幼儿园美术教案：火车
【活动目标】：
1、在掌握火车外形特征的基础上，能画出有火车头（车灯、窗、驾驶员）、一节节车厢和许多轮子的火车。
2、能在车厢里添加人、动物或各种货物。
【重点】：画出火车外形特征，有火车头、车厢和许多轮子的火车。
【难点】：在车厢里添加人、动物或各种货物。
【活动准备】：实物火车，幼儿绘画用纸、笔。
【活动过程】：
一、游戏：开火车，引出课题。
老师带着幼儿边念儿歌边做开火车的游戏。
出示实物火车，观察火车。使幼儿知道每一列火车都是长长的，都有火车头、车厢、轮子等。
二、讲解示范。
1、教师在黑板上画出一个个连接着的长方形，然后在第一节长方形上画出车窗、车灯、驾驶员等，使其变成火车头，并告诉幼儿，后面的一节节长方形画上轮子就是一列货车，若再画上一排排窗门，画上人，就是装满旅客的火车了。
2、引导幼儿讨论：火车有什么用？
三、幼儿练习。
1、鼓励幼儿大胆地用线条画出火车的外形，细心描绘车头和轮子。
2、启发幼儿在车厢里画上许多自己喜欢的东西，如小朋友、鲜花、玩具等，并大胆添加有关内容，如铁轨、田野等。
3、及时表扬在绘画过程中认真细致的幼儿。
四、讲评。
请先画好的幼儿互相参观，自由谈论自己画的火车，评议别人画的火车。
《火车开啦》教案 一.课前活动 小游戏，师把1234567贴在黑板上，生说出它的唱名。 1.师：老师呀听说咱们一年级x班的小朋友啊，都特别聪明对不对老师想考考大家，说出黑板上这些它们的唱名。这个唱…. 师：看谁坐的好？唱的准？生唱：1唱dol…（用柯尔文手势代表）一．导入 师：大家的声音太美了，老师这也有一小段声音，请仔细聆听这是什么声音？生回答（播放火车的声音） 师：小朋友们见过火车吗？生回答 问：是谁开火车呢？（火车司机） 师：老师现在就是火车司机，老师要开起火车来啦，小朋友们要坐好哦，（生吧手搭在前面人的肩上，随着音乐左右摇摆身体）（师边读边拍手） “咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦，咔嚓咔嚓火车跑得多么好， 火车司机，开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑！！ 师：下面跟老师读这首儿歌(拍手读) 老师教读齐读儿歌（播放《火车开啦》的伴奏作为伴奏音乐二．学习歌曲 1.初听歌曲 师：小朋友们读得真不错，老师真高兴，老师想送给大家一支歌！请大家仔细聆听。请大家随着音乐拍手。（听范唱录音） 师：小朋友们，你们听出什么来了吗？生回答。这首歌的歌词就是我们刚才念的儿歌呢这首歌给你什么样的感觉啊！（高兴、快乐、欢快） 师：你们说得真不错，我们也可以用你们说的“高兴、快乐、欢
快，活泼”等等这些词语来形容歌曲的情绪！也就是我们在唱的时候要带着高兴欢快活泼的情绪去演唱… 2.复听歌曲 师：看到小朋友们表现的这么好，我真想当一名火车司机，请大家拍手和拍腿为我伴奏好吗？生：好。师：谢谢大家（做动作）还要竖起小耳朵听一听火车开动的时候都有哪些声音？出示课件生回答）。 生：三种声音， 师：下面我们来听一听这三种声音（聆听三种声音，按节奏模仿三种声音） Wu —wu — hong long hong long kacha kacha kacha kacha 三声部节奏 师：歌曲的前面和后面都加入了火车开动和行驶时的声音，我们分组模拟这三种声音 Wu —wu —. hong long hong long kacha kacha kacha kacha 3.发声练习 师：同学们表现的太棒了，来给自己鼓鼓掌xx x xx x我们来一起模拟火车汽笛发出的声音，老师唱前四个小节，小朋友们来唱
中班健康心情火车教案反思 中班健康心情火车教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在说说、玩玩的游戏中,继续体验开心、生气和伤心的心情，能够将自己好的行为习惯传递给身边的人，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看心情火车教案吧。 活动目标： 1、在说说、玩玩的游戏中,继续体验开心、生气和伤心的心情。 2、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。 3、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。 4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。 活动准备： 小朋友表情照片若干小火车 活动过程： 第一环节:情景导入,激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式,激发幼儿活动的兴趣。 1、边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的兴趣。 2、认识心情火车。 3、让幼儿数数有几节车厢。 第二环节:师生互动说说表情。感知开心、生气、伤心的心情。第一次让幼儿找自己的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。 1、坐上心情火车,请幼儿找自己的照片,说说自己的照片。
2、第一次交流,说说自己的表情,并说出原因。 3、试着找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情? 4、第二次分享交流: (1)你找到了谁的照片? (2)他(她)的表情怎样? (3)猜猜为什么会这样? 5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。 第三环节:选择表情,鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室,鼓励孩子做一个开心宝宝,起到了升华的作用。 请你选择最喜欢的车厢,快乐的开火车退场。 活动反思： 本次活动的开展中比起以往我开课时候的老沉这次生动了些，这个应该继续保持。这个活动也给我一次特殊的体验，对于从没有接触过的东西不要怕，要勇于尝试，累积各种不同的经验，知道自己的那些不足也是不错的一份收获。
大班音乐：火车开啦教学设计 Big class music: teaching design of the train
大班音乐：火车开啦教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学目标： 1、在熟悉歌曲的基础上，尝试和同伴一起用动作表现开火车的样子，感受游戏中合作的乐趣。 2、在开火车的游戏中，能够根据游戏的玩法改变队形，进一步增强游戏中的规则意识。 教学准备： （认知准备）初步会唱歌曲、幼儿已有小碎步、小跑步的经验 （材料准备）课件《火车开啦》、人手一只花环（男：黄，女：粉） 重点：和同伴一起用动作表现开火车 难点：根据玩法改变队形教学过程： 一、复习：春雨沙沙
·强调“春”和“种”的两个高音，在唱“沙沙沙”和“在说话”。 二、火车开来了 1、说说火车 “前几天我们已经欣赏过一些火车的图片，今天王老师带来了一段有趣的动画，请孩子们来欣赏一下，一会儿来说说火车是长什么样子的呀？用动作来模仿一下，告诉大家火车是怎么开的呢？” 小结：火车是由一节一节长长的车厢连接而成的，它的脚下有好多圆圆的轮子，能够让它在铁路轨道上快速地行驶。我们可以用手掌划圈的动作来模仿下火车的轮子在滚动。 2、做做火车 “现在让我们一起跟着动画里的小火车一起来做做火车，注意哦，你的两个轮子要大才能转得快（教师示范），五指张开，从身体的两侧向前往下划圈。我们一起来试试看吧！（教师范唱） 三、我来开火车（重点） 1、开开小火车
《火车开啦》幼儿园音乐教案 导语：为了让小朋友学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》下面cnfla小编为您收集整理了一份优质教案欢迎阅读 活动目标： 1、通过歌曲的游戏养成学生听音乐做动作的习惯 2、能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏 活动内容： ①学唱与表演《火车开啦》 ②编创与活动《火车开啦》 活动过程： 同学们老师问你一个问题：谁坐过火车呀?啊有这么多的同学都见到过火车那老是想考考大家看看谁最留心：火车它都发出什么声音?(轰隆;呜—;卡嚓卡嚓)同学们真细心比老师记得还清楚呜的声音我们说是火车的叫声;轰隆的声音我们说是火车大轮的声音;卡嚓的声音我们说是小轮的声音老师特别喜欢听火车的叫声大家来模仿火车叫声好不好?(呜—)大家再来学一学大轮的声音(轰隆)大家再来学一学小轮的声音(卡嚓卡嚓)大家学的真好老师现在分一下工：一组同学模仿火车的叫声二组和三组的同学模仿大轮的声音(我们大家一起试一次);四五组来模仿小轮的声音和二三组一起试一次;我们大家合在一起来配合一次
我们这列火车开得真棒我们听一听又有一列火车开来了(歌曲 范唱)看来坐在这列火车里的小朋友真高兴他们和我们一样也在模仿 火车轮子发出的声音他们模仿的是大轮子还是小轮子我们再来听听(歌曲范唱)哦这次我们都知道了是模仿小轮子他们高高兴兴在唱什 么呢?我们一起再来听听(歌曲范唱)我们小声地一起读一读歌词老师 已经学会了这首歌曲大家听老师唱一遍我们小声的一起唱一遍(教师 根据具体情况进行重点教学加上三声部的强弱变化)老师发现同学们 都已经坐不住了都想坐一坐自己开得的小火车 下面我们小组之间互相讨论一下谁扮演司机、谁扮演乘客还有 你们这列火车准备去里路线应该走?(小组讨论)**组来你们准备去里?哦其余的同学我们演唱这首歌曲现在开往****方面去的火车就要开 车了请大家准备好(歌曲伴奏) **组来你们准备去里?这次谁能够来当列车上的广播员(歌曲伴奏) 这两个组的小火车开得真不错老师想和大家做一个“起名字” 在游戏大家将小椅子都摆在墙的四周大家围成一个圆圈站在小椅子 旁边这里有三个没有起名字的火车站老师请四名同学唱着《火车开啦》这首歌曲从北京站出发在没有名字的一个站停下谁能够通过站长的 测试谁可以将自己的名字写在站牌上*******你们几个来试试老师来 当站长(教师弹琴伴奏)站长开始考试了：“儿童的火车向前开我们的心情多愉快轰隆隆隆隆轰隆隆快乐的歌儿唱起来”大家觉得谁表现最好?那好我们让**写上他自己的名字(往返三次)
《火车开啦》教学设计 教学目标： 认知目标：引导学生通过听唱、模仿等形式学会歌曲，充分发挥学生音乐听觉和记忆力作用。 情感目标：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲《火车开了》。做到吐字清晰,并能按歌曲节奏边唱边做律动并进行表演。 操作目标：让学生体会不同的节奏。让学生自由发挥想象、创造性地，参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。 教学重点： 引导学生积极主动进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。 教学难点： 模仿火车的声音，进行多声部练习。（整齐地初读二声部节奏） 教学准备：多媒体、电子琴、双响筒、串铃。 教学过程： 一、组织教学 伴随着《火车波尔卡》的音乐，开着小火车走进教室坐好，跟随音乐拍一拍手。 简单谈话，师生问好 二、情境导入 师：春天是一个非常适合出去游玩的季节，今天老师想和大家一起乘 坐着小火车离开中国，去往美丽的匈牙利玩一玩，同学们愿意吗？ 生： 师：我们乘坐什么交通工具呢？你们听（播放火车进站的声音） 生：火车， 师：对了，我们要做火车去，那么坐火车前第一件事是什么呢？ 生：买票 师：跟着老师去售票处买票吧。 来到售票处，售票员阿姨给我们三张带有声音的车票，你会读吗？ （wu—、honglong、kacha） 生读：
师：读懂了这三张火车票，就让我们赶紧登车吧。来到列车旁，等在那里的列车员叔叔悄悄地和我说了几句话。原来啊，叔叔手里也有三张带有颜色的节奏车票，只有将阿姨的三张票和叔叔的三张车票正确的对上号，才能使火车开动。 同学们有没有信心和老师一起完成这个任务？ （生连） 师：恭喜同学们，成功的将车票对上了号，我们一起来读一下。 原来三张车票的声音连起来就是火车开工的声音，我们一起来听一下吧！ 三、寓教于乐 1、初听： 师：随着火车的加速声，我们的旅程开始了。（播放多媒体） 同学们刚才这首歌曲好听吗？生： 师：这是一首来自于匈牙利的儿童歌曲《火车开啦》（板书） 2、复听： 师：现在我们看着曲谱来听一遍，听一听歌曲的情绪和速度是怎样的？（播放多媒体）师：是欢快活泼的还是忧伤缓慢的？ 生：欢快活泼的。 师：同学们对音乐的感觉真准确， 3、师范唱 4、教读歌词 这么好听的歌曲让我们赶紧来唱一唱吧。首先，我们一起按节奏来读一下歌词。（师一句生一句） 解析歌词每一句“咔嚓”有几次。 4、学唱歌曲： 这么有节奏感的歌曲我们就一起来学唱吧。 逐句教唱。处理难点“多”这个字，一字多音，面带微笑，唱得稍微夸张一些，表现对小火车的特别喜欢的感情。 5、男女生分开两辆小火车演唱，看谁能准确的到达匈牙利。 师点评：同学们唱的都不错，都准确地到达了目的地。但是老是觉得大家乘坐的小火车质量不好，速度也有点慢。刚才我们说这首歌曲的情绪是活泼欢快的，那么我们就用活泼欢快的情绪演唱吧。（播放多媒体）
篇一：《火车开啦》音乐教案 《火车开啦》音乐教案 教学内容： 1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。 2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。 3. 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。知道歌曲中采用了重复的手法。教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。 教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。 教学准备：多媒体教学设备、课件。 教材分析：《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中x-，x，xx这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。 教学过程： 一、感受音乐形象 师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车） 出示火车图片。请学生描述火车的样子 二、激趣导入 师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰） 师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。 学生展示并说出自己是怎么想的。 教师总结：老师把你们的设计总结一下 xx |xx | honglonghonglong x xxx | x xx x|ka cha kacha kacha kacha 教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。 三、节奏练习 师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不 好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律） 师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。（加点 乐器） 节奏练习： xx x │ x - │ xx x │ x ─│ 出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。 表现：为音乐配上乐器。 四、学习歌曲 1.听范唱：感受歌曲的情绪与速度 2.读歌词：按节奏读 .强调第一句和第二句的区别。 3.学唱歌曲： 师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？ 歌曲的速度是什么样的？（比较快） 情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快） 假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪） 请你自豪的唱起来。
幼儿园心理健康心情火车教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面就是小编分享的幼儿园心理健康心情火车教案，一起来看一下吧。 幼儿园中班心理健康教案：心情火车第一环节:情景导入,激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式,激发幼儿活动的兴趣。 1、边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的兴趣。 2、认识心情火车。 3、让幼儿数数有几节车厢。 第二环节:师生互动说说表情。感知开心、生气、伤心的心情。第一次让幼儿找自己的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。 1、坐上心情火车,请幼儿找自己的照片,说说自己的照片。 2、第一次交流,说说自己的表情,并说出原因。 3、试着找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情? 4、第二次分享交流: (1)你找到了谁的照片? (2)他(她)的表情怎样?
(3)猜猜为什么会这样? 5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。 第三环节:选择表情,鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室,鼓励孩子做一个开心宝宝,起到了升华的作用。 请你选择最喜欢的车厢,快乐的开火车退场。 中班健康活动：大家来锻炼 活动目标： 1、喜欢健康活动，体验做运动带来的乐趣。 2、能利用运动器械做全身运动，初步了解上、下肢运动的概念。 3、学习用表格设计一周的晨间锻炼计划表。 活动准备： 1、晨间运动计划表。 2、运动器械、水彩笔、黑板。 活动过程： 1、教师出示各种运动器械，引发幼儿兴趣。 幼儿自由选择自己喜欢的运动器械进行运动。 教师组织幼儿讨论，运动后的身体有什么感觉？你用的运动器械主要锻炼身体的哪个部位？ 教师小结。 2、教师帮助幼儿初步了解上、下肢运动和全身运动的概念。
《火车开啦》 教学目标：1.感受火车的音乐形象，体验创造的快乐。 2.能够用活泼欢快的情绪，轻巧的声音演唱歌曲。 3.让每一名学生充分参与音乐活动，表达自己的情绪。 教学重点：节奏 xx x x -- 教学难点：游戏中的身体协调及合作 教具：录音机、课件、打击乐 教学方法：感受法、引导法、合作学习法 教学过程： 一、感受音乐形象 设计意图：从感受入手，导出本课课题。通过听音乐培养学生听的习惯，从音乐中感受音乐形象。 师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车） 出示火车图片（幻灯片） 请学生描述火车的样子 二、创编节奏 设计意图：本环节中引导学生自己的理解来创编火车开了的节奏，充分发挥学生的形象思维，培养创造思维。同时让学生了解节奏在生活中的用途。渗透节奏，把三种节奏型连接起来。 师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰） 师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。 学生展示并说出自己是怎么想的。（把较好的贴在黑板上） 教师总结：老师把你们的设计总结一下（幻灯片）
x - - - │ x – x - │ x x x x │ xx xx xx xx │xx xx xx xx 呜哐哐哐哐哐哐咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓 教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。 三、节奏练习 设计意图：肯定学生的创作，把它运用到音乐中去实践。练习节奏，突出本课的重点，为学习歌曲作铺垫，配上乐器，使音乐更加活泼欢快。 师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律） 师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。（加点乐器） 节奏练习：xx xx │ xx xx │ xx x │ x -- │ xx x │ x - │ xx x │ x ─│ 出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。 表现：为音乐配上乐器。 四、学习歌曲 设计意图：本环节是重点环节，以节奏为突破点，在读歌词和歌唱中感受节奏。让学生通过演唱歌曲体验和感受歌曲的情绪、力度、速度的等音乐要素。为音乐游戏进行铺垫。 1.导入：小朋友们表现得真不错，老师奖励你们出国旅游好不好，我们一起去匈牙利看看，那里的小朋友在欢迎我们哪。请听。 2.听范唱： 感受歌曲的情绪与速度 3.读歌词： 按节奏读 强调第一句和第二句的区别。 4.学唱歌曲：
人音版一年级下册《火车开啦》教学设计 教学目标： 1、知识目标：通过练习，加强学生对X —（二分音符）、 X（四分音符）、 XX（八分音符）这三种音符的掌握，并学会在音乐活动中加以运用。 2、能力目标：能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。 3、情感目标：通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创作的快乐。教学重点：能够用活泼而有弹性的声音演唱，表现歌曲，并主动参与音乐活动中。 教学难点：在游戏和情境等音乐活动中掌握三种节奏。 教具准备：电子琴、多媒体课件、头饰 一、组织教学 1、创设情境，激趣导入 小朋友们，你们喜欢旅游吗？ 我们出去旅游的时候需要乘坐哪些交通工具呢? 生：自由回答 请你们闭上眼睛来听一听，这是什么声音？（课件播放火车的声音）你们的小耳朵可真灵啊！火车的种类很多，那你们见过什么样的火车呢？ 生：自由回答
你们知道的还真不少啊，现在就跟随老师一起去认识一下吧!(展示火车图片) 2、模仿火车的声音 今天老师想和大家一起乘坐小火车离开中国，去往美丽的匈牙利玩一玩，你们愿意吗？ 火车在开动时会发出什么声音，让学生模仿火车的声音。 你们观察的可真仔细，其实火车每个部位发出的声音都不一样，请看大屏幕 二、寓教于乐 1、节奏练习 （1）、模仿火车的汽笛声：（出示火车的汽笛声节奏图片），老师先范读，然后学生模仿练习。注意：可以把音符的时值长一些。 (2)、再来看一看大车轮（出示大车轮节奏图片），先听老师读一遍，学生模仿。 （3）、学生模仿小车轮的声音：让学生试着读一读，老师纠正，要求：注意速度 （4）、分三组练习：一组读火车汽笛的声音，二组读大车轮的声音，三组读小车轮的声音。先分组练习一下，然后齐读，形成三声部效果。下面我们就一起来学习歌曲《火车开啦》。 2、学习歌曲 （1）、初步感受歌曲（出示歌谱，播放歌曲原唱） 感受歌曲的情绪和速度是怎样的？
中班主题心情火车教案反思 中班主题心情火车教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和伤心的心情，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看心情火车教案吧。 设计意图： 在了不起的我这一主题中，小朋友带来了很多有关自己的照片，老师把孩子们的照片一一贴出来请小朋友欣赏，孩子们在欣赏的时候，突然发现王依辰小朋友是在哭的，有些孩子便开始议论拍照应该是笑的对，要说茄子老师，你看我是在笑的顿时大家的话题转移到了表情上，怎们有些人是笑的，有些人是哭的呢当然每一个人都会有很多的表情，于是我们便产生了有关表情的活动。 第一环节：情景导入，激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。 第二环节：师生互动说说表情。感知开心、生气、伤心的心情。第一次让幼儿找自己的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。 第三环节：选择表情，鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。 活动名称：心情火车 活动目标：在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和伤心的心情。 活动准备：小朋友表情照片若干、小火车 活动过程： 1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。 2、认识心情火车。 3、让幼儿数数有几节车厢。 1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。
2、第一次交流，说说自己的表情，并说出原因。 3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情？ 4、第二次分享交流： （1）你找到了谁的照片？ （2）他（她）的表情怎样？ （3）猜猜为什么会这样？ 5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。 请你选择最喜欢的车厢，快乐的开火车退场。 活动反思： 活动前我就没有给幼儿铺垫很多的经验知识。活动开展的第一个阶段看出示的表情图片回答问题，幼儿们都能准确回答出是什么情绪，用语言、动作、表情能够表现出来。第二个阶段让幼儿先自由的分享讲述自己照片中的表情和发生了什么事情让你有这种表情，然后再一个个的请小朋友上来进行分享，在这个环节中我忽视的一点，在一个小朋友上台讲述的时候我没有及时的让小朋友们把照片放回椅子套中，导致了幼儿还沉浸在相互讨论分享的环节，没有很好的进行倾听，使我不得不把这个环节的时间缩短。对于上面发生的情况，我就把第三个环节把照片分放到不同情绪的小火车上提了上来，把提问放到了后面。临时更换了环节的顺序使我忘记了进行及时的环节小结，没有给幼儿进行一个很好的经验提升。最后一个环节是表情游戏，让幼儿听音乐做动作，当音乐停的时候就根据出示的情绪表情做动作，这个环节是幼儿们最活跃的一个部分，使结束的时候充满了意犹未尽。
《火车开啦》教学设计 陈秋萍教学内容： 演唱《火车开啦》 教学目标： 1.感受火车的音乐形象，体验创造的快乐。 2.能够用活泼欢快的情绪，轻巧的声音演唱歌曲。 3.让每一名学生充分参与音乐活动，表达自己的情绪。 教学重、难点： 1、节奏XX X X – 2、游戏中的身体协调及合作 教具准备： 录音机、课件、打击乐 教学过程： 一、感受音乐形象 师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车） 出示火车图片（幻灯片） 请学生描述火车的样子 二、创编节奏 师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰） 师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。 学生展示并说出自己是怎么想的。（把较好的贴在黑板上） 教师总结：老师把你们的设计总结一下（幻灯片） X - - - │X –X - │X X X X │X X X X X X X X │X X X X X X X X 呜哐哐哐哐哐哐咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓 教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。 三、节奏练习 师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律） 师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。（加点乐器） 节奏练习：X X X X │X X X X │X X X │X - │
X X X │X - │X X X │X ─│ 出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。 表现：为音乐配上乐器。 四、学习歌曲 1.导入：小朋友们表现得真不错，老师奖励你们出国旅游好不好，我们一起去匈牙利看看，那里的小朋友在欢迎我们哪。请听。 2.听范唱：感受歌曲的情绪与速度 3.读歌词：按节奏读 强调第一句和第二句的区别。 4.学唱歌曲： 师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？ 歌曲的速度是什么样的？（比较快） 情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快） 假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪）请你自豪的唱起来。5.表现： 师：你们唱得真不错，我们怎么样可以使歌曲更加完美呢？ 把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。 五、音乐游戏《开火车》 师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好？（好） 那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作） 你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？ 学习开火车动作脚: X X X X 左右左右 手脚搭配练习（播放歌曲） 师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上） 搭火车练习（播放歌曲） 师：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么？（桥、花草、房子） 请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。 师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了，请大家做好准备呜——音乐 六、欣赏音乐《剪彩波尔卡》 师：你们表现得真不错，老师为了奖励你们，送你一首乐曲，这是奥地利著名作曲家“爱德华斯特劳斯”为一条铁路通车而写的乐曲《剪彩波尔卡》。边听边欣赏火车图片。(播放音乐，观看火车图片。) 小结： 师：随着科学技术的发达，火车也越来越先进了，现在的火车已经不冒大黑烟了，
《火车开啦》教案 教学目标： 知识与能力：根据火车外形的基本特点，画出你记忆中或想象中的火车。 过程与方法：用废旧材料制作一列玩具火车，大家一起玩。 情感特点与价值观：培养学生动手、动脑的能力，发挥学生想象和创造的能力。 教学重、难点： 观察或想象火车的外形特点，绘画或制作火车。 授课类型： 造型、表现、设计、应用。 教学方法： 示范、指导、作品评析等。 学习方法： 观察、讨论、小组合作、欣赏作品等。 教学准备： 纸、图片、彩笔、胶水等。 教学过程: 一、导课（5分钟）。 老师给同学们带来一首好听的歌,听听歌里唱的什么? 板书课题：火车开啦。 二、新授（15分钟）。 1、介绍火车的种类。 问：有谁见过火车?你都建国什么样的火车? 你们知道吗?火车已有100多年的历史了。 ①最早出现的火车----蒸汽机车,火车头上有个冒着浓烟的大烟囱,这种火车非常笨重,而且跑的不快,还污染空气,现在已不再使用。 ②这是我们现代常见的火车----内燃机车,外型上有什么变化?这种火车靠烧汽油、柴油产生动力，所以这种火车要跑的快很多。
③这是什么火车?这里多出了什么?(电线)这类火车是靠这些输电线路获得能量产生动力的，所以叫做电力机车，这类火车速度快、操控起来方便，污染小，我们现代的火车大部分用内燃机车与电力机车。 ④谁知道这是什么火车?这是世界之最先进的火车叫做磁悬浮列车，这类火车没有轮力，靠电磁力将火车悬浮在轨道上行驶，速度能比得上普通飞机，世界上只有少数几个国家开发与研究了磁悬浮列车，但真正投入运营的,我国是第一个。 2、火车的基本结构。 问：谁能说一下火车都有哪些部分组成? 火车头、车厢、车轮。 火车是依靠火车头的动力,拉着长长的车厢在铁路上行驶的，火车的专门行驶轨道叫铁路。 3、学生活动。 来!我们四个组分别就是四节小车厢，老师来做火车头，我们来试试火车是怎么在铁路上行驶的，想一想，车厢除了能坐我们这些乘客以外，还能有什么用处? （设计意图：火车不仅跑的比汽车快，而且能运送大量旅客与货物，通过学习让学生认识到：火车是我们现代生活中非常重要的交通工具。） 4、学生想象。 科学技术在不断的发展，谁能想象一下，未来还能出现什么样的新型火车? 三、学生作品欣赏。（10分钟） 我们来看看其他同学是怎样设计他想象中的列车的。 图中的火车与现实生活中的火车有什么不同? 他们用了哪些方法制作火车? 四、学生作业。（3分钟） 用你喜欢的方法在作业纸上设计一列漂亮的小火车。 五、作业展示、讲评。（5分钟） 1、我们今天来个作业设计展，把你们设计的小火车开到黑板上来。 2、你最喜欢哪一列小火车?为什么? 同学们的想象力都很丰富，希望将来你们能实现你的梦想! 六、拓展。（2分钟） 今天我们只是用粘贴与绘画的方法来制作小火车，还能用其他方法吗? 看看这些小火车是用什么材料做的?废旧材料。
小班音乐活动课程计划：培养开放式教学计划（带教学反思） 小班音乐活动列车开通教学计划（带教学反思）主要包括教学目标,教学内容,教学过程,教学反思等内容,学习使用开朗活泼的情感,轻声嗓音清晰地演唱.准确《火车开啦》,通过歌曲游戏养成了听音乐和做动作的习惯.适合幼儿园教师参加小班音乐活动.来看看火车开放课程计划.教学目标： 1.学会以愉快和活泼的情感和轻快的声音《火车开啦》清晰准确地演唱歌曲. 2.通过歌曲游戏,养成听音乐和做动作的习惯. 3,可以结合自己的感受,与学生一起阅读三个部分的节奏. 4.愿意参加音乐活动,体验音乐活动的乐趣. 5.培养幼儿的音乐节奏,培养幼儿的表现力. 教学内容： 1.学唱歌并表演《火车开啦》 2,编辑和活动《火车开啦》 教学过程： 同学们,老师问你一个问题：谁坐火车？什么！有很多学生见过火车.我总是想测试每个人,看看谁最关注：火车发出什么声音？（Bang
Long;呜 - ; Ka嚓ka嚓）学生们非常小心,他们比老师记得的更清楚.狡猾的声音,我们说火车的声音;砰的一声,我们说火车大轮的声音;卡的声音,我们说小轮的声音.老师特别喜欢听火车的声音.你想模仿火车电话吗？（呜 - ）每个人都会来学习大圆（砰）的声音.每个人都会来学习小圆的声音（卡卡卡）.学习真棒！老师现在分了：一群学生模仿火车的声音,两组和三组学生模仿大轮的声音（我们一起尝试一次）;四组或五组模仿小轮的声音,连同第二组和第三组尝试一次;我们共同努力聚在一起. 我们的火车太棒了！我们听了,还有另一列火车来了. （宋凡唱）似乎坐在这列火车上的孩子真的很开心.他们就像我们一样,模仿火车车轮的声音.他们模仿大轮子或小轮子.让我们再听一听（歌迷唱）.哦,这次我们都知道它模仿小轮子.他们高兴唱什么？让我们再听一听（歌迷唱）.我们一起低声阅读歌词.老师已经学会了这首歌,每个人都听老师讲话.我们一起低声说唱. （老师专注于具体情况,加上三种声音的力量.）老师发现学生们不能坐着,想坐在他们的小火车上. 让我们在小组之间互相讨论.谁扮演司机,谁扮演乘客,你打算去哪里？路线怎么走？（小组讨论）**小组,你要去哪里？哦,其他同学都唱这首歌.现在,去该地区的火车即将开车,请准备好！（宋伴奏）这两组小火车真的很棒！老师想在每个人的游戏中制作一个“名字”.每个人都把小椅子放在墙上,每个人都站成一个圆圈,站在小椅子旁边.有三
中班主题活动教案《快乐心情》 教学目标： 1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。 2、尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。 3、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的情感。 前期准备： 1、心情火车六列， 2、画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份， 3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。 4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣，并能分辨一些简单的表情。 教学重点：大胆表达自己的情绪 教学难点：尝试想办法保持好心情 预设内容： 一、说说演演 导入："老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起 出发吧!请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿 高兴与伤心的事件。出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴 往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。 1、你们什么时候也会笑? 2、你们会学一学她笑的样子吗?还可以用什么来表示高兴?出示 哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。
3、猜猜她为什么哭?怎样让她自己变的开心了呢? 4、你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。) 二、画画讲讲 1、根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。 2、和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。 三、延伸教学 把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。 本次活动的形式多样，充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。由帮助娃娃想办法高兴起来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮流等办法，而在画画讲讲中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在互相交流中进一步萌发了要让好朋友快乐的情感，较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的经验还是比较少的，这需要我们在今后的活动和日常生活中不断积累的，所以最后的延伸活动是比较有意义的。
一年级音乐《火车开啦》教学设计 一年级音乐《火车开啦》教学设计 【教学内容】：人音版小学第二册《火车开啦》 【教学对象】：一年级 【课时】： 1课时 【学情分析】：一年级学生学习积极性非常高，活泼好动，善于模仿。对于二分音符，四分音符，八分音符的时值能够基本准确的表达。 【教材分析】：《火车开啦》，大调式，一段体，由四个乐句组成。歌曲第一第二句为完全重复，第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，最后一个乐句现在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至C大调主音。 【教学目标】： 1、熟练演唱歌曲《火车开啦》，初步了解和掌握简易多声部的演唱形式，不过分喊唱。 2、通过游戏的方式循序渐进的学习多声部的演唱。 3、提高合作能力，养成良好的聆听习惯。 【教学重点】：用轻巧自然的声音熟练演唱歌曲《火车开啦》 【教学难点】：多声部的合作演唱 【教学用具】：多媒体、道具帽子等 【教学过程】： 一、课前活动
跟随音乐做简单律动，初步体验音乐的旋律和节奏。 二、学习三声部 以拼图的形式“组装”火车各个零部件，以踏步的形式稳定节奏，一步为一拍。 汽笛—wu—单手握拳向下拉动，二分音符 大轮子—honglong—双手同向90度角摆动，四分音符。 小轮子—kachakacha—双手连续摆动，八分音符。 配合歌曲伴奏，在每个声部中挑选带领部分学生走出座位模仿火车开动。 三、学习歌曲 1、聆听 歌词中出现了哪个零部件的声音？出现几次？ 2、初步学唱 学生唱“kacha”部分，教师唱其余部分。 3、学唱曲谱 学唱歌曲第一句11 31 5565 43 2 1 - 3、完整学唱 依据旋律线条完整学唱歌曲。 四、多声部合唱 加入模仿火车声音的三声部与歌曲合唱。 【教学反思】：一年级的学生活泼好动，模仿能力较强，有故事情节的课题能带给他们更大的吸引力。我把模仿火车声音的三声部设计为三个拼图，让学生去“组装”火车，他们非常乐于参与这项音乐活动。在活动之中通过踏步的稳定速度，学生能直观的体会到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差异，并且能够准确的表达出来。三个声
幼儿园大班音乐教案:火车开了 目标: 1．学习演唱歌曲,并能邀请同伴接开火车进行游戏. 2．尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车. 3．乐于进行游戏.感受与同伴、教师共同游戏的乐趣. 准备: 1．歌曲《火车开了》的光盘或磁带,录音机. 2．不同颜色的手腕花. 过程: 一、迁移已有经验,学习用身体动作表现开火车的情景 1．自由模拟开火车的动作. 师:你们会开火车吗?你是怎样开火车的? (幼儿自由模拟开火车的动作,有的用手臂在身体两侧前后绕动,有的屈肘在胸前绕动,有的将手放在肩上绕肘等.) 2．学习游戏中开火车的动作. 师:你们是怎样开火车的?(请用手臂在身体两侧前后绕动的幼儿示范.) 师:用手臂转动表示火车轮子在转,这个动作真好,我们大家一起来学一学. 3．学习听音乐开火车. 师:我们试着听音乐开火车,注意车轮要一下一下地转.
(幼儿找空地方听着音乐开火车,教师提醒幼儿注意手和脚都要跟着节奏一下一下地做动作.) 师:(学习刹车声音“呜哧”,并做刹车动作)这是什么声音? 幼:火车到站刹车的声音. 师:刹车时火车应该停下不动. 4．学习小组合作开火车. 师:刚才,你们每个入都是小火车头,现在我们要变成一列小火车,怎么办? 幼:几个小朋友接在一起就可以了. (幼儿按手腕花的颜色分组,学习合作协调地开火车.用戴手腕花的手转动做车轮,另一只手搭在前一个幼儿的肩上.) 师:小火车怎样才能不断开? 幼:把手搭紧一点. (幼儿按手腕花的颜色分组,跟着音乐合作开火车.) 二、学习演唱歌曲《火车开了》 1．欣赏教师范唱并熟悉歌词. 师:刚才你们在开火车的时候听到歌曲里唱了什么? (幼儿自由说一说听到的歌词,教师无伴奏演唱和伴奏演唱各一遍.) 2．跟随音乐轻声演唱歌曲. 3．用欢快的声音演唱歌曲. 师:小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?
《火车开啦》教案 教学内容： 1、欣赏《火车波尔卡》 2、学习歌曲《火车开啦》 教学目标： 1、欣赏乐曲，让学生用动作来感受乐曲欢快的情绪。 2、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音，清晰、准确的演唱歌曲。 3、能过结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。 4、让学生主动参与设计歌曲游戏，提升学生学习兴趣。 教学重难点： 1、学唱歌曲时，分辨第二乐句与其他乐句的不同。 2、训练学生随音乐的节奏拍手、拍腿等。 教具准备： 电钢琴、多媒体课件 教学过程： 一、组织教学，师生问好！ 1、情景导入 请同学们闭上眼睛，听！这是什么声音？（课件播放火车声） 生答：火车 师：多漂亮的火车呀！同学们都见过什么样的火车？（课件出示火车图片） 生答：拉煤的、拉木头的、载人的等。 师：火车能发出什么样的声音？谁能来模仿一下？ 生答：滴滴、呜呜、咔嚓咔嚓等。 师提示：汽笛声用呜——大车轮声用轰隆——小车轮声用咔嚓咔嚓。（课件出示） 2、三声部练习 师：现在让我们分组来模仿火车的三种声音，一组同学模仿汽笛声，一组同学模仿大车
轮声，老师来模仿小车轮声。（学生看老师手势分三组依次读出，再读两组<汽笛声、大车轮声><大车轮声、小车轮声>，最后实行三组练习） 二、欣赏《火车波尔卡》 1、同学们的表现真精彩！想不想坐火车？我们坐上火车来聆听乐曲，听完后告诉老师你的感受是怎样的？现在就让我们一起出发吧！（课件播放乐曲） 师：同学们，听完这首乐曲你的感受是怎样的？是高兴的、欢快的？还是伤心的？ 生答：高兴、欢快 2、师：当我们坐在火车上时仿佛都看到了什么？让我们再次来聆听乐曲，能够边听乐曲边用自己喜欢的动作表现出来。（再次聆听，师生同做动作） 三、教授歌曲《火车开啦》 1、多好听的火车交响曲啊，同学们的精彩表现吸引了一位火车司机的注意，听！他开着快乐列车来了！（课件播放《火车开啦》原唱） 2、火车司机唱的好听吗？现在我们拍着手来聆听歌曲，感受歌曲的欢快情绪（再次播放歌曲，师拍手、拍腿，拍手、拍肩，引导学生观察老师的动作） 看到老师是怎样拍的？你还想怎样拍手？ 生答：拍手、拍身体，拍手、拍头等。 3、师：现在就让我们听着歌曲，把你想出来的拍手方式随音乐做一做。（第三遍聆听原唱） 4、同学们听的很认真，拍的也很准确，请同学们跟老师学读歌词，老师读一句同学们读一句。（课件出示歌片） 5、师：请同学们观察大歌片，第一句歌词跟第二句的歌词出现的咔嚓一样吗？ 生：不一样 师：有什么不一样？ 生：第一句是四个咔嚓，第二句是两个咔嚓 师：同学们把歌词读准确哦！现在请同学们边拍手边跟老师再来读一遍歌词。 6、同学们学的非常认真！能不能自己来完整的读一遍歌词？我们一起来试一试！（师带
幼儿园中班心理健康教案(精选5篇) 中班心理健康教案（1）： 活动目标: 一、懂得情绪高兴有利与身材康健。初步学习精确的方式排解不开心的情绪。 二、引导幼儿渐渐养成进取乐观的生活态度。 活动准备: 四个木偶、一个开心枕 重、难点阐发: 学习精确的方式排解不开心的情绪。 活动过程: 一:感觉欢乐 拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。 二、开心与烦末路 一、适才玩的真开心，你们想想平常你还遇到过什么开心的事 二、开心的时候你会怎样(用动作体现) 三、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事 四、不开心的时候你会怎样(用动作体现) 五、你喜欢开心的本身还是不开心的本身 小结:不开心便是生气，生气不但不让人喜欢，还会对我们身材产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡欠好觉，身材越来越差，
以是我们要尽量不让本身生气，把生气这个坏习惯清除失。 三、化解不开心 一、生气商店:谁晓得什么是消气商店 二.学会关心别人，初步体验当把欢乐带给别人的同时本身也能得到欢乐。 二、我们来看看谁来消气商店了幼儿园心理健康教案 三、顺次出示小动物，请幼儿帮他们想办法! 四、你以为消气商店好吗为什么 五、要是你生气了，你会想哪些办法让本身消气呢 小结:每小我私家都有生气的时候，你生气的时候，能够唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视大概大声的哭一哭，如许你就能消气，让本身欢乐起来。 四、让本身开心 一、先容开心枕。 二、通报开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。 三、说一说抱着“开心枕”有什么感觉 四、把开心枕送给其别人来感觉一下开心的滋味。 中班心理健康教案（2）： 我来帮忙你 活动目标： 帮忙幼儿学会分享。 活动准备：
火车开啦音乐教案 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
《火车开啦》音乐教案 教学内容： 1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。 2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。 3. 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。知道歌曲中采用了重复的手法。 教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。 教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。 教学准备：多媒体教学设备、课件。 教材分析：《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X-，X，XX这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。 教学过程： 一、感受音乐形象 师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么你是怎么听出来的（火车） 出示火车图片。请学生描述火车的样子 二、激趣导入 师：你们坐过火车吗（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）
师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后 说一说你的想法。 学生展示并说出自己是怎么想的。 教师总结：老师把你们的设计总结一下 X-|X-| Wu?wu XX|XX| Honglonghonglong? XXXX|XXXX| kachakachakachakacha教师和学生一起模读节奏，模仿火车 的声音。三、节奏练习 师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不好（学 生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律） 师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗不够欢快。（加点乐器） 节奏练习： xx x │ x - │ xx x │ x ─│ 出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。 表现：为音乐配上乐器。 四、学习歌曲 1.听范唱：感受歌曲的情绪与速度 2.读歌词：按节奏读 .强调第一句和第二句的区别。 3.学唱歌曲： 师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗 歌曲的速度是什么样的（比较快） 情绪：你应用什么样的心情演唱（活泼欢快） 假如你是一名火车司机，你是什么样的心情（自豪） 请你自豪的唱起来。 4.表现： 师：你们唱得真不错，我们怎么样可以使歌曲更加完美呢把学生的创编和乐器加上， 使歌曲更加完整。 5、音乐律动游戏《开火车》