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谈现代教育技术在中学数学教学中的高效应用
作者：李斌辉
来源：《都市家教·下半月》2015年第05期
【摘要】社会的逐步信息化同时带来了教育的信息化。因此要做到信息技术在课堂教学
中的有效应用，就必须在教学中转变教学观念，选择适当的方法，如巧用多媒体激发学生学
习的求知欲，利用多媒体使抽象的数学概念具体化形象化。多媒体在教学中的有效运用让重难点得以突破，这样将信息技术更好的融入数学课堂教学中来，可以合理使用信息技术激发学生学习兴趣，更重要的是还可以利用实物投影把实验过程完整地展现给学生，简单明了。同时在强调信息技术的同时充分发挥教师的作用，这样才能使信息技术与课程有效整合。
【关键词】信息技术；数学教学；整合；高效
随着当今社会知识信息激增和“新课程”实施的不断深入展开，教学手段和教学方法的改革已势在必行。计算机的发展并进入到数学课堂教学中，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。
一、适应课改新形势，转变教学观念
教师在当今这个信息化的时代，要有新的思想、新的观念、新的知识和新的能力，光靠粉笔和黑板是绝对不行的。而中学数学，由于学科自身的特点，的确没有某些学科形象、生动、具体，学生学起来容易感到枯燥无味，从而影响学习的积极性。所以教师必须学会多媒体教学设计，并能在教学中熟练使用多媒体课件，在课堂教学中发挥信息技术的作用，提高课堂教学的效率。
二、选择适当的方法，将信息技术更好的融入数学课堂
1.让多媒体技术成为激发学生学习的求知欲的有效媒介
数学知识是比较抽象、枯燥的，导致一些学生不感兴趣，使数学教学质量低劣。兴趣总是在一定的情境中产生的。教师根据教材内容、学生心理特点，运用多媒体手段进行课件制作，集图像、文本、声音、图片、动画为一体充分刺激学生的各种感官，激发学生的求知欲，调动学生思维兴趣，促进学生尽快以最好的心态进行学习，将枯燥乏味的知识趣味系统化。
2.利用多媒体使抽象的数学概念具体化、形象化