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六年级黄河之滨傅燕莉音乐组电子备课塔城市第五小学完整版

六年级黄河之滨傅燕莉音乐组电子备课塔城市

第五小学

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六年级第四单元—-《黄河之滨》_傅燕莉_音乐组_电子备课_塔城市第五小学

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发表日期：2013年4月23日作者：傅燕莉编辑：傅燕莉

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六年级第四单元—-《黄河之滨》

第一课时：《弹起我心爱的土琵琶》

教学目标：‘

一、通过聆听，学唱歌曲，使学生对历史有所了解，启发学生珍惜，热爱生活。

二、采用不同的力度、速度有表情地演唱歌曲。

三、让学生给这首歌曲设计演唱形式，并进行歌唱。

四、。了解变化拍子并感受由四四拍转为四二拍的速度，情绪变化。

教学重点：

聆听、感受歌曲的情绪。

教学难点：

一、能够用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。

二、解决变拍子的情绪力度、速度转化。

三、用划拍法解决第六小节的后半拍起唱。

教学过程：

一、新课导入

师：上课之前我们先闭上眼睛来听听这是什么声音。（火车）

火车在我们日常生活中有什么作用。

生：运输，载人。

师：那你们知道在抗日战争时期火车生活是用来做什么的吗？在抗日战争时期火车被日寇所占用，但是我们有一支活跃在铁道上的游击队，他们破坏了日寇的铁路运输，有效地打击了敌人。当他们在面临敌人危险时却毫不畏惧，在休息期间还休闲自在地弹起了土琵琶，唱起了动人的歌谣。好，我们

现在就一起来听听这首被人们广为传唱，由吕其明作曲的《弹起我心爱的土琵琶》。

二、新课教学

1、初听歌曲，说说歌曲的情绪

师：同学们，听完全曲，你觉得这首歌曲的情绪，有变化吗发生了怎样的变化

生：速度慢到快到慢。

生：情绪抒情到节奏紧凑激动再抒情。

情绪上听出了变化，那这首歌曲分为几段

生：三段。

哪三段一起来仔细地聆听歌曲，注意在感受情感和旋律的同时并想象每一部分在你的眼前出现了怎样的画面

2、再次聆听歌曲。分段学唱歌曲

（1）师：第一段在哪（1—8小节）画面：夕阳照在平静的湖面上，波光粼粼，一个人悠闲自在地谈起了土琵琶唱起了动人的歌谣。

师对于学生的回答给予评价

学唱第一段

跟琴唱谱唱错的地方纠正

主要解决第六小节的时值难点解决用划拍来解决

填上歌词来唱：这一段是几几拍的

四四拍旋律优美抒情，带着这种情绪用自然圆润的声音填上歌词来演唱，注意连音线的地方不要断。

（2）找出第二段（9—31小节）出现了怎样的画面，战士们英勇抗战的场面。它的情感，节奏发生了怎样的变化（节奏变得紧凑，情绪也变得激动）

听老师范唱说说老师是带着怎样的情绪演唱，注意老师声音力度.

生：特别的强劲有力

学唱谱（放慢速度）

主要解决后十六分节奏先念节奏再用啦来哼唱（像机关枪扫射，非常干净利落）

用有弹性的声音完整的唱谱

找动词，老师引导学生体验动词

填进歌词来演唱在演唱过程中由切分又出重音记号部分

师：这一段它表现了战士们英勇抗战的情景，现在让我们欣赏片段，感受当时的情景

用四二拍指挥图示来指挥第二段

师：同学们当时的情景是非常惊心动魄的，我们的展示们把敌人杀得片甲不留，这一乐段是几拍子的乐段。说一下二拍子的指挥图示。请一同学指挥，其他同带着对敌人的憎恨，强劲有力的声音来演唱这一段

同学们，刚才看到了战士们英勇杀敌的场景，现在我们来临摹当时情景。充当会抗战英雄

模仿火车发出的声音咔嚓咔嚓

请一组同学开火车另组同学唱第二段

老师对学生的表现给予评价

（3）学唱第三段、

师：接下来就是第三段了，第三段和第一段虽然旋律相同，但情绪是不一样的，为什么？

生：旋律相同，但他们的情感发生了变化。

（老师指引学生唱歌词就要落山和快要落山在情感上更加深情，激动，鬼子的末日就要来到了。）

有感情的演唱这一段提问：两个“哎”的地方是渐弱的，为什么表现了什么生：对美好生活的憧憬，向往。

第二段是采用了强劲有力的四二拍，那这一段是几几拍

生：抒情优美的四四拍。

总结：这首歌曲采用的是四四拍四二拍就是所谓的变化拍子

（4）合着伴奏演唱全曲一同学领唱、、

三、拓展

同学们，我们战士们在面临困境时还是那样的镇定，始终都保持乐观的革命精神，我们在学习生活中，遇到困难也不要退缩，保持乐观的心态，积极向上。

。

第二课时：聆听《看秧歌》

《小放驴》

教学目标

1、认知目标：熟悉女声合唱《看秧歌》和《小放驴》曲调。

2、情感目标：聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。聆听河北吹歌《小放驴》，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪

3、能力发展目标：能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。

教学重点

熟悉女声合唱《看秧歌》和《小放驴》曲调。

教学难点

能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。

教学准备

琴、录音机

教学过程

一、组织教学

师生问好

二、聆听《看秧歌》

1、大家听过山西的秧歌吗？今天我们来欣赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲。

2、初听，感受歌曲的情绪。

3、师生讨论：以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。

4、分段欣赏：

边听边想：

歌曲可以分为几个部分（三部分）

分析：第一段歌词为第一部分，第二、三段歌词为第二部分，第四段歌词为第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在结束部分有所区别。这两部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改编者给它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基础上进行了发展变化。

5、再听，完整感受，小声哼唱。

三、聆听《小放驴》

1、初听：乐曲表现了什么使用了哪些乐器

2、简介体裁：《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。体裁属于河北吹歌。

3、再听：

分析：乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格，它豪爽奔放，歌唱性很强。从结构上看，它采用了起、承、转、合的形式

4、复听，学生跟着想象、

四、小结下课。

第三课时：

教学目标：

1、掌握山东民歌《沂蒙山小调》的类型。

2、唱好歌曲《沂蒙山小调》。

3、培养学生热爱家乡、热爱祖国大好河山的情感。

教学重点：能用优美抒情的声音演唱好歌曲《沂蒙山小调》。

教学准备：电子琴、录音机

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐《沂蒙山小调》进教室

2、师生问好

二、导入新歌

1、师：刚刚听到的歌曲是一首流传很广深爱人们喜爱的一首民歌，谁知道它是哪个地区的民歌曲名是什么（学生思考回答）

2、教师小结，介绍作品创作背景：

三、学唱歌曲

1、教师范唱，学生感受歌曲的情绪和速度。

2、听歌曲录音，感受民歌手歌唱的音色、感情。

3、用”lu”模唱歌曲

4、学习歌词

师：民歌最大的特点就是衬词和拖腔的应用，表现了劳动人民的朴素以及他们热爱家乡、热爱劳动的感情。

5、学唱歌词

（1）跟录音学唱一遍

（2）学生跟琴哼唱第二遍。

（3）质疑问难

师：你认为有哪些不好唱的地方（重点解决实际的难点：唱准长音的拍值;休止符要唱得准确;一字多音唱准，不能换气等。）

6、复听歌曲，轻声跟唱

7、歌曲处理

师：真好，同学们果然聪明，你们只经过几遍的学习就学会了唱这首歌，继续努力呀！那老师还有一个小问题要考考大家，《沂蒙山小调》属于山歌还是小调用什么样的情绪演唱会更好听呢

8、完整有感情地演唱歌曲

四、课尾小结，生随音乐出教室。

师：人们认识沂蒙山，就是从听了这首沂蒙山小调开始的。走进沂蒙山区，这首沂蒙山小调在山里，在田间，四处回荡……

第四课时：大起板

教学目标

1、认知目标：熟悉《大起板》曲调。

2、情感目标：聆听河南板胡独奏《大起板》，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。

3、能力发展目标：能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。

教学重点

熟悉《小放驴》曲调。

教学难点

能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。

教学准备

钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料

教学时间

一课时

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

设计意图：这首板胡独奏曲具有浓郁的乡土气息，充分表现了河南人民热情奔放、豪爽粗旷的性格，为了体会这种情绪，主要是设计在分段欣赏上让学生从节奏特点和音区的变化上去感受。

一、组织教学

师生问好

二、聆听《大起板》

1、导入：今天我们来欣赏一首板胡独奏曲《大起板》。

2、简介体裁内容：《大起板》是根据“河南曲子”中的《小调大起板》改编而成的板胡独奏曲，《大起板》具有浓郁的乡土气息，它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗旷的性格表现得淋漓尽致。

3、初听，边听边想：

乐曲分为几个部分

4、分段欣赏：

分析：乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音调，具有敲锣打鼓的节奏特点，采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看，它给人的印象是热情奔放的。

乐曲的第二段落与第一个段落形成明显的对比。它频繁地变换节奏，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。

乐曲的第三段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪。

5、复听，完整体会。

三、小结下课。