苏科版九年级物理下册15.3电热器电流的热效应word教案5

2019-2020年九年级物理下册 15.3 电热器电流的热效应教案（新版）苏科版一、设计思路本节课首先通过上海商学院的火灾现场引出电流热效应的概念，再通过改变电取暖器的档位让学生体验电流热效应的不同，从而提出电流热效应的大小与哪些因素有关，然后通过学生的猜想，设计实验来验证，并得出焦耳定律的内容，最后，利用焦耳定律解释电取暖器的工作原理，解释商学院的火灾原因。

二、教学目标：㈠：知识与技能目标1.知道电流的热效应2．在实验的基础上总结得出焦耳定律的内容3.理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用。

㈡：过程与方法目标体验科学探究的过程，了解科学探究的重要方法——控制变量法，提高探究能力和思维能力。

㈢：情感、态度价值观目标体验科学探究带来的乐趣，体会物理科学的研究方法。

三、教学重难点：难点：电热影响因素的实验设计；对焦耳电律的理解。

重点：认识电流热效应；探究电热影响因素；理解及应用焦耳定律。

2.电热器就是主要利用电流热效应工作的装置。

问题二：不同的电热器工作时产生的热量都一样多吗？（二）活动：探究电热的影响因素1.创设情境：电取暖器，换不同的档位，产生的热量不一样；通电时间越长，产生的热量越多；通电时间相同，电取暖器上的电阻热的发烫，而与之相连的导线却不怎么热，请根据此现象和生活现象引发思考：电热多少与什么有关？2.大胆猜测：3.设计实验：（1）器材装备：师生讨论：你想用什么样的用电器来产生电热？准备用什么器材比较出电热的不同？（2）方法确定：控制变量法转换法（3）电路连接：师生讨论：根据实验的要求，要控制变量，这两根电热丝应该怎样连接？如何改变电流的大小？（4）实验步骤：4.进行实验：（1）介绍如图实验装置，在两个相同的烧瓶中装满煤油，瓶中各装一根电阻丝，A瓶中电阻丝的电阻比B瓶中的小，串联起来，通电后电流通过电阻丝产生的热量使煤油的温度升高，通过观察温度计示数的变化，就可以比较电流产生的热量的多少。

［设计意图］学生对于控制变量法的实验的印象应该说是比较深刻的，但是在结论的叙述上也存在一定的问题，特别是焦耳定律这样有三个变量的公式，而且对于电功和电热在认识上和计算上都存在着误区，所以针对这样问题，在教学设计上采取了学生自主复习，教师重点强化训练的方法，通过典型例题讲解和练习，对典型实例分析解释，来加深学生的印象，提高学生理解和分析、计算能力。

［复习目标］1、认知目标复习（1）了解生活中常见的电热器，知道它们在工作过程中的能量转化；了解电热的应用及其危害；（2）通过复习知道电流通过导体所产生的热量与哪些因素有关；知道焦耳定律的公式；2、技能目标培养通过复习进一步加深学生对控制变量法和串并联电路特点的认识；能正确认识电流所做的功与电流通过导体所产生的热量的关系，掌握电流通过导体所产生的热量计算方法；能够用电热的知识解释实际生活中的问题。

3、情感目标体现通过电热的应用及其危害的认识，有助于培养学生全面辨证地观察分析问题的能力；［复习重点和难点］1、复习重点识别电热器，知道电热器工作时的能量转化；知道电流通过导体所产生的热量与哪些因素有关；知道焦耳定律的公式并会计算电热；施教策略学生自主复习，教师引导分析归纳2、复习难点对电流所做的功与电流通过导体所产生的热量的关系的认识以及会用电热的知识解释实际生活中的问题。

克服办法典型例题讲解，对比（或类比）分析，强化训练［教具和学具］多媒体电脑实物投影［课前准备］1．电流做功的过程实质上是电能转化为__________能量的过程，当电流通过电水壶时，电能转化为_________能。

2、电流通过导体产生的热量跟__________成正比，跟__________成正比，跟__________成正比。

这个结论是______国科学家__________经过大量实验确定的，它的数学表达式为________________。

3．已知两个电阻R1:R2=3:2，把它们串联在电路中时，两端的电压之比U1:U2= ，相同的时间内，R1和R2中电流做功之比W1:W2= ，两个电阻消耗的功率之比P1:P2= ，R1和R2在相同的时间内产生的热量之比Q1:Q2= 。

教案：苏科版物理9年级下册15.3 电热器电流的热效应一、教学内容1. 电流的热效应：电流通过导体时会产生热量，这种现象叫做电流的热效应。

2. 电热器的原理：电热器是利用电流的热效应来工作的，将电能转化为内能。

3. 电热器的应用：介绍一些常见的电热器，如电饭锅、电热水器、电烙铁等，并解释它们的工作原理。

二、教学目标1. 理解电流的热效应，知道电流通过导体时会产生热量。

2. 掌握电热器的原理，了解电热器是如何将电能转化为内能的。

3. 了解电热器的应用，能够解释一些常见电热器的工作原理。

三、教学难点与重点重点：电流的热效应，电热器的原理和应用。

难点：电流的热效应的产生原因，电热器的工作原理。

四、教具与学具准备教具：PPT，电热器实物，电路图。

学具：笔记本，笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察电热水器工作时的现象，引导学生思考电流的热效应。

2. 讲解电流的热效应：解释电流通过导体时会产生热量，这是电流的热效应。

3. 介绍电热器的原理：电热器是利用电流的热效应来工作的，将电能转化为内能。

4. 讲解电热器的应用：介绍一些常见的电热器，如电饭锅、电热水器、电烙铁等，并解释它们的工作原理。

5. 例题讲解：给出一个关于电热器的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：让学生独立完成一些关于电热器的练习题，巩固所学知识。

7. 板书设计：电流的热效应，电热器的原理和应用。

8. 作业设计：题目1：请简要解释电流的热效应。

题目2：请简要介绍电热器的原理和应用。

答案：题目1：电流的热效应是指电流通过导体时会产生热量。

题目2：电热器的原理是利用电流的热效应来工作的，将电能转化为内能。

电热器的应用非常广泛，例如电饭锅、电热水器、电烙铁等。

六、课后反思及拓展延伸本节课通过观察电热水器工作时的现象，引导学生思考电流的热效应，通过讲解和练习使学生掌握了电热器的原理和应用。

在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

苏科版九年级物理下册第十五章三、电热器电流的热效应教学设计一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理下册第十五章第三节，主要包括电热器的工作原理、电流的热效应以及电热器的应用。

具体内容包括：1. 电热器的工作原理：电热器是利用电流的热效应将电能转化为热能的装置，其工作原理主要包括电阻发热、电流发热和热传导三个过程。

2. 电流的热效应：电流通过导体时，会产生热量，这种现象称为电流的热效应。

电流的热效应主要包括电阻发热和焦耳定律两个方面。

3. 电热器的应用：电热器在日常生活和工业生产中有广泛的应用，如电热水器、电饭锅、电烙铁等。

二、教学目标：1. 理解电热器的工作原理，掌握电流的热效应及其应用。

2. 能够运用电流的热效应解释一些日常生活中的现象。

3. 通过学习电流的热效应，提高学生的科学素养，激发学生对物理学的兴趣。

三、教学难点与重点：重点：电热器的工作原理，电流的热效应及其应用。

难点：焦耳定律的理解和应用。

四、教具与学具准备：教具：电热器模型、电流表、电压表、电阻器等。

学具：笔记本、笔、计算器等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：展示电热水壶加热水的现象，引导学生思考电热水壶是如何加热水的原因。

2. 电热器的工作原理：讲解电热器的工作原理，包括电阻发热、电流发热和热传导三个过程。

3. 电流的热效应：介绍电流的热效应，讲解电阻发热和焦耳定律的概念。

4. 电热器的应用：分析电热器在日常生活和工业生产中的应用，如电热水器、电饭锅等。

5. 例题讲解：利用电流的热效应解释电饭锅加热饭的现象。

6. 随堂练习：让学生计算通过一个电阻器的电流和电阻，求解电阻器产生的热量。

7. 板书设计：电热器的工作原理：电阻发热、电流发热、热传导。

电流的热效应：电阻发热、焦耳定律。

电热器的应用：电热水器、电饭锅等。

8. 作业设计：题目1：电热水壶的电阻为40Ω，电压为220V，电流为多少？题目2：电热水壶加热1升水，将水从20℃加热到100℃，需要消耗多少电能？答案：题目1：电流 = 电压 / 电阻= 220V / 40Ω = 5.5A题目2：电能 = 电阻× 电流² × 时间= 40Ω × (5.5A)² × 1小时 = 1225J六、课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解电热器的工作原理、电流的热效应以及电热器的应用，使学生了解了电热器的基本知识，提高了学生的科学素养。

江苏省高邮市苏科版九年级物理下册导学案：15.3电热器电流的热效应一、教学内容1. 电热器的工作原理：电热器是一种将电能转化为内能的装置，它利用电流的热效应，通过电阻将电能转化为热能，从而对物体进行加热。

2. 电流的热效应：当电流通过电阻时，电流会因为电阻而产生热量，这种现象称为电流的热效应。

电流的热效应可以用公式Q=I^2Rt来表示，其中Q表示热量，I表示电流，R表示电阻，t表示通电时间。

3. 电热器的应用：电热器在日常生活和工业中有着广泛的应用，如电热水器、电暖器、电烙铁等。

二、教学目标1. 理解电热器的工作原理，掌握电流的热效应及其应用。

2. 能够运用电流的热效应公式进行简单的计算。

3. 提高学生的实验操作能力和观察能力，培养学生的科学思维。

三、教学难点与重点重点：电热器的工作原理，电流的热效应及其应用。

难点：电流的热效应公式的运用和计算。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、电热器实验装置。

学具：笔记本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示电热水器的工作过程，让学生了解电热器的作用。

2. 知识讲解：讲解电热器的工作原理，电流的热效应及其公式。

3. 例题讲解：运用电流的热效应公式进行计算。

4. 随堂练习：让学生运用电流的热效应公式进行实际问题的计算。

5. 实验操作：分组进行电热器实验，观察电流的热效应。

7. 作业布置：一个电阻为20Ω的电热器，通电5分钟，产生的热量是多少？答案：Q=I^2Rt=(2A)^220Ω5min60s/min=1.210^4J（2）电烙铁是利用电流的热效应工作的，如果电烙铁的电阻为40Ω，通电时间为10分钟，电流为2A，那么电烙铁产生的热量是多少？答案：Q=I^2Rt=(2A)^240Ω10min60s/min=1.210^5J六、板书设计电热器电流的热效应1. 工作原理：电热器将电能转化为内能。

2. 电流的热效应：Q=I^2Rt3. 应用：电热水器、电暖器、电烙铁等。

15.3、电热器电流的热效应
【教学目标】
一、知识与技能
1、知道在电流相同的条件下，电能转化成热能时的功率跟导体的电阻成正比。

2、知道利用和防止电热的场合和方法。

二、过程与方法
通过试验探究电流的热效应跟电阻大小的关系。

三、情感、态度与价值观
通过探究实验，培养学生的发散思维能力、实验操作能力和比较、分析、概括能力，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。

【教学重点】电流的热效应：电能与内能关系、简单的计算
【教学难点】热效应的计算公式的使用。

【实验器材】电脑平台、电阻丝、开关、电源、导线、煤油、火柴等
【教学方法】实验、探究、讨论、归纳
【教学过程】。

苏科版九年级物理下册第十五章第三节《电热器电流热效应》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理下册第十五章第三节《电热器电流热效应》。

本节内容主要包括电流热效应的概念、电热器的原理及其应用。

具体教学内容如下：1. 电流热效应：电流通过导体时会产生热量，这种现象叫做电流热效应。

2. 电热器原理：电热器是利用电流热效应制成的加热设备，其工作原理是通过电流在导体中产生热量，从而实现加热的目的。

3. 电热器的应用：电热器在日常生活和工业生产中有广泛的应用，如电热水器、电饭锅、电取暖器等。

二、教学目标1. 理解电流热效应的概念，知道电流热效应的产生原因。

2. 掌握电热器的工作原理，能够分析电热器的工作过程。

3. 了解电热器在日常生活和工业生产中的应用，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点重点：电流热效应的概念、电热器的工作原理及其应用。

难点：电流热效应的产生原因、电热器的工作过程。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电热器实物、导线、灯泡等。

学具：课本、练习册、笔记本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示电热水器工作过程中的热量产生，引导学生思考电流热效应的概念。

2. 知识讲解：讲解电流热效应的产生原因、电热器的工作原理及其应用。

3. 例题讲解：分析电热器工作过程中的电流、电压、电阻等参数的变化。

4. 随堂练习：让学生结合所学内容，分析实际生活中的电热器实例。

六、板书设计电流热效应：1. 概念：电流通过导体时会产生热量。

2. 产生原因：电阻、电流大小、时间。

3. 应用：电热器。

电热器工作原理：1. 电流通过导体产生热量。

2. 热量转化为加热效果。

七、作业设计1. 请简述电流热效应的概念及其产生原因。

2. 结合实例，分析电热器的工作原理及其在日常生活和工业生产中的应用。

3. 计算如下电路中的电流、电压和电阻：a. 电路图略。

b. 电路中的电阻值为R1 = 10Ω，R2 = 5Ω，电源电压为 U= 12V。

苏科版九年级物理下册第十五章三、电热器电流的热效应教学设计一、教学目标1.了解电流的热效应的概念和基本原理；2.掌握电热器的工作原理和应用；3.实验验证电流的热效应。

二、教学重点与难点1.重点：电流的热效应的概念和基本原理；2.难点：电流的热效应的实验验证。

三、教学准备1.教学课件或投影仪；2.实验装置和器材：电流表、电热器、电源、导线等；3.实验材料：导线、电阻丝等。

四、教学过程步骤一：导入介绍电能的转换过程，引出电热器的使用和作用。

步骤二：概念讲解1.讲解电流的热效应的概念和基本原理：电流通过导体时，会产生热量，这就是电流的热效应。

2.通过示意图解释电流的热效应的原因：电流经过导线时，会与导线中的电子产生碰撞，使电子的运动速度增加，从而导致导线内部电子的平均动能增加，表现为热量。

步骤三：实验演示设置实验装置：电流表串联在电热器上，电源并联给电热器。

1. 打开电源，调节电流的大小，并观察电热器的变化； 2. 实时记录电热器的温度和电流的关系；3. 根据实验数据，绘制电热器温度与电流的关系曲线；4. 分析曲线，总结电流的热效应规律。

步骤四：教学拓展1.讲解电热器的工作原理：电流通过电热器中的电阻丝时，会产生大量的热量，使电热器加热；2.应用实例：电热器在日常生活中的应用，如电热水器、电热毯等。

步骤五：讲解与总结梳理本章内容，总结电流的热效应的概念、基本原理、实验验证和电热器的工作原理和应用。

五、教学反思通过本节课的教学设计和实验演示，学生在动手操作的过程中能够更好地理解和掌握电流的热效应的概念和基本原理，同时也能够了解电热器的工作原理和应用。

然而，为了更好地加深学生对电流的热效应的理解，可以增加更多的实验演示，引导学生通过实验数据的收集与分析，自主归纳电流的热效应的规律。

科目物理年级九年级班级时间课题15、3电热器电流的热效应教学目标1. 能认识常见的电热器，知道电热器是利用电流做功将电能转化为内能的装置，知道电热器一般是由发热体构成的。

2. 通过探究，知道电热与哪些因素有关，知道运用控制变量法和转化法探究影响电热的因素。

3. 知道焦耳定律内容、公式及适用范围。

重点1.理解电热器的能量转化情况，探究电热和电阻、电流以及通电时间关系。

2.如何比较电流产生的热量多少；根据实验数据分析得出电流产生的热量和电流、电阻以及通电时间的定性关系。

难点如何比较电流产生的热量多少；根据实验数据分析得出电流产生的热量和电流、电阻以及通电时间的定性关系。

教学准备电源、开关、导线、滑动变阻器、探究电流热效应装置一套教学过程一导入新课学生举例家用电器及其能量转换情况。

二．讲授新课1、电热器观察下列用电器，回答问题。

热得快电炉电熨斗电热水壶电热毯电饭煲思考并回答：（1）这些用电器的共同点是：内部具有电热丝。

他们都是利用电流做功，将转化为的装置，这类装置统称为。

微波炉、电磁炉因为没有所以不属于电热器。

（2）电流的热效应通过导体时，导体的现象；电流通过电热器时会产生热量，因此电热器是利用电流（改变/不变）,延长通电时间，观测液体温度的变化。

实验电路：根据电路图，用笔画线做导线，将右图的实物图连接起来。

(R1为镍铬合金丝；R2为铜丝且R1>R2)实验步骤：按图连接好电路，通电一定时间后切断电源，分别观测不同电阻丝所在液体温度的变化。

保持通电时间相同，调节滑动变阻器改变通过电阻丝的电流大小，观测其中一根电阻丝所在液体温度的变化情况。

延长通电时间，继续观测液体温度的变化。

实验现象及结论：现象1：左边温度计的液柱上升得快。

结论1：在相等时，导体电阻越大，产生的热量越多现象2：增大电流后，温度计的液柱升高得快。

结论2：在相等时，导体中电流越，产生的热量越多现象3：延长时间后，温度计的液柱在不断地升高结论3：在电流、电阻相等时，通电时间越长，产生的热量越多总结：电流通过电阻丝时产生的热量与导体本身的、通过导体的以及有关。

苏科版九年级物理下册：15.3电热器电流的热效应教案第3节电热器电流的热效应电热器电流的热效应教学目标知识与技能：⑴知道电流的热效应。

⑵知道一般电热器的发热原理, 能举出利用和防止电热的实例。

⑶理解焦耳定律、公式及适用条件。

⑷会对一些家庭电热器进行简单的计算。

过程与方法：培养观察能力、培养辩正地思考与分析问题的能力情感、态度、价值观：培养重视实验、尊重事实实事求是的科学态度。

通过观察生活中常见的电热器及其构造，进行辩证唯物主义教育。

重难点重点：电流的热效应、电热器的发热原理、焦耳定律和家庭电热器的简单计算。

难点：焦耳定律和家庭电热器的简单计算。

教具热得快、电烙铁、电炉、电烘箱、电饭锅各一只；学生电源、5欧姆电阻、10欧姆电阻、20欧姆电阻、电热丝组、电流表、滑动变阻器、开关等各n组、投影片等。

板书设计电热器电流的热效应一、电热1、电热的利用：电热器（1）原理（2）组成（3）优点2、防止电热的危害学生活动设计意图实验、体验、分析和猜测激发学生的兴趣思考、回答、交流理解性记忆的方法。

通过举实际例子让学生体会生活到物理观察、列例、听讲、分析思考分析、交流、发表意见听老师讲、同提出问题让学生有所思考，启发学时会有思索举例并观察电烙铁、电烫斗、电饭锅、电烤炉等生思考、掌握电电热的概念，引导学生回答焦耳定律的学习电流通过导体时会产生热量，产生的热量有时多，有时少，同学猜想一下，导体产生的热量与哪些因素有关？即电热与那些因数有关（1）猜想（2）设计实验（实验使用什么方法）（3）学生实验（4）分析数据、得出结论1．学生猜想：2．学生小组讨论、思考。

学生代表回答。

3．学生分组实验培养学生自学能力、培养学生实验操作能力、引导学生（5）介绍英国物理学家焦耳通过大量实验，总结出焦耳定律4．学生代表实验总结进一步掌握科学探究的基本环节，巩固加强控制变量法的运用如果电流只是通过象定值电阻这样的纯电阻导体，则我们还可以用电功公式结合欧姆定律推出欧姆定律，也可得到几个使用的计算电热的公式。