老师走上讲台，说：“我们公布一下昨天的考试成绩。”50分!这是我的分数么?我没有听错吧!比我想的最差的分还要低。此时，我多希望这只是一场梦，但……我忍住泪水，不让它流出眼眶。下课后，我赶紧跑到安静的角落，默默哭泣。
我天生爱面子，即使输了，错了，也不愿意让别人说，这便成了我致命的缺点。我打算不告诉父母，反正他们也不会问老师。想到这里，心情有点凉爽了，这一点点想法儿似乎打消了刚才那死般的寂静。
几天后，我差不多把这事忘了，放学回家却看见妈妈正在为我收拾书桌。我突然想起，几天前的那份试卷就被我藏在抽屉里了，一旦被发现。我就死定了。我再也不敢往下想了，用力推了一下刚刚被妈妈拉开了一点的抽屉，只听“哎呀”一声，抽屉夹住了妈妈的手。我连忙放开手站在一旁，等待奇迹的发生。
她不会再去拉这个抽屉吧?我瞪大了眼睛，使劲盯着那双手，然而现实总是太残忍，试卷被发现了，还没等妈妈开口，我就恼羞成怒，连珠炮似地大声喊道：“你为什么随便动我的东西。我讨厌别人翻我的东西，你们对我的爱，我永远不会忘记，但我不需要这种爱，我要的是尊重!”说完，我摔门而去。沿着花坛转了两圈儿，觉得刚才有些过分。于是又回去了。一进门，映入眼帘的是一桌子冒着热气的饭菜。妈妈一边忙着家务一边对我说，“把那张试卷再做一遍，不会的去问老师，彻底弄懂。”我低下头，原本已经做好了挨骂的准备，却没能用上。我站在那不动，等待下句，然而仅此一句平白的话。回想起刚才妈妈弯腰为我收拾书桌的情景，我默默地流下了眼泪。
现在我真想对所有的孩子们说，每个父母都有望子成龙、望女成凤的心愿，他们都是爱我们的，即使是批评往往也是善意的，只是有时候被我们误解，他们只不过希望我们成为最好。
母爱是我一生读得懂而读不完的书，我敢肯定，我理解了她!
◇阅卷组意见：该文写“我”考试不理想，不想让家长知道；母亲无意中“发现”试卷，“我”由此对母亲产生误解，最后通过反思理解了母亲。叙述详略基本得当，描写也比较具体细腻，语言也较为生动形象，体现了较好的写作基本功。存在的问题，一是选材太旧太俗、考试不理想，心里不舒畅，怨天怨地怨父母，最后“幡然悔悟”理解了家长(或老师)，这样的素材不同学段(小学、初中、高中)有很多学生都写过，如果不能在呈现形式及技法上出新，又不能作出有新意的解读，还是避开的好。二、认识表面化、幼稚化。既然是“重读长辈”，就应该体现“重读”的特点，比如要对父母的内心世界作微观的透视及解析，这样对话才会名副其实，才会有与高三学生的年龄及心理相符的认识，同时这也会反过来影响对素材的选择与处理。