交答题卷。 一、文言文阅读（38分） （一）课内文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成1—4题。 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽。古人云，“死生亦大矣”。岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 1．下列各句中加点词的解释不正确的一项是（3分） A．夫人之相与．与：交往 B．虽趣舍万殊．殊：差别 C．未尝不临文嗟悼．悼：叹息 D．不能喻．之于怀喻：明白 2．下列各组句中加点的虚词意义和用法相同的一项是（3分） A．及其所之．既倦项伯乃夜驰之．沛公军 B．当其．欣于所遇而余亦悔其．随之而不得极夫游之乐也 C．所以 ．．游目骋怀 ．．兴怀，其致一也所以 D．因．寄所托因．左手把秦王之袖 3．根据原文，下列表述不正确的一项是（3分） A．本语段节选自王羲之《兰亭集序》，本文是一篇书序。序，古代文体的一种，大多用以题赠，或作为著述的前言，本语段体现了书序的特点。 B.本语段一开头就出现了一个阔大的境界：“人之相与，俯仰一世。”“俯”“仰”表示时 间过得很快，暗含着人怎样度过短暂一生的深沉问题。 C．作者借“虽趣舍万殊……情随事迁，感慨系之矣”这几句表达了深沉的感慨：人生一世虽各有所好，但终会随着时间和心境的变化而变化。

2020高考语文模拟试卷(含答案)

2020高考语文模拟试卷（含答案） 考试时间共150分钟，满分150分 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的学校、姓名、班级、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，考生考试条形码由监考老师粘贴在答题卡上的“条形码粘贴处”。 2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再填涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡的对应区域内作答，超出答题区域答题的答案无效；在草稿纸上、试卷上答题无效。 3.考试结束后由监考老师将答题卡收回。 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 古人所谓意象，尽管有种种不同的用法，但有一点是共同的，就是必须呈现为象。那种纯概念的说理，直抒胸臆的抒情，都不能构成意象。因此可以说，意象赖以存在的要素是象，是物象。 物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工：一方面，经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面，又经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。诗人的审美经验和人格情趣，即是意象中那个意的内容。因此可以说，意象是融入主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。 例如，“梅”这个词表示一种客观的事物，它有形状有颜色，具备某种象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的人格情趣、美学理想时，它就成为诗歌的意象。由于古代诗人反复地运用，“梅”这一意象已经固定地带上了清高芳洁、傲雪凌霜的意趣。 意象可分为五大类：自然界的，如天文、地理、动物、植物等；社会生活的，如战争、游宦、渔猎、婚丧等；人类自身的，如四肢、五官、脏腑、心理等；人的创造物的，如建筑、器物、物饰、城市等；人的虚构物，如神仙、鬼怪、灵异、冥界等。 一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。由“云”所构成的意象，例如“孤云”，带着贫士幽人的孤高，陶渊明《咏贫士》：“万族各有托，孤云独无依。”杜甫《幽人》：“孤云亦群游，神物有所归。”“暖云”则是带着春天的感受，罗隐《寄渭北徐从事》：“暖云慵堕柳垂条，骢马徐郎过渭桥。”“停云”却带着对亲友的思念，陶渊明《停云》：“霭霭停云，濛濛时雨，八表同昏，平路伊阻。”辛弃疾《贺新郎》：“一樽搔首东窗里，想渊明、停云诗就，此时风味。”由“柳”构成的意象，如“杨柳依依”，这意象带着离愁别绪。“柳丝无力袅烟空”，这意象带着慵倦的意味。“千条弱柳垂青琐，百啭流莺绕建章。”这意象带着诗人早朝时的肃穆感。同一个物象，由于融入的情意不同，所构成的意象也就大异其趣。 诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果，如“白发三千丈”“黄河之水天上来”。也可以将另一物象的特点移到这一物象上来，如：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。”“长有归心悬马首，可堪无寐枕蛩声。”这些诗都写到“心”，心本来不能离开身体，但李白的“愁心”却托给了明月，杜甫的“故园心”却系在了孤舟上，秦韬玉的归心则悬在了马首上。这些意象都具有了“心”原来并不具备的性质。 诗人在构成意象时，还可以用某一物象为联想的起点，创造出世界上根本不存在的东西。李贺诗中的牛鬼蛇神大多属于这一类。火炬都是明亮的，李贺却说“漆炬迎新人”，阴间的一切都和人间颠倒着。“忆

高中语文期末考试试卷分析

高一语文第一次月考试卷分析 王笑语 试题的知识面覆盖面符合高一学生语文学习的实际，既重视基础知识的考查，又重知识的迁移应用能力的考查，较好地体现了理论与实际相联系的原则，可以较好地检验学生的语文水平和语文素养。 一、学生答题情况分析 1.现代文阅读：题型设计比较合理，接近高考题型。试题重点考查了学生筛选和辨别信息的能力，以及对文章主题的总体理解和概括表述能力。学生理解有问题，多数学生能够感觉到与初中现代文阅读有明显区别，难度加大，且需要理解和概括提取信息的地方较多。而且在文本类文章的考核中，学生语言表达方面还是能力欠缺。学生在这一板块中得分少。 2.文言文阅读：文言文阅读侧重于考查学生的识记能力。无论是词义辨析题还是综合分析题、文言文翻译题都贴近教材，可以有效引导学生树立对课本和课堂学习高度重视的意识。即使这样还有不少学生做错。翻译题，难度都不大，但我们的学生还是没能准确地翻译出来。不少内容是课堂上教师反复强调过的知识，但是学生的做对率还了低。我们的学生文言文的语言功底还是比较薄弱的，这要引起教师的重视。 3.古典诗词赏析：试题所选诗歌，赏析起来难度不是很大，从答题结果来看，大部分学生不能准确把握诗歌主题。也不能用准确的语言表述。以后的教学要注意长期适当地在教学中增加对诗歌鉴赏的知识传授和方法引导。 4.默写：名篇名句默写所考的句子多都选自课本，这降低了难度，但是我们相当一部分学生还是得不了高分，很多学生记住了句子，但是致命的是错别字太多。消灭错别字需要从日常做起，今后一定要格外注意这一点。 5.基础知识部分：基本涵盖了本册课本主要的知识点，但学生对字音字形字义这些基础性的东西掌握得不够清楚，所以普遍失分比较严重，可见学生日常积累做得不扎实 6.语言知识运用：重点考查学生筛选信息的能力与组织语言表述的能力。学生依然能力欠缺。 7 作文给学生很大的自由表达和发挥的空间。卷面反映学生普遍有话可说，能很好地考查学生立意、布局谋篇、遣词造句等方面能力，学生写起来基本都很顺手。但显示出生活积累的缺乏；构思立意缺乏新意，显示学生视野和思维不够开阔；字体规范工整有待加强。此外，很多学生写作不规范，漏写标题，缺少字数，潦草书写。作文教学需要讲求长效性和循序渐进性，需要从细节抓起。 二考试后的思考 试卷难度并不大，可是大多数学生成绩并不很理想，这说明学生学得还不扎实。需要老师严格要求，调动学生积极性，扎扎实实学习，打好基础。从9班和10班学生成绩看，多数学生能够认真对待这次月考，从中找到差距，从而制定学习目标。但是有相当一部分学生没认真对待这次月考。作文及主观题大片空白，能看出来是没有思考或是胡乱写了一通就敷衍了这次考试。从监考过程中，也可以看到他们对待考试的态度。所以端正态度，让学生认识到考试的重要性现在比多讲几道试题也许重要的多。