第四课华罗庚进清华园
词语
教学目标：学生要掌握“被迫，料理，羡慕，推荐，破格，提拔”等词语的准确读音和准确用法。
能力目标：学生能用“被迫，料理，羡慕，推荐，破格，提拔”等词语造句。
情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。重点：词语的准确读音的掌握。
难点：掌握词语的同，近，反义思。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容
1.教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④ 讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。
1. 被迫：不是主观的愿望，是强迫的或被逼无奈所致的。
1）由于家里的钱全部花光了，父亲被迫放弃了治疗。
2）在日本鬼子的集中营里，他们被迫劳动十几个小时。
2. 料理：办理，处理。
1）我一件重要的事情要料理
2）我想要一个妻子，她会料理好我的生活。
3. 羡慕：因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。
1 ）我很羡慕你的这个新工作。
2）我非常羡慕小洪新买的漂亮书包。
4. 推荐：意思是介绍，推举。
1 ）我愿意把他推荐给我的朋友们
2）我第一次来中国，你能推荐吗？
5. 破格：打破既定的规格的结束。
1）那我只能让你们破格录取了
2）由于他自己的努力，他被破格录取
6. 提拔：挑选人员使担任更重要的职务。
1）我不能同时提拔你们两个。
2）如果你想得到提拔，你必须加紧努力。作业：抄写词语，预习新课。
第四课华罗庚进清华园
课文
教学目标：学生能熟读课文。
能力目标：学生掌握课文内容。
情感目标：对学生进进行爱国主义教育。
重点：熟读课文及掌握课文。
难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段：教材，词典
教学方法：讲解法，引导法
学习方式：探求学习方式教学内容：
1. 教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读
课文，纠正错误。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1. 华罗庚年轻时的生活怎么样？
2. 华罗庚是怎幺被清华大学熊教授发现的？
3. 《科学》杂志是一份什么样的刊物？它为什么要刊登华罗庚的文章？
4. 清华大学的领导为什么破格提拔华罗庚？
串讲课文
（第1自然段）讲述了华罗庚是当代自学成才的科学巨匠，闻名世界的数学家。（第2—3自然段）讲述了华罗庚年轻时的生活。
（第4 一6自然段）讲述了华罗庚被清华大学教授发现后受聘清华大学，进了清华园的大门。
（第7自然段）华罗庚在清华大学当了讲师。几年后他被送到英国剑桥大学深造，回国以后成为西南联合大学的
教授，他更加努力终于成为当代世界杰出的
作业：熟读课文。
第四课华罗庚进清华园
练习，自读课文教学目标：学生能理解练习题的要求。能力目标：学生能做练习。
情感目标：鼓励学生发挥独立性。重点：理解练习题要求，做好练习。难点：掌握重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。教学与学习手段：教材，词典教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式教学内容：
1.教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤ 布置作业。
2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。教学内容一，字词练习。
（一），连词组成词组。
家境一一贫寒被迫一一中断
料理一一家务破格一一提拔
（二），用指定的词语完成句子。
1.由于离开家一个多月了，他有些想家了。（由于）
2.尽管他感冒了，但他还是坚持去了学校。（尽管）
3.由于天气的原因，运动会只好推迟了下个月举行。（只好）
4.他表现非常突出，我们推荐他优秀班干部。（推荐）
二，语段练习。
将下列句子练成一段话 3 —2—4—1
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，
板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。
⑤讲解课文。⑥布置作业。
1. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容
我的小词典
1. 非凡：不寻常的，不凡的
2. 天贼：才能，天才，天资，才干，人才
3. 拜访：拜会拜望访问拜见
4. 即兴：事先毫无准备,仅就当时的感受创作、表演或演讲的
5. 聋；耳听不见声音
6. 病魔；比喻人所患的疾病
7. 风华正茂；意为正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。亦可指年轻有为的人。
8. 无疑；事物的定性词语（肯定），毫无疑问。
9. 不朽；永不磨灭根据课文内容讨论问题。
1. 从哪个方面可以看出贝多芬少年时代就才华出众？
2. 贝多芬在维也纳怎幺样学习音乐的？
3. 贝多芬经历了怎样的残疾折磨？他是如何同病魔作斗争的？
作业：练习册
课后反思:
组长意见:
第四课口语交际