PEP人教版小学英语三年级上册
Unit 5 Let’s eat ! Part C Story time 教学设计
新疆生产建设兵团第五师89团小学高艳萍
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能听懂、会说、会认读本单元所学食物单词和点餐时用到的句型，学习新词ice cream，Coke。
2.能听懂并理解本单元C Story time故事内容，提高学生学习英语的兴趣，扩大阅读量。
（二）过程与方法
能在真实情境中运用所学句型和单词表达自己想吃的食物。
（三）情感态度与价值观
1.了解中西方饮食文化。
2.就餐时要有礼貌,使用文明用语。
3.培养健康合理饮食的观念。
二、学情分析
三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、故事、动画、歌曲特别感兴趣。但注意力集中时间短,这就需要老师要不断的调动学生的积极性和保持学生对课堂活动的兴趣。本节课创设了一个去餐厅吃饭的情境，在生活场景中进行词汇和句型的教学，让学生在真实情境中体验句型和单词的使用，加深学生对语言功能的理解。
三、教学重、难点
重点：复习本单元所学知识。
难点：能听懂并理解本单元C Story time故事内容。
四、教学准备
PPT 课件头饰单词卡片等
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1.Greetings.
T : Good morning , boys and girls .
Ss : Good morning , Miss Gao .
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you. How are you?
T: I’m fine too, thanks.
2.Sing a song.
T: Look outside, it’s warm and sunny today. On such a lovely day,
let’s listen and sing “Let’s have a picnic today ” together.
师生齐唱《今天让我们去野炊》。
3.Sharp eyes and good memory .
Some words and pictures will appear on the screen and disappear quickly, Ss say out the food words.
设计意图：热身部分以轻松愉快的歌曲、游戏等方式可缓解学生紧张的情绪，并拉近师生间的距离。同时游戏部分也复习了本单元的词汇，达到巩固所学知识的目的。
Step 2 Lead in
1.Teach the new word “ ice cream ”( 教学新单词“ice cream”)
T : Look ! Ice cream , ice cream . i-e /a?/ , ea / i: / , ice cream . Can I have some ice cream , please ? Follow me .
Ss : Ice cream , ice cream . i-e /a?/ , ea / i: / , ice cream . Can I have some ice cream , please ?
T: Here you are .
Ss : Thanks.
T : You’re welcome .
2 . Teach the new word “ Coke ”( 教学新单词“Coke”)
T : Look ! Coke , Coke . o-e/??/ , Coke . Can I have some Coke , please ? Follow me .
Ss : Coke , Coke . o-e/??/ , Coke . Can I have some Coke , please ?
T: Here you are .
Ss : Thank you .
T : You’re welcome .
设计意图：承接游戏以巧妙的方式引出两个新词ice cream, Coke，学生在跟读、模仿和交流的过程中，逐渐掌握单词的听、说、读、写。
3.Free talk
T: Wow, so many delicious food. I’m hungry. I’d like some fish, please. What would like? 叫几名学生回答，板书有关食物的单词。教师接着问：Oh，I’m thirsty. Can I have some Coke, please? 以此引出回答：Sure, here. 并引导学生询问并回答，教师借机板书有关饮料的单词。
设计意图：通过师生问答练习，不仅可以复习本单元所学的单词和句型，又能训练学生的运用语言交际的能力。
Step 3 Presentation
1.General reading
T: Oh, Zoom is coming. He is hungry and thirty, too. What would he like? Open you books. Turn to P55. Please read and think. 学生读完故事，回答问题。
2.Watch and think
T: Zoom orders: fish, rice, Coke and ice cream. Is Zoom happy? Why? Please watch the story. 教师播放视频，学生看完，回答问题。
3.Listen and imitate
设计意图：学生在初读、视听、认读、思考及回答问题等一系列活动中逐步理解，掌握故事内容。
Step 4 Practice
1.Role play
T: Who can read or act the story with me? 叫一名学生与自己表演故事，示范后，学生分角色练习，表演。
2.Give a new ending to the story.
T: What will happen next? Talk about it in your group.学生在小组内讨论，给这个故事一个新的结尾。
3.Make a new dialogue
T: We have so many foods. I am hungry . Are you hungry? Let’s go to the restaurant.
Do a group work. Try to make a new dialogue.
设计意图：创编对话，它既是对学生掌握知识的一个检验，又能提高学生英语学习的能力。
4.做Let’s check练习题
Listen and tick
(1)T: Look! What`s that? 师出示PPT四组食物和饮料，学生先齐读图片中的食物。Now，Listen and tick.
(2)师播放录音，学生在书上做练习题；同桌交换课本，老师再放一遍录音，检查答案。
Step 5 Summary
Discuss in groups of 6 : What do you learn from the story ?
T & Ss : We should protect animals . Don’t order too much . Don’t e at too much .
设计意图: 通过小组讨论，学了这篇故事懂得了：我们要保护动物;不要点太多食物;不要吃得太多等道理, 达到在传授学科知识的同时, 渗透情感教育的目的。
Step 6 Homework
1.Tell the story to your good friend and your parents.
（给你的好朋友和父母讲一讲今天所学的故事。）
2.Search more words and expressions about food on the internet and make a menu.
（在网上搜集更多的有关食物的单词和表达用法，并做个菜单。）
Board designing ( 板书设计)
Unit 5 Let’s eat ! C Story time
I’d like some Coke\..., please.
Can I have some ice cream\... , please ?
Sure. Here you are.
Unit 5 Let's eat 教学目标与要求 1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I’m hungry .Have some... I’d like some …Sure. Here you are. Thank you. You're welcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 2、能听说、认读cake, bread, water, milk, juice, fish ,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。 3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。 4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let's talk. 本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用I’d like some…\ Have some … 2. Let's play. 本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及I’d like some ....的用法。 二、课前准备 1. 教师准备相关食物的图片卡 三、教学步骤 1、热身 （1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。 （2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。 （3）复习Unit 4中Let's do部分。 2、新课展示 （1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。Look at Mike and
课题Unit 5 Let’s celebrate!Comic strip-Welcome to the unit 课型新授课时 1 主备人执教人 一备内容二备内容 教材分析目 标 1. To know something about the important festivals both in China and in western countries 2. To talk about the favourite festivals 重 点 日常交际用语和生词的正确读音 难 点 能初步在情景中运用本课所学的互相询问节假日的交际用语。 主要 教学 方法 对话表演法头脑风暴法 预习安排1、Listen to the tape and try to read the dialogue 2、Underline the important points they think and fill in the blanks on P57 学 情 反 馈 当堂反馈安排在空白处填上本课所学的单词或词组 1. Today is Halloween. Hobo and Eddie are going to ___________ （庆祝）it. Eddie wants to ________________ (装扮成) as a ___________ （鬼）, but Hobo thinks that is not very ____________ （有趣的）. Then Hobo wants to dress up as _______________ (美猴王) 2.________ ____ （中秋节）is my favourite festival because all my family __________________________ （团聚）. We have a big dinner and eat _______________ （月饼）on that day, and then ______________ （赏月）. 3.Tommy likes __________________ （圣诞节）best because he can get lots of _____________________ （漂亮的礼物）at Christmas. 作业安排1、《课课练》第一课时 2、阅读训练 3、背诵P56~57对话
Unit 5 Let’s eat 教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：英语 3、课时：三年级上册Unit 5 Let’s eat part A Let’s learn & Let’s do第一课时 教材版本：PEP 教学课题 Unit 5 Let’s eat part A Let’s learn & Let’s do 学材分析: 本课时为小学英语PEP 教材三年级上册Unit 5 Part B中的Let's learn部分，主要围绕“food”这一话题展开，目的是让学生学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语，尤其是能在一定的情境下会用Here you are. Have some ... 和别人交流沟通。另外，Let's play部分是在实物展示和识别过程中，鼓励学生反复说出I like删掉hot dogs 改为（some juice）．I like 删掉hamburgers改为(egg& eggs)原因用新PEP教材．I like some milk. I like bread.等以达到巩固本课学习内容的目的。 本节课的学习任务在全单元中所处的位置比较重要，和Let's talk部分共同构成了本单元的主体。所以，我把本节课的学习重点确定为：在多媒体课件、实物、图片的帮助下，能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单词egg，bread，milk，juice，做到发音清晰、语音语调正确。 学情分析: 在本单元的学习中，我根据学生的实际情况，调整Part A Let's learn和Let's do 为第一课时，本节课初步掌握了egg，milk，juice, bread的听、说、读、写以及初步了解了复数形式eggs,不可数名词juice milk bread是本节课的学习重点，“I like some juice ...”是单词教学的拓展和延伸。 学习的主体是学生，为了切实掌握学生的情况，我采取课前调查的方式对本班学生进行了调查， [学生情况]本课的教学对象为三年级学生。他们活泼好动，注意力容易分散，爱表现自我，乐于表达。他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与游戏、竞赛等趣味活动。 通过对调查问卷数据的分析，我发现： 学生对于西方食物非常喜爱，对于本节课操练单词的句型I like…..，已经有75%的学生掌握，而Here you are的答语，已经有80%的学生掌握。 因此，I like…和Here you are,不能成为本节课的难点，据以往教学经验和通过对学生进行了解，我将本节课的难点定为：egg，milk, bread 和juice 四个单词的发音；初步了解可数名词复数形式：eggs. 学习目标: 1、在多媒体课件、食物、图片的帮助下，能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单
Unit5 Let’s eat！ 第一课时 教学目标： 一、教学目标 1、掌握句型，正确朗读课文。能听、说、认读本课时句子I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks. 要求模仿正确、语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。 2、能够运用Have some….给别人提供或邀请别人吃些东西。如：Have some bread.并能够联系实际运用。在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。 3、能够听懂、认读并表演对话。 4、对中西方餐饮文化有一定了解。了解中西方饮食文化差异。树立学生健康饮食意识。 教学重点: 1、掌握新句型I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too.并能够联系 实际运用。 2、知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。 教学难点：联系实际表演、运用对话。 教具准备：准备教材Let’stalk/A部分的教材配套录音带。 教学过程： 1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I have…和Here you are. （2）游戏："Simon says"。内容为第四单元A/B ---- Let's do 部分的指令语。 （3）师生共唱歌曲"Old MacDonald"，边唱歌曲可以边表演动作。 2 呈现新课(Presentation) （1）教师将juice，bread 的板书在黑板上，指着juice说：I ’d like some juice. And what would you like? 重复I ’d like some juice, please.一句，并伴有和果汁的动作和表情。 （2）T: What would you like? 引导学生回答I ’d like some juice, please.教读句子 I ’d like some juice, please.并解释。
文本 Colours (Part B Let’s talk＆Let’s play) 教学设计 课文标题：Colours (Part B Let’s talk＆Let’s play) 单元名称：Unit 2Colours 教材版本：PEP Primary English 授课年级：Grade 3 四、教学过程 一、整体设计思路 采用了小组竞赛法和游戏法进行教学，让学生在激烈的小组比赛中快乐地掌握语言知识 技能，很好地培养了他们的团队合作精神和集体荣誉感。借助‘任务型“教学，通过听、说、 玩、演、唱等一系列教学活动，寓教于乐，提供给学生实际运用语言的机会，从而提高学生 的听、说、认读等综合语言运用能力。 二、教学目标 1.知识目标：能听懂、会说This is Wu Yifan，Good afternoon，Nice to meet you . 2.能力目标：在实际情景中运用所学句型。要求模仿正确，语调自然。 3.情感目标：1) 学会初次见面时的问候语，培养孩子对人有礼貌的好习惯。 2)让孩子发现生活中的美，培养他们热爱生活的情感。 4.学习策略目标：注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模 式，通过启发式教学法、情景法、直观法、游戏法、全身反应法等TPR活动教学法和多媒体 辅助教学，充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。 三、教学重点和难点 重点：This is Wu Yifan，Good afternoon，Nice to meet you，能在实际情景中进行运用。 难点：Good afternoon.和Nice to meet you.的连读及afternoon的读音。 Step1 Warm-up/Review 1.结合旧知识进行Free talk。 课前和学生交流，播放音乐视频《Good morning》，在轻松愉快的歌曲旋律中，和学生互相认识，复习已学内容Hello\Hi\Good morning.\What’s your name? 引导学生说Nice to meet you. Nice to meet you,too. 为新授课的学习做好铺垫。 【设计意图】在轻松愉快的歌曲旋律下和学生进行日常用语的问答，自然地营造了英语语言氛
Unit 5 There is a big bed Teaching aims: 1.Students can master these five skilled words: clock, photo, bike, plant, water bottle. 2.Students can use the above words to describe their rooms. 3.Students can use the useful sentences: There is a … in my room. Teaching important and difficulties: 1.The skilled words: clock, photo, bike, plant, water bottle 2.Students can use the useful sentences: There is a … in my room. 3.Students can use the useful words and sentences to describe their rooms. Teaching procedures: 1.Warming up (1)Let’s sing: My small bedroom (2)Let’s do: T: Now let’s go to Zhang Peng’s house. OK? Go to the living room. Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a nap. Go to the bedroom. Have a snack. Go to the bathroom. Take a shower. T: Great.
Unit 5 Let's celebrate! 教案 Welcome to the unit Teaching aims 1．Learn famous Chinese festivals and western festivals and learn how to celebrate them. 2．Guess the meaning of the words according to the pictures. 3．Discuss favourite festivals. Important words, phrases and sentences words: festival, Christmas, interesting, dress phrases: Chinese New Year Mid-Autumn Festival sentences: 1. Why do you like the Mid-Autumn Festival? 2. Because I like to eat mooncakes. Teaching preparation: 1 look for the information about six festivals before class 2 radio 3 multi-media Teaching procedure: Step1 Free talk :Talk about the festivals 1 show the students some objects and pictures, such as a mooncake, a red packet…T: What?s this? S: It?s a mooncake. T: When do you eat mooncakes? S: At Mid-Autumn Festival. T: When is Mid-Autumn Festival? S: On August 15th (lunar). (find the date from the calenda) (T: When there is a festival in the calenda, we can see the Chinese characters. Read …festival? af ter me, please.) Ask information about other festivals like this. Step2 presentation
Unit 5 Let’s eat Period One
学习目标 1、能听、说、认读单词：juice, bread, egg. 2、能听懂、会说：I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. 一. Review to understand.（温故知新） and choose.(看图选单词，将单词序号填入对应的方框内。) the sentences in pairs.(两人一组用上面的单词练习小对话.) ----What’s this/that ----It’s …. 二.Warm-up（热身活动） Match the sentences with the pictures.(句图连线。) 1. Cool! I like the rabbit. 2. Cool! I like the monkey. 3. Cool! I like the panda. 4. Cool! I like the cat. 三.Self check(自学检测) and choose.(读对话，句图搭配。) ’d like some juice, please. ---Here you are. some eggs, please. ----Thank you.
’d like some bread, please. ----Here you are. ( ) ( ) ( ) the dialogues in pairs.(两人一组朗读上面的对话，并对同伴做出评价。) （ ） （ ） （ ） 四.Consolidation.（巩固练习） Read and number.(读句子，给下列图片标号。) ’d like some milk, please. some noodles, please. ’d like some apples, please. some ice cream, please. ( ) ( ) ( ) ( ) 五.Expanding Practice.(拓展训练) and choose.(读句子，选择合适的单词，将单词序号填在横线上。) ①.I ’m hungry. I’d like some ________ and ___________. ②.I ’m thirsty. I ’d like some ___________. ③.I ’m hot. I’d like some ______________. the sentences in pairs.(两人一组朗读上面的句子。) Period Two 学习目标 cream
Unit5let'seat (Let'stalk)教学设计 杭州明珠教育集团学校英语组冯健 教学目标： 通过情景创设学会对话,并能在一定的情景下会用 Here you are. Have some ... 和别人交流沟通。 学生能用句式到 KFC 用英语点餐。 教学难点: 能让学生在学习完之后用英语自如的点餐和传递、发放食物。 教学准备： 自制彩色生日卡片、食物卡片，KFC的食物盒子以及用彩色卡纸做成的蜡烛和实物投影。 一、Warm up 1. Sing a song HELLO. 2. T: Hello! boys and girls. S: Hello Miss Feng. T: How are you? S: Fine, thank you. What about you? T: I am fine. Oh, today is November 9th.（教师拿出日历向学生示意）Today is my birthday. I invite so many teachers to join my birthday party, please say hello to new teachers! S: Hello! T: I got so many cards. (教师出示六张卡片) What color do you like? I like red. (用体态语表示很喜欢的样子) What color do you like? S: I like blue. T：Wow, what's this? (教师抽出卡片里的食物单词) S: Hamburger. T: Here you are (教师把彩色卡片送给回答的学生，并把食物单词贴到黑板上作为该小组的标志) 教师用以上方式出示完六张彩色卡片，及食物单词。
Unit5 Let’s eat教学设计 教学准备 Step 1. Warm up 1.Free talk T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Chen.
T: How are you? S: I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 教师再和学生进行单独对话。 设计意图： 通过自由对话，让学生在不知不觉中进入英语学习的氛围中。 Step 2. Preview 1.出示图片（Mcdonald’s） T: Where is it? I like Mcdonald’s. Do you like it? S: Yes. T: Ok. Let’s eat. 出示并教读本单元课题。 2.T: In Mcdonald’s. It has…(出示食物卡片让学生读并展示在黑板上) 3.T: Oh. Time to meals. Let’s do together. 同学们和我一起做吧。 做Let’s do练习，让学生在做动作的过程中也对旧知识进行了巩固。 4.T: Do you want to have? Look, each group has a plate. Which group did good job, they can get the foods. 教师在此处讲明评价方式。 Step 3. Presentation 1.T：Wow. So many foods here. I like cakes. 教like。开火车练习单词。 2.T: I like cakes. What do you like? Chicken? Hot dogs? 引导学生用刚学过的句型回答 S: I like…