连云港2017年高中段学校招生统考语文试卷
一、积累·运用（30分）
1.在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句。（10分）
（1）求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，。（《诗经·周南·关雎》）（2），固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。（孟子《得道多助，失道寡助》）
（3）悬泉瀑布，飞漱其间，，良多趣味。（郦道元《三峡》）
（4）居高声自远，。（虞世南《蝉》）
（5），秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》）
（6）晴空一鹤排云上，。（刘禹锡《秋词》）
（7）浮光跃金，。渔歌互答，此乐何极！（范仲淹《岳阳楼记》）
（8）古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“。独上西楼，望尽天涯路”，此第一境也；“衣带渐终不悔，”，此第二境也；“众人寻她千百度。蓦然回首，那人却在，”，此第三境也。（王国维《人间词话》）
2.下列文学文化常识中，表述正确的一项是( )（3分）
A.《史记》是西汉司马迁编写的我国第一部编年体通史，有本纪、世家、列传、书、表五种体裁，共130篇。这部书被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
B.莎士比亚是文艺复兴时期英国伟大的剧作家、诗人，欧洲人文主义文学的集大成者。他创作的四大悲剧是《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》《李尔王》《麦克白》。
C.老舍原名舒庆春，字舍予，现代著名作家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”。作品有小说《骆鸵祥子》《四世同堂》，话剧《荼馆》《龙须沟》等。
D.在关于朋友关系的各种称谓中，金兰之交指的是亲如兄弟的朋友，竹马之交指的是从小一起长大的朋友，布衣之交指的是以平民身份交往的朋友。
3.下列句子中，句意明确、没有语病的一项是（）（3分）
A.习近平总书记近日作出重要指示指出，黄大年同志秉持科技报国理想，把祖国富强、民族振兴、人民幸福贡献力量作为毕生追求，他的先进事迹感人肺腑。
B.国防部新闻发言人任国强在5月25日的例行记者会上，就中国军舰识别查证、警告驱离美舰，军人住房公积金计息等问题回答了几个电视台的记者的提问。
C.本赛季欧冠决赛北京时间6月4日凌晨在加的夫展开角逐，皇家马德里以4比1的比分完胜尤文图斯，再度捧起了象征欧洲俱乐部冠军荣誉的圣伯莱德杯。
D.《中国诗词大会》通过选手的激烈比拼及嘉宾的精彩点评，唤起了国人心中对诗词的记忆和情怀，使观众深刻感受到中国传统诗词文化的独力。
4.阅读下面一段文字，完成后面的题目。（7分）
文明，是荒漠里的清泉，是久旱后的甘霖，，。我市的文明城市创建工作正开展得如火如rú（）。开山岛夫妻哨、雷峰车组、最美乡村教师……一批富有影响力的典型人物和文明故事，凸显了港城文明城市建设的新高度。这些人物和故事，或如一阵春风，或如一hóng（）清泉，给人们以精神的抚慰和心灵的滋润。日前，“‘画’说港城·‘漫’谈文明”系列漫画创作活动已正式（A.启动 B.起动）。多位美术专业人士将以单zhēn（）、四格、组图等多种漫画形式，（A.绘声绘色 B.活灵活现）地描绘港城的美德人物和文明事件，向这座城市中文明的传递者致敬。
（1）根据拼音写出汉字。（3分）
（2）在文中空缺处选出合适的词语。（2分）
（3）仿照文中画线的句子，续写两个句子。（2分）
5.名著阅读。（7分）
（1）《西游记》中唐僧师徒西天取经一共经历了多少次劫难？请简要叙述最后一次劫难。（3分）
（2）《呼兰河传》中的小团圆媳妇到老胡家短短几个月后就悲惨地死了。请简要概括她的遭遇。你觉得究竟是什么害死了她？（4分）
二、阅读·赏析（60分）
（一）阅读下面一首唐词，完成6～7题。（5分）
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
6.请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。（2分）
7.结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。（3分）
（二）阅读下面的文言文，完成8～12题。（16分）
项王军垓下①，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也？”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下左右皆泣莫能仰视。
……项王渡淮，骑能属者百余人耳。于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍②与江东子弟八千人渡江，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，不愧于心乎？”
（节选自《史记·项羽本纪》）【注】①垓下：古地名，在今安徽省宿州市灵璧县内。②籍：项籍，字羽。
8.解释下面句子中加点的字。（4分）
力拔山兮气盖．世虞兮虞兮奈若．何
众数十万人，亦足王．也天之亡．我，我何渡为
9.用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分）
项王泣数行下左右皆泣莫能仰视
10.用现代汉语翻译文中画横线的句子（6分）
（1）项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。（3分）
（2）纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？（3分）
11.成语从这段故事而来，形容四面受敌，处于孤立危急的困境。（1分）
12.结合文本，谈谈你对项王这个人物的评价。（3分）
（三）阅读下面的文章，完成13～15题。（9分）
高速公路上的弯道
①《诗经》里记载：“周道如砥，其直如矢。”这句话形容周代的路括非常好，就像磨刀石那样平整，像离弦之箭那样笔直。可见自古以来，人们就希望道路平坦笔直，觉得这样行驶车辆才能安全快捷。
②然而，现代许多国家修建高速公路时，对高速公路的直线路段长度加以限制，一般规定直线段跨段不超过设计时速的 1/40—1/20。如一段高速公路的设计时速为每小时 120 公里，它的直线路段长度不能超过 3 公里至 6 公里。我国北京至天津塘沽高速公路全长152 公里，弯道有 33 处之多，其中有十几处弯道是故意设置的。有些国外高速公路弯道设置更多，美国加州的一段200公里的高速公路，竟然有 50 多处弯道。
③研究表明，在过于平坦笔直的路面上高速行车极易发生车祸。首先，发动机的声调一成不变，驾驶员会因缺乏感官刺激逐渐产生精神疲劳，速度感和快速反应能力会大大减弱，在这种情况下极易发生交通事故。再者，从眼睛的视觉特性来看，如果汽车司机长时间地注视着无限远方，会产生一种视差，把近处的东西看成是远方的东西，医学上谓之“空虚近视”，
对安全行车极为不利。同时从心理角度来看，过于平坦笔直的道路，诱发“飙车”欲望。你也许已注意到，车辆从高速公路下来都一律经过一段弯道，车辆缓慢地沿着弯道顺从而下，这段弯道就是对驾驶人员的安全引导，防止车辆下高速路后车速过快而诱发安全事故。
（选自《百科探索》2016年第11期，有删改）13.请给“空虚近视”下一个定义。（2分）
14.第②段中画线部分使用了哪些说明方法？有什么作用？（3分）
15.请简要概括高速公路上人为设置弯道的具体作用。（4分）
（四）阅读《水浒传》的片段，完成16～19题。（11分）
①武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿掀在脊梁上，将哨棒绾在肋下，一步步上那冈子来；回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：“那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。”
②武松走了一直，酒力发作，焦热起来，一只手提梢棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来；见一块光挞挞大青石，把那梢棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风。那一阵风过了，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊晴白额大虫来。武松见了，叫声“阿呀”，从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那大虫又饿又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里才窜将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。
③说时迟，那时快；武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人只是一扑、一掀、一剪；三般捉不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。
④武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫；原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳地揪住，一按按将下来。那只大虫急着挣扎，被武松尽力气捺定，那里肯放半点儿松宽？
⑤武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。
⑥武松放了手来，松树边寻那打折的哨棒，拿在手里；只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。眼见气都没了，方才丢了棒，寻思道:“我就地拖得这死大虫下冈子去？”就血泊里双手来提时，那里提得动。原来使尽了气力，手脚都苏软了。
（节选自《水浒传》第二十三回）16.武松的绰号是。他后来在二龙山落草，山寨的大头领是。（2分）
17.“文似看山不喜平”，作者是如何把武松打虎的过程写得波澜起伏的？（4分）
18.赏析第③段中画线的句子。（3分）
19.武松打死老虎之后，为什么拖不动老虎？这样写有什么作用？（2分）
（五）阅读下面的文章，完成20～24题。（19分）
在“无纸时代”，读纸质书
祝勇
①现在，读纸质书的人少了，手机阅读者却在增加。对此，写书的人感受最深，因为书的发行数早已不复上世纪八九十年代的壮观。对于一位写作者沤心沥血的文字，人们已经无暇顾及，这将写作者推向前所未有的尴尬位置，高纯度的文本也日益变成写作者的“独语”。
②书这个词，原本是指一本具体的书，就是《尚书》——中国第一部历史文献集，后来意义变宽，指所有的著作。生活要人们去挣扎、奋斗，因此，一部手机，就是一个高浓缩的书房，在见缝插针的地铁里读一读手机上的文字，也不失为一种温暖的抚慰。现在手机上的书算不算书，我不知道。假若让我决断，我认为手机上的书不叫书。我认同手机阅读的便捷，同时担忧手机阅读的轻浅化和碎片化。我相信载体的变迁，必定带来内容的变化。当年我们古老的文字在甲骨、青铜、竹简、布帛、纸页上不断转移。比如青铜器上的文字必然是精简的，所记内容也一定是国家大事，所谓“祀”与“戎”，也就是祭祀和战争。当文字转移到纸页上，化作诗词、书札、文章，书写才自由自在，才成为一种均等的权利，抒情、议论也才成为可能，并蔓延出灿烂的文学史，有了我们浩大、辉煌的纸上文明，像王羲之《兰亭序》、李白《上阳台帖》、苏轼《寒食》，还有9亿字的《四库全书》。
③当书从纸页转移到电子屏幕上，改变的绝不仅仅是外壳，而是思维方式和传播方式。网络呼唤点击量，因此造就了“标题党”，而一些沉静的、意蕴深藏的文字，显然是不适合手机阅读的。手机的书库中当然也可以下载各类经典，但有谁会在手机上读黑格尔、韦伯、陈寅格、钱钟书？
④有人说，纸的时代已然过去，就像甲骨时代、青铜时代终将过去一样。但我仍顽固地认为，纸质书的时代不会消亡。
⑤文字需要阅读，文化则需要抚摸、感受、相融。我们的文字，从来都是文化的一部分。因此，我们碰触到的不应该仅仅是冰冷的显示屏，更应该是温润的纸页——那是我们的文化，古代中国的四大发明之一。纸从自然中来，带着生命的气息，牵动着汉字的呼吸筋脉，与我们的生命血乳交融。
⑥“中国最美的书”“世界最美的书”，都依托纸而存在。书的艺术，实际就是纸的艺术。抽去一张纸，美就会被抽空，文化也会被肢解。
⑦当然，我们还没有到悲观的时候。我们看到，书店不仅没有减少，反而在增加，在各大城市不断进驻黄金地段。像诚品、言几又、方所、西西弗这些品位高尚的书店也不断刷新着我们对书店的老印象，让阅读和选购变得更加轻松、时尚和舒适，在书店里翻书的，绝大多数是年轻人。最近为拙著《故宫的隐秘角落》与读者面对面交流，我惊讶地发现，来聆听我回溯历史、讲述故宫的，居然多是年轻读者——在电子时代长大的一代，对阅读，尤其是纸质书的阅读，竟然有着天然的好感。
⑧读纸质书，才算得上真正意义上的阅读。因为这样的阅读，让我们的思想沉静、深入，体验文明的纯美与辉煌。这样的阅读是可贵的，哪怕只有短短几分钟。
（选自《人民日报·海外版》2017年4月21日）20.请简要概括本文的论述层次。（4分）
21.在作者看来，手机阅读有什么优点和缺点？（4分）
22.如何理解第②段中的“均等”一词？（3分）
23.第③段中的画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）
24.作者为什么坚定地认为“纸质书的时代不会消亡”？（4分）
三、表达·交流（60分）
25.阅读下面的材料，按要求作文。
或是因为性格的懦弱，或是因为虚伪的礼貌，或是因为情感的束缚，或是因为巨大的诱惑……我们常常说不出那个“不”字。但是，为了遵从自己的内心，为了放飞自由的梦想，为了追求坚定的目标，为了拥有精彩的人生，我们需要对一些人、一些事，有时甚至需要对这个世界，大声说：“不！”
请结合自身的生活经历和感受，以“大声说‘不’”为题，写一篇作文。
要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③字数不少于600字；④卷面整洁，书写工整。
连云港2017年高中段学校招生统考语文参考答案及解析
1.（1）辗转反侧（2）域民不以封疆之界（3）清荣峻茂（4）非是藉秋风（5）落霞与孤鹜齐飞（6）便引诗情到碧霄（7）静影沉璧（8）昨夜西风凋碧树为伊消得人憔悴灯火阑珊处
【解析】本题考查名句默写的能力。所有的小题均为直接性默写，注意：“辗转反侧”中的“辗”不要写成“展”，“清荣峻茂”中的“峻”不要写成“骏”“俊”，“非是藉秋风”中的“藉”不要写成“籍”，“落霞与孤鹜齐飞”中的“鹜”不要写成“骛”，“便引诗情到碧霄”中的“霄”不要写成“宵”，“静影沉璧”中的“璧”不要写成“壁”，“为伊消得人憔悴”中的“憔”“悴”“珊”不要写成“樵”“瘁”“姗”，等等。
2.【解析】本题考查文学文化常识的识记能力。A.《史记》是我国第一部纪传体通史；B.《罗密欧与朱丽叶》是一部悲喜剧，“四大悲剧”中的另一部悲剧应为《奥赛罗》；D.“竹马之交”指的是从小一起长大的异性朋友。
3.D
【解析】本题考查辨析语病的能力。A.表意重复，“作出重要指示”与“指出”删去其一；
B.“几个”指代不明确，既可指电视台，也可指记者，产生歧义；
C.“冠军”不能修饰“荣誉”，可将“冠军”改为“最高”。
4.（1）荼泓帧（2）A B （3）示例：是寒冬里的骄阳，是夜海中的灯塔。
【解析】这是一道语段综合性题目。（1）题考查识记字形的能力，“荼”字不要写成“茶”，“泓”字不要写成“弘”，“帧”字不要写成“桢”。（2）题考查辨析近义词的能力。解答时，首先，明确待选词语的意思；然后，通过分析句意，选择出恰当的词语。“启动”多用来指计划、项目等开始实施，“起动”多用来指机器开始工作，由此可确定第一空应选A。“绘声绘色”形容叙述或描写生动逼真，偏重于讲述故事或描写场面；“活灵活现”形容描写逼真，使人看到感觉好像真的一样，强调逼真。结合“描绘港城的美德人物和文明事件”的语境，可确定第二空应选B。（3）题考查仿写句式的能力。解题时要注意观察画线句子的结构，发现画线部分是“是……的xx”结构，运用暗喻的修辞手法，本体为“文明”，在内容方面，突出文明的重要性即可。
5.（1）八十一次。返回途中渡通天河时，老鼋因唐僧忘了它嘱托的事情而把他们扔到水里，经卷全湿了；上岸后又有狂风大雾、雷霆闪电来伺机抢夺经卷。
（2）小团圆媳妇在老胡家照“规矩”经过婆婆的毒打与烙脚心的“调教”之后，日渐病倒，又经过跳大神、吃偏方、抽帖儿、用大缸洗澡种种奇特的“治疗”之后，终于死去。害死小团圆媳妇的，是以婆婆为代表的愚昧民风和封建礼教。
【解析】本题考查对名著《西游记》和《呼兰河传》的阅读与积累情况。（1）题考查概述情节的能力，要求叙述一个有关“唐僧师徒西天取经中经历的劫难”的情节；（2）题考查概括和分析故事情节的能力，要求概括小团圆媳妇的悲惨遭遇，并分析原因。这两个小题，都需要调动平常的阅读积累，将相关情节完整概括出来。
6.描绘了春潮涌来、江水上涨时两岸变得更加开阔的景象，营造了一种恢弘阔大的境界。【解析】本题炼字的角度考查赏析诗词能力。解答时先明确“阔”字的本意，然后分析第二联意思：潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船恰好把船帆高悬。可见“阔”字描绘出两岸一望无际的景色，在空间上给人一种无限的感觉。
7.首联点出“客路”，表明自己出行在外，暗寓思乡之情；第三联写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的忧愁；尾联欲借“归雁”传递“乡书”，饱含对家乡的思念之情。
【解析】本题考查理解和把握诗歌表达情感的能力。要在理解诗意的基础上分析解答。开头以对偶句发端，写神驰故里的漂泊羁旅之情；颔联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；颈联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。
8.超过，胜过；你；称王，为王；使……灭亡。
【解析】本题考查解释文言词汇的能力。对于课外文言词语，可以通过上下文并联系课内所学，进行推断。“盖”可联系成语“盖世无双”并结合上下文来解决，译为“超过”；“若”
联系课内《陈涉世家》中的“若为佣耕”来解决，译为“你”；“王”联系课内《陈涉世家》中的“乃丹书帛曰‘陈胜王’”来解决，译为“称王”。“天之亡我，我何渡为”这句话指上天要灭亡我，我还渡乌江干什么，“王”译为“使……灭亡”。
9.项王泣数行下/左右皆泣/莫能仰视
【解析】本题考查文言文断句的能力。此句为三层意思，一是项王眼泪一道道流下来，二是左右侍者也都跟着落泪，三是没有一个人能抬起头来看他。根据句意和句子结构可知应在“数行下”后和“莫能”一词的前面停顿。
10.（1）项羽的军队驻扎在垓下，兵少，粮食没有了，汉军和诸侯的军队重重包围了他们。（2）即使（纵然）江东的父老兄弟怜爱我，让我为王，我有什么脸面见他们呢？
【解析】本题考查翻译文言句子的能力。解答时，应遵循直译为主、意译为辅的原则，同时还要注意把握句中的关键词。（1）句中“尽”在这里译为“完，没有”；（2）句要注意翻译成这反问的语气。同时注意“怜”的意思是“怜爱”。
11.四面楚歌。
【解析】本题考查理解选文内容和积累成语的能力。在读懂选文故事的前提下，结合成语“形容四面受敌，处于孤立危急的困境”的意思，便可推断出所填写的成语。
12.项王是一个悲剧英雄，他武功盖世却兵败垓下；他重情重义却最终失去美人和军队；他极具自尊，兵败无颜见江东父老，自刎乌江而不苟活。他自我夸耀武功，逞一己私智，不效法古人，错误判断形势，被围垓下还用“时不利兮”“天之亡我”作为借口，致死也没有认识到自己用兵打仗的过错。
【解析】本题考查分析人物形象的能力。细读文章，注意从选文中找出人物相关的言行来分析人物的性格，特别是通过前后的对比来发掘其悲剧的性格，如“力拔山兮气盖世，时不利兮不逝……”和“天之亡我”，前者的自夸与后者的自卑对比，等等，体现出人物性格的悲剧性。
【参考译文】
项羽的军队驻扎在垓下，兵少，粮食没有了，汉军和诸侯的军队重重包围了他们。深夜，听到汉军在四面唱着楚地的歌，项王大为吃惊，说：“难道汉已经完全取得了楚地？怎么楚国人这么多呢？”项王连夜起来，在帐中饮酒。有美人名虞，一直受宠跟在项王身边；有骏马名骓，项王一直骑着。这时候，项王不禁慷慨悲歌，自己作诗吟唱道：“力量能拔山啊，英雄气概举世无双，时运不济呀骓马不再往前闯！骓马不往前闯啊可怎么办，虞姬呀虞姬，怎么安排你呀才妥善？”项王唱了几遍，美人虞姬在一旁应和。项王眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着落泪，没有一个人能抬起头来看他。
……项王渡过淮河，能跟上的部下壮士只剩下一百多人了。这时候，项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等在那里，对项王说：“江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够称王啦。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。”项王笑了笑说：“上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！再说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，即使江东的父老兄弟怜爱我，让我为王，我有什么脸面见他们呢？即使他们不说什么，我项籍难道在心里不惭愧吗？”
13.空虚近视是指长时间注视无限远方后会把近处东西看成是远方东西的一种视差现象。【解析】本题考查提取信息和理解说明方法的能力。可以先找到有关“空虚近视”的句子，即“从眼睛的视觉特性来看，如果汽车司机长时间地注视着无限远方，会产生一种视差，把近处的东西看成是远方的东西”，在此基础上，按照下定义的格式要求，即“什么是什么”，进行表述。
14.举例子，列数字。说明许多国家修建高速公路时有意设置大量的弯道。
【解析】本题考查把握说明方法的能力。该画线句子分别列举了北京至天津塘沽高速、美国加州的高速所设置的弯道，属于举例子。同时，这里也多次运用了数字，属于列数字。在分析其表达作用时，要扣住所说明的事物的特点，如“弯道是故意设置的”，有时还要指出其一般作用，即“具体、准确”。
15.防止驾驶员产生精神疲劳；防止驾驶员出现空虚近视；防止驾驶员出现心理懈怠；强制驾驶员降低车速。
【解析】本题考查概括能力。可以在仔细阅读第③段的基础上，理解“过于平坦笔直的路面上高速行车极易发生车祸”的原因，而人为设置弯道则可以避免上述现象的发生，由此概括出弯道的具体作用。答题时要注意“首先”“再者”等标志性词语及所设置的分值，需回答完整。
16.行者鲁智深
【解析】本题考查文学常识的识记能力。可以根据平时的阅读积累进行答题。这就要求考生在平时需要仔细阅读原著，这样才能正确答题。原著中，武松将张团练、蒋门神等三人杀了后,官府在抓他，张青就推荐他上二龙山找鲁智深。
17.先写武松以为没有老虎，老虎却跳了出来；再写老虎一扑、一掀，一剪，但都被武松躲过；接着写武松伦棒打老虎，哨棒却打在枯树上折了；最后写武松赤手空拳，先脚后拳，打死老虎。
【解析】本题考查概括故事情节的能力。答题时，需要扣住情节的曲折，突出过程的“波澜起伏”，在分别概括每一段段意的基础上，抓住人物和老虎的动作。同时，运用“先”“再”等表明顺序的词语，使表述更有条理。另外，要扣住此题的赋分，需回答完整。
18.运用夸张、比喻的修辞手法，写出了老虎的凶猛，侧面表现武松的英勇。
【解析】本题考查赏析语言的能力。此题没有指出赏析的角度，故可以紧扣本句的特点，从修辞的角度进行赏析。“吼一声，却似半天里起个霹雳”属夸张，“这铁棒也似虎尾”属比喻。再结合语境内容，分析其表达效果。在这里，正面写的是老虎的凶猛，而如此凶猛的老虎被武松降服，这又是从侧门表现武松的英勇。
19.武松打虎耗尽了力气。反映（衬托反衬）（侧面描写）了武松打虎过程的激烈程度。【解析】本题第一问考查概括能力，第二问考查分析写作手法的能力。第⑥段最后一句“原来使尽了气力，手脚都苏软了”表明武松打虎耗尽了力气。如此境况的出现，则反映了打虎过程的激烈程度，这属于衬托。
20.首先点出当下“读纸质书的人少了”这一事实；其次提出“只有纸质书才是书”这一观点并阐述理由；接着结合现实论述了“纸质书的时代不会消亡”的观点；最后强调指出“读纸质书，才算得上真正意义上的阅读”。
【解析】本题考查梳理写作思路的能力。可以先在通读全文的基础上，提取语段中的关键句，分别概括每一段段意，如：第①段——读纸质书的人少了，第②段——只有纸质书才是书、第③段——沉静的、意蕴深藏的文字不适合手机阅读，第④段—⑦段——纸质书的时代不会消亡，第⑧段——读纸质书，才算得上真正意义上的阅读。由此运用“首先”“其次”等词语来概括写作思路。
21.优点：方便快捷；容量很大。缺点：轻浅化，不能用于阅读一些沉静的、意蕴深藏的文字；碎片化，只能见缝插针地进行阅读，阅读内容通常短小零碎。
【解析】本题考查提取和概括信息能力。答题时，可以仔细阅读第②—③段的基础上，按照题目所要求的，分别从“优点”“缺点”两个方面进行概括，注意抓住关键语句，如“一部手机，就是一个高浓缩的书房”（容量大）、“我认同手机阅读的便捷”（方便快捷）、“同时担忧手机阅读的轻浅化和碎片化”等。同时，注意题目的赋分，要回答完整、全面。
22.不再受书写材质的束缚，文字不再要求精简，内容不再限于国家大事，文字的形式变得丰富（可以创作诗词、书札、文章等），表达方式变得多样（可以进行抒情、议论），书写变为自由自在。
【解析】本题考查理解词语的特殊含义的能力。“均等”的本意是“相等”。答题时，需要在理解本意的基础上，结合具体语境解释其特殊含义，在这里，“青铜器上的文字”的“精简的”；“当文字转移到纸页上”时，它就拥有了同样的权利——“自由自在”，即在文学、书法等方面展现出独特的魅力。
23.举例论证。论证了手机不适合阅读沉静的、意蕴深刻的文字这一观点，进而论证了手机阅读改变了思维方式和传播方式的观点。
【解析】本题考查把握论证方法的能力。这里列举手机能下载经典，但下载者不会读“一些沉静的、意蕴深藏的文字”的现象，属于举例论证。在分析其作用时，要结合该段内容，从论证了什么观点的角度进行回答。这里主要论证了画线句前“手机不适合阅读沉静的、意蕴深刻的文字”和“手机阅读改变了思维方式和传播方式”的观点。
24.纸质书是文化的承载和传递者；纸质书具有艺术的美，书依托纸而存在；书店的增加，方便了纸质书的阅读和购买；年轻读者对纸质书有天生的好感。
【解析】本题考查理解和概括信息的能力。答题时，可以首先扣住第④段所提出的观点，再阅读第⑤—⑦段，抓住关键语句，如“我们的文字，从来都是文化的一部分”“我们碰触到的不应该仅仅是冰冷的显示屏，更应该是温润的纸页——那是我们的文化”“……都依托纸而存在。书的艺术，实际就是纸的艺术”“书店不仅没有减少，反而在增加”“来聆听我回溯历史、讲述故宫的，居然多是年轻读者”等，在此基础上依据本题赋分，概括出四点内容。
25.
【真题解析】
审题：该题为全命题作文。“大声说‘不’”中题目由两个关键词组成：“大声”“说‘不’”。“大声”表层含义是指说话的声音大，其深层含义是态度的坚决、果断，意志的坚强、勇敢。“说‘不’”对生活中、成长中某件事、某种现象的拒绝，是对命运中的逆境的反抗与挑战。由此可以判断出，标题“大声说‘不’”已经确定了文章的主旨。
构思：该题中，说的形式是“大声”，是发自己内心、坚定的说出；说的内容是“不”，是对一种行为、状态的坚决否定。就题目而言，适合写记叙文或议论文。在立意上，要积极向上，体现一种正能量。例如：对各种诱惑说“不”，对不文明的行为说“不”，对生活的烦恼说“不”……
写法：在写作内容上，可以写对生活道路上因失败而退缩绝望的自己说“不”；可以写对曾经那个胆小、冷漠、虚荣的自己说“不”；可以写对生活中欺凌、乱丢乱抛、闯红灯等不文明现象说“不”；可以写对生活“手机”“电视”“网络游戏”的诱惑说“不”……在布局谋篇上，如写记叙文，需要有细节描写，如心理描写、环境描写，注意运用各种表现手法，如对比、衬托等，努力表现出“说‘不’”这一选择的曲折、令人难忘，从侧门表现自己的坚强、果断、勇敢，体现出“大声”。如写议论文，则要做到观点鲜明，有理有据，论证有力。
【写作思路】
思路一：
先用排比的句式，表明“说‘不’”的精神内涵，再用过渡段，引出自己所经历的的某件事，最后运用议论，再次点题。
思路二：
首先开篇点题，指出面对各种诱惑，我们应大声说“不”；再列举文天祥、陶渊明、夏明翰等人的事例，证明观点；最后联系生活实际，指出每个人都志存高远、坚守原则，我们就能大声说“不”。
思路三：
先设置几个场景，提问：朋友，面对上述情景，你该如何选择？再结合自己的经历，写出自己是如何来“说‘不’”的；最后再次扣题，呼应开头，引领人们该如何正确选择。【范文】
大声说“不”
暴风雨对海鸥说：屈服吧，你这柔弱的小家伙。海鸥大声说：“不！”于是它穿过暴风雨，
翱翔在无限的天空，展现它雄姿英发的精彩。压在种子上面的石头说：放弃吧，手无寸力的小豆芽。种子大声说：不！于是它冲破了土壤，挺立在大地上，感受到了第一缕阳光的温暖。
生活中有太多的困难向我们发起了挑战。我们应懂得如何抗拒他们对我们发出的警告。勇于说“不”，敢于说“不”，这样我们才能在生活中有所建树。司马迁的宫刑，海伦的瘫痪都是他们生活中遇到的最大的困难。顶着巨大的舆论压力，司马迁着成了举世闻名的《史记》，正是那来自狱中的“不！”声，成就了他流芳百世的伟业。忍受着黑暗无声的世界，海伦在对不公命运说“不”的同时，《我的一生》疑聚了她全部生命的光芒，成为人类历史上一颗闪亮的星。所以，当生活以不公的态度对待你时，你要懂得大声对它说:
“不!”
生活中也有太多的诱惑对我们“甜蜜”地进攻。玩乐对于苦学中的学生是一种诱惑；金银对于守着清贫的领导是一种诱惑。我们应当向这些诱惑大胆地说:“不！”
于是，我们就会到达智慧的殿堂，于是我们就会留下“人民的好公仆”的名声。反之，如果我们不但不会抗拒这些诱惑，而且还沉溺于其中，那么则会荒废学业，到头来一事无成。或是自此堕落，成为人民唾骂的对象。刘青山是一个例子，在金钱面前怯于说“不”，成了国家金库的老鼠，在人们的喊打声中无处躲藏，最后受到了法律的制裁。
虽然，有时“不”是那样难以说出口。就像好朋友向提出请求，即便无理，你也不敢拒绝。在这方面，汪国真说了一句十分恰当的话：“当你拒绝不了无理要求时，其时你害了别人，也害了自己。”害了别人则助长了他的惰性，同时也使自己心里不舒服。所以，拒绝有时虽不美丽，但实用。
让困难在你说“不”中崩溃，让诱惑在你的“不”声中隐退，让成功如期而至，让美满无处不在。所以我们要学会说“不”，用“不”装点多彩人生，让人们知道：拒绝如此美丽。【点评】
本文立意高远，既联系学生的学习实际，又能拓展至人生的价值观、人生观的培养上；语言上多用排比句式，具有排山倒海之势，具有不可辩驳的力量，极具文采，字字如珠玑。同时，作为一篇议论文，小作者紧扣文题，开头从景物的描写出引出论点——“大声说‘不’”，在下文的正方论证中，运用举例论证的方法，条理清晰，论证有力。