EasyUI使用笔记之下拉框使用举例
官方教程（英语）：https://www.doczj.com/doc/1b12979443.html,/documentation/index.php 中文教程：https://www.doczj.com/doc/1b12979443.html,/api/docTtml/index.htm
一、combobx需要的Json格式：
二、combobox使用JS创建入下：
三、后台代码（这里使用的返回的是@ResponseBody,否则要手动输出到前台）：
四、转后后得到的Json格式如下：
五、得到的效果
鲜小飞（一点一点学Java）2015年4月4日星期六
高中数学必修三《输入输出赋值语句》同步教案 高中数学必修三《输入输出赋值语句》同步教案 高中数学必修三《输入输出赋值语句》教案设计 一、教学目标： 1、知识与技能：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构特点，并会运用他们写一些简单的程序；掌握赋值语句中的“=”的作用；发展有条理的思考,表达的能力,提高逻辑思维能力.。 2、过程与方法：实例使学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；通过模仿,操作,探索的过程,体会算法的基本思想，在此基础上由算法语句表示算法，从而细致的刻画算法，进一步体会算法的基本思想。 3、情感态度与价值观：通过本节内容的学习，帮助学生利用计算机软件实现算法,活跃思维,提高学生的数学素养.使他们认识到计算机与人们生活密切相关，增强计算机应用意识，让学生体会成功的喜悦。 二、背景分析 1、内容分析：通过前面的学习，学生了解了算法的含义及其本质特征；学习了用算法步骤和程序框图表示算法的方法，理解了用自然语言表示算法步骤有明确的顺序性，但是对在一定条件下才会被执行的步骤，以及在一定条件下会被重复执行的步骤，自然语言的表示就显的困难，而且不直观、不准确；用程序框图的方法表示算法，使算法的结构更加清楚、步骤更加直观和精确；但这两种形式计算机不识别，只有转化为计算机识别的程序语言，计算机才能理解和执行，而且程序语言可以更细致的刻画算法，学习程序语言表示算法是为了借助于计算机执行算法，帮助学生进一步体会算法及其思想。所以本节课的 学习重点：学生理解基本的赋值、输入和输出语句的结构特点及用法.，并在此基
础上编写由算法语句组成的程序，帮助学生进一步体会算法及其思想。 2、学清分析：由于程序语言学生前未接触，种类很多，赋值,输入和输出语句都有各自特殊的含义和适用条件，而且算法语句有着严格的语法规则，他的正确与否，需要用计算机来检验，所以本节课的 学习难点:将程序框图转化为算法语句组成的程序。 三、教法导学： 根据建构主义、最近发展区理论和本节课的特点，贯彻“教为主导，学为主体，问题解决为主线，能力发展为目标”的教学思想，采用支架式教学，通过营造问题情景，激发学生的探索欲望，鼓励学生自主探索、合情推理、多方联想，用数学观点分析、解决问题。四、教学过程： [一]、问题情境，导入新课 在现代社会里,计算机与人们日常生活和工作密不可分，如:听音乐、玩游戏、办公务等,那么,计算机是怎样运行的呢？ 事实上计算机离不开算法,但不是我们现在所学的算法步骤和程序框图，而是一种能更精确表示算法的程序语言。计算机程序语言有很多种。如BASIC，Foxbase，C 语言，C++，J++，VB等。尽管他们区别很大，但都包含着相同的五种基本语句，输入、输出、赋值、条件和循环语句。这就是我们第二大节要解决的任务---基本算法语句，按照顺序，今天我们先一起来学习输入、输出和赋值语句。 输入语句输出语句赋值语句条件语句循环语句 [二]、探究实例，分析语句 输入、输出和赋值语句实际上对应于算法中的顺序结构。计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这些语句。输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息，输出结果的功能。 探究1：用描点法作函数y=x3＋3x2－24x＋30的图象时，需要求出自变量和函
1. 2.1输入、输出语句和赋值语句 【教学目标】 1.正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。 2.会写一些简单的程序。 3.掌握赋值语句中的“=”的作用 【重点与难点】 教学重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。 教学难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。 【教学过程】 1.情境导入 在现代社会里, 计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具, 如：听MP3, 看 电影, 玩游戏, 打字排版, 画卡通画, 处理数据等等, 那么, 计算机是怎样工作的呢？ 计算机完成任何一项任务都需要算法, 但是, 我们用自然语言或程序框图描述的算法, 计算机是无法“看得懂, 听得见”的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programming language ）翻译成计算机程序。 程序设计语言有很多种。为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构、 和循环结构, 各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句： 输入语句 输出语句 赋值语句 条件语句 循环语句 2..探究新知 我们知道, 顺序结构是任何一个算法都离不开的基本结构。 输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构。（如右图）计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这些语句。 输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息, 输出结果的功能。 用描点法作函数3 2 32430y x x x =+-+的图象时, 需要求 出自变量与函数的一组对应值。编写程序, 分别计算当5,4,3,2,1,0,1,2,3,4,5x =-----时的函数值。 程序： （一）输入语句 在该程序中的第1行中的INPUT 语句就是输入语句。这个语句的一般格式是：
输入、输出、赋值语句 1、计算机的程序设计语言很多，但各种程序语言都包含下列基本的算法语句： ， ， ， ， 。 2、 在程序语言中，下列符号分别表示什么运算 * ；＼ ；∧ ；SQR （ ） ；ABS （ ）？ ， ， ， ， 。 3、下列程序运行后，a ，b ，c 的值各等于什么？ （1） a=3 （2） a=3 b=－5 b=－5 c=8 c=8 a=b a=b b=c b=c PRINT a ，b ，c c=a END PRINT a ，b ，c END （1）________________________ （2）________________________ 4、. 指出下列语句的错误，并改正： （1）A=B=50 （2）x=1，y=2，z=3 （3）INPUT “How old are you ” x （4）INPUT ，x （5）PRINT A+B=；C （6）PRINT Good-bye! 5.将两个数8,17a b ==交换,使17,8a b ==,下面语句正确一组是 ( ) 6. ） 3b =
a a b =+ b a b =- PRINT a ，b A 1,3 B 4,1 C 0,0 D 6,0 7 下列给出的赋值语句中正确的是（ ） A 4M = B M M =- C 3B A == D 0x y += 8 对赋值语句的描述正确的是 （ ） ①可以给变量提供初值 ②将表达式的值赋给变量 ③可以给一个变量重复赋值 ④不能给同一变量重复赋值 A ①②③ B ①② C ②③④ D ①②④ 9、已知f （x ）=x 3－3x 2 +2x+1，写出任意一个x 的值对应的函数值f （x ）的求法程序. 10.已知华氏温度和摄氏温度的转化公式为： 5(32)9=-?摄氏温度华氏温度 编写一个程序，输入一个华氏温度，输出其相应的摄氏温度。 11.编写一个程序，输入两个非零实数，输出他们加、减、乘、除的结果。 12.已知一个三角形的三边长分别是,,a b c ，它的面积可用海伦—秦九韶公式计算。 S =2a b c p ++= 设计一个算法程序，输入三角形的三条边长,,a b c ，输出三角形的面积S 。 13.春节到了，糖果店的售货员忙极了。已知水果糖每千克10.4元，奶糖每千克15.6元，果仁巧克力每千克25.2元，那么依次购买这三种果糖,,a b c 千克，应收取多少钱？请你设计一个程序，帮售货员算账。 14.编写一个程序，输入梯形的上底、下底和高的值，计算并输出其面积。 15.编写一个程序，交换两个变量a 、b 的值，并输出交换前后的值。
输入语句、输出语句和赋值语句 一、选择题 1．下列给出的输入、输出语句正确的是() ①INPUT a；b；c②INPUT x＝3 ③PRINT A＝4④PRINT20,3] A．①② B.②③ C．③④D．④ 2．下列所给的运算结果正确的有() ①ABS(－5)＝5; ②SQR(4)＝±2； ③5/2＝2.5; ④5/2＝2； ⑤5MOD2＝2.5 ⑥3^2＝9. A．2个B．3个 C．4个D．5个 3．执行下列算法语句后的结果(xMOD y表示整数x除以整数y 的余数)为() INPUT“x，y＝”；x，y A＝x*y B＝x MOD y C＝A*y＋B PRINT A，B，C END (运行时从键盘上输入16和5) A．A＝80，B＝1，C＝401 B．A＝80，B＝3，C＝403 C．A＝80，B＝3.2，C＝403.2 D．A＝80，B＝3.2，C＝404
4．将两个数a＝25，b＝9交换，使a＝9，b＝25，下面语句正确的一组是() a＝b b＝a b＝a a＝b c＝b b＝a a＝c a＝c c＝b b＝a A B C D 5．程序：INPUT A A＝A*2 A＝A*3 A＝A*4 A＝A*5 PRINT A END 若输入的是2，则输出的值是() A．16 B．120 C．240 D．360 二、填空题 6．程序Ⅰ程序Ⅱ x＝0 x＝x＋2 x＝x＋3 PRINT x END INPUT x y＝x*x＋6*x+10 PRINT y END (1)程序Ⅰ的运行结果为________； (2)若程序Ⅱ与程序Ⅰ运行结果相同，则程序Ⅱ输入的值为________． 7．程序：
赋值、输入和输出语句 一、选择题 1．某一程序中先后相邻的两个语句是：x=3*5；x=x+1； 那么下列说法中正确的是（） ①x=3*5的意思是x=3×5=15，此式与算术中的式子是一样的；②x=3*5是将数值15赋给x；③x=3*5也可以写为3*5=x；④该语句程序执行后x的值是16. A. ①③ B. ②④ C．①④D．②③ 答案：B ） 2．已知变量a，b已被赋值，要交换a，b的值，下列方法正确的是( ) A．a＝b，b＝a B．a＝c，b＝a，c＝b C．a＝c，b＝a，c＝a D．c＝a，a＝b，b＝c 解析：选D.利用赋值语句交换a，b的值需引入第三个量c. 3．在Sci l ab的文本编辑器中有如下程序： a＝input(“chinese”)； b＝input(“math”)； c＝input(“fo r eign l anguage”)； ! ave r＝(a＋b＋c)/3 其中第一步程序语句的作用为( ) A．请求将语文成绩的变量输入给a B．请求输入语文成绩，并将它赋值给a C．将表达式input(“chinese”)的值赋给a D．将变量inpu t(“chinese”)的值赋值给表达式a 解析：选B.这里应注意输入语句与赋值语句的作用． 4．计算机执行下面的程序段后，输出的结果是( ) : a＝1； b＝3； a＝a＋b；
b＝a－b； p r int(%io(2)，a，b)； A．1,4 B．4,1 C．0,0 D．6,0 解析：选A.第一步，a＝1＋3＝4；第二步，b＝a－b＝4－3＝1，p r int(%io(2)，a，b)输出的顺序为b，a，所以输出b，a应分别为1,4. ` 5．下面程序运行时输出的结果是( ) A＝10； B＝－5； C＝A＋B； A＝B＋C； B＝A＋C； C＝C＋A＋B； print%io2，A，B，C； A．5,0,10 B．10,5,0 C．5,10,0 D．0,10,5 解析：选B.执行顺序为C＝A＋B＝10－5＝5，A＝B＋C＝－5＋5＝0，B＝A＋C＝0＋5＝5，C＝C＋A＋B＝5＋0＋5＝10.故最后的结果为A＝0，B＝5，C＝10. 6．关于输入语句、输出语句和赋值语句，下列说法中正确的是( ) A．input语句只能给一个变量赋值 B．p r int语句可以在计算机屏幕上输出常量、变量的值和系统信息 ! C．赋值语句就是将赋值号左边的值赋给赋值号右边的变量 D．赋值语句不能给变量重复赋值，只能赋一次值 答案：B 7．在我们写程序时，对于“A．0个 B．1个 C．2个D．3个 解析：选B.①赋值语句中“＝”号左右两边不能互换，即不能给常量赋值．左边必须是变量，右边必须是表达式，应改为B＝3；②赋值语句不能给一个表达式赋值；③一个赋值语句只能给一个变量赋值，不能出现两个或多个“＝”；④该语句的功能是将当前的T平方后再赋给变量T.故选B. 9．下列给出的输入、输出语句正确的是( )
《输入、输出语句和赋值语句》 教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构特点，并会运用他们写一些简单的程序；掌握赋值语句中的“=”的作用；发展有条理的思考,表达的能力,提高逻辑思维能力.。 2、过程与方法：实例使学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；通过模仿,操作,探索的过程,体会算法的基本思想，在此基础上由算法语句表示算法，从而细致的刻画算法，进一步体会算法的基本思想。 3、情感态度与价值观：通过本节内容的学习，帮助学生利用计算机软件实现算法,活跃思维,提高学生的数学素养.使他们认识到计算机与人们生活密切相关，增强计算机应用意识，让学生体会成功的喜悦。 二、背景分析 1、内容分析：通过前面的学习，学生了解了算法的含义及其本质特征；学习了用算法步骤和程序框图表示算法的方法，理解了用自然语言表示算法步骤有明确的顺序性，但是对在一定条件下才会被执行的步骤，以及在一定条件下会被重复执行的步骤，自然语言的表示就显的困难，而且不直观、不准确；用程序框图的方法表示算法，使算法的结构更加清楚、步骤更加直观和精确；但这两种形式计算机不识别，只有转化为计算机识别的程序语言，计算机才能理解和执行，而且程序语言可以更细致的刻画算法，学习程序语言表示算法是为了借助于计算机执行算法，帮助学生进一步体会算法及其思想。所以本节课的 学习重点：学生理解基本的赋值、输入和输出语句的结构特点及用法.，并在此基础上编写由算法语句组成的程序，帮助学生进一步体会算法及其思想。 2、学清分析：由于程序语言学生前未接触，种类很多，赋值,输入和输出语句都有各自特殊的含义和适用条件，而且算法语句有着严格的语法规则，他的正确与否，需要用计算机来检验，所以本节课的 学习难点:将程序框图转化为算法语句组成的程序。
课题:赋值,输入和输出语句 (一)教学目标 1.知识与技能目标 (1)初步了解基本的算法语句中的赋值,输入和输出语句特点. (2)理解基本算法语句是将算法的各种控制结构转变成计算机能够理解的程序语言. (3)结合Scilab的程序语言,初步掌握赋值,输入和输出语句的结构以及如何编写对应的Scilab程序及在计算机上实现算法. 2.过程与方法目标 (1)通过上机编写程序,在了解三种语句的应用规则的基础上,运用算法语句实现运算. (2)通过模仿,操作,探索的过程,体会算法的基本思想和基本语句的用途,提高学生应用 数学软件的能力. 3.情感,态度和价值观目标 (1)通过对三种语句的了解和实现,发展有条理的思考,表达的能力,提高逻辑思维能力. (2)学习算法语句,帮助学生利用计算机软件实现算法,活跃思维,提高学生的数学素养. (3)结合计算机软件的应用, 增强应用数学的意识,在计算机上实现算法让学生体会成 功的喜悦. (二)教学重点和难点 1.教学重点:赋值,输入和输出语句的基本结构特点及用法. 2.教学难点:三种语句的意义及作用. (三)教学方法 引导与合作交流相结合,学生在体会三种语句结构格式的过程中,让学生积极参与,讨论交流,充分挖掘三种算法语句的格式特点及意义,在分析具体问题的过程中总结三种算法语句的思想与特征.运用计算机教学, (四)教学过程 教学环节1:提出问题 教学内容: 教师提出前面的例子:鸡兔同笼问题的一个算法: S1: 输入鸡和兔的总数量M S2: 输入鸡兔腿的总数N S3: 鸡的数量 4 2 M N A -= S4: 兔的数量B=M-A 如何才能把这些文字语言写成计算机识别的程序语言并能够运行呢? 对于题目中的输入,输出及鸡和兔的数量的表示A,B的表示使同学们对程序语言的表述产生了兴趣,抓住时机进入下一个环节,介绍定义. 在上一节,我们学习算法和程序框图时,就指出了用顺序结构,条件分支结构和循环结构就可以表示任何算法.如何将算法的这些控制结构,转变成计算机能够理解的程序语言和能在计算机上实现的程序呢?现在计算机能够直接或间接理解的程序语言有很多种,这些程序语言都包含了一些基本的语句结构:输入语句,输出语句,赋值语句,条件语句和循环语句.本节课我们就结合Scilab的程序语言,学习赋值语句,输入和输出语句进行分析,帮助大家更好地理解这些语句地结构以及在解决数学问题中的应用.
第一章 1.2 1.2.1 【基础练习】 1．下列给出的输入输出语句正确的是() ①输入语句INPUT a，b，c，d，e ②输入语句INPUT X＝1 ③输出语句PRINT A＝4 ④输出语句PRINT10,3*2,2/3 A．①②B．②③ C．①④D．③④ 【★答案★】C 【解析】①INPUT语句可以给多个变量赋值，变量之间用“，”隔开；②INPUT语句中只能是变量，而不能是表达式；③PRINT语句中不用赋值号“＝”；④PRINT语句可以输出常量、表达式的值．故①④正确． 2．下列算法：①z＝x；②x＝y；③y＝z；④输出x，y.关于算法的作用，叙述正确的是() A．交换了原来的x，y B．让x与y相等 C．变量z与x，y相等 D．x，y仍是原来的值 【★答案★】A 【解析】本算法利用了中间变量z，使x，y的值进行了互换． 3．运行下面的程序，若输入x＝1，则输出结果y＝() INPUT x x＝x*2 x＝x*3 y＝x*x＋6 PRINT y END A．36B．42 C．48D．54 【★答案★】B 【解析】由程序知x＝1×2＝2，x＝2×3＝6，y＝62＋6＝42. 4．下面的程序输出的结果为() A．27B．9
C． 2＋25D．11 x＝6 y＝3 x＝x/3 y＝4*x＋1 PRINT x＋y END m＝1 n＝2 p＝3 p＝m n＝p m＝n PRINT m，n，p END (第4题图)(第5题图) 【★答案★】D 【解析】该程序的运行过程是：x＝6，y＝3；x＝6÷3＝2，y＝4×2＋1＝9.x＋y＝2＋9＝11，所以输出11. 5．下列程序的运行结果为________． 【★答案★】1,1,1 【解析】此程序主要以赋值语句来设计，其作用是首先对变量m，n，p分别赋值1,2,3，然后将变量m的值赋给p，再将变量p的值赋给n，最后将变量n的值赋给m，所以最后变量m，n，p的值都等于1，运行结果输出1,1,1. 6．把下列程序用程序框图表示出来． A＝20 B＝15 A＝A＋B A＝A*B PRINT A＋B END 【★答案★】解：程序框图如所示． 7．读下列两个程序回答问题．
1.2.1输入、输出语句和赋值语句（第一课时） 教学目标： 知识与技能 （1）正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。 （2）会写一些简单的程序。 （3）掌握赋值语句中的“=”的作用。 过程与方法 （1）让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿。 （2）通过对现实生活情境的探究，尝试设计出解决问题的程序，理解逻辑推理的数学方法。 情感态度与价值观 通过本节内容的学习，使我们认识到计算机与人们生活密切相关，增强计算机应用意识，提高学生学习新知识的兴趣。 重点与难点 重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。 难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。 学法与教学用具 计算机、图形计算器 教学设想 【创设情境】 在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具，如：听MP3，看电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，处理数据等等，那么，计算机是怎样工作的呢？ 计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programming language ）翻译成计算机程序。 程序设计语言有很多种。如BASIC ，Foxbase ，C 语言，C++，J++，VB 等。为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句： 这就是这一节所要研究的主要内容——基本算法语句。今天，我们先一起来学习输入、输出语句和赋值语句。（板出课题） 【探究新知】 我们知道，顺序结构是任何一个算法都离不开 的基本结构。输入、输出语句和赋值语句基本上对 应于算法中的顺序结构。（如右图）计算机从上而下 按照语句排列的顺序执行这些语句。 输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息， 输出结果的功能。如下面的例子：
1.2.1赋值、输入和输出语句 1.通过学习解二元一次方程组的方法，体会算法的基本思想； 2.了解算法的含义和特征； 3.会用自然语言表述简单的算法。 二、自主学习： 1赋值语句：用来表明___________________________________________________ 赋值号用_______表示 2.使用赋值语句需要注意以下几点： _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 输入语句的符号表示：__________ 4.输出语句的符号表示：__________ 三、典例分析： 例1. 判断下列赋值语句是否正确： （1）4=m；（2）x+y=10； （3）A=B=2；（4）N=N+1. 例2. 鸡兔同笼问题的一个算法及程序. 并用程序框图描述算法。 S1: 输入鸡和兔的总数量M S2: 输入鸡兔腿的总数N S3:鸡的数量A=(4M-N)/2 S4: 兔的数量B=M－A S5: 输出A，B