龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/1c13906446.html,
“互联网+”背景下高职院校创新创业教育探究
作者：连伟利郭光亮
来源：《教育与职业(下)》2017年第11期
[摘要]文章首先分析了“互联网+”背景下创新创业教育的内在属性与时代特征。然后论述了“互联网+”背景下高职院校创新创业教育面临的主要问题：创新创业教育理念滞后，与专业教育融合不够；从事创新创业教育的师资队伍建设不足；课程设置混乱，教材选择随意，教学方式方法单一；创新创业实践平台欠缺，引导帮扶不到位。最后提出了“互联网+”背景下高职院校创新创业教育发展路径：以“互联网+”作为创新创业教育理念；加强创新创业教育师资队伍建设；科学设置课程，积极探索多重选修学习模式；统筹社会资源，强化创新创业教育实践，健全创新创业教育体系。
[关键词]互联网+ 高职院校创新创业教育
[作者简介]连伟利（1979- ），女，河南濮阳人，重庆青年职业技术学院科研与发展规划处，讲师，硕士；郭光亮（1976- ），男，四川富顺人，重庆青年职业技术学院院长，西南大学教育学部在读博士，讲师。（重庆 400712）
[课题项目]本文系2016年重庆市教育委员会人文社会科学研究规划项目“创业教育背景下高职院校创业型人才培养策略研究”（项目编号：16SKGH259）和重庆青年职业技术学院2016年度重点项目“重庆市高职院校创新创业教育研究”（项目编号：CQY2015Z017）的阶段性研究成果。
[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2017）22-0074-04
“互联网+”时代背景下，推动并进一步深化高职院校创新创业教育改革，是高职教育实现转型升级发展、促进学生高质量就业的重要举措。新时代的高职教育不仅要培养能够有效服务社会经济发展的就业者，还要培养更多具有创新意识与创造能力的劳动者与创业者。高职院校在“互联网+”时代发展创新创业教育，面临着抢夺先机、争取优势地位的重大挑战。当前我国高职院校在创新创业教育工作中面临着教育理念滞后、师资力量薄弱、课程设置随意、实践平台短缺、考核评价体系不健全等一系列问题。解决好这些问题，有助于提升高职学生的创新创业能力，提高毕业生的就业质量，促进高职教育加快自身转型升级发展。
一、“互联网+”背景下创新创业教育的内在属性与时代特征