教师培训管理办法
教师培训管理办法
为加强师资队伍建设，提高教师业务水平，使教师进修培训工作进一步规范化、制度化，根据国家有关政策，结合我校实际，特制订本办法。
一、进修培训的原则
坚持思想素质和业务素质并重、理论与实践统一，按需培训、学用一致、注重实效、多种形式并举的原则。培训内容要结合学校各专业建设、一体化教学和课程体系改革需要，使教师了解和掌握本专业的新理论、新技术、新方法，拓展专业领域、完善知识结构。教师进修培训所学专业必须符合教师现从事的专业或适应新专业建设的需要。在选派进修培训人员时应优先考虑骨干教师、新开办专业教师、重点专业教师。
二、进修培训的形式
1．岗前培训
凡新进校任教的青年教师均按照《新教师岗前培训方案》要求参加岗前培训。
2、短期培训
由学校选派参加人社部门、教育部门组织的各类教师培训，主要是专业课教师或实习指导课教师，每个骨干教师在二年内要有一次以上外出培训的机会。
登记档案，记载教师接受培训的基本情况。
3、参加进修的教师必须严格遵守进修学校的规章制度，无正当理由不得变更学习计划。
4、教师进修培训结束后，须向校教务科研科交验进修成绩和相关证书、同时上交一份2000字左右的学习心得体会。
“十三五”中小学教师培训管理规章制度 弓长岭区汤河学校 为使我校“十三五”期间教师培训的培训工作能够顺利有序地开展，充分调动在职教师学习的自觉性、主动性和积极性，特制定如下管理规章制度： 考试考核制度
弓长岭区汤河学校 1、严格按照上级规定，对教师进行培训内容的考试和技能考核。 2、对考试考核成绩不合格者，必须加强自学，在规定时间内补考。补考仍不合格者，当年年度不能评优评先。 3、凡在考试考核中弄虚作假者，将视其情节予以处罚。 4、对拒不参加考试考核的教师，取消当年各种评优评先资格，且将其情况上报严肃处理。 5、实行中小学教师培训培训登记管理制度。按照《辽宁省中小学教师培训登记管理办法（试行）》，对教师参加培训培训情况进行登记。五年内，不按规定参加培训、不完成培训学时并考试考核不合格的（2016—2020年），上报教育主管部门建议不予颁发“培训合格证”。 6、加强培训登记管理制度，构建以学校教务主任为登记员与校长为监督员相结合的登记措施，保证培训情况的真实，当年不按要求参加培训培训登记的教师，取消一切评优评先资格。 7、把教师参训及考核情况作教师考核、评职、聘任、晋级、骨干教师选拔、评优评先等的依据。 教师学习培训制度
弓长岭区汤河学校 培训是促进教师专业发展，构建终身学习体系的主要渠道，参加培训学习是教师的权利和义务之一。为使我校教师每次的培训培训达到预期的目的，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中小学教师培训规定》，特制订《弓长岭区汤河学校“十三五”中小学教师培训工程学习制度》。 1、认真规划，积极创造条件为教师提供学习培训的机会，使每位教师都能参加县级以上的培训。学校还要结合本校实际，认真规划，为教师提供校本研修的机会。为促进教师专业发展、教师综合素质提高和打造骨干教师队伍作出贡献。通过加强教师队伍建设，促进教育教学质量的提高。 2、“十三五”期间教师培训实行学时管理制度，每位教师参加校以上的集中培训，若因学校原因未妥善安排教师参加学习，造成教师培训学习培训不合格者，由学校承担责任；属于教师个人原因（安排了未参加培训或参加培训没有遵守培训纪律）造成培训学习培训不合格者，责任自负。 3、根据上级安排，认真推荐教师参加学习培训，并及时上报参训教师的相关资料。每个教师对安排的培训任务不得以任何理由拒绝参加培训。 4、根据上级要求安排外出培训的教师，应自行协调解决学习培训中的相关问题，并做好培训记载，培训后及时回学校汇报学习、出勤、生活等情况。 5、参训教师要端正学习态度，按时参加学习培训，遵守作息时间，不早退，不迟到，每次培训要提前10分钟入场。认真听讲，主动做好听课笔记。积极参加互动交流，按时完成学习培训任务和培训安排的相关作业。 6、参训教师在培训场地内，要关闭手机（或调整到振动状态），不准接听电话，不准高声喧哗，不准随地吐痰，不准吸烟，不能任意走动，爱护培训场地内的公共材物。 7、参训教师培训结束后，要按时完成培训心得体会，交学校领导检查后，将培训心得体会和有关培训证件复印存入培训个人档案。 8、集中培训期间不能请人代为参加，凡安排后应参加学习培训的教师，培训开始前有特殊情况需要请假的，应提前递交请假条，经主要领导批准签字后，方能不参加培训，未经允许擅自离开的作旷工处理。 9、培训期间迟到3次或早退3次的，不予计入相应学时，无故不按时参加学习的，当年年度不能评优评先。
顾庄小学教师培训经费使用管理办法 第一章总则 第一条为加强教师培训经费的管理，严肃培训经费开支纪律，充分发挥资金的使用效益，保障教师培训工作的顺利开展，提高教师队伍整体素质，现根据教育部、省、市有关文件的规定精神，结合我校实际，特制定本规定。 第二条本规定教师培训是指在职教师（含校长，下同），为提高职业道德、专业知识和教学技能参加的学历教育和非学历培训。 第三条教师培训经费列入教育局年度部门预算管理，由预算内财政资金予以全额保障。要按照不少于学校公用经费总额5％的比例，提取教师培训经费用于教师培训开支。 第二章经费使用和管理 第四条教师培训经费的使用，应遵循统筹规划、合理使用的原则，应严格执行国家有关法律、法规和财务规章制度，应严格按规定的使用范围、开支内容和标准。 第五条学校要结合实际，合理制定教师年度培训计划和经费使用计划。在安排教师培训经费时，应先使用公用经费总额的5％部分，再使用师训专项经费。
第六条学校要认真执行教师培训经费的预算决算制度，增加教师培训经费透明度，提高资金使用效益，促进教育事业健康发展。教师培训经费当年安排当年使用。 第七条教师培训经费应专款专用、不得挪作他用、不得用于日常办公经费、非师训性业务经费等开支。 第八条教师培训经费使用应坚持普惠性原则，保证每一位教师都能参加培训，并在规定周期内应完成培训学时数，杜绝师训经费集中使用至个别教师身上的情况发生。 第三章使用范围及标准 第九条教师培训经费原则上用于在职专任教师的相关培训、学历培训补助及上级教育部门批准的干部培训和骨干培训补助。凡与培训无关的会议、参观及带有福利性质的休养等活动，其经费不得从教师培训经费中列支。 第十条教师经学校批准参加专业发展培训，一般由教师向培训机构支付。培训结束后，教师凭培训通知书、培训结业证书等相关证明材料和培训时实际发生费用的正式发票到所在学校结报，超出标准限额部分，由教师个人负担。 第十一条教师参加专业发展培训，差旅费报销按照《固镇县县机关和事业单位工作人员差旅费开支标准》文件执行。
最新教师培训管理制度范本 一、学校从提高办学水平，全面提升教师综合素质和执教能力出发，制定教师培训5年规划和年度培训计划，并根据教学安排需要，以及培训经费情况、教师培训申请，统筹安排教师参加培训。 1、教师专业发展培训每5年为一个统计周期。起始学年和结束 学年相同代表本年度。在周期内每位教师必须参加专业发展培训时 间累计不少于360学时，培训时间可以集中使用，也可分散使用， 但每年参加培训时间一般不低于24学时，周期内至少参加一次不少 于90学时的集中培训。远程培训5年内不能超过50学时。 2、教师年人均完成培训学时力争72学分及以上，且在教师培训平台上自主选择培训学时在36学时(不含校本培训和指令性培训学时)及以上。 3、90学时参训率年度力争优秀(达到22%及以上为优秀，在21% 及以上为良好，在20%及以上为合格。) 4、教师自主选课后实际参训率力争优秀(在92%及以上的为优秀，达到90%及以上的为良好，达到85%及以上的为合格。) 二、教师专业发展培训实行集中培训、校本培训等形式的有机结合。坚持和贯彻以教师为本的原则，由教育行政部门统筹规划，学 校统一管理，教师自主选择，依法有序、科学合理地进行组织和开展。 1、教师应根据学校培训要求，制订个人专业发展5年规划和年 度专业发展培训计划。 2、教师应结合教学与专业发展的需要，根据培训机构提供的培 训课程、形式和时间，及时登录师训平台选报自主培训项目，并准 时认真参加培训，培训结束后及时对培训项目进行评价，获取培训 学分。
3、教师需准时参加校本培训，不得迟到或旷会。培训时认真记录培训内容，写好培训反思与体会，并记录在“校本研修”记录本上。校本培训每年最多不超过24学分。 4、外出学习调研的教师应按时参加会议，并记录详细过程，回校后向全体教师汇报。 5、外出参训的教师需及时向本学科或本年级组人员传达会议内容，学习、领会会议精神，并指导自己的教学实践。 6、新录用的、教龄在一年以内的新任教师，在试用期内须参加不少于180学时的培训，其中实践培训不少于60学时。新任教师在试用期内接受规定培训的时数，不列入教师周期内专业发展培训时数。 7、新任校长到岗一年内须参加300学时的任职资格培训，其中集中培训不少于90学时。新任校长任职资格培训的时数，不列入校长周期内在职提高培训时数。 8、参加职称评定的教师当年需参加不得低于72学分的培训。 9、教师和校长参加由各级教育行政部门或学校指定的培训项目培训时间可累计计算。 10、教师应积极配合学校组织的培训活动，对学校指派承担的培训任务要主动接受，认真完成。 11、教师要有主人翁意识，积极探索适于我校校情、学情的培训内容、形式，为校本培训工作献计献策。 一、教师全员培训制度 要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。 第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。
陕西延长石油（集团）有限责任公司 培训讲师管理办法 目录 第一章总则 第二章管理机构及职责 第三章专职讲师管理 第四章兼职讲师管理 第五章外聘讲师管理 第六章总结与考评 第七章附则 第一章总则 第一条为规范陕西延长石油（集团）有限责任公司（以下简称“集团公司”）培训讲师管理，建立健全讲师的选拔、认定、培养、使用、考核、激励、约束机制和制度措施，建设一支以专职讲师为骨干，兼职讲师为主体、外聘讲师为补充的高素质培训讲师队伍，提高培训质量和效果，为集团公司培训工作提供
师资保证和支持，根据集团公司《教育培训管理办法》，制定本办法。 第二条培训讲师管理的基本原则如下： （一）按需配置。根据专业特点和培训项目需求选拔配置讲师。 （二）广开渠道。通过内部选拔和外部引进等渠道吸纳人才加入师资队伍。 （三）资源共享。通过互相调剂和使用培训师资，实现讲师资源的融通和共享。 （四）动态管理。定期对培训讲师进行质量评估，实行能进能出，动态管理，不断优化师资队伍。 第三条集团公司培训讲师分为专职讲师、兼职讲师和外聘讲师。 （一）专职讲师是指在集团公司及各单位从事员工培训教学和课程教材开发等工作的专职人员。 （二）兼职讲师是指在集团公司及各单位从事本岗位工作，并由本单位培训管理部门聘请的担负员工培训教学和课程开发工作的兼职人员。 （三）外聘讲师是各单位培训管理部门根据专业特点和培训需要，面向社会聘请的承担一定培训教学任务的人员。
第四条本办法适用于集团公司及集团公司直接管理的全资子公司、控股子公司、分公司和直属单位（以下简称“所属各单位”）。 第二章管理机构及职责 第五条集团公司培训中心是培训讲师管理工作的主管部门，主要职责如下： （一）指导、督促和检查各单位的培训讲师管理工作； （二）负责集团公司专、兼职讲师的选拔、培养、使用、考核、激励和约束，及集团公司和各单位高级兼职讲师的认定等工作； （三）负责集团公司组织的培训项目所需要的外聘讲师聘任等工作； （四）负责建立集团公司培训讲师师资库及调配使用师资库资源。 第六条所属各单位培训管理部门是本单位培训讲师的归口管理部门，主要职责如下： （一）负责本单位专、兼职讲师的选拔、培养、使用、考核、激励和约束，及本单位初级、中级兼职讲师的认定等工作； （二）负责本单位组织的培训项目所需要的外聘讲师聘任工作；
培训教师管理办法 培训教师在奥瑞纳教育咨询过程中发挥着关键性的作用。为了建立一支高素质的教师队伍，满足企业培训的开展需要，特制定出奥瑞纳培训教师管理办法。 一、兼职教师 兼职教师是指在本职工作之外还承担部分课程开发或教学任务的公司员工。兼职教师是公司培训教师队伍的核心力量。 （一）兼职教师的来源 1、各级管理干部：各级管理干部皆担负有培养员工的责任，是兼职教师的主 要来源； 2、优秀骨干或业务精英：业务部门的优秀骨干、业务精英以及职能部门的优 秀专业人员是员工业务培训的重要教师来源； 3、有教学特长的优秀员工：曾经从事教学或具有突出教学能力的优秀员工。 （二）兼职教师的分类 兼职教师分为公司级兼职教师和部门级兼职教师。 1、公司级兼职教师 指担任公司级培训课程的教师，以及各一级部门组织的管理干部培训课程的教师。公司级兼职教师的级别分为：临时讲师、讲师、中级讲师、高级讲师和资深讲师。 2、部门级兼职教师 指担任由各二、三级部门组织的培训课程的教师。部门级兼职教师的级别分为临时讲师、讲师、中级讲师和高级讲师。 （三）兼职教师的任职资格要求和课酬标准（见附表一）
（四）兼职教师的职责 1、兼职教师有义务根据公司或部门安排，承担相应课程的教学任务和教材编 写工作，并保证质量； 2、兼职教师在授课过程中除了传递课程本身的内容外，还要注意教书育人， 不违背中合银企业文化及行为准则； 3、兼职教师必须根据培训组织部门批准的培训方案进行教学，如有改动须事 先获得培训组织部门的同意。 （五）兼职教师的评审部门和程序 1、由培训组织部门为兼职教师候选人填写《兼职教师评审表》(见附表三)， 交一级部门和人力资源部进行资格审查，达到任职条件者，聘任为相应的兼职教师。 2、人力资源部将联同各一级部门每半年一次对兼职教师进行资格评议，符合 相关要求的教师可以获得教师级别的提升； 3、高级讲师一年累积不足15课时者，降为中级讲师；中级讲师、讲师半年累 积不足10课时者，自动降为讲师和临时讲师。 4、聘书颁发有效期为一年。 （六）兼职教师队伍的建设 1、各级管理干部皆负有培训人才的职责，其组织和参与的情况作为任职资格 达标认证的内容之一； 2、兼职教师的授课表现纳入其个人的工作业绩； 3、兼职教师有权优先获得有关培训技巧的培训，并共享相关的培训资料，从 而开阔眼界，提高教学技能，更新教学知识； 4、每年由一级部门组织评选优秀教师，对优秀教师给予荣誉奖励，或提供外 出培训交流的机会。外出培训交流后，相关人员需提供培训总结与资料。
培训教师管理制度 1.目的 加强教师管理,提高授课质量，促进培训工作的有效开展。 2.适用范围 均豪公司全体员工。 3.职责 3.1 公司人力资源部负责公司范畴内培训教师的日常管理工作。 3.2 总部部室负责协助做好相关专业培训教师的选配和管理工作。 3.3 项目部负责对项目内课程授课教师的选配和日常管理工作。 4.术语 无 5.程序 5.1 教师条件 5.1.1 公司各级管理人员都有责任和义务担任培训教。 5.1.2 职业道德高尚，具有较高专业知识和工作技能，表达能力强的人员可作为教师的择定对象。 5.2 教师择定 5.2.1 根据培训课程需要，确定授课教师人选。
5.2.2 部门经理以上人员培训课程专业课的授课教师，由专业归属部室推荐；基础知识和综合知识的授课教师由人力资源部推荐。以上每门课程原则上推荐教师不少于 2 人。 5.2.3 部门经理以下人员培训课程的专业课和岗位管理规范的授课教师，由所属相关专业部门推荐；基础知识和综合知识的授课教师由行政主管部门推荐。 5.3 教师资格审批 5.3.1 部门经理以上人员培训课程的授课教师人选由本人填写《培训教师登记表》，推荐部门 签署意见经主管领导批准后，送交公司人力资源部，报公司总经理审批。 5.3.2 部门经理以下人员培训课程的授课教师人选由本人填写《培训教师登记表》，项目部推 荐部门签署意见送交同级培训主管人员，经项目部执行经理审批后，报公司人力资源部备存。 5.3.3 外聘的培训教师必须经项目执总及行政总监审批后方可授课。 5.4 教师管理 5.4.1 本着资源共享的原则，师资由人力资源部实行统一调配。 5.4.2 总部各部室、项目部须支持授课教师担负的培训工作，并提供时间、设备、场地等必要的帮助。 5.4.3 授课教师在授课与本职工作发生冲突时，原则上非紧急重要工作应以培训为主，特殊情况由培训组织人员与培训教师上级主管领导协商解决。 5.4.4 教师授课费用 5.4.4.1 公司对部门经理以上培训课程授课教师所讲内容经公司总经理审查合格拟制成光盘者，予以发放课时费。
XX市特殊教育学校教师学习培训管理办法 教师乃学校发展、学生发展之本，教师的发展将为学校和学生的发展提供坚实的基础。培养一支思想、政治和业务过硬的教师队伍是我校发展的当务之急，是实现我校办学目标，在新世纪创一流名校的重要保障。为进一步提高教师整体素质,为学校的可持续发展奠定坚实的师资基础，本校教师的学习培训包括：个人学历提高、校本学习培训、市内学习培训、省内学习培训、省外学习培训和职业机构短期学习培训六个方面。为确保这项工作有计划、有步骤、分阶段的顺利开展，特制定本管理办法。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，以深化教育改革，转变教育观念为重要内容，以校本培训为主要形式，以提高教师职业道德素养为核心，以提高教师专业知能（专业知识和专业能力）为目标，以新课程培训为突破口，以学校现有的网络教室和远程教育设备为培训平台，以提高教师学历为辅助，以培养骨干教师为先导。全面提高教师队伍的整体素质，打造一支优秀的教师群体。 二、培训目标 通过学习培训，加快我校这一支结构合理、素质精良、敬业奉献、敢于创新的专业化教师队伍的建设，为把我校打造成为全省乃至全国特殊教育“名校”奠定坚实的师资基础。 三、培训形式 针对我校师资队伍存在敬业精神和职业道德有待进一步加强；教师
教育教学观念与新世纪素质教育的要求有一定差距；任教学科的学科知识和教育学科专门知识有待更新和提高；教师组织教学的能力有待进一步提高；面对新课程部分教师在知识、技能、心理、教学方法等方面准备不足的现状，教师特殊教育专业化老化学科专业化较差等局面，实行全员参与培训。分批次、分种类、分学科有组织计划地在学历提高、校内、市内、省内外以及专业机构实行培训。 四、培训内容 本培训是将教师专业知识结构划分为：从事教育教学工作的专业理念——乐教；从事教育教学工作的学科专业知识——能教；从事教育教学工作所需要的专业技能——会教三个方面的内容。把思想政治教育和职业道德教育、现代教育理论、新课程理念、补偿性基本功、教育科研能力培养作为校本培训的主要内容。 1、计算机基础知识： （1）硬件和软件，操作系统； （2）课件（POWERPOINT、Authorware、演示文稿、FLASH等）； （3）网络（怎样上网、怎样收发E—MAIL、网上查找资料、与教育有关的网站、IE浏览器、简单的网页制作）； （4）试卷和电子教案制作； （5）应用多媒体组织教学。 2、新课程培训： （1）新课程改革的背景和理念、课程结构的调整、如何整合课程资源、如何开发校本课程、新课程与教学改革、新课程与学习方式的转变。
教师培训管理制度范本 一、学校从提高办学水平，全面提升教师综合素质和执教能力出发，制定教师培训5年规划和年度培训计划，并根据教学安排需要，以及培训经费情况、教师培训申请，统筹安排教师参加培训。 1、教师专业发展培训每5年为一个统计周期。起始学年和结束 学年相同代表本年度。在周期内每位教师必须参加专业发展培训时 间累计不少于360学时，培训时间可以集中使用，也可分散使用， 但每年参加培训时间一般不低于24学时，周期内至少参加一次不少 于90学时的集中培训。远程培训5年内不能超过50学时。 2、教师年人均完成培训学时力争72学分及以上，且在教师培训平台上自主选择培训学时在36学时(不含校本培训和指令性培训学时)及以上。 3、90学时参训率年度力争优秀(达到22%及以上为优秀，在21% 及以上为良好，在20%及以上为合格。) 4、教师自主选课后实际参训率力争优秀(在92%及以上的为优秀，达到90%及以上的为良好，达到85%及以上的为合格。) 1、教师应根据学校培训要求，制订个人专业发展5年规划和年 度专业发展培训计划。 2、教师应结合教学与专业发展的需要，根据培训机构提供的培 训课程、形式和时间，及时登录师训平台选报自主培训项目，并准 时认真参加培训，培训结束后及时对培训项目进行评价，获取培训 学分。 4、外出学习调研的教师应按时参加会议，并记录详细过程，回 校后向全体教师汇报。 6、新录用的、教龄在一年以内的新任教师，在试用期内须参加 不少于180学时的培训，其中实践培训不少于60学时。新任教师在
试用期内接受规定培训的时数，不列入教师周期内专业发展培训时数。 7、新任校长到岗一年内须参加300学时的任职资格培训，其中 集中培训不少于90学时。新任校长任职资格培训的时数，不列入校 长周期内在职提高培训时数。 8、参加职称评定的教师当年需参加不得低于72学分的培训。 9、教师和校长参加由各级教育行政部门或学校指定的培训项目 培训时间可累计计算。 10、教师应积极配合学校组织的培训活动，对学校指派承担的培训任务要主动接受，认真完成。 11、教师要有主人翁意识，积极探索适于我校校情、学情的培训内容、形式，为校本培训工作献计献策。 一、教师全员培训制度 要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。 第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。 第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。 第五、抓好师徒结对子工作。定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。 第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。 第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪 挂钩。 二、青年骨干教师培训制度
教师培训管理办法 为加强师资队伍建设，提高教师业务水平，使教师进修培训工作进一步规范化、制度化，根据国家有关政策，结合我校实际，特制订本办法。 一、进修培训的原则 坚持思想素质和业务素质并重、理论与实践统一，按需培训、学用一致、注重实效、多种形式并举的原则。培训内容要结合学校各专业建设、一体化教学和课程体系改革需要，使教师了解和掌握本专业的新理论、新技术、新方法，拓展专业领域、完善知识结构。教师进修培训所学专业必须符合教师现从事的专业或适应新专业建设的需要。在选派进修培训人员时应优先考虑骨干教师、新开办专业教师、重点专业教师。 二、进修培训的形式 1．岗前培训 凡新进校任教的青年教师均按照《新教师岗前培训方案》要求参加岗前培训。 2、短期培训 由学校选派参加人社部门、教育部门组织的各类教师培训，主要是专业课教师或实习指导课教师，每个骨干教师在二年内要有一次以上外出培训的机会。
3．请专家培训 由学校聘请国内外知名教育教学专家到学校对全体教师进行培训。 4、到企业实践锻炼 根据教学工作的需要，安排专业教师到企业锻炼，每年1-2个月。（具体办法另行制定）。 5、访问学者 对参加课改和科研课题教师，根据需要，可选派到相关职业院校做访问学者，进行对口进修培训。 6、学历教育 鼓励有培养前途的青年教师在职攻读硕士学位或接受学历继续教育。 三、进修培训的申请审批程序 凡符合条件的教师，在不影响教学工作的前提下，由教师本人提出申请。（填写教师培训审批表），在经系同意后交校教务科研科报校领导审批。 四、进修培训工作的管理 1、教师进修培训工作实行两级负责制。各系根据专业发展情况制定本系教师进修培训计划，合理地安排教师进修培训。学校负责对教师队伍建设规划提供政策指导，重点加强师德师风建设、提高师资队伍的整体素质。 2、建立教师培训登记制度。校教务科研科建立教师
文档序号：XXYY-ZWK-001 文档编号：ZWK-20XX-001 XXX医院 师资培养管理规定 编制科室：知丁 日期：年月日
师资培养管理规定 人才是立院之本，提高师资队伍整体水平是医院内涵建设的核心。根据学校师资培养总体规划方案，结合我院实际情况，特制定本规定。 第一章总则 第一条全院教师要树立不间断学习新理论、新知识、新技术和新方法、跟踪学科最新进展的终生教育理念。 第二条各科室要加强对师资的政治思想、职业道德、卫生法律法规和医学伦理学教育，树立良好医德医风，培养高素质的卫生技术人员。 第三条不断加强对师资系列各层次人员创造力的开发和创造性思维的培养，扎实理论基础、增强实践能力，适应医学科学技术和卫生事业发展的需要。 第四条引入竞争机制，打破论资排辈观念，不拘一格选拔、培养优秀人才。建设一支梯队结构合理、有发展潜力、人才辈出的师资队伍。 第二章师资培养内容 第五条新分配来院并将从事高校教学工作的各级医学专业毕业生均需参加医院组织的岗前培训。通过各门考试及考核后，方可承认临床教师资格。 第六条新分配来院从事医疗工作的医学专业毕业生（博士生、硕士生、本科生）均须完成医院《住院医师规范
化培训》，由院医务部安排进行为期1－3年不等的二级学科和三级学科轮转。 第七条各级职称系列的教师有责任和义务认真参加医院组织的各类培训教育活动，并积极做好临床教学工作。 第三章师资管理考核 第八条教学部负责医院的师资培养管理，制定宏观的师资培养与考核规划。各科室主任要将师资培养作为科室一项重要的长期性工作来抓，并负责具体管理与考核。 第九条各科室要制定本学科初、中和高级职称师资系列的3－5年培养规划。培养规划包括科室师资现状、拟达到的师资年龄结构、职称结构、知识结构（学位和学历百分比）和学术状况目标、师资的政治思想、业务能力（医疗、教学、科研）、外语水平五大方面。 第十条各科室要充分重视师资队伍建设，有计划安排教师参加学历（位）教育和国内外进修学习。 第十一条各科室要建立师资档案。每名教师都要制定3—5年个人发展规划。由科室统一保管。 第十二条各科室每年年底要组织进行科室师资规划个人计划完成情况的评定与总结。对需要修改的部分应及时调整。 第十三条各教研室每季度要至少组织2次学术活动。各科室每月要组织1－2次学术活动。
教师培训管理办法 2011年03月修订 为进一步规范教师培训工作，不断提升教师素质和能力，促进学校师资队伍建设，根据省市教育部门相关文件精神，特制订本办法。 一、指导思想 贯彻沈阳市校长教师培训“十二·五”规划、教师培训学分管理办法和校本研训工作的意见，落实学校“十二·五”发展规划、生态学校建设三年行动计划、示范校建设方案和任务书，多形式、多渠道，全员、全面提高教师综合素质和专业发展能力，建立有利于教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的培训机制，促进教学质量提升，建设品牌学校。 二、基本原则 1.需求原则。根据学校发展需要，专业建设要求，经费投入，统筹安排培训，保证各专业教师队伍均衡发展。 () 2.自愿原则。采取个人申报、部门推荐与学校考核相结合。 3.公平原则。坚持公开、公正、公平，为全体教师提供培训机会。 4.优先原则。从学校工作需要出发，优先考虑梯队教师（专业带头人、名师、骨干教师、优秀青年教师的）培养。 5.结合原则。鼓励自修，自学、业余为主，脱产为辅。结合工作实际，主要利用业余时间进行培训和专业进修，安排好工作与培训时间。工作与培训冲突时，以工作为主。 6.应用原则。坚持以用为本，学以致用。在学校专业建设、教学、教研改革创新工作中发挥作用。 三、组织机构 组长：教学副校长 成员：组织人事处主任教学部门主任 四、培训形式 1.境外培训。到国外高校、职业院校学习外国先进理念、教学方法、教育教学管理模式、专业理论与实践等。． 2.硕士、博士研究生学历（学位）进修。进行相关专业系统理论与技能学习，提升专业素养的学历层次。 3.专业培训。根据专业发展需要进行的相关专业校级、市级、省级、国家级骨干教师培训。 4.校际研修培训。与兄弟学校相同岗位教师、干部互换，以挂职方式进行交流学习。 5.企业实践培训。包括脱产实践和假期实践。 6.双师证书培训。专业教师通过人力资源与社会保障部门、行业的职业资格考试，取得相关专业非教师系列执业资格证书、专业技术职务任职资格证书或专业（工种）技术等级证书。 7.复合型培训。文化课教师的专业转型及班级管理能力培训。拓展课程培训。 8.校本培训。包括职业理想和职业道德，人文素养和课程素养，教育教学实施能力，教研能力和科研能力，信息化应用能力。 9．其他培训。包括异地学校参观考察，参加学术会议，实践探索培训，专题论坛，高校专业知识研修，拓展训练、读书反思等。 五、培训目标及对象 1.境外培训 ⑴目标：提升理念、开拓视野，促进教育教学方法、管理模式的学习研究与创新；激励上进、
教师培训管理办法 赣环院教字…2012?5号 关于印发《江西环境工程职业学院教师培训 管理办法》的通知 学校各部门、二级学院: 为深入贯彻落实科学发展观～全面落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要～以建设“双师型”教师队伍为目标～以完善教师培养制度为重点～加快构建内容完备、特色鲜明、管理规范、相互衔接的职业教育教师培养培训制度体系框架～进一步提升教师培养培训工作整体水平～更好地满足职业教育改革创新的需要～满足职业教育教师专业化发展的需求～特制定本办法。请遵照执行。 二O一二年五月十八日 江西环境工程职业学院教师培训管理办法 第一章总则 为深入贯彻落实科学发展观～全面落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要～以建设“双师型”教师队伍为目标～以完善教师培养制度为重点～加快构建内容完备、特色鲜明、管理规范、相互衔接的职业教育教师培养培训制度体系框架～进一步提升教师培养培训工作整体水平～更好地满足职业教育改革创新的需要～满足职业教育教师专业化发展的需求～特制定本办法。 第二章培训的途径与方式 一、针对不同类别的教师～鉴于我校教师的实际状况～教师培训以短期进修和培训为主。 二、培训方式
,一,岗前培训。主要包括教育法律法规和政策、高等教育学、高等教育心理学、高等学校教师职业道德等内容。根据江西省高校师资培训中心安排及我校的具体情况开展此项工作。 ,二,新教师上岗培训。重点提升职业教育认知水平、师德素养、教学能力。具体内容参照我校《新教师上岗培训管理办法》～重点落实传帮带工作。 ,三,在职攻读学位。学校鼓励符合条件的青年教师～按在职人员以毕业研究生同等学力申请硕士学位或以在职攻读硕士、博士学位。 ,四,企业实践。要求各二级学院,部,每学期有计划的或者利用假期时间安排每位教师到与专业相符的企业实践～要求每两年必须累计有两个月到企业或生产服务一线实践,每次锻炼时间一个月以上,。公共基础课教师也应定期到企业进行考察、调研和学习活动。积极探索建立新任教师 到企业进行半年以上实践后上岗任教的制度。 ,五,参加以提高教学水平、课程和教学改革、教材建设、国内外学术交流等为内容的骨干教师进修班、短期培训班、单科培训或业务研讨会、学术会议活动～或选派出国培训。 ,六,结合所承担的科研任务～可作为国内访问学者参加培训, ,七, 校内培训工作:岗位培训、专家学术讲座、多媒体课件制作应用能力培训班等～帮助教师更新教育理念～学习掌握新知识、新技能、新工艺、新方法～提高教育教学能力。 ,八, 根据实际需要开展其它类型的教师培训。 第三章培训的组织 一、各二级学院,部,要做好师资培训计划。每学年,学期,末～各单位要结合教学、科研的实际需要～做出下学年,学期,及暑期教师培训计划。教师培训应该履行如下手续:
教师培训管理制度范文 为建设一支具有良好的素质的教师队伍，稳步提高教育教学质量，需要制定并实施相应的管理制度。 要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。 第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。 第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。 第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。 第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。 第五、抓好师徒结对子工作。定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。
第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。 第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。 年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。 第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。 第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。 责任单位：黑河学院人事处。
附件3 NPDP项目师资 培养与管理办法 国家外国专家局培训中心 2016年6月12日
目录 前言 (2) 第一章师资来源和条件 (2) 一、师资来源 (2) 二、师资条件 (2) 第二章师资培养及认定办法 (3) 一、师资培养计划 (3) 二、师资认定办法 (3) 第三章特许培训师的权利与义务 (4) 一、特许培训师享有的权利 (4) 二、特许培训师应承担的义务 (4) 第四章特许培训师管理与考核 (5)
前言 为促进产品经理国际资格认证项目(NPDP)的快速健康发展，满足学员对NPDP知识体系的学习需求，规范培训内容，提高REP的培训质量，帮助学员把握考试精髓，国家外国专家局培训中心特拟定NPDP项目师资培养与管理办法，旨在建立优秀的NPDP师资团队，为广大REP及学员服务。 第一章师资来源和条件 一、师资来源 1.REP自有师资； 2.市场中对产品经理培训感兴趣且有研究的自由讲师； 3.企业中从事产品管理、产品开发等相关职业且对教学很有兴趣的专业人士； 4.高校从事产品创新、产品管理等相关领域教学工作的专家教授。 二、师资条件 符合以下任意一个条件均可： 1.具有管理类专业博士学位、从事产品开发管理或研究工作二年以上； 2.具有管理学类、经济类、战略规划等专业（包括MBA）硕士学位、从事产品研发管理或研究工作四年以上；
3.具有管理学类、经济类等专业学士学位、从事产品研发管理或研究工作八年以上 4.高等院校或科学机构中从事产品创新相关管理教学或研究在二年以上，具有讲师以上职称的高级专业人员以及从事管理类专业培训的职业培训师； 5.愿意承担NPDP项目的教学工作且具有上述同等学历或研究能力的人员； 6.具有丰富的产品创新、开发、管理实战经验的人员，学历条件可适当放宽。 第二章师资培养及认定办法 一、师资培养计划 1.在NPDP项目引进中国的前3年，国家外国专家局培训中心每年将会定期组织师资培训班，为备选师资提供学习机会； 2.师资培训班将聘请国内外优秀的NPDP讲师授课，确保课程质量； 3.具体的培训时长，培训地点及收费标准请见具体的招生通知。 二、师资认定办法 1.参加师资培训班的学员有资格申请成为NPDP项目特许培训师； 2.培训中心将在师资培训结束后组织评审委员会对申请成为NPDP项目特许培训师的备选师资进行试讲考试； 3.同时通过NPDP考试及师资试讲考试才可获得NPDP特许培训师资格
中小学教师培训经费使用及管理办法 第一章总则 第一条为加强中小学教师培训经费的管理，严肃培训经费开支纪律，充分发挥资金的使用效益，保障教师培训工作的顺利开展，提高教师队伍整体素质，现根据教育部、省、市有关文件的规定精神，结合我局学校实际，特制定本规定。 第二条本规定教师培训是指中小学校在职教师（含校长，下同），为提高职业道德、专业知识和教学技能参加的学历教育和非学历培训。 第三条中小学教师培训经费列入区教育局年度部门预算管理，由预算内财政资金予以全额保障。各中小学要按照不少于学校年度日常公用经费总额5％的比例，提取教师培训经费用于教职工培训开支。 第二章经费使用和管理 第四条教师培训经费的使用，应遵循统筹规划、合理使用的原则，应严格执行国家有关法律、法规和财务规章制度，应严格按规定的使用范围、开支内容和标准。 第五条学校要结合实际，合理制定教师年度培训计划和经费使用计划。在安排教师培训经费时，应先使用公用经费总额的5％部分，再使用师训专项经费。 第六条学校要认真执行教师培训经费的预算决算制度，增加教师培训经费透明度，提高资金使用效益，促进教育事业健康发展。教师培训经费当年安排当年使用。 第七条教师培训经费应专款专用、不得挪作他用、不得用于日常办公经费、非师训性业务经费等开支。
第八条教师培训经费使用应坚持普惠性原则，保证每一位教师都能参加培训，并在规定周期内应完成培训学时数，杜绝师训经费集中使用至个别教师身上的情况发生。 第三章使用范围及标准 第九条教师培训经费原则上用于在职专任教师的相关培训、学历培训补助及上级教育部门批准的干部培训和骨干培训补助。凡与培训无关的会议、参观及带有福利性质的休养等活动，其经费不得从教师培训经费中列支。 第十条教师经学校批准参加专业发展培训，一般由教师向培训机构支付。培训结束后，教师凭培训通知书、培训结业证书等相关证明材料和培训时实际发生费用的正式发票到所在学校结报，超出标准限额部分，由教师个人负担。 第十一条教师参加专业发展培训，差旅费报销按照《黄陵县县机关和事业单位工作人员差旅费开支标准》文件执行。 第十二条教师培训经费列支内容：外请专家的讲课费、招待费、差旅费、住宿费等与培训相关的费用，教师参加专业发展培训所产生的差旅费、资料费、培训费、考察费、会务费、管理费等费用。 第四章监督与考核 第十三条要严肃培训和经费开支纪律。严禁以培训的名义，变相外出旅游，严禁学校之间无实质工作内容的学习交流和考察调研，严格控制集体外出培训的次数和数量。要坚持勤俭节约的原则，遵守培训经费开支规定和相关财经纪律，十分珍惜培训经费。 第十四条教师培训经费的使用情况应定期公开，并自觉接受教师的监督。
中小学教师培训学时认定和登记管理办法 第一条本办法适用于中小学、中等专业学校、幼儿园、特殊教育的教师。 第二条教师培训的主要形式包括： （一）参加进修班、培训班或者研修班； （二）到教学、科研、生产单位进修； （三）参加国内外学术会议和学术讲座； （四）出国（出境）进修、考察、培训； （五）单位组织的学习和有考核的自学； （六）接受现代远程教育； （七）其他形式的继续教育。 第三条教师培训以5年为周期，总学时不低于360学时，其中县级以上培训学时不少于240学时。 第四条教师培训按照统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效的原则分层组织实施，主要包括校本培训、县级培训、市级培训和省暨国家级培训。 第五条培训项目应明确培训时间、地点、内容和学时等内容，并以文件形式在组织单位（教育行政部门、教师培训机构、学校）的网站公布。未经公布的不予认定。 第六条校本培训由学校按年度制定计划，报所属教育行政部门或指定的教师培训机构审查批准后实施,认定24学时。未经审查批准的不予认定培训学时。 第七条教研、科研、电教等其它教育机构组织的教师培训须纳入同级教师培训规划、统一部署，集中或分别组织实施。未纳入规划的不予认定。 第八条新任教师岗前培训实行单项认定和登记。培训时间为一年内120 学时。 第九条鼓励教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平。参加与任教学科相一致专业的学历提高学习的，年度内完成1门以上课程学习并考核通过的，认定当年县级以上培训72学时。 第十条鼓励教师开展教育科研活动。
（一）作为第一作者，在公开发行的刊物(具有ISSN或CN号，不含增刊)发表专业性或教育类文章的，或参加教育行政部门组织的论文大赛并获奖的，认定年度县级以上培训24学时。数量、等级不限，不重复认定。 （二）完成校本课题研究，结题通过当年认定校本培训24学时。完成县级以上专职科研规划部门或教育行政部门发文设立的课题研究，在结题通过当年认定县级以上培训48学时。认定时须提交立项和结题报告等相关证明材料，材料不全、前后不一致的不予认定。 （三）正式出版专著（具有ISBN号，非试题集类），出版当年认定县级以上培训72学时，合著的只认定第一作者。 第十一条鼓励优秀教师示范引领。 （一）参加校本培训授课，认定相应校本培训时间。参加县级以上培训授课，认定县级以上培训8学时。按次计算，最多不超过24学时。 （二）开设县级以上公开课、示范课一次，认定县级以上培训8学时。按次计算，最多不超过24学时。 （三）参加县级以上教育行政部门组织的优质课或教学基本功等教师竞赛项目获个人奖项的，认定当年县级以上培训24学时。 第十二条鼓励教师爱生乐教。 （一）学校年度考核优秀或获得校优秀共产党员、先进个人、师德模范等校级综合表彰的，认定当年校本培训24学时。县级以上的，认定当年县级以上培训48学时。 （二）学生在教育行政部门批准的学生竞赛中获得市级以上奖项的，认定任课教师当年校本培训24学时。 （三）学生获得县级以上“三好学生”、“优秀共青团员”等综合性表彰的，认定学生所在班级的班主任当年县级培训24学时。 第十三条响应号召到贫困地区跨县支教，支教期间无教学事故或其他不良影响，连续任教时间1学期以上的，认定当年县级以上培训72学时。 其它： 1.拿到县级以上教育行政部门班主任培训合格证书的认定16学时。2参加普通话培训，拿到等级证书的认定16学时。
中心小学教师培训管理制度 “二五”中小学教师继续教育实行学时管理制度，每位教师参加县级以上的培训应达240学时，县级安排的学习培训机会，因学校原因未妥善安排教师参加学习，造成教师继续教育学习培训不合格者，由学校承担责任；属于教师个人原因（安排了未参加培训或参加培训没有遵守培训纪律）造成继续教育学习培训不合格者，责任自负。第三条根据县局安排，认真推荐教师参加学习培训，并及时向县级继续教育管理机构上报参训教师的相关资料。对安排的培训任务不得以任何理由拒绝参加培训。第四条参加县级以上的各种培训，派出人员达到五人以上的，要指派专人负责参训人员的学习及安全管理。管理人员要主动与培训管理机构联络，及时协调解决学习培训中的相关问题，并做好管理记载，培训后及时向所在单位领导汇报 参训人员的学习、出勤、生活等情况。第五条参训教师要端正学习态度，按时参加学习培训，遵守作息时间，不早退，不迟到，（培训时间一般为上午8点至12点，下午2点至6点），每场培训要提前10分钟入场。认真听讲，主动做好听课笔记。积极参加互动交流，按时完成学习培训任务和培训安排的相关作业。第六条参训教师在培训场地内，要关闭手机（或调整到振动档），不准接听电话，不准高声喧哗，不准随地吐痰，不准吸烟，不能任意走动，爱护培训场地内的公共材物。第七条参训教
师要关心集体，顾全大局；尊重教师，团结互助。自觉遵守各项法律、法规，遵守社会公德，不参与任何有损祖国尊严、荣誉和有损教师形象的活动。加强组织纪律性，以身作则，发挥良好的社会风尚，注重个人品德修养，不打架斗殴、不赌博、不酗酒。提倡“我为人人，人人为我”的行为准则。第八条参加远程培训的教师，要做到在规定时间内完成注册、加入管理群。保证在线学习时间，认真按学习流程完成每个学习环节的学习任务。按时完成作业，要紧密结合自己的教学实践，在平台交流和作业中，反映自己的真情实感、真知灼见，严禁抄袭别人作品的行为发生。严格遵守“上网文明公约”，不准在“班级讨论区”发表与学习培训内容无关的帖子，做一个文明网民。第九条参训教师培训结束后，每人要完成一篇培训心得体会，交学校领导检查后，将培训心得体会和培训结业证书（或培训学时证明书）复印件一并存入继续教育个人档案。第条参加学习培训不能请人代为参加，凡安排后应参加学习培训的教师，培训开始前有特殊事项需要请假的，应向单位写出书面假条，所在单位要根据培训内容及对象的要求，及时与县级管理机构联系，另行安排人员参加学习培训。培训开始前有特殊事项需要请假的，应写出书面假条，经所在单位领导签字后，县级培训管理机构负责人批准后，方能离开培训场地。未经允许擅自离开的作旷工处理。第一条参加县级以上培训的教师要根据培训任务及县继续教育管理机构的安排，需要承担