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高中语文教学中学生自学能力的培养
作者：袁明媚
来源：《科教创新》2013年第01期
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）01-0172-01
摘要：《新课程标准》要求语文教学要注意培养学生自主学习能力。语文自学能力的培养首先要正确定位师生关系，为学生创造宽松的自学环境，要指导学生掌握正确的自学方法，形成一定的自学能力，并且树立学生的自学信心，激发自学兴趣，养成良好的自学习惯，培养学生的自学能力。
关键词：高中语文教学自学能力培养
所谓自学，就是受教育者在没有接受指导和教育的情况下掌握某种技能的过程。而决定学生实现自学质量的高低的重要因素是自学能力。因此，在高中语文教学中应当注重自学能力的培养。作为一个语文教师，如果能很好地培养学生的自学精神，提高他们的自学能力，让学生自身所蕴藏的学习潜力和价值像金子那样充分发挥出光芒，充分发挥学习的主动性和积极性，实现由“学会”到“会学”的转变，教学效果往往会达到事半功倍的效果，把教师从“危机”的心理重压下解脱出来。
一、制定个性化的学习计划并进行监控调整
不同的学生适合不同的学习节奏，有的学生善于从整体到部分、先快后慢的学习步调，这一类学生通常对文字的综合把握力比较强，那么他们的学习计划往往要将重点放在前期，在学习开始要接收大量的信息量，而不过于追求细节的把握；有的学生恰恰相反，善于蜗牛式的学习方式，步步为营，先慢后快，这种学生的基本功底往往非常扎实，学习速率上就可以先慢后快。根据学习兴趣的不同，不同学生的学习内容安排也体现出差异性，同样是一篇课文，有的学生会对陌生的字词很敏感，就适合以此为突破口，有的学生对课文的整体表现力比较感兴趣，就适合于先对课文进行通读，之后再逐渐解决陌生字词的学习任务。阅读计划能不能有效实施，还依赖于学生对计划的监控和调整，毕竟中学生的元认知水平有限，制定的计划不一定能够顺利实施，这就需要在具体执行过程中及时进行调整，比如一个学生本来想对课文进行“书读百遍，其义自见”的学习方式，结果发现生僻字词太多，根本难以进行下去，这就需要改变策略，先进行字词的学习了。
二、重视自学课堂自我评价环节，发挥自我评价的教育作用
为了把培养高中生语文自学能力落到实处，让学生拥有率真灵动的学习激情，每周拿出一节阅读课在课堂上主要是让学生自学为主，致力于让学生自己质疑，自己解决问题。具体指导的方面有：（1）自学前，应引导学生认读目标，从整体上感知本课学习任务，并制定自学提