2015年教师招考真题及解析（综合知识）
一、客观题
1、学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入_____后均出现了学校。（）
A.原始社会
B.奴隶制社会
C.封建社会
D.资本主义社会早期
2、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中地位的主张，被称为_____。
A.白板说
B.从做中学
C.儿童中心主义
D.实质教育源
3、教师职业的最大特点在于职业角色的_____。
A.系统化
B.多样化
C.复杂化
D.专门化
4、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种_____的观点。A.内发论 B.外铄论 C.多因素论
D.综合论
5、影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是_____。
A.遗传因素
B.环境
C.个体主观能动性
D.教育
6、在教育过程中，切勿“揠苗助长”、“凌节而施”，这是人的身心发展的_____的要求。（B）
A.阶段性
B.顺序性
C.隐私权
D.受尊重权
7、学生的姓名权、名誉权、隐私权应受到充分的尊重和保障，这指的是学生应享有____。（）
A.名誉权
B.安全保障权
C.隐私权
D.受尊重权
8、1903年，在美国出版第一本《教育心理学》，尔后又发展成三卷本的《教育心理学大纲》的心理学家是_____。
A.桑代克
B.斯金纳
C.华生
D.布鲁纳
9、选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是_____。
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
10、依法治教的前提和基础是_____。
A.教育规范
B.教育制度
C.教育立法
D.教育监督
11、艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是_____。
A.先快后慢
B.前后一样
C.先慢后快
D.没有规律
12、著名的耶克斯-多德森定律告诉我们：对于难易适中的任务来说，学习动机水平为中等时，学习效果_____。
A.最差
B.不明显
C.中等
D.最好
13、认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是_____学习理论的观点。
A.行为主义
B.认知主义
C.建构主义
D.人本主义
14、“结我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里培养他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是_____的观点。
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.家庭决定论
D.儿童决定论
15、班级日常管理有以下内容_____。
A.班主任工作计划和总结、建立学生档案、单元测验、个别教育
B.班主任工作计划和总结、操行评定、批改作业、个别教育
C.班主任工作计划和总结、建立学生档案、操行评定、个别教育
D.班主任工作计划和总结、建立学生档案、备课、批改作业
16、不属于师德规范的是_____。
A.爱国守法
B.舍己救人
C.终身学习
D.爱岗敬业
17、课程制定主要考虑的三方面因素是_____。
A．社会发展、科学知识和受教育者 B.经济发展、科学知识和教学方法
C．教学手段、教育者和受教育者 D.社会发展、科学知识和教育者
18、课的类型一般分为两大类，即_____。
A.讲授课和练习课
B.讲授课和复习课
C.讲授课和实验课
D.单一课和综合课
19、建立家长QQ群是班主任实现_____角色的工作方法。
A.班级工作的领导者
B.学生健康成长的守护者
C.学校、家和社会的沟通者
D.学校教育计划的贯彻者
20、师德的灵魂是_____。
A.关爱学生
B.提高修养
C.加强反思
D.提高业务水平
21、国际21世纪委员会向联合国教科文组织提交报告中提出：教育应该使受教育者_____。这一思想一经提出即获得国际社会广泛认同，并被称为学习化社会的“四大支柱”。
A.“学会学习”、“学会工作”、“学会生存”、“学会成长”
B.“学会学习”、“学会工作”、“学会共同生活”、“学会成长”
C.“学会认知”、“学会工作”、“学会共同生活”、“学会生存”
D.“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”、“学会生存”
22、应试教育和素质教育的本质区别是____。
A.是否面向全体学生
B.是否促进学生个性发展
C.是否培养学生的创新精神和创新能力
D.是否能提高学生的成绩
23、我国教育法明确指出：“教师是履行教育教学职责的____”。
A.从业人员
B.执业人员
C.专业人员
D.工作人员
24、教育优先发展又称教育先行或教育超前发展，其内涵主要是指：____。
A.社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入
B.教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展
C.社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而投入：教育发展要先于社会上其他行业和部门而发展
D.社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入：教育发展先于或忧于社会上其他行业和部门而先行发展
25“学然后知不足，教然后只闲。知不足，然后能自反也：只困，然后能自强。教曰：教学相长，”以上这段我国古代关于“教学相长”的论进出自____。
A．《论语》 B.《学记》 C.《礼记》 D.《中庸》
26、____明确规定：“国家举办各种学校，普及初等义务教育”，这是我国首次以法律形式确定在我国普及初等义务教育。
A.《中华人民共和国义务教育法》
B.《中华人民共和国宪法》
C.《中国教育改革和发展纲要》
D.《中共中央关于教育体制改革和决定》
27、最早提倡终身教育的学者是法国教育家____。A.布鲁纳 B.斯金纳 C.朗格朗 D.赞可夫
28、某小学张老师利用晚上时间有偿辅导学生，该老师上班经常迟到、缺课、学校对其进行了多次批评教育无效。根据《中华人民共和国教师法》可给予张老师____的处理。A.批评教
育 B.经济处罚 C.行政处分或解聘 D.拘役
29、一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏。这种归因属于____。
A.外部、不可控和不稳定归因
B.外部、可控和未定归因
C.外部、不可控和稳定归因
D.外部、可控和不稳定归因
30、教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离，这是教师职业道德的____特征。
A.挫折感
B.耗竭感
C.去个性化
D.低个人成就感
31、针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课的音量突然提高，这是为了引起他们的____。
A.有意注意
B.无意注意
C.有意后注意
D.无意后注意
32、学生对自己认知过程的认知策略称为学习的____。
A.认知策略
B.元认知策略
C.资源管理策略
D.记忆策略
33、从教学评价的功能看，可将教学评价分为____。
A.正式评价与非正式评价
B.配置性评价与诊断性评价
C.形成性评价与总结性评价
D.常模参照评价与标准参照评价
34、“盂母三迁”的故事中盂母采用的德育方法是____。
A.奖励法
B.榜样法
C.陶冶法
D.说服法
35、某课堂以传援系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是____。
A.讲援法
B.榜样法
C.练习法
D.陶冶法
36、14岁的张某就读于某寄宿学校，某晚就寝时头朝无护栏的方向（床具符合国家标准），宿营老师巡查时多次口头提醒张某头应朝有护栏方向睡觉。次日凌晨，张某从上铺无护栏处摔下，造成左眼失明。此案中校方____。
A.承担全部责任
B.无责任
C.承担次要责任
D.承担主要责任
37“眼过千遍，不如手过一遍”是贯彻____原则的体现。
A.固材施教
B.巩固性
C.启发性
D.最忧性
38、我国基础教育新课程改革关于课程结构的变革体现为____。
A.小学阶段以分科课程为主
B.初中阶段设置分科与综合相结合的课程
C.高中以综合课程为主
D.小学至高中设置结合实践活动课作为选修课程
39、为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是____。
A.制定班级工作计划
B.制定严格班规
C.培养班干部
D.了解学生
40、班主任按照《学生守则》对学生行为提出要求，并使之形成良好的行为习惯，这属于班主任工作方法中的____。
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.行为训练法
D.生活指导法
41、教育学生“诚实守信”是属于____。
A.心理教育
B.政治教育
C.思想教育
D.道德教育
42、课外活动目标实现的关键因素是____。
A.学生的积极主动
B.教师的主导性
C.家长的配合程度
D.内容的合理性
43、综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是____。
A.强化学生对知识的理解和掌握
B.激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯
C.发展学生创新精神和实践能力
D.提高学生学习的积极性
44、由教育工作者（通常是教师）担任研究者，以学校或教室内亟待改进的实际教育问题为研究内容，而以改进这些教育活动为目的的研究方法是____。
A.实验法
B.观察法
C.访谈法
D.行动研究法
45、微格教学系统是属于____。
A.综合媒体
B.视觉媒体
C.视听觉媒体
D.交互媒体
46、微博、QQ、BBS、E—mail等信息技术在教育活动中都可以作为____的工具。
A.创设情境和自主探究
B.协作学习和讨论交流
C.学习评价
D.获职知识、信息
47、2014年11月8日，亚太经和组织(APEC)第二十六届部长级会议在北京举行，中国国家主席习近平主持会议并发表了题为____的重要讲话。
A.《联通引领发展伙伴聚焦合作》
B.《团结合作发展经济》
C.《发展中国家和发达国家加强合作》
D.《亚太各国国家加强合作》
48、某位新教师非常关注领导和同事对自己的评价，关注自己是否被学生喜欢，属于教师成长过程中的_____。
A.关注情境阶段
B.关注生存阶段
C.关注学生阶段
D.关注教学阶段
49、____是指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。
A.教师威信
B.教学效能感
C.教学反思
D.职业承诺
50、根据学习的定义，属于学习现象的是_____。
1、膝跳反应
2、谈梅生津
3、蜘蛛织网
4、儿童模仿成人的行为
A、1 2
B、1 4
C、2 3
D、2 4
51、两小无猜的时代，一根竹子，一张长凳就可以是一匹骏马，这是个体认知发展到______能做到的事情。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形成运算阶段
52、创造性与智力的关系是______。1、低创造性的智力水平一定很低2、高创造性必须有高于水平的智商，反之亦然
3、低智力不可能有高创造性
4、高智商可能有高创造性；也可能有低创造性
A、1 2
B、3 4
C、1 3
D、2 4
53、学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名，此成就动机属于_____。
A、认知内驱力
B、附属内驱力
C、自我提高内驱力
D、动作技能
54、学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平作文。原因是学生缺乏______。
A、陈述性知识
B、认知策略
C、语言信息
D、动作技能
55、以题海战术、时间战术提高学生考试成绩，这种做法违背了教学中_______原则。
A、直观
B、循序渐进
C、最优化
D、因材施教
56、科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是______。
A、谈话法和参观法
B、演示法和讨论法
C、讲授法和讨论法
D、演示法和讲授法
57、高中毕业会考试一种达标考试，属于______。
A、定量评价
B、相对评价
C、形成性评价
D、绝对评价
58、当今教师在教学中提倡反思性教学，这是古代先贤_______行为在当代的延伸。
A、诲人不倦
B、反躬自省
C、教学相长
D、为人师表
59、班主任与某后进生共同商量奖惩方法，如果违规，当天与老师共进“寂寞下午”，不能与同学玩耍，这种做法遵循了班主任工作原则中的_______。
A、学生主体原则
B、集体教育原则
C、长善救失原则
D、以身作则原则
60、我国历代思想家有关师德修养的内容有______。
A、学而时习之，不亦乐乎
B、温故而知新
C、见不贤而自省
D、立志乐道，甘于奉献
一、单选题。
1-10 B C B A C B D AAC
11-20 A D D B C B A D C A
21-30 D C C A B B C C C C
31-40 A B C C A B B B D C
41-50 D A C D C B A B B D
51-60 B B C B B B D B A C
二、主观题
一、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）。
1、简述一堂好课的标准。
【参考答案】
一般来说，上好一堂课的基本要求有：（1）目的明确；（2）教学内容正确、充实，抓住重点、难点和关键；（3）教学方法适当，教师善于启发诱导；（4）讲究语言艺术；（5）教学进程组织严密，结构紧凑；（6）板书规范；（7）态度从容自如。
2、简述适应学生认知方式差异的有效组织教学策略。
【参考答案】
1.认知方式没有优劣之分，教师要根据儿童不同的学习方式，施以不同的教育。智力主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。
2.认知结构是影响学习的重要因素之一，课堂中教师应当根据学生的原有知识水平来组织教学，并从认知结构变量和内容两方面来把握。内容方面：应该先传授包摄性广、概括性高、说服性强的知识，还要注意学习的渐进性。
3.教育工作者必须根据学生认知差异的特点与作用，不断改革教学，努力因材施教。适应认知方式差异的教学应包含如下的内容：
1）应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。
2）采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。
3）运用适应认知差异的教学手段。
二、判断分析题（判断正确并说明理由，本大题共3小题，每小题4分，共12分）。
1、学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。
【参考答案】
答：题目中的观点是错误的。（1分）学习动机是指引发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定的学业目标的一种内部动力。学习动机具有激活功能、定向功能、强化功能和调节功能。学习动机是学生学习的重要条件。当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师要激发学生的学习动机，而不是学生没有适当的兴趣
就推迟教学活动。教师激发学生学习动机的方法有：（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。（3分）
2、凡是课堂上发生的预设外的情况，教师都应该将其开发成课程资源，这才符合新课程改革的要求。
【参考答案】
答：题目中的观点是错误的。（1分）新课程认为：教学过程是课程创生和开发的过程。教师在教学过程中要重视课程资源的开发。但并非课堂上发生的预设外的所有情况都应该将其开发成课程资源，有些预设外的情况根本无法开发成课程资源。题目中的观点是盲目而机械的，与新课程改革倡导的课程资源开发观是相违背的。故题目中的观点是错误的。（3分）
3、教师以民主而不是专制的方式管理学生，鼓励学生表达不同意见，容许学生在自行探索中去发现知识，那么这种教育方式有利于学生创造性的培养。
【参考答案】
答：题目中的观点是正确的。（1分）创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。学校气氛是影响学生穿造型培养的重要因素。在学校教育方面，如果学校气氛较为民主，教师不以权威方式管理学生；教师鼓励学生的自主性，容许学生表达不同意见；学习活动有较多自由，教师容许学生在自行探索中去发现知识，那么，这种教育有利于创造性的培养。故题目中的观点是正确的。（3分）
三、论述题（本大题13分）。
1、结合实际，论述在当前新形势下教师应如何构建良好的师生关系？
【参考答案】
答：师生关系是指教师和学生在教育活动过程中为完成共同的教育任务进行交往而形成的一种特定关系。当前形势下，要建构良好的师生关系，教师可从以下几个方面努力：
第一，了解和研究学生。具体内容：①了解和研究学生个人。内容包括：学习态度、学习成绩、学习方法、思维特点、智力水平；体质健康状况、个人卫生习惯；课外与校外活动情况；兴趣、爱好、性格等。②了解学生的群体关系。内容包括：班级风气、舆论倾向、不同层次学生的结构、同学之间的关系、学生干部情况等。③了解和研究学生的学习与生活环境。内容包括：了解学生的家庭类型、家庭物质生活与精神生活条件、家长的职业及思想品德和文化修养、学生在家庭中的地位、家长对学生的态度等。（4分）
第二，是树立正确的学生观。当前形势倡导的学生观：学生是人，是有生命尊严的人，是能动性的人，是完整性的人，是有发展潜能的人，是以学习为主要任务的人。（3分）
第三，热爱、尊重学生。热爱、尊重学生是教育学生的前提，教师对学生热爱和尊重，有利于师生之间的民主平等，有利于良好师生关系的建立。（2分）
第四，主动与学生沟通，善于与学生交往。教师要利用课内、课外，主动和学生交流沟通，与此同时，教师需要具备很强的交往能力，要善于和学生打交道，在和学生交往的过程中和学生建立良好的师生关系。（2分）
第五，努力提高自我修养，健全人格。教师有较强的自我修养，有利于良好师生关系的管理。教师的人格魅力能够吸引、熏陶和感染学生，有利于促进良好师生关系的形成。（2分）
四、案例分析题
【案例材料】
据《人民教育》（2015.3）报道，上海某学校举行千人祭祖大典，近800名中、小学生在《孝亲敬老歌》和《跪羊图》的背景音乐中，现场向父母行三跪九叩大礼，并膝行至父母跟前聆听教诲。当时，不少父母眼泪夺眶而出，一时间大礼堂内充斥着抽泣声。之后，全体师生三次举臂向父母集体发誓：“从今日起，永元真心地孝顺爸爸妈妈！”……
近年来，学校搞得孝敬父母的活动越来越多，动静越来越大，从给父母写信，直至上千学生汇聚操场上给父母同时洗脚，现在又出现千人集体给父母三跪九叩齐齐发誓的场景，可以说是把这种“秀孝”的活动推到了极致。
请根据以上案列材料，回答以下问题：
1、请根据心理学相关理论，分析孝敬父母这种态度的习得需经历哪几个阶段，本案例的学生处在哪个阶段？（4分）
答：（1）孝敬父母这种态度要经历三个阶段，即依从、认同和内化三个阶段。本案例中的学生处于依从阶段。依从包括从众和服从。学生“现场向父母行三跪九叩大礼”对是他们按照学校和老师的意志而作出的行为，是一种服从。服从既有可能是自愿的，也有可能是被迫的。
2、本案列中的“秀孝”活动能否取得实效？请结合教育要遵循人的身心发展规律的教育原理，说明理由并提出合理建议。（5分）
答：本案例中的“秀孝”活动很难取得实效。案例中的“向父母行三跪九叩大礼，并膝行至父母跟前聆听教诲”等是一种道德教育活动，但是这种活动有违个体身心发展的规律。主要有阶段性规律和差异性规律等。案例中的学生既有小学生，也有初中生，还有高中生。对他们实施孝顺教育，不能统一采用这种向父母行三跪九叩大礼，并膝行至父母跟前聆听教诲的“一刀切”和“一锅煮”的方式，应该要根据不同年龄阶段的特点分阶段实施。小学生以形象思维为主，孝顺教育应该要以直观形象的形式呈现；中学生以逻辑思维为主，所以，孝顺教育就应该要以较为抽象的形式呈现。同时，还要兼顾学生的差异性。有些学生对孝顺父母有更深的理解，在生活中能够很好地孝顺父母，有些学生对孝顺父母理解较浅，孝顺父母做的不够好，学校应该要根据学生的这种差异性，在孝顺教育的内容、形式、途径和方法上真正做到因材施教。
3、设计并组织班会需要遵循哪些原则？请结合“感恩父母”这个主题简要阐述。（6分）
答：（3）班会属于班级活动，班级活动的设计和组织要遵循生命性原则、个性化原则、开放性原则和生成性原则。因此，班会也应该遵循这四个原则。“感恩父母”主体班会首先要遵循生命性原则，也即活动的内容、途径和方法要尊重学生生命特征，这主要是其身心发展的特点，如差异性和阶段性特征；其次，要遵循个性化原则。如在感恩父母的班会中，可以选择班上非常孝顺父母、对父母缺乏孝顺的学生作为典型，在班会上进行讨论；再次，要遵循开放性原则。如感恩父母的班会可以选择在某一位学生家里或养老院来进行，这就可以让父母等亲自参加班会，现身说法谈谈自己孩子在孝顺父母上的优点与不足；最后，遵循生成性原则。感恩父母的班会在实施之前要预先确立主题、方法、主持人等，但是，在实施过程中，可以根据实际情况变更内容与方法，从而体现生成性。