高效科学备考 A级整体方案
——“导、思、习、讲、练、测、评、补”八环节高考备考策略
高考备考研究中心生物研究员康少华高考复习是一项复杂的系统工程，因此，高考复习不能随意行之，而应遵循高考复习规律，掌握科学的备考策略，方能取得令人满意的理想效果。
一、科学高效备考策划的依据
高考科学备考首先要明白：
考什么怎样考怎样备考
课程标准、考试大纲高考试题科学应试方略
新课标形势下的高考，最核心的理念是“能力立意”，所以，当今的高考的一个最突出的特点就是“用知识，考能力”。所以，科学高效的备考必需明确高考复习的指导思想，即结合考点，紧扣教材，以加强“三基（基础知识、基本方法、基本技能）”教学为主线，以提高学生能力为目标，强化学生对知识的理解、联系和应用，同时结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力。
二、科学高效备考的工作重心
在高考备考的整个进程中，应切实把“导、思、习、讲、练、测、评、补”这八个环节的工作稳健推进，把高效备考、科学备考落到实处。
“导”就是还学生学习的主体地位，让学生真正成为知识的主人，而不是知识的“容器”，所以在整个高考备考中，老师要对学生做好引导、督导、指导工作。这样，学生才能拥有知识的自主产权。老师的重要职能就是“导学”“导思”“导习”“导练”等。
“思”主要是指引导学生进行反思，思过程、思方法、思规律。反思就是学生在学习过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为。是最能体现学生的主体性和个性化的学习活动。特别是考后反思更具有伟大的现实意义，通过反思让学生自己发现问题，校正学法，调整学习策略，提高学习效率，使学习过程更加和谐，学习效率事半功倍，形成良好的思维品质。
“习”是指学生把掌握的知识应用于解决实际问题的活动。是“学”的主要目的之一。老师要引导学生在“习”上下功夫，完成知识的迁移、内化和应用，以有效提升能力，形成，这是现阶段中国学生普遍缺失的能力。这也是新课程标准的关键使命之一。
“讲”是课堂教学的重要环节，老师要在深入研究“四考（考试大纲、考试说明、高考题、考生）”的基础上，确定讲的内容、形式、层次、深度等，讲方法、讲思路、讲规律、讲疑难，从而最大限度地确保课堂效益。
“练”是指根据各阶段的学习重心，设置针对性的训练。练技能、练规范、练速度。使学习在“练”中悟“法”，在悟中升华。
“测”是检测教学目标是否达成的有效的手段，同时为下一阶段的学习提供有效的指导信息，从而确保复习备考的正确方向，提升备考效果。为此，老师要在测试题的命制上多花心思，把测考点、测综合、测能力有机结合起来，避免随意性，增强实效性。
“评”主要指“评得失”“评思路”“评规律”。是学生在练习或考试之后，教师对试卷和试题进行讲解和评价。对学生已学的知识起到检验、巩固、充实和深化的重要作用。无论是新课教学、复习课教学或是专题教学，在其教学体系中，习题评讲都占有不可或缺的地位，有着不可替代的作用。通过习题讲评能帮助学生澄清模糊概念明确解题思路，同时还能提高学生的解题能力和思维能力。试题的讲评最好以解题的一般步骤进行。教师在讲评时要做好思路示范，要将严谨而富有逻辑性的解题思路清晰地展现在学生面前，使学生从解题思路、方法和规范要求等方面都受到一定的启发。
“补”即“补弱项”“补缺漏”，针对学生学习过程中所暴露的薄弱环节，设置针对性的反馈性练习，进行训练，使学生在知识、方法、能力等方面得到长足的进展。使学生对自己学习的进步一步一个脚印，使学生能切实感觉到学习的进步，享受学习的快乐。
扎扎实实地搞好各个环节，同时，根据不同阶段的学习特点而又有所侧重，踏实、稳健地推进备考工作。
三、科学高效备考的整体方案
高三复习长达10个月，要合理分配复习时间，防止出现“第一轮复习赶进度，第二轮复习炒冷饭，第三轮复习乱做题，第四轮复习没事干”的现象，因此必须制定一个科学合理、切实可行的整体备考计划来指导各个阶段的复习。一般来说，根据生物学科的特点，高三复习可分为四个阶段：9月初至次年2月底，夯实基础、突出主干；3月初至4月底，专题突破、热点分析；5月份，模拟训练、查漏补缺；6月初，翻阅错题档案，回归课本（各学校的学生特点不同，每轮复习结束的时间也不同，老师们可以自已把握）；同时，不同时段因学习压力的不同学生的心理会发生波动，及时对学生进行心理调适，确保考生以乐观向上状态学习、生活。
一、高三第一轮复习策略
1．高三第一轮复习的指导思想
第一轮复习在整个高三复习中是基础和关键，起着承上启下的作用。其指导思想是“全面、扎实、系统、灵活”。
（1）全面，即全面覆盖，复习内容要涉及所有考点，使总复习尽可能周到全面。
（2）扎实，即抓好对单元知识的理解、巩固，把“三基”夯实扎牢。
（3）系统，即前挂后连、有机结合，注意知识的完整性、系统性，初步建立明晰的知识网络。
（4）灵活，即增强小综合训练，克服新授解题的单向性、定向性，初步培养学生综合运用知识和灵活解题的能力。
2．第一轮复习存在的问题
（1）复习无计划，复习程序乱。很多老师表现为“两没两无”：胸中没“谱”（“谱”指整个复习计划），心中没“纲”（“纲”是指《教学大纲》和《考试说明》），眼中无“人”（“人”指学生），手中无“法”（“法”指教学手段和方法）。
（2）讲课无新意，详略不得当，重结论轻过程。其表现为：把复习课上成压缩的新授课，讲授不改变形式，疑点把握不准，平均用力，引不起学生共鸣，难以调动学生的积极性；只讲概念规律的结论，致使学生对知识的理解不深入，不准确，不透彻，不能迁移、应用知识；把复习课上成“满堂灌”；把复习课上成“习题课”。
（3）对高考要求把握不准。其表现为：对个别知识点挖得过深、过难，偏离高考考纲的要求。
（4）解题不少，能力不高。其表现为：就题论题，而不是就题论法；题目重复过多，增加学生负担，效率不高。
3．第一轮复习要把握的原则
要优化第一轮课堂教学就必须遵循高三复习的教学原则：
（1）全面性原则
第一轮复习中力求知识点的全面性和知识的系统性、完整性，构建知识体系，力争做到知识无遗漏。切忌平均发力。
（2）基础性原则
用足教材，把握基础。规范学生对基础知识的表述，强化对基础知识的记忆。
（3）系统性原则
第一轮复习不是把平时学习过的知识简单地重复一遍，而是要在对知识整体和各个单元知识部分之间的关系作了仔细的探究后，宏观上按逻辑结构及知识之间的内在联系，把平时所学的各个单元的、局部的、分散的、零碎的知识及解题的思想、方法和规律进行纵横联系，“以线串珠”，使之系统化、结构化、网络化，从而将各部分知识进行有机的整合并构建知识的结构体系，以形成整体的“认知框架”，进一步完善学生的认知结构。
（4）针对性原则
在复习时不能带有任何的盲目性与随意性。所谓针对性是指：①针对大纲和考试说明的要求；②针对学生学习中的薄弱环节；③针对重、难点；④针对高考的热点；⑤针对国家考试中心的命题信息；⑥针对高考命题特点。
（5）追求三精的原则。
“精选”：例题、材料精选，选题时要体现“通法通则”，即包含最基本的学科思想方法的代表性题目。同时在选题时要注意知识的内在联系，所选的题目应有不同的层次与梯度。使基础好的学生能解高档题，基础差的学生能解低档题、争取中档题，使知识发生发展的规律与学生的认识规律有机结合起来，使教学目标指向每个学生的“最近发展区”。
“精讲”：例题精讲，要突出教师的主导性。该讲的内容必须讲深讲透，分析过程要强化。例题教学的目的不是为了求得解答结果，也不是为了展示解题过程，而是要通过对题目的解答过程为学生掌握分析问题、解决问题的方法提供原型或模式，教会学生如何找准切入点。既然是“精讲”，就不能“满堂灌”。
“精练”：习题精练，要突出学生的主体性。
（6）主体性原则
在复习课中，教师只是学生学习过程的组织者、引导者、指导者与合作者，而不能成为知识的贩卖者。教师不能独霸课堂，一讲到底，要启发、引导学生，给学生留出一定的时间和空间，让学生进行自主探究、合作交流。只有这样，才能真正提高复习的效率。
（7）指导性原则
作为老师，在复习时处于主导者的地位，因此，要作好指导工作：
①指导学生制定复习计划，明确复习目的，确定复习重点，落实复习措施，选好复习方法。②指导学生处理好基础与能力、课本与复习资料、做题与纠错、做题与复习、课内与课外等关系。
（8）一把剪刀，一个口袋原则，为给学生一滴水，老师要成为一泓清泉
“一把剪刀”就是选择适合学生实际的练习，剪掉一些特难题、旧题、偏题和怪题；“口袋”就是要求教师加强自身业务学习，收集整理高考信息、方法、试卷，做好学生的导游。
（各学校在第一轮复习期间月考时间、复习模块也可自己安排。）
二、高三第二轮复习策略
1．高三第二轮复习的指导思想
第二轮复习是在第一轮的基础上，对高考知识进行巩固和强化，是考生能力及成绩大幅度提高的阶段，第二轮复习为专题复习阶段，可以分为：科学应试方略、知识与能力专题和方法与技巧专题三大部分。其指导思想是“巩固、完善、综合、提高”。
（1）巩固，即巩固第一轮复习成果，把巩固“三基”放在首位，强化对知识系统的记忆。
（2）完善，即通过专题复习，查漏补缺，进一步完善知识体系，建立知识方法，规律运用系统，并不断总结完善。
（3）综合，即在训练上减少对单一知识的训练，增强知识的连接点，增强题目的综合性和灵活性。
（4）提高，即培养提高学生的思维能力、概括能力，以及分析问题、解决问题
2．知识专题的复习思路
在专题复习阶段，首先进行知识专题的复习，即“打散”教材的编排顺序，通过把握知识的内在联系，构建新的逻辑体系，对知识进行重组。具体来说，可以把必修三大模块以在各年份高考试题中出现的高频考点而划分为以下八十个专题：专题一生命的物质基础、结构基础；专题二细胞的代谢；专题三生命活动的调节；专题四细胞的生命历程；专题五遗传、变异、进化和基因工程；专题六生物与环境；专题七生物学与STSE；专题八生物图形、图表信息题；专题九实验与探究；专题十生物学的科学研究方法。
首先，从本知识专题的重要性、受关注程度或近三年高考高频考点等方面进行概括性的表述。
其次，以教材知识为依托，采用框图形式重新构建专题中所涉及的主干知识网络，体现考点，挖掘内在联系（图示简洁，知识点之间的联系清晰、易于理解，一目了然）。
第三，对本专题知识进行整合。对本专题的考点知识系统展示，加强对重点知识的分析、深化、拓展，综合性要强，明显区别于高三一轮复习用书。知识整合时要注意：①学生已懂的内容基本不体现；②学生通过自学可以恢复的内容少体现或简明扼要指出即可；③学生需要老师指导才能理解或学会的内容（重点、难点、知识的综合联系）重点体现；④学生需要通过强化训练的内容在例题或练习中得以体现；⑤热点知识、热点问题在内容和试题中有所体现。同时，对专题中一些易错、易混淆、难区分的知识以问题的形式提出来，然后进行透彻、精练的讲解（选取的内容能够体现学生对知识理解上的真正误区）。最后，围绕本专题的考点知识精选部分训练题，要求针对性强，解析要全面、详细、准确。
第四，进行备考提示。对本专题在2012年高考中的高频考点、命题趋势作简要分析或预测，给学生备考指明方向。
3．生物学与STSE专题的复习思路
生物学与社会生产、生活、生态环境、人体健康等联系紧密，而新课程的基本理念之一是注重与现实生活的联系。所以本专题复习时要从以下几个方面给力：
首先，选准热点。热点的选取围绕大专题，选择那些观点明朗、贴近生活的热点和焦点问题。热点、焦点问题是指本学年度（2011年4月至2012年3月）人类生存与发展和社会发展进程中的重大问题如：疾病、科技新进展、环境问题、人口问题等。
其次，从该热点问题的产生(提出)、重要性、社会关注程度、发展趋势等方面进行概括性的表述，帮助学生形成对本热点专题的一个整体性的认识。
第三，分析热点背景材料与考试大纲中的相关知识点建立联系。注意：①选取的内容、问题设置的角度、答案的组织力求回归教材。②设置问题时，应立足大纲涉及的知识点，把学生的的基本知识和基本原理应用到实际问题的解决，体现知识
4．进行解题方法指导
对选择题和非选择题的所有题型进行分类，在每个专题复习时，都要介绍一种选择题或非选择题题型的解题方法，以高考真题为例，通过剖析方法技巧、解题策略、解题思路、解题步骤，有效提升学生解题、应试能力。
5．专题模拟演练
（1）就本专题进行针对性训练。习题梯度分明，深浅适度；编制巧妙，设计规范；聚焦热点，立意创新；答案科学，题题精彩。
（2）练习设计：第一，试题形式包括单项选择题和非选择题两种，其中选择题为6道，非选择题为5道。选择题每题都要进行分析，非选择题体现学科内知识综合，。让学生在45分钟内完成训练，达到高考模拟的目的，提高学生高考的适应性。
三、高三第三轮复习策略
第三轮复习是综合训练与模拟考试，其指导思想是“回归、调节、模拟、强化”。
1．回归，即知识回归，旨在进一步巩固“三基”、查漏补缺。
2．调节，即调节学生的迎考心理情绪，提高迎考的信心和斗志，对学生进行迎考心理素质训练等，使学生的知识、能力、情感、意志、身体状况都处于最佳竞技状态。
3．模拟，即高考前的模拟训练，使学生尽早熟悉高考题型，纠正答题的不良习惯，掌握正确的答题程序、答题技巧等。
4．强化，即对高考重点、常考题型进一步总结，强化规律、解法定模，便于考试中迅速提取有效信息、自如运用所学知识。
四、高考复习阶段应处理好六种关系
1．处理好考纲、教材与资料的关系
考纲是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充。
（1）高考复习应做到“抓纲、务本”。“抓纲”即要组织学生学习《考试说明》，正确认识考纲对复习的指导作用；“务本”即要充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后训练。
（2）越到后期越应回归教材，同时也可以对教材中的补充内容作些探讨。
（3）防止学生过分依赖资料、把课本丢掉的现象，教师要根据学生实际选好资料并用好资料。
2．处理好教师引导复习与学生自主复习的关系
高考复习要体现以教师为主导、以学生为主体，教师要发挥好引导作用，学生要积极自主学习。
（1）教师引导学生复习，虽然是高考复习的主要手段，但这毕竟只是外因，要内因起作用，复习效果才会好。
（2）在统一复习的基础上，教师导纲、学生主体，一定要腾出时间鼓励学生自主复习，让学生根据各自的情况梳理知识、查漏补缺，或提前预习所要复习的内容，既体现学生的主体作用，又可提高复习起点，还能增强复习效果。
3．处理好知识的度与面的关系
高考总复习过程中，在强调夯实基础的同时，要处理好知识的度与面的关系。
（1）要降低教学难度与深度，因为现在的高考已从对单纯的知识记忆、运用的考核转向以能力立意为主，学生能够用最基础的知识和原理解决问题就达到了目的。
（2）要努力拓宽学习的知识面，政治学科复习应关注社会、联系现实、注重探究、走向生活，做到人文与现实并重，科学与探究并举。
4．处理好讲、评、练、辅的关系
（1）讲是主导，要到位。讲知识既要结合试题拓展发散、联系一片，又要结合考纲使之系统化、条理化；讲思路既要突出提示找突破口，还要努力给学生营造思维训练的情景；讲方法既要有常规又要有巧思妙想途径。
（2）评是关键，要点睛。一是要有针对性，要评出问题的特征，找出症结所在；二是要有多样性，可以是教师评，也可以是学生自评或互评，通过评价辨析使学生认知水平能够得到提高。
（3）练是主体，要合理。练又是学生运用知识再学习的过程，选题量要适中，要有典型性、针对性、多样性、综合性，务求实效。
（4）辅是补充，要及时。一是作业批改要认真仔细，对问题作归纳分析后及时反馈；二是课后辅导要勤勉，及时解答学生心中存在的疑问。
5．处理好智力因素与非智力因素的关系
（1）在最后的复习中对智力因素的培训肯定是重中之重，但更应凸现非智力因素的培养。因为学生的知识水平发展到一定程度以后，非智力因素就成为决定学生能力高低的关键了。
（2）教师除了引导学生注意学科知识的复习外，还应注意培养学生认真审题的习惯、合理解题的思路、答题时的正确书写方法等。
（3）向学生渗透正确的学习态度及顽强意志力的培养。教育学生树立勤奋严谨、不折不挠的学风，学会自我控制、自我调节，保持积极稳定的情绪等，以期学生能以最佳的状态复习迎考。
五、高考总复习应突出“七抓”策略
1．抓主干知识的落实
政治学科的考点多且分散在教材的各章各节，因此，要通过抓主干知识的落实，确保知识的网络性、综合性、应用性，提高学生掌握知识的水平。通过抓主干知识的落实，才能以点带面、突出重点，在复习教学中可将高考的重点知识、热点知识作为主干知识，并作为重点来复习和狠抓落实。
2．抓思维能力的培养
考点的灵活性对学生思维能力的要求更加突出，复习中可侧重于抓思维过程和思维方式的培养。
（1）抓思维过程促思维品质。如在例题教学中应善于“借题发挥”，将原题改头换面从不同角度和侧面来考查学生掌握知识的情况，善于从一道题中延伸其他知
识，让学生去联想。
（2）抓思维方式促思维能力。如对多个不同知识点进行求同思维，对多个相同知识点进行求异思维，对一个知识点派生的多个常规或非常规问题进行信息迁移等，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3．抓全面质量的提升
应从实施素质教育的高度出发，正确对待应试教育，在高考备考阶段既要抓优、促中，又要补差，还要重视教学质量的全面提升。
（1）对优等生进行强化训练、注重能力提升，确保升名牌大学和重点大学目标任务的完成。
（2）狠抓中等生和希望生，确保升一般本科和专科目标任务的完成。
（3）狠抓弱科学生的补弱扬优，使其各学科谐调发展、齐头并进。
（4）要重视对后进生的辅导，决不能放弃后进生，可采取个别辅导、个别答疑、小组合作、一帮一、兵教兵等形式，做到以点带面，整体提高。
4．抓师生关系的改善
经常与学生保持良好的师生关系，使学生“尊其师而信其道”，让学生从师生感情中汲取向上的力量、坚定学习的信心，才能收到良好的教学效果。
（1）和谐的师生关系有助于激发和调动学生的学习积极性，促进师生间相互交流、情感共鸣，从而最大限度地发挥学生的潜在智能，提高复习的效率。
（2）教师在复习教学中既要以良好的情绪感染学生，多给学生以关爱和赞美，注意尊重、理解与包容学生；又要正确处理好教师的主导作用和学生的主体作用的关系，认真贯彻启发式、直观性、循序渐进和因材施教的教学原则；还要以生为本、以生为善，使学生的学习能力、思维品质和情感因素在备考和应考中得到充分的展示及和谐的发展运用。
5．抓心理素质的训练
高素质的人才必须具备坚强的意志、顽强的毅力、刚强的品格等心理素质。在高考总复习教学中应重视对学生心理素质的训练与培养。
（1）训练与培养高三学生的心理素质，对于提高学生的整体素质、应试能力和教学质量等十分有益。
（2）在高三总复习教学中对学生进行心理训练的具体做法是：从严从繁，训练忍耐性；经受挫折，提高承受力；引导反思，增强自制力；教会分析，形成果断性；主动参与，养成独立性。
6．抓应考技能的提高
高三学生只有具备良好的应试心理素质和优良的应考技能技巧，才能在高考中慎重应战并取得优异成绩。
（1）对高三学生进行应试心理素质训练，教给学生一些常用的减少焦虑、稳定情绪、排除考场病的方法，使学生在考场中集中全部注意力，思维活跃而敏捷，解题迅速而准确。
（2）对高三学生进行应试策略训练，结合学科特点，将考试的最佳策略给学生
做详细的介绍，使学生以最佳的状态、最优的策略应对高考。
7．抓整体联动的作用
高三教师与有关人员的相互配合和密切协作，对搞好高三总复习教学具有积极的促进作用，高三教师要主动发挥好整体联动作用。
（1）高三学科备课组要加强集体备课和整体备课，经常集体研究考试大纲与考试说明、集体商定教学进度与教学方法、集体分析学生学习状况与学业成绩、集体探索高考方向与命题趋势、集体收集处理高考资料与信息，每次集体研究要确定主题和中心发言人并作好详细记载。
（2）高三教师要多与本年级教师和班主任交流与商讨，多向学校领导及上级领导汇报和支援，多与教研机构和学校各处室密切配合与求助，多与学生家长联系与沟通，努力求得各方对自己教学工作的支持、指导和帮助，起好整体联动的纽带和桥梁作用。
总之，高考改革赋予了高考新的内涵，对传统的知识格局和复习策略都提出了新的要求，教师只要加强研究、锐意创新，采取积极的态度，运用合理的复习方式，就能收获成功。
高效备考 突破自我 一、夯实三基，轻松学习（基本知识、基本方法、基本技能） 1、熟悉知识网络，强化主干内容。 （1）考基础题的需要。“考基础”在近年高考试卷中不再只是口号和空中楼阁。 （2）灵活解题的需要。要自如地应用工具解决问题，首先要知道自己有何工具，其中有哪些工具能够解决所遇到的问题。 （一题多解：常见的某些方法你可以不用，但不可以不懂）。 例１ 已知1)1(22=+-y x ，求22y x +的最大值. 例２ 已知1)1()1(22=-+-y x ，求22y x +的最大值. 在解例１时容易想到把2y ＝2)1(1--x 代入消元(学了函数之后)，但在例２中此法却难以使用，而借助三角函数知识，设ααsin 1,cos 1+=+=y x （学了参数方程之后），或利用数形结合思想，把问题转化为圆上的点到原点距离的平方的最大值（学了解析几何之后）。 应重视听课，哪怕老师讲的题我们已经会做或者没有错（讲评作业）。因为老师所讲的方法可能与自己的不同。老师在给别的同学纠错，不等于我们自己不会犯同样错误。经常地，我们也看不出错在哪里，说明我们自己实际上也不懂，只是在解这道题时没有用此错误方法而已。 2、重视知识细节的理解与掌握。 一种现象：概念题失分多。说明我们所认为的概念简单实际上是不对的。正是由于我们的轻视造成理解的不到位。 如：使用基本不等式、等比数列证明以及求和公式的使用、向量平行中的零向量、函数单调性与导数为零的情况、二分法判断方程的根的个数情况（在区间端点处的值一正一负，是否就说明方程在区间内有一个解？）等等。 解题之前思考两个内容：（1）这是什么类型的问题，用什么办法解决？ （2）这类解题办法要注意什么，易错点有哪些？ 有些学生对于失分不以为然，认为是“粗心了”，言下之意，解题的能力还是有点。对于学生而言，如若是一而再，再而三地出现相同类型错误，那么其背后就有一定的必然因素。 此外，所谓的难题，往往就是因为用我们熟悉的公式、性质、定理、方法等难以下手造成的。此类问题常常要从最基本的概念等知识入手，通过对它的理解、认识寻求新结论；或者从课本定理、公式的推导方法中吸取“营养”，它为我们提供了很好的借鉴；又或者这些推导方法本身就是解题的好方法。 二、培养严谨性，减少非智力因素造成的失分 1、数学的严谨性通过规范的数学语言来体现。 2、逻辑的严密性通过规范的书写格式来体现。 基础题不失分是很多学生面临的现实课题。（集合的表示法、定义域、三角函数角度与弧度混用等） 数学解答题就是要求“不但能意会，而且能言传”。而且，还要能完整地、严谨地、规范地表达。如：证明直线与平面垂直，需要证明直线与平面内两条相交直线垂直。在解答中，必须体现出“相交”，这是垂直证明的核心内容，但却是学生容易忽略之处。不少学生平时不注意规范，认为到考试时认真点就行了。但是，实际情况是：平时怎么错的，考试时基本上还是怎么错。 3、细节决定成败。 解题时遇到分式、根式总出错，含参讨论总是难点。这些其实在很大意义上是不注重细节的结果。学生总是说没注意、没想到、不小心。但总出问题，就绝不是这个问题，而是思维习惯，而这些错误对于解题来说又常常是致命的。解决
信息系统等级保护建设 指导要求 （三级）
目录
1.方案设计要求 1.1.方案设计思想 1.1.1.构建符合信息系统等级保护要求的安全体系结构 平台安全建设需要在整体信息安全体系指导下进行实施，保证信息安全建设真正发挥效力。 随着计算机科学技术的不断发展，计算机产品的不断增加，信息系统也变得越来越复杂。从体系架构角度看，任何一个信息系统都由计算环境、区域边界、通信网络三个层次组成。所谓计算环境就是用户的工作环境，由完成信息存储与处理的计算机系统硬件和系统软件以及外部设备及其连接部件组成，计算环境的安全是信息系统安全的核心，是授权和访问控制的源头；区域边界是计算环境的边界，对进入和流出计算环境的信息实施控制和保护；通信网络是计算环境之间实现信息传输功能的部分。在这三个层次中，如果每一个使用者都是经过认证和授权的，其操作都是符合规定的，那么就不会产生攻击性的事故，就能保证整个信息系统的安全。 1.1. 2.建立科学实用的全程访问控制机制 访问控制机制是信息系统中敏感信息保护的核心，依据《计算机信息系统安全保护等级划分准则》（GB17859-1999）（以下简称GB17859-1999）：
三级信息系统安全保护环境的设计策略，应“提供有关安全策略模型、数据标记以及主体对客体强制访问控制”的相关要求。基于“一个中心支撑下的三重保障体系结构”的安全保护环境，构造非形式化的安全策略模型，对主、客体进行安全标记，并以此为基础，按照访问控制规则实现对所有主体及其所控制的客体的强制访问控制。由安全管理中心统一制定和下发访问控制策略，在安全计算环境、安全区域边界、安全通信网络实施统一的全程访问控制，阻止对非授权用户的访问行为以及授权用户的非授权访问行为。 1.1.3.加强源头控制，实现基础核心层的纵深防御 终端是一切不安全问题的根源，终端安全是信息系统安全的源头，如果在终端实施积极防御、综合防范，努力消除不安全问题的根源，那么重要信息就不会从终端泄露出去，病毒、木马也无法入侵终端，内部恶意用户更是无法从网内攻击信息系统安全，防范内部用户攻击的问题迎刃而解。 安全操作系统是终端安全的核心和基础。如果没有安全操作系统的支撑，终端安全就毫无保障。实现基础核心层的纵深防御需要高安全等级操作系统的支撑，以此为基础实施深层次的人、技术和操作的控制。
北京市科委“科技工作主题计划” 构架未来五年北京科技发展的重大任务和组织手段 3月20日，北京市科委正式公布北京市科技工作主题计划实施方案，以经济社会目标为引领、以需求为导向、以技术领域为支撑的“科技工作主题计划”(以下简称“主题计划”)，标志着科技管理改革迈出重要一步，将推进科技工作与首都经济、社会发展更加紧密地结合，促使科技创新成为首都现代化的新引擎和重要支撑。 以十六字原则实施主题计划，实质是调整政府科技管理模式和科技计划体系的重心，实现由技术导向的科技管理方法向企业、市场和社会需求导向的科技管理方法的根本性转变。 2006年科技计划管理工作将按主题计划要求组织实施，从项目调研、年度项目指南、项目建议征集、项目凝练和年度计划项目的预算编制，直到项目目标考核的要求都按主题计划的实施方案和流程管理进行。 目前，市科委已开始在全市范围面向相关委办局、区县、企业、科研院所和大学展开宣讲活动，为实施主题计划打下良好基础。 北京市科技工作主题计划具体内容 科技计划项目的立项、实施要从首都建设发展的实际需求出发，实事求是，有的放矢；紧紧围绕首都建设与发展的中心任务，按照首都经济社会发展各项具体目标的要求来安排科技计划，把科技计划与促进首都经济社会发展目标的实现直接挂起钩来； 根据北京科技资源丰富、各类创新机构众多的特点，科技管理部门把职能定位在对资源的集成利用上，调动各方积极性，把他们引导到推动北京各项事业上来； 发挥北京各重点技术领域、学科的综合优势，按照技术领域有重点地开展工作。
目录 ※工作思路 北京科技工作主题计划宣讲会 1 农村科技服务港 2 ※新农村建设专栏 新农村建设开局之发展农业生产力 5 新农村建设开局之如何扩大农民收入增长 6 关于“建设新农村”政策重要概念的解释7 农业成败的关键在于技术和投入8 新农村建设亟需创新农业发展模式9 ※科技动态 农业信息化为新农村建设铺路架桥10 市科委、市农委向京郊推介新农村建设科技成果12 ※区县动态 密云县知识产权局揭牌13 大兴区部署实施两大科技计划重点项目13 通州区六项措施推动经济发展14
第一章项目基本信息 一、项目概况 （一）项目名称 通信天线项目 （二）项目选址 xx经济开发区 项目选址应符合城乡建设总体规划和项目占地使用规划的要求，同时具备便捷的陆路交通和方便的施工场址，并且与大气污染防治、水资源和自然生态资源保护相一致。 （三）项目用地规模 项目总用地面积59536.42平方米（折合约89.26亩）。 （四）项目用地控制指标 该工程规划建筑系数57.45%，建筑容积率1.16，建设区域绿化覆盖率5.39%，固定资产投资强度198.40万元/亩。 （五）土建工程指标 项目净用地面积59536.42平方米，建筑物基底占地面积34203.67平方米，总建筑面积69062.25平方米，其中：规划建设主体工程44322.14平方米，项目规划绿化面积3721.92平方米。
（六）设备选型方案 项目计划购置设备共计154台（套），设备购置费6280.10万元。 （七）节能分析 1、项目年用电量807801.65千瓦时，折合99.28吨标准煤。 2、项目年总用水量23524.65立方米，折合2.01吨标准煤。 3、“通信天线项目投资建设项目”，年用电量807801.65千瓦时，年 总用水量23524.65立方米，项目年综合总耗能量（当量值）101.29吨标准煤/年。达产年综合节能量25.32吨标准煤/年，项目总节能率24.99%，能 源利用效果良好。 （八）环境保护 项目符合xx经济开发区发展规划，符合xx经济开发区产业结构调整 规划和国家的产业发展政策；对产生的各类污染物都采取了切实可行的治 理措施，严格控制在国家规定的排放标准内，项目建设不会对区域生态环 境产生明显的影响。 （九）项目总投资及资金构成 项目预计总投资22613.90万元，其中：固定资产投资17709.18万元，占项目总投资的78.31%；流动资金4904.72万元，占项目总投资的21.69%。 （十）资金筹措 该项目现阶段投资均由企业自筹。 （十一）项目预期经济效益规划目标
目录 三级等保安全设计思路 (2) 1、保护对象框架 (2) 2、整体保障框架 (2) 3 、安全措施框架 (3) 4、安全区域划分 (4) 5、安全措施选择 (5) 6、需求分析 (6) 6.1、系统现状 (6) 6.2、现有措施 (6) 6.3 具体需求 (6) 6.3.1 等级保护技术需求 (6) 6.3.2 等级保护管理需求 (7) 7、安全策略 (7) 7.1 总体安全策略 (7) 7.2 具体安全策略 (8) 8、安全解决方案 (8) 8.1 安全技术体系 (8) 8.1.1 安全防护系统 (8) 8.2 安全管理体系 (8) 9、安全服务 (8) 9.1 风险评估服务 (9) 9.2 管理监控服务 (9) 9.3 管理咨询服务 (9) 9.4 安全培训服务 (9) 9.5 安全集成服务 (9) 10、方案总结 (10) 11、产品选型 (11)
三级等保安全设计思路 1、保护对象框架 保护对象是对信息系统从安全角度抽象后的描述方法，是信息系统内具有相似安全保护需求的一组信息资产的组合。 依据信息系统的功能特性、安全价值以及面临威胁的相似性，信息系统保护对象可分为计算区域、区域边界、网络基础设施、安全措施四类。具体内容略。 建立了各层的保护对象之后，应按照保护对象所属信息系统或子系统的安全等级，对每一个保护对象明确保护要求、部署适用的保护措施。 保护对象框架的示意图如下： 图1. 保护对象框架的示意图 2、整体保障框架 就安全保障技术而言，在体系框架层次进行有效的组织，理清保护范围、保护等级和安全措施的关系，建立合理的整体框架结构，是对制定具体等级保护方案的重要指导。 根据中办发[2003]27号文件，“坚持积极防御、综合防范的方针，全面提高提高信息安全防护能力”是国家信息保障工作的总体要求之一。“积极防御、综合防范” 是指导等级保护整体保障的战略方针。 信息安全保障涉及技术和管理两个相互紧密关联的要素。信息安全不仅仅取决于信息安全技术，技术只是一个基础，安全管理是使安全技术有效发挥作用，从而达到安全保障目标的重要保证。 安全保障不是单个环节、单一层面上问题的解决，必须是全方位地、多层次地从技术、管理等方面进行全面的安全设计和建设，积极防御、综合防范”战略要求信息系统整体保障综合采用覆盖安全保障各个环节的防护、检测、响应和恢复等多种安全措施和手段，对系统进行动态的、综合的保护，在攻击者成功
学习方法---怎样进行科学有效的复习 学习是一件复杂而有科学的系统工程，除了充分预习、认真学习外还要有科学、系统的复习，那么怎样进行复习呢？ （一）及时复习 人们对于刚学过的东西，总是一开始忘得快，过一段时间就逐渐减慢。所以您指导孩子复习，必须要注意这个规律，让孩子及时复习。每天孩子从学校回来都学了一些新东西，您可以要求他先复习当天所学的内容，复习之后再做作业。 还可以告诉孩子，每天晚上睡觉前想一想：“我今天都学了什么！”然后在头脑里把这些东西过一遍。对于低年级的孩子，您可以用问话的方式让孩子回答，比如“今天的语文课都学了什么？”孩子回答后，再进一步询问。比如孩子说学了两个生字，就可以说：“这两个字是怎么写的，写给妈妈看好吗？”孩子不会写的话，就可以鼓励他再去看看书，然后写出来。如果不及时复习，时间一长孩子就忘记了，许多内容最后集中到一小段时间复习，效果自然不好。 （二）分散复习 如果有60分钟的复习内容，您是让孩子一下子复习完呢？还是分成几段间隔复习呢？ 心理学家很早就对这个问题进行了实验，实验的结果表明：分散复习要比长时间的集中复习效果好。对于小学的孩子来说，其身心发育的特点也要求采用分散复习的方式。 所以，您不妨让孩子每次复习20分钟。中间休息之后再复习，这样孩子就不会疲劳，复习的效果也会更好。 （三）交叉复习 当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，即这10分钟复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么，这样复习的好处是不会使孩子产生厌倦心理。 （四）多种方式复习 长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于小学的孩子更是如此。想想看，我们成人学习英语时，有时是默读，有时大声朗读，有时抄写，不断变换方式或者结合并用。对于小学生更要这样。比如复习语文，可以让孩子以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学，就可以让孩子看书、记公式、做练习题（计算题、应用题），而且习题也要注意变化题型。 （五）灵活应变 自己复习，不能只给自己布置几本书或几道题就放手不管，而是要尽可能根据孩子的实际情况随时作出调整。如果发现某一部分的内容孩子已掌握住，您就可以让孩子跳过这一段，复习下面的内容。如果孩子已经做了几道这方面的题目仍然出错，就需要您指导孩子加强对这一部分的复习力度。根据复习时间的长短，您也要指导孩子采用不同的复习策略。如果时间很宽裕，您可以让孩子从头至尾将书过一遍；如果时间紧迫，再平均分配时间显然不合适，就得重点复 习自己的薄弱环节，有时只研读平日整理的错题库也能达到理想的效果。
科研项目组织实施 方案 1
科研项目组织实施方案 【篇一：科研研修项目实施方案】 科研研修项目实施方案 做课题能力及学术报告能力培训目标分解 尊敬的各位领导、同事大家好： 为全面落实科研研修项目目标,切实提高全区广大教师学术意识与能力,打造一支具有良好的科研习惯和扎实的科研功底的专业教师队伍，特制定本方案。（ppt） 一、学校教育科研现状（ppt） 教育科研对于学校的发展有着举足轻重的意义，它既是提高教师队伍素质的需要，也是提高课堂教学效益的需要，更是学校构建创新发展体系的需要，是实现教师专业发展的必由之路。 但当前学校的教育科研现状并不容乐观。事实上，教科研对于不少学校、老师来说是：“说起来重要，想起来可要可不要，忙起来不要”的工作。 1、众人眼中的教科研——“想说爱你不容易”
在众多一线教师的眼里，教育科研是由教研和科研两部分组成的。日常的教研活动，包括学校内的各种公开课、同事之间的相互听课，以及各种学科的教研活动等等；而科研活动是比较正规的，科技含量高，往往是以课题立项的形式出现的。因此，就以为教研活动是份内的事，而科研活动是外加的，与教学无关的，也不是每个人都必须做的。 2学校的课题研究——“你的柔情我不懂” 只要走进小学，就会发现，几乎所有的学校都有级别不一的各级课题，国家级、省级、市级，有些学校甚至已经做到人人有课题，一幅“科 研兴校”的喜人景象。但我们扪心自问，这么多的课题研究有多少是“真”的在研究呢？又有多少人是“真”的会研究呢？ 正是基于此现状，本次科研研修我们确立了： 长期目标：（ppt） 以教师人人会做课题研究为主线，在不断地加强学习与实践中夯实教育科研理论基础，使广大教师掌握基本的科研方法、养成良好的科研习惯，进而增强教师的学术意识和能力，提高教师科研素养。 具体目标：（ppt） 第一,提高做课题能力
三级等保建设方案
目录 1 概述 (2) 1.1 项目概况 (2) 1.2 方案说明 (3) 1.3 设计依据 (4) 2 方案总体设计 (4) 2.1 设计目标 (4) 2.2 设计原则 (6) 2.3 设计思路 (7) 3 需求分析 (16) 3.1 系统现状 (16) 3.2 现有措施 (16) 3.3 具体需求 (16) 4 安全策略 (18) 4.1 总体安全策略 (18) 4.2 具体安全策略 (19) 5 安全解决方案 (19) 5.1 安全技术体系 (20) 5.1.1区域边界 (20) 5.1.2通信网络 (21) 5.1.3计算环境 (22) 5.2 安全管理体系 (24) 5.3 安全运维体系 (27) 6 方案总结 (28)
1 概述 1.1 项目概况 随着我国信息技术的快速发展，计算机及信息网络对促进国民经济和社会发展发挥着日益重要的作用。加强对重要领域内计算机信息系统安全保护工作的监督管理，打击各类计算机违法犯罪活动，是我国信息化顺利发展的重要保障。为加大依法管理信息网络安全工作的力度，维护国家安全和社会安定，维护信息网络安全，使我国计算机信息系统的安全保护工作走上法制化、规范化、制度化管理轨道，1994年国务院颁布了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》。条例中规定：我国的“计算机信息系统实行安全等级保护。安全等级的划分标准和安全等级保护的具体办法，由公安部会同有关部门制定。”1999年9月国家质量技术监督局发布了由公安部提出并组织制定的强制性国家标准GB 17859-1999《计算机信息系统安全保护等级划分准则》，为等级保护这一安全国策给出了技术角度的诠释。 2003年的《国家信息化领导小组关于加强信息安全保障工作的意见》（27号文）中指出：“要重点保护基础信息网络和关系国家安全、经济命脉、社会稳定等方面的重要信息系统，抓紧建立信息安
高效科学备考 A级整体方案 ——“导、思、习、讲、练、测、评、补”八环节高考备考策略 高考备考研究中心生物研究员康少华高考复习是一项复杂的系统工程，因此，高考复习不能随意行之，而应遵循高考复习规律，掌握科学的备考策略，方能取得令人满意的理想效果。 一、科学高效备考策划的依据 高考科学备考首先要明白： 考什么怎样考怎样备考 课程标准、考试大纲高考试题科学应试方略 新课标形势下的高考，最核心的理念是“能力立意”，所以，当今的高考的一个最突出的特点就是“用知识，考能力”。所以，科学高效的备考必需明确高考复习的指导思想，即结合考点，紧扣教材，以加强“三基（基础知识、基本方法、基本技能）”教学为主线，以提高学生能力为目标，强化学生对知识的理解、联系和应用，同时结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力。 二、科学高效备考的工作重心 在高考备考的整个进程中，应切实把“导、思、习、讲、练、测、评、补”这八个环节的工作稳健推进，把高效备考、科学备考落到实处。 “导”就是还学生学习的主体地位，让学生真正成为知识的主人，而不是知识的“容器”，所以在整个高考备考中，老师要对学生做好引导、督导、指导工作。这样，学生才能拥有知识的自主产权。老师的重要职能就是“导学”“导思”“导习”“导练”等。 “思”主要是指引导学生进行反思，思过程、思方法、思规律。反思就是学生在学习过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为。是最能体现学生的主体性和个性化的学习活动。特别是考后反思更具有伟大的现实意义，通过反思让学生自己发现问题，校正学法，调整学习策略，提高学习效率，使学习过程更加和谐，学习效率事半功倍，形成良好的思维品质。 “习”是指学生把掌握的知识应用于解决实际问题的活动。是“学”的主要目的之一。老师要引导学生在“习”上下功夫，完成知识的迁移、内化和应用，以有效提升能力，形成，这是现阶段中国学生普遍缺失的能力。这也是新课程标准的关键使命之一。 “讲”是课堂教学的重要环节，老师要在深入研究“四考（考试大纲、考试说明、高考题、考生）”的基础上，确定讲的内容、形式、层次、深度等，讲方法、讲思路、讲规律、讲疑难，从而最大限度地确保课堂效益。 “练”是指根据各阶段的学习重心，设置针对性的训练。练技能、练规范、练速度。使学习在“练”中悟“法”，在悟中升华。
科技创新项目实施方案 篇一：公司科技创新活动方案 科技创新活动方案 根据公司《关于开展科技创新活动的通知》，结合公司将2014年确定为“管理提升和科技创新年”的契机。为了进一步推动我公司科技创新工作，提高员工整体素质，全面推进企业科技进步，促进节能减排，提高企业盈利能力，增强企业核心竞争力，实现可持续发展，特制定《科技创新活动方案》，内容如下： 一、科技创新活动的指导思想、总体思路和目标： 指导思想：以科学发展观为统领，围绕
建设“国内一 流、国际先进”大型煤电一体化上市公司的战略目标，以“管理提升和科技创新年”活动为载体，以解决安全生产、节能环保和工程建设中的突出问题和薄弱环节为重点，以体系完善和机制创新为保障，注重培养科技人才，积极营造科技创新氛围，强化科技创新实践，大力开展科技攻关和新技术、新材料、新工艺的推广应用，努力提高企业核心竞争能力。 总体思路：围绕“一个主题”，即全面提升企业盈利 能力, 努力实现公司又好又快发展；树立“四个理念”，即解放思想、节能减排、降本增效、科技创新无止境的理念；增强“两个意识”，即增强创新意识和效益意识；实现“五个提升”，即提升科技创新能力、提升机组安全健
康稳定经济运行水平、提升精细化管理水平、提升科技创新降本增效能力、提升公司技术装备水平。 主要目标：坚持“科学技术是第一生产力”的方针， 大力开展科技创新活动，使公司科技管理体系更加科学，科技支撑力量进一步加强，科技激励机制更加有效，企业引进消化吸收再创新能力和集成创新能力不断增强，科技投入稳步增长，机组能耗不断下降，环保减排能力显著提高，企业核心竞争能力进一步提升，为公司做强做优提供有力的科技支撑。 二、组织机构： 1、成立科技创新活动领导组 组长：
信息系统等级保护建设 指导要求
目录 1.范围.............................................. 错误！未定义书签。 2.项目背景.......................................... 错误！未定义书签。 2.1.前言 ........................................ 错误！未定义书签。 2.2.开展信息安全等级保护的法规、政策和技术依据 .. 错误！未定义书签。 2.2.1 ............................................................................. 信息安全等级保护有 关法规、政策、文件............................. 错误！未定义书签。 2.2.2 ............................................................................. 信息安全等级保护技 术标准体系及其关系............................. 错误！未定义书签。 3.方案设计要求 (4) 3.1.方案设计思想 (4) 3.1.1 ........................................................................................................ 构 建符合信息系统等级保护要求的安全体系结构 (4) 3.1.2 ........................................................................................................ 建 立科学实用的全程访问控制机制 (4) 3.1.3 ........................................................................................................ 加 强源头控制，实现基础核心层的纵深防御 (5) 3.1.4 ........................................................................................................ 面 向应用，构建安全应用支撑平台 (6) 3.2.建设原则 (6) 3.3.建设内容 (8) 3.3.1 ............................................................................. 信息系统定级整改规 划错误！未定义书签。 3.3.2 ............................................................................. 信息系统安全等级保 护整体架构设计（三级）......................... 错误！未定义书签。 3.4.计算环境安全设计 ............................................ 10 5.1.1 ............................................................................. 用户身份鉴别错 误！未定义书签。 5.1.2 ............................................................................. 强制访问控制错 误！未定义书签。 5.1.3 ........................................................................................................ 系 统安全审计..................................................... 11 5.1.4 ........................................................................................................ 用 户数据完整性保护............................................... 11 5.1.5 ............................................................................. 用户数据机密性保护 错误！未定义书签。 5.1.6 ............................................................................. 客体安全重用错 误！未定义书签。 5.1.7 ............................................................................. 程序可执行保护 错误！未定义书签。 3.5.区域边界安全设计 ............................................
附件1：课题实施方案 课题编号：密级： 北京市科技计划 课题实施方案 课题名称： 所属项目名称： 所属领域： 所属类别： 课题承担单位： 项目主持单位： 市科委主管处室： 起止年限： 北京市科学技术委员会制 二〇年月
编写说明 1.本方案适用于北京市科委立项、市科技经费支持的科技计划课题，由课题承担单位依据《北京市科技计划项目（课题）管理办法》组织编写，通过专家论证后由市科委审定。 2.本方案需按照市科委统一提供的用户名和密码，登陆“北京市科委在线服务平台”（网址：https://https://www.doczj.com/doc/1b14477841.html,:8443/）填写，字体统一用宋体小四；确认所填信息正确、完整并经课题负责人检查无误后，提交市科委审核并网上提交确认后，在线进行打印（用A4纸），用A4幅面纸复印，用普通订书钉装订。打印后的课题实施方案不得再行修改。 3.“课题编号”和“课题所属项目”由市科委确定。“密级”由课题承担单位根据国家有关保密工作规定提出，项目主持单位审核，市科委确定。“密级”一经确定必须严格按照该级别“密级”文件管理规定执行。 4.本方案表中所有栏目均需填写，凡无内容填写的栏目，请用“/”或“无”表示。第一次出现外文名词时，要写清全称和缩写，再出现同一词时可以使用缩写。 5．本方案各项内容填写应当实事求是，尊重他人知识产权，遵守国家有关知识产权法规。对于伪造、篡改科学数据，抄袭他人著作、论文或者剽窃他人科研成果等科研不端行为，一经查实，将记入信用记录。 6.课题经费预算要按照《北京市科技项目经费管理办法》编写，对于虚假编制等违规行为，一经查实，将记入信用记录。 7.本方案正本一式五份（市科委三份，主持单位、承担单位各一份），由课题承担单位负责人和课题负责人亲笔签署意见，经项目主持单位审查后，报送市科委(地址：北京市海淀区四季青路7号院2号楼，邮政编码：100195)。 8.编写内容可参考各项栏目括号内的说明(本方案正本应删除说明内容)。
小学科学课如何有效 复习
“小学科学课如何复习”讲座提纲 一、科学不同于以往的常识，单纯靠“背”是不行的，重在平时的积累。 很多科学老师认为背知识点似乎是唯一的法宝。其实科学概念的掌握，更多的依靠学生平时的课堂，课堂上认真听了，实验认真做了，认真分析交流了，得出的结论其实不需要学生花很多时间去背。而且现在的科学考试越来越注重过程与应用，单纯靠背不仅会扼杀学习科学的兴趣，而且效果也不见得多好。当然，适当的科学概念的记忆是必须的，但要严格控制量，同时背的方式不是象语文一样一字不漏，而是在家长、学生和老师的提问下，以“问答”的方式来背，学生能把基本意思表达清楚即可，除一些科学术语外，不强求统一。所以在复习时，采取的策略是：课堂上师生共同回忆学习内容，课堂上即时记忆，延伸，课外一般会发一张复习提纲，按照提纲同学之间互问互答，回家以后家长有空的也可以互问互答。 二、以课本为中心，通过小组合作形式整理知识。 1、师生梳理教材，形成知识网络。 无论哪个科目的复习，对教材的梳理，通过梳理教材整理已学知识的过程都是不可或缺的，科学课复习也不例外。因为梳理教材、整理知识能够帮助学生形成知识网络，理解知识之间的相互联系，为知识的熟练运用积淀了
基础。为了使梳理教材和整理知识更为有效且节省时间，我认为教师应该在课前就布置学生进行初步的整理。这样学生对知识的网络结构有了初步的了解，且对自身知识的掌握情况有了认识，为在复习过程中有针对性的查漏补缺作了铺垫，提高了复习的效率。当然，学生课前的初步整理是不可能全面的，需要教师在学生梳理教材、整理知识的基础上集全班学生的智慧进一步帮助学生完善知识结构，形成知识网络。 2、借助科学概念，回顾探究活动。 经过第一环节的活动，学生对复习单元中的科学概念进行了全面且系统的整理。但是，科学概念的形成是以一系列科学探究活动为载体的，为了帮助学生真正理解科学概念，挖掘概念的内涵，有必要对形成科学概念的各种科学探究活动进行回顾。 事实上，每一个单元中都有好几个科学探究活动，让学生个体所在的学习小组把每一个科学探究活动都回顾一遍是不现实的。解决这以问题最佳的方式是，让学生以小组为单位选取自己最感兴趣的探究活动进行回顾，在小组回顾结束后再在全班进行交流。这种方式既节约了时间，又让学生对所有的探究活动进行了回顾。当然这种方式也存在着缺陷，如果学生不能认真倾听别人的发言，那么他所回顾的探究活动只有一个，其余的都是过眼烟云。因此
自考的学习方式很灵便，没有时间限定，主要是学生通过自学，或是社会发展助学金报考的方式，因此学生要学好控制自己。 我们在做一切事以前都必须为自己定好一个目标，随后向着目标前行的情况下才会更为有驱动力。自考特别是在这般，在考试内容多，毕业长的状况下更必须有确立的目标。 大家为自己定目标的情况下能够分为三种种类：长期性目标、中后期目标及其短期内目标。长期性目标，大伙儿一般能够设为可以准时大学毕业，中后期目标能够是每一次报考的考試都可以取得成功根据，而短期内的目标则是以便完成长期性目标和中后期目标而设定的，能够是在备考复习的全过程中的小目标。 目标定好啦以后，能够刚开始制订一份详尽的方案。每个月要进行的每日任务，每一周要进行的每日任务，随后优化到每一天的学习规划。例如，今天早上要记忆力知识要点，中午能够做题型，夜里能够温馨
这段时间备考过的內容。方案进行以后也适度地给与自身小小激励。 除开用心复习以外，大伙儿还要留意调节好自身的心理状态。最先在复习全过程中，不必太过心浮气躁，“着急吃不上西施豆腐”，更何况学习培训几乎就并不是一件一蹴而就的事，必须每一天的积累。随后在考試前后左右，要学好调整自身的焦虑不安与焦虑情绪。该备考的都早已备考了，心理状态放好，一切正常充分发挥就不容易出什么问题。 自考特别是在必须大伙儿积极地去学习，自身依照前边制订的学习规划，用心勤奋地切实落实。学习培训便是一件积极的事，主动式地学习是走不长期的!大伙儿要学好提早课前预习，千万别普攻地学习培训。要记牢，学习是自身的事，因此不必等待他人来催!在做题的情况下要留意，历年试题一定要运用好。 哪些人会报考报名参加自考考试 凡在本省地域居住或工作上的中华人民共和国中国人，以及港澳地区同胞、海外
XX市XX学院等级保护（三级） 建设方案 2017年1月
目录 一、工程概况 (4) 二、需求分析 (4) 1、建设背景 (5) 2、建设目标 (5) 三、设计原则及依据 (7) 1、设计原则 (7) 2、设计依据 (8) 四、方案整体设计 (9) 1、信息系统定级 (9) 1、等级保护完全实施过程 (11) 2、能力、措施和要求 (11) 3、基本安全要求 (12) 4、系统的控制类和控制项 (12) 5、物理安全保护要求 (13) 6、网络安全保护要求 (14) 7、主机安全保护要求 (14) 8、应用安全保护要求 (15) 9、数据安全与备份恢复 (16) 10、安全管理制度 (17) 11、安全管理机构 (17) 12、人员安全管理 (18) 13、系统建设管理 (18) 14、系统运维管理 (19) 2、等级保护建设流程 (20) 2、网络系统现状分析 (21) 1、网络架构 (21) 2、可能存在的风险 (22) 3、等保三级对网络的要求 (23)
1、结构安全 (23) 2、访问控制 (24) 3、安全审计 (24) 4、边界完整性检查 (25) 5、入侵防范 (25) 6、恶意代码防范 (25) 7、网络设备防护 (25) 4、现状对比与整改方案 (26) 1、现状对比 (26) 2、控制点整改措施 (29) 3、详细整改方案 (30) 4、设备部署方案 (33) 五、产品选型 (35) 1、选型建议 (35) 2、选型要求 (35) 3、设备选型清单 (36) 六、公司介绍 (36)
一、工程概况 信息安全等级保护是对信息和信息载体按照重要性等级分级别进行保护的一种工作，在中国、美国等很多国家都存在的一种信息安全领域的工作。在中国，信息安全等级保护广义上为涉及到该工作的标准、产品、系统、信息等均依据等级保护思想的安全工作 XX市XX学院是2008年元月，经自治区人民政府批准，国家教育部备案的公办全日制高等职业技术院校。学院以高等职业教育为主，同时兼有中等职业教育职能。 学院开拓办学思路，加大投入，改善办学条件，拓宽就业渠道，内引外联，确立了面向社会、服务市场，重在培养学生的创新精神和实践能力的办学宗旨。学院本着让学生既成才，又成人的原则，优化人才培养模式，狠抓教育教学质量，增强学生实践动手能力，注重对学生加强德育和行为规范教育，为企业和社会培养具有全面素质和综合职业能力的应用型专门人才。 学院雄厚的师资力量、先进的教学设备、严格的日常管理、完善的文体设施、优质的后勤服务以及宽敞洁净的学生公寓和食堂，为广大师生提供了优美、舒适、理想的学习、生活和工作环境。 信息系统安全等级测评是验证信息系统是否满足相应安全保护等级的评估过程。信息安全等级保护要求不同安全等级的信息系统应具有不同的安全保护能力，一方面通过在安全技术和安全管理上选用与安全等级相适应的安全控制来实现；另一方面分布在信息系统中的安全技术和安全管理上不同的安全控制，通过连接、交互、依赖、协调、协同等相互关联关系，共同作用于信息系统的安全功能，使信息系统的整体安全功能与信息系统的结构以及安全控制间、层面间和区域间的相互关联关系密切相关。因此，信息系统安全等级测评在安全控制测评的基础上，还要包括系统整体测评。 二、需求分析 为了保障国家关键基础设施和信息的安全，结合我国的基本国情，制定了等
项目实施方案 一、整体实施思路 审查承建方的进度分解计划，确认分解计划可以保证总体计划目标。 项目里程碑是关键的进度控制点，包括：系统功能验收、系统试运行验收、系统正式投运等。 对项目实施进度进行实时跟踪，综合考虑业主配合、承建方的过往工作进度以及其他相关因素，预计未来工作进度，主动开展业主沟通工作，及早提醒与监督承建方对进度计划进行动态调整，以保证项目的阶段和总体进度目标的实现。 当工期目标严重偏离时及时指出并提出对策建议，督促承建方采取措施，跟踪进度偏离问题的解决。 二、对系统各阶段预期的建设成果和标志的把握 （1）设计阶段预期建设成果和标志 1）根据业主的建设目标和意图，我司将协助建设单位对本项目进行技术经济分析，优化和完善设计方案。具体督促设计院做好以下工作： 制定和确立总体设计原则，与项目建设原则、本期项目设计方案一致。 明确总体目标与分期目标，完善、明确目标内容以及二者之间的关系、界线。 明确总体建设任务与分期建设内容以及二者内容以及二者之间的关系。 系统总体结构和逻辑结构：用文字、图、表等方式表示，要用文字、符号或颜色显著表明本期与总体的界线和相互关系。 严格遵守国家、行业统一技术标准和管理规范，以及在项目建设中需要遵从的国家电子政务标准规范和相关行业标准规范，并提出工作量和费用测算依据。 优化网络系统建设方案，主要包括各个网络系统的结构、技术特征、网络带宽、主要网络及网管设备选型，绘制网络拓朴图。 明确和完善安全系统建设方案，结合业务需求分析安全风险隐患，明确系统的安全域划分，确定系统的安全等级，制定安全策略，提出安全解决方案和主要软硬件设备选型。
明确和完善运行维护系统建设方案：提出设备维护、网络维护、安全系统维护、应用系统维护的机制和建设方案，明确自维或代维方式，提出年运行维护工作内容、工作量和费用测算依据 2）协助建设、设计单位对本期工程系统配置及软硬件选型 积极做好目前主流的信息化产品或平台进行初步的评估和比对，在此基础上提出软硬件设备的选型原则和标准。总体软硬件的设备清单，包括设备的建设数量以及基础配置。 3）协助建设、设计单位优化系统软硬件物理部署方案 我司将从不同业务应用的需求出发，明确总体建设部署以及迁移的模式及策略。在可行性研究报告中所确定的技术方案基础上进一步细化和量化，其各自边界要明确，内在逻辑联系清晰，要具体体现设计原则和明显体现利用现有资源的内容。 4）督促设计单位对后续服务支撑要求进行技术交底 在项目后续详细设计过程中，应对业主单位及其指定的详细设计单位进行技术交底，包括但不限于初步设计的设计思路、技术选型、产品功能特点、质量要求以及其他技术细节等，解答业主单位及详细设计单位提出的对设计不清楚或不明确的疑问。设计交底和跟踪应贯穿在项目详细设计全过程。 5）协助审查设计方案的合理性。 审核设计是否符合规划设及要求，是否进行了多方案比较，应实现的各种功能是否具备。能否满足业主提出的功能使用要求。 6）组织对设计方案的咨询、评审。特别是针对本工程的特点进行详细技术评审，提出有关建设性的意见，供业主决策参考。 7）审核设计施工图纸，审核主要设备、材料清单，检查和控制设计进度。 8）协助建设单位组织设计单位、施工单位参加设计会审，由设计单位进行技术交底并审核施工图纸，尽量避免或减少由于设计问题导致的返工、工期延误及经济损失，并形成相关设计会审纪要。 （2）施工准备阶段预期的建设成果和标志 落实监理单位中质量控制的责任人员，确定质量管理制度；组织建设、设计、施工及监理单位进行施工现场勘查。
高考第一轮复习重在基础，指导思想是全面、系统、扎实、灵活．通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念、性质、定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存有较大的问题，所以第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起，构建出高中数学知识的“树形图”，它是在第一轮复习的基础上，对高考知识实行巩固和强化，数学水平及学习成绩大幅度提升的阶段．指导思想是巩固、完善、综合、提升．巩固，即巩固第一轮学习成果，强化知识系统的记忆；完善，是通过专题复习，查漏补缺，进一步完善强化知识体系；综合，是减少单一知识的训练，增强知识的连接点，增强题目的综合性和灵活性；提升，是指培养、提升思维水平、概括水平以及分析问题、解决问题的水平．第二轮复习承上启下，是促动知识灵活使用的关键时期，是促动学生素质、水平发展的关键时期，因而对讲、练、测要求较高．下面就二轮复习谈几点建议：1．复习要有计划性，做到层次分明，任务明确． 第二轮复习阶段根据《考试大纲》及《考试说明》，以课本为本，以专题形式为接点，构建知识网络系统，优化知识结构和思维结构，通过月考以及周练的手段使基础知识网络化，达到提升成绩的目的，并为高考打下坚实的基础．为了更好地提升解题水平，适合高考的新题型，二轮复习务必增强计划性，练什么样的模拟卷，练几份模拟卷，都必须在实行深入细致的调研的前提下决定．2．复习要注意专题性，做到抓住主干，突出重点． 二轮复习从全面基础复习转入重点复习，对各重点知识实行强化和突破，实行提升和综合．高考主干知识有：函数与导数、数列、不等式、三角函数与平面向量、解析几何、立体几何、概率与统计，要做到块块清楚，块块突破，并能建立起知识之间的有机联系，抓住主干，突出重点． 3．复习要强调思想性，做到强化数学思想，突出方法． 数学思想和方法是历年高考的重点，也是一个难点，在二轮复习中，应更加重视数学思想方法的掌握，对于一些常考的数学方法和数学思想，如配方法、换元法、消元法，割补法、待定系数法、数学归纳法；函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归与转化思想、特殊与一般思想、或然与必然思想等要把握所有时机实行渗透． 4．复习要有导向性，做到注重高考，贴近高考． 研究高考题，注重山东、广东、宁夏、湖南、江西、东北三省、湖北的高考模拟题，捕捉高考信息，吸收新课程中的新思路、新理念．二轮复习的练习题要选择跟高考的内容、题型、难度等一致，能反映数学学科特点的题目，对一些常考易错的题目如存有性，唯一性，充要条件，不变量，参数问题，恒成立问题，轨迹问题等要增强训练，不做偏题、怪题，切实淡化“特技”，注重“通性通法”的掌握． 5．复习要有技巧性，做到实战演练，提升应试技巧． 掌握科学的考试方法和技巧，是夺取高考决定性胜利的有力武器．要把复习过的知识使用到实战考题中去，强化阅读理解、审题、探索思路等方面的训练，要多独立思考，充分重视审题的科学性、运算的准确性、解题的规范性、表述的精确性、以及解题速度的提升等．重视非智力因素的开发，强化心理素质训练，注意心理疏导，充分发挥自己的水平，力争取得理想的成绩． 6．复习要强化三大题型的解法训练，做到有法可依，有章可循 A．因为数学选择题的四个选项中有且仅有一个是准确的，因而，在解答时