四川省普通高中
英
语
学
科
教
学
基
本
要
求
第一部分课程结构
第二部分教材分册要求
第一册（必修1）
Module 1 My First Day at Senior High
一、题材内容与学习目的
介绍一位高中新生第一天到学校观察和接触到的人和事物以及个人的感受，内容紧密结合学生现实生活。教学中应根据学校、班级和学生实际情况，灵活掌握教学过程，组织教学内容，学习本课规定的语法项目和词汇。
二、语言知识目标
1．语音
掌握含有-ed结尾的词的发音规则并能准确读出。
2．词汇
（1）单词
academic adj. amazed adj. amazing adj. assistant n.
attitude n. behaviour n. biology n.bored adj.
brilliant adj. comprehension n. correction n. cover n.& vt.
description n.diploma n. disappear vi. disappointed adj.
disappointing adj. embarrassed adj. embarrassing adj. encouragement n.
enjoyment n. enthusiastic adj.fluency n.geography n.
handwriting n. hard-working adj. impress vt. instruction n.
method n. misunderstanding n.move vi. physics n.
photograph n. previous adj. progress n. province n.
spelling n. system n. teenager n. textbook n.
website n.
（2）短语
in other words look forward to
at the start of at the end of
go to college be divided into
take part in
3．语法
（1）复习一般现在时的三种不同用法：表示当前持续存在的情况；表示习惯性或经常性动作; 表示客观真理或科学事实。例如：
I live in Shijiazhuang, a city not far from Beijing.
We start school at 7:50 am and we finish at 3:00 pm.
The sun rises in the east.
（2）学习以-ing和-ed结尾的形容词。例如：
The story he told us yesterday was really interesting.
Are you interested in this picture?
4．功能
如何使交谈继续。例如：
Oh really?
Is that right?
Cool!
How are you doing?
5．话题
（1）介绍学校或班级概况；
（2）对比中美高中的异同点。
三、语言技能目标
1．听
（1）听懂有关学校介绍的内容并获取信息；
（2）听懂其他材料介绍的学校情况并获取信息；
（3）识别所学生词、词语和含有-ing、-ed的派生词，听懂它们所在句子和段落的意义并获取信息。
2．说
（1）能运用EVERYDAY ENGLISH介绍的使对话继续进行的表达方式；
（2）熟练地和同学讨论本模块布置的话题；
（3）熟练地介绍学校或班级情况。
3．读
（1）理解所学生词、短语和含有-ing、-ed形容词的句子和段落并获取信息；
（2）理解模块、同学提供的介绍学校的材料并获取信息。
4．写
（1）熟练写出含有一般现在时的句子和段落；
（2）熟练完成模块所要求的各种书面练习；
（3）比较自如地写出介绍学校情况的文章。
四、学习策略
1．认知策略
（1）利用派生规则的以形释意和按义择形的认知策略；
（2）复习一般现在时的用法。
2．调控策略
根据模块提供的问题锻炼略读和查读技能，加强对思维方向的自觉控制。
3．交际策略
学习EVERYDAY ENGLISH AND FUNCTION中运用恰当词语使对话继续的交际策略。
4．资源策略
通过其他资源获取更多介绍中学情况等方面的信息。
五、文化意识
1．交谈技巧
了解英语交际中如何根据对方的话语作出恰当的反应。
2．中外对比
(1) 了解英语国家中学教育的大致情况；
(2) 通过对比，思考我国中学教育。
六、情感态度
热爱新学校、新班级和新同学，参加各种英语活动，克服困难，在新的环境中进一步树立正确的语言学习观。
七、任务
选用下列任务或设计其他任务：
1．写一份简介，介绍自己的学校；
2．比较中、美学校。
Module 2 My New Teachers
一、题材内容与学习目的
从学生角度描述不同教师的课堂教学风格，说明了不同学生对不同教学风格的偏爱，极富真实性。教师应围绕中心内容结合具体情况，组织学生运用所学知识和技能表达“我喜爱的教师”和“师生关系”等话题内容，使他们能够更好地理解别人，实现情感交流。学习本课规定的语法项目和词汇。
二、语言知识目标
1．语音
掌握单词重音并能正确读出。
2．词汇
（1）单词
admit vt. amusing adj. appreciate vt. avoid vt.
completely adv. energetic adj. hate vt. headmaster n.
headmistress n. formal adj. grade n. immediately adv.
impression n. incorrectly adv. intelligent adj. joke vi.& n.
literature n. loudly adv. nervous adj. organised adj.
patient n. period n. respect v. relationship n. relaxed adj.
respect vt.& n. revise vt. revision n.
scientific adj. serious adj. shy adj.similarly adv.
strict adj. summary n. timetable n. topic n. translation n.
vacation n. wave vt.
（2）短语
make sure so that
make progress as a result
in fact fall asleep
tell jokes
3．语法
以动词-ing形式作宾语的动词。例如：
Tom enjoys listening to the music while doing his homework.
To improve your oral English, you should practice talking with others as much as you can.
Did he advise having a picnic on Sunday?
4．功能
表达偏爱。例如：
I’d prefer to stay at home on Sundays.
I prefer English to Math.
I’d rather do translation than revision.
5．话题
描述自己的课堂感受以及自己喜爱的老师。
三、语言技能目标
1．听
（1）在对话和语段中识别新学词汇、短语、动词-ing形式和表示偏爱的句型并能推断意义；
（2）从对话中找出词汇短语做相应的练习；
（3）听懂对教师特征及其风格的描述并获取信息；
（4）听懂相关内容的其他对话和文章。
2．说
（1）运用所学词汇和短语口头表达偏爱；
（2）运用表示个性特征的词汇描述熟悉的人物；
（3）描述好老师的特征；
（4）比较中外学校及其师生关系。
3．读
（1）理解介绍老师风格和师生关系的对话和短文、获取信息并掌握和理解作者的观点；（2）阅读和理解来自其他途径的相关文章。
4．写
（1）在写作中能准确运用标点符号；
（2）运用所学词汇、短语、动词-ing形式或表示偏爱的句型，按照要求做书面练习；
（3）描写自己喜欢的老师；
（4）描写教师的教学特点；
（5）论述好老师的标准。
四、学习策略
1．认知策略
（1）总结和运用新学词汇短语、动词-ing形式和表示偏爱的句型的规律；
（2）根据现有知识和经历对介绍教学风格的材料进行理解、分析、比较和综合。
2．调控策略
根据模块提供的问题锻炼略读和查读技能，加强对思维方向的自觉控制。
3．资源策略
通过其他资源获取更多介绍师生关系等方面的信息。
五、文化意识
1．学习风格
了解国外中学生对教师风格的要求，并通过对比改进学习风格。
2．师生关系
通过对中外学校师生关系的对比，进一步促进师生关系的发展。
3．公、私立学校
对国外公、私立学校不同情况进行了解，并进行中外对比。
六、情感态度
加深对老师的了解和热爱，既发挥学习主动性也配合教师的教学工作，使师生关系更加融洽。
七、任务
选用下列任务或设计其他任务：
1．讨论好教师的标准，以此标准对本班教师进行评价；
2．介绍一位优秀教师。
Module 3 My First Ride on a Train
一、题材内容与学习目的
通过旅游经历介绍风光特色，帮助学生学会关于交通工具和地貌等自然现象的词语，学会运用表示过去的用语作回忆、写游记、介绍风光。学习本课规定的语法项目和词汇。
二、语言知识目标
1．语音
练习句子重音。
2．词汇
（1）单词
abandoned adj. apartment n. camel n. cartoon n.
cassette n. ceremony n. circus n. colourful adj.
desert n. diamond n. distance n. downtown adj.
eagle n. event n. exhausted adj. expert n.
farm n. fields n. frighten vt. helicopter n.
interview n. interviewer n. journey n. kindergarten n.
law n. meal n midnight n. motorbike n.
park n. playground n. product n. rail n.
recently adv. scenery n. seaside n. shoot vt.
soil n. stadium n. supply n. track n.
tram n. train vt.
（2）短语
get on get off
get into get out of
take off be short for
not…any more out of date
refer to
3．语法
（1）动词-ed形式作形容词。例如：
Trained camels carried food and other supplies.
We saw abandoned farms which were built more than a hundred years ago.
（2）过去时间的表达法。例如：
recently, a long time ago, during the day, one night, until the 1920s, at (about) midnight, in 1925, a hundred and fifty years ago等。
4．功能
学会礼貌用语。例如：
Excuse me.
Could I borrow your bike?
Could I possibly use your dictionary?
Would you mind showing me your pass?
Would you mind if I sat here?
I’m very sorry but you can’t change it.
The fact is that it’s out of date.
5．话题
（1）介绍旅游经历；
（2）介绍童年故事。
三、语言技能目标
1．听
（1）识别所学生词、短语和含有-ed的形容词，听懂它们所在句子和段落的意义并获取信息；（2）听懂对过去事件的回忆并获取信息；
（3）听懂旅游介绍并获取信息；
（4）听懂其他资源介绍的旅游情况并获取信息。
2．说
（1）正确运用EVERYDAY ENGLISH介绍的对话中的回应方式；
（2）熟练地运用过去时间表达法进行回忆；
（3）熟练地介绍旅游和地貌风光。
3．读
（1）理解过去时间表达法所给予的信息；
（2）理解模块提供的和来自同学以及其他资源的介绍旅游的材料并获取信息；
（3）理解所学生词、短语和含有-ed形容词的句子和段落并获取信息。
4．写
（1）熟练写出含有过去时间表达法的句子和段落；
（2）熟练完成模块所要求的书面练习；
（3）比较自如地写出介绍旅游情况的文章和回忆。
四、学习策略
1．认知策略
（1）利用联想建立相关知识之间的联系；
（2）对材料进行记忆、整理和归纳；
（3）通过听和读抓住要点、推测段落大意；
（4）学会如何做好笔记；
（5）训练速读、略读和查读的技能。
2．调控策略
从同伴处获得反馈，修改自己的文章和叙述。
3．交际策略
根据对方话语作出回应、表达态度。
4．资源策略
从网上或其他媒体阅读有关旅游和介绍我国及世界各地地貌特征和风土人情的文章。
五、文化意识
1．交谈技巧
学会表达不同态度的用语。
2．我国成就
了解包括磁悬浮列车在内的我国交通运输现代化建设的最新成就。
3．旅游文化
了解我国和世界各地不同的旅游文化。
六、情感态度
1．对祖国大好河山的热爱；
2．为祖国现代化建设的成就感到骄傲；
3．对世界各地地貌特色的熟悉和风土人情的尊重；
4．提倡文明、讲究礼貌。
七、任务
选用下列任务或设计其他任务：
1．叙述童年的故事；
2．利用照片、明信片、纪念品等向同伴介绍旅游情况。
Module 4 A Social Survey ? My Neighbourhood
一、题材内容与学习目的
通过学生对话的形式，介绍厦门市的地理位置、气候、城市概况，如旅游景点、建筑、住宅、商业区等等，使学生了解厦门市的概况并掌握介绍某个城市的方法。学习本课规定的语法项目和词汇。
二、语言知识目标
1．语音
懂得句子中哪些词应该重读，并能正确朗读。
2．词汇
（1）单词
afford vt. apartment n.approach vt. attractive adj.
block n. bother vi. architecture n. area n.
club n. committee n. contact vt. countryside n.
district n. employment n. exchange vt.fascinating adj.
five-storey adj. (second) floor n. fortunate adj. gallery n.
harbour n. hometown n. household n. local adj.
manual adj. mile n. neighbourhood n. occupation n.
organisation n. park vt. pretty advj. professional adj.
rent n. sound vi. starve vi. stone n.
suburb n. survey n. survive vi. tourist n.
traffic n. unemployed adj.
（2）短语
put up so far
up to now till now
get away from a great many
a number of go up
3．语法
进一步熟悉并练习现在完成时，并与一般过去时略作比较。例如：
I’ve seen quite a lot of China.
They’ve just completed it.
I’ve worked for it for four years now.
They’ve put up a lot of high-rise buildings recently.
It has been six years since we last saw each other, you know.
We’ve had very good weather this winter so far / till now / up to now.
4．功能
指示方向和地点。例如：
Guangzhou is in the south of China.
Where is Tian’anmen Square?
What part of China is the city Urumqi in?
5．话题
描述自己的社区。
三、语言技能目标
1．听
（1）能听出句子重读的词及其意义；
（2）能识别本模块所学生词和词语，并听懂它们所在句子和段落的意义；
（3）听懂用本模块所学语言形式介绍某个地区特征的句子、对话和讨论；
（4）听懂难度和本模块文章相仿的介绍某个地区特征的对话和文章。
2．说
（1）说的时候能恰当地“重读”实意词和该强调的词；
（2）能说出含有本模块生词和词语的句子和段落；
（3）能说出含有指示方向和地点等功能的句子；
（4）能介绍某地区的风光或和同学讨论某地风光。
3．读
（1）能理解本模块提供的短文；
（2）能读懂其他介绍某个地区风光和地理特征的材料并获取信息。
4．写
（1）能在句子中或文段中正确使用but和and；
（2）能正确运用现在完成时表达意思；
（3）能写出介绍某一地区概况的通顺的短文。
四、学习策略
1．认知策略
（1）归纳本课中出现的描述某一地方的词汇；
（2）比较现在完成时和一般过去时的异同点；
（3）学习介绍某个地方的要点和方法。
2．调控策略
（1）制定本模块学习计划，并与同学交流，根据自己的情况调节学习重点；
（2）在做TASK的过程中或在SPEAKING活动中，观察和倾听同学，学习别人的经验，调整自己的方法。
3．资源策略
通过与同学和老师交流或各种媒体，了解国内外城市的情况。
五、文化意识
1. 增进对我国城市的了解；
2. 了解西方国家农村的情况；
3. 培养环保意识。
六、情感态度
1．培养热爱祖国、热爱自己家乡的美好情感；
2．培养合作意识；
3．体会与朋友交往的乐趣。
七、任务
选用下列任务或设计其他任务：
1．向全班或小组介绍居住地或熟悉的城市；
2．小组活动，设想恰当的情景相互问候，表达各自的打算和在某个地方逗留时间的长短。
Module 5 A Lesson in a Lab
一、题材内容与学习目的
本模块简单介绍金属的氧化反应，使学生了解和学会使用与科技、实验有关的词汇和知识，学习用英语表达相关的话题。学习本课规定的语法项目和词汇。
二、语言知识目标
1．语音
掌握一般疑问句和特殊疑问句的语调，并能正确朗读。
2．词汇
（1）单词
add v. aim n. astonished adj. balance n.
billion n. boil vt. burn vi.& n. conclusion n.
contract vi. crucible n. department n. dissolve vi.
electrical adj. electricity n. equipment n. expand vi.
flame n. float vi. form vt. four-fifths
gas n. iron n. lecture n. liquid n.
method n. mixture n. one-tenth ordinary adj.
oxygen n. partial adj. percent n. react vi.
rust vi. solid n. stage n. steam n.
tongs n.
（2）短语
add…to…used to
in the area of be proud of
be supposed to
3．语法
形容词和副词的比较级。
（1）学习倍数的表示法
1）倍数+ as + 形容词+ as…例如：
This river is twice as long as that one.
2）倍数+ 形容词的比较级+ than…例如：
This room is four times larger than that one.
3）倍数+ the size (length, width, height, depth) of…例如：
Our school is three times the size of yours.
（2）“比较级+ and +比较级”结构（两个同义形容词的比较级，表示“越来越……”的意思。例如：It’s getting brighter and brighter!
（3）“the + 比较级+ the +比较级”结构，表示“越……，就越……”的意思。例如：
The closer you are, the more you’ll see.
（4）在形容词或副词的比较级前可以用much, a little，a bit, a lot, no, even, rather, far, still等副词来修饰。例如：
It weighs a little more than before.
4．功能
学习次序的表达。例如：
first, then, next, after that, lastly
5．话题
谈论理科课程和实验。
三、语言技能目标
1．听
（1）能听懂本模块所学生词和词语及其所在句子和段落的意思；
（2）能听懂本模块的活动中其他同学有关科学实验的讨论或发言；
（3）能听懂本模块中的听力材料并从中获取相关信息；
（4）能听懂与本模块中的听力材料内容和难度相似材料；
（5）能听出特殊疑问句和一般疑问句两种句型的语调。
2．说
（1）能和同学进行有关科技和试验的讨论；
（2）能熟练地介绍本模块中涉及的两个实验；
（3）能用正确的语调说特殊疑问句和一般疑问句。
3．读
（1）能理解本模块提供的短文；
（2）能读懂与本模块阅读内容难度相当的材料。
4．写
（1）能在文段中正确使用first, next, after that, lastly以及与之相关的逗号的用法；（2）能正确使用含有形容词和副词比较级的句子；
（3）能用正确的格式写实验报告。
四、学习策略
1．认知策略
（1）把本课中出现的科技和实验词汇进行归类；
（2）归纳本课中出现的固定搭配、常用词组；
（3）归纳数字（小数和分数）的读法；
（4）归纳形容词和副词比较级的各种用法。
2．调控策略
（1）与同学交流本模块学习计划，并根据自己的情况调节学习重点；
（2）小组活动中与同学相互介绍科技词汇，评估自己掌握新知识的情况。
3．资源策略
通过与同学和教师交流或通过各种媒体了解国内外理科学习的情况。
五、文化意识
了解西方国家人士对科学的认识和态度。
六、情感态度
培养对科学的热爱和实事求是的科学态度。
七、任务
选用下面任务或设计其他任务：
小组活动，做一个简单的实验并写出实验报告，然后向全班同学作报告。
Module 6 The Internet and Telecommunications
一、题材内容与学习目的
介绍因特网和电信的迅猛发展及其在现代交际中的作用。教师应帮助学生运用所学词汇和技能就这一内容发表自己的看法；促进学生正确认识和积极适应因特网获取信息，使因特网服务于学习和生活。学习本课规定的语法项目和词汇。
二、语言知识目标
1．语音
强调重要信息。
2．词汇
（1）单词
access n. accessible adj. academic adj. average adj.
breakdown n. communication n. concentrate vi. contain vt.
crash vi. create vt. data n. defence n.
definite adj. design vt. develop vt. disadvantage n.
document n. essay n. fantastic adj. frequently adv.
hardware n. independent adj. invention n. keyword n.
lecturer n. military n. millionaire n. modem n.
network n. organization n. pass vt. permission n.
percentage n. screen n. shorten vt. sideway adv.
software n. source n. statistics n. surf vt.
system n. terrible adj. via prep.
（2）短语
consist of log on / off
make sure as well
become known as…go down
come up with from that moment on
concentrate on compared with
3．语法
（1）合成名词；
（2）冠词。
4．功能
（1）学习百分数及数字的表达法。
（2）购物的常用语。例如：
How can I help you?
What can I do for you?
What kind of mobile phone would you like?
How would you like to pay？
Would you like a bag?
Would you like me to wrap it up?
If you need any help, don’t hesitate to call us.
Thank you for shopping here.
See you again soon, I hope.
5．话题
讨论因特网和电信的发展及其在生活中的运用，并就此发表自己的观点。
三、语言技能目标
1．听
（1）在对话和语段中识别新学词汇、短语并正确理解其意义；
（2）根据要求从电视采访对话中找出相应的词汇、短语并完成有关填空练习；
（3）正确理解对话内容并推断出不同说话者的观点、态度；
（4）听懂购物时的常用表达。
2．说
（1）运用本模块所学词汇和短语，口头表达因特网和电信的迅速发展及其在现代交际中的作用；
（2）结合购物时的常见句型，在口头表达中正确使用冠词；
（3）正确使用表达个人意见的常用句型。
3．读
（1）阅读中能根据上下文推断出生词的意义；
（2）正确理解介绍因特网和移动电话的短文和对话，获取信息并回答相关问题；
（3）阅读和理解来自其他资源的相关文章。
4．写
（1）运用本模块所学词汇和短语，完成所有书面练习；
（2）描述因特网在现代生活中的作用；
（3）陈述自己对因特网优、缺点的看法和意见；
（4）在文章中正确运用冠词。
四、学习策略
1．认知策略
（1）将有关电脑、网络、电信的词汇、短语进行归纳和整理，类比记忆；
（2）回忆学过的合成名词，学会运用名词构成法猜测新词意思。
2．调控策略
在阅读过程中不断提取并加工有效信息，提高阅读效率。
3．资源策略
通过其他资源获取更多因特网、电信等方面的信息。
五、文化意识
了解并比较因特网和电信业在我国及其他国家的发展状况和使用情况。
六、情感态度
学会客观、辩证地看待因特网和现代电信设备，积极利用这些资源获取和处理有用信息，并使其服务于自己的学习和生活，避免沉迷于电子游戏而荒废学业、虚度光阴。
七、任务
选用下面任务或设计其他任务：
制作一张手抄报，介绍因特网的益处及其不利因素，在全班交流。
第二册（必修2）
Module 1 Our Body and Healthy Habits
一、题材内容与学习目的
学会关于生话习惯、饮食起居、健身运动和疾病症状等的英语表达法，了解一些国家的医疗保健情况，培养勤锻炼、保健康的意识和习惯。
二、语言知识目标
1．语音
句子中的连读。
2．词汇
（1）单词
anxious adj.awful adj.breathe vi.captain n.
diet n.eye vt. fat n. fit adj.
flu n. (=influenza) head vi.injure vt.injury n.
insurance n.lifestyle n.lung n.normal adj.
overweight adj.pain n.painful adj.prescription n.
questionnaire n.rare adj.rarely adv.symptom n.
throat n.toothache n. unhealthy adj.wealthy adj.
X-ray n.
（2）短语
be connected with take exercise
be crazy about lie down
begin with become ill
have a temperature put … into …
get / catch a cold
3．语法
（1）词的转化
词的转化指的是一个词不变化其词形，由一种词类转化为另一种或几种词类。例如：
diet n.日常饮食→v.节食，dress n.服装→v. 给……穿衣服，
eye n.眼睛→v.看，注视，head n.头→v. 前进，hand n.手→v.递，nurse n.护士→v.照料，taste n.味道→v.品尝/尝起来，telephone n.电话→v.打电话，例如：
Could you please hand me the newspaper?
It’s a hard job to nurse two babies.
（2）will 和be going to 表将来的区别
1）will 和be going to 都可表示将来要做的事。例如：
Can you lie down, please, and I’ll examine you.
I’m going to visit the farm tomorrow.
2）表示揣测时，通常用will。例如：
You will remember that we have ever met before.
4．功能
用will 和be going to表达推测或打算。例如：
I’ve got a headache. I think I’ll take an aspirin.
We’re going to buy a new car next month.
5．话题
（1）谈论身体疾病和健康；
（2）谈论生活习惯和保健。
三、语言技能目标
1．听
（1）识别所学生词、短语和作动词用的名词，听懂它们所在句子和段落的意义并获取信息；
（2）听懂对将要发生事情的谈话内容并获取信息；
（3）听懂有关身体健康和疾病、生活习惯和保健的谈话并获取信息；
（4）在句中找出不确切的信息并根据所听内容加以修改。
2．说
（1）准确说出和询问某些疾病的症状；
（2）熟练表达打算、决定，或揣测；
（3）熟练介绍身体保健和生活习惯；
3．读
（1）理解含有所学生词、短语的句子和段落并获取信息，理解will和be going to给予的不同信息；（2）理解模块提供的和来自同学及其他资源的介绍身体状况、疾病和保健的材料并获取信息。4．写
（1）学习根据逻辑连词成段；
（2）自如地写出有关健康问题和医疗保健的句子和段落。
四、学习策略
1．认知策略
（1）学习语法，培养观察和比较能力；
（2）通过听和读培养抓住信息要点和辨别的能力；
（3）通过组成段落的过程，培养前后联系、部分和整体联系的逻辑思维能力；
（4）通过说的训练培养判断重要性的能力。
2．调控策略
学习在调查过程中如何提出问题，让会话朝设计的方向发展。
3．交际策略
学会揣测、决定做某事和打算做某事的表达法并运用于实际对话中。
4．资源策略
通过网络或其他媒体了解身体保健的有效方法和国内外医疗保健制度。
五、文化意识
1．生活习惯
了解良好生活习惯的基本内容，逐步养成卫生、健康的生活习惯。
2．医疗保健
了解我国和其他国家的医疗保健制度。
六、情感态度
提倡文明，讲究卫生，加强锻炼，关爱他人，注意身心健康，提高全民素质。
七、任务
选用下面任务或设计其它任务：
对周围的人进行有关生活习惯和身体健康的调查，写出报告。
Module 2 No Drugs
一、题材内容与学习目的
学习与吸烟、吸毒及其危害有关的词语，养成良好生活习惯，关爱社会关爱他人，了解我国和其他一些国家中通过公益服务帮助沾染坏习惯的弱势群体的情况，远离毒品。
二、语言知识目标
1．语音
通过语调表达不同语气和情感。
2．词汇
（1）单词
adult n. affect vt. ban vt. . cafe n.
cancer n. cigarette n. connection n.crime n.
criminal n. danger n. disagree vi. drug n
gymnastic adj. horrible adj. illegal adj. jogging n.
likely adj. marry v. nearby adj. needle n.
powerful adj. recognise vt. reduce vt. tobacco n.
treatment n.
（2）短语
related to break into
belong to become addicted to
take one’s advice in order to
so as to give up
3．语法
（1）动词不定式作目的状语
动词不定式作目的状语时，一般放在被修饰词之后。但为了强调目的也可以放在句首。为了加强语气，不定式前还可以加上in order或so as。例如：
We should do whatever we can to help them.
In order to catch the first train, he got up very early.
He came to school by taxi so as not to be late again.
（2）结果状语从句
结果状语从句通常由以下从属连词引导：so…that…, such…that…等。例如：
It was such a dangerous drug that he nearly died.
He drove so fast that the car got out of control.
4．功能
学会使用表达结果的词语：so, as a result，as a result of。例如：
About 21 million people died during the 1990s as a result of smoking.
As a result, cocaine users sometimes have heart attacks.
5．话题
谈论有关吸烟和吸毒危害的话题。
三、语言技能目标
1．听
（1）识别生词、词组、不定式目的状语以及结果状语从句，听懂它们所在句子和段落的意义并获取
信息；
（2）听懂不同语调表达的语气和情感；
（3）听懂有关吸烟，吸毒及其危害的话语并获取信息，学会抓住关键意思进行概况、总结。
2．说
（1）用语调表达语气和情感；
（2）自如表达吸烟、吸毒的危害。
3．读
（1）理解含有所学生词、词组的句子和段落并获取信息；
（2）理解不定式和结果状语从句表达的信息；
（3）理解有关吸烟、吸毒及其危害的材料并获取信息；
4．写
分析吸烟、吸毒的危害。
四、学习策略
1．认知策略
（1）学习语法，培养对因果关系的判断和分析能力；
（2）通过听和读，培养抓住和辨别信息要点的能力；
（3）通过从属关系的判断，培养前后联系、部分和整体联系的思维能力；
（4）通过说和写的训练，培养根据事实分析、归纳的逻辑能力和表达能力。
2．调控策略
培养在访谈中运用提问控制谈话方向的能力。
3．交际策略
学习在日常会话中运用恰当的语调表达不同语气和情感。
4．资源策略
从网上或其他媒体了解吸烟和吸毒的危害，学会根据资料分析、归纳。
五、文化意识
1．交际技巧
学会同意和不同意的强烈表达法和一般表达法。
2．生活习惯
提高自我保护意识，养成良好生活习惯，远离毒品。
3．医疗保健
吸烟造成环境污染，发现吸烟者在公共场所抽烟，要学会劝说。
六、情感态度
关爱社会，关爱他人，热情参与社会公益活动，帮助沾染坏习惯的弱势人群。
七、任务
选用下面任务或设计其它任务：
完成有关吸烟、吸毒及其危害的调查研究，讨论其危害并用恰当方式表达观点。写一份调查报告。
Module 3 Music
一、题材内容与学习目的
本模块主题是音乐，两篇阅读文章分别介绍了三位外国音乐家和一位中国音乐家。音乐是学生非常感兴趣的一个话题，教师应该在帮助学生应用新学到的语言知识，开展听、说、读、写等语言实践活动的同时，丰富学生的音乐知识，提高学生的艺术修养。
二、语言知识目标
1．语音
学习句子的升调和降调。
2．词汇
（1）单词
album n. audience n. Austria n. Austrian adj.
band n. choir n. complex adj. conductor n.
court n. director n. influence vt. jazz n.
lose vt.mix vt. musical adj. musician n.
orbit vt.prince n. record vt. symphony n.
talent n. tour vt. tune n.
（2）短语
be impressed with split up
make a note of
3．语法
（1）时间状语从句
时间状语从句通常由连词when, while, as, since, till / until, as soon as 等词引导。例如：
I was watching TV when he came in.
He didn’t go to bed until his father came back.
（2）过去完成时
过去完成时表示过去某一时间或动作之前已经发生或完成的动作，或在过去某一时间之前已经开始并一直持续到那时的动作或状态。常与by, for, before, since等介词短语或由after, before, since, when, by the time等引导的时间状语从句连用。例如：
By the end of last year, we had learned seven hundred English words.
4．功能
谈论个人的好恶。例如：
I like the movie.
I dislike to play computer games.
5．话题
从主要成就和生平细节等方面介绍音乐家。
三、语言技能目标
中小学信息技术学科教学基本要求 一、教学准备与设计 第1条研读课标（指导纲要）、学习教材。认真研究《普通高中信息技术课程标准》或《中小学信息技术课程指导纲要》，从整体上把握信息技术课程的指导思想、教学目标、教学内容、教学原则、教学过程和教学方法；根据课程标准或指导纲要，感知教材、理解教材，牢固地掌握教材所规定的教学内容，阅读和浏览相应的教学参考书、配套教学资料光盘、学科专题网站，紧跟信息技术的飞速发展，了解学科技术前沿，更新学科知识体系，补充和完善教材内容，创造性的使用教材。 第2条研究学生。全面了解学生的思想状况、兴趣需求、已有学科知识基础，研究学生的学习方法和学习习惯，把握学生的年龄特征和个体差异，做到因材施教。 第3条准确全面设计教学预案 （1）教学设计应具备授课课题、设计思想、教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点、教学策略与手段、课前准备、教学过程、作业设计与板书设计等内容。 （2）教学目标应从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度进行设计，在表述时应体现三位一体的思想。学生的信息技术基础差异往往较大，可设立多级学习目标，设计不同的学习任务，满足学生的学习需求。
（3）教学过程的设计应体现清晰的过程结构，应紧紧围绕教学重点安排教学环节，通过选用有效教学方法突破教学难点，环节与环节之间要注意衔接与过渡。 （4）根据教学目标经历学生学习的全过程，预计学生的学习问题，预设各种教学方案。教学方法可以采用“任务驱动法”“范例教学法”“尝试教学法”“主题活动法”“游戏竞赛法”等，注重多种教学方法的合理选择与组合。 （5）板书设计要体现一节课的关键知识点，根据教学要求合理选择板书的呈现形式，并注意简练、规范、美观。 第4条科学编制教学计划。要以课程标准和课程指导纲要为依据，根据学生实际和学校的具体教学条件，科学制定学期教学计划和课时教学计划。 第5条认真准备教学必须的软、硬件环境，整理开发教学相关资源。上课前要认真准备教学所需的计算机、网络、学习软件、练习平台等软、硬件环境，依据教学设计的需要，收集整理或自主设计制作教学所需的相关资料。设计制作必须的教学课件。 二、教学组织与实施 第6条课堂引入应遵循简短、高效原则，要发挥计算机的技术优势、调动各种感官，以达到吸引学生和质疑问难的目的。要围绕教材重点、学习关键点精心组织教学提问，根据能力差异体现问题的开放性与层次性，问题的来源可以是预设的，也可以是师生交互、操作实践中动态生成的。
小学数学课堂教学的基本要求率一直是大家所关心的问题，作者认为，提升数学课堂教学效率，虽然不可能找到固定的模式，但是能够提出几项基本要求，以期引起大家的重视。 一、教学观点现代化 实践证明：教学观点直接影响课堂教学效率，教学观点不解决，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会“走样”。 传统的教学观认为：教学就是教师教，学生学，教师讲，把学生当作消极、被动地接受知识的容器。现代的教学观认为：教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动，使所有的学生都能学好，学得主动、生动活泼。要提升数学课堂教学效率，必须转变传统的教学观点，建立符合现代教学观的崭新体系，努力做到“五个转变”和确立“四种教学观”。 “五个转变”是指：①由单纯的“应试教育”转变为全面的素质教育；②由“填鸭式”的教学方法转变为启发式的教学方法；③由局限于课堂的封闭教学转变为课堂内外相结合的开放性教学；④由单纯传授知识的教学转变为既传授知识，又发展水平的教学；⑤由教学方法的“一刀切”转变为因材施教。 “四种教学观”是指在数学教学过程中要确立如下四种观点：①整体观。即是用整体观点指导课堂教学，从整体上实行数学教学改革，充分发挥课堂教学中各种因素（教师、学生、教材等）的积极性，使它合理组合，和谐发展，实现课堂教学整体优化；②重学观。就是要求教者重视学法指导，积极地把“教”的过程转化为“学”的过程；③发展观。不但
要引导学生有效地学习，更重要的要培养水平，发展智力；④愉快观。要把愉快因素带进课堂，让学生在轻松愉快的课堂氛围中获取知识。 二、数学目标明确化 教学目标是教学大纲的具体化，是教材所包含的知识因素和水平训练的具体要求，是评估教学质量的依据。教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择，决定着教学效率的提升。 在数学课堂教学中，如果目标制定明确，便能发挥如下功能：对指引师生的教与学，有定向功能；对教改程序的有效实行，有控制功能；对知识与水平的双向发展，有协调功能；对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担，有效率功能；对教改工作的科学评价和管理，有竞争功能；对统一标准大面积提升教学质量，有稳定功能。 由此可见，要提升数学课堂教学效率，就应制定完整、明确的课堂教学目标，注意根据教材内容定出基础知识、基本水平、思想感情教育等项的达标要求。例如教学《分数的初步理解》，可制定如下教学目标：①基础知识方面：结合直观图形理解几分之一的含义；理解分数各部分的名称，掌握分数的读法和写法；②基本水平方面：能应用分数表示图形里的阴影部分，能在图中画出阴影部分来表示分数，在数线上标出一定的分数；③思想情感教育方面：培养起学生学数学的兴趣、自觉性和克服困难的意志。并且把这些相互促动、相互制约的各项要求组成一个整体，做到在教基础知识的同时培养水平，发展智力。这样就能使学生在知识、水平、思想情感教育三个方面得到协调发展，全西完成课堂教学任务，收到良好的教学效果。
中小学教学常规管理基本要求 （征求意见稿) 中小学教育是整个教育的基础，是提高民族素质的奠基工程。各学校必须认真贯彻国家教育方针，积极推进课程改革，全面实施素质教育。教学是学校工作的中心，是实现教育目的的重要途径。为促使教学工作制度化、规范化和科学化，保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实,促进我市基础教育教学质量的全面提升,现根据我市实际，对中小学的教学常规管理提出如下基本要求。 一、计划 1.严格按课程方案开齐各类课程,上足课时,制定符合上级教育行政部门相关要求的课程实施计划,特别要按规定开设科学、艺术和实践活动课程，重视校本课程开发,推进初中综合课程和高中选修课程建设，并保证地方课程与校本课程的自主选择空间。在学校和班级的醒目位置公示学校和班级课表。学校和学科教师均不得随意增减课程和课时。 2.学校教学教研工作计划，由分管教学副校长组织领导教导(务）处、教科室根据学校工作计划制订。计划必须对全学期的教学、教研工作提出明确目标和实现目标的具体措施。教学教研工作计划必须在开学前五天印发给学校各部门、教研组、备课组和学科教师，由分管教学的副校长和教导（务)处、教科室组织实施。 3．学科教研工作计划,由教研组长在教导(务）处、教科室指导下,根据学科教学研究要求及本校实际制订,其内容包括:(1）上学期教研工作情况分析；(２)本学期教研工作的目标、任务与要求；(3)教研活动的安排(含教科研课题研究安排）。建有备课组的学校要将备课组活动计划纳入学校教研工作计划之内。教研工作计划必须在开学前三天订好送教导(务)处、教科室审定，由教研组长负责组织实施。 4.学科教学进度计划，由备课组或任课教师根据本学科教学目标、内容和要求制订。制订学科教学进度计划前，学校应组织教师认真学习《课程标准》及“教学要求”，研究教材。计划要明确一学期的教学目标,突出教学重点、难点,具有针对性和指导性。其内容包括：(1)学生情况简析;(2)本学期教学总目标与要求；(３)完成计划的具体措施；
教学环节基本要求 丰乐镇中心小学为加强我校教学管理，促进教学质量的全面提高，特制定教学环节基本要求，各位教师必须认真执行。 一、计划要求 教师应在认真学习《课程标准》，通读教科书的基础上，在开学伊始制定好学期《教学工作计划》。 1、认真做好学生基本情况分析，尤其是班级学优生和学困生情况分析，要做到恰如其分，切合实际。 2、要从知识、能力、情感三方面认真确定本学期要达到的各项教学目标。既要有基本要求，又应有较高要求。能力的培养要注重创新意识的树立及创新精神的培养。 3、要深入领会编者意图，吃透整册教材内容编排体系，熟知全册教材的前后联系及知识、能力各方面的衔接与迁移。 4、要合理编排好教学进度授课计划，课时安排以教师用书安排为基准。 5、必须认真选择好教研课题，拟定措施要得力，有促进作用。课后辅导对象要明确，辅导措施要有利于学生进步与发展。 6、期末必须认真总结，细心反馈，写好教学心得。 二、备课要求 1、认真备课是上好课的前提。教师备课应做到六备，即备教材、备学生、备教法、备作业、备教具、备学具。
2、教案要有明确的教学目标，有重、难点，有教学双向互动，师生共研的主要环节，新授课必须要有板书设计。教案要体现教师教学上的特色风格，不允许一味抄袭教参与别人教案。 3、教师备课要做到功在课前，效在课堂，要坚持隔周集体备课制，绝不允许课后备及大量超前备。 4、教师按教案授课后，必须认真小结，写好教后反思，总结成功经验，反思不足之处，拟定整改意见及探究思路，帮助自身教学提高。 5、凡参与集体备课教师，课前一定要把中心发言人教案与自身实际及学生个体相结合进行合理修改，授后务必要从“认同、反思、探究”三方面写好教后感。 三、上课要求 1、教师要严密组织课堂教学，坚持教书育人，管教管导，严格要求学生，要建立良好课堂教学秩序，严禁教师课堂上借故离开或接待客人、接听电话。 2、教师上课一定要携带教案，避免盲目性，杜绝随意性，要注意讲练结合，突出重点，分散难点，注重学法指导及学生能力培养。要形成擅于打破“一言堂”，敢于建立“群言堂”的课堂教学氛围。 3、教师课堂仪表要端庄，教态要亲切。语言要准确、清楚，要说普通话，板书要准确，画图要规范，字迹须工整，要按要求完成每节课教学任务，严格做到不拖堂、不欠帐。
235.Almost all __________________________ the speech given by Mr Green. 几乎所有的人对格林先生的发言都给予了很高的评价。 236.Only in this way, __________________________ English. 只有这样我们才能精通英语。 237.Could I ____________________________ the instructions myself? 我可以自己看一看说明书吗？ 238.Some people _________________________ chocolate. 有些人十分喜好（酷爱）吃巧克力。 239.He came back to ______________________ me. 他回来和我说几句话。 240.Students must ___________________to a good library. 学生必须有机会使用好的图书馆。 241.Fathers __________________________ their children's personalities. 父亲对孩子们的个性有巨大的影响。 242.He ___________________ his ability since he failed in the exam. 自从考试不及格，他就对自己的能力丧失了信心。 243.News media _______________________ people's mind. 新闻媒介对人的思想有很大的影响。 244.We shall have _________________________to the manager about it. 我们除了向经理投诉这件事之外，别无选择。 245.You must ____________________________ the old people. 你必须尊敬老年人。246.I have _________________________ my roommate. 我和我的舍友相处有困难。 247.We saw him ____________________, so we stepped aside. 我们看见他正向我们走来, 就让到一边。 248.It is because of all these achievements that we________________________ the possibility of further progress. 就是这些成绩让我们对将来的发展怀着坚定的信念。 249.No one can ________________ the wheel of history. 没有人能够阻挡历史的车轮。 250.If he can just__________________ a little longer, we can get help to him. 如果他能再坚持一会儿, 我们就能使他得到帮助了。 251.They __________________ the hand of friendship to me. 他们向我伸出了友谊之手。 252.We__________________ finish the work before dark, but the heavy rain __________________. 我们原计划在天黑以前干完这项工作, 可给大雨耽搁了。 I (39个) 253.He is always cool __________________________ danger. 他面对危险总是镇静自若。 254.He is so mild that I have never heard him speak ________________________. 他总是很温和，以至于我从来没听过他大声说话。 255.________________, I'm glad you __________________ , for it will serve as a warning to you.
三六年级小学语文课堂教学基本要求- 下面我们研讨的主要内容是三------六年级小学语文课堂教学基本要求。此部分内容是教研室刘老师做的初稿，我们又共同进行了修订，同时加入了自己教学的部分实践经验，与大家一起分享。 布置预习 古人语：凡事预则立，不预则废。对于学习，我们都知道，养成预习习惯是十分重要的。正所谓不打无准备之仗，有了充分的准备就能更好地学好老师在课堂上讲的知识。所以课前预习很重要。 预习可分为课内预习与课外预习。三年级要在低年级课内预习的基础上，逐步向课外预习过渡。教师在这个环节中，要开门见山地教给学生各种具体的学习方法，并进行示范性指导，让学生掌握预习方法，从而不断提高预习能力。如指导学生通过查字典、词典自学生字词；指导学生通过查词典并联系课文相关内容理解较难懂的词语。下面是我自己的一些观点跟做法。这是我所教四年级的预习提示。
（课件2） 预习： 1、读：熟读课文，知道课文主要讲了什么。 2、查：自学生字词，查字典或联系上下文理解难懂的词语。 3、划：把感受深刻的或精彩的句子划出来。 4、注：在感受深刻的句子旁作简单的批注。 5、疑：提出不明白的问题。 6、搜：根据课文内容搜集相关资料。 以上是我教给孩子的预习方法，时间长了，自然孩子就能很自如的运用这些方发来学习课文了。当然，随着年级的升高，预
习起点也要适当提高。如五、六年级学段可采用学案式布置预习，由老师将提前制定好的学案发给学生，让学生依据学案进行预习。 （课件3） 学案一般包括 1、检查知识点〈一般指字词〉 2、搜集资料〈视课文而定〉 3、分析课题 4、简述课文主要内容 5、读后的收获
小学教学常规基本要求 一、制定教学计划的基本要求 制定教学计划的依据是教育、教学的目的、任务和学生的实际。学校、科组、教师都必须制定教学计划。学校教学计划要在开学前三天跟教师见面，科组、教师教学计划要于开学两周订好上交。 1、制定学校学期教学工作计划的其本要求: （1）、简要分析各科组教师的素质、能力等结构情况和各级各班学生的素质、智能等基本情况，并对教学力量等安排作出优化组合。（2）、根据《课程标准》制定出各级课程的学周安排，根据实际分配教师的具体教学任务。（3）、明确各科组、各年级教学研究和教学改革实验的主要任务和要求。（4）、明确各级的第二堂活动、生产劳动和教学教研活动的次数、时间，以及每次活动的主要容、目的意义和执行负责人。（5）、对各级各科的教学工作、作业布置、作业批改及教学质量提出基本要求和目标，并制定出检查、落实的措施。（6）、规定全校统一的考试次数、时间，以及每次考试的性质和目的，明确分析和总结考试情况的要求。（7）、提出各级、各科提高教学质量的意见。（8）、提出提高教师素质和业务水平的规划和办法。（9）、作出添置、完善教学设施设备和教学资料的意见。 2、制定科组教研计划的其本要求：（1）、明确集体学习、研究本学科的教学计划和新课标的时间，以及每次学习、研究的重点。（2）、明确各级研究教材、教法及教学实践的主要目标和重点。（3）、明确各级教学（教
研）活动和第二课堂活动时间的次数、时间，以及每次活动的主要容、形式、目的和执行负责人。（4）、明确科组及教学的教学研究专题、教改实验项目和作业布置批改的要求。2、制定科组教研计划的其本要求：（1）、明确集体学习、研究本学科的教学计划和新课标的时间，以及每次学习、研究的重点。（2）、明确各级研究教材、教法及教学实践的主要目标和重点。（3）、明确各级教学（教研）活动和第二课堂活动时间的次数、时间，以及每次活动的主要容、形式、目的和执行负责人。（4）、明确科组及教学的教学研究专题、教改实验项目和作业布置批改的要求。3、制定教师学期学科计划的基本要求：（1）、明确学期本学科的教学目标和教材的基本容、系统、知识、重点、难点。（2）、简要分析学生知识、能力和非智力等方面的现状。（3）、确定各单元（课题）的主要教法，提出提高教学质量的主要措施。（4）、对各教学单元（课题）作出大体时间安排，包括讲课、实验、课外作业、复习、考试、考查、参观、访问等。（5）、明确本学期教学所需的主要教具和资料。 二、备课的基本要求 1、端正思想。 备课是教师的基本功，是上好课的前提。备课不是背课，不是摘抄课文要点，更不是教参搬家。备课是熟悉教学对象和教材，弄清学生知识底子、教材的系统性及其重点、难点，根据教学大纲（课标）要求，以教学目标体系为指导，实现教学过程的最优化，
XX小学新课改“高效课堂”教学基本要求 “高效课堂”是以“优化教学模式，构建高效课堂”为遵旨，以“先学后导，问题评价”为核心思维，课堂教学中，在教师指导下创建共同体，使学生学会自主、合作探究学习，单位时间内提高学习绩效，全面实现课程目标，关注全体学生的进步，促进全体学生主动、和谐、全面发展。为了使“高效课堂”模式在我校能顺利推进，取得成效，特提出以下基本要求： 一、教师备课要求 1、“学习方案设计”（即为一案） 授课前，教师要认真备课，“教学方案设计”要备课型、备目标、备重难点、备教材、备学生、备教法、备学法、备理念与思路、备资源的整合，力求做到备深教材、备透学生。 积极推行教研组及学科组集研备课制度，建立学科间的协作机制，形成“教师个人自备、集研组集体议课、反思修改”的集体备课模式，实现学科间的资源共享、优势互补、经验通用、失误同戒。 2、“问题导读——评价单”、“问题生成——评价单”、“问题训练——评价单”（即为三单）的设计 “问题导读——评价单”要依据课程标准、学生实际、本学科特点以及教学内容精心设计，创设与教学贴合的导入情境，以有效激发学生兴趣，引起学生注意、集中学生思维、新旧衔接、揭示主题。要体现学习目标、学法指导、知识链接、问题设计。 “问题生成——评价单”、“问题训练——评价单”是学生在学习中生成的疑难问题及教师根据课程标准、教材目标提出的问题。利用“问题训练——评价单”对课堂教学效果进行检测评价。设计时要围绕问题的环节，明确问题的指向，问在重难点处、新旧衔接处、易混处，准确确定合适的起点、已会点、疑难点、易错点。 “三单”要“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”，并于授课前2——3天下发到学生手中。 二、师生互动要求
课堂教学常规管理基本要求 新课程、新课标、信息技术、网络资源、新时代对人才要求标准都给教育带来新的形势。教师队伍建设，课堂教学效益研究永远是学校教学管理不变的主旋。随着新课改以及新的教育理论，教育口号多发的时期，如何遵循教学基本原则，保证教学质量，是每个管理者及工作者都必须要保持清醒头脑，并能与时俱进的大事，不能把教育口号、理论、研究混为一谈，因为每一堂课都是师生不可重复的生命体验。素质教育呼唤高素质教师，而高素质教师的生命活动主要是体现在富有启发性的新的课程教学设计以及实施上，要探索教与学多种方式。因此，在新的形势下，我们有必要对课堂教学的效益进行深入研讨并指出具体要求。一堂好课不仅仅是45分钟而应有三个重要方面：①备课②上课③课下辅导。 一、备课是上好课的先决条件和基础，备课的质量决定上课的质量。 1．原有教参、教材、教具意义上的备课已远远不够备好一节课的基本条件。开放共享的网络资源，生动形象便捷的“正投”设施，高科技、高智、活跃环境长大的新时代学生， - 1 -
都迫使我们教师要认真钻研教材、课堂等，要了解学生状况，充分利用所有丰富资源与条件，要让严师的内涵注入更多的指导、引导意义。 2．要多开展集体备课，有的甚至可以一人主备，创造性的资源共享。正确处理好深钻、细研与精力有限的矛盾。为了传承教学中宝贵经验，每学年每年级教研组应编辑一本实践检验过的…案例?，以使体验提升为经验与理论。 备好课是上好课的根本保证，如何加大检查交流力度是管教学不可忽视的重要一环，年终检查要对此环节在管理及教师群体的备课水平方面做出具体汇报。 3．深入的钻研教材，了解学生。备好课，其中重要一环就是钻研教材，如何不能很好地熟悉、理解、驾驶教材，无论用什么样先进方法和现代化手段，都将会是空洞的形式而低效。知微而论，可以为师，意思是说只有对细微的道理有深刻的了解，并能加以阐述，才可以当教师。所以要上好课，首先要钻研好教材。研究教材一般分为三步：第一步熟悉课程标准（大纲、考纲），第二步阅读教材（把握内容、明确教材地位），第三步：分析教材，读懂教材。纲举目张，从整体把握上再去把握各个从属部分，这还只是教师自我内在感受，教给别人什么怎么教，关于你对教材怎么分析，这- 2 -
学校学科教学常规管理要求 为全面推进素质教育，有效落实课程标准要求，规范教师的教学行为，学校建立如下教学常规管理制度。 一、备课基本要求 1.备课必须根据教材内容、课程标准的要求和学生实际确定教学目标和教学的重点、难点，做到切实可行，操作性强。 2.各学科提倡实行超前一周备课并写好教案，内容包括：教学目标，重点难点、教法学法、板书设计、教学步骤、练习作业、时间安排等，课后要有教后反思。 3.教师备课要做到：一备课程标准，教案必须符合课程标准要求;二备教材，内容包括学期备课、单元备课、课时备课;三备学生，做到了解学生的学习态度，了解学生的知识、智力水平，了解学生的学习方法;四备方法，应根据教学任务、教学目标、教材特点及学生年龄特点、知识水平，精心设计教学方法。学法应与教法同步，在备教法同时，围绕如何使学生积极主动地学好基础知识、发展智力、培养能力来指导学法。 4.在集体备课中，要充分发挥骨干教师及老教师的作用，并做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 5.备课（写教案）必须在课前完成。学期备课要在开学上课前完成;单元备课要在教本单元新课前备好;课时备课要在上新课前完成。 6.自然科学应做的实验，教师备课时要亲自操作一次，并准备好
必要仪器设备，以保证上课时实验成功与安全。需要使用多媒体教学设备的，要预先协调好，以免上课时手忙脚乱，耽误上课时间。 7.教务处将在每学期期中、期末会同教研组长定期检查备课、作业;平时根据需要不定时检查。 二、上课基本要求 1.按课表上课。课程调度权属教务处，教师不得擅自停课，不得私自调课、代课。 2.教学目标要明确，教材处理要科学，教学方法要新颖、切合实际，教学手段灵活多样，大力提倡借助学校数字化平台实施教学。 3.做好上课前的准备工作。上课前10分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。教师进入教室，不许中途出入，不许在课中令学生出堂为教师提取教学用品。 4.举止文明，穿着大方，仪表端正。在教室里不准抽烟，不坐着上课，不挖苦讽刺、体罚学生。 5.教师必须严格执行课堂规则，教学行为规范。到点上课不迟到，按时下课不拖堂。 6.认真组织教学（英语课用英语组织教学），严格课堂纪律。 7.每一堂课要达到下述基本要求：①目的明确;②讲授正确;③重点突出;④难点突破;⑤讲练结合;⑥效果落实。 8.教师上课要面向全体学生。做到以教师为主导，以学生为主体。 9.课堂讲授坚持启发式，杜绝满堂灌。讲授范围和详略依课程标准、教材而定，依教学目标而定，依学生学情而定。讲授的主旨在于
***学校教师课堂教学基本行为规范 （试行） 根据国家教育部颁发的《教师法》、《中小学教师执业行为规范准则》和新时期教师专业发展文件精神，为了进一步规范教师课堂教学行为，严格课堂教学管理，提高课堂教学质量，结合***学校实际，特制定《***学校教师课堂教学基本行为规范》，望全体教师严格遵照执行。第一条课堂教学是教学工作中的核心环节，是教师为学生传授知识、培养能力、培养习惯、教书育人的主要场所，教师应把课堂作为神圣的育人殿堂，做到严谨治学，为人师表，用科学精神、精湛专业和人格魅力教育和感染学生。树立正确的教育观、学生观和质量观，改革课堂教学，提高教学质量。 第二条教师应根据学校育人目标和课程标准的要求，按照教学进度计划，坚持每堂课上课前认真备好课，写好教案和讲义，做好各种教学设备、教具、模型等有关教学准备工作。 第三条教师在课堂内应保持衣冠整洁、仪表端正、言行文明、站立讲授。教师进课堂禁止带通讯工具，自觉遵守作息时间，上课期间不得随意外出，不得迟到，不得提前下课，不得自行更改上课时间等。第四条教师在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求和基本流程、基本模式进行教学，体现学科特点，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、逻辑缜密、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科。采用有效的教学方式、方法和教学手段进行教学，优化
课堂教学，提高教学效率。． 第五条教师在课堂讲课时，要坚持循循善诱，耐心辅导，绝不讽刺挖苦学生，不歧视成绩差的学生，更不得以各种形式体罚和变相体罚学生。坚持因材施教、分层教学原则，要重视对学生的学习方法指导和课堂教学效果信息的反馈，做到课堂“教”与“学”双向互动。 第六条自觉执行课程计划，任何人不能私自调课、停课、占课、拖堂，不能占用学生课间休息时间，更不能影响下一节课教师上课。要确保上课时间，教师在上课铃响前，必须提前进入教室，做好教学准备，检查学生学具准备情况，组织开展课前三分钟活动。 第七条教师必须注重课堂纪律管理，提高课堂掌控能力，对学生在课堂上睡觉、饮水吃零食、讲小话、打闹等不当行为要及时给予纠正教育，同时要做好学生上课考勤工作，对上课迟到、早退或旷课学生要及时批评。 第八条积极发挥功能室作用，专业课教学如美术、音乐、信息技术、体育和理、化、生、科学实验课尽量在专用教室（场地）授课。要教育学生注意安全、爱护设施，维护场地卫生。要认真指导学生掌握操作方法，严格按照规定程序启动和关闭设备，以确保设备和人身安全。第九条各学科教师都要关注学生学习习惯的培养，无论课堂随机练习或是练习课、测试课、书法课、晨读课等都要重视对学生的坐姿、书写等习惯的指导与培养。同时，要确保学生书法课的练习，不得擅自更改书法课内容和晨读内容。 必须有扎实的教学基本功，教师对授课内容要熟练掌握，力求做到能
一、教学常规的基本要求： 1、每位教师在学期初要对照课程标准通读全册教材，了解全册教材内容和各章节在全册教材中所处的地位，制定教学计划和教学进度； 2、上课前要备好课，做到备教材、备考纲、备学生，提前一周写好教案； 3、每节课都要在预备铃响到教室门口侯课，上课要准时，不拖堂、不提前下课；有迟到的学生要问清原因，不允许学生随意离开课堂；眼保健操时间应组织学生做好，禁止个别学生外出； 4、每节课后作业要精选，作业量要适当，批改要及时认真，所订的学科练习册要至少批改60%以上，每月要至少有一次测验； 5、要坚持听课，主要听本学科及相关学科，每周至少一节，教研组长、学科骨干要至少两节，并做好听课记录与评价； 6、积极参加教研组会议及活动，主动承担教研任务，外出参加教研活动，回来要向学部领导、所在教研组传达汇报。 7、提倡教师个别辅导，但严禁占用自习课或课余时间集体补课； 8、上课时要衣着整洁大方，举止端庄，语言规范，讲普通话，没有特殊情况不能坐着讲课，严禁接打手机或查看手机信息，不得随意离开课堂包括早、晚自习课； 9、严格按课表上课，没有学部批准不得私自调课串课，包括早晚自习，随意调课且不在教务处备案，视为教学违纪； 10、严禁体罚或变相体罚学生，不得在课堂上训斥学生，更不能随便责令学生离开课堂。 11、每位教师都要按照学部安排，承担监考任务，监考要认真负责，不做与监考无关的事情，收发试卷要规范及时； 12、未经学部审批，任何教师不得向学生推销、订购复习资料、课外读物和模拟试卷、练习册等； 13、语文、英语早读，要做好计划和安排，要有目标、有任务、有检测、有考核、有实效； 14、每位教师要与时俱进，不断学习教育理论与方法，不断改进教学手段，不断提高课堂效率及教学质量； 15、教师要不断成长进步，具备一定科研能力，每学期撰写出至少一篇教学案例、经验总结或论文； 16、学部教学检查每学期至少进行三次，每次都评出等第，并作为教师工作考核的重要数据指标。 二、各学科作业量最低标准要求： 语文：作业每周2次，作文每三周一次，加适当的单元测验、练习批改。 数学：每周三次，加适当的单元测验、练习批改 英语：作业每周2次，作文或日记每三周一次，加适当的单元测验、听写、练习。 物理、化学、生物、政治、历史、地理：高考学科每周2次，非高考学科每周一次，加适当的单元测验、练习。
第四节教学过程的基本环节及要求 教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心的两个主要方面是认真抓好出常规管理和深入开展教学研究。 教学基本环节： 一、备课 教师课前的准备，是教师对教学道德策划工作。备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。 （一）钻研理解教材 1.钻研理解教材的方法 （1）整体把握法 （2）单元教学法 （3）单篇钻研法 （4）教例收集法 （5）专题比较法 （6）立体展现法 2.钻研教材的具体操作 （1）抓重点，抓关键 （2）突破难点 （3）找出规律 （4）关注习题 第一，明确习题的目的功能 第二，明确习题的解答要求 第三，确定习题的解答方式。解答方式一般有口答、板演、书面作业、思考、讨论等。 第四，安排恰当的习题份量和难度。 此外，教师还要善于参阅有关资料，根据需要自编、自选、改编一些补充习题，保证教学、训练有效进行。 （二）分析研究学生
1、分析研究学生的内容 教师研究所教学生的内容丰富多彩，主要包括三方面的内容：一是学生个体已有的知识性结构，也就是学生基础知识水平；二是学生个体已有的能力性结构，主要是学习能力，包括解决问题的能力、班集体中共同讨论学习的能力、创新能力等；三是学生的非智力因素，主要包括兴趣、情感、信心、毅力、意志、习惯、品质等。具体如下： （1）研究所教学生的群体特点规律 （2）研究学生的家庭背景 （3）研究学生的学习经历 2、分析研究学生的方法 常用的了解研究学生的方法主要有： （1）观察法 全局观察法、细微观察法、比较观察法、多角度观察法、追踪观察法、实验观察法（2）问卷法 问卷法一般用于教师为新学生上课的情况，面对新学生，教师要根据所教学科的特点，设计若干问题，让学生作答，通过这些问题的答案了解学生已有的学科知识基础和多方面的学习习惯，为自己制定正确的教学策略提供第一手资料。 问卷形式主要有以下三种（选择） 1封闭型或结构型问卷 是否型、选择型、评判型、封闭型 2开放型或非结构型问卷 3综合型问卷 （3）谈话法 谈话的方式有：1渐进式谈话2商讨式谈话3谈心式谈话 （4）自我介绍法 （5）总结法 3分析研究学生必需的技能 （1）教师要学会与学生沟通 （2）教师要学会分析和观察 （3）教师应明确了解学生是一个双向互动的过程 4分析学生应处理好的几个关系
学科教学基本要求 数学 第一单元数与运算 一、数的整除 1．内容要目 数的整除性、奇数和偶数、因数和倍数、素数和合数，公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数、分解素因数；能被2和5整除的正整数的特征。 2．基本要求 （1）知道数的整除性、奇数和偶数、素数和合数、因数和倍数、公倍数和公因素等的意义；知道能被2、5整除的正整数的特征。 （2）会用短除法分解素因数；会求两个正整数的最大公因素和最小公倍数。 3．重点和难点 重点是会正确地分解素因数，并会求两个正整数的最大公因数和最小公倍数。 难点是求两个正整数的最小公倍数。 4．知识结构 二、实数 1．内容要目 实数的概念，实数的运算。近似计算以及科学记数法。 2．基本要求 （1）理解开方及方根的意义，知道无理数的概念，知道实数与数轴上的点具有一一对应的关系。 （2）理解实数概念，掌握实数的加、减、乘、除、乘方、开方等运算的法制，会正确进行实数的运算。 （3）会用计算器进行实数的运算，初步掌握估算、近似计算的基本方法和科学记数法。3．重点和难点 重点是理解实数概念，会正确进行实数的运算。
难点是认识实数与数轴上的点的一一对应关系。 4．知识结构 第二单元 方程与代数 一、整式与分式 1．内容要目 代数式，整式的加减法，同底数幂的乘法和除法，幂的乘方，积的乘方。 单项式的乘法和除法，单项式与多项式的乘法，多项式除以单项式，多项式的乘法。 乘法公式：2 2 2 2 2 ()();()2a b a b a b a b a ab b +-=-±=±+ 因式分解：提取公因式法，公式法，十字相乘法，分组分解法。 分式，分式的基本性质，约分，最简分式，通分，分式的乘除法，分式的加减法，整数的指数幂，整数指数幂的运算。 2．基本要求 （1）理解用字母表示数的意义；理解代数式的有关概念。 （2）通过列代数式，掌握文字语言与数学式子的表述之间的转换，领悟字母“代”数的数学思想；会求代数式的值。 （3）掌握整式的加、减、乘、除及乘方的运算法则，掌握平方差公式、两数和（差）的平方公式。 （4）理解因式分解的意义，掌握提取公因式法、公式法、二次项系数为1时的十字相乘法、分组分解法等因式分解的基本方法。 （5）理解分式的有关概念及其基本性质，掌握分式的加、减、乘、除运算。 （6）理解正整数指数幂、零指数幂、负整数指数幂的概念，掌握有关整数指数幂的乘（除）、乘方等运算的法则。 说明 ①在求代数式的值时，不涉及繁难的计算；②不涉及繁难的整式运算，多项式除法中的除式限为单项式；③在因式分解中，被分解的多项式不超过四项，不涉及添项、拆项等技巧；④不涉及繁复的分式运算。 3．重点和难点 重点是整式与分式的运算，因式分解的基本方法，整数指数幂的运算。 难点是选择适当的方法因式分解及代数式的混合运算。
小学语文课堂教学基本要求 小学语文是工具性与人文性相统一学科。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。根据小学语文学科特点，制定课堂教学常规如下： 一、识字写字教学： 识字写字是阅读和写作的基础，是1、2年级的教学重点。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。一般来说，识字教学应包括以下几个环节： 1．创设情境，激发兴趣。教师运用猜谜语、讲故事、看图片等方式创设教学情境，导入新课，激发学生的识字兴趣。 2．教授方法，识记生字。教师要引导学生认清字形、读准字音、掌握汉字的基本意义。可利用音像、动作、情境等方式加强汉字与事物的联系，注重教授识字方法，鼓励学生用自己想到的方法记字，加深学生对生字的第一印象。 3．复现巩固，整体识记。要采取多种方式复现生字，如分组玩字词卡、做摘苹果、夺红旗游戏，读含有本课生字的词语、句子、儿歌等。让每个学生在活动中，多次与生字见面，在语言环境中整体识记本课生字。 4．指导书写，培养习惯。写字教学中要注意引导学生观察字形，了解汉字的间架结构及笔画特点，通过教师示范、学生练习等方式正确、端正、整洁的书写。同时重视对学生写字姿势的指导，使学生掌握基本的书写规律，养成良好的书写习惯。 二、阅读教学
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。一般来说，阅读教学应包括以下几个环节： 1．导入新课，激发兴趣。教师应通过导语来激发学生的学习兴趣，把握学习目标。可采用诗歌、音乐、提问等多种形式调动学生探求知识的主动性。 2．初读课文，整体感知。引导学生初读课文，认读生字，熟悉生词，把课文读正确，读后有初步感受，提出不懂的问题。教师还要引导学生在初步交流的基础上，整体把握课文，或理清思路，或抓住主要内容，同时培养分析、概括能力。 3．品读赏读，深入领悟。引导学生品读重点段落，体会重点词句的含义，深入理解课文内容，感悟文章的思想感情，领会表达方法。此环节要重视朗读和默读。书要多读，有目的、有层次地读。问题要整合，要加强对阅读方法的指导。边读边想、边圈画批注是阅读最基本、最重要的方法。 4．积累语言，尝试运用。回归整体，引导学生或积累语言或进行体现写法迁移的小练笔。此环节要重视积累，读写结合，形成能力。 三、习作教学 写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。一般来说，习作教学应包括以下几个环节： 1．明确要求，准备素材。习作前，要激发学生的兴趣。指导学生明确习作要求，并进行定向观察，搜集整理相关素材，为习作做好准备。 2．合作交流，拓展思路。指导学生将所收集的素材在
教学常规五项基本要求 第一部分教学常规五项基本要求 一、计划与总结“三突出”： 开学有计划，期末有总结，体现教学工作的善始善终。 计划突出目标、进度、措施 总结突出重点、亮点、反思 完成突出及时、规范、完整 1.各教研组工作计划应根据上级的教学计划或有关教学工作的知识及新课标、教材，并结合实际，制定具体可行的学期工作计划。教学计划在开学后一周内完成。教研组工作计划应具备：（1）本学期教学、教研教改、青年教师培养等方面的工作目标及措施；（2）教研教改和实施计划；（3）各年级活动科技课外兴趣小组活动计划、落实措施。（4）本学期各年级教学进度表和教学科研安排。2、学科教学计划以备课组为单位制定，应具备：（1）教材分析；（2）教学重点、难点的分析以及教材在整个知识体系中的位置的分析和要求；（3）本学期应达到的教学目标；（4）以单元或章节拟定的教学进度表；（5）教研教改课题及教研活动日程安排。3、教师、备课组教学总结应在期末放假前及时交教务处备案。 二、备课与上课“三不放” 备好课是上好课的前提与基础，上好课是提高教学质量的关键，备课与上课要力求做到： 抓住基础知识不放，
抓住学生主体不放， 抓住启发互动不放。 （一）、备课 1、实行集体备课制。二人以上的备课组实行每周一次的集体备课，集体备课要做到“四定、五统一”四定即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；五统一即：统一教学指导思想、统一重点难点、统一教学进度、统一研究教法和学法、统一练习与测试。所有教师须按时认真参加集体备课，备课组长做好集体备课记录并纳入学期考核。 2、教师上课必须有教案。教案要求：（1）教案内容要有教学目标、重点、难点、教法、学法、教具、教学过程、课堂练习设计、作业布置等，主体部分是教学过程，体现学生活动、教学环节的合理安排和教学手段的使用；（2）超前一周备课，提前一天写好教案，上课前应再加以修改、充实、完整。要根据课堂教学实践的得失，写好教学反思；（3）初级教师写详案，中级教师可写详案或较详案，高级教师可写较详案或略案 （二）、上课 课堂教学是学校实施素质教育的重要阵地，是传授知识、进行思想教育、培养基本技能的主要渠道；也是学生获取知识、发展能力、培养良好思想品德的主要场所，是整个教学过程的中心环节，是提高教学质量的关键。教师的授课质量直接影响和决定着学生学习的质量，因此教师必须以极其严肃认真的态度进行课堂教学。
教学工作的基本环节及实施要求 在现代学校中，虽然各种不同的科目需要有不同的教学方法和程序，但就各种教学活动的一般程序而言，它们大致是相同的。教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业的布置、检查与批改、课外辅导，学业成绩的检查与评定。 一、备课的实施要求 备课室是教师教学工作的重要环节之一，具体可包括研读课程标准（教学大纲）、钻研教科书和阅读教学参考资料。 1、钻研教材 （1）研读课程标准（教学大纲） 课程标准（教学大纲）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，也是教师备课的指导文件。我国基础教育课程标准提出的课程理念和目标对义务教育阶段的课程与教学具有指导作用，说规定的课程目标和内容标准时每一个学生在该阶段应当达到的基本要求。研读课程标准（教学大纲），就是要明确本学科的教学目的；了解本学科的教材体系和基本内容；明确本学科在能力培养、思想教育和教学法上的基本要求。教师要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须认真研读课程标准（教学大纲），否则，教学将失去方向，更谈不上效益。 （2）钻研教科书 教科书是教师备课和上课的主要依据。教师备课，必须要通读全书，熟练地掌握教科书的全部内容，了解全书的知识结构体系，分清重点章节和各章节基本知识的重点、难点、关键点，将基本知识、基本技能进行初步排队；然后，在准备上每一节课时，再确定每段教材内容在整个学科知识体系的地位、在能力培养和思想教育方面的要求，对每一节课要讲的内容、实验和习题要按教学要求作具体安排。 （3）阅读教学参考书 教师在备课时，阅读教学参考资料也是十分重要的一个环节。教学参考资料并不仅限于那些由市面提供的、已经组织好的专用教学参考资料，而是应当包括课程标准（教学大纲）推荐的参考资料以及自己平时积累的参考资料。这意味着教师的备课不仅仅是一种课前的应急行为，而应当是一种长期、日积月累的职业化行为，教师在自己平日的学习和阅读中，应当积累自己的所感所思，随时将阅读所得增补到自己的教学笔记中，丰富自己个性化的教学参考资料库，这样才能保证课堂教学更加得心应手。 2、了解学生 如果说钻研教材释指向教师所要传授的知识的话，那么，了解学生则是指向教学对象的。教师的备课不仅要面向知识本身，而且还要面向学生，则是教学任务的性质和教学过程的特定关系决定的。教师只有认真地了解学生，才能有效地将教学内容和学生的实际联系起来，才能真正做到因材施教，从而达到良好的教学效果。了解学生包括了解学生既有的知识技能，他们的兴趣、需求与思想动态，及其学习方法和学习习惯等。具体来说，教师可从如下几方面去了解学生： （1）了解学生的知识基础； （2）了解学生的能力基础； （3）了解学生的学习方法和学习习惯； （4）了解学生的兴趣、爱好和价值观。 3、制定教学进度计划 指定教学进度计划是在钻研教材和了解学生的基础上进行的，是备课活动的最终环节。备课质量的高低最终是通过教学进度计划安排的合理与否表现出来的。制定教学进度计划具