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军校大学物理演示实验教学浅析
作者：淡修库
来源：《各界·下半月》2018年第04期
摘要：演示实验是大学物理教学的重要形式和内容，根据我校大学物理演示实验教学的实施情况及教学中遇到的困难和个人教学经验，本文从四方面介绍了提高演示实验教学效果的方法。
关键词：演示实验；教学；兴趣；能力
物理学是以实验为基础的一门科学，所有物理概念、物理规律都是在实验基础上抽象和总结出来的，物理教学的目标是让学员真正的理解和掌握物理规律，培养其发现问题、提出问题、解决问题的能力以及良好的思维能力和实践能力。培养学员思维能力、创造能力和实践能力，让学员切实感受到物理世界、激发学员学习积极性、提高教学质量最有效的方法莫过于教学内容和实验的高度结合。演示实验是实验教学中最活跃的分子，随着教改的持续推进，各院校越来越重视演示实验，并斥以重金建设和改造演示实验室。在全军高度重视实践教学的大环境下，我校大学物理演示实验室建设如火如荼，到目前为止实验室占地面积约300平方米，演示项目120余种，实验室面向全校合训和直通车各专业学员开放，内容涉及力学、热学、电学、光学、近现代物理各学科；实验教学以教员演示，学员观察现象、总结规律的表演示范形式进行。实践表明：演示实验是最受学员欢迎的实验项目，是学员和教员近距离交流的重要途径，它极大地激发了学员学习大学物理的兴趣和热情；因此如何上好每一次演示实验课值得我们每一位实验教员去思考和探索，下面我谈谈自己的一点认识。
一、充分重视演示实验教学，提高思想认识，加强课前准备工作
我校采取学员分组集中授课方式，教员向学员演示各实验项目，并解释演示的原理和现象。由于实验演示项目多，内容涵盖了物理学的各个方面以及科技前沿的热点话题和最新的科技成果，远远超出大学物理课程大纲要求；调研发现不少教员对科技前沿知识了解较少，尤其是和军队武器装备息息相关的最新动态。因此，对于演示实验教学，上课教员必须高度重视，提高思想认识，课前须做好充分准备，针对每个演示项目都需查阅大量资料和相关专业书籍，从背景、仪器、原理、操作以及最新科技动态等方面广泛搜集资料。在此基础上，如何在短短一个半小时内清晰地讲解涵盖多种学科的实验项目，就需要教员在课前认真思考研究实验项目特点，做好充足准备。对于理论课上学员感到抽象、容易混淆、接受困难的内容，在演示教学中就需重点演示讲解，其他一些原理简单、操作容易的项目，可采取提问或学员自演自答的方式由学员解答，深化学员对理论知识的理解。
二、强化学员主体性，变表演为互动，增加学员参与度