北师大版六年级上册综合实践教案

北师版小学语文实验教材第 11 册第 2 单元第综合实践课1、2、3课时课题话剧演出会课型综合实践设计者所在学校学习目标1.了解剧本的编写形式，对剧本编写产生兴趣并尝试着编写简单的剧本。

2.寻找生活中有关美与丑的故事，在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。

3.培养孩子们团结协作的精神。

学习重点了解剧本的编写形式，尝试编写简单的剧本。

学习难点在表演剧本的过程中，学会辨别美与丑，提高明辨是非的能力。

学前准备教师进一步了解剧本的特点。

搜集一些生活中的图片并配以相关评价文字。

学生搜集生活中美与丑的故事。

了解剧本的编写形式。

流程及时间教师活动学生活动二次修改一、回顾课文，感知剧本的相关特点（5分钟）1.回顾《丑公主》的主要内容今天继续学第二单元----。

通过第二单元的学习我们了解了生活中存在美与丑，美与丑是相对的。

特别是《丑公主》这个剧本，在生动的故事中为我们诠释了美与丑的真正含义，大家都喜欢这个故事，谁来说说这个剧本为我们讲述了一个怎样的故事？2.提炼剧本的相关特点大家都知道课文是以剧本的形式向我们展示了这个故事。

上次课堂上我们总结了剧本的一些特点，谁还能回忆起一些来？（1）时间和空间高度集中。

（2）有集中、尖锐的矛盾冲突。

（3）用语言和动作来表现人物。

3、教师根据学生的汇报做相关的知识延伸。

1.个别学生回顾《丑公主》的主要内容。

2.小组合作讨论：根据根据《丑公主》回忆、讨论剧本的特点。

交流汇报。

二、交流美与丑的故事(20分钟) 1.再次阐释美与丑美是一种正价值，丑是一种负价值。

但是在现实生活中，美总是在同丑的比较中存在着的。

我们前段时间让孩子们到生活中去寻找了有关美与丑的故事。

现在我们一起来交流交流。

小组内先交流汇报，推荐最好的一个故事全班分享。

2.小组展示看到每个小组的故事交流热火朝天，我想孩子们接下来分享的故事一定会很精彩，现在请一些小组为我们讲述他们寻找的美与丑的故事。

3.播放画面教师可以用PPT向孩子们展示一些生活中的画面并配以有关美丑行为的一些语言，以此启发学生明辨生活中的美与1.小组内交流自己寻找的生活中有关美与丑的故事。

第一课早餐的学问一、活动目标1.初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。

2.培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。

3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。

二、活动准备1. 调查一下自己家或学校附近哪里有早餐车2. 跟家长买一次早餐3. 教师收集一些早餐材料。

三、活动设计（一）制定活动方案1、提问引入研究课题《早餐的学问》。

问题设计：（1）同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？（2）引起这些现象的原因是什么？（3）这些情况会有什么害处？对于吃早餐的学生教师可这样提问：（1）你早餐每天吃的是什么？（2）对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？（3）你吃的早餐是否符合科学营养价值？通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。

2、分组讨论各小组研究课题，制定调查方案。

各小组制定各自的研究课题及方案，例如：a.调查早餐价格定位问题。

b.调查早餐营养问题。

c.调查早餐用餐时间问题。

d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况。

e.调查苏州人“一碗面”的销售情况。

f.上网收集早餐资料。

（二）调查整理1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。

2、分组整理调查结果。

学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。

例如：a.调查早餐价格定位问题。

《学生早餐价格统计表》b.调查早餐营养问题。

《学生早餐营养统计表》c.调查早餐用餐时间问题。

《学生早餐用餐时间统计表》d.调查附近“放心早餐”的销售情况。

《“放心早餐”销售统计表》（有可能可制成条形或扇形统计图）（三）讨论思考1、分组讨论统计结果。

学生对他们各自统计的结果（百分比）进行讨论，思考为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。

是否科学合理？例如：早餐时间一般起床后半小时吃比较科学，起床后就吃不利于健康，在路上、校门口吃不卫生。

六年级综合实践活动备课教案(上册)一、活动简介本教案是针对六年级综合实践活动的备课教案，主要内容是上册的教学活动安排。

通过这些综合实践活动，学生将能够全面发展自己的实际操作能力和解决问题的能力，培养创新思维和团队合作精神。

二、教学目标1.培养学生的实际操作能力。

2.培养学生的解决问题的能力。

3.培养学生的创新思维和团队合作精神。

三、教学内容本册综合实践活动的教学内容主要包括以下几个方面：1.科学实验主要通过一些简单的实验，让学生了解科学实验的基本原理和方法，并培养学生的实际操作能力。

2.社会调研通过调研社会问题或现象，让学生了解社会问题的存在和解决方法，并培养学生的解决问题的能力。

3.手工制作学生将通过手工制作，培养他们的创新思维和动手能力，并加强他们对材料和工具的认识。

4.团队合作学生将参与各种团队合作活动，培养他们的合作能力和沟通能力。

四、教学计划本册综合实践活动的教学计划主要按照以下步骤进行：1.确定教学目标针对每个综合实践活动，确定具体的教学目标，以便学生在活动中有明确的方向和指导。

2.准备教材和教具根据教学内容，准备需要用到的教材和教具，确保教学顺利进行。

3.组织活动按照计划，组织学生参与各种综合实践活动，引导学生进行实际操作和解决问题。

4.总结和评价活动结束后，对学生的表现进行总结和评价，以便他们能够了解自己的不足和进步之处。

五、教学方法在教学过程中，我们将采用以下教学方法来促进学生的学习效果：1.指导教学法在活动开始前，逐步引导学生了解活动的目的和流程，以便他们能够有针对性地进行学习和实践操作。

2.合作学习法将学生分成小组，通过团队合作的方式进行学习和实践操作，培养他们的合作能力和沟通能力。

3.问题导入法在教学过程中，通过提出问题的方式引导学生思考和探索，培养他们的解决问题的能力。

六、教学评价为了评价学生在综合实践活动中的表现，我们将采用以下评价方法：1.实际操作评价对学生的实际操作能力进行评价，观察他们在实验和手工制作过程中的表现和成果。

北师版综合实践活动（劳动教育）小学六年级上册教学计划一、课程背景（一）背景分析综合实践活动是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质，成为一个对社会有用之人。

综合实践活动课程是通过学生亲身经历、亲自实践获得直接经验，发展学生综合素质的一门课程。

将研究性学习、劳动与技术、社会实践与社区服务、信息技术四大领域融合，以主题或项目的方式来实施。

综合实践活动课程没有教材，需要地方指导，需要学校运用“整合”理念自主开发实施。

而目前因多种因素影响，课程开发成了学校教师的难点问题，特根据六年级学生特点，整合语文、道德与法治、科学、美术等学科,在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们慢慢养成专心的习惯。

最主要的还是要想方设法让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境，提高教学效率。

学生通过学习，能获得亲身参与实践的机会，提升对知识的综合运用能力和创新能力，逐步形成合作、分享、进取的个性品质，在潜移默化中提高综合素质。

（二）教材分析根据国家颁布的《综合实践活动指导纲要》的要求，编写的《综合实践活动》课程，本书以“亲近与探索自然，关注社会生活，感受自我成长”三条轴线为总纲，精心选择和安排内容，力求将自然、社会、自我和科学、生活艺术、品德等融为一体，并将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育的内容用主题的形式加以呈现。

每个主题从不同的层面、不同的角度，通过各种形式的活动设计，引领学生开展丰富多彩的探究活动，突出实践性、综合性及趣味性，注重开放性与生成性，强调过程和体验，激发学生自觉参与的兴趣。

（三）学情分析本册教材授课对象是六年级学生，综合实践类课程又是他们比较喜欢的课程之一，所以学生们学习的积极性很强。

而且11、12岁的孩子已经有了一定的生活经验，与他们的实际生活息息相关，可以更好的将我们的课堂知识与学生的生活实践联系起来，将理论应用于实践。

北师版综合实践活动小学六年级上册第7课农作物体验教案1. 目标本节课的目标是让学生通过实际的农作物体验活动，了解农作物的生长过程和相关知识，培养学生的实践能力和动手能力。

2. 教学内容本节课的教学内容包括以下几个方面：- 农作物的生长环境和要求- 农作物的生长阶段- 农作物的播种和栽培技术- 农作物的收获和利用3. 教学过程3.1 引入通过展示图片或实物，引起学生对农作物的兴趣，激发他们的研究热情。

可以向学生提问，了解他们对农作物的了解程度，并展示一些与农作物相关的问题，引发学生的思考。

3.2 农作物体验活动1. 安排学生分组，每组准备一盆土和一些种子（可以选择适合季节的蔬菜种子）。

2. 指导学生逐步进行播种工作，包括挖好土坑、播撒种子、浇水等。

3. 教师讲解农作物的生长需求和环境，引导学生注意观察土壤的湿度、温度和光照等因素。

4. 学生每天负责观察自己所负责的农作物，记录生长情况。

5. 在农作物生长过程中，适时进行必要的管理工作，如浇水、除草、施肥等。

6. 学生通过实际体验，了解农作物的生长过程和相关知识。

3.3 总结学生完成农作物体验活动后，进行总结和分享。

可以让学生用简单的语言描述他们所观察到的现象和了解到的知识。

教师可适当引导，并提供必要的补充知识。

4. 教学评价教师可以评价学生的参与度、观察记录的精确性和对知识的掌握情况。

同时也可以让学生进行自我评价，反思自己在活动中的不足和收获。

5. 参考资料[1] 北师版小学科学教材上册[2] 《实践活动教学指导手册》以上是《北师版综合实践活动小学六年级上册第7课农作物体验教案》的简要内容概述。

具体的教案细节和步骤还需要根据教师的实际情况进行进一步的设计和调整。

北师版综合实践活动小学六年级上册全册教案1.学写调查报告【课纲依据】综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。

本主题属于综合实践的实践操作课。

【学习目标】1.了解什么是调查报告，熟悉调查报告的基本格式的基本特点。

2.初步掌握撰写调查报告的方法，提高收集信息、分析数据、解决问题的能力，并尝试撰写调查报告。

3.通过调查报告，体会调查报告的实用价值及社会意义，增强社会责任感。

学习重难点：重点：了解什么是调查报告，熟悉调查报告的基本格式的基本特点。

难点：初步掌握撰写调查报告的方法，提高收集信息、分析数据、解决问题的能力，并尝试撰写调查报告。

【学习资源】教学课件等【学习过程】一、创设情景、导入新课同学们，你们知道小学生的近视率这个数据是怎么得来的吗？通过调查统计得来的。

同学们说的很对，那是通过我们学校的统计得来的吗？当然不全是。

这是通过很多的学生经过调查才得到的数据。

那你会写调查报告吗？不会没关系，这节课我们就一起来探究调查报告怎么写。

二、合作学习、探究新知调查报告是我们探究活动的一个重要环节，要准确、鲜明、生动。

1.你们知道调查报告的基本格式吗?调查报告是针对某一种情况、某一个问题，经过客观的调查，将了解的全部情况和材料进行分析研究，揭示本质、总结经验，以书面形式陈述的一种文书。

2.说一说你们见过调查报告吗？撰写报告需要哪些准备工作？3.议一议调查报告的基本格式是什么？应该包括哪些内容？三、展示交流、评价反馈调查报告一般由标题和正文两个部分组成，正文又包括前言、主体、结论三个部分。

1.前言包括：起因或目的、时间、地点、对象范围、经过与方法。

2.主体详述调查的基本情况、做法、经验以及材料。

3.结论是依据材料分析得出的成果，或提出解决问题的方法、对策、建议。

六年级数学综合实践活动课-----《起跑线》教学设计教学内容：北师大版课程标准实验教材六年级上册第45页。

教材分析：本节是一节数学综合应用的综合实践课。

学情分析：在教学本课之前，绝大部分学生已经掌握圆的概念、圆的画法以及圆的周长计算方法等知识。

通过调查我发现学生非常喜欢体育运动，对体育场的跑道和起跑线并不陌生。

即使这样学生也没有从数学的角度去思考过这些问题，所以教学中可能会遇到一点点的困难。

教学目标：1、通过该活动让学生了解椭圆式田径场跑道的结构，学会确定起跑线的方法。

同时解决圆弧长的相关计算问题。

2、通过活动培养学生利用小组合作，探究解决问题的水平。

3、通过活动让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学在体育等领域的广泛应用。

教学重点：使用圆的相关知识解释、计算实际问题。

教学难点：结合具体问题，让学生独立思考提升解决简单问题的水平。

教学准备：多媒体课件一套教学过程：一、课前谈话：同学们，你们都看到电视上运动会比赛了吗？（学生回答）老师也看了一些比赛，不过老师和同学们一样要上课，还有很多精彩比赛都错过了。

今天，我要先带大家去观摩一场小型的运动会。

二、创设情景，提出问题1、情景导入：小动物的运动会。

（多媒体播放）四只小兔子从同一条起跑线起跑，分四个道次沿椭圆形跑道跑一圈，再回到同一个终点，谁先回到终点就为第一。

师：同学们对这场比赛有什么看法吗？你有什么办法能够使比赛公平呢？2、赛事回放：欣赏运动场上运动员起跑时的图片。

教师同步讲解：同学们的想法与我们体育比赛中的想法一样，实行400米的比赛，如果从同一条起跑线起跑，外道比内道长，相邻跑道之间有差别，为了公平的原则，会将起跑线依次向前移。

3、提出问题：体育比赛中，相邻两道起跑线都提前一定的距离，这个距离是随便移动的吗？相邻起跑线相差多少米？你能看出来吗？4、揭示课题：今天，我们就带着这个问题走进运动场，用我们的知识找出相邻起跑线相差多少米？重新确定一个公平的起跑线。

总复习—数据处理和综合实践活动（教案）2023-2024学年数学六年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生理解和掌握数据处理的方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的实践操作能力。

4. 培养学生对数据处理和综合实践活动的兴趣，激发学生主动参与的积极性。

二、教学内容1. 数据的收集、整理和表示方法。

2. 统计表和统计图的制作和应用。

3. 数据的分析和处理。

4. 综合实践活动的设计和实施。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数据的收集、整理和表示方法，统计表和统计图的制作和应用，数据的分析和处理。

2. 教学难点：数据的分析和处理，综合实践活动的设计和实施。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，数据处理和综合实践活动相关资料。

2. 学具：数据处理和综合实践活动相关资料，学习用品。

五、教学过程1. 导入：通过提问或展示实例，引导学生回顾数据处理和综合实践活动相关知识，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解数据处理和综合实践活动的重要性，明确本节课的教学目标和内容。

3. 案例分析：通过分析典型案例，让学生了解数据处理和综合实践活动的具体操作步骤和方法。

4. 实践操作：让学生分组进行数据处理和综合实践活动，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 成果展示：让学生展示自己的实践成果，教师点评并总结。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调数据处理和综合实践活动的重要性。

7. 课后作业：布置与课堂教学内容相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 数据处理和综合实践活动2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思七、作业设计1. 根据课堂教学内容，设计相关的数据处理题目，让学生独立完成。

2. 设计一个综合实践活动方案，要求学生分组完成，并在下一节课上进行展示。

八、课后反思1. 教师应总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中存在的问题，为下一节课的教学做好准备。

六年级上册综合实践全册教案一、第一章：健康生活1.1 学习目标：了解健康饮食、运动和休息的基本知识，提高学生的健康素养。

1.2 教学内容：1.2.1 健康饮食：介绍平衡膳食宝塔，让学生了解各种食物的营养价值，学会合理搭配食物。

1.2.2 运动与健康：介绍适合学生的运动项目，强调运动对身体的好处，引导学生积极参加体育锻炼。

1.3 教学活动：1.3.1 观看健康饮食、运动与休息的科普视频，增强学生对健康生活的认识。

1.3.2 开展小组讨论，让学生分享自己的健康生活习惯，互相学习，共同进步。

1.3.3 设计健康生活主题的手抄报，让学生深入了解并宣传健康生活的重要性。

二、第二章：环保行动2.1 学习目标：提高学生的环保意识，培养学生的环保行为。

2.2 教学内容：2.2.1 地球环境保护：让学生了解地球环境面临的问题，认识到环保的紧迫性。

2.2.2 环保行动：介绍可行的环保措施，如垃圾分类、节约用水用电等，引导学生付诸实践。

2.2.3 环保创意：激发学生的创造力，设计富有创意的环保宣传标语、海报等。

2.3 教学活动：2.3.1 观看地球环境保护的纪录片，让学生认识到环保的重要性。

2.3.2 组织学生进行环保实践活动，如校园垃圾分类、节约用水用电等，培养学生的环保行为。

2.3.3 开展环保创意大赛，让学生通过设计宣传标语、海报等形式，宣传环保理念。

三、第三章：传统文化3.1 学习目标：了解我国优秀的传统文化，增强学生的民族自豪感。

3.2 教学内容：3.2.1 传统节日：介绍我国的传统节日，让学生了解节日的历史背景、习俗等。

3.2.2 传统艺术：讲解我国的传统艺术形式，如书法、剪纸、京剧等，引导学生体验和欣赏。

3.2.3 传统美德：弘扬中华民族的传统美德，如孝敬父母、诚实守信等，培养学生的道德品质。

3.3 教学活动：3.3.1 观看传统节日的纪录片，让学生了解我国丰富多彩的传统节日文化。

3.3.2 组织学生参观博物馆或非物质文化遗产展示，让学生亲身感受传统文化的魅力。

总复习—数据处理和综合实践活动（教案）-2022-2023学年数学六年级上册北师大版课程目标•学生能够熟练使用各种数据处理方法，包括图表、统计和分析等。

•学生能够应用学到的知识解决实际问题，提高综合实践能力。

•学生能够在实践中发现问题、思考问题、解决问题、分享问题的过程中，自主学习、提高自我管理和团队合作能力。

教学重点•理解各种数据处理方法的应用场景及其特点。

•掌握各种数据处理方法的操作方法，并能够正确地解读和分析处理后的数据。

•运用所学知识解决实际问题，培养综合实践能力。

教学难点•将所学知识应用到实际问题中，发现问题、分析问题、解决问题的能力。

教学方法•课堂讲授•实践活动•小组合作教学过程第一步数据处理方法概述（10分钟）•分享课堂上所学到的数据处理方法，包括图表、统计和分析等。

•引导学生思考各种数据处理方法的应用场景及其特点。

第二步数据处理方法的操作方法（40分钟）•列举数据处理方法的具体操作步骤，并结合实例进行演示。

•将学生分成小组，每组选取一种数据处理方法进行操作练习，并分享操作经验。

第三步实践活动（60分钟）•将学生分为若干小组，每组针对不同的实际问题进行综合实践活动。

•每组选取一名团队领袖，由其来负责协调、安排团队成员的工作。

•活动结束后，每组团队需要汇报所完成的任务，分享实践经验。

第四步总结反思（10分钟）•引导学生对所学知识进行总结反思，讨论实践过程中遇到的问题及其解决方法。

•提醒学生在日常学习生活中继续运用所学知识，并且鼓励学生在团队合作、实践探究过程中不断积累经验、提高能力。

教学评价•检查学生的实践活动过程和结果，看是否实际解决了问题。

•考核学生对数据处理方法的掌握程度和运用能力，通过实践活动和小组分享进行评价。

课后作业•总结本节课所学信息，并回答提问。

•针对实践活动中出现的问题进行反思，并提出解决方法。

总结本节课以“数据处理和综合实践”为主题，通过讲解数据处理方法和实践活动的形式，培养学生的数据分析和实践能力，提升综合素质。

北师大版小学六年级上册教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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北师版综合实践活动小学六年级上册第7
课农耕体验教案
一、教学目标
1. 知识目标：学生了解农耕的意义和过程，掌握农耕的基本步骤。

2. 能力目标：培养学生动手实践的能力，锻炼他们的观察和总结能力。

3. 情感目标：激发学生对农耕劳动的兴趣，培养他们的责任心和合作意识。

二、教学重难点
1. 重点：介绍农耕的意义和过程；培养学生的实践能力。

2. 难点：引导学生深入思考农耕对社会的意义和农耕的可持续性。

三、教学过程
1. 热身活动
- 创设农田环境，让学生亲近农耕的场景。

- 提问：“你们对农耕了解多少？你们了解农耕的意义吗？”引导学生回答。

2. 导入新课
- 展示农耕相关的图片，引发学生的兴趣。

- 介绍农耕的基本概念，并解释农耕对人类生活的重要性。

3. 实践体验
- 组织学生实地参观农田或校内农耕区，观察和记录农耕的过程。

- 以小组形式进行农耕实践活动，指导学生按照步骤进行播种或耕地等操作。

4. 总结归纳
- 回到教室，引导学生分享他们的观察和实践心得。

- 组织课堂讨论，让学生总结农耕的意义和对社会的影响。

5. 拓展延伸
- 邀请农民或农耕专家来校进行讲座，深入了解农耕的技巧和现代化发展。

- 设计农耕相关的小组活动，培养学生的合作与创新能力。

四、教学评价
通过观察学生在农耕体验活动中的表现、参与课堂讨论的积极性以及对问题回答的准确性，评价学生是否达到了教学目标。

五、教学反思
根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和内容，提升教学效果。

北师版综合实践活动小学六年级上册第7
课农活体验教案
活动目标
本次教案旨在通过农活体验，让小学六年级的学生了解农田劳作的过程和意义，培养他们的动手能力和团队合作意识。

活动准备
- 地点：校内的农田
- 时间：一个上午或下午
- 材料：锄头、种子、水壶、笔记本等
活动过程
1. 引入：引导学生回忆农活的特点及农民在农田里的工作。

让学生了解到农活的重要性和辛苦。

2. 介绍农活任务：向学生介绍本次农活任务，例如耕地、撒种等。

解释每个任务的步骤和注意事项。

3. 分组合作：将学生分为小组，每个小组负责一项农活任务。

组内成员相互讨论分工，并开始实际操作。

4. 实践体验：学生按照教师指导或教材要求，开始进行农活任务。

教师和助教在现场指导和帮助学生，确保他们能够正确进行。

5. 讨论总结：农活完成后，学生们可以进行讨论和总结。

每个小组分享他们的体验和学到的知识，并互相评价和提出改进意见。

6. 反思反馈：教师引导学生进行反思，让他们思考这次农活体验给他们的启示和感悟，并提出对未来的思考和行动。

活动评价
根据学生在活动中的参与程度、表现和实际操作的准确性来评价学生的综合能力和研究效果。

注意事项
- 学生参与农活时要注意安全，遵守相关规定。

- 教师要关注学生的活动情况，及时给予指导和帮助。

- 活动结束后要对农田和工具进行清理和整理，保持校园的整洁。

以上是《北师版综合实践活动小学六年级上册第7课农活体验教案》的大致内容和步骤安排，希望能对您有所帮助。

如需更详细的教案内容，请参考相关教材或咨询教育专家。

北师版综合实践活动小学六年级上册第7
课四季体验教案
一、教学目标
1. 了解四季的变化和特点。

2. 培养学生观察和描绘能力。

3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。

二、教学内容
本课主要研究了四季的变化和特点，以及如何观察和描绘四季的景象。

三、教学过程
1. 导入
通过展示四季的图片和视频，激发学生对四季的兴趣，引导他们回忆并讨论四季的变化和体验。

2. 研究四季的特点
让学生观察四季的特点，如春天的花开草长，夏天的炎热和绿树成荫，秋天的落叶纷飞，冬天的寒冷和白雪皑皑，并通过图片、诗歌等形式加深学生对四季特点的认识。

3. 描绘四季的景象
让学生运用所学的描绘方法，选择一个季节，用语言描绘该季节的景象。

引导学生注意描绘季节特色的细节，如春天的花朵、鸟儿和温暖的阳光，夏天的蝉鸣、湖水和清凉的夜晚等。

鼓励学生进行创作，展示自己对四季景象的理解。

4. 小结
复所学内容，确保学生对四季的变化和特点有深入的理解。

5. 拓展活动
组织学生进行户外活动，亲自感受和体验不同季节的特点，如观察春天的花朵、夏天的蝉鸣、秋天的落叶和冬天的雪球。

四、教学评价
通过学生的观察和描绘作品，评价他们对四季的变化和特点的理解程度，并鼓励他们通过实践活动深入感受和体验四季的美好。

五、教学反思
在教学过程中，可以适当引导学生的思考，提出问题，激发他们的创造力和想象力，使学生对四季的体验更加丰富和深入。

北师版综合实践活动小学六年级上册第7
课夏收体验教案
一、教学目标
1. 了解夏收的基本概念和意义；
2. 能够描述夏收的过程和相关活动；
3. 培养学生实践动手能力和团队合作精神。

二、教学准备
1. 教师准备：课件、图片或实物模型等；
2. 学生准备：教材、笔和纸。

三、教学过程
1. 导入 (5分钟)
2. 新知讲解 (10分钟)
通过课件或图片，讲解夏收的基本概念和意义。

让学生了解夏收是农民辛勤劳作的结果，是农作物成熟后的收获季节。

3. 活动体验 (15分钟)
安排学生分组进行夏收活动的体验。

教师提供一些实物模型或图片，让学生模拟夏收活动的过程。

指导学生观察、分辨和选择农作物的成熟度，并进行收割和装运等操作。

4. 团队分享 (10分钟)
让每个小组分享他们的夏收体验，并讨论夏收活动中遇到的困难和解决方法。

通过分享和讨论，培养学生的团队合作精神和交流能力。

5. 总结 (5分钟)
总结夏收活动的过程和意义，强调夏收是农民劳动的结果，也是食物丰收的季节。

四、教学反思
本节课通过体验夏收活动，让学生亲身感受农民的劳作和丰收的喜悦。

通过团队合作和分享，培养了学生实践动手的能力和合作精神。

可以进一步加强与实际夏收活动的联系，提高学生的实践能力和理解夏收的意义。

北师版综合实践活动小学六年级上册第7课农场体验教案一、教学目标- 通过农场体验活动，使学生了解农业生产的基本过程和技术知识。

- 培养学生的实践操作能力和团队合作意识。

- 提高学生对农业劳动的尊重和理解。

二、教学内容1. 农场的规模和结构。

2. 农作物的种植和护理。

3. 家禽的喂养和管理。

4. 农产品的采摘和加工。

三、教学准备1. 教师准备: 农场体验活动的计划和安排，相关农业知识的资料和图片。

2. 学生准备: 穿着合适的服装和鞋子，带上日常用品和午餐。

四、教学步骤第一步：导入通过图片和视频展示农场的景象，引起学生的兴趣并激发他们对农田和农产品的好奇心。

第二步：实地体验1. 分组带领学生前往农场，引导他们观察和体验农场中的各项工作。

2. 学生根据教师的指导，参与农作物的种植和护理，了解不同作物的特点和生长需求。

3. 学生参与家禽的喂养和管理，研究家禽的饲养方式和常见疾病的预防措施。

4. 学生参与农产品的采摘和加工，了解不同农产品的采摘时机和基本加工方法。

第三步：总结回顾回到教室后，教师带领学生讨论他们在农场体验中的所见所闻，总结农场的基本结构和工作流程，并分享自己的体验和感受。

五、教学评价通过观察学生在农场活动中的表现和参与程度，以及课后的小结或书面反馈，评价学生对农场体验教学内容的理解和掌握程度。

六、教学延伸1. 组织学生参观农产品加工企业，了解农产品的加工过程和市场销售。

2. 开展农产品市场调研活动，让学生了解农产品价格形成的原因和市场需求。

以上为《北师版综合实践活动小学六年级上册第7课农场体验教案》的简要内容。

北师版综合实践活动小学六年级上册第7课春耕体验教案一、教学目标1. 了解春耕的意义和过程。

2. 研究基本的耕作技巧和方法。

3. 培养学生的观察和动手能力。

4. 培养学生的合作和团队意识。

二、教学内容1. 春耕的意义和过程。

2. 耕作的基本技巧和方法。

3. 实地观察和亲身体验。

三、教学准备1. 幻灯片：介绍春耕的意义和过程。

2. 农具模型：展示耕作的基本技巧和方法。

3. 农田实地考察安排：为学生提供实地观察和亲身体验的机会。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）通过幻灯片向学生介绍春耕的意义和过程，激发学生的研究兴趣。

第二步：知识讲解（10分钟）使用农具模型，向学生讲解耕作的基本技巧和方法，并带领学生做一些简单的示范。

第三步：实地观察（15分钟）安排学生前往农田，进行实地观察。

学生可以亲身感受农田的环境和农作物的生长情况，观察农民进行春耕的过程。

第四步：合作实践（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个小块土地，进行合作实践。

学生可以根据之前讲解的耕作技巧和方法，实际操作耕作，并记录下自己的观察和体验。

第五步：总结（10分钟）请学生就自己的耕作体验进行总结，并分享自己的观察和体验。

同时，引导学生思考春耕的重要性以及农民的辛勤劳动。

五、教学反思通过这堂春耕体验教案的设计，学生能够通过实地观察和亲身体验的方式，增强对春耕的了解和认识。

同时，通过合作实践，培养学生的团队合作意识和动手能力。

学生可以在实践中学习到很多知识，并提升对农民辛勤劳动的尊重和感激之情。

这样的教学方式有助于培养学生的实践能力和社会责任感。

同时，通过观察学生的表现和记录的内容，可以评估他们对春耕知识的掌握程度，并及时调整教学策略以提高教学效果。