庆元县职业高级中学教坛（德育）新秀评比教育教学测试（试卷满分100分，考试时间120分钟）
姓名学科得分
一、单选题（共计40分.每小题2分）
1.下列说法不正确的是（A）
A．教育将随国家的消亡而消亡 B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育现象最早出现于奴隶社会
2.杜威所主张的教育思想被称作是( C )
A.存在主义教育思想
B.要素主义教育思想
C.实用主义教育思想
D.永恒主义教育思想
3．教育心理起源论认为教育起源于（B）
A．生产劳动 B．模仿
C．语言 D．动物本能
4．习近平总书记向党的十九大作报告，在“提高保障和改善民生水平，加强和创新社会治理部分”，首先谈到的就是（D）
A.优先贯彻党的教育方针
B.优先推动城乡义务教育一体化
C. 加强师德师风
D.优先发展教育事业
5．学生在教育过程中，处于（A）
A．主体地位 B．主导地位
C．被动地位 D．辅助地位
6.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( D )
A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识、能力是不一样的
C．教育活动完全受到人的遗传素质的制约 D.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
7. 下列哪个不属于优秀教师成长周期要经历的四个阶段( B )
A.适应期
B.过渡期
C.发展期
D.创造期
8.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( C )
A. 十二大
B. 十三大
C. 十四大
D. 十五大
9．学校教育的基础是（B）
A.教师
B.课程
C.学生
D.班级
10.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( A )
A.教育制度
B.学校教育制度
C.教育体制
D.学校领导制度
11..《中华人民共和国义务教育法》颁布于( B )
年年
年年
12.教学从本质上说，是一种( D )
A. 课堂活动
B. 学生学的活动
C. 教师教的活动
D.认识活动
13．三结合的教育一般是指（ C ）
A．校长、教师和家长教育三结合 B．班主任、科任教师和家长教育三结合C．学校、家庭、社会教育三结合 D．家庭、环境和学校教育三结合
14.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说 (C )
A.是同时的
B.师范学校出现得早
C.教师成为一种独立的社会职业的时间早
D.说不清楚
15．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点（D）
A．主体性 B．创造性
C．间接性 D．示范性
16．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说(c )
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是(C )
A.坚持人文教育为主
B.坚持科学教育为主
C.坚持人文教育与科学教育的携手并进
D.要看情况而定
18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(D )
A.主体
B.学的主体
C.教的主体
D.客体
19.在1951年提出“范例教学”主张的是( B )
A.赫尔巴特
B.瓦·根舍因
C.怀特海
D.克伯屈
20.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（C）
A．自觉性 B．独立性
C．创造性 D．主动性
二、填空题（每格1分，共10分）
21．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。
教育现象包括现象和现象。（教育社会、教育认识）22德育过程的基本矛盾是之间的矛盾。（教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础）
23．教育的两大基本规律是和。（教育与社会发展相互制约的规律、教育与人的发展相互制约的规律）
24
的全面发展为核心）
25．一名合格教师应具备的能力结构包括：；语言表达能力；；、自我调控能力。（组织教育和教学的能力、组织管理能力）
26、德育一般包括思想教育、、和道德教育四个基本方面。（政治教育、法纪教育）
三、简答题（每题10分，共30分）
27.教师应具有什么样的能力结构
答： [（1）必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；（2）具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；（3）具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；（4）具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。 ]
28简述简述一堂好课的基本要求有哪些。
答：（1）目标正确（2）内容适切（3）方式得当（4）组织科学
（5）气氛热烈（只要围绕有效学习的要求，可以用不同的表述形式）
29. 编写教学设计要体现哪些特性
答：科学性、针对性、实用性、主体性、体现课程资源整合的理念。
四、案例分析题（每题10分，共20分）
30.小王老师在实际的教学中，对学生作业采用“错一罚十”的方法。你怎样看待这一现象请运用记忆的有关规律加以分析。
[参考答案] 这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。
31．一位学生在班里丢了10元钱，班主任很恼火，让全班30名学生纸条上写出心目中的怀疑对象即“贼”，结果有2名学生入选。当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的同学们写的条：“这就是证据！”（1）班主任的做法对不对为什么（2）教师在教育教学工作中应该样做
[参考答案](1)不对。班主任既没有了解情况，又没有采取恰当的手段和方法来正确处理班级的失窃现象，而采取武断的不科学的方式来选“贼”，如果这两名同学真是拿了10元钱，这种选举方式既对他们没有说服力，不能以理服人，同时也会产生负面影响；如果指认错误，有可能会害了被误解的学生的一生，同时还侵犯了这两名学生的人格尊严。
(2)教师在教育教学工作中可采取下列方法：①表明态度：我很生气；指出后果：用事例来说话，老师为你担忧；让他懂得：一个人不止值这一点钱；注意事项：a、言语要动情，用情来打动学生的心；b、若知道是谁，则个别交流，为其保密，给他改正的机会；c、丢掉的钱，老师负责补上，以行动来打动学生；d、别在意查得出查不出，千万别自以为是。万一搞错，有可能会害了被误解的学生的一生，与其这样，还不如查不出来。当然，对学生说：不是老师查不出，而是老师不想查。你们都是有志气的孩子，万一查到那个同学，老师会很伤心的。老师不敢接受一个有志气的孩子会偷东西。这样，偷了东西的孩子即使不还，心里总会产生内疚感，教育效果也就有了。千万别兴师动众的查，否则即使查出来，孩子也有可能破罐子破摔，这就糟了。e、会有反复，别着急，多说几次就会好的。再说，小孩子偷东西不算偷，只是家里随便拿惯了而已。坏习惯要改过来是很难的，需要反复的过程。②利用好主题班会的时间把“失窃事件”告诉全班同学，让每一个同学都来体会失窃者的焦虑和处境，同时也引导大家对行窃者的一时糊涂表示谅解，而后让每位同学按移情的方式写两篇文章：一篇题目是“假如我的财产失窃了”，内容要求涉及四个方面。a、失窃给我的生活带来的影响；b、给我的学习带来的影响；c、我目前的感受；d、假如别人归还了我的钱物，我能原谅他吗说出理由。另一篇题目是“假如我是行窃者”，也要求写出四点。a、拿
别人钱物的动机；b、拿别人钱物的过程；c、现在的感受，猜想别人会怎么看“我”；
d、打算怎么办老师在布置这些任务时，没有使用“小偷”这个字眼。同学们写完后，老师有针对性的和部分同学谈话，交流感受，着重设计了谈话过程。总之，研究孩子偷窃的原因：只有找出原因，因势利导，采取最恰当的方法和手段才能予以纠正，同时对孩子要进行适当的处罚，帮孩子解决问题，记住不要抓住问题不放。