教案
生：回答船底小一点上面大一点。
师：你想用图形拼摆不同的船吗？
生：想
四、艺术实践体验感受：
师：采用多样的方式作业，创作各种船，可以用形状拼贴组合，也可以想象画，还可以采用折一折、撕一撕的方式创作。
生：采用不同方式创作。
五、创设情境欣赏评价：
师：画出海浪、小岛、码头、鱼群、海藻等内容，营造大海的氛围让小朋友们把自己的作品贴到黑板上。
生：根据自己船的用途贴到合理的位置上，并欣赏其他同学的创作。
师：把自己的小船介绍给同学们听，自己设计的船是什么船？叫什么名字？
生：自己试着组织语言介绍给同学们听。
六、课后拓展：
收集材料了解船的发展与艺术的结合。
分层
作业创作一幅自己设计的船。自己动手选择折一折、撕一撕、剪一剪的方式创作。
板书
设计
船
教学反思通过本课对船的学习和认识，学生掌握很好，不仅认识了各种船只，还学会利用各种形状组合各种不同的船，激发了学生学习的积极性和大胆表现的欲望。通过欣赏图片感悟科技发展与艺术相结合的完美，发挥想象创作能力。学生创作的船各式各样，没有局限于教师的作品，所以教师不做示范演示更能让学生发挥得更好。
人美版版小学美术五下《第课提袋的设计》教 案 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
《提袋的设计》教学设计 教学目标： 1.设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能。 2.提袋的结构设计与制作方法并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 3.使学生关注生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。 教学重、难点： 重点：提袋的造型设计，初步认识设计与应用这一艺术形式。 难点：提袋的结构。 教具、学具准备： 生活中各种手提袋、剪刀、胶水、旧挂历纸、彩色笔、彩绳。 教学过程： 一、组织教学： 稳定学生情绪，表扬能够主动自觉安静坐好和带齐材料用具的同学。 二、教学导入： 1.你们今天带来了什么样的提袋和大家一起分享请你在小组里展示并介绍手提袋的用途和你收集它的原因。（从造型设计、色彩、图案方面做介绍。） 2.今天我带来了一件宝贝，看看它会给我们带来什么样的惊喜！（出示纸箱，并逐一出示提袋。） 教师小结：提袋在我们的生活中被广泛运用，购物、送礼、广告……真是方便了我们的生活。同时，提袋还因为它各异的造型，多变的装饰而受到现代人们的喜爱。而它的本身就是一件艺术品。今天，我们就来学习“提袋的设计”。 3.出示课题—提袋的设计 三、感受基本形。 1.展示自学成果 2.师拆范作并展示示意图。 3.添加提手有哪几种方法（打孔穿绳、粘提手、直接设计在设计图上。） 4.提袋除了长方形外还可以有什么形状花形、梯形、圆形…… 5.这些外形并不是想象中才有，它们都是可以做出来的。我们一起来欣赏现实生活中造型独特的提袋。（课件出示图3-图9。） 5.让学生说说除了方形外还可以有什么形状。 6.教师课件出示三种不同外形的提袋让学生欣赏，让学生了解其实这些外形并不是想象中才有，它们的确可以做出来（图3-图9）。 设计意图〕：这是本课的重点。学生的想象力是非常丰富的，但要把自己想的设计变为作品，这是学生觉得最难的地方，在这一环节他们往往缺乏自信心。这时通过教师
第十一课《提袋的设计》 教学设计 一、《提袋的设计》是人美版小学美术第八册的内容，是一节“设计应用”领域的内容。 二、教学目标： 1.通过欣赏，认识设计和生活的关系，并了解手提袋在生活中的应用及功能。 2.认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 3.使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计和制作，提高立体思维的能力和手工制作能力。 三、重点、难点。 重点：提袋的造型设计。模仿制作一个一般的长方形的提袋较为容易，教师画一个图纸或把旧提袋拆开照样做一个就行了，这样的教学缺乏趣味性与创造性。要启发学生在基本结构的基础上加以变化，如形状上的变化：方形、三角形等；在提手处加以变化，如绳、刻挖、粘贴等；在袋口处加以变化，在装饰上加以变化等。 难点：提袋的结构。一般的结构为袋帮的四个面和袋底，但如果袋的形状发生变化，如梯形，那么展开制作图纸就会发生变化，需要一定的计算才能准确地做出来。 四：课前准备
（学生）旧挂历纸（或旧画报纸）、剪刀、胶水、绘画常规用具、粗毛线（或绳子） （教师）教学课件、包装纸、旧挂历纸、剪刀、胶水、范作（包括礼品、鞋服的拎袋）等 五、学习过程 （一）组织教学，谈话导入。（提高学生的学习兴趣。） 1、师：孩子们，瞧瞧今天陈老师给你们带来了什么呀？ 生：手提袋。 师：这些都是老师自己做的哦。 师：孩子们，你们也想自己做一个吗？今天我们就来一起设计提袋。 2、出示课题——提袋的设计 设计意图：通过实物的展示，引起学生的注意，根据教学需要激发学生学习的兴趣。 （二）讲授新课，如何设计和制作。（教学重、难点） 1、看一看、说一说。 （1）请孩子们欣赏书中提袋样品。掌握提袋的材料和功能。 师：你们平时生活中见过提袋吗？它们都是什么材料做成的？有什么用呢？ 生：纸做的。 生：放衣服的。 ……
课题：船 第一课时 教学目标： 1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。 2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。 3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。 教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。 教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。 教学方法：小组合作交流，自主探究学习 教学手段：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。 学生：绘画工具、剪刀、胶水 教师：代表大海的蓝色大纸 教学过程： 1、谈话导入揭题 2、感知与启示 分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。 师问：①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？ ②还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论） 3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。 ①师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上） ②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等） ③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片）
4、设计创作 ①师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？ ②学生自由创作，教师巡视指导。 5、作业展评： 师：让我们的大船到海中去航行吧！ ①用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。 ②学生自评——互评——教师总结 第二课时 教学目标： 1、认识发现有关浮力的知识，认识各种能浮在水面上的材料。 2、能利用各种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。 3、培养学生的创新意识，增强学生的环保意识。 教学重点：利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。 教学难点：设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。 教学方法：小组合作交流，自主探究学习 教学手段：同学——收集身边的各种废品。 教师——用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一个）。 教学过程： （一）游戏篇 1、折纸船 同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。 2、玩纸船 不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。 玩法指导：①用各种方式让纸船在水中前进。 ②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。 （二）研究篇
我设计的船 一、教学目标 1.通过了解船的发展史，使学生懂得船与人类的关系，激发学生创造美好 生活的愿望。 2.引导和启发学生用艺术的形式把自己对船的认识和感想表达出来。 二、教学重点 了解船的结构组成，绘制一艘自己喜爱的船，让学生在亲自操作的过程中感受创造的乐趣。 三、教学难点 激发学生的好奇心和探索精神，充分发挥自己的想像力，通过绘画的形式表现自己对船的理解。 四、教学准备 1.多媒体课件(船的发展史图片、实物图片以及有关船的儿童画) 2.收集、查阅各种船舶的挂历、图片资料;跟船有关的历史故事、航海家的故事、传说或童话故事;玩具船、水彩笔、油画棒、水粉颜料 3.创设情境，将黑板布置成一幅漂亮的海景图，让孩子们仿佛置身于美丽的海滨;循环播放有关船的精美图片。 五、教学过程 (一)游戏导入，激发兴趣 1.播放视频：听，是什么声音？（海浪的声音） 2.板书：船 (二)引导学生回忆 1.小朋友们在生活中有的同学在出去玩的时候有乘过船，在电视里也见到过船?它们有什么作用?船的形状又是怎样的呢？坐船有什么感觉? 船上有
什么? 2.出示课件船舶的一些艺术品。(老师还带了一些船的玩具工艺品，想看吗?) 3.出示一艘红木帆船：有一个成语“一帆风顺”，所以帆船工艺品还常常作为礼物送给友人，愿朋友鹏程万里，事业有成。 4.出示一艘军舰模型：这是一艘军舰的实物模型，看看怎么样?除了舰身之外，舰身上还有许多现代化的装置，如监控台、雷达扫描仪、炮弹发射塔……这是一艘保卫和平的军舰! (三)出示图片，感受人类文化 1.过渡：随着人类文明，科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从古代的船发展为现代的船，中间经历了大约一万年呢!可以说它有着非常悠久的历史，那么它是怎样一步一步发展起来的呢!请看大屏幕 2.很早以前，人们看到木头能浮在水面，就发明了世界上最早的船——独木舟，继而出现了木筏、竹筏、皮筏。后来利用风力发明了帆船，随着科学的发展，人们又发明利用机器动力前进的船。如今，气垫船，水翼船又以其崭新的面貌谱写着船的发展史。 (四)出示范画，欣赏激思 1.以前的人们用他们的智慧创造了他们那个时代最先进的船，你们能动动你们的小脑筋，创造出未来属于你们最先进的船吗?那么，在你们的想象中，未来的船是什么样儿的?同桌之间可以相互讨论一下。现在请同学来说说，同学们想出了许多新功能、新造型，想得真奇妙(板书：一、构思奇妙) 2.出示课件，分析学生范作中的船。(这些是小朋友设计的船，先看看它们的造型是怎样的? 二、造型独特。这些同学在作画的时候都是先确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表现出大体轮廓，再画出局部结构，如划桨、桅杆、栏杆、船帆，船蓬等部分，在绘画的过程中也注意了局部结构的大小比例与整条的船的比例相协调，他们还注意了什么？对了，同学真聪明，发现了船体的造型和设计与船的用途的联系，如：儿童游乐船的外形设计，可以像小动物水果等造型，具有童话色彩，再看看它们的色彩如何?(板书：三、色彩美观)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级美术《船》教案 一年级第二册美术第六课《船》教案胶南市王台镇中心小学丁淑萍教材分析船是古代劳动人民的一大发明是人类智慧的结晶。 是船把五大洲联系在一起，直到科学技术要度发展的今天，船还是一种广泛使用的交通工具. 本课以船为载体，从感知、认知到思索，表现，多层面地拓展学生学习的时空，通过学习各种各样的船，以及了解船文化，去深入思考人类在用自己的智慧创造着在自然中生存和发展的方式俞。 反映出人类科学、技术、文化俞完美结合精深之所在。 俞教学目标： 1、通过大量的俞资料让孩子对船有初步的了俞解和认识。 2、能抓住船的俞结构特点，诱导孩子按自己俞的意愿表达思想，大胆表现俞自己心目当中的大船。 3、俞激发孩子的创作欲望，进行俞大胆的创新，生动画出船的俞状态。 教学重点： 俞抓住船的结构特点，大胆表俞现自己心目中的大船。 俞教学难点： 探究过程中俞立意和构思，生动画出船的俞状态。 教学准备： 俞师生共同收集有关船的图片俞及图像资料，查找有关船的 1/ 4
俞发展及科技方面的故事。 俞学生： 绘画工具教师俞： 代表大海的蓝色大纸教学俞过程： 一、导入揭题。 师： 俞你见过什么样的船呢？坐船俞的感觉是怎样的呢？请你介俞绍一下自己感兴趣的关于船俞的小故事。 --你讲的小故俞事真有趣。 师： 课俞前老师让同学们回去收集各俞种有关船的资料，和各种模俞型，谁能给同学们介绍一下俞你收集的资料？ 2.学生俞收集资料的交流。 ---同俞学们都认真地搜集资料了。 俞时间有限没有交流的同学可俞以课下相互说一说。 二、认俞识船船根据样子和作用的不俞同分了很多种，下面我们就俞一起来认识几种比较典型与俞常见的船。 1、同学们看，俞这种船叫什么名字？--对俞，帆船，以帆为前进的动力俞。 在电视上经常能看见，奥俞运会有帆船比赛，我们青岛俞还有专门的奥帆中心。 这是俞人们画的帆船，你觉得这种俞船什么地方最吸引你？
《我设计的船》教案 教学目标： 1.通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握利用浮力设计船的方法。利用剪贴、插接等造型方法，创造性的设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。 2. 通过描述、讨论和评价等综合学习活动，启发、引导学生探究浮力的知识，运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想，培养学生创造性的解决问题和综合探索问题的能力。 3.激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣，建立美术与科学知识之间的联系，从中体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活，热爱生活的美好情感。 教学重点： 初步了解有关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。 教学难点： 利用浮力的科学知识，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。 教学用具准备： 课件、各种废弃材料，制作工具等。 教学过程： 一、感受浮力，导入新课 教师把一个球放入一盆水中，球浮了起来。 教师提问：球为什么会浮出水面？（浮力） 你们知道浮力是谁发现的么？（阿基米德） 二、小小实验，解开疑惑 很早以前，人们发现木头可以浮在水面上，于是把原木凿空，独木舟便出现了。（课件播放） 了解船的种类及不同的材质：竹筏——竹子、木船——木头、汽船——充气橡胶、轮船——钢铁等。 问：钢铁那么重，为什么也能浮在水面上呢？ 实验解决。
小结：船在水中占的体积大，所受的浮力大于船的重量，这样的船就浮在水面上了。 板书课题：我设计的船 三、选择媒材，阐述理由 选择什么样的材料做船身呢？谁愿意介绍一下你的材料。 1. 塑料瓶做船身。 2. 泡沫做船身。 请学生把自己选择好的材料放在水里试一试，感受一下浮力。 播放课件，请学生观察不同船的造型和功能，并欣赏作品，开阔设计思路。 四、教师演示，掌握方法 1.塑料瓶开口的方法 2.海绵纸剪贴与组合的各种技巧与方法。 3.怎样才能使船在水中保持平稳？ 五、艺术实践 设计一艘新颖美观，并能漂浮在水面上的船。 学生动手制作。 六、相互评价 学生自评、互评。看看哪艘船设计的最有新意，漂浮的最稳当。 七、课后拓展
五年级美术课时备课 课题《提袋的设计》课型设计·应用课时 1 教材分析 本课属于设计?应用学习领域的一个内容。手提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的用品，使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美，并通过对手提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与创造能力。 学情分析 五年级的学生在以往的学习过程中已经积累了一些基本的美术能力，能够用简单地立体制作的方法表现自己的设计构思，虽然提袋设计对于五年级的学生来说有一定的难度，但是学生对体验设计与制作活动有浓厚的兴趣，大多数学生能够按照自己的创意和构思，选择不同媒材进行有目的的制作与表达。 教学目标 知识与 技能 了解手提袋在生活中的应用及功能。学习提袋的结构及设计制作方法 过程与 方法 在发现问题、探究问题、解决问题的过程中，运用折、粘、剪、画等方法设计制作出造型美观的手提袋。 情感态度 价值观 使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，体会设计的美感与乐趣。教学重点运用折叠、粘贴、裁剪、掏挖等方法制作手提袋。 教学难点提手的设计制作方法。 教具学具 教一、出示课题二次备课教学设计意图
2.师：提袋做好了，怎样让它更加美观？ 出示在袋身上进行创新的图片，学生观察。小结并点燃学生的创作欲望。 播放微课,学习提袋提把和提袋装饰的方法。三、提出作业要求： 用现有的材料设计制作一个大胆、新颖美观的手提袋。 （1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。 （2）造型美观，色彩搭配和谐。 四、学生制作，教师巡视 学生动手实践，自由创作。自由选择各种材料和方法（剪、贴、折、画等）来创新设计制作，大胆进行有创意的实践活动。打破常规大胆想象的理念，拓展学生的思维，启发学生的创作灵感。 帮助学生建立自信，体会快乐，热爱创造
大班美术活动教案：大轮船教案 大班美术活动大轮船教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，了解大轮船的结构，感知纸版画的艺术效果，通过教师的示范和讲解，了解纸版画的制作方法和制作程序，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看大轮船教案吧。活动目标：1、了解大轮船的结构，感知纸版画的艺术效果。2、通过教师的示范和讲解，了解纸版画的制作方法和制作程序。3、喜欢纸版画创作活动，并能认真地完成整个操作过程。4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动准备：1、幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。 2、每张桌子上有：厚纸板、剪刀等材料若干，白纸幼儿人手一张。 3、在活动室的前面还有两张桌子，桌子上有底纹笔若干，黑色颜料盘二到四盘，白纸或蓝色纸的数量与幼儿人数相等。活动过程：1、观察纸版画《大轮船》，感知轮船的结构以及纸版画的特点。◎用实物投影仪放大幼儿用书，引导幼儿看图说说：图上有什幺？◎教师：轮船是什幺样子的？这个轮船与我们以前见过的轮船有什幺不一样？◎引导幼儿从画面的色彩、线条、轮廓等方面进行观察和比较，感知纸版画与其他绘画的不同，告诉幼儿这种绘画的手法叫做：纸版画。2、引导幼儿观察桌子上的操作材料和范例，想象制作纸版画的方法。3、示范讲解制作纸版画的方法。◎教师：轮船的船身是什幺形状的？教师用剪刀在厚纸板上剪一个梯形，并贴在白纸的下方。◎教师：轮船的船舱是什幺形状的？窗子是什幺形状的？教师剪长方形和许多小方形，并贴在白纸的下方。◎用纸板剪一些其他装饰物，例如：救生圈、红旗、烟囱、云朵、铁锚等，贴在画面上。◎在前面的涂色拓印区，用底纹笔蘸上黑色颜料，一笔一笔从左到右、从上到下地给大轮船涂满黑色。◎用一张白纸
第11课《提袋的设计》说课稿 西安铁五小学陆明 今天，我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教材第八册第11课《提袋的设计》一课，下面我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、说教材分析 1.说教材的设计意图。 我首先来说一说本课的设计意图，本课《提袋的制作》属于“设计·使用”学习领域。《提袋的设计》一课旨在让学生了解到现代的手提袋不仅仅是为实用而设计，对其外形、色彩、材质、图案等各方面都有要求。本课在学生掌握基本设计技能的基础上，紧密融合生活，引导学生大胆针对手提袋的特征对它的创意、造型、图案、色彩等进行一次大胆的创作。鼓励从身边寻找材料，比如大自然中的树枝、树叶，手边的漂亮的丝带绳子，彩色的包装纸等等。本课将通过师生共同参和看一看、议一议、做一做、评一评等活动，来体验造型设计活动的乐趣。 2.说教学目标 (1)知识：通过教学，了解手提袋在生活中的使用及功能。 (2)技能：认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 (3)情感：使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，体会创造的美感和乐趣。 3.说教学重点和难点。 重点：能够大胆想象，设计出独特新颖的一个手提袋。 难点：掌握提袋的制作方法。 4.说教学准备
教学准备：手提纸袋、树枝、树叶、剪刀、双面胶、绘画常规用具、线绳、 二、说教法学法 1.说学法 (1)美术学科有一定的直观性，学生的年龄特征也决定了教学应以直观为主，我将分层次的引导学生观察和欣赏，调动学生对美的感受力。 （2）为了更好突破难点，我将引导学生进行操作，将知识化难为易实现教学目标。 （3）针对儿童有着强烈的表现欲望和极其丰富的想象力特点，追求有趣味的课堂形式，所以，我将创设一定情景，使学生产生对美的追求，和表现欲望。 （4）针对学生向往尝试各种能表达自己情感的特点，在各环节中我将为学生搭建表达和展示的平台，让他们充分地表达和展示，挖掘他们的潜能和创造力。 2.说教学方法 (1)直观教学法用图片的力量去感染学生，用语言了力量去激发学生。 (2)根据杜威的理论“在做中学”, 在提袋的制作方法的掌握上，我引导学生进行实践操作的方法，帮助将平面的制作图和立体的纸袋建立联系，并进行转化。 (3)情境创设法：在开课初创设情境，是为了将学生的注意力迅速的拉入课堂。课堂即将结束创设情境是为了给学生创设一个展示自我，表现自我的平台，让他们充分感受创造带来的乐趣。 三、说教学过程 1.情境创设，对话激趣。 运用直观的形象，吸引学生的注意力，使学生快速进入课堂状态，兴趣盎然地投入本课学习。首先出示一件新颖独特的兔子造型的提袋作品，学生猜一猜，这是什么？在揭晓答案后引入课题《提袋的设计》。教师板书课题：提袋的设计
美术教案船汇总 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
课题：船 第一课时 教学目标： 1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。 2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。 3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。 教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。 教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。 教学方法：小组合作交流，自主探究学习 教学手段：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。学生：绘画工具、剪刀、胶水教师：代表大海的蓝色大纸 教学过程： 1、谈话导入揭题 2、感知与启示 分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。 师问：①你知道这艘船叫什么船吗为什么 ②还有其它种类的船吗（全体同学欣赏图片并议论） 3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。 ①师问：谁知道最初的船儿是怎样的（就是根木头浮在水面上） ②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等） ③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片） 4、设计创作 ①师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗 ②学生自由创作，教师巡视指导。5、作业展评： 师：让我们的大船到海中去航行吧！
《船》教案 教学目标： 1.认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。 2.能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。 3.通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。 教学重点： 抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。 教学难点： 探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。 教学准备： 师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。 学生：绘画工具、剪刀、胶水 教师：代表大海的蓝色大纸 教学过程： 一、谈话导入揭题 二、感知与启示 1.分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。 师问： （1）你知道这艘船叫什么船吗？为什么？ （2）还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论） 2.了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。 （1）师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上） （2）师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等） （3）师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，
就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片） 三、设计创作 1.师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？ 2.学生自由创作，教师巡视指导。 四、作业展评 师：让我们的大船到海中去航行吧！ 1.用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。 2.学生自评——互评——教师总结。
提袋的设计教学设计 教学目标： 1.知识：通过教学，了解手提袋在生活中的应用及功能。 2.技能：认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 3.情感：使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，体会设计的美感与乐趣。 重点：能够大胆想象，设计出独特新颖的手提袋。 难点：掌握提袋的制作方法。 教学准备：手提纸袋、树枝、树叶、剪刀、双面胶、绘画常规用具、线绳、 导入： 同学们都去过超市，都有过购物的经历，结账后，这么多的物品我们即想环保又想便捷的拿回家，那我们就需要什么啊？——————手提袋。 手提袋是我们生活中不可缺少的日用品，它为我们购物、盛放东西提供便利。同时， 漂亮的手提袋又是一道流动的风景装点美化着我们的生活。 今天我们学习《提袋的设计》（板书），认识一下这位生活中的小帮手。 新知： （幻灯片1、2） 1丶生活中，大家经常会见到这样的手提袋。你知道上面的图案和文字代表什么意思吗？对，手提袋上印有企业的标志和宣传口号，既有宣传的作用，也代表企业的品牌形 象。（板书） 2丶漂亮的手提袋更是艺术品，具有收藏价值。咱们来欣赏一下——（幻灯片3） 你喜欢哪件作品？说说你的理由。 a——上面的图案简洁，可爱的卡通形象和背景的粉色特别吸引人的视线。 b——这件手提袋是汽车用品包装袋，大家看它有什么与众不同的地方？多出来的方向盘正好成为了手提袋的提手，既方便手拎，又非常有创意。 C——提袋的色彩搭配非常的漂亮。构图也非常合理。 3丶欣赏了这么多漂亮的手提袋，大家想不想自己也做个漂亮的手提袋？ 那么，下面我们共同来研究一下手提袋的基本构造是怎样的。我们搞一个小小的破 坏，去拆分手提袋，用我们的火眼金睛去看一下里面的秘密。
《船》教学设计 五一中心小学王超 一、教学目标 1.通过了解船的发展史，使学生懂得船与人类的关系，激发学生创造美好生活的愿望。 2.引导和启发学生用艺术的形式把自己对船的认识和感想表达出来。 二、教学重点 了解船的结构组成，绘制一艘自己喜爱的船，让学生在亲自操作的过程中感受创造的乐趣。 三、教学难点激发学生的好奇心和探索精神，充分发挥自己的想像力，通过绘画的形式表现自己对船的理解。 四、教学准备 1.多媒体课件（船的发展史图片、实物图片以及有关船的儿童画）等。 2.收集、查阅各种船舶的挂历、图片资料；跟船有关的历史故事、航海家的故事、传说或童话故事；水彩笔、油画棒、等 五、教学过程 （一）猜物导入，激发兴趣 1.游戏：智力大冲浪看到下面一组成语，你会想到一种什么交通工具？乘风破浪一帆风顺满载而归 2.板书：船
（二）引导回忆，体验经历 1.小朋友们在生活中，在电视里，在资料上都见到过哪些船？它们有什么用？ 2.乘过船吗？坐船有什么感觉？船的外形是怎样的？船上有什么？ 3.出示船舶艺术品。（老师还带了一些船的玩具工艺品，想看吗？） 4.出示一只玩具：瞧，这是一只玩具船，小鸭子的妈妈正在用桨划船呢，它们玩得多开心啊！ 5.出示一艘红木帆船：有一个成语“一帆风顺”，所以帆船工艺品还常常作为礼物送给友人，祝愿友人鹏程万里，事业有成。 6.出示一艘军舰模型：这是一艘军舰的实物模型，看看怎么样？除了舰身之外，舰身上还有许多现代化的装置，如监控台、雷达扫描仪、炮弹发射塔……这是一艘保卫和平的军舰！ （三）出示图片，感受文化 1.过渡：随着人类文明，社会科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从古代的船发展为现代的船，中间经历了大约一万年呢！可以说它有着非常悠久的历史，那么它是怎样一步一步发展起来的呢！请看大屏幕 2.很早以前，人们看到木头能浮在水面，就发明了世界上最早的船——独木舟，继而出现了木筏、竹筏、皮筏。后来利用风力发明了帆船，随着科学的发展，人们又发明利用机器动力前进的船（轮船
人美版一年级美术下册第1课《船》教案设计 内蒙古根河市得耳布尔小学程伟丽 学情分析：在对一年级学生的学习习惯观察中我发现：他们比较喜欢自己独立完成美术作品，沉浸在自己的美术天地中，心理上对于同学之间的合作学习还不能很好的参与、接受。 教材分析：本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空。课文首先一提问方式引发学生主体的感知：你见过什么样的船呢？师生开始共同探索船的由来、发展、用处及类型。坐船的感觉是怎么样的呢？引入身临其境的记忆和感受。向同学介绍你感兴趣的船上有些什么。了解和交流他人的经历、见识和乐趣。启发性的文字语言很贴切地打开了探究性学习的局面。 教学目标： 1、了解船的基本常识和用途。 2、运用基本型组合的方法，以绘画、制作的形式大胆表现想象中的船。 3、根据船的用途及自己的感受大胆进行想象。 教学重难点： 重点在于：运用形状组合的方法，大胆表现想象中的船； 难点在于：结合生活中的船及其用途，大胆进行想象并表现新颖而美观的船。 教学准备：船的图片及图像资料，水彩笔、油画棒等。 教学过程：
一、组织教学：检查学具准备情况，稳定学生情绪。 二、导入： 1、谜语：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示课题：船 2、请同学们说一说你对船有哪些了解，反馈学生课前搜集船的知识。教师提出问题： （1）.你知道的船有哪些？ （2）.它们有什么用途呢？ （3）.请你说一说坐船的感觉是怎样的呢？ 设计意图：（激发学生学习兴趣。培养搜集信息的能力。） 三、讲授新课： （一）观察欣赏：播放课件，了解船的种类及其功能特征有什么不同？学生一边欣赏一边思考问题： 1、它们的外形一样吗？ 2、它们有什么相同的地方？ 3、它们的功能特征有什么不同？ 学生在欣赏的过程中，教师对各种船进行简单的讲解。 学生归纳总结：回答问题。 设计意图：（扩大学生视野，使学生了解不同的船用途不同。发散学生思维，开发创造力。） （二）教师示范讲解画船及构图的方法: 1、画一条波浪线。贯穿画纸，从左到右。 2、画船身。用有特征的形概括自己感兴趣的船身，船头高高扬起，
乌篷船美术教案教学设 计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
乌篷船美术教案教学设计 【教学目标】： 1、通过折纸练习，初步掌握折纸的基本技能，进一步体会手的作用； 2、充分调动学生爱动手的积极性。 【教学重点和难点】： 以手为基本工具学习折乌篷船。 【教学时间】： 一课时 【课前准备】： 卡纸 【教学过程】： 一、激趣导入： 师：同学们，我们知道的交通工具有哪些水上的呢[生回答] 今天我们就来学习其中的一种交通工具——船。 今天要学的便是过去常见的那种乌篷船。 【教师出示乌篷船，引导学生思考】 怎样能折出好看的乌篷船呢？ [生自由回答] 二、学折乌篷船： 1、师示范，生跟学： 师：同学们，下面就跟着老师一起来折出这条载客的乌篷船吧。
首先裁出一张正方形的纸，两个对角对折；接下来把4个角都向中心点折：4个角都折完后再打开，把4个角向咱们新获得得小正方形得4条边折；折好后，咱们再把折不错得边沿小正方形得边再向里折；四个角都用相同得办法向里折；接着把这新获得得正方形对折；把这图形开口向下，把两条下边向上折；接下来就要把这4个小三角形沿着它们的斜边折叠；把折纸拿起来，把上面得部分打开，把两个边向外翻，要把里头得全部翻到外侧来；接着稍微一下，用手指把那两块三角形的纸撑起来，就做成乌篷船的棚子了。 【老师根据学生学做的情况，相应进行纠正，帮助】 2、生自行完成： 师：同学们，下面就考考你们的记忆力和动手能力了。 遇到不会的步骤，可以举手提问。 3、了解完成情况，请“小老师”帮忙： 师：哪些小朋友已经会了 看来有些小朋友真聪明呀。 那就请会的小朋友做“小老师”，教一教其他同学吧。 三、评选“折纸家”： 师：小朋友们都会折了吧。 那就请你们发挥你们的水平，动动灵活的手指，折出一条你满意的乌篷船，我们来选出一位最厉害的“折纸家”。 四、总结：
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
提袋的设计 教学内容： 《提袋的设计》是人民美术出版社出版的小学美术四年级第八册第11课的内容，学习领域为设计·应用领域。通过对提袋的设计了解简单的设计方法，同时感受生活与设计得密切关系。借助于提袋的设计培养学生热爱生活热爱设计，同时让学生体会设计不仅要实用，同时还要明白外形、色彩、图案等要以功能依据。利用不同的美术元素设计个性、新颖的手提袋。 教学目标： 认知目标：认识手提袋的用途，了解这种式样、材质不同的手提袋制作方法。 能力目标：初步掌握长方形手提袋的制作方法，利用画、剪、贴等方法，展现合理想象并灵活用用各种废旧材料制作一个造型新颖的手提袋。 情感目标：领悟生活中设计的美，并能利用设计方法创造美，体验创作的快乐，通过手提袋的设计，培养学生观察表现生活中的美和美化生活得情感。 教学重点：在制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。 教学难点：掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧，特别是学习袋底的折叠方法。 教学准备：彩色纸，卡纸，硬纸板，剪刀，胶水。 一、创设情景谈话导入： 手提袋是我们生活中不可缺少的日用品，它为我们购物、盛放东西提供便利。
同时，漂亮的手提袋又是一道流动的风景装点美化着我们的生活。 今天我们学习第11课《提袋的设计》（板书），认识一下这位生活中的小帮手。 二、愤悱点播交流合作 1、同学们知道我们生活中的手提袋都是用什么材料制作的吗？这是不同材质的手提袋，大家能猜出它们是用什么材料制作的吗？提袋是设计材料特别广泛，各具特色。布艺手提袋结实耐用；塑料手提袋比较轻便易于收纳；藤艺手提袋艺术感比较强；纸质的手提袋造价低，而且非常环保，利于循环利用。 2、今天我们主要学习用挂历纸、卡纸等纸材料进行提袋的设计制作。 手提袋帮助我们购物、盛放东西，是我们生活的好帮手，很具有实用性。（板书）同时它还代表商品的品牌形象，咱们来看一下——你知道上面的文字图案代表什么意义吗？ 3、生活中，大家经常会见到这样的手提袋。你知道上面的图案和文字代表什么意思吗？ 对，手提袋上印有企业的标志和宣传口号，既有宣传的作用，也代表企业的品牌形象。（板书）漂亮的手提袋更是艺术品，具有收藏价值。老师就喜欢收集漂亮的手提袋，今天带来几件，和大家分享一下。（介绍手提袋实物，a——上面的图案简洁，吸引人视线就是上面漂亮的颜色搭配，各种颜色的混搭，给人一种非常和谐的色彩感觉。b——这件手提袋是礼品包装袋，大家看它有什么与众不同的地方？袋口封闭，既方便手拎，又非常美观。还有更多，咱们来欣赏一下——你喜欢哪件作品？说说你的理由你喜欢哪件作品？说说你的理由。
[教材分析] 本课是《义务教育美术实验教科书（四年级下册）》中的第十一课，其课型为设计?应用领域的一个内容，通过提袋设计一课的学习，使学生认识设计与生活的关系，分析美，认识美，并通过对提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活，关注设计，提高立体制作能力与创造能力。 对于四年级的学生来说，对生活、美感有了一些理性认识，同时对结构、形体也有了一些初步的理性分析。 [教学目标] 1.提袋的结构设计与制作方法，并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 2.使学生关注生活细节，从小事上培养学生良好的行为习惯;关注生活中的设计,通过提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。 [教学重点] 提袋的造型设计，启发学生在基本结构基础上对形状、提手处加以变化。 [教学难点] 提袋的结构，一般为四个面与袋底,梯形或其他形状需计算精确才能做出来。 [教学过程] 一．组织教学 稳定学生情绪，语言鼓励学生 二、创设情境导入新课 师:同学们猜猜老师干什么去了？ 学生：购物 师:你从哪里看出来老师是去购物的? 生:手提袋。 师：同学们观察的真仔细，手提袋既方便购物又展示了商品的品牌形象。你们想不想拥有一个自己设计的手提袋？今天我们就来一起设计提袋。
师：老师收集了一些提袋的图片，让我们一起来看下。（课件出示） 你喜欢其中的那个提袋？你最喜欢它的哪部分设计？ 从提袋的图案上来看都有哪些？ 引导学生从外形、图案、颜色三个方面描述 师：同学们有没有感觉到一个好的提袋就像一件艺术品，可以给我们带来美的感受。 三、探究式学习 1．师：看过了这么多的提袋你想不想也设计个精美的提袋？ 刚才同学们分别从外形、图案、颜色三个方面描述了自己对手提袋的感受，今天我的设计就是围绕这三个要素展开的 首先，我们来设计提袋的外形 大家知道变形金刚吗？今天我们来做一个变形提袋的游戏。 请学生上台参与，通过增加、减少等方法来改变提袋的外形。 2、设计好外形以后我们就要为提袋设计图案了，请同学来看一下我为这个提袋设计的图案。（出示范作）引导学生总结图案要和外形相结合。 3、最后为提袋搭配上鲜艳的颜色和提手，一个漂亮的手提袋就做好了，引导学生利用对比色、渐变色进行颜色的搭配 四、合作练习 师：你们想不想自己设计制作一个漂亮的手提袋？接下来就请你们作为小小设计师，设计制作一个漂亮的手提袋。 要求：设计美观新颖 色彩对比强烈 造型图案独特 注意安全使用工具 音乐欣赏，让学生在舒缓的音乐中进行练习，小组分工制作，教师巡视辅导，培养学生动手实践能力。
大班美术大轮船教案 1 教案一：《大轮船》 活动目标： 1、能用流畅的线条大胆地画出大轮船的主体形象。 2、大胆发挥想象，设计自己喜欢的轮船。 3、丰富画面，培养审美意识。 活动准备：
课件，绘画操作工具。 活动过程： 一、回忆讨论 1、猜谜语激发兴趣： 你们喜欢猜谜语吗？下面老师说个谜语给你们猜，请大家仔细听、认真想!谜面就是不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交通工具。(船)你们坐过大轮船吗？ 2、大轮船和一般的船有什么不一样吗？ 二、教师和幼儿一起讨论，并示范画大轮船。
1、了解轮船师：小朋友你们乘过大轮船吗？ 师：小朋友坐的一定是旅行客船，轮船根据她们的用途可以分为轮好多种呢!你知道有什么船吗？(幼：有载重货物的货船) 2、讲解船的结构教师：今天我们就来画《大轮船》这幅画，小朋友不仅要画一艘美观的大轮船，还要体现它的功能。然后添画上适合的环境，（教案出自：屈老师教案网）构成一幅完整的画面。下面我们先简单了解一下轮船的外部结构，轮船通常上有一个倒梯形的船身，船身有船舱，桅杆，救生圈，接收器，锚，栏杆等等，在装饰轮船的时候，可以把名称或代号画在船身上，然后再添画上简单的花纹。 3、欣赏儿童作品课件师：下面我们先欣赏几幅小朋友的
作品，看他们是怎么描绘《大轮船》这幅画的。 4、教师示范绘画教师：欣赏完小朋友的作品你想好要画什么样的情节了吗？其实还可以添画上主人公，那样画面会跟生动有趣，下面让我们一起来学习作画方法吧! 三、教师边示范边讲解教师： 1、画船身。先用一条长线画出大轮船的船身，上宽下窄，前高后低，画出海面，船周围泛起的浪花，上面的栏杆，船的甲板上有很多的船舱，船舱顶部有卫星接收器。 2、画小动物。穿上有一些小动物往船下观看，这些小动物有谁呢？有熊猫。。。，只画出他们的头就可以了，船头有只大熊猫和一只小兔子，（教案出自：屈老师教案网）她们手扶栏杆往这边看，第一次坐船航行感觉真是不一样啊!
幼儿园大班美术教案《船》 大班美术教案《船》适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿丰富水文化的内涵，引导幼儿养成爱水、节约水的好风尚，进一步激发幼儿的环保意识，在熟悉大运河上航行的船的发展史的基础上，了解船在人们生活社会发展中的作用，在绘画的过程中发挥幼儿的想象力、创造力，快来看看幼儿园大班美术《船》教案吧。 活动目标： 1. 在熟悉大运河上航行的船的发展史的基础上，了解船在人们生活社会发展中的作用。 2. 丰富水文化的内涵，引导幼儿养成爱水、节约水的好风尚，进一步激发幼儿的环保意识。 3. 在绘画的过程中发挥幼儿的想象力、创造力。 4. 在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 5. 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 活动准备： 轮船图片若干、各种绘画辅助材料（白纸、记号笔、水彩笔、油画棒等）。 活动过程： 一、观看多媒体 回顾大运河上船的历史及其发展。 1. 欣赏船的历史中具有代表性的几幅图片，请幼儿说出船名。 （1）出示木筏，师：这是什么？（这是水上最早的交通工具。）（2）出示其它几种船的照片，让幼儿说出它们的名字及功用。 ①小木船是用木头做的，体积比较小，使用起来比较轻巧、方便。 ②帆船帆的作用借助风力加快船行驶，转动帆能改变船的行驶方向。 ③水泥船是用水泥做的，比木头船牢固，不容易腐烂。
④铁质船是我们现在生活中最常见的船。 2. 进一步巩固船的演变史。 （1）幼儿尝试排图船的演变史。 师：从最早的小木筏到现在我们常见的铁质船，它们是怎样发展过来的呢？ 师：看，这里有5种船，请小朋友按照船的演变顺序把图片拖放到相应的数字下面。 （2）比较对照，掌握正确答案。 师：小朋友都完成了，让我们正确答案吧。正确的小朋友为自己鼓掌，错误的小朋友就赶快改正吧。 二、了解船在人们生活、社会发展中的作用。 1. 发散思维请幼儿介绍自己知道的船的名称作用。 问：你们还知道有哪些船吗？它们的作用是什么？ ①军舰保卫祖国的；②货船运送物资的；③游船观光旅游的；④油轮开采及运输石油；⑤渔船渔民捕鱼的；⑥连船这是拖船，是许多船头尾相连在一起，象一列长长的火车；⑦乌篷船这是在江浙一带常见的生活用船。 2. 游戏猜一猜，进一步加深幼儿对各种船的了解。 3. 观看被污染的运河的图片，激发幼儿对运河的环保意识。 师：船离不开什么？现在我们来看一看运河水。干净吗？为什么会变得这么脏？ 小结：船上一些废油废渣排放到河里；船上的人和在岸边生活的人也经常把垃圾扔到河里，这样慢慢的河水就越来越脏。 三、动手操作，发挥幼儿想象创新能力。 1.激发幼儿设计环保船的欲望。 师：小朋友我们能为我们的大运河做点什么吗？ 幼：设计不排放废油的船师：是啊，这种不污染河水的船我们叫它环保船。 2.与同伴交流商议设计环保船。
美术《我设计的船》教学设计 课题《我设计的船》 学习领域：综合.探索 课时：一课时 授课年级：四年级 授课教师：程有玲 教学目标：1、知识与技能：知识；通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握利用浮力设计船的方法。技能：运用剪贴，插接等造型方法，创造性设计一艘新颖并能平稳漂浮在水面上的船。 2 过程与方法：通过描述，欣赏和评价等综合学习活动，启发，引导学生探究浮力的知识，运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想，培养学生创造性地解决问题和综合探索问题的能力。 3 情感态度和价值观：激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣，建立美术与科学知识之间的联系，从中体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活，热爱生活，积极创造的美好情感。教学重点：初步了解有关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。 教学难点：利用浮力的科学知识，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。 教学准备： 教师准备，一只利用废弃物设计好的船；装水的玻璃容器，乒乓球，课件等。 学生准备：可以漂浮在水面上的废弃物，如：矿泉水品，水果盒子，酸奶盒，彩纸，线绳，沙子，橡皮泥等等。
教学过程： 一实验导入，观看浮力现象。 教师：把一个乒乓球{可漂浮在水面上的物体}放在一个盛满水的玻璃容器中，引导学生说出球浮在水面上的现象，接着用手用力向下压球，引出浮力的定义。 板书：浮力——向上的力 二学生汇报课前搜集有关浮力的相关知识和故事。 三提问：生活中你发现了哪些浮力现象？ 学生回答：如救生圈，游泳衣，船。等等 四借着学生的回答，引出船，课件显示各种船，兵作简单介绍，从独木舟到航空母舰，激发学生的热情，引出创造的动力和乐趣。 板书：我设计的船 五教师出示课前利用废弃物设计的船，讲解船的设计方法，并课件显示。 六教师讲解要求，利用浮力原理设计最出一艘新颖并能平稳漂浮在水面的船。 七学生实践活动，教师巡视指导。 创作要求：积极调动学生全体参与，小组合作，集思广益，针对创作时遇到的问题，大家开动思维，想出解决的办法，大胆设计，开阔思维，完成自己的创作。 八作品展示：学生把自己小组的设计的船，到前边展示，并说明所用的废弃的材料，以及在创作中，出现了什么问题，解决没有，怎样解决的，然后把自己设计的船放在水面上，看是否成功。