浙江医学高等专科学校药学专业建设方案
一、专业发展与建设现状
（一）专业设置格局及基本情况
1、专业开办情况及规模
我校高专药学专业建设始于2000年，首届招生是2000年9月，到2011年9月已招收12届学生，共招收学生3550人，累计毕业学生2504人，目前在校全日制学生1046人。
2、专业建设状态
药学专业自开办之日起到2009年，被列为校重点专业加以建设，2009年12月31日被浙江省教育厅批准为省级特色专业建设，并在2010年12月11日被浙江省教育厅批准为省级示范性实习基地建设。
3、人才培养目标
培养具有药学专业基本知识、职业技能及综合素质全面发展的，面向医药卫生行业一线岗位，从事药学服务、药品生产、药品检验、药品营销及药品管理等方面工作的高技能应用型药学人才。
（二）专业建设现状
1．人才培养模式
(1)“2-2-2”的人才培养模式：我校自2000年开办药学专业以来，特别是2006年教育部16号文件发布后，一直采用“2-2-2”的人才培养模式，即第1,2学期为通用知识和专业基础课学习阶段；第3,4学期为职业核心课和职业方向
课学习阶段；前两阶段通过专业平台和方向课程的学习课程使学生具备职业的基本知识、能力和素质；第5,6学期为顶岗实习阶段的培养模式。长达一年的顶岗实习，保证了学生毕业就能上岗，上岗就能独立工作，实现“零距离”上岗，具有鲜明的职业特点。
(2)“双证并举”的人才模式：2006年后，在浙江省医药特有工种职业资格鉴定中心的指导下，依据医药行业发展需要与基本素质和职业能力要求、根据相关职业岗位特点确定教学目标和教学内容，建立了以工学结合为主导、职业能力培养为核心，并将双证书纳入人才培养方案的人才培养模式。
2. 教师队伍建设
配备有较高水平的专业带头人，并建立了一支实践经验丰富、教学水平高、梯队合理的双师素质型教师队伍。
药学专业现有专业教师22人，其中博士学位3人，硕士学位15人，教授2人，副教授9人。拥有省级教学名师1人、省教坛新秀1名、省151第三层次人才5人，双师素质比例达到77%，并拥有一支省级教学团队。同时外聘教学兼职教师及具有丰富实践经验和良好教学能力的顶岗实习带教老师64人。整个团队的年龄结构、职称结构、学缘结构、知识结构比较合理。中青年教师比例高达80%以上，是一支富有朝气和进取心的年轻化队伍。
近5年来，本专业教师主持厅局级以上教改及科研课题24项，公开发表了教研论文80多篇，其中多篇被SCI收录；主编参编正式出版教材10余部，其中有多部是国家级规划教材。
3. 课程体系改革课程建设
药学专业根据行业岗位的能力要求积极进行人才培养方案的修订和课程体
浙江医学高等专科学校药学专业建设方案 一、专业发展与建设现状 （一）专业设置格局及基本情况 1、专业开办情况及规模 我校高专药学专业建设始于2000年，首届招生是2000年9月，到2011年9月已招收12届学生，共招收学生3550人，累计毕业学生2504人，目前在校全日制学生1046人。 2、专业建设状态 药学专业自开办之日起到2009年，被列为校重点专业加以建设，2009年12月31日被浙江省教育厅批准为省级特色专业建设，并在2010年12月11日被浙江省教育厅批准为省级示范性实习基地建设。 3、人才培养目标 培养具有药学专业基本知识、职业技能及综合素质全面发展的，面向医药卫生行业一线岗位，从事药学服务、药品生产、药品检验、药品营销及药品管理等方面工作的高技能应用型药学人才。 （二）专业建设现状 1．人才培养模式 (1)“2-2-2”的人才培养模式：我校自2000年开办药学专业以来，特别是2006年教育部16号文件发布后，一直采用“2-2-2”的人才培养模式，即第1,2学期为通用知识和专业基础课学习阶段；第3,4学期为职业核心课和职业方向
课学习阶段；前两阶段通过专业平台和方向课程的学习课程使学生具备职业的基本知识、能力和素质；第5,6学期为顶岗实习阶段的培养模式。长达一年的顶岗实习，保证了学生毕业就能上岗，上岗就能独立工作，实现“零距离”上岗，具有鲜明的职业特点。 (2)“双证并举”的人才模式：2006年后，在浙江省医药特有工种职业资格鉴定中心的指导下，依据医药行业发展需要与基本素质和职业能力要求、根据相关职业岗位特点确定教学目标和教学内容，建立了以工学结合为主导、职业能力培养为核心，并将双证书纳入人才培养方案的人才培养模式。 2. 教师队伍建设 配备有较高水平的专业带头人，并建立了一支实践经验丰富、教学水平高、梯队合理的双师素质型教师队伍。 药学专业现有专业教师22人，其中博士学位3人，硕士学位15人，教授2人，副教授9人。拥有省级教学名师1人、省教坛新秀1名、省151第三层次人才5人，双师素质比例达到77%，并拥有一支省级教学团队。同时外聘教学兼职教师及具有丰富实践经验和良好教学能力的顶岗实习带教老师64人。整个团队的年龄结构、职称结构、学缘结构、知识结构比较合理。中青年教师比例高达80%以上，是一支富有朝气和进取心的年轻化队伍。 近5年来，本专业教师主持厅局级以上教改及科研课题24项，公开发表了教研论文80多篇，其中多篇被SCI收录；主编参编正式出版教材10余部，其中有多部是国家级规划教材。 3. 课程体系改革课程建设 药学专业根据行业岗位的能力要求积极进行人才培养方案的修订和课程体
山东医学高等专科学校 护理专业建设方案 为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《山东省高等教育内涵提升计划》精神，围绕《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的实施，根据山东省教育厅、山东省卫生厅和学校“十二五”发展规划，特制定护理专业2011～2013年建设方案，以提升护理专业教育服务于医疗卫生行业发展能力为出发点，不断提高护理专业教育教学质量，整体提高护理专业办学水平和人才培养质量，适应高等职业教育发展和医疗卫生行业对护理专业人才的需求，培养高素质技能型护理专业人才，更好地服务于临沂、山东及国内外经济和社会发展。 一、专业建设背景 随着社会经济的发展及全面建设小康社会目标的逐步实现，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高。同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。而目前全国１:0.85的医护比例远远达不到卫生部的要求，与1:2.7的国际水平相差很大，与发达国家1：8.5的比例相差更远。目前我国护士总数为204.8万人，医生总数为241.3万人，按卫生部最低医护配置，护士的数量缺口近300万人。护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业。因此护理专业就业前景广阔。世界卫生组织对各
成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。国际人力资源公司已经把目光瞄准中国。世界性的护理人才资源的短缺，给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。 二、专业建设基础 （一）专业现状 我校高等护理专业开办于1992年，是山东省高等医学院校中最早开设的专科层次护理专业，为山东省高等学校特色专业。 我校护理专业教学团队为山东省省级教学团队，现有专职教师140名，兼职教师270名，专职教师均为兼职教师均为主管护师或主治医师以上职称，专职专业教师主要承担理论课程和实验实训课程教学，兼职专业教师承担专业课程教学和临床见习、实习的带教工作。建有国家级精品课程1门，省级精品课程3门。教学仪器设备先进，建有能同时容纳2000名学生进行护理技能训练的现代化护理技能中心，拥有85家国内外教学医院。形成了“国际化办学”和“专科化发展”的办学特色，每年有100余名学生到国外学习和就业。我校护理专业教学严谨，学生素质受到各实习医院一致认可，省内外多家综合医院每年到校预约签订实习生合约，并提前录取就业，实现实习就业一体化，毕业生就业率达90%以上，毕业生综合素质高，受到用人单位的广泛好评，毕业生遍布山东省内外的各级卫生机构、医院，很多成为单位的骨干力量，社会声誉极高。 1.专业建设措施护理专业设立后，学校不断加大对本专业的经费投入，每年教学经费持续增加，主要用于专业实验实训室仪器设备购置及房屋、基地建设、课程建设、师资队伍建设等。护理专业校内实训开出率100%，课程计划和实践环节设置合理，执行情况良好。学校与北京、青岛以及山
沧州医学高等专科学校药学专业建设方案 药学专业建设小组组长：牟兆新 药学专业建设小组副组长：陈树君 药学专业建设小组成员：陈俊荣、 吕增禄、贾建忠、王振刚、王国明、何书 芬、祁秀玲、刘清新、于永军、王梅一、建设背景与基础
（一）建设背景 行业在国际上被誉为21世纪的“朝阳产业”，是世界经济领域中发展较快的产业之一。目前，我国的医药事业发展迅速，医药产业的年经济效益增长率已经超过了国家的经济增长速度。目前，我国共有医药生产企业近7000余家，医药批发企业2万多家，零售企业38万多家，医疗机构30多万家。随着医药卫生体制改革的不断深入和医药分家的实行，医药公司和连锁药店随之增多，我国入世后，有更多的跨国公司登陆内地，医药行业对药学人才的需求将更加迫切。我国正在实施执业药师制度，据目前的统计结果，我国至少还需要100万名执业药师。因此社会对药学人才的需求也在不断增加，药品生产、检验、经营、流通、使用和营销等领域，都需要大量的药学人才。 随着近年来国家对医药行业的大力整顿以及GMP、GLP、GSP、GCP等认证工作的全面推行，推动了产业规范化，从而对行业技术人员的专业知识和职业技能提出了更高的要求。行业门槛的提高必将带动对受过正规药学专业教育，具有大专以上学历的药学人才的旺盛需求。农村“两网”建设和新型农村合作医疗制度的启动使农村医药市场成为新热点，为药学专业学生提供了宽广的就业前景。 近3年，河北省医药产业连年均增长在30%以上，经济效益不断提高，产业发展空间和潜力巨大，已列入河北省重点扶持的产业之一。2010年，规模以上企业完成主营业务收入达519.44亿元，医药工业总产值居全国第8位。 药学专业既是我国人才需求旺盛的朝阳专业，也是沧州医药产业集群发展人才紧缺的专业。截止2010年底，沧州市共有药品生产企 业19家，药品批发企业44家，药品零售药店900余家，各级医疗机构268家。近年来沧州医药产业发展迅速，已被沧州市市委市政府确定为今后经济发展的重点之一。为支持医药产业做大做强，沧州市委、
XXX专业课程体系建设方案 （参考格式） 一、课程体系建设指导思想 坚持以市场为导向，结合本区域经济和行业企业发展对电气技术应用专业技能型人才的实际需求，以职业能力为本位，岗位技能需求为依据，构建课程体系。 二、课程体系建设目标 实现理论教学与实习训练合一、教学内容与工作岗位合一，在专家指导下构建一体化课程体系。 三、课程体系建设思路 1、通过调研论证，确定市场对本专业人才的层次要求与职业能力标准。 2、以提高学生的职业道德为前提，安排文化基础课程结构。 3、以提高学生的职业素养、职业技能为前提，本着“适度够用”原则，依据本专业的发展方向设置专业课程。 4、本专业课程结构体系由公共基础能力模块、专业基础能力模块、专业能力模块、拓展能力模块组成。 四、课程体系建设内容 1、根据岗位确定能力模块，确定典型工作任务职业能力分析。 2、构建提高“专业能力、社会能力、方法能力”为目标的课程体系框架 （1）通识类模块 （2）专业技能模块 （3）专业核心模块 （4）拓展模块 （5）课程设置与教学进程安排表
3、课时说明 五、课程体系实施保障 1、一体化教学环境 2、师资队伍建设 3、建设精品课程 4、校企合作共同编写专业课程教材 5、建设教学资源库 通过产学结合从企业收集生产装置、生产过程的影像、录音、图片、资料等，制作成具有系统性、真实性的多媒体课件。 6、积极推行“理实一体化”教学模式 （1）任务驱动教学法 （2）项目教学法 （3）情景教学法 （4）案例教学方法 7、考核与评价的改革 8、总结课程改革研究阶段成果
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河南卫生职工学院 篇一：【河南卫生职工学院排名】河南卫生职工学院特色专业-河南卫生职工学院录取分数线 学院录取分数线 河南卫生职工学院招生网站: 篇二：河南职工医学院(河南卫生职工学院) 河南职工医学院 河南职工医学院是河南省卫生厅直属成人专科院校，始建于1952年，其前身系河南省卫生干部学校，1984年升格为河南卫生职工学院，1993年增挂河南职工医学院牌子。1985年以来，先后开设14个医学和相关医学类专业，主要承担学历教育、卫生职业岗位培训等任务。2002年开始招收普通专科学生，开展相关医学类专业学历教育。 学院曾被原国家教委和河南省教委评为优秀学校，进入全国51所优秀成人院校和100所成人教育先进学校行列，被卫生部确定为“全科医学教育重点学校”。近年来被省卫生厅确定为“河南省农村卫生技术人员培训中心”、“河南省社区卫生服务人才培训基地”、“河南省护理人员培训中心”、“河南省全科医学培训中心”、“河南省执业医师培训基地”、“河南省卫生职业教育中心”；是河南省职业教育先进单位、河南省卫生系统先进单位。学院建有“国家职业技能鉴定所”和“卫生行业职业技能培训工作站”，具备开展护理、医疗美容技术、中西医结合、医学检验技术、药学等专业的劳动职业技能鉴定资格。
学院实行党委领导下的院长负责制。设有护理系、医学系、医学技术系、基础医学部、实验实训中心、医学教育研究室、卫生职业教育中心、成人教育办公室、学报编辑部等教学、研究机构；设有党委办公室、院长办公室、人事处、教务处、学生处、 总务处、科研科、图书馆、信息中心、财务科、保卫科、监察审计室等党政管理、服务机构。 学院现有全日制在校生6400人，目前开设护理（含英护方向）、医学检验技术、医疗美容技术、中西医结合、药学、医学影像技术、眼视光技术、医学营养8个专业（方向）。其中医疗美容技术、药学被河南省卫生厅批准为教学改革试点专业。 学院在职专任教师178人，其中具有高级职称的教师58人；研究生以上学历教师59人。省级优秀专家2人，全国优秀教师1人，省级优秀教师、文明教师9人，省级学术技术带头人5人，硕士研究生导师4人。担任国家级学术团体委员、理事以上职务6人，省级学术团体委员、理事以上职务15人。学院重视教育教学研究，先后获得省级优秀教学成果一、二等奖3项。2001年以来，共承担各级各类科研项目54项，其中通过省（部）、厅（局）级科研成果鉴定25项，获省（部）、厅（局）级科研成果奖21项。在CN刊物上发表学术论文382篇，其中国家级及核心期刊151篇（包括SCI收录）；出版专著、教材67部，71人次担任了专业教材主编、副主编，145人次参与了教材编写任务；组织编写医学高等教育中专起点专科（3+2）系列教材25部；
机电一体专业课程体系建设方案 职业教育的教学现状迫切需要实施课程体系改革。一是课程体系的陈 旧，造成学校的培养目标、课程结构、教学内容与社会需求脱节，与就业 的联系不够紧密，就业市场对中职学校毕业生提出新的要求，学生感觉学 不到实用的东西；二是从学生学习现状来看，学生的学习基础普遍比较弱， 学习内容脱离学生实际基础，致使学生听不懂，学不会，大部分时间只好 在课堂上睡觉，满足不了现代教育理念以人为本的要求。以至于造成学生 “学不懂，用不上，留不住”。教师感觉“课堂秩序难以维持，教学效果 难以提高，劳动得不到认同。”因此要结合实际探索以职业技能为主线， 以职业能力分析为切入点，以就业为导向，以“必需、实用、够用”为依 据的新型课程体系。 一、课程体系建设的指导思想 为了贯彻落实党中央、国务院关于大力发展职业教育，培养高技能型 应用人才的战略部署和《国家中长期教育改革和发展的规划纲要（2010— 2020）》的具体要求，贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，遵循“加强实践、注重应用、增强素质、培养能力”的原则，以建设科学规 范的管理机制为先导，以抓好教师队伍建设为前提，以课程内容和教材建 设为核心，以现代教育技术为手段，以教材和网络教育资源建设为依托， 以提高教学效果和人才培养质量为目的，有计划、有目标、分阶段、分层 次地开展建设工作，构建“教学目标明确、教学理念先进、学生技能一流” 的课程教学体系。 面向市场，面向企业，立足瑞安，服务机电行业，借鉴其它地方课程 改革的有效经验，面向社会，整合现有教育资源，形成具有我校特色、充 满活力的课程体系，提高我校机电一体化专业教育质量，为“瑞安经济” 和“构建和谐社会”服务。 二、课程体系建设的意义和目标 意义： 职业教育学和工业心理学研究成果表明，工作经验是一线生产、服务 人员最重要的知识。他们工作所需要的知识、技能和处理实际问题的能力， 多通过工作实践获得。这些实践包括操作与维护设备、熟悉生产工艺和业 务程序、为顾客服务和与同行交流等。研究事实告诉我们，我们的课程要 贴近学生，贴近岗位，贴近就业环境，要根据学生个体学习心理规律和职 业活动原则来组织，为此我们着力探索构建适合地方经济的人才规格要求 的新型课程体系非常有现实指导意义。 总体目标： 以就业为导向，以能力为本位，以培养学生职业道德、职业能力和岗 位技能、可持续发展的基础能力，提高毕业生就业竞争力为目的，研究课 程的综合化和模块化，强化实践教学，重视职业素养养成，开发和构建新 的职业教育课程体系。 具体目标： 1.以工学结合和校企合作为切入点，以突出教学过程的开放性和职业
序号项目编号项目名称申办单位负责人举办时间地点学分12018-01-04-012018年河南省病理技术研讨会河南省医学会高冬玲2018.04漯河市7 22018-01-04-022018年淋巴造血系统疾病病理诊断学习班及病理读片会河南省医学会李文才2018.09郑州市7 32018-01-04-03三门峡市医学会病理学专业委员会二届一次会议暨分子 病理诊断新进展学习班 三门峡市医学会杨迪2018.10三门峡市7 42018-01-04-04宫颈细胞学规范化培训新乡市医学会周红艳2018.04新乡市7 52018-01-04-05河南大学附属郑州颐和医院神经病理高峰论坛郑州颐和医院杨广英待定待定7 62018-02-07-01自身免疫性肌病诊治进展与其它肌病鉴别学习班河南省人民医院楚天舒待定郑州市7 72018-02-08-012018年河南省低温医学学术年会河南省医学会邵同先待定待定7 82018-03-01-01第十六届中原西部心脏病学会议河南科技大学第一附属医院杨旭明2018.11洛阳市7 92018-03-01-02河南省健康管理学会2018年心血管健康管理学术年会暨 国际长城心血管疾病预防与康复学术会 河南省健康管理学会刘新灿2018.07郑州市7 102018-03-01-03河南省全民健康促进会2018年心血管病诊治基层骨干医 师培训班 河南省全民健康促进会高传玉2018.07郑州市7 112018-03-01-04基层医生培训项目河南省人民医院朱中玉2018.07郑州市7 122018-03-01-05中原基层全科医师培训班河南省省立医院周晗2018.03郑州市7 132018-03-01-06心血管病诊治新进展研讨班河南省胸科医院李文2018.05舞阳县7 142018-03-01-07老年心血管疾病诊治新进展河南省胸科医院胡天勇2018.03郑州市7 152018-03-01-082018年鹤壁市医学会心血管病及高血压病年会鹤壁市人民医院李云富2018.05鹤壁市7 162018-03-01-09心血管疾病论坛暨介入沙龙济源市第二人民医院薛瑞璐2018.03济源市7 172018-03-01-10心血管病诊疗新进展学术会议焦作市人民医院郑海军2018.04焦作市7 182018-03-01-11心电生理与起搏诊疗新进展研讨班开封市医学会秦雷待定开封市7 192018-03-01-12基层医生心血管疾病诊疗技术提高班漯河市中心医院蔡继锐待定漯河市7 202018-03-01-13高血压诊治新进展漯河市中心医院刘继烈2018.03漯河市7 212018-03-01-14胸痛中心基层培训班漯河市中心医院刘东亮2018.05漯河市7 222018-03-01-152018年度平顶山市心血管病专业委员会年会平顶山市第二人民医院张领2018.06平顶山市7 232018-03-01-16龙都心血管论坛濮阳市人民医院牛锁成2018.11濮阳市7 242018-03-01-17三门峡市医学会心脏电生理与起搏专业委员会一届四次 会议暨豫西心血管病与康复论坛 三门峡市医学会姬富才2018.11三门峡市7 252018-03-01-18胸痛中心论坛 新乡市医学会 新乡市中心医院 王志方2018.05新乡市7 262018-03-01-19郑大一附院心苑月月谈心力衰竭诊治进展学习班郑州大学第一附属医院李凌2018.07郑州市7 272018-03-01-20第八届长城心脏重症与康复论坛郑州大学附属洛阳中心医院张守彦2018.11洛阳市7 282018-03-01-21心血管新进展研讨会郑州市第七人民医院赵育洁待定郑州市7 292018-03-01-22第四届介入医学进展与创新论坛河南省生物医学工程学会李明2018.04郑州市7附件1 2018河南省省级继续医学教育项目表
浙江医药高等专科学校 医药营销专业建设方案 1 专业建设人才培养目标 医药营销专业旨在培养德、智、体全面发展，掌握一定的医学、药学知识和医药营销基本知识，具有较强的综合实践能力和创新精神，从事药品营销的高素质技能型专门人才。要求毕业生熟悉我国医药巿场运作的特点及有关方针政策和法规，具备基本的商务谈判、市场策划、产品销售的能力，能初步胜任医药流通企业的购、销工作及药品生产企业的市场营销、销售管理工作及药品零售企业的销售、服务工作。 专业为适应国家特别是浙江省社会经济发展以及医药产业结构调整和优化升级的要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合的发展道路，以提高质量为核心，创新体制机制，走校企深度融合之路，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与企业实际工作过程对接、学历证书与职业资格证书对接，构建和完善现有的服务型医药营销专业人才培养体系见图1： 图1服务型高职医药营销专业人才培养体系 高素能学生 服务 共享平台 长效机制 学校 企业 服务 师资队伍建设 人才培养方案 课程建设 教材建设 技能大赛 实训基地建设 实践教学 服 务 深 度参与
再通过几年的建设，把本专业建成省内一流，在国内具有较大影响力的特色专业，为区域经济社会发展乃至全国的医药行业提供有力的人才与智力支撑。 2 专业培养质量目标 根据企业对医药营销专业人才的实际需求，结合本专业特点，有针对性地建设完善专业教学质量目标体系，并确定相应的监测指标，如表1： 表1：医药营销专业主要教学质量目标及监测指标 序号教学质量目标监测指标 1 校企合作 长效机制 进一步形成 1. 校企联合成立专业指导委员会，每年至少举行两次 会议 2. 成立校企联合、动态互补的专业师资库，企业专家 不少于8人 3. 与至少两个合作企业实行“订单班”培养 2 人才培养目标 更加优化 1. 每年进行专业人才需求调研，并形成报告 2. 每年进行毕业生跟踪调研，并形成报告 3 专业师资团队 数量更加充足、 结构更加合理 1.师生比接近1:18 2.专业教师全部具备“双师”素质 3.所有专业教师均进入企业挂职锻炼或兼职不少于3 个月/2年 4 课程建设 有实效 1.现有精品课程网站都能有效利用，以专业为依托建 成一个教学资源库 2.专业核心课程教材选用合适或有自编或出版教材 3.课堂教学听课评价人均不低于82分 5 实践教学效果 进一步提高 1.增加实践教学场所面积不少于200平方 2.企业专家承担的实践教学学时不低于总实践教学学 时的1/2 6 专业教师教学 研究能力 有较大提高 1.市级以上（包括市级）教学研究或建设项目不少于 8项，至少1项省级 2.所有专业核心课程均实行相应的教学改革
山东城市建设职业学院济南市专科国办院校 烟台汽车工程职业学院烟台市专科国办院校 山东丝绸纺织职业学院淄博市专科国办院校 山东医学高等专科学校临沂市专科国办院校菏泽医学专科学校菏泽市专科国办院校 山东商业职业技术学院济南市专科国办院校 山东水利专科学校泰安市专科国办院校 山东电力高等专科学校济南市专科国办院校 日照职业技术学院日照市专科国办院校 山东军星职业技术学院济南市专科国办院校 青岛职业技术学院青岛市专科国办院校 威海职业学院威海市专科国办院校 济南铁道职业技术学院济南市专科国办院校 山东劳动职业技术学院济南市专科国办院校 莱芜职业技术学院莱芜市专科国办院校 济宁职业技术学院济宁市专科国办院校 潍坊职业学院潍坊市专科国办院校 烟台职业学院烟台市专科国办院校 东营职业学院东营市专科国办院校
滨州职业学院滨州市专科国办院校 山东科技职业学院潍坊市专科国办院校 山东服装职业学院泰安市专科国办院校 山东水利职业学院日照市专科国办院校 山东畜牧兽医职业学院潍坊市专科国办院校 山东交通职业学院潍坊市专科国办院校 淄博职业学院淄博市专科国办院校 山东外贸职业学院青岛市专科国办院校 青岛酒店管理职业技术学院青岛市专科国办院校山东信息职业技术学院济南市专科国办院校 青岛港湾职业技术学院青岛市专科国办院校 山东胜利职业学院东营市专科国办院校 山东经贸职业学院潍坊市专科国办院校 山东工业职业学院淄博市专科国办院校 山东化工职业学院淄博市专科国办院校 济南职业学院济南市专科国办院校 山东凯文科技职业学院济南市专科国办院校 山东外国语职业学院日照市专科国办院校
枣庄科技职业学院济南市专科国办院校 淄博师范高等专科学校淄博市专科国办院校山东中医药高等专科学校莱阳市专科国办院校济南工程职业技术学院济南市专科国办院校山东电子职业技术学院济南市专科国办院校山东旅游职业学院济南市专科国办院校 山东铝业职业学院淄博市专科国办院校 泰山职业技术学院泰山市专科国办院校 山东药品食品职业学院淄博市专科国办院校山东商务职业学院烟台市专科国办院校 山东司法警官职业学院济南市专科国办院校
药学专业建设方案 （2006～2008年） 一、历史与现状 山东大学药学院是一所既有悠久历史，又充满创新活力的学院。其前身可以追溯到1920年建立的齐鲁大学药学专修科，1955年院系调整后于1971年恢复重建山东医学院药学系。1997年撤系建院，2000年三校合并，山东大学药学院成立，多学科的优势为药学院的发展带来了新的机遇，学科建设有了快速的发展。目前，药学院拥有药学博士后科研流动站，药学学科一级博士学位授予点，微生物与生化药学等6个硕士学位授予点，覆盖了药学的全部二级学科，药物化学被列为山东省重点学科，引进1个学术创新团队。设有山东省中药标准工程技术中心、山东省糖工程中心和山东大学执业药师培训中心，山东大学新药评价中心。现有国家级突出贡献的中青年专家1名，享受国务院政府特殊津贴专家6名。聘请全国知名专家为山东大学荣誉教授1名、客座教授4名、院士1名。药学院现有药学、制药工程和七年制临床药学三个专业，药学专业在编教师60人，其中有教授24人，副教授25人，校聘关键岗4人；博导8名（包括2名兼职）。教师队伍中博士26名，在读博士10名，占专任教师人数的60％。海归人员5人，占专任教师比例达到8.3％。有5人正在国外学习进修，有5人即将去国外学习。现已形成一支结构比较合理的教师队伍和高层次的学术骨干梯队。药学专业招生人数一般维持在本科120人/年，硕士研究生50人/年，博士研究生12人/年。目前全日制在校本科生约400人，硕士、博士生约200人。 药学专业主要培养能在药物研究与开发、生产、检验、流通、使用和管理等领域从事药物设计、合成、药理实验与评价、药物制剂与剂型设计和制备、药物
XX专业课程建设规划 学校的核心任务是培养人才，而人才培养的中心环节就是教学工作。在教学工作中，课程体系、教学内容、教学方法和手段，考核方式等的改革与建设是学校各项改革与建设的核心，是影响人才培养质量的关键因素，课程质量是衡量学校教学质量，教学水平和管理能力的重要尺度。 课程建设是以师资队伍建设为中心，以培养目标和人才规格为依据，以教学设备，实践条件建设为保证，以教材和教学资源建设为成果载体，以全面提高教学质量为目的的一项系统工程。 一、课程建设的基本原则和思路 课程是学校使受教育者掌握知识，发展能力，提高素质进而实现学校教育培养目标的课业及其进程，是学校教学活动赖以进行的重要载体，从广义上讲，课程是学校全部教育教学活动的总和，是学校教学活动赖以进行的载体。 开展课程建设活动，不仅决定了一门课程的教学质量，而且决定着一所学校的人才培养质量，因此，必须明确课程定位，有效开展课程建设，才能培养出高素质的专业人才。为了使课程建设与改进更加系统化，科学化，学校提出了课程建设的基本原则和工作思路。（一）基本原则 课程建设要体现职业教育的思想，贯彻立德树人，全面发展；系统培养，多样人才；工学结合，知行合一的原则。专业课程要根据人才培养目标，以职业岗位工作过程、工作任务为基础设计课程，突出职业能力培养。 校企合作建设课程的原则。 要聘请行业企业专家和能工巧匠合作开发专业核心课程，实施以真实的工作任务和社会产品为载体的教学方法，探索工学交替、任务趋动、项目引导、顶岗实习的教学模式，建立突出职业能力和素质培养的课程标准。规范课程教学的基本要求，积极推行工学结合、知行合一的学习模式，重视校内学习与实际工作的一致性，探索课堂与实习地点的一体化，融教学研为一体，突出学生自主学习的作用，引导学生主动学习，增强交往与合作的能力，培养学生的创新能力。 积极改革学业评价模式，推行多元多主体评价原则。 改革学生学业的评价方法，大力推行多元多主体评价。探索学生自主学习情况，创新活动及表现，学习过程情况纳入考核评价体系，实行校内评价与企业评价相结合，建立以能力考核为核心，以过程性评价和发展性评价为主的专业课程评价体系，校企合作开发优质教材，
数控专业课程建设方案 数控专业优化后的课程结构说明；随着数控技术的日益普及，职业学校数控专业的教学改；一、开发新课程体系与课程；1．调研市场，准确定位；目前，数控人才的市场需求有三个层面：“蓝领层”、；2．适应市场，开发新课程体系；近年来，我校多次修订相关课程实施性教学计划，按照；公共基础课程的比例，突出了专业核心课程与技能训练；3．突出技能，优化课程设置；在专业教学上，以能力为本位，优化后的课程结构。 随着数控技术的日益普及，职业学校数控专业的教学改革也在不断深化。近年来，在校领导的带领下，学校为适应社会经济结构调整和劳动力市场的变化，不断更新职教观念，把职教作为产业，依托市域经济、面向社会需为适应经济社会的需要，为企业培养具有良好职业素养、能胜任数控技术应用与操作的初、中级技能型、实用型人才，在原有机电专业的基础上，开办了数控技术应用专业，并作了一些有益的探索。 一、开发新课程体系与课程 1．调研市场，准确定位 目前，数控人才的市场需求有三个层面：“蓝领层”、“灰领层”和“金领层”。我校面向我市经济发展的需要，将专业定位在培养“蓝领层”上，所毕业的学生具备一定的数控理论基础，精通机械加工和数控加工，熟练掌握数控机床的操作和手工编程，了解自动编程和数控机床的简单维修并且能取得国家职业资格初、中级证书。为了实施培养目标，本专业成立了由专业教师和企业行家组成的“数控专业建设改革指导委员会”，经常对相关行业企业进行调研、论证，加快专业建设，与市场保持零距离对接。 2．适应市场，开发新课程体系 近年来，我校多次修订相关课程实施性教学计划，按照职业实践的逻辑顺序，以行动为导向，建立了适应职业岗位群所需要的学习领域和以项目课程为主体的模块化课程群，构建了以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。按照理实一体化的原则，下调 公共基础课程的比例，突出了专业核心课程与技能训练的项目，使之更贴近企业，提升了专业教学的实用性、有效性。理论上精简重复交叉的内容，压缩不
药学专业职业规划- 一、前言在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地？因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。 二、自我盘点本人性格内外兼之，业余时间爱交友、听音乐、外出散步、聊天，还有上网。喜欢看小说、散文，平时与人相处较好,亲人、朋友、教师关爱，喜欢创新，动手能力较强做事认真、投入，但缺乏毅力、恒心，学习是“三天打渔，两天晒网”，以致一直不能成为尖子生，有时多愁善感，没有成大器的气质和个性。不敢去尝试一些新事物；对失败和没有把握的事感到紧张和压力；对于别人对自己的评议蛮在乎；，在公众场合不敢展现自己，有些害羞；做事情有时拖拖拉拉。 三、解决自我盘点中的劣势和缺点所谓江山易改，本性难移，虽然恒心不够，但可凭借那份积极向上的热情鞭策自己，久而久之，就会慢慢培养起来，充分利用一直关心支持我的庞大亲友团的优势，真心向同学、老师、朋友请教，及时指出自己存在的不足，并制定出相应计划以针对改正。经常锻炼，增强体质，以弥补海拔不够带来的负面影响。 四，药学专业环境及评价药学专业的就业方向十分广阔，具体而言有医院、科研院所、药厂、医药公司、国家药品管理机关等单位。在全国就业形势不容乐观的情况下，药科类毕业生的
就业前景仍然普遍看好。目前从教学资源情况看，各学校都没有扩招计划。对药学毕业生来说是一个机会。在岗位方面，毕业生到制药企业从事生产和销售居多，这方面人才也是企业招聘的主体。目前随着人们的生活水平在不断的提高,会对医疗,保健方面的需求会大大增加.所以只要你的技术够好,前景很好!医药市场没有形成统一的规范。现在假药经常出现，药品质量得不到保障，导致消费者对很多药品心存怀疑。而且现在越来越多的人开始关注医药行业，导致行业内的竞争十分激烈。 ;乡镇医院高级员工或者县、市级人民医院员工2、短期目标规划——大学三年目标大一：目前处于大一下学期准备完了，努力把各学科考试考过，甚至考得优秀。 大二：争取更加努力学习，拿到奖学金。参加各种活动，竞选班干，弥补大一没能担任班干的遗憾，从而锻炼自己的胆量。还有就是争取被评选成为入党
建筑工程施工专业课程体系建设方案 一、深化课程体系改革 根据本专业职业岗位群的要求，以培养职业能力为主线，融入专业资格证书制度确立课程体系。构建适应社会需求的知识、能力、素质相结合的项目化课程体系，进一步完善和发挥校内生产性实训基地的作用，走工学、产学结合的道路，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力的培养。以适应社会需求为目标，优化整合专业基础课程，加强核心课程的实训内容，使课程内容体现最新技术，使学生能力符合社会职业岗位的最新要求，构建项目课程体系，使课程方向体现工作过程为导向、工作任务为载体，课程内容体现新技术、新工艺、新标准，建立以“滚动式”教学等多种教学模式共存的技能训练机制。促进学生综合素质的全面提高。 （1）结合专业岗位需求设置课程体系。在专业建设指导委员会的参与和指导下，本专业经过广泛调研、充分论证，结合培养建筑施工生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中、初级施工技术技能型人才的培养目标，课程设置以“能力培养为主线”，突出“实际、实用、实践”，结合专业岗位和相关专业资格证书考核标准，建立了与培养目标相适应的理论教学体系、实践教学体系及素质教育体系。课程内容突出了基础理论知识的应用和实践操作技能的培养。 理论教学体系为：公共课模块、职业技术课模块、选修课模块。公共课教学模块提供掌握本专业所必需的基础理论、基本素质等基本技能；职业技术课教学模块主要通过专业基本知识的学习和实验、制图、测量等专业基本
技能，以及专业核心技能的培养，培养学生运用专业理论知识解决工程中实际问题的能力，即有效地把知识转化为相应的职业能力和操作技能；选修课教学模块以职业岗位能力培养为主，加强学生专业岗位技能训练，人文素质与专业拓展为辅助，提高学生的综合素质、拓宽学生的知识面、丰富学生的专业知识、强化学生适应职业岗位的技能培养。 实践教学体系为：基本技能培养、专项能力培养和专业工作能力培养。基本技能培养主要通过专业基础课程的实验及课程实践的单项技能，并设置专项技能课的边讲边练内容，为培养专业能力奠定基础；专项能力培养主要培养学生动手操作的基本专业技能及专业知识的应用技能，在此阶段提倡学生拿到1?2个职业岗位资格证书，同时加强学生在施工技术、组织管理、建筑工程造价等核心课程和实训中逐步培养系统优化的思想；专业工作能力培养主要通过工种与生产实训、顶岗实习提高学生的专业知识综合应用能力，培养学生的全局观念，提高学生的适应能力和协调能力。其特点是“分层培养，层层递进，循序渐进，逐步提高”。 本专业的课程体系与结构设计充分体现了就业导向，符合中等职业教育培养高素质劳动者和中、初级施工技术技能型人才的目标。随着时代的发展，课程结构也必将是一个动态的发展过程、动态的完善
浙江医药高等专科学校科研管理工作流程 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
浙江医药高等专科学校科研管理工作流程 目录 1、科研项目工作流程……………………………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ……………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… 2、科研奖励工作流程……………………………………………………………… ……………………………………………………………… …………………………………………… 3、学术团体、学术交流管理流程………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… 4、科技合作与开发工作流程……………………………………………………… ………………………………………………………………… ……………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… 5、基地建设与专利工作流程……………………………………………………… ………………………………………… …………………… ……………………………………… ………………………………… 1、科研项目工作流程
山东省公办高等专科院校 1山东中医药高等专科学校https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办烟台市专科2淄博师范高等专科学校https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办淄博市专科 3山东电力高等专科学校https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办济南市专科 4山东水利专科学校山东省公办泰安市专科 5菏泽医学专科学校https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办菏泽市专科 6山东医学高等专科学校https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办临沂市专科 7济宁师范专科学校https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办济宁市专科 9山东畜牧兽医职业学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办潍坊市专科 10 威海职业学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办威海市专科 11 聊城职业技术学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办聊城市专科 12 日照职业技术学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办日照市专科 14山东劳动职业技术学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办济南市专科 15 莱芜职业技术学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办莱芜市专科 16 青岛职业技术学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办青岛市专科 17 济宁职业技术学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办济宁市专科 18 山东商业职业技术学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办济南市专科 19山东军星职业技术学院山东省公办济南市专科 20 山东经贸职业学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办潍坊市专科 21 东营职业学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办东营市专科 22 泰山职业技术学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办泰山市专科 23济南工程职业技术学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办济南市专科 24 山东电子职业技术学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办济南市专科 25潍坊职业学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办潍坊市专科 26 山东铝业职业学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办淄博市专科 27 烟台职业学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办烟台市专科 28山东纺织职业学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办潍坊市专科 29 滨州职业学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办滨州市专科 30 山东交通职业学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办潍坊市专科 31 山东信息职业技术学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办潍坊市专科 32济南职业学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办济南市专科 33 淄博职业学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办淄博市专科 34 山东水利职业学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办曲阜市专科 35 青岛酒店管理职业技术学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办青岛市专科36青岛港湾职业技术学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办青岛市专科 37 山东工业职业学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办淄博市专科 38 山东胜利职业学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办东营市专科 39 山东服装职业学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办泰安市专科 40山东化工职业学院https://www.doczj.com/doc/1c4578875.html,/山东省公办淄博市专科
中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力 建设方案 学校名称黔南民族医学高等专科学校 专业名称药学 所属省份贵州省 填表日期2011年12月18日
目录 1. 专业建设背景与基础 (1) 2.专业建设思路与目标 (4) 3.专业重点建设内容 (6) 4. 教学质量目标及其监测指标 (7) 5. 教学质量评价方法改革 (8) 6. 教学改革举措 (8) 7. 专业建设保障措施 (10) 8. 专业建设进度 (10)
9. 2012、2013年预期绩效 (12) 10. 建设经费预算（2011.10-2012.10） (13) 11. 建设经费预算（2012.10-2013.10） (15) 12. 黔南民族医学高等专科学校药学专业人才培养方案 (17) 13. 黔南民族医学专科学校提升专业服务能力建设专项资金管理办法..................................................................................................... .26
药学专业建设方案 一、专业建设背景与基础 1．行业背景 中医药是中华民族文化宝库的瑰宝，随着21世纪天然疗法的兴起，中医药产业再度成为投资和市场运作的热门产业。“十一五”期间国家把中药产业确定为“具有较强发展优势和广阔市场前景的战略性产业”。党的十七大报告明确提出要“大力扶持中医药和民族医药发展”。《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》国发〔2009〕22号提出“加强中医药职业教育，加快技能型人才培养”，为贯彻国家发展中医药事业发展的方针政策，建设药学和中药学专业，为社会培养专门人才是医学专科院校的历史使命。 贵州省人民政府制定的《贵州省“十二五”中药材生产发展规划》，从中药材的种植、生产、流通三个方面要加快产业化进程，提高组织化程度，把中药产业培育成为贵州新的经济增长点。《贵州省“十二五”民族医药和特色食品及旅游商品特色产业发展规划》明确指出：“围绕我省特色产业发展和重大研发项目的实施，有计划地造就一批学术的技术带头人，为我省特色产业培养专业技术人才”。 “十一五”以来，以中药产业为主的贵州省医药制造业，主营业务以年均19.5%的速度快速增长，利润总额仅居饮料、煤炭、烟草之后，利润增