第一单元我的家
1、人人都有自己的家
教学要求：
1、使学生了解家上哺育我们成长的摇篮。
2、使学生了解家人之间有着浓厚的情感。
3、使学生了解自己的家庭组成及历史。
4、培养学生热爱家庭的情感。
教学重点：使学生了解自己的家庭组成，培养学生热爱家庭的情感。
教学难点：了解家人对自己的深厚的感情。
教学用具：家庭情况调查表。
教学方法：讨论法，调查研究。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
执教时间：年月日活动一：
问问爸爸、妈妈，他们外出做事，想不想家，想一想他们为什么想家。
你什么时候最想家？
活动二：
调查家庭成员基本情况。填写下面的表格。
年龄兴趣爱好职业爸爸
妈妈
爷爷
奶奶
一、导入新课
问题导入：放学后，你要到哪里去？为什么？你生病了，是谁在照顾你？
二、知道每个人都有自己的家。
1、谈话：每个人都有自己的家，她是哺育我们成长的摇篮。爸爸、妈妈下班要回家，我放学以后要回家，出门在外的人要回家，人人都有自己的家。
2、引导学生看书。
问题：
1、课本第二页上的人们都在往哪里走？为什么？
2、课本第三页上妈妈、爸爸的话说明了什么？
学生自由发言。交流他们的想法。
3、学生小组交流活动中调查的内容。
三、说说我家
1、家庭一般由父母和子女两人组成，也有的由三代人或三代人以上组成。我们一起来说说自己的家。
学生小组交流家庭组成情况。
指名交流家庭组成情况。
指出：有的儿童是没有父母的，但是他们在福利院里组成了一个幸福的大家庭。
2、和爸爸妈妈生活在一起，我们了解他们吗？
小组交流活动二中调查的情况。
四、小结
我们每个人都有自己的家，都生活在自己幸福的家庭里，我们应该为我们的家庭感到自豪。
五、教学后记
第二课时
执教时间：年月日活动：做个小调查。爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶像我们一样大的时候，家庭生活是什么样的？
访问提纲：
1、那时，住在什么地方，住什么样的房子？家中有几口人？
2、用什么家具？
3、平常吃什么东西？喜欢吃什么东西？
4、经常穿什么衣服？
5、上学用什么样的书包？
6、喜欢玩哪些游戏？
7、爱看什么书？
8、像我这么大时，会做些什么事呢？
9、学校里什么样？
一、导入新课
谈话导入：我们了解自己的家庭情况，不仅要了解有几口人，还有许多情况需要我们去了解。
二、了解家庭的历史
拿出自己调查的家庭情况。小组交流。
问题：对自己的或别人的家庭情况你有什么感想？
全班交流。
教师引导学生认识到长辈旧时生活的艰辛，从而知道自己生活在一个幸福的家庭里，一个幸福的社会里。
三、画画家庭树
1、谈话：除了你了解的家庭成员之外，你知道关于你的家庭成员血缘关系密切的人的情况吗？
2、说一说你的爸爸的爸爸是谁？妈妈的妈妈呢？爸爸的兄弟姐妹呢？妈妈的兄弟姐妹呢？
班级交流。
3、画一画家庭树。
教师和学生一起画出家庭的树状结构。
四、小结。
这节课，我们了解自己的家庭历史情况和家庭全体成员的树状结构。
五、教学后记
2、我爱我的家
教学目标：
1、使学生认识自己与家人一起生活存在着情感的联系。
2、使学生认识自己平日里熟视无睹的一些家人对自己关爱的现象。
3、理解父母的爱，读懂父母的心，为父母分担一些烦恼和忧愁。
教学重点：理解父母的爱，读懂父母的心，知道为父母分担一些烦恼和忧愁。
教学难点：使学生认识自己平日里熟视无睹的一些家人对自己关爱的现象。
教学方法：调查研究、讨论、讲解。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
执教时间：年月日活动一：我的家庭生活
1、课前找找反映自己全家人生活的照片或日记。
2、以小组为单位，介绍自己的家庭生活，讲讲自己家的趣事、乐事。
导入新课
谈话导入：有家中，我每天与家人徏在一起。我们一起做事，一直游戏，谁生了病，大家都着急。当然，有时我们也会闹点儿别扭。但是，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记。因为我们是一家人。
活动二：讨论会
1、小组交流：你家发生过什么矛盾或问题？你和家人是怎样解决的？你对这种解决方法赞同吗？
2、小组交流探讨：家庭中出现矛盾或问题，该怎样解决。
教师引导学生得出结论：有些问题可以和家人共同商量，一直想出好办法。
活动三：模拟家庭民主会
1、设置不同的家庭矛盾情境，请学生模拟表演。
当父母因为劳累而争吵时；当为了给爷爷、奶奶养老而产生矛盾时。
2、师生共同评价同学的表演，谈谈自己的想法。
3、引导学生树立家庭主人翁意识，但不能做小皇帝。
活动四：我家的家庭民主会
1、建议学生，可与家长共同制定“家庭民主会议制度”。当家里发生矛盾时，可通过家庭民主会来解决。
2、把家庭民主会的过程记录下来。
教学后记
第二课时
执教时间：年月日教学准备：
1、课前让学生仔细回想（或向家人了解）长辈关爱、培育自己的事例。
2、课前搜集著名人物关爱、培育子女的故事。
3、让每个学生早晨上学时，从家里带一只生鸡蛋到校，精心呵护一天，要求做到完好无损。
为了保证让更多的同学体验呵护的不易，不致轻易弄破，活动前让学生讨论如何保护。活动期间，让学生记录所采取的保护措施。如果碰破了说明原因。
4、让学生观察一天中家人为自己所做的事，自己为家人做哪些事，分别记录在两张纸上。
导入新课
学生汇报活动四记录的家庭民主会
教师导入本课内容。
活动五：家人培育我成长
1、以“家人的爱在身边”为主题开一次班会，说一说家人培育自己的故事。可以多种形式介绍在家长精心培育下，自己的成长与收获。如介绍从家人那时学会知识和本领，讲一段家人给自己讲过的故事，表演家人教育自己的情节等。
2、讨论：家人对我们的爱无微不至，我们该怎样去爱家人呢？
活动六：故事会
1、开一个故事会，交流搜集到的资料。
2、谈谈自己的感想。
活动七：保护生鸡蛋
与同学交流呵护鸡蛋的过程，自己的体验和感受。由此思考家人养育自己的不易，形成情感共鸣。
活动八：无私的爱
1、利用课件讲彼尔的故事。
2、将两张账单展示出来，让学生分组分析，认识其中的寓意。然后结合自己调查记录的情况，思考两者之间差别。
活动九：小小辩论会
辩论内容：家人给了我们无私的爱，不求任何回报。作为子女，要不要回报父母的养育之恩？
根据学生的观点，分成不同的小组，各自阐明理由。通过辩论，让学生知道应该在力所能及的范围内，以自己的方式，回应、感谢和报答父母的养育之恩。
教学后记
第三课时
执教时间：年月日
一、导入新课
我们接受了父母的爱，也要回报父母的养育之恩。但，有很多方面我们还不够了解。下面我们继续学习课文。
活动十：假如我来做父母
1、以教材第14页所示情境为例，让学生演一演。如果孩子努力学着做了一件事，作为父母会是怎样的心情，会对孩子说什么？如果孩子晚上迟迟没有回家，父母会是怎样的心情？孩子回来后，会说什么？
2、学生结合类似事例进行分析。
如为了把好吃的东西让给孩子吃，故意说自己不爱吃；孩子做错了事，父母生气等。通过转换角色表演和换位思考，理解父母的心。
活动十一：我和爸爸妈妈谈心
1、在班里设置“悄悄话”信箱，让学生通过信箱，提出对爸爸、妈妈某些行为的困惑，说出心中真实的话。
2、围绕同学们的困惑与烦恼，先站在父母的角度想一想，为什么父母会这样做？如，父母可能希望子女将来有出自，或迫于社会竞争的压力，强迫子女课外学更多的东西；父母可能由于工作忙而忽视了子女的要求和愿望；父母可能心情不好，把火气发在子女身上。
3、引导学生结合自己的生活经验，交流让父母了解自己心情的好办法，回家试着做一做。
4、开个小小谈心会，请家长代表到班里来，实话实说，看看我们上怎么想的，爸爸妈妈又是怎么想的。
活动十二不做“小麻烦”
1、围绕教材中的两个情境，议议这样会给父母添什么麻烦。
2、以小组为单位，结合家庭生活找一找，还有哪些时候容易给父母添麻烦。并进一步讨论：怎样尽量少给父母或家人添麻烦。
3、引导学生想到了就要做到，在平时生活中多为父母着想。
作业：活动十二我的小采访
1、根据教材设置的调查表，采访自己的家里人。
2、在活动前，可根据平时对爸爸妈妈或家里其他人的了解，设想一下被采访者会给出怎样的答案。然后，再让本人填，看看与你设想的有什么相同之处，有什么差异。
教学后记
第二单元我学习和生活的地方
单元教学目标：
1、了解赏析开展的各项活动，体会学校生活的快乐。
2、认识学校各类工作人员为自己的成长所付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。
3、了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。体验社区里的公共设施给人们带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
4、认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们给生活带来的方便，体会他们劳动的辛苦，增强对他们的尊重和感谢之情。
5、学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查。
单元教材分析：
学校和社区是学生最为熟悉的地方，每天在这里生活、学习和游戏。
本单元由“我们的学校”入手，通过学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐；通过认识学校工作人员，感受和体验学校教师和其他工作人员对自己成长所奉献的爱。
走出学校就是社区，每天在社区里生活，对一草一木非常熟悉。我们设置了城市型社区和乡村型社区以及社区里的设施和机构，让学生进一步认识、体验社区里的公共设施给人们带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。并且，认识社区里一些为我们生活服务的人，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，增强对他们的尊重和感谢之情。
本单元由两个主题构成。
主题一：我们的学校
主题二：我生活的社区
教学时间安排：4－6课时
教学中应注意的问题：
1、以学生的活动为主。
2、让学生把课堂上课堂下结合起来，在生活中学习。
3、让学生发挥他们的积极性，教师不能包办。
1、我们的学校
执教时间：年月日教学目标：
1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2、让学生认识学校各类工作人员，感受他们对自己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。
3、学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查。
活动准备：
1、搜集学校开展的各种活动的照片。
2、将有关素材加以整理，制作课件。
3、制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声”。
教学过程：第一课时
活动一丰富多彩的学校生活
1、带领学生观看学校的荣誉室、宣传窗，了解学校开展了哪些活动。
2、找一找自己参加学校活动的纪念物，回忆自己参加的活动。
3、我们的学校生活
（1）展示反映学校生活的纪念物，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获得的奖品，活动后写的日记，上课时画的画，制作的美术作品等。大家一起回忆这两年的学校生活。
（2）讲一讲印象最深的学校活动。
活动二调查采访活动
1、以小组或自愿结合组为单位，拟定调查提纲，确定调查对象，调查内容（如担任的职务、工作职责、工作时间等）。小组调查应有所分工。
2、指导学生采访的技巧：第一，选定有代表性的工作人员（如老师、校长、伙房的师傅
等）进行采访，第二，采访前准备好将要提出的问题。第三，采访中要注意文明礼貌，尊敬师长，并认真做好记录。
3、整理采访记录，小组汇总，进行对话交流。也可以邀请被采访者与学生一起交流，以增强学生的切身感受。
活动三我心中的教师
1、在前面调查的基础上，每个学生根据调查的感爱，画画自己心目中的老师。
2、各组将调查采访记录进行整理，并以“我心中的老师”为题，采用多种形式在全班交流。要选择最有特色的形式，如表演，将老师的事迹表演出来，用图画画出受到的启发和感受，用小报综合反映调查情况，还可以唱歌。
教学后记
2 我生活的社区
执教时间：年月日教学目标：
1、通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区和乡村型社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的公用设施给人们带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力。懂得要尊重他们。
4、了解社区的发展，感觉人们生活环境的不断改善。
5、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，体会他们劳动的辛苦，增强对他们的尊重和感谢之情，懂得要珍惜他们的劳动成果。
教学过程
活动一看看我们的社区
1、调查活动
（1）观察城市社区人们的生活情况。社区有些什么设施和景观，了解这些设施与人们生活的关系。
（2）了解自己生活的社区（农村队组）有些什么活动场所的服务机构，及其与社区人们生活的关系。
（3）教师做好调查指导，要求学生做好调查记录，并简单写出调查后的感想。画一张社区生活的图画。有条件的学生可以将社区中有特点的地方拍摄下来，做好调查汇报的准备。
（4）了解不同地区人们的生活方式，并搜集相关资料和图片。
2、课堂汇报
（1）学生谈自己居住和村在哪里，村里人们一天的生活是怎样的。
（2）请学生归纳自己生活的社区属于哪种类型。
（3）请学生说自己生活的社区里有些什么服务和管理机构，它们为人们的生活提供了哪些服务和方便，这些服务和管理机构里有些什么人，印象最深刻的人或喜欢的人是谁。（引导学生尊敬和感谢为我们提供服务的人，对他们有礼貌。）
活动二社区里的公共设施
1、学生实地观察本社区里有些什么设施，新增添了哪些设施，以及这些设施的使用情况。亲身感受这些设施给人们带来的方便。
2结合实际，研讨如何使用和保护公用设施。
3、让学生观察本地区公用设施使用情况，在教师引导下，开展小宣传和小建议活动。
活动三社区小考察
1、在前面社区调查的基础上，填写“社区里有什么”，谈谈社区设施和机构为居民提供了哪些服务。
2、访问老住户，了解社区变化，并练习写出“社区变化”短文。在班内交流，并评出优秀者，在班内展出。
活动四我的观察
1、上课前安排学生参考教科书中的提示，留意观察自己一天的生活，想一想，自己的各项活动涉及哪些人的服务，并把观察结果记录下来。
2、想一想，除了上述内容，还有哪些为我们生活服务的人。可以引导学生查找图片，搞一个小展览。
活动五假如没有他们
1、先看看教科书第37页，设想一下假如没有清洁工，我们的生活会怎样。
2、让学生仿照此思路，结合自己的生活经验，进一步举例说明：假如没有其他待业服务者，会是怎样？我们的生活会有哪些不方便？
活到六小调查
1、看看你周围的劳动者
（1）确立调查计划，准备调查记录表。调查对象可以是一个与自己生活关系较密切的服
务者，如小卖部售货员、治安主任、村长等。也可以如课本中图所示，观察餐馆、市集等。调查内容包括每天工作时间、工作地点、工作性质及他们的感受和愿望。
（2）分小组交流感想，并汇总，写出总结报告。
2、寻找你身边默默奉献的人
（1）可采用拍照片或者画画的方法，记录你周围的人。
（2）可用文章、图画、照片等形式，展现观察结果。
（3）教师进一步引导学生思考：“我们为这些默默无闻的人做些什么？”
活动七小采访
1、结合教科书内容，学生可自愿结成小组，选择一种职业进行采访。
2、调查采访前，教师引导学生设计问题。教师可建议学生准备的问题最多5个。
3、可采用文字、录音、照片等形式记录采访内容。
4、各小组整理访谈记录。
5、分小组交流体验，产生情感共鸣，加深理解。
6学生可用多种形式展示和汇报体验成果，也可以邀请被采访者，进行对话和交流。
活动八实践活动
1、写一份倡议书或制作感谢卡，向为我们生活服务的人表示感谢。经大家讨论，选择某行业，将自己设计和制作的感谢卡送给。
2、也一份小报，以“说声谢谢”为主题，对为我们生活服务的人表示感谢。
教学后记
第三单元我在生活中长大
单元教学目标
1、看到自己两年来的进步，发现优点和长处，感到高兴和自豪。
2、探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自学性。
3、知道学习要不怕困难，善于思考；知道要珍惜时间和合理安排时间。在交流学习经验的过程中相互学习，共同进步。
4、初步感受我们的社会是个学习化社会，学习已成为每个人终身的事情。理解社会变化给人们提出的新要求，并从成年人“学而不厌”、“学习不止”获得鼓励和动力。
单元教材分析
1、学生入学两年了，取得不少学习经验。这为探究如何进一步提高学习提供了条件。贯彻课程标准规定的不怕挫折，克服困难，珍惜时间和合理安排时间等要求。
2、教材展示的内容是比较典型的案例，是对学习探究的引导和教师组织教学的提示，留有广阔的空间。
3、本单元的“生活”是一个大概念，不仅有学校内的各项学习，还包括家庭、社会各种生活和学习活动；学习的内容不仅有知识的，而且有能力和道德品质的。
4、健康向上的心理，是取得成功的基本因素。案例选取多从积极的角度入手，即便是遇到挫折的案例，也是作为成功过程中的事例。
教学时间：7课时
第一课我成长我快乐
执教时间：年月日教学目标
1、通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习快速乐趣，为自己进步感到高兴。
2、感受学习有苦有乐。没有最初的失败，就没有后来的成功。体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
3、体会生活处处有学问，只要做有心人，就能学到很多东西。
4、感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。
5、通过观察周围成年人学习的情况，感受当今社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
6、找到身边的榜样，从成年人“学而不厌”、“学习不止”获得鼓励和动力。
教学过程：
活动一我的进步真大
以“我学会了”为主题，举办一次自我展示活动。
1、成语接龙。每人说一句成语，一人接一人传接下去。
2、大家共同唱一首在学校学过的歌，做一做学校里教的广播操，读一首学过的古诗等等，看到自己的进步。
3、以小组为单位开展擂台赛。自己出题考考其他组的同学。看谁知道得多。
4、技能大展示。把自己的本领在小组里展示，然后选出代表在班上展示。
5、制作成就窗和荣誉窗。找出两年来的作业本，做过的手工或图画，获得的奖品，布置一个“成长回顾展”。
活动二学习经验小交流
在展示本领的过程中，介绍自己是怎样学会这个本领的，在学习过程中遇到了哪些挫折，自己是怎么坚持学会的；成功后，自己的心情是怎样的。教师参加交流，谈一谈感受。
活动三学习经验大家谈
1、先以小组为单位，谈谈各人最擅长的一项本领，交流本领是怎么学来的。
每组派出几名同学，分别到其他组采访，剩下的同学准备接受其他组同学的采访。学习其他组同学的好经验。
3、班内共同交流，在教师引导下，总结出学习的多种途径的方法。
活动四大家学一学
根据实际情况，选择一项学生能够自己动手做的活动，如编中国结，叠纸飞机，包装礼品盒等。
活动案例：做纸飞机
1、每人做一架纸飞机，看看谁的纸飞机做得好，飞得远。
2、请做得好的同学教教其他同学。大家相互学习，再叠一架纸飞机，看看有什么进步。
3、各组找出叠得最好的一架纸飞机，进行比赛。并请做得好的组介绍怎么互相学习，取得进步的。
活动五想一想，辨一辨
1、学生结合教材中的图想一想，说一说，该学什么，不该学什么。
2、结合周围的各种现象，说一说，该学什么，不该学什么。
活动六我的小调查
1、课前，每个同学调查家里人或亲戚朋友。
（1）两年来，他们新学到哪些知识和本领？
（2）他们现在还在学什么？为什么要学？
（3）他们还想学什么？
2、到附近的老年人活动处看一看，或访问村干部，了解成年人学习情况。
3、交流调查情况。
活动七我们和大人们赛一赛
1、与家长一起探讨，哪些知识和技能自己已经会了，而大人们还不会，哪些知识和技能是大人会的，自己可以学一学。
2、与家长制定一分互帮互学计划，看看谁学得好，进步大。
教学后记
2、做生活的小主人
执教时间：年月日教学目标：
1、知道学习需要动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2、愿意努力学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3、知道学习，做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
4、初步形成责任意识，知道自己的事情应该自己做；作为家庭、学校社会的一员，还应承担相应的责任。
5、热心参与家务劳动、学校活动和公益活动，并能主动承担一项任务。
6、对于自己承担的事情，要认真负责地去完成。
活动准备
了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析原因，以便有的放矢地进行教学。
教学过程
活动一我给冬冬诊诊脉
结合教材中的事例，师生共同分析冬冬的问题出在哪里。
可以让学生思考：假如我是冬冬，我会怎么做；假如我是冬冬的同学，我会对冬冬说些什么。
活动二我的好经验
1、先让学生谈谈学习中遇到的困难和烦恼，然后，大家一起将问题分类。
2、针对学生的问题，列出几个专题，让大家结合自己的学习经验和教材中的提示，探究解决问题的方法。
比如：有生字不认识，文章看不懂时，应该怎么办？
对自己不爱学而又必须学的课程，应该怎么办？
学习做某件事，总是做不好，怎么办？
活动三善于时间的思考
1、做个小试验
（1）随便让学生抄抄语文书上的字，而不给他们提任何要求。5分钟后，看看学生写了多少字。
（2）教师提出的新要求，抄书中的一篇课文，看谁抄得又快又好。5分钟后，再让学生数一数，与前5分钟比比有什么不同。
（3）让学生谈一谈这两次写字的情况，分析出现结果的原因。
2、我们的好办法
（1）分组说一说，在学习、做事时通常会出现的低效率的问题，讨论有什么解决问题的好办法。
（2）名组交流，找一找我们共同的好办法。
活动四小小辩论会
教师设置辩论问题，让学生根据自己的意愿选择同意方或不同意方，并说明理由。
活动案例：小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的，回家后先做作业，于是打开了作业本。可是，写了一会儿，有些写不下去。她有两种做法：（1）坚持写下去；（2）休息一会儿再写。
你同意哪种做法？观点不同的人，分别站在不同的位置。双方各自说明理由。
教学后记
第二课时
执教时间：年月日活动五我们给小军安排时间
1、以小组为单位，共同给小军出主意。
2、各组交流，并说明理由。
活动六小小故事会
1、找一找有关学习方面的故事。
2、以小组为单位开个小小故事会。
3、小组选期中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。
活动七想想该谁做
1、课前观察：在一天的生活中，家里人为自己做了哪些事，并记录下来。
2、小组交流，一起分析哪些事情是自己能做的，哪些事情是不会做的。说一说，会做的事，自己是否都做了。
3、让学生进一步回忆，家中每天都有哪些家务事，都是谁做的。
4、结合教材设计的情境，或者教师根据本班情况设计的情境，让学生进一步思考“该谁做”。
5、在大家讨论的基础上，让学生写出在家中自己能做的和应该做的事情，并进一步思考我能为学校、班级做些什么。
活动八我们的好主意
1、让学生谈谈有没有与教材第62页类似的情况。以小组为单位，想一想有什么解决的办法。
2、各小组选出代表，以表演的方式向大家自己的好办法。
活动九我给自己找岗位
1、在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情。（可以多人承担同样的事情）
2、结合活动二，与家长商量，给自己找一件具体的事情做。
3、做这些事之前，先讨论怎样才能做好。一星期后，在班上交流做这些事的感受。
第三课时
活动十看看谁做得好
1、结合教材中的两个小同学“当家”的情况，议议谁做得好，为什么？
2、教师结合学生的情况，出一些问题，让学生谈谈自己的看法，并说明理由。
活动十一做做游戏想一想
可以做这样一个游戏，说明在集体活动中，每个人的表现都跃升到集体荣誉。
活动案例：把全班分成若干小组，用绳子横绑好每位同学各一条腿。比赛开始，5个人一起向前走，最先到达终点的小组为胜利。
讨论：
1、5个人怎样才能迅速到达终点，取得胜利？
2、如果有一个同学不好好走，行不行？
3、如果大家各有各的想法，不想往同一个方向走，行不行？
可以把这项活动引申到集体生活中。联系学校生活，认识集体的事，必须大家共同努力，才能做好，集体的荣誉要靠大家共同争取和维护。
活动十二说说我们班
1、我们班开展过哪些活动？取得了哪些荣誉？
2、回忆当时的情况。每位同学有活动中发挥了什么作用，这些荣誉是怎样取得的？
活动十三我们的小虎队行动
1、我们看到了什么？
以小组为单位，调查学校周边或社区，每组集中观察一个方面。例如：运用多种感官闻一闻、听一听、看一看、问一问、想一想、摸一摸，看看周围还有些什么问题，环境美不美？有什么案例隐患？
2、我们能做些什么？
（1）将调查情况在班上汇报，大家研究，哪些问题是当务之急，应该解决，也是我们能够解决的。
（2）师生共同研究，制定一个行动方案，并分工负责。
（3）完成任务后，小组汇报，说说本组是怎样完成任务的。
（4）大家对各组完成任务的情况加以评价，哪个小组最为尽责。
教学后记
第四单元我和规则交朋友
单元教材分析：
规则与人们的生活有密切的关系。在社会生活中，不论是做游戏，还是做其他事情，都离不开规则。本单元针对三年级儿童的特点，侧重从与儿童生活密切相关的规则入手，让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义，提高他们遵守规则的自觉性。
进行规则意识教育，必须与学生的现实生活相联系。采用“我和规则交朋友”的主题名称，意在接近学生与规则的距离感，变规则是管住人的为规则是为人们服务的，是我们生活秘需要的。教育的立足点不是单纯强调必须遵守规则，更要让学生感觉到规则与生活的关系，以使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。
单元教学要求
1、体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则。
2、感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。
3、初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。
教学时间：3课时
1、规则在哪里
执教时间：年月日教学目标：
1、通过做游戏，体验、了解规则。
2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
3、了解与小学生相关的规则。
活动准备
1、找一两个学生比较熟悉的游戏。
2、设计一个小故事，内容为学生到公园或某一公共场所活动。在活动过程中，大部分同学按照规则的要求去做，一些同学有无尽违规行为。例如，把冰棍纸扔到地上，玩游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。设计的违规行为尽量隐秘些，增大辨析的难度。
教学过程
活动一做做游戏找规则
1、选择一两个学生比较熟悉的游戏，让学生做一做。
2、看看游戏中的规则。
（1）游戏中有什么规则？
（2）没有这些规则，行不行？
（3）我们做游戏时有没有遵守规则？
（4）如果不按照规则的要求去做，会怎么样？
活动二找找生活中的规则
1、课前，分成不同的主题，让学生分别找一找身边的规则，如：家庭生活中的规则，学校里的规则，马路上的规则，商店里的规则，生活小区里的规则。有条件的，找一找与小学生有关的法律法规。
2、课上，大家结合调查的情况，谈一谈生活中有哪些规则。
3、教师边讲故事边放，让学生边看边找期中的守规和违规行为，并分析他们遵守或违反了什么规定。看谁找得又快又准。
教学后记
2、规则有什么用
执教时间：年月日教学目标
1、初步体验，了解在人们生活中的作用。
2、熟悉本校的规则，并能对制定这些的意义和作用进行评论、认识。
活动准备
教学片学校生活场景的录像，如上课、课间、放学的不同景象。
教学过程：
活动一假如没有行不行
1、教师提出问题，引发学生思考。
2做小实验，体验没有规则行不行。
活动：（1）让每个学生同时的自己的作业本送到前边，再按平时传递或后排同学收作业的方法交作业本。然后，让学生谈谈两次交作业本的的感受，说说他们认为哪种方法好，为什么好。按照后一种方法交作业本，课堂秩序井然，又快又好。其实，这种方法就是遵循了一种规则。
活动二我们给规则分分类
让学生列一列学校有哪些规则，然后分组，按照课堂、课间、放学3个时间段，把规则分分类。
活动三评论学校的规则
1、请学校教导处的老师结合本校的实例讲一讲，学校制定这些规则的目的。
2、让
学生按照第78页表的内容分析一下，学校制定的这些规则起什么作用。
3、评论学校的规则
让学生分组议论，主题是：应该怎样看待规则。大家可能会有许多不同的看法，例如，有的认为，有些规则很重要，大家必须遵守；有的认为，有些规则不重要，可以遵守，可以不遵守；还有的认为，有些规则不合理，需要改进。通过研讨，加深他们对规
则的进一步认识，并就如何完善学校规则提出合理化建议。
活动四小调查
课后，让学生通过实地考察，查找资料，进一步探讨在其他场合下规则的意义。
教学后记
3、我们给自己定规则
执教时间：年月日教学目标：
1、初步尝试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家共同遵守。
2、懂得遵守规则靠自觉。
教学过程：
活动一规则是怎么产生的
1、结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。
可以让学生思考几个问题：
（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决，需要定规则）
（2）定规则时要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等）
（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人同意）
2、说一说，假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则。
活动二我们的约定
1、可以先让学生说说什么是“我理想的班集体”，使学生思考怎样的集体才是好的集体。
2、找找班里的哪些地方还不够理想。让学生从改进班集体的角度查找班里的问题，使学生有一种积极向上的心态。
3、针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。
活动三议一议演一演
结合教材中列出的3种情况，先让学生议论，并通过多角度的思考，认识产生这些想法的主要原因。在集体和社会生活中，不能只想到自己，还要考虑别人的权益，不能只图自己一时快乐，还要考虑到做事的后果，使学生进一步感爱到遵守规则与大多数人利益的关系。
教学后记
小学三年级思想品德教案拾金不昧 行为： 拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。 教学建议 教材分析： 本课是根据课程标准三至五年级“诚实守信”德目中的有关要求编写的。 诚实表现在很多方面，本课着重对学生进行拾金不昧的教育。在学校生活中，常常有拾金不昧的好人好事，但也有一些学生，拾到钱物后不还给失主或不交公，占为 己有。有的拾到东西为了得到表扬，明知失主是谁，却不还给失主，而是交给学校；还有个别同学为了受到表扬，而弄虚作假。针对这些问题，应当认真地进行拾金不昧的教育，使学生真正理解什么是拾金不昧，为什么要拾金不昧和怎样做到拾金不昧，提高学生的道德认识和道德判断能力，以指导他们的行动。 本课选取了林积还珠的故事，林积是一个拾金不昧的人，而且非常聪明，巧妙地找到了真正的失主，关于这一点，应着重让学生体会。 教法建议： 1、教学重要紧密联系学生思想实际;:1、爱占小便宜，捡到东西占为己有的； 2、为图表扬明知谁是失主，偏要交公。 3、为得表扬，弄虚作假的。 2、拾金不昧是一种好品质，对学生来说有的能做到，有的还做不到，老师应给学生树立榜样，用榜样引导学生。教学中不要批评做得不好的学生。 3、有些学生的家长做得不好，老师不要当众点是哪位同学的家长。让学生分清是非即可。 4、在导行时，应采取演一演的形式，使学生在活动中明白，拾到东西要先交给失主，找不到失主再交公。 5、针对有些人冒领失物的情况，教师还应提醒学生，也可在课上分角色演一演，提高学生辨别是非的能力。 教学设计示例 第五课拾金不昧 教学目标 认知： 1、知道拾金不昧是诚实的表现。 2、知道一些拾金不昧的格言或故事。 情感： 1、愿意做到拾金不昧，并以此为荣。 2、拾到钱物时，替失主着急。 行为： 拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。 教学重点：知道拾金不昧是诚实的表现；拾到钱物要急人所急，替失主着想；拾到钱物要及时送还失主，找不到失主要交公。 教育过程： 一、导入，解题。 1、同学们，你们谁曾经丢过东西？你当时是什么心情？ 小结：同学们丢了东西，特别是自己所喜欢的、急需的或经常要用到的东西丢失了，心里很
小学品德与生活第一册教学计划 一、指导思想。 根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。 二、教学目标。 1、三条轴线 *儿童与自我 *儿童与社会 *儿童与自然 2、四个方面 *健康、安全地生活（儿童生活的前期和基础） *愉快、积极地生活（儿童生活的主调） *负责任、有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求） *动脑筋、有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求） 三、教法设想 1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。 2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。 3、开展丰富多彩的课堂教学活动。 4、结合红星儿童团的各项活动进行教育。 5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
四、各单元教学内容与措施。 第一单元（第1—4课）认识你真好 本单元的学习重在帮助学生熟悉和适应学校生活，体验集体生活的快乐，学习学校生活中必备的知识与技能。培育和发展主体意识。为学生尽快适应小学的学习生活，形成乐观向上的生活态度，养成良好的行为习惯奠定基础。 第二单元（第5—8课）快乐每一天 生活不可能天天艳阳高照。“迟到”“写字不好”“上学路上怎么走”“一日事务怎样巧安排”这些问题都会困扰着儿童。本单元就抓住这些儿童学习生活中普遍存在问题，展开讨论、分析、通过合理归因，找到解决问题的办法。儿童在学习中，寻找到了战胜挫折的良策，获取了一份成长的经验，也就获得了一份快乐。 第三单元（第9—12课）我像小树苗 本单元没有直白的，纯道德的理性说教、而是寓“教”于乐，因势利导，通过幽默、夸张、离奇的童话故事，学生亲自参与的游戏活动等，让儿童经历体验、感悟的过程，使他们认识到“马虎、撒谎”对少年儿童来讲是品德、习惯不良的前奏，面对曾有过的马虎、撒谎等行为不掩饰、不回避，努力远离“长鼻子”，告别“小马虎”，做一个不说谎话、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明儿童，为他们价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下良好的基础。 第四单元（第13—16课）冬爷爷来了 本单元以“变化”为主线贯穿其中，让学生感受大自然中四季的变化，学生在欣赏大自然的美景的同时欣赏自己的进步，在自我积累经验中提出新的发展目标，，迎接新的一年，迈向新的生活。 1. 拉拉手交朋友 活动目标要求： 1. 情感目标： 培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。
三年级上册综合实践活动教案 1、从问题开始 一、目的要求与活动准备： （一）活动目标 1．知识与能力：了解关于发现问题、研究方法及综合实践活动课等方面的知识，培养发现问题和提出问题的能力。 2．过程与方法：引导学生初步了解从提出问题到开展研究的基本过程，尝试给提出的问题分类，学习整合问题的方法。 3．情感态度与价值观：体会发现问题，开展研究的乐趣，培养发现问题的良好习惯，激励学生积极主动地参加综合实践活动。 （二）活动准备： 1．教师准备： ⑴查阅综合实践课程关于三条线索、两大领域的理念、要求、等方面的资料，明确综合实践活动的研究领域及任务。 ⑵了解本班学生在家庭、学校、以及当地自然和社会中能够利用的课程资源，设计好充分利用当地课程资源的方案。 2．学生准备 ⑴学习掌握有关观察、调查、查阅有关文献资料、实验等基本研究方法，提高自身的研究指导能力。 ⑵查阅袁隆平、鲁班、莱特兄弟、爱迪生、瓦特、贝尔等古今中外发明家发明创造的资料，着重了解这些发明家发现了什么问题，提出了什么问题，
又是怎样从问题开始发明创造的。 ⑶了解按题目的大小、难易、远近等给问题分类的方法，其中重点了解按问题来源分类的有关要求，为本课的学习与活动做好准备。 （三）课时安排：2—3周 2、我们和动物朋友 一、目的要求与活动准备 （一）活动目标 1．知识与能力：探索动物世界的秘密，了解保护动物、尊重动物习性的有关知识，懂得人类应该与动物平等友好相处的道理。 2．过程与方法：学习用观察的方法进行研究，了解研究的全过程，掌握常用的观察方法，培养提高认识事物的能力。 3．情感态度与价值观：培养热爱动物，保护动物的思想感情，树立关爱生命、善待生命的价值观，激励学生做保护大自然的小卫士。 （二）活动准备 1．教师准备： （1）搜集中外有关人与动物友好相处的资料、图片和故事，为学生学习研究提供相关的资料。 （2）查阅有关资料，掌握观察这种研究方法的规律、要求及指导策略（如观察顺序、观察时间、观察方法、观察工具等）。 2．学生准备： （1）了解蚂蚁、金鱼、鸽子、羊、小兔等动物的生活习性，实地观察蚂
三年级品德《劳动创造美好生活》教学设计 曾丽君 一、教学目标 1、认知目标 通过本课的教学使学生懂得劳动可以创造美好生活的道理。提高学生对劳动意义和价值的认识。 2、情感目标 激发学生爱劳动的情感，对用辛勤劳动创造美好生活的人感到敬佩，对懒惰的人感到不满，并且为自己过去贪图舒服，害怕劳动的行为感到羞愧。 3、行为目标 培养学生爱劳动的好习惯，增强学生劳动的自觉性。 二、教学要点（重、难点） 1、知道劳动可以创造美好的生活，懒惰好吃定败家的道理。 2、理解“双手和大脑，一切能创造”的具体含义。 3、养成爱劳动的好习惯，增强劳动的自觉性。 三、教学准备 多媒体课件，劳动的工具及材料。 四、教学过程 （一）激励谈话 同学们，今天，老师带来了许多劳动的光荣花和劳动的果实，要奖给我们班爱劳动的小能手。这节思品课，我们学习一篇关于劳动的课文，谁勤于动脑，乐于动手，劳动的光荣花就会为谁开，劳动的果实就会被谁摘。 （二）学文明理 1、多媒体展示动画故事。 2、引导讨论，启发明理。 分家后，哥哥和弟弟的生活各有什么变化？为什么会有这样的变化？这个故事使你明白了什么？ （出示课题：劳动创造美好生活） 3、小结：弟弟的生活由穷变富，靠的是辛勤劳动。哥哥的生活由富变穷，是因为他好吃懒做。这个故事使我们明白了一个道理，劳动可以创造美好生活。 （三）激发感情 1、采访“兄弟俩”，解决疑难。 2、联系“现实生活”，激发情感。 （1）引导学生走进现实生活，说说周围哪些人像弟弟一样用劳动创造了美好生活；他们是怎样创造美好生活的？ （2）课件展示工人、医生、教师、科学家劳动的画面，展示广州市的美景，深化学生感性认识，激发学生道德情感。 3、小结：劳动真伟大，劳动既可以像“摇钱树”那样挣钱，创造物质财富，还可以使我们双手更灵巧，大脑聪明，身心更健康，精神更美好。也就是说创造精神财富。劳动真的能创造一切啊。 （板书：双手和大脑创造一切）
小学三年级思想品德教案范文 教学目标 认知 1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。 2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又能够分担父母的辛苦、劳累。 3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理水平，养成劳动习惯。 情感 愿意参加家务劳动，分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。 行为 主动做力所能及的家务事，当好爸爸妈妈的小助手。 教学建议 教材分析： 本课是根据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中的相关要求编写的，是劳动教育的一个内容，教学时要注意层次。二年级已经实行了学做家务活的教育，但要求比较低，只要求学生从事一些简单的家务活儿，如扫地、擦桌子、洗菜等等。对三年级学生，则要从自己是家庭中的一员出发，家务活儿是自己应尽的责任这个角度，要求他们做爸爸妈妈的小助手，这比学习做家务活儿要高一些，但考虑到三年级的学生年龄还小，所以要求不要提得太高，但要求做力所能及的家务活儿。 本课的教学要点是：知道自己是家庭中的一员，主动承担力所能及的家务劳动是自己的责任。这样既能够分担父母的辛苦，同时还能
培养自己的生活自理水平，养成劳动习惯。我们应主动承担力所能及的家务劳动，做妈妈的小助手。 教法建议： 1、三年级的学生有了一定的做家务的水平，此时实行劳动教育是时期。他能够学以致用。所以在实行教学时，能够让经常做家务的同学介绍做家务的经验，还能够安排学生实行现场表演，以树立身边的榜样。 2、本课是属于爱劳动的教育，主要是从“我是家庭的一员，家务活也有我一份，做家务是我的责任，”这个角度对学生实行教育。教学时能够通过提问来解决：“你为什么要做家务？”学生会从：爸爸妈妈很辛苦；做家务是爱劳动的表现；做家务能够培养自食其力的水平；等来答都是对的。但要特别强调做家务是自己应尽的义务、是自己的责任。因为你是家庭的一员。 教学设计示例 教学目标 认知 1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。 2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又能够分担父母的辛苦、劳累。 3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理水平，养成劳动习惯。 情感 愿意参加家务劳动，分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。 行为
第一课我爱家乡山和水 【教学目标】 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学重点】 了解自己家乡的自然环境和人文环境。 【教学难点】 运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学方法】 观察，访问，交流。 【课型】新授课。 【教学准备】 1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 山和水、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二.演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。
2017-2018学年度第一学期 三年级综合实践教学工作计划 一、学情分析 三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。 二、教材分析 综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，学习的过程就是生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。本册教材在精心编排：有学生亲自动手“设计与制作”的小作坊；有引起学生“关注与感受”的小社区；还有亲历“劳动与体验”的实践场。旨在引导学生领略大自然的神奇与美妙，感受千姿百态的社会生活，在实践过程中感悟成长。 三、教学目标
密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。 3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。 4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。 5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。 6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。 五、教学措施 1、与学科教学相结合 每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实
品德与生活教案 第一单元教案教学建议： 本单元是三年级的开篇，因而也是品德与社会课程的开篇。依据课标“我在成长”的条目，分解安排了“幸福的摇篮”这一单元主题。家庭是学生成长的摇篮，也是人的良好道德和社会性品质发展的起点，显得十分重要。家庭的亲情，父母的疼爱，学生虽然或多或少地知道一些，但是他们并不一定都能真正感受到父母对孩子所付出的心血，甚至会认为父母对孩子的疼爱是 应该的，孩子理所当然地应该接受疼爱，不知道应该用怎样的方式支感激和孝敬父母。培养学生心中有父母，体谅父母的辛苦，为父母、家庭分忧，懂得家庭成员间的亲情，把关心、孝敬父母长辈，做力所能及的事情看成是自己应尽的责任和义务，对落实“我在成长”中的过程目标十分关键。 谢谢您，爸爸妈妈教学目标引导学生体会家庭亲情，知道自己的成长离不开家庭，离不开父母长辈的养育，应当以恰当的 方式回报父母、长辈。 教学重难点 引导学生体验爸爸、妈妈对自己的疼爱，懂得感激爸爸、妈妈。培养热爱家庭、热爱父母的情感。 教学时间：2课时教学过程 1、小时候的故事 看课本，通过回忆自己小时候成长的一些故事，唤起他们对父母辛勤操劳和关爱的感激之情。其中的任何一个故事都凝聚了父母的关爱和期待，引导学生入情入境地去体会、感受。 活动：a、了解：查找小时候的故事，查一查名字的来历；b、讲：向同学们讲述有意义的故事。 2、温暖的家 看：欣赏图片，回忆爸妈对自己的关爱之处，体验家庭成员之间的亲情。家庭是你们的主要生活场所，是你们最熟悉、与自身发展关系最密切的地方。在你们成长的道路上，父母长辈倾注的关爱是无法用数字计算的。 说一说：讲述父母关爱自己的感人故事。 诵读：诵读课文中小诗，回味受到家人呵护时的感受。 3、爸妈真辛苦https://www.doczj.com/doc/1c16607945.html, 找教案 观察与记录：看图，教材从农村和城镇两个角度，从父母每天的工作时间、工作任务两个方面，选择不同的家庭安排了观察记录的内容。 讨论：说一说自己的父母是怎样为家庭和子女操劳的，体会家长的辛苦。说一说他们一天的工 作时间、工作任务等等。 4、我爱我的家人 评一评：看课本上的插图，说一说他们谁做得对，谁做得不对，为什么？ 课本上的插图有两类：一类是关心父母和长辈的孝敬行为；另一类则是不理解父母，有行为问 题的表现。 做一做：学唱歌颂爸妈的歌曲，说一说父亲节的由来。 第2课时 教学过程 1、再现生活场景，煽情导入主题 （播放《我真幸福》录像资料或投影片：爸爸妈妈陪小红一起逛公园、放风筝，和小红一起讲 故事、做手工，，） 议一议：小红生活幸福吗？从哪些情景中可以看出来？ 讲一讲：是啊，父母为我们不知倾注了多少心血，当你生病需要治疗时，当你学习有了困难时，
3做学习的主人 一、教学目标 1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。 2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。 3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。 二、教学重点 通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。 三、教学难点 肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。 四、教学关键点 结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习。 五、课前准备 1、教学课件 2、实物投影 3、录音机 4、了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。 六、教学过程 （一）听故事导入 1、播放故事《龟兔赛跑》 2、问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间 习呢？ 板题：做学习的主人 （二）学文明理 1、交流学习经验 （1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？ 以“冬冬的烦恼“为内容讨论 假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？（2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。 （3）讨论： ①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？ ②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？ ③学习做某件事，总是做不好，怎么办？ （4）用图形式加以说明、延伸。 （5）小结： 我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。（三）抓紧分秒，做时间的小主人 1、争分夺秒。 ①抄写生字，5分钟后检查学生所写的字数。
②抄写课文，5分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？ ③让学生分析出现不同结果的原因。 2、分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？ 3、对照图片，说说有什么办法使小丽做事更快些？ 4、小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。 （四）教学延伸 1、出示一系列的活动内容，让学生想一想，该怎么合理安排时间呢？ （1）、星期六，小军需要做以下的几件事： 画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球 （2）、王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，-需要分钟，故此，对他如何进行复 有一定的影响，请大家帮帮他。 扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟 煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟 以小组为单位，共同给小军出主意。 各组互相交流，并说说各自的理由。 （五）深化导行 1、小小辩论会 小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的。回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。 她有两种做法：（1）、坚持写下去；（2）、先休息一会儿再写。 你同意哪种做法？ 2、小小故事会 （1）、事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。 （2）、课上以小组为单位开个小小故事会。 （3）、小组选出其中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。（六）巩固练习 图时间老人的礼物 （1）、钟姑娘的话是什么意思？ （2）、如果这样下去他俩各会怎样？让我们不故事续下去。 （七）总结 1、学了这篇课文，你学会了什么？ 2、齐读：少壮不努力，老大徒伤悲 （八）布置作业 课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间。 板书设计： 三、做学习的主人 学习不怕难 合理安排时间
一上品德与生活教案 第一单元我上学啦 主题一做好朋友吧 教学目标： 重、难点： 1、认识新同学和新老师，体会学校生活的愉快。 2、学习与人交往的基本方法，产生与人交往的愿望。 教学准备： 1、各式各样的名片。 2、相关的交通标志图片和资料。 3、彩笔、白纸等。 教学过程：
一、课前导入：亲爱的小朋友，祝贺大家成为一名光荣的小学生了。谁来说一说，我们学校与幼儿园有什么不一样？学校里有这么多新老师、新同学，该怎样认识他们呢？ 二、新课内容： 1、微微笑，做朋友 怎样记住好朋友或者让好朋友记住自己呢？ 2、你还想认识哪些同学？ 3、你认识了几位朋友？ 4、做名片，交朋友。比一比，谁的朋友多又多。 5、我们班的生日表 6、学校里面朋友多 7、快快乐乐画笑脸
三、小结：把你认识的新朋友介绍给大家，好吗？学校里面朋友多，希望每一位小朋友在学校里朋友多，快乐多，进步大！ 主题二我们的校园 教学目标 重、难点： 1、增强作为小学生的自豪感。 2、对学校环境感兴趣，学习了解环境的方法。 教学准备：准备彩笔、铅笔等。 教学时间：两课时。 第一课时 教学目标
重、难点： 增强作为小学生的自豪感。 教学过程： 一、谈话：小朋友，开学已经好几天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们还有很多地方不熟悉，这会给我们的学校生活带来不便，为了让我们尽快地熟悉校园，在学校里方便、愉快地学习和生活，我们一起来玩“参观校园”的活动。 二、制定路线 1、制定路线 2、学生进行参观 老师交代注意事项：遇到问题要学会求助、注意保持安静、学习用多种方 式去观察
三、信息交流 1、小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？老师请各小组的同学先在一起讨论讨论，然后每组推选出一个同学向全班小朋友来汇报。 2、小组交流。 3、全班交流。 第二课时 教学目标 重、难点： 1、对学校环境感兴趣，学习了解环境的方法。 教学过程： 一、活动延伸
三年级上册综合实践活动教学计划 一、指导思想 综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。 三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。二、教材分析 《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。 三、教学目标 密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。 3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。 4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。 5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。 6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。 四、教学重点 针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为三年级的重点。 1、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。 2、在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。 五、教学方式及具体实施
小学三年级品德与生活教学设计：同学之间教学目标： 通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。 教学时间： 两课时 教学过程： 一、导入新课。 举一个同学间发生矛盾没有很好解决的事例。 师述：同学之间免不了要发生一些矛盾，那么该如何处理是最恰当的呢？ 今天，我们来学习《同学之间》共同讨论一下；我们该怎么做？ 二、美好回忆。 1、师述：升入三年级了，同学们已经在班级里度过了两年的美好时光。请你给大家讲一两件印象深刻的同学之间互相关心、互相帮助的事情。 2、学生先讨论，再指名讲。（对存在偏差的帮助、关心，如帮人打架、做作业、抄袭等要正确引导。） 三、设身处地。 1、师述：在与同学相处中经常会发生一些愉快或不愉快的事，如果这些事情发生在你的身上，你会怎么想？请看下面的两个事例。 2、指名读第一个王楠楠的事例。
你能想象到楠楠当时的心情吗？你帮助过人吗？还记得当时的感受吗？ （帮助体验互相帮助和分享的快乐） 3、指名读第二个朱灵的事例。 你知道尹瑜是怎样说服她的小组同学的吗？你能体会到朱灵当时的感受吗？ （帮助学生懂得不能因为别人的有某方面的缺点就排斥他人。） 4、指名读第三个乔典事例。 你被人冤枉过吗？当时的心情如何？你能为乔典出出主意，帮他解除烦恼吗？ （帮助学生体会被人冤枉的感受，理解同学间要互相信任。） 5、指名读第四个王辉的事例。 如果你是王辉，你会有什么样的感受？ （帮助学生体会到与他人相处中要理解与尊重他人。） 6、指名读第五个周青的事例。 你能体会周青的感受吗？ （帮助学生懂得不能起侮辱性绰号） 7、如果你们班里也有这种情况，你会去劝阻吗？ 写一写再说一说：不会劝阻的原因。 劝阻的原因。 8、你们班上也发生过这类事吗？ 四、送他一缕阳光。
1、小学思想品德教案：《上课守纪律》 <教学目标> 认知： 1．知道课堂纪律的基本要求。 2．懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。 情感： 1．愿意遵守课堂纪律。 2．对不遵守纪律的行为不满。 行为： 1．听到上课铃声立即进教室。 2．上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。 教学重点： 提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。 教学难点： 上课守纪律的重要性。 教育过程： 一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。） 1．思考：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？如果有人不守纪律会怎样呢？2．小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。 板书设计：上课守纪律 二、说一说（使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。） 出示图一。 1．小组交流： （1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？ （2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？ 2．小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做： （1）停止一切活动。 （2）安静、迅速、按顺序进教室。 （3）在自己的座位上坐好。 大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。 过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？ 出示图二。 1．小组交流： （1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？ （2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？ （3）观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？
人教版小学二年级《品德与生活》上册教案 第一单元我在集体中成长 第一课我升入了二年级 教学目标： 1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。 2、感受与体会到自己进步的脚印，并愿意朝着新的目标努力。 3、能够爱惜书本和文具。 德育目标： 1、通过交流与畅谈，增强努力向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。 2、爱护书籍，培养爱惜劳动成果的感情。 教学重点： 1、引导学生学会积累经验，持续总结自己的进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。 2、学会爱惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。 教学准备： 1、教师：准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（苹果形）、心愿树、成长袋的样子、课件、录音故事。 2、学生：准备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。书本文具等头饰 第1课时 教学设计： 教师以自己的暑假生活导入----学生交流自己的暑假生活---展示暑假作品---评选优秀作品---交流自己的心愿---成长包---增强交流、激发信心，增强天天向上的信心。 教学过程： 一、导入： 教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？下面就请大家以小组为单位实行交流。 二、小组实行交流，和同桌一起分享快乐。 1、交流自己最高兴的事。 2、交流暑假中的作品。 三、我们快乐的暑假生活 1、设置几个小组，每组为一个展台，学生将自己的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活” 2、指名讲讲作品中的故事 3、评选出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满意的作品，把花投进相对应的小盒中。 4、把优秀作品做成展板。 第二课时 美好的小心愿
第一单元居家生活安全 活动目标： 让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。 教学重难点： 1、使学生感受居家安全的重要性。 2、培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。教学准备： 搜集的相关资料、课件 教学流程预设： 一、导入 1、教师出示一些有关居家安全的图片。
2、生交流分别有什么安全隐患。 二、实践 （一）准备研究问题 1、小学生在家安全问题有很多，你最想了解哪些问题？ 2、生交流，师点拨，提出相关问题： （1）怎样预防煤气中毒 （2）如何正确使用家用电器 （3）陌生人来访怎么办 （4）在家如何防火 （二）查找安全问题：、 1、把你收集到的资料和同学们交流一下
2、说说你有什么感受？ （三）了解安全常识 1、介绍安全用电和居家安全小常识 2、进行安全知识竞赛 （四）做好预防准备 1、辨别书中小朋友的做法正确吗？ 2、模拟练习：集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做?? 三、总结与交流 1、我们应当时时注意哪些问题？ 玩小动物应注意的问题；皮肤出血时的处理；沙子进入眼里的处理；独自在家时怎么做；发现屋内有效透时：不能按时到家是怎么做；课间活动怎么做；遇
到这些情况，我们该怎么做？ 2、我们应当怎么做？ 小组讨论如何把这些知识告诉更多的同学呢？ 3、小结：要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。 第二单元走进综合实践活动
活动目标： 通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。教学重难点： 1、使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性。 2、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、问题的能力。 教学准备： 实践记录表格 教学流程预设： 一、导入 1、设疑导入：综合实践活动到底是一门怎样的课程？ 2、根据你平时的观察，学校里有哪些浪费现象？ 二、实践
三年级下册《品德与社会》 第一单元《在爱的阳光下》 第一课：家人的爱 一、主题目标： 从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。 学会用实际行动表达对家人的感激与爱。 二、教学重点： 强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。 三、课前准备： 教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。 四、课时：二课时。 第一课时 教学目标： 使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。 一、情景导课 让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱） 二、活动组织（是爱让我长大） 活动一： 1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。 2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。 活动二： 1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。 2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？ 活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。
第二课时 一、教学目标：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。 二、教学过程 活动一 引导学生看8页、9页的几幅图。 活动二 这也是爱 1、分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？ 2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。 3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。 4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。
小学三年级思想品德教案设计三篇 一、教学目标： 1、结合自己学校展开的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。 2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。 3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。 4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的理解和对未来学校的憧憬。 二、教学重点： 体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。 教学难点： 从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。 三、活动准备： 1、收集学校展开的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。 2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。 四、教学过程
(一)音乐引入 1)播放歌曲《校园中的喜悦》 2)提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗?你们喜欢学校的生活吗? (二)丰富多彩的学校生活 1)看图片，了解学校展开了哪些活动。 2)说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。 3)讲一讲对自己印象最深的学校活动。 (三)校园文化探秘 1)将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容能够为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。 2)小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。 3)“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。 (四)我给学校写历史 2)以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。 3)多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。 4)大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来能够是怎样的。 (五)学习研究活动
品德与生活教案教案教学设计 第一单元 我在集体中成长 单元目标： 1，能看到自己在集体中的进步，愿意朝着新的目标不断进步。 2，喜欢集体生活，能认真完成集体交给的任务，感谢集体老师和同学对自己的帮助。 3，珍惜别人的劳动成果。
4，集体生活中，能与他人合作，交流，分享感受想法和活动成果。 第一主题 我升入了二年级 教学目标： 1、班集体中，能和同学交流分享感受，想法和活动成果。 2、感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。 3、能够爱惜书本和文具。
教学过程： 第一课时： 快乐的暑假生活 一、导入新课： 同学亲切交谈：暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？ 交换暑假中的作品，互相看看说说作品中有意思的事情。
二、活动 1、展示每个同学的才能，班里适当设置小小展览会：“我们快乐的暑假生活。”全班同学分组将自己暑假中的作品放在展览会上，由班长负责指导分类摆放：暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。 2阵，把每件作品中的故事先在全班同学讲，大家一起分享快乐，可先在小组里讲，再由小组推选了代表，向全班讲最有趣的、有价值的故事。也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。 3由班长主持，教师协助，组织同学评选出优秀作品，以发红花等方式给予鼓励，课后送交学校参展。 第二课时
我的心愿 活动过程： 1提出问题，启发学生思考、讨论，新学期开始了，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？请学生感受并交流自己的心愿。 2每人画一个苹果，(简笔画，空心)，把自己的心愿写或画在上面，并在小组里交流。 3教师出示一棵“我们的心愿树”，请同学们把自己的心愿苹果挂在树上，然后把这棵树放在班里适当处，经常激励每个学生实现自己美好的心愿。 课后延伸：
三年级第一学期品德与生活教学进度计划 周次日期 单 元 课题 计划 教 时 实际 教 时 备注 1 8.25-8.27 报到、检查作业 2 8.30---9. 3 1 两年来的变化 1 3 9.6--9.10 1 我的优点与不足 1 4 9.13--9.17 1 我的兴趣特长 1 中秋节 5 9.20--9.24 1 相信我能行 1 6 9.27---10.1 2 说说我的家 1 7 10.4--10.8 国庆节 8 10.11-10.15 2 我是怎样长大的 1 9 10.18—10. 22 2 爸爸妈妈真辛苦 1 10 10.25---10. 29 2、3 不当家不知柴米贵 1 11 11.1---11.5 3 共建文明家庭 1 12 11.8-11.12 3 说说我们班 1 13 11.15-11.19 3 同学友谊要珍惜 1 14 11.22-11.26 4 发生矛盾怎么办? 1 15 11.29---12.3 4 16 12.6—12.1 4 17 12.13—12. 17 4 18 12.20—12. 24 19 12.27---12. 31 元旦 20 1.3---1.7
教材 内容 1.两年来的变化 教学目标1、知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义。 2、学会测量身高、体重的方法学习使用简单测量工具，会填写成长记录卡。 3、正确认识自己的长大，感悟长大是一个丰富的过程。懂得感激，形成热爱家庭的态度。 重难点知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义 方法合作交流课前 准备 学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、纪念 册等反映自己成长的照片、幼儿用品等。 教学活动过程 一、创设情景——感受?长大? 1、播放儿时的音乐，请两位同学穿上幼时的服装走一走， 2、尝试体验。全班同学尝试。 3、交流感受。 4、揭示话题。 师：?同学们已经开始了新学期的学习。虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年的学生，今天让我们一起来回忆自己长大的历程。?（板书：我长大了） 二、小组合作——探究?长大? 1、那我们和刚上一年级相比，我们有那些变化，先看书上这两个同学再干什么？ 2、师：?每位同学都和课本上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。今天我们一起来开展一个有趣的活动——我的‘昨天’和‘今天’。? 1）小组测量。测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。 2）小组评一评。各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。 3）填写书上的成长记录卡。三、交流故事——分享?长大?的快乐 1）小组展示照片，感悟长大是一个过程。 看谁的本领大。游戏一：系鞋带游戏二、记忆单词。五、教师总结