第一章第二节：学会使用地图导学案
预习案
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1、能在地图上辨别方向，运用比例尺量算实地距离，了解图例和注记的含义。
2、理解等高线的绘制原理和基本特征。根据等高线能认识不同的地形部位。
3、能在地形图上辨别方向、进行比例尺的换算、辨别河流的存在位置和流向。
自主学习
1.在郊外不能用来辨别方向的是（）
2．学会看地图是学习地理最重要的一种方法，下面关于地图的说法正确的是（）
A.地图上的方向都是“上北下南，左西右东”
B.地图上表示各种地理事物的符号叫注记
C.任何一幅完整的地图都必须具备方向、比例尺、图例和注记
D.分母越大，比例尺越大，表示的范围越大
3.有一幅破损的地图，标注比例尺的地方被撕掉了，有一位聪明的同学选择了两个城市量了一下图上距离是2.5厘米，又从网上查出两城市实际相距约1 000千米，这幅地图的比例尺大约是（）
A.1∶400 000
B.1∶4 000 000
C.1∶40 000 000
D.2.5∶1 000
4.在上海世博会期间，如果你是一名上海世博会志愿者，下面有四幅比例尺不同的上海城市交通地图，请你把其中的一幅推荐给第一次来上海参观世博会的世界各国游客。你推荐的这幅地图的比例尺应该是（）
A.1∶3 000 000
B.图上1厘米代表实地距离25千米
C.三十万分之一
D.
读下图，完成5、6题。
5.判断甲、乙两村庄之间的相对方位为（）
A.甲村在乙村的西南方
B.甲村在乙村的正东方
C.乙村在甲村的正北方
D.乙村在甲村的西北方
6.对此区域地势的描述，最准确的是（）
A.西南高东北低
B.东南高西北低
C.西高东低
D.南高北低
探究案
自主探究
1.某人到某城市的儿童医院看望病人，他乘坐飞机到达该城市的西苑机场，下飞机后，准备乘坐公交车去儿童医院。由于是初次到该城市，不知道乘车路线，他只好买了一份城市地图（见下图）。面对图中复杂的线条，他一下子懵了。请你帮助他设计一条乘坐公交车到儿童医院的路线。
设计要求：
（1）请在图上圈出儿童医院和西苑机场的位置。并告诉该同志儿童医院在西苑机场的___________方向。
（2）请你在图上描出乘坐公交车的路线，告诉该同志该乘哪几路公交车，大约在什么地方换乘。你告诉他乘坐的车次是______________。换车地点大约在
______________。
（3）如果经过你的介绍，他还是没有能力乘坐公交车，你还有什么方法能够帮助他?
2..新华网堪培拉2010年9月23日电为了庆祝澳大利亚首都和中国首都北京缔结友好姐妹城市10周年，一尊高1.92米的孔子雕像落户澳大利亚首都市中
心。
（1）观察图中的图例，判断该国的首都是____________，除首都外，你还能看到哪些地理事物？
（2）图中位于澳大利亚东南部的河流a的流向大致是自___________向______ ___________。
（3）中国首都北京位于澳大利亚首都的___________方向。
（4）在1∶150 000 000的世界政区图上量得中国首都北京到澳大利亚首都的直线距离为6厘米，则两地的实地距离是_______________千米。
合作探究-----------
小明所在学校计划下个星期天去野外进行爬山活动，下图是他们要登山的等高线地形图，据此完成（1）～（3）题。
（1）老师强调某地有一个悬崖，很危险，希望大家上山时一定要注意。请你判断是_______地。
（2）甲、乙两地的相对高度是_______米；大清河的流向是_________________。
（3）登山途中，小明和同学们来到两座山峰之间，前后是一延伸很远的山谷，他们可能在图中的甲乙丙丁中的哪一点？______________。
训练案
（2010·福建福州）读某地等高线（米）地形图，回答1、2题。
1.甲处表示的是（）
A.山顶
B.山谷
C.山脊
D.陡崖
2.图中四条登山线路，坡度最陡的是（）
A.①
B.②
C.③
D.④
3.下面四幅中，正确表示河流流向的是（）
我的收获反思
2017年最新人教版二年级上册语文生字表组词 课文 1两（两个）（两人）（两头）就（就是）（就来）（成就） 哪（哪里）（在哪）（哪儿）宽（宽大）（宽广）（宽阔）（宽心）顶（房顶）（头顶））（屋顶）（尖顶）睛（眼睛）（目不转睛）（火眼金睛）肚（肚子）（肚皮）（肚脐）皮（果皮）（瓜皮）（皮肤）（皮带）孩（小孩）（女孩）（男孩）跳（跳绳）（跳动）（跳跃）（跳高）2 变（变动）（变化）（改变）极（南极）（北极）（积极）（极地）片（一片）（叶片）（雪片）（照片）傍（傍晚）（依傍）（傍午） 海（大海）（海洋）（海带）洋（海洋）（大洋）（喜洋洋） 作（作业）（工作）（作用）坏（坏人）（坏了）（坏事）（坏蛋）给（给你）（送给）（交给）带（带路）（带领）（带头） 3 法（方法）（办法）（法术）（法力）如（如果）（不如）（假如）（如意）脚（脚下）（手脚）（山脚）（墙角）它（它们）（它的）（其它） 娃（娃娃）（女娃）（男娃）她（她们）（她的）（她俩） 毛（皮毛）（毛竹）（毛发）（毛笔）更（更加）（更好）（更大）（更新）知（知道）（知识）（求知）（知了）识（认识）（知识）（学识）（识别）识字 1 园（花园）（园林）（公园）孔（小孔）（孔桥）（毛孔）（鼻孔）桥（大桥）（一座桥）（天桥）（桥梁）群（羊群）（群体）（一群）（群众）队（小队）（队长）（排队）（站队）（乐队）旗（国旗）（升旗）（红旗） 铜（黄铜）（铜号）（青铜）（铜钱）号（学号）（句号）（问号）（号角）领（领子）（红领巾）（领带）（领导）巾（毛巾）（红领巾）（围巾）（纱巾）
2 杨（杨树）（白杨）（姓杨）壮（强壮）（壮大）（壮丽） 桐（梧桐）（泡桐）（油桐）枫（枫叶）（枫树）（枫林） 松（松柏）（松树）（放松）（松手）柏（松柏）（柏树） 棉（棉花）（木棉）（棉被）杉（水杉）（杉树） 化（美化）（化学）（变化）桂（桂花）（桂树） 3 歌（歌唱）（听歌）（歌曲）丛（树丛）（草丛）（丛林） 深（深水）（深处）（深情）处（到处）（处处）（住处）（长处）六（六月）（六十）熊（熊猫）（熊样）（狗熊） 猫（小猫）（熊猫）（花猫）九（九十）（九月） 朋（朋友）（亲朋好友）友(朋友)（友情）（友好）（友善） 课文 4 季（四季）（季节）（季风）吹（吹风）（吹牛）（吹灭） 肥（肥大）（肥牛）（肥胖）农（农田）（菜农）（农民） 事（事情）（故事）（好事）（坏事）忙（很忙）（连忙）（急忙） 归（归来）（回归）（归还）辛（辛劳）（辛苦）（辛勤） 苦（苦头）（吃苦）（劳苦）年（过年）（新年）（年轻）（年岁）4 称（称重）（称一称）（称呼）柱（柱子）（圆柱）（石柱） 底（海底）（底下）（心底）杆（笔杆）（一杆秤）（栏杆） 秤（杆秤）（台秤）（地秤）做（做事）（做人） 岁（岁月）（几岁）（年岁）站（站立）（站着）（站岗） 船（轮船）（上船）（开船）（乘船）（渔船）然（然后）（不然）（忽然）（然而）5 画（画家）（画画）（油画）（图画）幅（一幅）（幅度）（条幅） 评（评奖）（评论）（评语）（好评）奖（夸奖）（奖状）（奖励li）
四年级下册科学教案 四年级下册科学教学计划 一、教材分析 本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。 “电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验,让他们适当地了解一点有关电荷的知识,可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动,使学生形成关于电的初步概念,同时获得一些基本实验操作技能。 “新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动,过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究,从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识,并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验,特别是一些探究性的实验,都是在支撑有关生命概念的建立,并在此过程中使学生获得对生命的理解。 “食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类,引起学生对饮食的关注,发现自己在饮食中的不良习惯,并在以后的生活中,能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。 “岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述,使学生形成关于地球物质的一般性概念,并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 二、教学目标 1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。 三、学生情况分析： 进人四年级以后,学生对科学课的学习已经有了一定的基础,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法,对科学探究活动非常喜欢,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,已经具备初步的探究能力,动手能力。另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 但由于学生年龄的局限,观察的深度、准确度还不够,观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广,勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。因此,本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导,积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式,提高他们的生活质量和学习质量。 四、教学措施 1、了解学生对所学科学主题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化,才能做出正确的教学判断,并避免客观事实与学生的想象混淆。 2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动,这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、效用、关系等方面的特点,是学生建构科学概念的重要认识基础。 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表,并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象,并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正,教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。 4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多,有些甚至是实验过程的描述,这种描述能够帮助学生提高科学思维能力,教学中应耐心引导。 5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工,形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中,从证据、表格、图形获得的一些科学信息,并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。 五、教学进度
2017 小学二年级语文上册生字表一人教版 ( 带拼音） 2017小学二年级语文上册生字表一人教版( 带拼音） 生字表一 识字 1 y í cé nɡj ì nr ǎ ndi é cu ì shuǎ nɡzhu à nɡɡǔdē nɡ huá 宜层尽染叠翠爽壮谷登华 túlí ló nɡlà nɡliánɡrá nqínlá o图梨 笼浪粱燃勤劳 q ū yó uqí xi ā npá nf ē nɡɡēbó j ù dā nɡbó zh ù x ínɡzhuà nɡ 区尤其仙盘峰胳膊巨当脖著形状 l ǚpú ji à nɡwá f ē ncā nɡwā pā zhà bènɡchá shí 旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识 liúj ú cá nj ū nchénɡj ú j ì nɡxi é f ēnɡy ú 刘菊残君橙橘径斜枫于 语文园地一 jiāozhī l ónɡqi ú f á nl ì 交支龙求凡利
识字 2 qídà nɡānɡqí nhúxì wè i ɡēyǎ nɡhánɡó棋弹钢琴胡戏喂鸽养航模 zh ūdi ǎ nyu ànchú pí ju à nqi ā nù n 株踮院除疲倦牵困 wěibǔ shìní nɡlènɡqiē jízhǎ nɡ 委补室宁愣切集掌 zh ōnɡl í nɡnà ohā qi à nch í t à nju é huǐ 钟零闹哈欠迟叹决悔 j ìsu à nà ol ǎnɡuǎ nj ǐnpē nɡwòr ó nɡpǔf è nc à nl à n 计算冒览馆紧怦握容普奋灿烂 语文园地二 b ǎij ì f ǎ nɡzhī yōushè nɡwānl ì 柏纪纺织优胜湾粒 识字 3 sh énzhō uchuā nyǒnɡdǎ oɡéxi á yǔ l ùí nzú 神州川涌岛隔峡与陆民族 q ìnɡxi à nzhì ji é zò uqǔ yì 庆献帜洁奏曲亿 y ā nɡwǎ zhu ā nɡyá nuò bē izh ō usì pī nà nt á nj ìshà
小学四年级科学上册教案 第一课我们关心天气 教学目标： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学重难点： 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备： 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程： 一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）
2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 4．看明白了吗？有不明白的请提问。 5．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。 三、总结 刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们酒泉的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。 课后反思： 第二课天气日历 教学目标： 科学知识： 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 过程与方法： 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 情感态度价值观： 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学重点 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 教学难点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
第一单元知识梳理 一、易读错的字 脑袋(dai)捕(bǔ)食披(pī)着一晒(shài)坏(huài)事 傍(bàng)晚奔(bēn)跑淹没(m?)冲毁(huǐ)猜猜(cai) 如(rú)果四海为(w?i)家带刺(cì)炸(zhà)开观察(chá) 知识(shi)粗(cū)心得(d?)不到 二、易写错的字 就：右边没有一撇；宽：第三笔是横钩，不要写成横折钩；跳：足字旁的第六笔是竖，第七笔是提；极：木字旁的最后一笔是点；给：第三笔是提；更：第六笔撇要穿过日；知：第五笔是点，不要写成捺。 三、会写词语知识 两条就是哪里宽嘴头顶肚皮孩子一跳变成极小一片傍晚海洋工作给你带来办法如果有脚它们娃娃她们皮毛更有四、多音字五、形近字 六、近义词 快活—快乐捕食—觅食连忙—赶忙摆动—晃动天天—每天 灾害—灾难平常—平时奔跑—奔驰温和—温顺如果—假如 办法—方法出发—启程
七、反义词 小—大长—短宽—窄发动—终止帮助—干扰快活—烦恼 粗心—细心 低头—抬头 离开—回来 雪白—乌黑 告别—重逢 温和—暴躁 八、词语搭配 (大大)的脑袋(雪白)的肚皮 (灰色)的身子 (粗心)的小朋友 (长长)的尾巴 (轻轻)地吹过 (碧绿)的衣裳 (快活)地游来游去 九、词语归类 1.AABB 式的词语：拖拖拉拉 吞吞吐吐纷纷扰扰 2.描写春天的词语：风和日暖风雨露姹紫嫣红春光如海 鬼鬼祟祟源源本本慌慌张张 原原本本 春回大地万紫千红春暖花开 春和景明和风细雨春意盎然万象更新 春 十、句子积累 1、拟人句：(1)池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 (2)孩子如果已经长大，就得告诉妈妈，四海为家。 2.比喻句：(1)有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。(2)到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。 3.疑问句：(1)小朋友，你们猜猜，我是什么？。(2)牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行靠什么办法？ 4.排比句：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 5、含关联词的句子：(只要)有风轻轻吹过，孩子们(就)乘着风纷纷出发。 6、过渡句：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。 7.总起句：有时候我很温和，有时候我很暴躁。 十一、考点提示
教科版小学科学四年级上册教案 第一课我们关心天气 探究活动分析： 1．通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。 2．图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。 3．提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。 4．为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。 5．（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。6．用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。7．引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。 8．在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。 教学目标： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学重难点： 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备： 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程： 一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内） 4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5．学生汇报，教师展示学生的记录。 6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）
小学四年级科学教案 四年级科学教案1 一、单元教学意义 当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面这一切对我们来说似乎早就习以为常了。 电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。孩子们也对电感兴趣。这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。 本单元的第1课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。静电现象在学生们的身边经常会发生。在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。这些是学生们建立电概念的基础。 接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中，学生将开展对电路的研究。用一根电线和一个电池使小灯泡发光。这一活动看似简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。而在一次次使小灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。电池盒和小灯座的使用将使他们
连接的电路更加稳定，并便于操作。为了“让更多的灯泡亮起来”，学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。在电路中，如果某个地方连接不好或者某个电器元件出了问题，都有可能导致灯泡不亮。“电路出故障了”一课的学习内容，引导学生在寻找电路故障的过程中，将自制的“电路检测器”做为重要的检测工具。同时，在此过程中，学生们将形成关于电的一些重要概念，如“电是一种能源，它能使物体发光、发热”“要使小灯泡发光，电必须流经包括电池在内的完整的回路”“用相同的材料可以连接不同的电路”等。 用“电路检测器”检测“导体和绝缘体”，将使学生对身边物质性质的认识得到发展，同时对电的理解也得到加深。 本单元还在导体与绝缘体的认识基础上，安排了“做个小开关”一课，旨在使学生把已形成的电路概念进一步发展为一个“可以控制的电路”，同时也深化对导体和绝缘体的认识。 单元的最后一课是“不一样的电路连接”。日的是整理学生的发现和认识，比较串联和并联两种不同的电路连接方法。 整个单元的安排是一个严密的结构，前后课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。学生从认识电的本质一电荷开始，到认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识。 在本单元中，学生使用的是电池这样一个安全的电源，而在日常生活中，多数用电器使用的是220伏的交流电。教师一定要让学生知道220伏交流电的电源是很危险的，不能直接用家里和学校里插座中
1 园（花园）（园林）（公园）孔（小孔）孔桥）毛孔）鼻孔） 大桥）一座桥）（天桥）（桥梁）群（羊群）群体）一群）群众） 黄铜）领子）队长）（排队）（站队）（乐队） 铜号）（青铜）（铜钱） 红领巾）（领带）（领导） 旗（国旗） 号（学号） 巾（毛巾） 升旗）红旗） 句号）问号）号角） 红领巾）（围巾）（纱巾） 2017年最新人教版二年级上册语文生字表组词课文 1 两（两个）（两人）（两头）就（就是）（就来）（成就） 哪（哪里）（在哪）（哪儿）宽（宽大）（宽广）（宽阔）（宽 心） 顶（房顶）（头顶））（屋顶）（尖顶）睛（眼睛）（目不转睛）（火眼金 睛） 肚（肚子）（肚皮）（肚脐）皮（果皮）（瓜皮）（皮肤）（皮 带） 孩（小孩）（女孩）（男孩）跳（跳绳）（跳动）（跳跃）（跳 高） 2 变（变动）（变化）（改变）极（南极）（北极）（积极）（极地）片（一片）（叶片）（雪片）（照片）傍（傍晚）（依傍）（傍午） 海（大海）（海洋）（海带）洋（海洋）（大洋）（喜洋洋） 作（作业）（工作）（作用）坏（坏人）（坏了）（坏事）（坏 蛋） 给（给你）（送给）（交给）带（带路）（带领）（带头） 3 法（方法）（办法）（法术）（法力） 如（如果）（不如）（假如）（如意） 脚（脚下）（手脚）（山脚）（墙角）它（它们）（它的）（其它） 娃（娃娃）（女娃）（男娃）她（她们）（她的）（她俩） 毛（皮毛）（毛竹）（毛发）（毛笔）更（更加）（更好）（更大）（更 新） 知（知道）（知识）（求知）（知了）识（认识）（知识）（学识）（识 别） 识字
2 杨（杨树）（白杨）（姓杨）壮（强壮）（壮大）（壮丽） 桐（梧桐）（泡桐）（油桐）枫（枫叶）（枫树）（枫林） 松（松柏）（松树）（放松）（松手）柏（松柏）（柏树） 棉（棉花）（木棉）（棉被）杉（水杉）（杉树） 化（美化）（化学）（变化）桂（桂花）（桂树） 3 歌（歌唱）（听歌）（歌曲）丛（树丛）（草丛）（丛林） 深（深水）（深处）（深情）处（到处）（处处）（住处）（长 处） 六（六月）（六十）熊（熊猫）（熊样）（狗熊） 猫（小猫）（熊猫）（花猫）九（九十）（九月） 朋（朋友）（亲朋好友）友（朋友）（友情）（友好）（友 善） 课文 4 季（四季）（季节）（季风）吹（吹风）（吹牛）（吹灭） 肥（肥大）（肥牛）（肥胖）农（农田）（菜农）（农民） 事（事情）（故事）（好事）（坏事）忙（很忙）（连忙）（急忙） 归（归来）（回归）（归还）辛（辛劳）（辛苦）（辛勤） 苦（苦头）（吃苦）（劳苦）年（过年）（新年）（年轻）（年 岁） 4 称（称重）（称一称）（称呼）柱（柱子）（圆柱）（石柱） 底（海底）（底下）（心底）杆（笔杆）（一杆秤）（栏杆） 秤（杆秤）（台秤）（地秤）做（做事）（做人） 岁（岁月）（几岁）（年岁）站（站立）（站着）（站岗） 船（轮船）（上船）（开船）（乘船）（渔船） 然（然后）（不然）（忽然）（然而） 5 画（画家）（画画）（油画）（图画）幅（一幅）（幅度）（条幅）评（评奖）（评论）（评语）（好评）奖（夸奖）（奖状）（奖励li ）
广东教育版四年级下册科学教案 第一单元光 教材分析： 本单元包括《光的传播》、《镜子》、《彩虹》和《光与生活》四课。《光的传播》要求学生通过实验了解光沿直线传播的规律和小孔成像的原理，会自制简易照相机。镜子能使光拐弯，用镜子可反射光，从镜子里看到的物体的像与实物是对称的，也是相反的。用两面镜子组合起来，从中看到的像是物体反像的反像，因而与实物是一致的。利用光会拐弯的性质可制作潜望镜。镜子在日常生活中的应用非常广泛。彩虹的光的折射现象。光透过不同的介质时也会拐弯。太阳光的折射会使光分解成彩色的光带，形成彩虹，一般在雨后初晴空气比较潮湿的条件下可以看到，在阳光下喷雾也能使彩虹再现。光和任何事物一样，既有有利的一面，也有不利的一面，太阳光可以照明，发出热量，使万物生长，帮人们做事，但太阳光也能伤害人们的眼睛，或使皮肤灼伤，还会产生光污染。因此我们要想办法充分利用太阳光，又要最大限度地避免光的危害。比如开发利用太阳能，太阳能发电装置和太阳能热水器就是实例。 第一课时光的传播 教学内容：教材1-5页。 教学目标：知道光是沿直线传播的，了解小孔成像原理，会自制简易照相机。 教学用具：软管、蜡烛、小孔成像装置简易照相机等。 教学过程： 欣赏导语，让诗一般的语言带我们走进课堂：星星眨着俏皮的眼睛，太阳送来无尽的光明。这来自远方的光，走的是一条怎样的路径？雨过天晴为什么常见彩虹的身影？是否有了光才会有这缤纷的美景？ 引入新课：光与人们的生活关系密切，没有光，世界一片漆黑，没有光，万物死气沉沉，没有光，我们无法生存。同学们，你们知道光是怎样传播的吗？今天我们通过实验来研究这个问题。 新课讲授： 活动1 ：用弯曲的管子能从一端看到另一端吗？（让每个学生都试试） 活动2：光线打靶游戏（看图回答问题） 光从B孔射入，能照到几号靶？ 把中间档板上的孔挡住，光还能照到靶上吗？（通过实验让学生得出结论)
两(liǎnɡ) ：两(liǎnɡ) 个(ɡè) 、两(liǎnɡ) 人(rén) 、两(liǎnɡ) 面(miàn) 就(jiù) ：就(jiù) 是(shì) 、就(jiù) 好(hǎo) 、就(jiù) 学(xué) 哪(nǎ) ：哪(nǎ) 里(lǐ) 、哪(nǎ) 个(ɡè) 、哪(nǎ) 面(miàn) 宽(kuān) ：宽(kuān) 广(ɡuǎnɡ) 、宽(kuān) 阔(kuò) 、宽(kuān) 敞(chǎnɡ) 、宽(kuān) 带(dài) 顶(dǐnɡ) ：头(tóu) 顶(dǐnɡ) 、顶(dǐnɡ) 好(hǎo) 肚(dù) ：肚(dù) 子(zi) 、肚(dù) 皮(pí) 皮(pí) ：皮(pí) 肤(fū) 、皮(pí) 球(qiú) 孩(hái) ：孩(hái) 子(zi) 、小(xiǎo) 孩(hái) 跳(tiào) ：跳(tiào) 高(ɡāo) 、跳(tiào) 远(yuǎn) 、跳(tiào) 绳(shénɡ) 变(biàn) ：变(biàn) 化(huà) 、变(biàn) 好(hǎo) 极(jí) ：南(nán) 极(jí) 、极(jí) 力(lì) 、极(jí) 点(diǎn) 、极(jí) 光(ɡuānɡ) 片(piàn) ：一(yí) 片(piàn) 、叶(yè) 片(piàn) 、画(huà) 片(piàn) 、相(xiànɡ) 片(piàn) 傍(bànɡ) ：傍(bànɡ) 晚(wǎn) 、依(yī) 山(shān) 傍(bànɡ) 水(shuǐ) 海(hǎi) ：海(hǎi) 水(shuǐ) 、大(dà) 海(hǎi) 、海(hǎi) 边(biān) 洋(yánɡ) ：海(hǎi) 洋(yánɡ) 、大(dà) 洋(yánɡ) 、洋(yánɡ) 河(hé) 作(zuò) ：作(zuò) 业(yè) 、工(ɡōnɡ) 作(zuò) 、作(zuò) 为(wéi) 给(ɡěi) ：交(jiāo) 给(ɡěi) 、分(fēn) 给(ɡěi) 、给(ɡěi) 力(lì) 、给(jí) 予(yǔ) 带(dài) ：带(dài) 走(zǒu) 、带(dài) 来(lái) 、海(hǎi) 带(dài) 法(fǎ) ：方(fānɡ) 法(fǎ) 、加(jiā) 法(fǎ) 、减(jián) 法(fǎ) 、法(fǎ) 国(ɡuó) 如(rú) ：如(rú) 果(ɡuǒ) 、如(rú) 实(shí) 、如(rú) 是(shì) 、比(bǐ) 如(rú)
四年级下册科学教案 教学计划 一、教材分析 本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。 “电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。 “食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。 “岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 二、教学目标 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
17.难忘の泼水节 学习目标： 1、会认17生字，会写8 个生字，并结合词语の学习，理解字义，记忆字形。通顺、流利、有感情地朗读课文。 2、通过学习，理解生字词在文中の意思，并准确运用生词造句。 3、引导学生对周总理和人民心连心有一定の认识，感受傣族人民和周总理一起过泼水节の幸福和快乐。 教学重点：教学重点是识字、写字，有感情朗读课文；感受傣族人民和周总理一起过泼水节の幸福和快乐。 教学难点：教学难点是对周总理和人民心连心有一定の认识，对傣族人民の泼水节有初步の了解。 教学准备： 生字卡片、了解周总理の生平及相关故事，了解傣族及泼水节の资料；教师准备多媒体课件。 教学时数：二课时 教学过程： 第一课时 一、解释课题，导入新课。
1.师：我们の祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？（畅所欲言） 2.板书“泼水节”，解题。 师：每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大の节日——泼水节。节日那天，傣家人身穿节日の盛装，敲着象脚鼓，划着龙船来到聚集地。他们一手端着盛满清水の银碗，一手拿着柏树枝沾了水向人们泼洒，为人们祝福。大家都沉浸在欢乐和幸福之中。 4.补齐课题---“难忘の泼水节”，齐读课题。 今天，课文中描述の泼水节，却是一次与众不同の、令傣族人民世代不能忘怀の泼水节。它到底特殊在哪儿呢？我们一起来学习课文 二、初读课文，自主识字。 1.采用自己喜欢の方式读课文，要求读准字音，不加字漏字，难读の句子要多读几遍。 2.指名读。（其他同学注意听，看他の字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来给他纠正） 3.再读思考： （1）这篇课文共有几个自然段？ （2）课文讲了一件什么事？ （3）在带有生字の下面做记号。
人教版四年级下册科学教案 第一单元电1 生活中的静电现象2 点亮小灯泡3 简单电路4 电路出故障了5 导体与绝缘体6 做个小开关7 不一样的电路连接 第二单元新的生命1 油菜花开了2 各种各样的花3 花、果实和种子4 把种子散播到远处5 种子的萌发6 动物的卵7 动物的繁殖活动 第三单元食物1 一天的食物2 食物中的营养3 营养要均衡4 生的食物和熟的食物5 面包发霉了6 减慢食物变质的速度7 食物包装上的信息 第四单元岩石和矿物1 各种各样的岩石2 认识几种常见的岩石3 岩石的组成4 观察、描述矿物 （一）5 观察、描述矿物 （二）6 面对几种不知名矿物7 岩石、矿物和我们 第一单元电 一、单元教学意义当我们轻轻闭合开关 :电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面这一切对我们来说似乎早就习以为常了。 电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。孩子们也对电感兴趣。这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多
有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。 本单元的第1 课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。静电现象在学生们的身边经常会发生。在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。这些是学生们建立电概念的基础。 接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中，学生将开展对电路的研究。用一根电线和一个电池使小灯泡发光。这一活动看似简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。而在一次次使小灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路更加稳定，并便于操作。为了“让更多的灯泡亮起来”，学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。在电路中，如果某个地方连接不好或者某个电器元件出了问题，都有可能导致灯泡不亮。“电路出故障了”一课的学习内容，引导学生在寻找电路故障的过程中，将自制的“电路检测器”做为重要的检测工具。同时，在此过程中，学生们将形成关于电的一些重要概念，如“电是一种能源，它能使物体
部编版二年级语文上教案 1. 《小蝌蚪找妈妈》教学设计 一、素质教育目标 （一）知识教学点： 1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。 3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）能力训练点： 1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。 2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。 3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。 （三）德育渗透点： 让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。（三）注意体现创新和实践能力： 在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。在课下可到池塘边细致观察小
蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生的变化。 二、重点、难点、疑点及解决方法 （一）重点： 1．学会生字新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．图文结合，理解课文内容。 （二）难点： 1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。 3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。 4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。 （三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。 （四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。 三、课时安排： 3 课时。 四、学生活动设计 1．课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。 2．在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。 3．分角色有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演。 4．将打乱顺序的小青蛙各个生活阶段的卡片排列好并进行说话训练。
1.《小蝌蚪找妈妈》 一、看拼音写词语，字要写漂亮哦！ dùpínǎli hái zi yǎn jīng tóu dǐng dù píkuān guǎng tiào gāo 二、选字填空。 那哪已以 1．你去( )里? 1．你( )经是一年级的小学生了。 2．( )是我们的学校。 2．( )前，你家住在哪里? 三、在括号里填上正确的词语。（填序号） ①迎上去②追上去③游过去 1.小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就（）。 2.老师来到我家家访，我连忙（）. 3.那个阿姨把钱包掉在了地上，我捡起来（）还给她了。 四、按课文内容填空。 1．小蝌蚪长着( )的脑袋，黑灰色的身子，甩着( )的尾巴，( )地游来游去。 2．池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条( )，又过了几天，长出两条( )，过了几天，( )变短了，不知什么时候，（）不见了。变成了一只只能捉害虫的( )。 五、读一读，做一做。 小蝌蚪游呀游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上（）着一只大青蛙，（）着碧绿的衣裳，（）着雪白的肚皮，（）着一对大眼睛。 1.将下列词语的序号恰当的填到文段的括号里。 ①披②露③蹲④鼓 2.大青蛙长什么样子？用“”画出来。
2.我是什么 一、看拼音写词语。 biàn huàhǎi yáng gōng zuòyí piàn song gěi dài lái jí xiǎo bàng wǎn 二、形近字组词。 弯（）坏（）海（）级（） 变（）怀（）梅（）极（） 三、词语巧搭配，连一连。 灌溉发动淹没冲毁 房屋庄稼田地机器 四、阅读片段，回答问题。 有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉农田，发 动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们 带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。 1.这一段话有（）句话。 2.从文段中找出反义词。 暴躁（）好事（） 3.我做过哪些好事？请用“”画出来。 五、读短文，完成练习。 几个孩子在大树旁拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。 小马说：“我有办法。”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。 小石说：“我有办法。”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。小叶 说：“我有办法。”他拿起一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不上来。 小文想出一个好办法。他叫人都去打水来，你一盆，我一盆，把水 倒进树洞里，树洞里的水满了，皮球就浮上来了。 1．皮球掉进树洞里了，小马，小石，小叶，可是都不行。 2．在文中用“～～～～”画出小文的办法。
2020秋教科版小学四年级科学上册 全册教案教学设计 目录： 声音 1.听听声音 2.声音是怎样产生的 3.声音是怎样传播的 4.我们是怎样听到声音的 5.声音的强与弱 6.声音的高与低 7.让弦发出高低不同的声音 8.制作我的小乐器 呼吸与消化 1.感受我们的呼吸 2.呼吸与健康生活 3.测量肺活量 4.一天的食物 5.食物中的营养 6.营养要均衡 7.食物在口腔里的变化 8.食物在身体里的旅行 运动和力 1.让小车运动起来 2.用气球驱动小车 3.用橡皮筋驱动小车 4.弹簧测力计 5.运动与摩擦力 6.运动的小车 7.设计制作小车(一) 8.设计制作小车(二)
新教材教科版科学四年级上册：1.1听听声音教案教科版
新教材教科版科学四年级上册：1.1听听声音教案
新知探究探索一：这些声音是怎么发出来的？描述你听到的 声音。 1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？ 课件出示《云雀》、《蟋蟀》、《架子鼓》视频。 思考并讨论声音是怎么发出来的？ 2、描述你听到的声音。 讲解：不同的声音有不同的特点，声音有高有低， 有的声音悦耳动听，有的声音刺耳难听，有的声音 是嘈杂的声音，还有的声音是令我们感到不舒服的 噪音。 3、描述声音的词汇。 4、描述声音 课件分别出示：《夜莺》、《海豚音维塔斯》、《摩托 车》视频 1、观看视频， 思考声音是如 何发出的。 2、根据已有经 验对声音进行 描述。 3、学习了解描 述声音的词 汇。 4、根据已学对 不同的声音进 行描述。 科学探索求真 知，教师点拨解 疑难。 新知探究探索二：回忆有关声音的知识和相关问题，与同学 进行交流。 讲解：无论什么时候，什么地点，我们总能听到各 种各样的声音，声音对我们来说是再熟悉不过的。 回忆一下你知道的有关声音的知识，关于声音你还 参与到教学活 动中，能够用 语言准确描述 声音。 科学探索求真 知，教师点拨解 疑难。
备课本 人教版二年级上册语文 全册教案 班级______ 教师______ 日期______ 教案说明：本教案是2017年秋季改版最新版教案，望大家谨慎下载。
2017新编人教版二年级上册语文教学计划 教师______ 日期______ 【学情分析】 我班有学生42名，男生22名，女生20名。有3名学习困难生。经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 【教材分析】 新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。 一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。 二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。 三、关于写话：第一学段对写话没有统一的要求，但强调了对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写，乐于写，为第二学段的自由表达，奠定基础。在一年级基础上学生现在已经